i

LAPORAN SKRIPSI

MENUMBUH KEMBANGKAN KEMAMPUAN KREATIVITAS DAN

INOVASI PESERTA DIDIK MELALUI MODEL MAKE A MATCH

BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF MATERI STATISTIKA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

DESINTHIA MENIK KURNIA N.

NIM : 201510060311131

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

v

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan “Menumbuh

Kembangkan Kemampuan Kreativitas Dan Inovasi Peserta Didik Melalui Model

Make A Match Berbantuan Media Interaktif Materi Statistika”. Shalawat serta

salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang senantiasa menjadi

panutan setiap muslim dengan harapan semoga kita mampu meraih syafaatnya

diakhir masa. Dalam penulisan ini, penulis tidak lupa menyampaikan rasa hormat

dan terimakasih kepada pihak-pihak yang membantu dalam menyelesaikan laporan

skripsi ini, khususnya kepada :

1. Kedua Orang tua dan keluarga besar yang banyak memberikan dukungan

berupa moril, material, motivasi, dan do’a yang tiada henti-hentinya.

2. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, dan Ibu Anis Farida Jamil, M.Pd.,

selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabaran untuk

memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga laporan

skripsi ini selesai.

3. Ibu Alfiani Athma Putri Rosyadi, M.Pd selaku validator yang telah

memberikan penilaian serta sarannya.

4. Ibu Sholihah, S.Pd selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1 Babat yang

telah memberikan kesempatan penulis untuk melaksanakan penelitian.

5. Ibu Dewi Ma’rufah, S.Pd selaku guru matematika dan Ibu Syilvia Febriyana,

S.Pdi selaku guru agama islam yang telah membantu pelaksanaan penelitian

dan memberian masukan serta saran.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan skripsi ini masih memiliki

banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun selalu kami

harapkan demi kesempurnaan laporan ini.

Malang, 13 Agustus 2019

Penulis

xi

DAFTAR ISI

SAMPUL/COVER........................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv

HASIL PLAGIASI ....................................................................................... v

ABSTRAK ................................................................................................... vi

ABTRACK..................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

PERSEMBAHAN ......................................................................................... ix

MOTTO........................................................................................................ x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 4

1. Kemampuan Matematika ................................................................... 4

2. Sifat-Sifat Yang Perlu Di Kembangkan ............................................. 4

3. Model Pembelajaran Make A Match .................................................. 7

4. Media Pembelajaran Interaktif ........................................................... 8

5. Statistika ........................................................................................... 9

METODE PENELITIAN .............................................................................. 10

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................ 10

2. Lokasi dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ......................................... 10

3. Prosedur Penelitian ............................................................................ 11

4. Jenis Data .......................................................................................... 12

5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 13

6. Instrumen Penelitian .......................................................................... 15

7. Teknik Analisis Data ......................................................................... 16

xii

HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................................... 18

1. Persiapan Penelitian .......................................................................... 18

2. Pelaksanaan Penelitian ...................................................................... 19

KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 28

1. Kesimpulan ....................................................................................... 28

2. Saran ................................................................................................. 28

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 30

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Kreativitas ...................................................................................... 13

Tabel 2 : Inovasi ........................................................................................... 13

Tabel 3 : Presentase dan Kategori Validitas RPP ........................................... 16

Tabel 4 : Kategori Kemampuan Kreativitas Peserta Didik ............................ 17

Tabel 5 : Kategori Kemampuan Inovasi Peserta Didik ................................. 17

Tabel 6 : Hasil Tes Kemampuan Kreativitas Pre Test ................................... 20

Tabel 7 : Observasi Kemampuan Inovasi Peserta Didik Pada Pertemua I ...... 20

Tabel 8 : Hasil Tes Kemampuan Kreativitas Pos Test ................................... 20

Tabel 9 : Observasi Kemampuan Inovasi Peserta Didik Pada Pertemuan II ... 21

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Pengenalan Ilmuwan Statistika ................................................... 22

Gambar 2 : Pengenalan Pendidik Kepeda Peserta Didik ................................ 22

Gambar 3 : Materi Yang Disampaikan Pendidik ........................................... 23

Gambar 4 : Pengerjaan Peserta Didik dari Kartu Soal ................................... 23

Gambar 5 : Kartu Soal Yang Diberikan Kepada Peserta Didik ...................... 24

Gambar 6 : Materi Yang Disampaikan ......................................................... 25

Gambar 7 : Kartu Soal Yang Diberikan Kepada Peserta Didik ..................... 25

Gambar 8 : Hasil Pekerjaan Peserta Didik dari Kartu Soal ............................ 26

Gambar 9 : Karkulator Mencocokkan Hasil Pekerjaan Soal Peserta Didik .... 27

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : RPP ........................................................................................... 35

Lampiran 2 : Lembar Validasi RPP ................................................................ 41

Lampiran 3 : Lembar Tes Kemampuan Kreativitas Peserta Didik .................... 44

Lampiran 4 : Lembar Validasi Tes Kemampuan Kreativitas Peserta Didik ...... 46

Lampiran 5 : Lembar Observasi Kemampuan Inovasi Peserta Didik ............... 48

Lampiran 6 : Lembar Validasi Observasi Kemampuan Inovasi Peserta Didik .. 52

Lampiran 7 : Lembar Observasi Guru ............................................................. 54

Lampiran 8 : Lembar Validasi Observasi Guru ............................................... 58

Lampiran 9 : Instrumen Lembar Wawancara .................................................. 60

Lampiran 10 : Lembar Validasi Pedoman Wawancara Peserta Didik ............... 62

Lampiran 11 : Hasil Perhitungan Nilai Tes Kemampuan Kreativitas.................64

Lampiran 11 : Hasil Perhitungan Nilai Observasi Kemampuan Inovasi.............64

Lampiran 12 : Hasil Pekerjaan Pre Test Peserta didik .................................... 65

Lampiran 13 : Hasil Pekerjaan Pos Test Peserta didik .................................... 66

Lampiran 14 : Pengkategorian skor yang didapatkan dari kreativitas ............... 67

Lampiran 15 : Pengkategorian skor yang didapatkan dari inovasi .................... 68

Lampiran 16 : Proses Pembelajaran................................................................. 69

30

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran.Bandung : PT Remaja

Rosdakarya.

Amala, M. A., & Ekawati, R. (2016). Profil Proses Matematisasi Horizontal dan

Vertikal Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Masalah Kontekstual

Pecahan Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan

Matematika, 3(5), 300–309.

Aulia, F. (2014). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis inkuiri

untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Kimia FMIPA. 126.

Budiarti, Yesi. (2015). Pengembangan kemampuan kreativitas dalam pembelajaran

IPS. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 67-68.

Che, Febe, (2013). Be Creative 100 Pengertian untuk Mengembangkan Kreativitas.

PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.

Choridah, Dedeh Tresnawati, (2013). Peran pembelajaran berbasis masalah untuk

meningkatkan kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif serta disposisi

matematika siswa SMA. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP

Siliwangi Bandung, 198-199.

Fahyuni, Eni Fariyatul dan Nurdyansyah, (2016). Inovasi model pembelajaran

sesuai kurikulim 2013. Nizamia Learning Center. Sidoarjo.

Fathoni, Aziz. (2018). Analisis pengaruh kualitas pembelajaran kewirausahan,

kreativitas, inovasi dan modal sosial terhadap minat wirausaha gengan efikasi

diri sebagai variabel intervening. Jurnal Ekonomika dan bisnis. 13-16.

Fitrah, Muh, dan Luthfiyah. (2017). Penelitian kualitatif, timdakan kelas & studi

kasus. CV Jejak. Sukabumi

Hasanah, Imro’atun. (2017). Meningkatkan kreativitas anak melalui kegiatan

bermain warna. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo. 64.

Hidayat, Rahmad, (2017). Matlab pada sistem pemrosesan sinyal dan komunikasi

digital simulasi aplikasi teknik. PT Book Mart Indonesia. Malang.

Huda, Khairul. (2018). Impelentasi model pembelajaran kooperatif Make A Match

untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Jurusan PGMI.

153.

Irwanto, Jesi. (2016). Sistem persamaan liniar dua variabel di bidang kartesius

dengan bantuan sistem Graphical User Interface (GUI) Matlab. Tesis, 12-

13.

31

Ismayani, Ani (2016). Pengaruh penerapan STEM Project Based Learning terhadap

kretivitas matematatis siswa SMK. Journal of Mathematics and Education,

266-267.

Jana, Padrul., & Istikomah, Dhian Arista. (2016). Kemampuan pemahamn konsep

matematika mahasiswa melalui pendekatan pembelajaran saitifik alam

perkulihan aljabar matrik. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia. 931.

Jumadi. (2017). Model-model pembelajaran kelompok sistem perilaku. Universitas

Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.

Marbun, M. Stefanus, (2018). Psikologi Pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia.

Ponorogo.

Maulana. (2017). Konsep dasar matematika dan pengembangan kemampuan

berpikir kritis-kreatif. UPI Sumedang Press. Sumedang.

Muchlis. (2018). Meningkatkan koneksi matematika siswa SMP melalui

pendekatan Open-Ended dengan setting kooperatif tipe NHT. Jurnal

penelitihan matematika. 84.

Nasution, Hamni Fadlilah. (2015). Ungensi kemampuan matematis dalam

menganalisis teori-teori ekonomi. 111-112.

Nisa, Titik Faridatu. (2011). Pembelajaran matematika dengan setting model

treffinger untuk mengembangkan keativitas siswa. 35-50.

Nur, Windy. (2014). Model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match sebagai

upaya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD dalam

penbelajaran IPS pokok bahasan perkembangan teknologi produksi,

komunikasi dan transportasi. Jurnal Pedagogi. 40-41.

Oknaryana. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match

untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran administrasi umum kelas

X di SMKN 1 Padang Panjang. Jurnal EcoGen. 464.

Pieter, Herri Zan. “Pengantar Psikopatologi untuk Keperawatan”. Jakarta. Preda

Media Group, 2011.

Prasetyo, Zuhdan Kun.(2018). Pengembangan modul IPA berbasis Project Bases

Learning untyk meningkatkan kreativitas peserta didik kelas VIII SMP. E-

Journal Pendidikan IPA. 121-125

Puspitasari, Dewi. (2017). Penerapan model cooperative laerning tipe make a match

untuk meningkatkan hasil belakar siswa pada pembelajaran IPS. Jurnal

Pendididikan Guru Sekolah Dasar. 38.

Rachmawati, Yeni, (2012). Strategi Pengembanagan Kreativitas Pada Anak.

Prenada Media Group. Jakarta.

Rosyadi, Alfiani Athma Putri, (2018). Statistika Pendidikan. UMM Press. Malang

32

Rudyanto, Hendra Erik, dkk. (2015). Kemampuan berpikir kreatif dalam

memecahkan masalah matematika Open-Ended ditinjau dari tingkat

kemampuan matematika pada siswa sekolah dasar. Juornal Pedagogia, 24-

29.

Rukajat, Ajat. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif. CV Budi Utama.

Yogyakarta.

Saefudi, Abdul Aziz. (2012). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa

dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan pendidikan matematika

indonesia (PMRI). 38.

Sambada, Dwi. (2012). Penerapan kreatifitas siswa terhadap kemapuan

memecahkan masalah fisika dalam pembelajaran kontektual. Jurnal

penelitia Fisikan dan Aplikasinya (JPFA). 38.

Sari, Rosalia Hera Novita (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan

Bagaimana?. Seminar nasional matematika dan pendidikan matematika

UNY. 714.

Satriawati, (2018). Media dan sumber belajar. CV Budi Utama. Yogyakarta.

Siagian, Sahat dan Darmawaty Tarigan. (2015). Pengembangan media

pembelajaran interaktif pada pelajaran ekonomi. Jurnal Teknologi Informasi

dan Komunikasi dalam Pendidikan, 187-190.

Slamet, Achmad dan Eng. Yeni Sutopo, (2017). Statistik Inferensial. Andi(Anggota

IKAPI). Yogyakarta.

Subadi, Tjipto. (2013). Lesson study sebagai inovasi pendidikan. Publikasi ilmiah,

33-34.

Sudjana, Nana. (2011). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT. Remaja

Rosdakarya. Bandung.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Bandung.

Suharna, Hery. “Teori Berpikir Reflektif dalam Menyelesaikan Masalah

Matematika”. Yogyakarta. CV. Budi Utama, 2018.

Suharno. (2014). Pengaruh pembelajaran cooperaktif tipe Make A Match dan

pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar PKn ditinjau dari

kemandirian belajar siswa pada Mts N di kebupaten kudus. Jurnal Teknologi

Pendidikan dan Pembelajaran. 259-260.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2012). Metode penelitian pendidikan. PT. Remaja

Rosdakarya. Bandung.

33

Sumantri, Mohamad Syarif. (2016). Asesmen dan intervensi pedagogik dalam

menmbangun generasi emas ditinjau dari perspektif pengembangan

kreativitas siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. 74.

Susanto, Ahmad, (2016). “Teori Balajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar”.

Prenada Media Group. Jakarta.

Susanto, Ahmad, (2016). Teori Balajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Prenada Media Group. Jakarta.

Syahrir. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika SMP untuk

meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Ilmian Mandala

Education, 436-439.

Widyastuti, Esy. (2018). Hubungan antara minat belajar matematika keaktifan

siswa dan fasilitas belajar disekolah dengan prestasi belajar matematika

siswa kelas X SMK Se-Kecamatan Umbulharjo. Prosiding Seminar

Nasional Etnomatnesia, 873-874.

Yani, Asep Tapip, (2012). Pembaharuan pendidikan. Humaniora. Bandung.