laporan skripsi efektifitas pembelajaran daring tipe
TRANSCRIPT
LAPORAN SKRIPSI
Efektifitas Pembelajaran Daring Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil
Belajar
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh :
EKO YANDI RAHARJO
NIM : 201610060311048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, penulis mengucapkan rasa puji syukur kehadirat-Nya yang telah
melimpahkan rahmat, hidaah serta karuania-Nya kepada kita semua sehingga
penulis diberikah kelancaran, kemudahan dalam berfikir, serta keserahan untuk
dapat menyelesaikan tugas akhir ini. Sholawat serta salam semoga senantiasa
tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW sang pemimpin umat manusia dengan
harapan semoga kita mampu meraih safaatnya diakhir masa. Rasa syukur dan
alhamdulillah yang hanva bisa penulis ucapkan atas terselesainya tugas akhir
skripsi yang berjudul “Efektifitas Pembelajaran Daring Tipe Numbered Heads
Together Terhadap Hasil Belajar”, sebagai persyaratan untuk mencapai gelar
sarjana S-1 Pendidikan Matematika di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Malang.
Penulisan proposal skripsi ini, penulis selalu mendapat bimbingan, serta
semangat dari banyak pihak. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada pembimbing yang terhormat, Yth.
Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. selaku dosen pembimbing utama dan kepada
Yth. Ibu Zukhrufurrohmah, M.Pd. selaku dosen pembimbing pendamping, yang
telah meluangkan waktunya untuk membimbing penulis dalam skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan termasuk penulis sendiri. Namun demikian tiada manusia yang
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun agar bisa lebih baik untuk ke depannya.
Malang, 30 September 2020
Penulis
v
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................i
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. ii
LEMBAR PLAGIASI....................................................................................iii
MOTTO....................................................................................................................iv
PERSEMBAHAN.....................................................................................................v
ABSTRAK.....................................................................................................vi
KATA PENGANTAR.................................................................................viii
DAFTAR ISI................................................................................................. ix
A. PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
B. KAJIAN PUSTAKA...................................................................................... 5
1. Pembelajaran Matematika ...................................................................... 5
2. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 6
3. Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ................... 8
4. Hasil Belajar ......................................................................................... 10
5. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ............................................... 10
6. Pembelajaran NHT Dengan Daring................................................................11
6. Efektifitas Pembelajaran ....................................................................... 12
C. METODE PENELITIAN ............................................................................ 13
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................... 13
2. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 13
3. Prosedur Penelitian ............................................................................... 13
4. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ........................................... 14
5. Teknik Analisi Data .............................................................................. 15
D. HASIL DAN PEMBAHASAN.......................................................................17
1. Keterlaksanaan Model Pembelajaran NHT..........................................17
2. Hasil Belajar Siswa Matematika...........................................................22
vi
3. Efektifikas Pembelajaran......................................................................26
E. KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................................27
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................28
Lampiran –Lampiran...........................................................................................32
vii
DAFTAR TABEL
Kriteria Keterlaksanaan.......................................................................................16
Kriteria Hasil Belajar Siswa................................................................................17
Rekapitulasi Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran..............................19
viii
DAFTAR GAMBAR
Tahapan Prosedur penelitian ...............................................................................13
Jumlah Siswa Yang Mendapat Nilai Diatas dan Dibawah KKM..........................22
Jawaban Siswa Benar...........................................................................................23
Jawaban Siswa Salah Dalam Mencari Persamaan Baru........................................23
Jawaban Siswa Yang Tidak Menggunakan Rumus.............................................24
Jawaban Siswa Salah Dalam Perhitungan...........................................................24
Jawaban Siswa Benar...........................................................................................25
Jawaban Siswa Salah...........................................................................................25
Jawaban Siswa Kurang Tepat Dalam Menggambarkan Grafiknya.....................26
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I RPP ................................................................................................... 33
Lampiran II LKS 1 .............................................................................................. 43
Lampiran III LKS 2 ............................................................................................. 48
Lampiran IV Soal Post Test ................................................................................ 53
Lampiran V Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .......................... 58
Lampiran VI Surat Izin Kampus..........................................................................60
Lampiran VII Surat Izin Sekolah.........................................................................60
Lampiran VIII Surat Telah Menyelesaikan Penelitian........................................61
Lampiran IX Pembagian Kelompok....................................................................62
Lampiran X Jawaban Siswa.................................................................................64
Lampiran XI Daftar Nilai....................................................................................64
Lampiran XII Foto pelaksanaan penelitian.........................................................65
1
DAFTAR PUSTAKA
A, N., & Amran, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ips Kelas V Sdn Mapala Kota Makassar. Jikap Pgsd: Jurnal Ilmiah
Ilmu Kependidikan, 1(1), 11. Https://Doi.Org/10.26858/Jkp.V1i1.5041
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model Dan Metode
Pembelajaran Di Sekolah. Perpustakaan Nasional Katalog Dalam Terbitan
(Kdt) (Vol. 392). Https://Doi.Org/10.1007/S00423-006-0143-4
Anggreini, I. G. A. (2019). Penerapan Langkah-Langkah Model Pembelajaran
Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Journal Of
Chemical Information And Modeling, 53(9), 1689–1699.
Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004
Burhan, S., Rohmad, Z., Ch, & Rochani, S. (2016). Komparasi Metode Numbered
Head Together (Nht) Dan Metode Two Stay Two Stray (Tsts) Serta
Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri
2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016. 40–35 ,(1)2002 ,ثثثثثث.
Https://Doi.Org/10.1109/Ciced.2018.8592188
Corebima, A. D., Susilo, H., & Nursyamsi. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran
Numbered Heads Together ( Nht ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa Sma. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 1(10),
1993–1998.
Daheri, Mirzon, D. (2020). Efektifitas Whatsapp Sebagai Media Belajar Daring.
Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V4i4.445
Daulae, T. H. (2014). Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif. Forum Pedagogik,
06, 131–150.
Dzulfikar, A., & Vitantri, C. A. (2017). Miskonsepsi Matematika Pada Guru
Sekolah Dasar. Suska Journal Of Mathematics Education, 3(1), 41.
Https://Doi.Org/10.24014/Sjme.V3i1.3409
Fitri, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Berbasis Media, 4307(February),
73–77.
Fonica, R., Gusmaweti, & Deswati, L. (2013). Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Number Head Together (Nht) Dalam Pembelajaran Biologi
Di Kelas Viii Smp N 23 Padang.
Hapsari, A. E. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered
Heads Together Berbantuan Media Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas
Dan Prestasi Belajar Siswa. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan,
7(1), 1. Https://Doi.Org/10.24246/J.Scholaria.2017.V7.I1.P1-9
Ibrahim. (2017). Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional. Jurnal Ilmu
2
Pendidikan Sosial, Sains Dan Humaniora, 3(2), 199–212. Retrieved From
File:///C:/Users/User/Downloads/3597-8207-1-Sm.Pdf
Kholis, N. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Head Together
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal Of Chemical Information
And Modeling, 53(9), 1689–1699.
Https://Doi.Org/10.1017/Cbo9781107415324.004
Kirom, A. (2017). Peran Guru Dan Peserta Didik Dalam Proses Pembelajaran
Berbasis Multikultural, 3, 69–80.
Lestari, Rizqi, Sri, D. (2015). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1, 127–133.
Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-Learning, Online
Learning, And Distance Learning Environments: Are They The Same?
Internet And Higher Education, 14(2), 129–135.
Https://Doi.Org/10.1016/J.Iheduc.2010.10.001
Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online
Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika The
Effectiveness Of E-Learning Using Online Media During The Covid-19
Pandemic In Mathematics. Al Asma: Journal Of Islamic Education, 2(1), 1–
12.
Muttaqin, M. Z., & Kusaeri, K. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Tes
Tertulis Bentuk Uraian Untuk Pembelajaran Pai Berbasis Masalah Materi
Fiqh. Jurnal Tatsqif, 15(1), 1–23. Https://Doi.Org/10.20414/J-
Tatsqif.V15i1.1154
Mz, Z. A. (2013). Perspektif Gender Dalam Pembelajaran Matematika. Marwah:
Jurnal Perempuan, Agama Dan Jender, 12(1), 15.
Https://Doi.Org/10.24014/Marwah.V12i1.511
Noor, A. J., & Megawati. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered
Heads Together (Nht) Pada Pemecahan Masalah Matematika Di Kelas Viii
Smp. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 45–52.
Nugroho, B. H. (2019). Efek Pembelajaran Kooperatif Dalam Proses Pembelajaran
Dan Pencapaian Tujuan Pembelajaran Pada Mata Kuliah Pharmaceutical
Engineering, 1(2), 136–146.
Nurmal, M. J., & Karniman, T. S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( Nht ) Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Himpunan 12 Sigi , Diperoleh Informasi Bahwa
Rasa Tanggung Jawab Siswa Dalam Belajar Kurang . Jurnal Elekstronik
Pendidikan Matematika, 7(4).
Pakpahan, R., & Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi
Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19,
3
4(2), 30–36.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Fitrah:Jurnal
Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333.
Https://Doi.Org/10.24952/Fitrah.V3i2.945
Prastyawan. (2011). Inovasi Kurikulum Dan Pembelajaran. Al-Hikmah,
1(September), 170–181.
Rasyid, A., Pasaribu, M., & Kamaludin, H. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Nht (Numbered Heads Together) Dan Kemampuan Awal
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Di Smk Negeri 2
Poso. E-Jurnal Mitra Sains, 3(1), 61–68.
Rohmawati, A. (2015). Usia Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini,
9(1), 15–32.
Rosnani, Sugiyono, & Tampubolon, B. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Pada
Pembelajaran Matematika Menggunakan Alat Peraga Realita Di Kelas 1
Sekolah Dasar. Untan.
Sahidillah, Wildan, M. (2019). Whatsapp Sebagai Media Literasi Digital Siswa.
Jurnal Varidika, 1(1), 52–57. Https://Doi.Org/10.23917/Varidika.V1i1.8904
Sastrawan, W., Sedanayasa, G., & Suwatra, I. I. W. (2014). Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Dengan
Bantuan Media Software Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa
Kelas V Sd Gugus Iii Desa Bengkel Kecamatan Busungbiu. Jurnal Mimbar
Pgsd, 2(1), 1–12.
Sembiring, R. B., & . M. (2013). Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar
Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (Jtp), 6(2),
34–44. Https://Doi.Org/10.24114/Jtp.V6i2.4996
Setyosari, P. (2014). Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas
Punaji Setyosari Jurusan Teknologi Pendidikan , Fakultas Ilmu Pendidikan ,
Universitas Negeri Malang Jl . Semarang No . 5 Malang Jawa Timur 65145
Creating The Effective And The Quality Of The Learning, 1(5), 20–30.
Suparmi, S. (2013). Pembelajaran Kooperatif Dalam Pendidikan Multikultural.
Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(1), 108–118.
Https://Doi.Org/10.21831/Jppfa.V1i1.1055
Winda, Susanto, & K, A. I. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe, 1–13.
Yani, A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads
Together ( Nht ) Dengan Media Kartu Indeks Dalam Meningkatkan Hasil
Belajar Ipa Terpadu Siswa Kelas Viii, (1), 99–109.
Zulfah. (2017). Analisis Kesalahan Peserta Didik Pada Materi Persamaan Linear
Dua Variabel Di Kelas Viii Mts Negeri Sungai Tonang. Jurnal Cendekia:
4
Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 12–16. Retrieved From
Http://Journal.Stkiptam.Ac.Id/Index.Php/Cendekia/Article/View/90/47
5