laporan pelaksanaan magang ii di mts negeri kota …

1

Pag

e1

LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG II

DI MTs NEGERI KOTA SORONG Semester Ganjil 2019/2020

Oleh:

Nesya Pramudya Andini

NIM. 148820117012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN MUHAMMADIYAH

(UNIMUDA) SORONG

TAHUN 2020

2

Pag

e2

3

Pag

e3

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Allah SWT atas segala rahmat serta hidayah-Nya sehingga kami dapat

meneyelesaikan laporan Magang II yang dilaksanakan di MTs NEGERI KOTA SORONG. Laporan ini

disusun sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Magang II bagi Mahasiswa

Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.

Program Magang II ini merupakan suatu tahap bagi kami calon pendidik untuk mempelajari dan

mendalami perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dengan kegiatan

tersebut kami tidak akan kesulitan saat melakukan tahap yang selanjutnya.

Dalam menyelesaikan Laporan Magang II ini kami tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari

beberapa pihak, yaitu Orang Tua, Guru, Dosen dan juga teman- teman yang mendorong dari belakang.

Untuk itu kami mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Rustamadji ,M.Si. Selaku Rektor UNIMUDA Sorong yang telah memberikan ijin dan

fasilitas.

2. Waskijo Aji Suryo Putro, M.Or. Selaku Dosen Pembimbing.yang telah memberikan bimbingan

dan masukan kepada kami.

3. Drs.Hi.Arafai,M.Pd.I Selaku Kepala MTs. Negeri Kota Sorong yang telah mengizinkan kami

melakukan Progam Magang 2 di MTs. Negeri Kota Sorong.

4. Irmawan Hadi,S.Pd. Selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum.

5. Ayu Novia Widyasasi, S.Pd.Selaku Guru pembimbing magang 2 program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah membimbing dan memberikan ilmunya untuk kami peserta magang

2.

6. Teguh Yuliandri Putra, M.Pd. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang

telah memberikan dukungan dan arahan selama proses pembuatan laporan Magang 2.

7. Dewan Guru MTs. Negeri Kota Sorong, yang telah berkerja sama dengan baik sehinga Proses

Magang 2 berjalan dengan lancar.

8. Staff Tata Usaha MTs. Negeri Kota Sorong, yang telah membantu dalam mengumpulkan data

yang diperlukan selama Proses Magang 2.

9. Rekan Magang 1 dan Magang 2 UNIMUDA Sorong, yang telah memberikan support sehingga

laporan Magang 2 ini selesai tepat waktu.

10. Kedua Orangtua tercinta, yang telah memberikan motivasi, dukungan, dan doa sehingga kegiatan

magang 2 ini berjalan dengan lancar dan dapat menyelesaikan laporan dengan baik.

Atas segala bimbingan dan bantuan serta kerja sama yang baik, kami ucapkan terimakasih kepada semua

pihak yang telah membantu, semoga Allah SWT membalas semua kebaikan kalian. Aamiin ya robbal

‘alamin.

Selain itu, kami menyadari bahwa didalam penulisan laporan Madgang II ini masih terdapat banyak

kekurangan, maka dengan segala kerendahan hati kami pemohon kritik dan saran yang membangun dari

semua pihak.

Semoga tulisan ini bisa mencapai maksud yang diinginkan dan tulisan ini dapat bermanfaat bagi semua

orang.

Sorong, 23 September 2020

Penulis

4

Pag

e4

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

COVER ……………………………………………………………………………...

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................

KATA PENGANTAR ...................................................................................................

DAFTAR ISI..................................................................................................................

Bagian 1 Contoh Program Tahunan ...............................................................................

Bagian 2 Contoh Program Semeser ................................................................................

Bagian 3 Cotoh Silabus ...................................................................................................

Bagian 4 Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 .................................................................

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 .................................................................

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 .................................................................

Bagian 5 Refleksi Kegiatan Magang .............................................................................

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................

5

Pag

e5

I. CONTOH PROGRAM TAHUNAN

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelass/Semester : VIII /Ganjil

Tahun Ajaran : 2020/2021

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. BANYANKNYA MINGGU DALAM SEMESTER

NO Bulan Jumlah

Minggu Efektif Tidak Efektif

1. Juli 5 3 2

2. Agustus 4 4 0

3. September 4 4 0

4. Oktober 5 5 0

5. November 4 4 0

6. Desember 5 3 2

Jumlah 27 23 4

II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF

NO Rincian kegiatan pecan tidak efektif Bulan Jumlah Pekan

1. Libur semester dan MATSAMA PPDB 2020/2021 Juli 2

2. Liburan Semester Ganjil Desember 2

JUMLAH 4

III. JUMLAH JAM TIDAK EFEKTIF

NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Jumlah Pekan

1. Liburan semester dan MATSAMA PPDB 2020/2021 2 x 6 = 12 jam

2. Liburan Semester Ganjil 2 x 6 = 12 jam

Jumlah 24 Jam

IV. Jumlah jam Efektif

23 minggu X 6 Jam = 138 Jam

6

Pag

e6

V. Distribusi Alokasi Waktu

NO Materi Alokasi Waktu

1. Teks Berita 24 Jam

2. Teks Iklan 24 Jam

3. Teks eksposisi 24 Jam

4. Teks Puisi 30 Jam

5 Teks Eksplanasi 36 Jam

Jumlah 138 Jam


Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ARAFAI, M.Pd.I NESYA PRAMUDYA ANDINI

NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

7

Pag

e7

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong


Kelass/Semester : VIII /Genap


PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

1. Jumlah Minggu :

NO. Bulan Jumlah

Minggu Minggu Efektif Minggu Tidak Efektif

1. Januari 4 4 0

2. Februari 4 4 0

3. Maret 4 4 0

4. April 5 5 0

5. Mei 4 4 0

6. Juni 5 2 3

Jumlah 26 23 3

2. Jumlah Minggu Tidak Efektif

NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Bulan Jumlah Pekan

1. Libur Semester Genap Juni 3

Jumlah 3

3. Jumlah Jam Tidak Efektif

NO Rincian Kegiatan Pekan Tidak Efektif Jumlah Pekan

1. Libur Semester 2 3 x 6 = 18 Jam

Jumlah 18 Jam

4. Jumlah Jam Efektf

23 Jam X 6 Jam Pelajaran = 138 Jam

8

Pag

e8

5. Distribusi Alokasi Waktu

NO Materi Alokasi Waktu

1. Teks Ulasan 30 Jam

2. Teks Persuasi 30 Jam

3. Teks Drama 36 Jam

4. Teks Buku Fiks dan non fiksi 42 Jam

Jumlah 138 Jam


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah


NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

9

Pag

e9

PROGRAM TAHUNAN Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong


Kelass : VIII


A. Kompetensi Inti:

Ki-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Ki -2 :Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Ki-3 :Ememahami pengetahuan (factual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahumya tentang perngetahuan, teknologi seni, budaya terkait fenomena tampak mata

Ki-4 :Mencoba, mengolah dan menyaji dalam rana konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengurang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumbe lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Semester Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu

Semester

1

3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks

berita (membanggakan dan

memotivasi) yang didengar dan

dibaca.

4.1 Menyimpulkan isi dari berita

(membanggakan dan memotivasi)

yang dibaca dan didengar.

• Pengertian teks berita

• Unsur-unsur berita

(5 W + 1H)

• Ringkasan dan

penyimpulan berita.

• Langkah-langkah

menyimpulkan pokok-

pokok berita.

Tanggapan terhadap isi

berita.

24 JP

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan

teks berita (membanggakan dan

memotivasi) yang didengar dan

dibaca berita

4.2 Menyajikan data, informasi

dalam bentuk berita secara lisan

dan tulis dengan memperhatikan

struktur, kebahasaan, atau aspek

lisan (lafal, intonasi, mimik,

kinesik).

• Struktur teks berita

- Kepala berita (lead)

- Tubuh berita

- Ekor berita

• Kaidah-kaidah

kebahasaan teks berita.

• Bahasa baku dan tidak

baku (pengayaan)

10

Pag

e10

3.3 Mengidentifikasi informasi teks

iklan, slogan, atau poster (yang

membuat bangga dan memotivasi)

dari berbagai sumber yang dibaca

dan didengar.

4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,

atau poster (membanggakan dan

memotivasi) dari berbagai sumber

• Pengertian dan Teks

iklan, slogan, poster

• Unsur-unsur teks Iklan,

slogan, poster

• Penyimpulan maksud

suatu iklan.

• Menceritakan kembali

iklan.

24 Jam

3.4 Menelaah pola penyajian dan

kebahasaan teks iklan, slogan,

atau poster (yang membuat bangga

dan memotivasi) dari berbagai

sumber yang dibaca dan didengar

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan

dalam bentuk iklan, slogan, atau

poster secara lisan dan tulis.

• Unsur-unsur iklan,

slogan, dan poster.

• Cara menyusun teks

iklan, slogan, poster

3.5 Mengidentifikasi informasi teks

eksposisi berupa artikel ilmiah

populer dari koran/ majalah) yang

didengar dan dibaca yang

didengar dan dibaca.

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi

(artikel ilmiah populer dari koran

dan majalah) yang

diperdengarkan dan dibaca.

Pengertian teks eksposisi

• Unsur-unsur teks

eksposisi: gagasan dan

fakta-fakta.

• Pola-pola pengembangan

teks eksposisi

• Simpulan teks eksposisi

berdasarkan gagasan

utamanya.

• Jenis-jenis paragraf

dalam teks eksposisi.

24 Jam

3.6 Menelaah isi dan struktur teks

eksposisi (berupa artikel ilmiah

populer dari koran/ majalah) yang

diperdengarkan atau dibaca.

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat

ke dalam bentuk teks eksposisi

berupa yang artikel ilmiah

populer (lingkungan hidup,

kondisi sosial, dan/atau

keragaman budaya, dll) secara

lisan dan tertulis dengan

memperhatikan struktur, unsur

kebahasaan, aspek lisan

Struktur teks eksposisi

• Kaidah teks ekposisi

• Langkah-langkah

menyusun teks eksposisi.

• Menyan-ting teks

eksposisi.

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur

pembangun teks puisi yang


Pengertian teks puisi

• Unsur-unsur pembentuk

teks puisi

30 Jam

11

Pag

e11

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur

pembangun dan makna teks puisi

yang diperdengarkan atau dibaca.

• Simpulan isi, unsur-

unsur pembangun teks

puisi, dan jenis-jenisnya.

• Periodesasi puisi

(Pengayaan)

3.8 Menelaah unsur-unsur

pembangun teks puisi

(perjuangan, lingkungan hidup,

kondisi sosial, dan lain-lain) yang


4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,

pendapat dalam bentuk teks puisi

secara tulis/ lisan dengan

memperhatikan unsur-unsur

pembangun puisi

Unsur lahir (bentuk) dan

batin (makna) puisi.

• Pengungkapan gagasan,

perasaan, pandangan

penulis

• Pembacaan puisi

(ekspresi, lafal,

tekanan, intonasi)

3.9 Mengidentifikasi informasi dari

teks ekplanasi berupa paparan

kejadian suatu fenomena alam

yang diperdengarkan atau dibaca

dengan memperhatikan struktur,

unsur kebahasaan, dan isi secara

tertulis.

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi

yang berupa proses terjadinya

suatu fenomena dari beragam

sumber yang didengar dan dibaca

.

Pengertian teks eksplanasi

• Ciri-ciri teks eksplanasi

berdasar-kan pola/

struktur teks eksplanasi

• Gagasan umum dalam

teks eksplanasi.

• Langkah-langkah

meringkas isi teks

eksplanasi berdasar-kan

gagasan umumnya

36 Jam

3.10 Menelaah teks eksplanasi

berupa paparan kejadian suatu

fenomena alam yang


4.10 Menyajikan informasi, data

dalam bentuk teks eksplanasi

proses terjadinya suatu fenomena

secara lisan dan tulis dengan


kebahasaan, atau aspek lisan

Ragam isi teks eksplanasi

• Struktur teks eksplanasi

• Kaidah teks eksplanasi.

• Pola-pola pengembangan

teks eksplanasi.

Semester

2

3.11 Mengidentifikasi informasi pada

teks ulasan tentang kualitas karya

(film, cerpen, puisi, novel, karya

seni daerah) yang dibaca atau

diperdengarkan

4.11 Menceritakan kembali isi teks

ulasan tentang kualitas karya

(film, cerpen, puisi, novel, karya

• Pengertian teks ulasan

• Macam-macam teks

ulasan berdasar-kan

isinya

12

Pag

e12

seni daerah) yang dibaca atau

didengar.

• Maksud/ arti penting teks

ulasan

• Kelebihan/ kelemahan

dalam teks ulasan.

30 Jam

3.12 Menelaah struktur dan

kebahasaan teks ulasan (film,

cerpen, puisi, novel, karya seni

daerah) yang diperdengarkan dan

dibaca

4.12 Menyajikan tanggapan tentang

kualitas karya (film, cerpen, puisi,

novel, karya seni daerah, dll.)

dalam bentuk teks ulasan secara

lisan dan tulis dengan



Struktur teks ulasan:

1. orientasi

2. tafsiran

3. rangkuman

4. evaluasi

• Kaidah kebahasa-an teks

ulasan.

• Cara menulis teks ulasan

3.13 Mengidentifikasi jenis saran,

ajakan, arahan, dan pertimbangan

tentang berbagai hal positif atas

permasalahan aktual dari teks

persuasi (lingkungan hidup,

kondisi sosial, dan/atau keragaman

budaya) yang didengar dan dibaca.

4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan,

arahan, pertimbangan tentang

berbagai hal positif permasalahan

aktual dari teks persuasi

(lingkungan hidup, kondisi sosial,

dan/atau keragaman budaya) yang

didengar dan dibaca.

• Pengertian dan is teks

persuasi.

• Ajakan-ajakan dalam

teks persuasi.

• Langkah-langkah

penyusunan

kesimpulan.

30 Jam

3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan

teks persuasi yang berupa saran,

ajakan, dan pertimbangan tentang

berbagai permasalahan aktual

(lingkungan hidup, kondisi sosial,

dan/atau keragaman budaya, dll)

dari berbagai sumber yang

didengar dan dibaca

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran,

ajakan, arahan, dan pertimbangan)

secara tulis dan lisan dengan

memperhatikan struktur,


• Struktur dan unsur

kebahasa-an teks

persuasi

• Menggunakaan

konjungsi supaya dan

selagi (pengayaan)

• Cara menyajikan teks

persuasi

• Penyiapan bujukan/

ajakan.

• Memper-hatikan

struktur/ kaidah teks

ulasan

13

Pag

e13

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur

drama (tradisional dan moderen)

yang disajikan dalam bentuk

pentas atau naskah.

4.15 Menginterprestasi drama

(tradisional dan modern) yang

dibaca dan ditonton/ didengar

• Pengertian/karakteris-tik

teks drama

• Unsur-unsur teks drama

• Penjelasan isi drama

• Tanggapan atas drama

36 Jam

3.16 Menelaah karakteristik unsur dan

kaidah kebahasaan dalam teks

drama yang berbentuk naskah

atau pentas.

4.16 Menyajikan drama dalam bentuk

pentas atau naskah

• Karakteris-tik teks drama

berdasar-kan struktur

dan kaidahnya.

• Cara menulis naskah

drama dari karya yang

sudah ada dan yang

orisinal.

• Langkah-langkah

pementas-an drama

3.17 Menggali dan menemukan

informasi dari buku fiksi dan

nonfiksi yang dibaca

4.17 Membuat peta konsep/ garis alur

dari buku fiksi dan nonfiksi yang

dibaca

• Keragaman informasi

dalam buku fiksi/

nonfiksi.

• Informasi buku melalui

indeks.

• Catatan tentang isi buku.

• Teknik-teknik membaca.

42 Jam

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan

nonfiksi yang dibaca

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap

buku fiksi dan nonfiksi yang

dibaca secara lisan/ tertulis

• Ungkapan dalam buku

fiksi.

• Unsur-unsur menarik

dalam buku fiksi.

• Daya tarik bacaan

• Mendiskusikan isi buku.

JUMLAH TOTAL JAM PELAJARAN DALAM SATU TAHUN 276 Jam

14

Pag

e14


Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Madrasah


NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

II. CONTOH PROGRAM SEMESTER

a. Prosem Semester Ganjil

15

Pag

e15

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Teks Berita

3.1 mengidentifikasi unsure-unsur teks berita (membanggakan

dan memotivasi) yang didengar dan dibaca

6 JP 6

4.1 Menyimpulkan isi berita (membanggakan dan memotivasi)

yang dibaca dan didengar6 JP 6

3.2 menelaah struktur dan kebahasaan teks berita

(membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca6 JP 6

4.2 menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara

lisan dan tertulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan,

atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, dan kinesik)

6 JP 6

2 Teks Iklan, Slogan, dan Poster

3.3 mengidentifikasi informasi teks iklan, slogan, atau poster

(yang membuat bangga dan memotivasi) dari berbagai sumber

yang didengar dan dibaca

6 JP 6

4.3 menyimpulkan isi iklan, sogan, atau poster

(membanggakan dan memotivasi) dari berbagai sumber 6 JP 6

3.4 menelaah pola penyajian dab kebahasaan teks iklan,

slogan dan poster (yang membuat bangga dan memotivasi) dari

berbagai sumber yang dibaca dan didengar

6 JP 6

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, ajakan dalam bentuk iklan,

slogan, atau poster secara lisan dan tulis.6 JP 6

3 Teks Eksposisi

3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa artikel

ilmiah populer dari koran/ majalah) yang didengar dan dibaca

yang didengar dan dibaca

6 JP 6

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer

dari koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.6 JP 6

3.6 Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel

ilmiah populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan atau

dibaca

6 JP 6

4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks

eksposisi berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup,

kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan

dan tertulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,

aspek lisan

6 JP 6

4 Teks Puisi

3.7Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang

diperdengarkan atau dibaca.6 JP 6

4.7Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks

puisi yang diperdengarkan atau dibaca6 JP 6

3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,

lingkungan hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang


6 JP 6

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, pendapat dalam bentuk

teks puisi secara tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-

unsur pembangun puisi

6 JP 6

5 Teks Eskplanasi

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks ekplanasi berupa

paparan kejadian suatu fenomena alam yang

diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan

struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis.

6 JP 6

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses

terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang

didengar dan dibaca .

6 JP 6

3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu

fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca. 6 JP 6

4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi

proses terjadinya suatu fenomena secara lisan dan tulis dengan

memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan

6 JP 6

Ulangan Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6

Penilaian Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6

Remedial 6 JP 6

Jumlah Total Jam Pelajaran 138 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Agustus September Oktober November DesemberNo Kompetensi Dasa Alokasi Wakti

Juli

LIB

UR

UM

UM

LIB

UR

SE

ME

ST

ER

GA

NJ

IL

Lib

ur S

em

est

er d

an

MA

TS

AM

A P

PD

B 2

01

9/2

02

0

b. Program Semester Genap

16

Pag

e16

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1 Teks Ulasan

3.11 Mengidentifikasi informasi pada teks ulasan

tentang kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel,

karya seni daerah) yang dibaca atau diperdengarkan6 JP 6

4.11 Menceritakan kembali isi teks ulasan tentang

kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel, karya seni

daerah) yang dibaca atau didengar.

6 JP 6

3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan

(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang

diperdengarkan dan dibaca

6 JP 6

4.12Menyajikan tanggapan tentang kualitas karya

(film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah, dll.)

dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis

dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,

atau aspek lisan

6 JP 6

Ulangan Harian 1 6 JP 6

2 Teks Persuasi

3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan, arahan,

dan pertimbangan tentang berbagai hal positif atas

permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan

hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)

yang didengar dan dibaca.

6 JP 6

4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,

pertimbangan tentang berbagai hal positif

permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan

hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)

yang didengar dan dibaca.

6 JP 6

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks

persuasi yang berupa saran, ajakan, dan

pertimbangan tentang berbagai permasalahan aktual

(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman

budaya, dll) dari berbagai sumber yang didengar dan

dibaca

6 JP 6

4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan,

arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan lisan

dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau

aspek lisan

6 JP 6

Ulangan Harian 2 6

3 Teks Drama

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur drama (tradisional

dan moderen) yang disajikan dalam bentuk pentas

atau naskah.

6 JP 6

4.15 Menginterprestasi drama (tradisional dan

modern) yang dibaca dan ditonton/ didengar 6 JP 6

3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah

kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk

naskah atau pentas.

6 JP

6

4.16 Menyajikan drama dalam bentuk pentas atau

naskah6 JP

6

Praktik Drama (ulangan harian 3) 6 JP6

4 Teks Buku Fisksi dan Nonfiksi

3.17 Menggali dan menemukan informasi dari buku

fiksi dan nonfiksi yang dibaca6 JP

6

4.17 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi

dan nonfiksi yang dibaca6 JP

6

3.18 Menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi yang

dibaca6 JP

6

4.18 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan

nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis6 JP

6

Ulangan Harian 4 6 JP 6

Ulangan Akhir Sementer Ganjil 6 JP 6

Penilaian Akhir Semester 6 JP 6

Remedial 6 JP 6

Jumlah Total Jam Pelajaran 138 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Lib

ur S

em

est

er G

en

ap

Januari Februari Maret MeiApril JuniNo Kompetensi Dasar

Alokasi

Waktu

17

Pag

e17

III. CONTOH SILABUS

SILABUS BAHASA INDONESIA


Satuan Pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong

Kelas / Semester : VIII

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

3.1Mengidentifika

Si unsur-unsur

teks berita

(membanggakan

dan memotivasi)

yang didengar

dan dibaca.

4.1

Menyimpulkan isi

dari berita

(membanggakan

dan memotivasi)

yang dibaca dan

didengar.

• Pengertian

teks berita

• Unsur-

unsur berita

(5 W + 1H)

• Ringkasan

dan

penyimpula

n berita.

• Langkah-

langkah

menyimpul

kan pokok-

pokok

berita.

• Tanggapan

terhadap isi

berita.

3.1.1 Menjelask

an Pengertian teks

berita

3.1.2 Menganali

sis Unsur-unsur

berita (5 W + 1H)

3.1.3 Menganalisi

s Ringkasan dan

penyimpulan

berita.

3.1.4 Mengan

alisis

Langkah-

langkah

menyimpulk

an pokok-

pokok berita.

3.1.5 Mengidentif

ikasi Tanggapan

terhadap isi berita.

3.1.6 Menganali

sis unsur-unsur

teks berita

(membanggakan

dan memotivasi)

yang didengar dan

dibaca.

4.1.1 Membuat

Ringkasan dan

penyimpulan

berita.

• Mengamati

teks berita,

baik yang

diperdengarka

n atau

ditayangkan.

• Mendiskusika

n hasil

membaca

untuk

memeroleh

pemahaman

tentang unsur-

unsur berita

• Mendiskusika

n langkah-

langkah

menentukan

pokok-

pokok/unsur-

unsur berita

• Merumuskan

ringkasan/kesi

mpulan unsur-

unsur teks

berita yang

dibaca

• Menanggapi

berita

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

3.2 Menelaah

struktur dan

kebahasaan teks

berita

(membanggakan

dan memotivasi)

yang didengar dan

dibaca berita

4.2 Menyajikan

data, informasi

dalam bentuk

berita secara lisan

• Struktur

teks berita

- Kepala

berita (lead)

- Tubuh

berita

- Ekor berita

• Kaidah-

kaidah

kebahasaan

teks berita.

• Bahasa

baku dan

tidak baku

3.2.1 Menganal

isis Struktur teks

berita yang

meliputi Kepala

berita

3.2.2 Menganal

isis Struktur teks

berita yang

meliputi Tubuh

berita

3.2.3 Menganal

isis Struktur teks

• Membaca

berbagai

sumber untuk

memahami

struktur teks

berita, kaidah

kebahasaan

(bahasa baku,

kalimat

langsung,

konjungsi

bawah,

konjungsi

temporal dan

18

Pag

e18

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

dan tulis dengan

memperhatikan

struktur,

kebahasaan, atau

aspek lisan (lafal,

intonasi, mimik,

kinesik).

(pengayaan

)

berita yang

meliputi Ekor

Berita

3.2.4 Menganal

isis Kaidah-

kaidah

kebahasaan teks

berita.

3.2.5 Menganal

isis Bahasa baku

dan tidak baku

(pengayaan)

4.2.1 Menyajik

an isi dari

berita(membangg

akan dan

memotivasi) yang

dibaca dan

didengar

kronologis,

keterangan

waktu, kata

kerja mental)

yang

digunakan

dalam menulis

bagian-bagian

teks berita

• Mendata

objek dari

berbagai

sumber tentag

berita, bahan,

dan

cara/langkah-

langkah

kegiatan yang

disusun

menjadi teks

berita

• Menulis teks

berita dengan

memperhatika

n unsur-unsur

berita dan

polapenyajian

nya

• Membacakan

teks berita

yang ditulis

3.3Mengidentifika

si informasi teks

iklan, slogan, atau

poster (yang

membuat bangga

dan memotivasi)

dari berbagai

sumber yang

dibaca dan

didengar.

4.3Menyimpulkan

isi iklan, slogan,

atau poster

(membanggakan

dan memotivasi)

dari berbagai

sumber

• Pengertian

dan Teks

iklan,

slogan,

poster • Unsur-

unsur teks

Iklan,

slogan,

poster

• Penyimpula

n maksud

suatu iklan.

• Menceritak

an kembali

iklan.

3.3.1 Menjelask

an Pengertian Teks

Iklan, Slogan,

poster

3.3.2 Menganali

sis Unsur-unsur

Teks Iklan, Slogan,

poster

4.3.1 Membuat

isi iklan, slogan,

atau poster

(membanggakan

dan memotivasi)

dari berbagai

sumber

4.3.2 Menyajika

n isi iklan, slogan,

atau poster

(membanggakan

dan memotivasi)

dari berbagai

sumber

• Mendata

informasi isi

dan unsur–

unsur yang

terdapat pada

iklan, slogan,

atau poster

• Menelaah dan

membedakan

unsur-unsur

iklan, slogan,

dan poster

• Mendiskuskan

simpulan isi

teks iklan,

slogan, atau

poster

• Mempresentasi

kan isi teks

iklan, slogan,

atau poster

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

3.4 Menelaah

pola penyajian dan

kebahasaan teks

• Unsur-

unsur iklan, 3.4.1 Menganalisis

Unsur-unsur iklan,

slogan, dan poster.

• Mendiskusika

n ciri-ciri atau

komponen dan

19

Pag

e19

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

iklan, slogan, atau

poster (yang

membuat bangga

dan memotivasi)

dari berbagai

sumber yang

dibaca dan

didengar

4.4 Menyajikan

gagasan, pesan,

ajakan dalam

bentuk iklan,

slogan, atau

poster secara

lisan dan tulis.

slogan, dan

poster.

• Cara

menyusun

teks iklan,

slogan,

poster

3.4.2 Menjel

askan cara

menyusun teks

iklan, slogan,

poster

3.4.3 Menganalisis

pola penyajian

dan kebahasaan

teks iklan, slogan,

atau poster (yang

membuat bangga

an memotivasi)

dari berbagai

sumber yang

dibaca dan

didengar

4.4.1 Membuat

gagasan, pesan,

ajakan dalam

bentuk iklan,

slogan, atau poster

secara lisan dan

tulis

kebahasaan

teks iklan,

slogan, atau

poster

berdasarkan

teks iklan,

slogan, atau

poster yang

dibaca/dideng

ar/ disaksikan

• Menganalisis

langkah-

langkah

penulisan

iklan, slogan

atau poster

• Merumuskan

konteks iklan,

slogan, atau

poster sesuai

dengan

keperluan

untuk bahan

penulisan

slogan

dan/poster

• Menulis iklan,

slogan, atau

poster

berdasarkan

konteks yang

telah

dirumuskan

• Mempresentas

ikan iklan,

slogan,

dan/atau

poster yang

ditulis dengn

berbagai

variasi

3.5.Mengidentifik

asi informasi teks

eksposisi berupa

artikel ilmiah

populer dari

koran/ majalah)

yang didengar

dan dibaca yang

didengar dan

dibaca.

4.5

Menyimpulkan isi

teks eksposisi

(artikel ilmiah

populer dari

koran dan

Pengertian

teks eksposisi

• Unsur-

unsur teks

eksposisi:

gagasan

dan fakta-

fakta.

• Pola-pola

pengemban

gan teks

eksposisi

• Simpulan

teks

eksposisi

3.5.1 Menjelaska

n Pengertian Teks

Ekposisi

3.5.2 Menganalisi

s Unsur-unsur

teks

eksposisi:gagasan

dan fakta-fakta

4.5.1 Membuat isi

teks eksposisi (artikel ilmiah

populer dari koran

dan majalah) yang

• Mengamati

teks eksposisi

untuk

merumuskan

pengertiannya.

• Mendata dan

merumuskan

unsur-unsur

teks eksposisi

yang meliputi

gagasan dan

fakta dan pola

pengembangan

nya

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

20

Pag

e20

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

majalah) yang

diperdengarkan

dan dibaca.

berdasarkan

gagasan

utamanya.

• Jenis-jenis

paragraf

dalam teks

eksposisi.

diperdengarkan

dan dibaca.

4.5.2 Menyajika

n isi teks eksposisi

(artikel ilmiah

populer dari koran

dan majalah) yang

diperdengarkan

dan dibaca.

• Mengakaji

hubungan

bagian-bagian

struktur dan

kebahasaan

teks eksposisi.

• Menelaah dan

informasi isi

teks sesuai

dengan bagian-

bagian teks

eksposisi

• Menyimpulkan

isi teks

eksposisi hasil

diskusi

3.6 Menelaah isi

dan struktur teks

eksposisi (berupa

artikel ilmiah

populer dari

koran/ majalah)

yang

diperdengarkan

atau dibaca

4.6 Menyajikan

gagasan, pendapat

ke dalam bentuk

teks eksposisi

berupa yang

artikel ilmiah

populer

(lingkungan hidup,

kondisi sosial,

dan/atau

keragaman

budaya, dll) secara

lisan dan tertulis

dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, aspek

lisan

Struktur teks

eksposisi

• Kaidah

teks

ekposisi

• Langkah-

langkah

menyusun

teks

eksposisi.

• Menyan-

ting teks

eksposisi.

3.6.1 Menjelaska

n Langkah-

langkah

Menyusun teks

eksposisi.

3.6.2 Menga

nalisis struktur

teks eksposisi

3.6.3 Menganal

isis isi teks

eksposisi (berupa

artikel ilmiah

populer dari

koran/ majalah)

yang

diperdengarkan

atau dibaca

4.6.1 Membuat

gagasan, pendapat

ke dalam bentuk

teks eksposisi

berupa yang

artikel ilmiah

populer

(lingkungan

hidup, kondisi

sosial, dan/atau

keragaman

budaya, dll)

secara lisan dan

tertulis dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, aspek

lisan

• Mendiskusika

n struktur dan

penggunaan

kaidah bahasa

teks ekspoisi

• Menyusun

kerangka teks

ekspoisi

berdasarkan

struktu,

kaidah bahasa,

ciri

kebahasaan,

dan pola

pengembanga

n kebahasaan

berdasarkan

objek yang

akan ditulis

• Menulis teks

ekposisi

• Mempresentas

ikan teks

eksposisi

21

Pag

e21

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

3.7

Mengidentifikasi

unsur-unsur

pembangun teks

puisi yang

diperdengarkan

atau dibaca.

4.7

Menyimpulkan

unsur-unsur

pembangun dan

makna teks puisi

yang

diperdengarkan

atau dibaca

Pengertian

teks puisi

• Unsur-

unsur

pembentuk

teks puisi

• Simpulan

isi, unsur-

unsur

pembangun

teks puisi,

dan jenis-

jenisnya.

• Periodesasi

puisi

(Pengayaan

)

3.7.1 Menjelaska

n Pengertian

Teks Puisi

3.7.2 Menga

nalisis Unsur-

unsur Teks

Puisi

(perjuangan,

lingkungan

hidup, kondisi

sosial, dan

lain-lain)

4.7.1 Membuat

kesimpulan tentang unsur-unsur

pembangun dan

makna teks puisi

yang

diperdengarkan

atau dibaca.

4.7.2 Membacak

an puisi ( Ekpresi,

Lafal, Tekanan,

Intonasi)

• Mengamati

model-model

teks puisi.

• Merumuskan

pengertian

puisi.

• Mendiskusikan

isi teks puisi

yang dibaca.

• Mendiskusikan

unsur-unsur

pembangun

puisi dan jenis-

jenisnya.

• Mempresentasi

kan hasil

diskusi

• 30

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

3.8 Menelaah

unsur-unsur

pembangun teks

puisi (perjuangan,

lingkungan hidup,

kondisi sosial,

dan lain-lain)

yang


4.8 Menyajikan

gagasan,

perasaan,

pendapat dalam

bentuk teks puisi

secara tulis/ lisan

dengan

memperhatikan

unsur-unsur

pembangun puisi

Unsur lahir

(bentuk)

dan batin

(makna)

puisi.

• Pengungka

pan

gagasan,

perasaan,

pandangan

penulis

• Pembacaan

puisi

(ekspresi,

lafal,

tekanan,

intonasi)

3.8.1 Menga

nalisis Unsur-

unsur

Pembentuk

teks puisi

3.8.2 Mengelomp

okan Puisi

berdasarkan

periodesasi

3.8.3 Menganalisis

unsur-unsur

pembangun teks

puisi (perjuangan,

lingkungan hidup,

kondisi sosial, dan

lain-lain) yang

diperdengarkan

atau dibaca.

4.8.1 Membuat

gagasan, perasaan,

pendapat dalam

bentuk teks puisi

secara tulis/ lisan

dengan

memperhatikan

unsur-unsur

pembangun puisi

• Merumuskan

unsur-unsur

pembentuk

teks puisi

• Mengidentifika

si isi,

penggunaan

bahasa, kata-

kata (konotasi

dan denotasi)

dalam teks

puisi

• Menulis puisi

berdasarkan

konteks

• Membacakan

puisi yang

ditulis dan

menanggapiny

ai

22

Pag

e22

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

3.9

Mengidentifikasi

informasi dari

teks ekplanasi

berupa paparan

kejadian suatu

fenomena alam

yang

diperdengarkan

atau dibaca

dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, dan

isi secara tertulis.

4.9 Meringkas isi

teks eksplanasi

yang berupa

proses terjadinya

suatu fenomena

dari beragam

sumber yang

didengar dan

dibaca .

Pengertian

teks

eksplanasi

• Ciri-ciri

teks

eksplanasi

berdasar-

kan pola/

struktur

teks

eksplanasi

• Gagasan umum

dalam teks eksplanasi.

• Langkah-

langkah

meringkas

isi teks

eksplanasi

berdasar-

kan

gagasan

umumnya

3.9.1 Menjelask

an pengertian

teks eksplanasi

3.9.2 Menganal

isis ciri-ciri teks

eksplanasi

berdasarkan pola/

struktur teks

eksplanasi

3.9.3 Menganali

sis Gagasan

umum dalam teks

eksplanasi.

3.9.4 Menjelask

an Langkah-

langkah meringkas

isi teks eksplanasi

berdasarkan

gagasan umumnya

3.9.5 Menganalisis

informasi dari teks

ekplanasi berupa

paparan kejadian

suatu fenomena

alam yang

diperdengarkan

atau dibaca dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, dan isi

secara tertulis.

4.9.1 Menyimp

ulkan pengertian,

ciri-ciri

berdasarkan

pola/struktur teks

eksplanasi

4.9.2 Mendata

gagasan umum

dam teks

eksplanasi.

4.9.3 Meringka

s isi teks ekplanasi

4.9.4 Memajan

g ringkasan teks

eksplanasi.

• Mengamati

suatu model

teks

eksplanasi.

• Menyimpulka

n pengertian,

ciri-ciri

berdasarkan

pola/struktur

teks

eksplanasi

• Mendata

gagasan

umum dan

teks

eksplanasi.

• Meringkas isi

teks ekplanasi

• Memajang

ringkasan teks

eksplanasi.

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

3.10 Menelaah

teks eksplanasi

berupa paparan

kejadian suatu

fenomena alam

yang

Ragam isi teks

eksplanasi

• Struktur

teks

eksplanasi

• Kaidah teks

eksplanasi.

3.10.1 Menganali

sis teks eksplanasi

berupa paparan

kejadian suatu

fenomena alam

yang

• Mengamati

model-model

teks

eksplanasi.

• Mendata isi,

struktur, dan

23

Pag

e23

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

diperdengarkan

atau dibaca.

4.10 Menyajikan

informasi, data

dalam bentuk teks

eksplanasi proses

terjadinya suatu

fenomena secara

lisan dan tulis

dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, atau

aspek lisan

• Pola-pola

pengemban

gan teks

eksplanasi.

diperdengarkan

atau dibaca.

3.10.2 Menganali

sis ragam isi teks

eksplanasi

3.10.3 Menganali

sis struktur teks

eksplanasi

3.10.4 Menjelask

an kaidah teks

eksplanasi.

3.10.5 Menjelask

anPola-pola

pengembangan

teks eksplanasi.

4.10.1 Membuat

ringkasan data

dalam bentuk tek

eksplanasi proses

terjadinya suatu

fenomena secara

lisan dan tulis

dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, atau

aspek lisan

4.10.2 Mendata

isi, struktur, dan

kaidah teks

eksplanasi.

4.10.3 Mendata

peristiwa-

peristiwa yang

terjadi di

lingkungan

peserta didik

tinggal sebagai

bahan menulis

teks eksplanasi.

4.10.4 Menulis

teks eksplanasi

sesuai dengan

kerangka/pola

yang telah

dirancang.

4.10.5 Memajan

g teks eksplanasi

yang disusun dan

ringkasannya

kaidah teks

eksplanasi.

• Mendata

peristiwa-

peristiwa yang

terjadi di

lingkungan

peserta didik

tinggal

sebagai bahan

menulis teks

eksplanasi.

• Menulis teks

eksplanasi

sesuai dengan

kerangka/pola

yang telah

dirancang.

• Memajang

teks

eksplanasi

yang disusun

dan

ringkaannya

3.11Mengidentifik

asi informasi

pada teks ulasan

• Pengertian

teks ulasan 3.11.1 Menganal

isis suatu model

teks ulasan.

• Mengamati

suatu model

teks ulasan.

• 24

JP • Buku

bahasa

• Lisan

• Tertulis

24

Pag

e24

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

tentang kualitas

karya (film,

cerpen, puisi,

novel, karya seni

daerah) yang

dibaca atau

diperdengarkan

4.11 Menceritakan

kembali isi teks

ulasan tentang

kualitas karya

(film, cerpen,

puisi, novel,

karya seni daerah)

yang dibaca atau

didengar.

• Macam-

macam

teks ulasan

berdasar-

kan isinya

• Maksud/

arti penting

teks ulasan

• Kelebihan/

kelemahan

dalam teks

ulasan.

3.11.2 Menjelask

an tentang

pengertian dan

macam-macam

isi teks ulasan.

3.11.3 Menjelask

an maksud dan

cara

mengungkapkan

kelebihan dan

kekurangan teks

ulasan

4.11.1 Menulisk

an informasi

berupa pernyataan

kelebihan dan

kekurangan benda

yang terdapat

pada teks ulasan.

4.11.2 Mencerita

kan kembali isi

teks ulasan

tentang kualitas

karya (film,

cerpen, puisi,

novel, karya seni

daerah) yang

dibaca atau

didengar.

• Berdiskusi

tentang

pengertian dan

macam-

macam isi

teks ulasan.

• Mendiskusika

n maksud dan

cara

mengungkapk

an kelebihan

dan

kekurangan

teks ulasan

• Menuliskan

informasi

berupa

pernyataan

kelebihan dan

kekurangan

benda yang

terdapat pada

teks ulasan.

• Membacakan

kelebihan

produk, karya,

benda pada

teks ulasan

yang

diidentifasi

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

3.12 Menelaah

struktur dan

kebahasaan teks

ulasan (film,

cerpen, puisi,

novel, karya seni

daerah) yang

diperdengarkan

dan dibaca

4.12 Menyajikan

tanggapan tentang

kualitas karya

(film, cerpen,

puisi, novel, karya

seni daerah, dll.)

dalam bentuk teks

ulasan secara lisan

dan tulis dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, atau

aspek lisan

Struktur teks

ulasan:

1. orientasi

2. tafsiran

3. rangkuman

4. evaluasi

• Kaidah

kebahasa-

an teks

ulasan.

• Cara

menulis

teks ulasan

3.12.1 Menjelask

an struktur,

kebahasaan, dan

isi teks ulasan

produk, karya,

atau benda.

3.12.2 Menganal

isis keunggulan

dan

kelemahan/kekur

angan produk,

karya, atau benda

tertentu sebagai

bahan menulis

teks ulasan.

3.12.3 Menganal

isis Kaidah

kebahasa-an teks

ulasan.

3.12.4 Menjelask

an cara menulis

teks ulasan

4.12.1 Menulis

• Mendiskusika

n struktur,

bahasaan, dan

isi teks ulasan

produk, karya,

atau benda.

• Mendata

keunggulan dan

kelemahan/ke

kurangan

produk, karya,

atau benda

tertentu

sebagai bahan

menulis teks

ulasan.

• Menulis teks

ulasan dengan

memperhatika

n struktur,

kaidah-kaidah

bahasa, dan

data produk,

25

Pag

e25

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

teks ulasan

dengan

memperhatikan

struktur, kaidah-

kaidah bahasa,

dan data produk,

karya, atau

benda.

4.12.2 Memajan

g teks ulasan

untuk dikomentari

peserta didk lain

4.12.3 Membuat

tanggapan

tentang kualitas

karya (film,

cerpen, puisi,

novel, karya seni

daerah, dll.)

dalam bentuk

teks ulasan

secara lisan dan

tulis dengan

memperhatikan

struktur, unsur

kebahasaan, atau

aspek lisan

karya, atau

benda.

• Memajang

teks ulasan

untuk

dikomentari

peserta didk

lain

(perorangan/k

elompok)

3.13Mengidentifik

asi jenis saran,

ajakan, arahan,

dan pertimbangan

tentang berbagai

hal positif atas

permasalahan

aktual dari teks

persuasi

(lingkungan

hidup, kondisi

sosial, dan/atau

keragaman

budaya) yang

didengar dan

dibaca.

4.13

Menyimpulkan

isi saran, ajakan,

arahan,

pertimbangan

tentang berbagai

hal positif

permasalahan

aktual dari teks

persuasi

(lingkungan

hidup, kondisi

sosial, dan/atau

• Pengertian

dan is teks

persuasi.

• Ajakan-

ajakan

dalam teks

persuasi. • Langkah-

langkah

penyusunan

kesimpulan.

3.13.1 Menjelask

an jenis saran,

ajakan, arahan, dan

pertimbangan

tentang berbagai

hal positif atas

permasalahan

aktual dari teks

persuasi

(lingkungan hidup,

kondisi sosial,

dan/atau

keragaman

budaya)

3.13.2 Menjelask

an pengertian dan

isi teks persuasi

3.13.3 Mengident

ifikasi ajakan-

ajakan dalam teks

persuasi.

3.13.4 Menganali

sis langkah-

langkah

penyusunan

kesimpulan

• Mengamati

model-model

teks persuasi.

• Berdiskusi

tentang

informasi

pada teks

persuasi yang

didengarkan/

dibaca dan

cara

menyajikan

ulang isinya

• Merumuskan

informasi

yang terdapat

pada teks

persuasi

sesuai dengan

bagian-bagian

teks persuasi

• Menyimpulka

n cara

menyajikan

informasi isi

teks persuasi

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

26

Pag

e26

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

keragaman

budaya) yang

didengar dan

dibaca.

4.13.1 Merumu

skan informasi

yang terdapat

pada teks

persuasi sesuai

dengan bagian-

bagian teks

persuasi

4.13.2 Menyim

pulkan cara

menyajikan

informasi isi

teks Persuasi

3. 14 Menelaah

struktur dan

kebahasaan teks

persuasi yang

berupa saran,

ajakan, dan

pertimbangan

tentang berbagai

permasalahan

aktual (lingkungan

hidup, kondisi

sosial, dan/atau

keragaman

budaya, dll) dari

berbagai sumber

yang didengar dan

dibaca

4.14 Menyajikan

teks persuasi

(saran, ajakan,

arahan, dan

pertimbangan)

secara tulis dan

lisan dengan

memperhatikan

struktur,

kebahasaan, atau

aspek lisan

• Struktur

dan unsur

kebahasa-

an teks

persuasi

• Menggunak

aan

konjungsi

supaya dan

selagi

(pengayaan

)

• Cara

menyajikan

teks

persuasi

• Penyiapan

bujukan/

ajakan.

• Memper-

hatikan

struktur/

kaidah teks

ulasan

3.14.1 Menganali

sis Struktur dan

unsure kebahasa-

an teks persuasi

3.14.2 Menjelask

an cara

menyajikan teks

persuasi

3.14.3 Menjelask

an cara penyiapan

bujukan/ ajakan.

3.14.4 Menganali

sis struktur/

kaidah teks ulasan

3.14.5 Menelaah

struktur dan

kebahasaan teks

persuasi yang

berupa saran,

ajakan, dan

pertimbangan

tentang berbagai

permasalahan

aktual

(lingkungan

hidup, kondisi

sosial, dan/atau

keragaman

budaya, dll)

4.14.1 Menulis

teks persuasi

sesuai dengan

memperhatikan

struktur dan

kaidah

kebahasaan teks persuasi

4.14.2 Menyaji

kan teks

• Mendiskusika

n struktur,

kebahasaan,

dan isi teks

persuasi

• Mendata

permasalahan

aktual yang

perlu diangkat

untuk diberi

masukan

sebagai bahan

menulis teks

persuasi

• Mendiskusika

n cara

menyusun

teks persuasi

tentang

masalah

aktual tertentu

dengan

memperhatika

n gagasan

utama, alasan dan bukti,

saran, arahan,

atau ajakan,

serta unsur

kebahasaan

yang

digunakan

• Menulis teks

persuasi

sesuai dengan

memperhatika

n struktur dan

kaidah

kebahasaan

teks persuasi

• Mempresentas

ikan teks

27

Pag

e27

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

persuasi (saran,

ajakan, arahan,

dan

pertimbangan)

secara tulis dan

lisan dengan

memperhatikan

truktur,

kebahasaan,

atau aspek lisan

persuasi yang

ditulis

3.15Mengidentifik

asi unsur-unsur

drama (tradisional

dan moderen)

yang disajikan

dalam bentuk

pentas atau

naskah.

4.15

Menginterprestasi

drama (tradisional

dan modern) yang

dibaca dan

ditonton/ didengar

• Pengertian

/karakteris

-tik teks

drama

• Unsur-

unsur teks

drama

• Penjelasan

isi drama

• Tanggapan

atas drama

3.15.1 Menjelask

an

pengertian/karakte

ristik teks drama

3.15.2 Menganali

sis unsur-unsur

teks drama

3.15.3 Mendeskri

psikan penjelasan

isi drama

3.15.4 Mendeskri

psikan tanggapan

atas drama

4.15.1 Menginter

prestasi drama

(tradisional dan

modern) yang

dibaca dan

ditonton/ didengar

• Memperhatika

n suatu model

teks drama

• Merumuskan

pengertian/kar

akteristik

drama.

• Mendiskusika

n unsur-unsur

dan isi drama

• Mengidentifik

asi isi drama

• Menanggapi

dan

melaporkan

secara lisan

dan atau tulis

isi drama yang

ditonton

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

3.16 Menelaah

karakteristik unsur

dan kaidah

kebahasaan dalam

teks drama yang

berbentuk naskah

atau pentas.

4.16 Menyajikan

drama dalam

bentuk pentas

atau naskah

• Karakteris-

tik teks

drama

berdasar-

kan struktur

dan

kaidahnya.

• Cara

menulis

naskah

drama dari

karya yang

sudah ada

dan yang

orisinal.

• Langkah-

langkah

pementas-

an drama

3.16.1 Menjelask

an karakteristik

teks drama

berdasarkan

struktur dan

kaidahnya.

3.16.2 Menjelaskan cara menulis

naskah drama dari

karya yang sudah ada dan yang

orisinal.

3.16.3 Menganali

sis langkah-

langkah

pementasan drama

4.16.1 Membuat

drama dalam

bentuk pentas atau

naskah

4.16.2 Menangga

pi dan melaporkan

• Mendiskusika

n karakteristik

unsur drama

dan kaidah

kebahasaan

teks drama

• Mendiskusika

n cara menulis

teks drama

dan

penyajiannya

• Menulis teks

drama

• Mementaskan

drama secara

berkelompok

28

Pag

e28

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

secara lisan dan

atau tulis isi drama

yang ditonton

4.16.3 Menulis

teks drama

tradisional dan

modern

3.17 Menggali dan

menemukan

informasi

dari buku

fiksi dan

nonfiksi

yang dibaca

4.17 Membuat

peta konsep/ garis

alur dari buku

fiksi dan nonfiksi

yang dibaca

• Keragaman

informasi

dalam buku

fiksi/

nonfiksi.

• Informasi

buku

melalui indeks.

• Catatan

tentang isi

buku.

• Teknik-

teknik

membaca.

3.17.1 Menentuka

n unsur-

unsur buku

fiksi

3.17.2 Menentuka

n unsur-unsur

buku nonfiksi

3.17.3 Menentuka

n persamaan dan

perbedaan unsur

buku

3.17.4 Menganali

sis perbedaan

unsur buku fiksi

dengan buku

nonfiksi

3.17.5 Menganali

sis Keragaman

informasi dalam

buku fiksi/

nonfiksi.

3.17.6 Menganali

sis Informasi buku

melalui indeks.

3.17.7 menganali

sis Teknik- teknik

membaca.

4.17.1 Membuat

peta konsep/ garis

alur dari buku fiksi

dan nonfiksi yang

dibaca

4.17.2 Membuat

rangkuman dalam

bentuk pemetaan

4.17.3 Membuat

rangkuman dalam

bentuk rangkaian

gagasan pokok isi

buku

• Mendiskusika

n informasi

dan peta

konsep alur

dalam buku

fiksi dan non

fiksi

• Membuat peta konsep alur

dari buku fiksi

dan nonfiksi

• Mempresentas

ikan informasi

peta konsep

alur buku fiksi

dan nonfiksi

• 24

JP • Buku

bahasa

Indonesi

a

• Kamus

bahasa

Indonesi

a

• Internet

• Lisan

• Tertulis

• Penugasan

• Unjuk

kerja

• Produk

• Portofolio

29

Pag

e29

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajara

n

Indokator Kegiatan

Pembelajaran

Aloka

si

waktu

Sumber

Belajar

Penil

aian

3.18 Menelaah

unsur buku fiksi

dan nonfiksi yang

dibaca

4.18 Menyajikan

tanggapan

terhadap buku

fiksi dan nonfiksi

yang dibaca

secara lisan/

tertulis

• Ungkapan

dalam

buku fiksi.

• Unsur-

unsur

menarik

dalam

buku fiksi.

• Daya tarik

bacaan

• Mendiskus

ikan isi buku.

3.18.1 Menganali

sis Ungkapan

dalam buku fiksi.

3.18.2 Menganali

sis Unsur-unsur

menarik dalam

buku fiksi.

3.18.3 Menelaah

unsur buku fiksi

yang bisa

dikomentari

3.18.4 Menelaah

unsur buku

nonfiksi yang bisa

dikomentari

3.18.5 Menentuka

n persamaan dan

perbedaan unsur

buku nonfiksi

4.18.1 Membuat

komentar tentang

buku fiksi yang

dibaca

4.18.2 Membuat

komentar tentang

buku nonfiksi

yang dibaca

• Mendiskusik

an unsur

kebahasaan

dalam buku

fiksi.

• Membuat

tanggapan

terhadap

buku fiksi.

• Menyajikana

n tanggapan

terhadap

buku fiksi.

• Memberikan

komentar

terhadap

tanggapan

terhadap

buku fiksi.


Mengetahui,



NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

30

Pag

e30

IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING (ONLINE)

Sekolah : MTs Negeri Kota Sorong Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII /Genap

Materi Pokok : Teks Persuasi

Tahun pelajaran : 2020/2021

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi • Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang masalah aktual tertentu dengan

memperhatikan gagasan utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta unsur kebahasaan yang digunakan

B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media :Internet,WhatsApp, Google classsroom Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA grup kelas dan Google classroom.

Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi covid -19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA grup kelas atau Google classroom.

Guru Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :Cara menyajikan teks persuasi melalui WA grup kelas atau Google Classroom.

Guru Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 100Menit )

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara menyajikan teks persuasi yang sudah diberikan oleh guru di WA Grup atau Google Classroom.

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai

dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan

dengan materi Cara menyajikan teks persuasi. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara menyajikan teks persuasi. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Dengan pendampingan orang tua, peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan kemudian mengirimkannya di WA grup atau mengerjakan soal di Google Classroom. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara menyajikan teks persuas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KegiatanPenutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

31

Pag

e31

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /

observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan :berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan

penilaian portofolio


Mengetahui,



NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

32

Pag

e32

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP DARING)

Satuan pendidikan : MTs Negeri Kota Sorong


Kelas/Semester : VII/Genap

Materi Pokok : Teks Drama


A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Mengidentifikasi pengertian, karakteristik ters drama yang dibaca dan ditonton/didengar

• Merumuskan karakteristik teks drama yang dibaca dan ditonton/didengar

B. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar Media :

Internet, WhatsApp, Mesengger atau Google Classroom

Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2020, Internet

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Keiatan Pendahuluan (10 Menit)

Guru melakukan salam dan menyapa siswa melalui WA Grup kelas, mesengger atau Google Classroom

Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi Covid-19

serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA Grup kelas, mesengger atau

Google Classroom

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat) dengan mempelajari

materi: mengidentifikasi teks drama melalui WA grup kelas, mesengger atau Google Classroom.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan

ditempuh

Kegiatan Inti (100 Menit)

Pesrta didik dberi motovasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya

kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi mengidentifikasi teks drama yang

sudah diberikan oleh guru di WA grup, Mesengger, atau Google Classroom.

dengan dampingan orang tua, peserta didik mengerjakan soal yang telah diberikan kemudian memposting

di WA Grup, Mesengger, atau Google Classroom.

guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dengan materi

mengidentifikasi teks Drama, peserta didik kemudian diberikan kesempatan kemmbali untuk

menyampaiakn hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Guru memberikan review hasil pembelajaran

Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

33

Pag

e33

D. Penilaian Hasil Pembelajaran - Sikap : Observasi - Pengetahuan : Testertulis (PG, Uraian dan Penugasan) - Kertrampilan : Fortofolio


Mengetahui,


Drs. H. Arafai, M.Pd.I Nesya Pramudya Andini

NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

34

Pag

e34

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong

MataPelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/Genap MateriPokok : TeksUlasan

A. TujuanPembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: • Merumuskanpengertianteksulasanmelaluipengamatan

• Mengidentifikasimacam-macamisiteksulasan

B. Media Pembelajaran, Alat dan

Sumber Belajar Media : Internet,

WhatsApp, dan E-LearningMadrasah Sumber Belajar: BukuBahasa Indonesia SiswaKelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2018

C. Langkah-LangkahPembelajaran KegiatanPendahuluan (15

Menit) Guru melakukan salam dan menyapa siswa dan keluarga melalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah Guru dan peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran agar tetap terhindar dari pandemi covid -19 serta memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : PengertianTeks ulasanmelalui WA grup kelas dan E-Learning Madrasah Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

KegiatanInti ( 130Menit )

Kegiatan

Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, menonton, dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi PengertianTeks Ulasan.

Critical

Thinking

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi PengertianTeks Ulasan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai PengertianTeks Ulasan.

Communication

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang Mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait PengertianTeks Ulasan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

35

Pag

e35

D. Penilaian HasilPembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /

observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan sertapenugasan

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan

penilaianportofolio


Mengetahui,


Drs. H. Arafai, M.Pd.I Nesya Pramudya Andini

NIP. 196409111997031001 NIM. 148820117012

36

Pag

e36

V. REFLEKSI KEGIATAN MAGANG

Secara keseluruhan pelaksanaan kegiatan Magang II berjalan dengan lancar,

meskipun terdapat beberapa kendala yang dihadapi selama kegiatan Magang II. Kendala yang

dialami diantaranya adalah tidak adanya murid di Sekolah sehingga kami pesrta Magang II

kesulitan dalam penyesuaian karakter peserta didik dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP). Namun, Bimbingan dari Guru Pamong dapat mengatasi kendala yang kami hadapi

sehingga pembuatan RPP dapat berjalan dengan baik.

37

Pag

e37

DAFTAR PUSTAKA

LP3L. 2015. Pedoman Magang. FKIP. Universitas Kanjuruhan Malang: Malang.

Tim Penyusun PSKGJ. 2013. Pedoman Pemantapan Praktik Lapangan. Program Sarjana Kependidikan Bagi Guru Dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Mitra Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka Jakarta. Prodi PGSD Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong: Sorong

Tim Penyusun PPGT. 2013. Buku Panduan Magang PPGT PGSD. FIP. PGSD. UNY:

Yogyakarta.

Tim Penyusun. 2015. Buku Panduan Magang 2 (Magang Perangkat Pembelajaran). FKIP. UMS: Surakarta.

Tim Penyusun PPPK. 2016. Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Dasar. PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan: Yogyakarta

Tim SPMI. 2020. Draft Pedoman. Unimuda Sorong: Sorong .

Lampiran 1.

38

Pag

e38

INSTRUMEN TELAAH KURIKULUM DAN SILABUS MAGANG II

Nama Mahasiswa : Nesya Pramudya Andini NIM : 148820117012

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Nama Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong

No. Aspek yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1. Kesesuaian silabus dengan KI dan KD Silabus dan KI dan KD sesuai dengan

karakteristik oeserta didik dan mata pelajaran.

2. Kesesuaian indikator dengan KD Indikator pencapaian hasil belajar dan KD

sesuai dengan kelulusan dan kedalaman

kompetensi dasar tersebbut.

3. Kesesuaian materi dengan KD Materi yang diajarkan kepada peserta didik

sesuai dengan KD yang ada.

4. Kesesuaian pengalaman belajar dengan

Konteks latar belakang Peserta didik dapat dengan mudah menerima

materi yang disampaikan oleh pendidik.

5. Kesesuaian lokasi waktu dengan

cakupan materi Materi yang diberikan sesuai dengan waktu

yang ditentukan.

6. Kesesuaian sumber belajar/media

dengan materi Sumber belajar sangat up to date dan sesuai

dengan materi yang diajarkan.

Sorong, 29 September 2020 Mahasiswa

(Nesya Pramudya Andini)

NIM. 148820117012

39

Pag

e39

Lampiran 2

INSTRUMEN TELAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (RPP) MAGANG II

Nama Mahasiswa : Nesya Pramudya Andini NIM : 148820117012

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia Nama Sekolah : MTs. Negeri Kota Sorong


1. a Perumusan indikator: kesesuaian dengan KD. Perumusan indikator sangat sesuai

dengan KD yang diajarkan. 1. b. Perumusan indikataor: kejelasan rumusan

(menggunakan kata kerja operasional). Perumusan indikator menggunakan

kata kerja operasional hal itu bertujuan

agar mudah dipahami. 1. c. Perumusan indidktor: kelengkapan cakupan

rumusan. Cakupan rumusan sangat lengkap

2. a. Pemilihan materi: kesesuaian dengan KD. Bahan ajar sangat sesuai dengan KD.

2. b. Pengorganisasikan materi: kesesuaian alokasi waktu

dengan cakupan materi.

Materi yang diberikan sesuai dengan

alokasi waktu yang sudah ditetapkan.

3. a. Skenario/pengalaman belajar/tahap kegiatan

pembelajaran: minimal berdasar format EEK. Pembelajaran menggunakan format

EEk. 3. b. Sekenario / pengalaman belajar/tahap kegiatan

pembelajaran: berdasar kepada active learning/student-centered learning/pemberdayaan

siswa.

Pembelajaran berdasarkan kepada

siswa aktif.

3. c. Kesesuaian pengalaman belajar dengan konteks

latar belakang siswa. Pengalaman belajar dan konteks latar

belakang siswa sangat sesuai. 4. a. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/ metode

dengan hakikat mata pelajaran. Sesuai

4. b. Kesesuaian pendekatan/ mode/ strategi/metode

dengan materi. Sesuai

4. c. Kesesuaian pendekatan/ model/ strategi/metode

dengan karakteristik siswa. Sesuai

5. a. Kesesuaian sumber pembelajaran/ media dengan

materi. Sesuai, pembelajaran menggunakan

daring dan materi melalui internet dan

juga buku paket. 5. b. Kesesuaian sember pembelajaran /media dengan

karakteristik siswa. Sesuai, selain bekajar melalui daring

pembelajaran juga dilakukan luring

untuk anak dengan alasan khusus. 5. c. Kesesuan sumber pembelajaran/media dengan

fasilitas yang tersedia di sekolah. Fasilitass belajar disekolah memadai.


Mahasiswa,

Nesya P. Andini

NIM. 148820117012

40

Pag

e40

Lampiran 3

INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN (BAHAN AJAR)

Nama Mahasiswa NIM

Program Studi Nama Sekolah

MAGANG II : Nesya Pramudya Andini : 148820117012 : Pendidikan Bahasa Indonesia : MTs. Negeri Kota Sorong


Mahasiswa,


NIM. 148820117012

No. Aspek Yang Ditelaah Deskripsi Hasil Telaah

1. Kesesuaian (bahan ajar dikembangkan

dari kompetensi dasar). Iya, bahan ajar yang digunakan dikembangkan

dari KD

2. Valid (bahan ajar memuat aspek-aspek

esensial materi pembelajaran untuk kepentingan pencapaian kompetensi

dasar).

Bahan ajar dan pencapaian kompetensi dasar

berkesinabungan atau valid.

3. Menarik (bahan ajar dipaparkan dengan

contoh-contoh,gambar-gambar, bagan dengan warna menarik, dan latihan).

Iya, bahan ajar yang ditampilkan sangnat

menarik.

4. Kemudahan (bahan ajar ditata sesuai dengan tingkat perkembangan berpikir

peserta didik).

Bahan ajar mudah diterima dan dipahami oleh

peserta ddik

5. Konsistensi dengan realita fenomena kehidupan (bahan ajar memuat realita

kehidupan sosial, alam, atau budaya).

Materi yang diberikan selalu berkaitan dengan

lingkungan atau kehidupan sehari-hari.

6. Kegunaan(bahan ajar sesuai dengan

kebutuhan peserta didik). Materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan

peserta didik.

7. Kerunutan (bahan ajar dipaparkan

secara logis dan sistematis) Bahan ajar yang diberikan pada peserta didik

tidak mempersulit peserta didik.

41

Pag

e41

Lampiran 4.

INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN (INSTRUMEN EVALUASI)

Nama Mahasiswa

NIM Program Studi

Nama Sekolah

MAGANG II : Nesya Pramudya Andini

:148820117012

: Pendidikan Bahasa Indonesia

: MTs. Negeri Kota Sorong


Mahasiswa,


NIM. 148820117012


1. Kesesuaian kisi-kisi dengan cakupan pokok bahasa di dalam kurikulum.

Kisi-kisi sesuai dengan pokok bahan di dalam

kurikulum.

2. Kisi-kisi mencakup semua ranah kompetensi dalam bidang studinya.

Mencakup semua ranah kompetensi bidang

studinya.

3. Jumlah butir soal sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan.

Butir soal yang diberikan sesuai dengan alokasi

waktu yang ditentukan.

4. Rumusan butir soal menggunakan

bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik.

Iya, bahasa pada soal menggunakan bahasa yang

mudah dipahami oleh peserta didik.

5. Kesesuaian pilihan soal dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik.

Pilhan soal sesuai dengan perkembangan

pengetahuan peserta didik.

6. Kunci jawaban tersedia dan sesuai dengan butir-butir soalnya.

Kunci jawaban tersedia.

42

Pag

e42

Lampiran 5

43

Pag

e43

44

Pag

e44

Lampiran 6

45

Pag

e45

Lampiran 7

46

Pag

e46

laporan pelaksanaan magang ii di mts negeri kota …

Documents