LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN

PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT (PKM)

PENERAPAN BLENDED LEARNING SEBAGAI STRATEGI DALAM

PENGAJARAN MENGGUNAKAN BOT TELEGRAM

DI IGI KOTA KEDIRI

TIM PENGUSUL

Drs. MUSTAIN, M.Pd.

IRWAN SULISTYANTO, S.Pd., M.Pd.

UNIVERSITAS ISLAM KADIRI - KEDIRI

FEBRUARI 2020

2

HALAMAN PENGESAHAN

PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT

1. Judul : Penerapan Blended Learning Sebagai Strategi dalam

Pengajaran Berbasis Bot Telegram di IGI Kota Kediri

2. Nama Mitra : IGI Kota Kediri

3. Ketua Tim Pengusul :

a. Nama Lengkap : Drs. MUSTAIN, S.Pd, M.Pd

b. NIDN : 0720016201

c. Jabatan Fungsional : Lektor Kepala

d. Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris

e. Nomor HP : 08125945755

f. Bidang Keahlian : Pendidikan Bahasa Inggris

4. Anggota Tim Pengusul :

a. Jumlah Anggota : Dosen, 1 orang dan 3 orang mahasiswa

b. Nama Anggota I/ : Irwan Sulistyanto/ Pendidikan Bahasa Inggris

Bidang keahlian

5. Lokasi Kegiatan Mitra(1):

a. Wilayah Mitra : Kota Kediri

b. Kabupaten/kota : Kota Kediri

c. Propinsi : Jawa Timur

d. Jarak PT ke lokasi : 0 km

Mitra (km)

6. Luaran yang dihasilkan :

- Publikasi di Jurnal Nasional (ber-ISSN)

- Publikasi pada media masa cetak/online/repository PT

- Peningkatan daya saing

- Penerapan IPTEKS

- Jasa rekayasa sosial, metode atau sistem, produk/barang

- Buku ber-ISBN

7. Jangka waktu : 1 tahun

8. Biaya Total : Rp 1.750.000,00

a. LPPM : Rp. 1.050.000,00

b. Sumber lain (jika ada) : Rp. 700.000,00

3

Mengetahui, Kediri, 11 Februari 2020

Dekan FKIP Ketua Pengusul,

Erwin Hari Kurniawan, M.Pd Drs. Mustain, M.Pd

NIK.1981012720130220.1.70313 NIDN. 0720016201

Menyetujui,

Ketua LPPM

Dr. Didik Rudiono, M.PT

NIK. 196007192017803.1.70488

iv

IDENTITAS DAN URAIAN UMUM

1. Judul Program : Penerapan Blended Learning Sebagai Strategi dalam

Pengajaran Berbasis BOT Telegram di IGI Kota Kediri

2. Tim Pelaksana :

No Nama Jabatan Bidang

Keilmuan

Instansi

Asal

Alokasi

Waktu

(Jam/Minggu)

1. Drs. Mustain

M.Pd.

Ketua Pendidikan

Bahasa

Inggris

Universitas

Islam

Kadiri

4

2. Irwan Sulistyanto,

M.Pd

Anggota

1

Pendidikan

Bahasa

Inggris

Universitas

Islam

Kadiri

4

3 Mahasiswa FKIP Anggota

2-3

Pendidikan

Bahasa

Inggris

Universitas

Islam

Kadiri

4

3. Objek Pengabdian Kepada Masyarakat: Guru-guru anggota IGI Kota Kediri

4. Masa pelaksanaan

Mulai : Bulan : April Tahun : 2019

Berakhir : Bulan : Januari Tahun : 2020

• Usulan Biaya LPPM Uniska Kediri : Rp. 1.050.000,00

• Lain-lain : Rp 700.000,00

• Total : Rp. 1.750.000,00

5. Lokasi Penelitian : Kota Kediri

6. Mitra yang terlibat : SMAN 1 Papar, MTsN 1 Kota Kediri, MTsN 2 Kota Kediri

7. Permasalahan dan solusi yang ditawarkan:

Perangkat pengajaran dengan menggunakan strategy Blended Learning berbasis

aplikasi Bot Telegram

8. Kontribusi mendasar dari suatu bidang ilmu :

Perangkat pengajaran yang bisa digunakan sebagai rujukan dalam pengajaran

berbasis blended learning menggunakan aplikasi Bot Telegram akan

mengefektifkan pembelajaran bagi siswa dengan menggunakan pembelajaran

berbasis Students Center Learning yang kurang disentuh oleh guru dan siswa

selama proses pembelajaran.

9. Jurnal ilmiah yang menjadi sasaran : Edulink

v

DAFTAR ISI

COVER ..................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................... ii

IDENTITAS DAN URAIAN UMUM .................................................... iv

DAFTAR ISI ............................................................................................ v

RINGKASAN ........................................................................................... vi

BAB I. PENDAHULUAN ........................................................................ 1

1.1. Latar Belakang ............................................................................. 1

1.2. Permasalahan Mitra ..................................................................... 3

BAB II. SOLUSI DAN TARGET LUARAN ......................................... 6

2.1. Solusi yang Ditawarkan ................................................................. 6

2.2. Target dan Capaian ....................................................................... 6

2.3. Lokasi............................................................................................. 6

2.4. IPTEK yang Ditransfer .................................................................. 6

2.5. Luaran Kegiatan ............................................................................. 7

BAB III. METODE PELAKSANAAN .................................................. 9

3.1. Metode Pelaksanaan Program ........................................................ 9

3.2. Langkah Evaluasi Pelaksanaan Program ....................................... 10

BAB IV. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI ............................... 12

4.1. Kelayakan Perguruan Tinggi ......................................................... 12

4.2. Kualifikasi Kepakaran Tim Pelaksana ........................................... 12

BAB V. KEGIATAN DAN LUARAN YANG DICAPAI ..................... 13

5.1. Tahap Perencanaan ....................................................................... 13

5.2. Tahap Pelaksanaan ........................................................................ 13

5.3. Tahap Evaluasi ............................................................................... 16

BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN .................................................. 18

6.1. Kesimpulan ................................................................................... 18

6.2. Saran ............................................................................................. 18

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 20

LAMPIRAN ............................................................................................. 21

vi

Ringkasan

Blended Learning adalah strategy pengajaran yang menggabungkan teknologi dalam

pengajaran tradisional yang saat ini hal biasa disebut dengan kelas Mix. Blended

Learning merupakan strategi pengajaran yang mengunakan media e-learning sebagai

media yang mempermudah guru dan siswa dalam mengefektifkan proses KBM, di mana

baik guru dan siswa bisa melakukan proses KBM dimanapun tanpa terbatasi oleh ruang

dan waktu.

Pada kegiatan ini peneliti mensosialisasikan dan melakukan pendampingan kepada

guru-guru di SMAN 1 Grogol atas hasil semposium tentang pembuatan bahan ajar

menggunakan Bot Telegram yang sebelumnya diperoleh dan menggabungkan penerapan

Blended Leaning yang sudah diterapkan di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris untuk

beberapa matakuliah. Dalam penerapan strategi pengajaran ini, guru akan dibimbing dalam

penggunaan aplikasi Bot Telegram sehingga bisa memudahkan guru dan siswa dalam

menjalankan proses KBM dengan memanfaatkan media menggunakan aplikasi tersebut

Diharapkan dengan menggunakan strategi pengajaran ini ini sebagai guru akan dapat

menerapkan pengajaran berbasis student center learning dengan memanfaatan media

pembalejaran yang mudah, menarik dan interaktif dan secara mandiri dan dapat

meningkatkan proses belajar siswa baik secara terbimbing maupun dengan mandiri baik

secara kelompok maupun individu dan mengukur kemampuan secara obyektif.

Kata Kunci: Blended Learning, Media, Bot Telegram dan IGI Kota Kediri

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pendidikan di Indonesia adalah seluruh pendidikan yang diselenggarakan

di Indonesia, baik itu secara terstruktur maupun tidak terstruktur. Secara

terstruktur, pendidikan di Indonesia menjadi tanggung jawab Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemdikbud), dahulu bernama

Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia (Depdiknas). Di Indonesia,

semua penduduk wajib mengikuti program wajib belajar pendidikan dasar selama

sembilan tahun, enam tahun di sekolah dasar dan tiga tahun di sekolah menengah

pertama. Saat ini, pendidikan di Indonesia diatur melalui Undang-Undang Nomor

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Namun, dunia pendidikan di Indonesia masih memiliki beberapa kendala

yang berkaitan dengan mutu pendidikan diantaranya adalah keterbatasan akses

pada pendidikan, jumlah guru yang belum merata, serta kualitas guru itu sendiri

dinilai masih kurang. Terbatasnya akses pendidikan di Indonesia, terlebih lagi di

daerah berujung kepada meningkatnya arus urbanisasi untuk mendapatkan akses

ilmu yang lebih baik di perkotaan. Dalam lingkup yang lebih kecil, permasalahan

mendasar pendidikan di Indonesia menjadi pekerjaan rumah yang seolah tidak

bisa diselesaikan meski telah diupayakan. Proses pembelajaran konvensional

masih menjadi kebiasaan guru dalam proses belajar mengajar di dalam kelas.

Kecenderungan guru yang masih memegang prinsip teacher centered juga

menjadi masalah dalam proses pembelajaran. Padahal pembelajaran terpusat pada

guru (teacher centered) sudah tidak lagi relevan digunakan di era modern ini.

Cara pandang pembelajaran terpusat pada guru sudah seharusnya diubah menjadi

terpusat pada siswa. Karakter siswa sebagai pebelajar telah berubah, maka dari itu

cara belajar mereka juga ikut berubah.

Berdasarkan pendekatan konstruktivistik belajar merupakan hasil

konstruksi sendiri (pebelajar) sebagai hasil interaksinya terhadap lingkungan

belajar (Daryanto, 2012:2). Hal ini dimaksudkan agar siswa mampu menggali

sendiri pengetahuan yang belum ia ketahui, sekaligus mengasah kreatifitas pada

cara berpikirnya. Untuk terciptanya pembelajaran yang mampu mengasah

kreatifitas siswa maka perlu diperhatikan komponen utama proses pembelajaran

yaitu metode pembelajaran dan media pembelajaran. Media merupakan bentuk

jamak dari kata medium. Medium berarti perantara atau pengantar terjadinya

2

komunikasi. Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke

penerima pesan (Ibrahim, 2000:3). Sejalan dengan itu, Pribadi (2009)

mengemukakan bahwa media dapat diartikan sebagai “perantara” yang

menghubungkan antara guru atau instruktur dengan siswa. Dari definisi tersebut

maka dapat dipahami pentingnya peran media untuk membantu proses

komunikasi dari guru kepada siswa. Menurut Allen dalam (Daryanto, 2010: 17)

media diklasifikasikan menjadi 9 kelompok, yaitu visual diam, film, televisi,

obyek tiga dimensi, rekaman, pelajaran terprogram, demonstrasi, buku teks cetak,

dan sajian lisan. Dengan diklasifikasikannya media maka penggunaan media

menjadi semakin mudah, guru hanya perlu menentukan media mana yang sesuai

dengan karakteristik siswa dan tujuan pembelajaran.

Secara umum manfaat hadirnya media dalam proses pembelajaran adalah

untuk mengurangi kemungkinan kesalahpahaman siswa terhadap materi yang

disampaikan guru, sekaligus untuk membuat pembelajaran menjadi menarik dan

interaktif. Menurut S. Gerlach dan P. Ely dalam (Daryanto, 2010: 8) ada tiga

kelebihan media yaitu, kemampuan fiksatif artinya memiliki kemampuan untuk

menangkap, menyimpan dan kemudian menampilan kembali suatu obyek atau

kejadian. Kemampuan manipulatif, artinya media dapat kemampuan menampilkan

kembali obyek atau kejadian dengan berbagai macam perubahan

(manipulasi) sesuai keperluan. Kemampuan distributif, artinya media mampu

menjangkau audien yang besar jumlahnya dalam satu kali penyajian secara

serempak.

Media dengan berbagai kelebihannya tentu akan sangat membantu untuk

terciptanya pembelajaran yang menarik. Namun pemanfaatan media juga

menyangkut beberapa unsur dalam kegiatan belajar mengajar (KBM). Perlunya

sarana dan prasarana yang baik untuk menerapkan media, kesiapan peserta didik

untuk proses pembelajaran, dan tentu perlunya seorang guru yang mampu

mengoperasikan media yang akan digunakan.

IGI Kota Kediri merupakan suatu wadah atau komunitas guru yang ada di

Kota Kediri. Ruang lingkupnya meliputi semua guru yang mau bergabung dan

berjuang untuk meningkatkan kemampuannya melului organisasi profesi di Ikatan

Gru Indonesia baik guru yang berstatus PNS (Pegawai Negeri Sipil) ataupun Non

PNS. Prinsip kerjanya adalah cerminan kegiatan "dari, oleh, dan untuk guru" dari

semua sekolah. Atas dasar ini, maka IGI Kota Kediri merupakan organisasi

nonstruktural yang bersifat mandiri, berasaskan kekeluargaan, dan tidak

3

mempunyai hubungan hierarkis dengan lembaga lain (http://re-

searchengines.com/art05-14.html).

Dalam perkumpulan tersebut, para guru sering berbagi masalah

pembelajaran bahasa inggris mulai dari materi sampai metode pembelajaran.

Tetapi masalahnya, metode yang digunakan oleh para guru masih tergolong out of

date atau ketinggalan jaman. Kebanyakan guru masih menggunakan metode

konvensional untuk mengajar. Mereka belum bisa menggunakan media elektronik

dalam pembelajaran di era digital ini. Media yang digunakan tidak beragam dan

cenderung monoton. Apalagi para guru juga belum menerapkan blended learning,

jadi masih menggunakan teacher –centered learning.

Perguruan tinggi sebagai Human Resource Development Agent

memainkan peran kunci dalam pembangunan, khususnya sember daya manusia.

Oleh karena itu, FKIP sebagai salah satu bagian dari Universitas Islam Kadiri

Kediri sedang mengembangkan bahan ajar dengan menggunakan Bot Telegram.

Bot Telegram adalah sebuah mesin yang dibuat untuk meringankan pekerjaan

manusia. Dalam kaitan bot dengan Telegram, Bot pencari gambar hanyalah salah

satu kegunaan bot yang sederhana. Bot bisa digunakan untuk mencari di mesin

pencari, wiki, youtube, torrent, cuaca, nilai tukar, alih bahasa, pengaturan grup,

dan bahkan program yang sangat rumit. Daya tarik utama Telegram adalah ia

dapat dijalankan pada beragam perangkat dan sistem operasi, tidak hanya telepon

genggam, namun juga komputer dan perangkat pintar serupa komputer lainnya.

Telegram dan bot dapat memudahkan kehidupan keseharian kita tanpa harus

terpaku di depan komputer.

Berkenaan dengan hal tersebut, Tim PKM FKIP Uniska mencoba

memberikan pengenalan dan pendampingan pembuatan media ajar yang variatif

bagi guru anggota IGI Kota Kediri dan Guru Bahasa Inggris lainnya dengan

memperkenalkan hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya mengenai

Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Bot Telegram sebagai media dalam mensupport

pengajaran berbasis blended learning.

1.2. Permasalahan Mitra

Mengacu kepada latar belakang di poin 1.1. tersebut bisa disimpulkan

bahwa Guru – Guru MGMP Bahasa Inggris mempunyai permasalahan sebagai

berikut:

4

1. Guru bahasa inggris masih berkutat kepada teacher-centered learning dan

belum menerapkan Bot Telegram sebagai media pengajaran di sekolah.

2. Metode yang digunakan oleh para guru belum menerapkan Blended

Learning.

3. Masih khawatir jika HP/laptop disalahgunakan dalam pengajaran oleh

siswa-siswi.

4. Media yang digunakan tidak beragam dan cenderung monoton seperti

hanya menggunakan power point untuk presentasi materi.

Permasalahan Mitra dari Aspek Pengajaran

1. Guru masih menggunakan teacher-centered learning dalam mengajar.

2. Belum menerapkan aplikasi berbasis e-learning dalam pengajaran

3. Sekolah tempat guru mengajar belum menggunakan aplikasi penunjang

berbasis IT.

4. Siswa-siswi masih sebagai obyek pengajaran.

Permasalahan Mitra dari Aspek Penggunaan Strategi Pembelajaran

1. Strategi pengajaran masih menggunakan media konvensional.

2. Belum ada sinkronisasi antara penggunaan media pengajaran konvensional

dengan media pengajaran berbasis IT.

Permasalahan Mitra dari Aspek Penggunaan Aplikasi

1. Media pengajaran yang digunakan oleh guru banyak yang masih

konvensional.

2. Belum adanya bahan ajar IT yang simple dan menarik bagi siswa yang

bisa diterapkan oleh guru.

Langkah-Langkah dalam Pemecahan Masalah

Kegiatan ini berlangsung selama satu bulan. Tempat pelaksanaanya di

FKIP Uniska Kediri dan MIMNU Insan Cendekia Kediri. Adapun metode yang

akan dipakai adalah sebagai berikut:

1. Metode Pendekatan. Untuk menyesuaikan paradigma para guru-guru

Bahasa Inggris yang terlibat di IGI Kota Kediri dan sekolah mitra, maka

perlu melakukan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Menghubungi pengurus IGI dan meminta ijin untuk melaksanakan

5

workshop kepada anggota IGI yang berminat.

b. Menjelaskan latar belakang dan tujuan program yang akan

diterapkan.

c. Memberkan motivasi kepada guru anggota IGI Kota Kediri dan

guru sekolah mitra agar program ini dirasakan sebagai kebutuhan

untuk mereka jalankan. Caranya dengan mengumpulkan Guru-guru

dan berdiskusi bersama.

Sejalan dengan hal tersebut, ada beberapa metode yang telah dikembangkan untuk

memposisikan para guru yang ada IGI Kota Kediri dan beberapa sekolah mitra

PPL. Hal ini perlu dilakukan agar mereka tidak hanya sebagai objek yang hanya

pasif menerima pelatihan tetapi ikut berpartisipasi aktif untuk menjalankan

program ini dan mengembangkannya agar tujuan dari program ini tercapai.

Metode yang dilakukan adalah sebagai berikut:

Memohon ijin kepada Ketua IGI Kota Kediri untuk bias menjalankan workshop e-

learning. Setelah itu, guru-guru anggota IGI Kota Kediri dan beberapa sekolah

mitra PPL tersebut dikumpulkan dan diajak bermusyawarah dengan tim pelaksana

pengabdian masyarakat. Musyawarah disini yaitu tentang Program Pelatihan dan

Pendampingan yang akan dilaksanakan serta kendala-kendala yang dimungkinkan

timbul dalam pelaksanaan program ini, sehingga dalam musyawarah ini bisa

mendapatkan solusi terhadap kendala tersebut. Setelah musyawarah selesai, kita

sebagai tenaga pelaksana mendampingi serta memberikan pelatihan kepada

khalayak sasaran dalam memberikan pelatihan tersebut.

6

BAB II

SOLUSI DAN TARGET LUARAN

2.1 Solusi Yang Ditawarkan

Dengan adanya masalah tersebut, tercetuslah solusi untuk mengatasinya.

Solusi yang ditawarkan adalah penerapan strategi dan media pengajaran berbasis

e-learning dan bisa mengaplikasikannya di dalam mengajar mata pelajaran

apapun yang diampunya. Target kegiatan ini adalah guru-guru sehingga dapat

menggunakan Bot Telegram sebagai media pengajaran berbasis Blended Learning

sebagai salah satu ciri khas pengajaran yang di kembangkan guru-guru anggota

IGI Kota Kediri.

2.2 Target dan Capaian

Kontribusi mendasar dari kegiatan ini adalah peningkatan kemampuan

guru dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi upaya pengajaran

menggunakan Bot Telegram sebagai media pengajaran yang di buat untuk siswa

dan guru.

2.3 Lokasi

Pengabdian masyarakat ini akan dilaksanakan di IGI Kota Kediri dan

menggundang beberapa mitra tempat FKIP Uniska melakukan PPL adapun lokasi

workshop di lakukan di FKIP Uniska untuk gelombang I dan gelombang II, serta

di MIMNU Insan Cendekia untuk gelombang III, sedangkan pendampingan

lapang selama kurang lebih 2 minggu dilakukan sesuai permintaan peserta di

sekolah masing-masing.

2.4 IPTEK yang Ditransfer

FKIP Uniska melalui program IBM ini bertekat mengenalkan,

mengajarkan dan mendampingi guru-guru inti dari perwakilan sekolah dan

anggota IGI Kota Kediri sehingga mereka bisa menularkan ke teman sejawat

mereka di sekolah untuk mencoba, mendesain dan menerapkan dan mengevaluasi

pengajaran dengan memanfaatkan Bot Telegram sebagai media pengajaran untuk

siswa dan guru sebagai aplikasi penunjang dalam pengajaran yang diterapkan.

7

2.5 Luaran Kegiatan

Manfaat yang diharapkan dari kegiatan ini sebagai berikut:

a. Secara akademik sebagai sosialisasi dan pendampingan penggunaan Bot

Telegram sebagai media berbasis blended learning dan memberikan

sumbangan keilmuan untuk pengabdian masyarakat berbasis Telegram Bot

untuk pengajaran berbasis blended learning.

b. Secara aplikatif diharapkan dengan pembelajaran dengan menggunakan

media Bot Telegram akan membantu memaksimalkan guru dalam

mengajar yang berbasis blended learning.

No Jenis Luaran Partisipasi mitra Target

1. Dilakukan perencanaan

Proses Belajar Mengajar

(PBM) dengan

menerapkan Flipped

Classroom strategy yang

akan dilakukan dengan

menggunakan Bot

Telegram

Mitra ikut berperan

secara aktif untuk

mendesain,

menerapkan dan saling

berkolaborasi untuk

mencapai hasil

maksimal.

Guru-guru mampu

mendeteksi kebutuhan

sendiri dalam hal

peningkatan Proses Belajar

Mengajar (PBM) dengan

menerapkan Flipped

Classroom strategy yang

akan dilakukan dengan

menggunakan Bot

Telegram.

2. Pelaksanaan peningkatan

Proses Belajar Mengajar

(PBM) dengan

menerapkan Flipped

Classroom strategy yang

akan dilakukan dengan

menggunakan Bot

Telegram

Mitra memfasilitasi

diri dalam

mensukseskan

penyelenggaraan

kegiatan.

Adanya kegiatan yang

dilakukan dalam penyiapan

bahan, membuat materi ajar,

mencoba dan membuat bot

telegram di aplikasi

Telegram guru masing-

masing

8

3. Monitoring dan evaluasi

Proses Belajar Mengajar

(PBM) dengan

menerapkan Flipped

Classroom strategy yang

akan dilakukan dengan

menggunakan Bot

Telegram di android

masing-masing

Mitra memfasilitasi

penyelenggaraan

evaluasi yang

dilakukan di akhir

program untuk

dicarikan pemecahan

terhadap program yang

telah dilakukan

Guru-guru mampu

mendeteksi kelemahan

aplikasi yang telah dibuat

dan menyusun rencana

perbaikan

9

BAB III

METODE PELAKSANAAN

3.1. Metode Pelaksanaan Program

Pada metode pelaksanaan program pembuatan bahan ajar menggunakan

strategi blended learning dengan memanfaatkan Bot Telegram sebagai media

pengajaran penunjang pengajaran berbasis Blended Learning terdapat lima

tahapan, yaitu:

a. Tahap pendahuluan

Dalam tahap ini kita mempersiapkan surat izin dengan pihak terkait,

mempersiapkan tempat pelatihan, mempersiapkan alat dan bahan. Pada tahap ini

perijinan diajukan ke IGI Kota Kediri dan Sekolah Mitra PPL.

b. Tahap sosilaisasi dan audiensi

Sosialisasi mengenai media ajar dengan menggunakan Bot Telegram dan

beberapa aplikasi pendukung kepada anggota IGI Kota Kediri dan sekolah mitra

PPL. Dalam kegiatan ini dilakukan dengan membuat Leaflet untuk disebar di grup

WhatsApp IGI Kota Kediri, Facebook FKIP dan cp beberapa sekoah mitra.

10

c. Tahap pelatihan menyusun bahan ajar menggunakan software Bot Telegram

Kegiatan ini berupa kegiatan workshop menyusun bahan ajar

menggunakan strategi Blended Learning dengan software Bot Telegram. Adapun

materi yang akan dibagikan adalah dalam workshop ini adalah:

1. Pengenalan Bot Telegram

2. Membuat Grup Telegram

3. Pembuatan BOT

4. Mengisi BOT

5. Mempublikasikan ke Grup

6. Q and A

d. Pendampingan di sekolah

Kegiatan ini dilakukan sesuai kebutuhan dan kesepakatan antara pihak

guru yang menerapkan hasil worksop dengan tim pengabdian masyarakat guna

memantau masalah dan membantu menyelesaikan permasalahan yang muncul dari

pengajaran dengan media pengajaran berbasis andoid di kelas. Selain itu kegiatan

pendampingan juga dilakukan di Grup WA Workshop E-learning, Workshop E-

learning 2 dan Grup Workshop MIMNU Insan Cendekia.

e. Tahapan Evaluasi.

Tahapan evaluasi dilakukan setelah program kegiatan workshop dan

pendampingan lapang. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan troubleshooting

secara menyeluruh dari apa yang dilakukan oleh Guru.

3.2 Langkah Evaluasi Pelaksanaan Program

Indikator keberhasilan pendampingan dan sosialisasi pengajaran Blended

Learning

Waktu

Pelaksanaan Materi Indikator Keberhasilan

Pertemuan ke-1

1. Mengenalkan Blended Learning

2. Keuntungan Blended Learning

3. Masalah Blended Learning

4. Mengulas kembali Google Form.

5. Type in Photo Telegram.

Mampu mengenal Blended

Learning dan penerapannya

Mampu mengenal membuat

bahan ajar dan menerapkan

dengan Bot Telegram

11

6. Membuat Grup Telegram

7. Upload File di Telegram.

8. Pengenalan Bot Telegram

9. Membuat BOT Telegram

10. Mengganti Foto Profil Bot Telegram.

11. Mengganti Deskripsi Bot Telegram.

12. Mengganti About Bot Telegram.

13. Mengisi bot dengan Custom Command.

14. Config. Main Menu Bot Telegram.

15. Mempublikasikan Bot Telegram dan Share ke

Grup.

16. Q and A

Pertemuan ke 2-

13

Pendampingan lapang Mampu melakukan

pendampingan ke sekolah

Pertemuan ke-14 Deseminasi Hasil dan

Evaluasi Program

Paparan hasil dan evaluasi

penerapan dan pendampingan

lapang

12

BAB IV

KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

4.1. Kelayakan Perguruan Tinggi

Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Islam

Kadiri (LPPM UNISKA) sebagai lembaga yang mewadahi penelitian dan

pengabdian dosen di Universitas Islam Kadiri. Selama setahun LPPM Universitas

Islam Kadiri melakukan kegiatan Pengabdian masyarakat sebagai berikut:

1. Melakukan aktivitas Workshop Kota Kediri, Tulungagung dan Kabupaten

Kediri. Dalam kegiatan tersebut dilakukan bakti sosial, pembinaan dan

pelatihan mengenai kewirausahaan, penghijauan, pembinaan terhadap home

industry kerajinan rumah tangga, memberikan bantuan alat-alat produksi

kepada home industry.

2. Bekerja sama dengan Pemda Kediri, Kota Kediri, Tulungagung dan

Trenggalek untuk penilaian kelayakan bisnis di tempat-tempat tesebut.

3. Beberapa dosen di FKIP sudah melakukan kerjasama dengan IGI Kota Kediri

dan MGMP Kota Kediri serta beberapa sekolah mitra dalam melaksankan

penelitian dan pengabdian masyarakat sejak tahun 2017 sampai dengan

sekarang.

4.2. Kualifikasi Kepakaran Tim Pelaksana

Tim pelaksana kegiatan PPM merupakan dosen yang ahli dalam bidang

ilmu pengajaran dan pembuatan bahan ajar degan memnfaatkan Bot Telegram

sebagai media ajar berbasis android. Ketua tim pelaksana merupakan pengampu

mata kuliah Applied Research yang sudah ahli dibidang penelitian. Sedangkan

anggota tim terdiri dari dosen FKIP (Bpk. Irwan Sulistyanto) dan dibantu oleh 3

mahasiswa FKIP yang mengikuti mata kuliah technology in ELT yang

sebelumnya sudah dilatih selama satu bulan untuk mempelajari modul, mencoba

program dan pendampingan di kelas Technology in ELT. Adapun siswa-siswa

terbut adalah:

1. Ricky Dwi Agustias, mahasiswa semester V FKIP Uniska

2. Hasri Yulian Fikri, mahasiswa semester V FKIP Uniska

3. Cholifatur Rohmah, mahasiswa semester V FKIP Uniska

Ketiga mahasiswa tersebut, terlibat aktif dalam presentasi materi, pendampingan

saat workshop dan pendampingan lapang di sekolah-sekolah yang membutuhkan.

13

BAB V

KEGIATAN DAN LUARAN YANG DICAPAI

5.1 Tahap Perencanaan

Penerapan workshop Bot Telegram sebagai salah satu media ajar untuk

guru dan siswa diharapkan bisa mengatasi permasahan yang sering dihadapi guru

dalam menyiapkan siswa dalam revolusi industry 4.0. Pengajaran yang

terintegrasi dengan IT dasarnya adalah membiasakan guru untuk menyiapkan

bahan ajar yang mudah diakses oleh siswa dimanapun dan kapanpun sehingga

meningkatkan peran siswa dalam proses PBM sebagai subyek belajar

Pada kegiatan workshop Bot Telegram sebagai salah satu media ajar untuk

guru dan siswa terdiri dari sosialisasi, kegiatan workshop, pendampingan lapang

dan evaluasi akhir/desimenasi hasil. Program ini sasarannya adalah para guru

anggota IGI Kota Kediri dan beberapa sekolah mitra PPL FKIP Uniska Kediri

sebagai pioneer penerapan teknologi informasi pembelajaran dan sebagai salah

satu media dengan menggunakan Bot Telegram untuk pengajaran.

Tim pengabdi memulai kegiatan ini dimulai dengan perancangan program

kerja di bulan Agustus 2019. Kegiatan ini bertujuan untuk mengajak mereka

untuk memberikan saran dan pertimbangan dengan rencana program ini. Dari sini

kemudian disepakai intuk mengundang guru-guru anggota IGI Kota Kediri dan

perwakilan sekolah mitra PPL FKIP Uniska Kediri untuk menjadi peserta

workshop penerapan workshop Articulate Storyline sebagai salah satu media

pengajaran untuk guru dan siswa.

Pertemuan pertama tim pengabdian dengan pengurus IGI Kota Kediri

berlangsung lancar di Kantor FKIP Uniska pada tanggal 17 Agustus 2019 dan

ditindak lanjuti dengan pertemuan di rumah ketua IGI Kota Kediri pada bulan

September 2019 untuk mematangkan rencana. Dari sini pengurus IGI

mensosialisasikan kegiatan lewat Instagram, Facebook dan surat undangan ke

semua anggota IGI Kota Kediri. Tak lupa tim IBM juga mengundang beberapa

perwakilan guru dari mitra sekolah PPL FKIP Uniska untuk diundang mengikuti

pelatihan secara gratis.

5.2 Tahap Pelaksanaan

Pada bulan Desember pertengahan, dimulailah workshop yeng terbagi

menjadi 3 kali workshop yang diikuti oleh berbagai perwakilan dari sekolah dan

anggota IGI Kota Kediri yang terbagi sebagai berikut:

14

a. Workshop 1 diikuti oleh anggota IGI Kota Kediri sejumlah 26 peserta.

Kegiatan ini berlangsung pada tanggal 30 November 2019. Adapun pesertanya

adalah sebagai berikut.

No Urut Nama Peserta Nama Instansi

1 Nanik Fauziyati, S.Ag, M.Pd.I MTsN 2 Kota Kediri

2 Sari Dian Agustin, S.Pd RA. Perwanida

3 Dyah Christina Iswandari, M.Pd SMA Negeri I Papar

4 Daniar Jauhar Alam, S. Pd. SMKN 1 Kediri

5 Yerri Kardiana, M.Pd SMKN 1 Kediri

6 Ahmad Idris UNISKA KEDIRI

7 Dinda Melia Roselana UNISKA KEDIRI

8 Nurkusmiah, S.S. SDN Dandangan 1

9 Titah Ulfiandari, M.Pd MTs Al-Mahrusiyah

10 Dr. Zainal Arifin, SS., M.PdI., MH Universitas Islam Kadiri

11 Dwi Ety Tasbihatin, S. Pd MTs. Miftahul Huda

12 Kevina Ardans Asidiqi SMAN 2 KEDIRI

13 Pipit Nurcahyaningtias, S.Pd Arrohman English Center

14 Emi Sugiarti MTs Miftahul Huda Kepung

15 Ria Fakhrurriana, M. Pd IAIN KEDIRI

16 Rudi Nurcahyo, S.Kom SMKN 1 Ngasem Kediri

17 Ima Fitriyah, M. Pd IAIN KEDIRI

19 Lilik Mutoliah, S.Pd.SD SDN NGEBRAK 1

20 Ervin Jauharoh, S.Pd.I MTsN 2 Kota Kediri

21 Lu'lu'ul Hidayati, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

22 Winarti, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

23 Wawin Isti Hartiwi, M.Pd MTsN 2 Kota Kediri

24 Rohman Chamin, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

25 Sonia Qori' Imaida, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

26 Nofadila Qurrota A'yun, S.Si MIM NU Insan Cendekia

b. Workshop II diikuti oleh anggota IGI Kota Kediri sejumlah 26 peserta.

Kegiatan ini berlangsung dengan menggunakn moda In 1 pada tanggal 14

Desember 2019. Adapun pesertanya adalah sebagai berikut.

No Nama Instansi

1 Sukarti, M.Pd. MTsN 2 Kota Kediri

2 Afida Nur Sa'adah Syafiani, S.Ag MTsN 2 Kota Kediri

3 Puji Irianti, S.Pd. MTsN 2 Kota Kediri

4 Humaida, S.Ag, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

5 Muji Sri Rahayu, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

6 Siti Nur'aini, M.Pd.I MTsN 2 Kota Kediri

7 Andriati, S.Pd. MTsN 2 Kota Kediri

8 Nur Farida, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

9 Hery Subianto, M.Pd MTsN 2 Kota Kediri

10 Imam Rohadi, M.Pd MTsN 2 Kota Kediri

15

11 Lu’lu’ul Hidayati, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

12 Wawin Isti Hartiwi, M.Pd MTsN 2 Kota Kediri

13 Dra. Zulfawati, M.Pd MTsN 2 Kota Kediri

14 Anik Laili, S.Pd MTsN 2 Kota Kediri

15 Hei Minah, M.Pd. MTsN 1 Kota Kediri

16 Budi Darmawan, S.Pd MTsN 1 Kota Kediri

17 Yudistia Dimastera FKIP Uniska

18 Charisma Firadiba FKIP Uniska

c. Workshop III diikuti oleh anggota sekolag dari MIMNU Maarif Insan

Cendekia Kediri. Kegiatan ini berlangsung pada tanggal 21 Desember 2019

diikuti oleh sekitar 24 Peserta. Adapun pesertanya adalah sebagai berikut.

No Urut Nama Peserta Nama Instansi

1 Dr. H. M. Naim Musafik, SH., MH., MPd MIM NU Insan Cendekia

2 Najib, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

3 Muchlisin, S.Hi MIM NU Insan Cendekia

4 Nisaa Unzylayka, M.Pd MIM NU Insan Cendekia

5 Nila Firdausy Nuzula, A.Md MIM NU Insan Cendekia

6 Puspaning Buana P., S.Psi MIM NU Insan Cendekia

7 Andrian Yudha P., S.Pd MIM NU Insan Cendekia

8 Abdul Wahab Sya’roni, M.Pd MIM NU Insan Cendekia

9 Zulfa Khoridatul Humaida, S.Psi MIM NU Insan Cendekia

10 Faiz Choirotul Umami, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

11 Iffana Kholida, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

12 Nofadila Qurrota A'yun, S.Si MIM NU Insan Cendekia

13 Uswatun Hasanah, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

14 Rohman Chamin, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

15 Laelatul Khotimah, ST MIM NU Insan Cendekia

16 Mar’atus Sholichah, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

17 Sonia Qori’ Imaida, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

18 Tyas Esti Kurniawati, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

19 Alfani Abu Alwi, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

20 Muthoaliyah MIM NU Insan Cendekia

21 Hj. Siti Musyarofah, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

22 Hana Kifana Nur Azizah MIM NU Insan Cendekia

23 Khafidz Mansur, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

24 Sri Utami, S.Pd MIM NU Insan Cendekia

Dari kegiatan ini muncul permasalah di diri peserta yang tidak bisa menjalankan

aplikasi telegram dan jaringan yang kadang-kadang lemot. Akhirnya penjelasan

harus diulang berkali-kali sampai paham.

Setelah kegiatan workshop, para peserta diberi waktu sesuai kesepakatan

untuk dilakukan pendampingan baik secara online maupun datang ke sekolah

peserta. Dari hasil pendampingan lapangan tersebut akan dibahas pada kegiatan

16

evaluasi hasil sesuai tanggal yang sudah di sepakati.

Adapun program kegiatan pendampingan lapang dikakukan sebagai

berikut:

No Kegiatan Tanggal

1. Workshop I di FKIP 1-10 Desember 2019

2. Workshop II di FKIP 15-21 Desember 2019

3. Workshop MIMNU Insan Cendekia 22-27 Desember 2019

Sedangkan hasil Moda in II digunakan untuk evaluasi

5.3 Tahap Evaluasi

Setelah itu, dibulan Maret, para peserta melakukan diseminasi hasil dari

program pelatihan dan pendampingan yang telah meraka terima. Rata-rata dari

kegiatan ini permasalah yang muncul adalah minimnya fasilitas pendukung dari

sekolah-peserta dalam hal jaringan internet. Hal ini bisa diatasi dengan

menggunakan paket data di HP masing-masing peserta dan para siswanya.

Masalah yang muncul dibeberapa sekolah adalah sulitnya peserta pelatihan untuk

mengoperasikan Telegram Bot dan memahami Custom Commandnya. Selain itu

ada beberapa guru dalam membuat evaluasi memanfaatkan Google Form yang

lupa menentukan skor di quiz yang mereka buat sehingga mereka tak bisa

membererikan skor akhir di tampilan siswa. Diakhir kegiatan, tim IBM

memberikan solusi terkait permasalahan yang dihadapi peserta tersebut.

Dari kegiatan workshop ini, ternyata masih belum bisa diterapkan 100%

karena permasalah jaringan yang tidak support sehingga peserta harus mondar

mandir mencari jaringan untuk mengerjakan secara berkolaborasi. Ada juga guru

yang tidak menyiapakan bahan ajar yang seharusnya disusun langsung secara

sistematis untuk siswa di masing-masing sekolah. Padahal hal ini bisa menjadi

materi tambahan yang digunakan siswa untuk meningkatkan proses belajar

mengajar di rumah bagi mereka yang mau dan mampu. Selain itu beberapa peserta

tidak hadir dengan alasan karena mereka belum berhasil menerapkan blended

leraning dengan sistem flipped classroom yang berbasis Bot Telegram for

Education. Hal ini akhirnya menyulitkan guru untuk mensosialisasikan hasil

bahan ajar mereka kepada siswa.

Dari kegiatan ini ternayata banyak hal yang harus dibenahi baik oleh

pemangku kebijakan terutama pihak Diknas sebagai Lembaga yang menaungi

sekolah untuk turut memberikan support agar mulai saat ini mau mengajak

sekolah untuk menjadikan teknologi sebagai bagian dalam proses belajar

17

mengajar bukan momok yang ditakuti karena kekhawatiran teknologi akan

disalahgunakan untuk bermain game dan membuka situs-situs terlarang. Oleh

karena itulah, pengetahuan dan informasi pemangku kebijakan disekolah yang

belum bisa menerima blended learning sebagai salah satu strategi pengajaran

yang diterapkan disekolah menjadi sangat penting untuk terus diperhatikan.

18

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan

Kegiatan ini telah terlaksana dengan diikuti oleh 10 anggota IGI Kota

kediri dan 4 perwakilah sekolah mitra PPL FKIP Uniska Kediri dan beberapa

perwakilah Mahasiwa PPL FKIP Uniska Kediri untuk membantu para peserta

menerapkan hasil workshop yang dilakukan selama 2 hari. Dari hasil pelaksanaan

yang terdiri dari mulai perencanaan, komunikasi dengan pengurus IGI Kota

Kediri, kegiatan workshop, dilanjutkan dengan pendampingan lapang dan

diseminasi hasil 2 bulan berikutnya, terdapat beberapa catatan sebagai

kesimpulan:

1. Transfer teknologi dan pengetahuan tentang pengajaran berbasis android

dengan menggunakan Bot Telegram sebagai media pengajaran untuk

dibuat, dilakukan pendampingan lapang, serta evaluasi untuk perbaikan

hasil sesuai maksud diselenggarakannya workshop pembuatan bahan ajar

dengan menggunakan Bot Telegram yang diikuti oleh anggota IGI Kota

Kediri dan beberapa sekolah mitra FKIP Uniska Kediri.

2. Fasilitas sekolah yang belum memperbolehkan siswa membawa HP di

sekolah menjadi penghalang beberapa peserta untuk menerapkan hasil

pelatihan, sehingga beberapa peserta hanya bisa menjadikan media

pengajaran hanya sebagai bahan yang bisa dipelajari di rumah.

3. Keengganan beberapa peserta untuk merubah bahan ajar dari konvensional

ke startegi pengajaran berbasis IT. Hal ini terlihat dari guru yang enggan

untuk dikunjungi dan menyampaikan hasil pelatihan yang mereka

terapkan.

4. Diseminasi hasil kurang mendapat tanggapan positif dari beberapa anggota

dikarenakan kegiatan diseminasi dianggap kegiatan yang akan membuat

peserta ketahuan kelemahan dan permasalahan yang menyebabkan mereka

akan tampak kurang professional/gagal dalam mengikuti workshop ini.

6.2 Saran

Dari kegiatan ini ada beberap saran yang perlu dicatat anara lain;

1. Perlunya pihak pemangku kebijakan, dalam hal ini Dinas Pendikan terkait sebagai

induk yang perlu diajak kerjasama untuk mensukseskan pengajaran berbasis

android dengan menggunakan media yang mudah dan gampang disusun.

19

2. Kepala sekolah selaku pemimpin tertinggi disekolah perlu untuk diajak kerjasama

dan dilibatkan sebagai peserta sehingga akan turut mendukung kesuksesan strategi

pengajaran seperti yang dilakukan oleh kepala MIMNU Insan Cendekia.

3. Pentingnya kesadaran guru untuk berubah mengikuti perkembangan teknologi

guna menyiapkan siswa untuk bisa berkompetisi dalam revolusi industry 4.0.

4. Kritik dan saran membangun diperlukan untuk kesempurnaan kegiatan yang

serupa oleh pembaca dan peneliti lain yang serumpun.

20

DAFTAR PUSTAKA

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Febryani, Yoeyhan. 2012. Guru Abad 21.

http://yoeyhanfebryani.blogspot.co.id/2012/11/guru-abad-21.html (diakses

pada 14 Mei 2017)

Fitria, Risca. 2011. Blended Learning.

https://rizcafitria.wordpress.com/2011/04/30/blended-learning/ (diakses

pada 14 Mei 2017)

Harding, Kaczynski dan Wood. 2005. Evaluation of blended learning: analysis of

qualitative data. UniServe Science Blended Learning Symposium

Proceedings

Kurniawan, EH. 2018. Flipped Classroom. Malang: Media Guru

Munib, A., dkk. 2012. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: Unnes Press

Pribadi, Benny A. 2010. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian

Rakyat.

Sutrisno, Budi. 2009. MGMP Inovasi Pendidikan.

http://budisutrisnompd.blogspot.co.id/2009/05/mgmp-inovasi-

pendidikan.html (diunduh pada 14 Mei 2017)

Umami, R. 2015. Mengenal Bot Telegram.

https://rizaumami.github.io/2015/12/11/mengenal-bot-telegram/

https://rizaumami.github.io/2015/12/11/mengenal-bot-telegram/

21

LAMPIRAN 1

BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

Estimasi biaya yang diajukan selama pengabdian kepada masyarakat

seperti yang ditunjukkan pada tabel 5.1. berikut, dengan justifikasi anggaran

pengabdian pada lampiran 1.

Tabel 5.1 Biaya yang Digunakan

No JENIS PENGELUARAN BIAYA YANG DIUSULKAN

1 Konsumsi 6 hari Pelatihan Rp 800.000,00

2 Peralatan Penunjang Rp 300.000,00

3 Kunjungan lapang Rp 500.000,00

5 ATK, Sertifikat Rp 150.000.00

Total Biaya Rp 1.750.000,00

Seluruh kegiatan penelitian mulai dari perancangan hingga publikasi hasil

penelitian dalam bentuk proseding atau jurnal seperti pada tabel 5.2 berikut:

Tabel 5.2 Jadwal Kegiatan

NO Nama Kegiatan

Bulan Ke-

1 2 3 4 5 6 7

1

Persiapan

a. Survey

b. Perizinan tempat dan kerjasama

dengan pihak terkait

2 Sosialisasi dan audiensi

3 Pelaksanaan kegiatan pelatihan

4 Evaluasi

5 Penyusunan Laporan

22

LAMPIRAN 2

FOTO – FOTO KEGIATAN

1. Workshop Bot Telegram Pertama dengan Peserta Guru Mitra PPL dan

Anggota IGI Kota Kediri.

2. Workshop Bot Telegram Kedua dengan Peserta guru Anggota IGI Kota Kediri

23

3. Workshop Bot Telegram di MIMNU Insan Cendekia

4. Contoh Sertifikat Workshop Bot Telegram

24

30/11/2019

1

BOT TELEGRAM

Apa itu Telegram Bot? Telegram bot adalah sebuah bot atau robot yang

diprogram dengan berbagai perintah untukmenjalankan serangkaian instruksi yang diberikanoleh pengguna. Bot ini hanyalah sebuah akunTelegram yang dioperasikan oleh perangkat lunakyang memiliki fitur AI.

1

2

IrwanTypewritten textLampiran 3Materi Bot Telegram

30/11/2019

2

Apa yang bisa dilakukan denganTelegram bot?

Telegram bot dapat memberikansebuah layanan berupa peringatanatau pemberitahuan mengenairamalan cuaca, kenaikan ataupenurunan harga, melakukanpenerjemahan, pemformatan, danlainnya.

Panduan Cara Membuat Telegram Bot

3

4

30/11/2019

3

Pertama, silakan loginke akun TelegramANDA, lalu dibagiansearch, ketikkanmanybot, nanti akanmuncul list berikut, pilihManybot seperti yangsaya beri kotak merah.

Setelah di klik, akantampil dialog chatseperti berikut. KlikSTART untukmemulai setup

5

6

30/11/2019

4

Setelah di klik START,akan munculcommand awal.Karena kita akanmembuat Bot, bisaklik di tulisan/addbot atau klikpada “Create aNew Bot” sepertigambar di bawahini.

Kemudian akanmuncul tutorialpembuatan Botsecara detailseperti padagambar disampingini.

7

8

30/11/2019

5

Pada informasi tersebut,kita disarankanmembuat Botmenggunakan@BotFather, silakan klikpada username@BotFather tersebut,kemudian kita akanmasuk langsung kedialog chat denganBotfather tersebut.Silakan klik START untukmemulai.

Setelah di klikSTART, nanti akanmuncul tutorialpenggunaanBotFather. Untukmemulaipembuatan BotTelegram, silakanklik pada link/newbot. Lebihjelas nya ada padagambar berikut ini.

9

10

30/11/2019

6

Kemudian Andaakan ditanyakannama BotTelegram nyaakanmenggunakannama apa, silakanketikkan di kolomchat, disini sayacoba buat Botdengan nama“Bot Testing RizkyPratama” jikasudah, kemudiandi send.

Selanjutnya akanditanyakanusername dari Botyang akan kitabuat, dansyaratnya yaituusername harusberakhirandengan kata botatau Bot.

11

12

30/11/2019

7

Setelahmenentukanusername,maka BotTelegram telahselesai dibuat,dan akanmunculinformasi sepertipada gambarberikut ini.

Catatan

1. Silakan catat token yang tercantum untuk akses HTTP APInya. Ini digunakan apabila kita ingin set misal notifikasiotomatis via channel/group Telegram.

2. Proses ini sebenarnya belum selesai, terakhir kita harusverifikasi terhadap token Bot tersebut. Salin token yangtercantum kemudian anda masuk kembali ke Manybot,kemudian klik I’ve copied the API token. Pastikan Manybottelah menjawab dengan tulisan “Good. Send the API tokenin the next message.”

3. Selanjutnya paste token yang telah disalin sebelumnya padakolom chat Manybot lalu klik send.

13

14

30/11/2019

8

1. Silakan tungguhingga mendapatbalasan bahwaToken untuk bottelegram andatelah diterima.Seperti padagambar ini.

2. Silakan andaketikkan beberapakata, misal HelloWorld, dan nantiManybot akanmenginformasikanbahwa BotTelegram andasudah siap untukdigunakan.

Tahap terakhir,silakan ANDAmasuk ke BotTelegram anda,dan klik START,pastikan Botanda dapatmenjawab.

15

16

30/11/2019

9

SETTING BOTTELEGRAM

CUSTOM COMMANDS

- Click custom commands:

17

18

30/11/2019

10

- Untuk membuat “custom commands” silahkan click “createcommand”

- “Example:/bestphotos”- berikan karakter bebas bisa berupa gambar

atau materi di command anda kemudian click“save”

19

20

30/11/2019

11

CONFIG.MAIN MENU

UNTUK MERUBAH

ATAU MENAMBAHKAN

NAMA DI BOT ANDA:

1. Click “Config.MainMenu”.

2. Click “+Add Menu Item+”

21

22

30/11/2019

12

3. Click “/best_picture” yang telah dibuat sebelumnya.

4. Anda dapat merubah nama anda dandapat menambahkan emotikon di HPanda.

5. Click “OK” dan command anda sudahsukses ditambahkan di menu.

23

24

30/11/2019

13

CARA UNTUK MERUBAH POSISIDARI BOT TELEGRAM ANDA

1. Click custom command

2. Click “Config. Main Menu”

3. Click “ BEST PICTURE”.

25

26

30/11/2019

14

4. CLICK SALAH SATU TEMPAT KOSONG YANGTERSEDIA UNTUK MERUBAH POSISI MENU ANDA.

27

28

30/11/2019

15

Telegram Group

Manfaat Memiliki Grouppada Telegram Menghemat waktu untuk menyampaikan informasi

Menyimpan dokumentasi informasi

Anggota sangat banyak dengan supergroup

29

30

30/11/2019

16

Cara Membuat GroupTelegram

Pertama

Login dengan

akun telegram anda

Pilih tanda 3 garis

pada sebelah kiri atas,

kemudian pilih

New Group

31

32

30/11/2019

17

KEDUA

Isi kolom nama group

dengan nama blog

atau apa saja

sesuai keinginan,

kemudian pilih

menu Next

KETIGA

Pilih member/anggota

group pertama yang

akan anda ajak

bergabung,

kemudian pilih

menu Create.

33

34

30/11/2019

18

KEEMPAT Pada tahapan ini, sebuah

group telegram sudah berhasilanda buat. Namun untuk lebihdapat merasakan manfaatdari telegram group yang kitamiliki, disarankan untuklangsung upgrade menjadisebuah supergroup, dengancara :– Pilih menu Manage Group– Pilih menu Upgrade toSupergroup

KELIMA

Pada tampilan selanjutnya, pilih opsi CONVERT GROUP Telegram anda sudah Selesai dibuat

35

36

cover pkm fix 2019 IrwanRingkasan

PKM fix 2019 IrwanBAB IPENDAHULUAN2.2 Target dan Capaian2.4 IPTEK yang Ditransfer5.1 Tahap Perencanaan

BOT TELEGRAM sudah ready