LAPORAN SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING

TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND

COMPOSITION) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN RASA

PERCAYA DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana pendidikan Matematika

Oleh

Wahyu Yuvita Tri Rizki

NIM: 201410060311103

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

Allah tidak akan membebani seseorang

Melainkan sesuai dengan kadar kesanggupannya

(QS Al Baqarah : 286)

Balas dendam terbaik adalah

Dengan memperbaiki dirimu

(Ali Bin Abi Thalib)

Bekerja keras dan bersikap baiklah

Hal luar biasa akan terjadi

(Conan O’ Brien)

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada ALLAH SWT yang memberikan Rahmat-Nya,

Nikmat-Nya, dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk

ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Orangtua ku, Bapak Syahabuddin dan Mama Sri Nurhayati yang aku sayangi

dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah kalian berikan dan dengan

Tulus, Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta

Mendukung dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam

setiap Do’aku.

2. Kakak-kakak ku, Kak Anggun dan Kak Sandi terima kasih atas kasih sayang,

dukungan, nasehat dan yang udah manjain aku selama ini. Karena kalian aku

bisa menjalani hidup bahagia.

3. Sahabat-sahabatku Ririn, Ferry Eka, Anjar, Mahabbah, Avi, Anne, Velly,

Nova, Shafira, Mei, Veti, Dona, Kak Ari, Kak Desi. Terima kasih atas motivasi

dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.

4. Teman-teman seperjuangan “Matkom C“ yang selalu bersama-sama selama 3

tahun lebih yang saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman

seperjuangan yang selalu bersama diwaktu bimbingan.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. Yang Maha Mengetahui lagi

Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat

menyelesaikan Tugas Akhir dengan berjudul “Penerapan Model Pembelajaran

Cooperative Learning tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and

Compistion) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Rasa Percaya Diri Siwa Dalam

Pembalajaran Matematika”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada

Rosulullah Saw., keluarga, dan para sahabatnya.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,

bantuan, dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati

penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Kedua orang tua penulis yang selama ini selalu memberi semangat tanpa

kenal lelah, kasih sayang dan doa yang selalu menyertai.

2. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Alfian Athma P.R., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari tentunya tugas akhir ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi

menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Malang, 08 September 2018

Wahyu Yuvita Tri Rizki

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL

LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xii

ABSTRACT ......................................................................................................... xiii

ABSTRAK ........................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 6

1.4 Pembatasan Masalah ....................................................................................... 6

1.5 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 7

1.6 Istilah Operasional .......................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................... 9

2.1 Pembelajaran Matematika .............................................................................. 9

2.2 Hasil Belajar ................................................................................................. 10

2.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................................ 10

2.3 Cooperative Learning ......................................................................................... 11

2.4 Model Pembelajaran CIRC (Cooperetive Integrated Riading and

Composition) ....................................................................................................... 15

2.5 Motivasi ................................................................................................................ 18

2.6 Rasa Percaya Diri ................................................................................................. 19

ix

2.7 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................................ 21

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................. 24

3.1 Rancangan Penelitian .................................................................................... 24

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................... 24

3.3 Subjek Penelitian .......................................................................................... 24

3.4 Desain Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 25

3.5 Prosedur Penelitian ....................................................................................... 26

3.6 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 27

3.7 Instrumen Penelitian ..................................................................................... 29

3.8 Teknik Analisis Data .................................................................................... 32

3.9 Indikator Keberhasilan.................................................................................. 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................... 34

4.1 Hasil Penelitian..................................................................................................... 34

4.1.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian Tindakan Kelas ............................................. 34

4.2 Pembahasan .......................................................................................................... 43

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 46

5.1 Kesimpulan............................................................................................................ 46

5.2 Saran ....................................................................................................................... 47

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 49

LAMPIRAN ................................................................................................................... 52

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran koperatif .................................. 14

Tabel 3.1 Bobot Skor Motivasi dan Rasa Percaya Diri ......................................... 28

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Motivasi ................................................... 29

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Rasa Percaya Diri ...................................... 29

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Angker Motivasi Belajar Matematika Siswa ............ 30

Tabel 3.5 Kisi-kisi Angkat Rasa Percaya Diri Siswa dalam Pembelajaran

Matematika ........................................................................................... 31

Tabel 3.6 Kisi-kisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran CIRC (Cooperative

Integrated Reading and Composition) ................................................. 32

Tabel 3.7 Kategori Motivasi dan Rasa Percaya Diri Siswa ................................... 33

Tabel 4.1 Rekapitulasi Motivasi dan Rasa Percaya Diri Siklus I .......................... 36

Tabel 4.2 Rekapitulasi Motivasi dan Rasa Percaya Diri Siklus II ......................... 37

Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Angket Motivasi dan Rasa Percaya Diri Siklus I ..... 39

Tabel 4.4 Rekapitulasi Data Angket Motivasi dan Rasa Percaya Diri Siklus II .... 40

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas..................................................... 25

Gambar 4.1 Hasil Diagram Histogram Observasi Motivasi dan Rasa Percaya Diri

Siswa Kelas VII B Siklus I ............................................................... 38

Gambar 4.2 Hasil Diagram Histogram Obsrvasi Motivasi dan Rasa Percaya Diri

Siswa Kelas VII B Siklus II .............................................................. 39

Gambar 4.3 Hasil Diagram Histogram Angkat Motivasi dan Rasa Percaya Diri

Siswa Kelas VII B Siklus I ............................................................... 41

Gambar 4.4 Hasil Diagram Histogram Angket Motivasi dan Rasa Percaya Diri

Siswa Kelas VII B Siklus II .............................................................. 41

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................... 53

Lampiran 2. Kisi-kisi Soal Siklus I dan II ......................................................... 79

Lampiran 3. Lembar Pengamatan Motivasi Siswa .............................................. 80

Lampiran 4. Lembar Pengamatan Rasa Percaya Diri Siswa ............................... 81

Lampiran 5. Angket Motivasi Belajar Matematika Siswa ................................... 82

Lampiran 6. Angket Rasa Percaya Diri Siswa pada Pembelajaran Matematika . 84

Lampiran 7. Daftar Hadir Siswa .......................................................................... 86

Lampiran 8. Hasil Pengamatan Motivasi Siswa Siklus I dan II ........................... 87

Lampiran 9. Hasil Pengamatan Rasa Percaya DiriSiswa Siklus I dan II ............. 88

Lampiran 10. Hasil Angket Motivasi Siklus I ....................................................... 89

Lampiran 11. Hasil Angket Motivasi Siklus II ...................................................... 91

Lampiran 12. Hasil Angket Rasa percaya Diri Siswa Siklus I .............................. 93

Lampiran 13. Hasil Angket Rasa percaya Diri Siswa Siklus II ............................. 95

Lampiran 14. Daftar Nilai Siswa ........................................................................... 97

Lampiran 15. Surat Keterangan Izin penelitian ..................................................... 98

Lampiran 16. Lembar Validasi Angket Motivasi .................................................. 99

Lampiran 17. Lembar Validasi Angket Rasa Percaya Diri .................................. 101

Lampiran 18. Lembar Validasi LAS Siklus I dan II ............................................ 103

Lampiran 19. Lembar Validasi RPP .................................................................... 105

Lampiran 20. Dokumentasi .................................................................................. 108

xiii

DAFTAR RUJUKAN

Adair, John. 2007. Cara Menumbuhkan Pemimpin 7 Prinsip Kunci

Pengembangan Kepemimpinan yang Efektif. Jakarta: PT Gramedia Pustaka

Utama.

A.M, Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

RajaGrafindo.

Cahyani, Dwi, Joko Waluyo, dan Jekti Prihatin. 2013. Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and

Composition) Berbantuan LKS Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil

Belajar Biologi (Siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Jember Tahun pelajaran

2012/2013).

Dewi, Rosa L.C, IB. Putrayasa, IA. Md Darmayanti. 2017. Penerapan Model

Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk

Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Diskusi Pada Siwa kelas VIII. 4

SMP Negeri 2 Singaraja.

Firmansyah, Dani. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar

Terhadap Hasil Belajar Matematika.

Fitri, Rahma, Helma, dan Hendra Syarifuddin. 2014. Penerapan Strategi The

Firing Line Pada Pembelajaran matematika Siswa kelas XI IPS SMA Negeri

1 Batipuh.

Fathurrohman, Pupuh, dan Sobry Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar

Melalui Penamaan Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung: PT Refika

Aditama.

Hanafiah, Nanang, dan Cucu Suhana. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran.

Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.

Bandung: alfabeta.

Ismail, Husain. Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pembelajaran

Berbasis Masalah pada Siswa Kelas V SD Inpres Palupi.

Jenisa, Kintan dan Asri Lubis. 2016. Penerapan Model Pembelajaran

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Untuk

Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Konstruksi Bangunan Siswa Kelas

X TGB SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.

Jihad, A, dan Abdul haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogjakarta: Multi

Presindo.

Khasnah, Binti Anisaul. 2016. Evektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC

(Cooperative Integrated Reading and Composition) Pada Kemampuan

Pemecahan Masalah.

xiv

Lestari, R. Wahit Ahdinirwanti dan Ashari. 2013. Peningkatan Pemecahan

Masalah Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and

Composition (CIRC) Pada SMP Negeri 4 Wadaslintang.

Mudlofir, Ali, dan Evi Fatimatur Rusydiyah. 2015. Desain Pembelajaran Inovatif

Dari Teori ke Praktek. Jakarta: PT Rajagrfindo Persada.

Nuraisah, Eva, Riana Irawati, Nurdinah Hanifah. 2016. Perbedaan Pengaruh

Penggunaan Pembelajaran Konvensional Dan Pendekatan Kontekstual

Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Motivasi Belajar

Siswa Pada Materi Pecahan.

Rahayuningdyah, Endah. 2016. Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui

Layanan Konseling Kelompok Pada Siswa Kelas VIII DI SMP Negeri 3

Ngrambe.

Riantika, Evi, Sugeng Sutiarso, dan Sri Hastuti Noer. 2013. Pengaruh Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Terhadap Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematis.

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Sarastika, Pradipta. 2014. Buku Pintar Tampil Percaya Diri. Yoyakarata: Araska.

Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

RajaGrafindo Persada.

Siregar, Yulia Anita. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) untuk

Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Di SMP

Negeri 1 Sipirok. Jurnal Eksakta Volume 1.

Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung:

Penerbit Nusa Media.

Sudijono, A. 2012. Pengantar Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo

Persada.

Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sukuastini, I.G.A.N.K, I W. Sadia, dan I W. Suastra. 2013. Pengaruh Model

Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap

kemampuan pemecahan masalah danberfikir kreatif.

Tohirin. 2012. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan Dan Bimbingan

Konseling. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Tampubolon, S. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai pengembangan Profesi

Pendidik dan Keilmuan. Jakarta: Erlangga.

xv

Widayati, Ani. 2008. Penelitian Tindakan kelas. Vol. VI No.1

Yuliana, Dewi, Daud K. Walana dan Ratman. 2014. Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and

Composition (CIRC) pada Materi Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur

Kelas X SMAN 1 Pasangkayu.