laporan akuntabilitas -...

LAPORAN AKUNTABILITAS

KINERJA INTANSI PEMERINTAH

(L A K I P)

TAHUN 2017

PEMERINTAH KOTA BENGKULU

DINAS PENDIDIKAN JL. Mahoni No. 57 Telp. (0736) 25429, 21725, Fax (0736) 345444

KOTA BENGKULU

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya

kepada segenap Tim Penyusun Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah

Dinas Pendidikan Kota Bengkulu, sehingga dapat menyusun Laporan Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Tahun 2017 sebagai tindak lanjut

pelaksanaan Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Tahun

2013-2018.

Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) merupakan media

pertanggung jawaban yang dibuat secara periodik yang berisi informasi mengenai

kinerja instansi pemerintah selama 1 (satu) tahun, dan sebagai bahan evaluasi bagi

instansi pemerintah dalam menyelenggarakan tugas umum pemerintahan serta

pembangunan untuk masa yang akan datang, penyusunan LAKIP mengacu pada

Peraturan Presiden No. 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah (SAKIP) dan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokasi Republik Indonesia Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja Instansi Pemerintah bahwa Perjanjian Kinerja,

merupakan deskripsi atas hasil kinerja dari seluruh Kebijakan, Program, Kegiatan yang

didasrkan pada visi, misi, tujuan dan sasaran sebagaimana telah ditetapkan, termasuk

didalamnya aspek keuangan.

Semoga laporan ini dapat memberikan konstribusi yang berarti dalam

penyusunan Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Pemerintah

Kota Bengkulu Tahun 2017 pada umumnya dan khususnya Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu Amin.

Bengkulu, 2017

Kepala Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

Drs. ROSMAYETTI, MM

NIP. 19630605 199003 2 003

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………… i

DAFTAR ISI ..……………………………………… ii

BAB I PENDAHULUAN ……….……………………………….. 1

1.1 Latar Belakang ………………………………………………… 1

1.2 Landasan Hukum ………………………………………………… 2

1.3 Tugas Pokok dan Fungsi ……………………………………………….. 6

1.4 Gambaran Organisasi ………………………………………………… 7

1.4.1 Struktur Organisasi ………………………………………………… 7

1.4.2 Visi dan Misi ………………………………………………… 8

1.4.3 Uraian Tugas dan Fungsi ………………………………………………… 9

1.5 Sistematika Penulisan ………………………………………………… 35

BAB II PERENCANAAN KINERJA …………….…………………………. 37

2.1 Rencana Strategis ………………..………………………………. 37

2.1.1 Visi dan Misi ………………..………………………………. 38

2.1.2 Tujuan dan Sasaran ………………..………………………………. 40

2.2 Indikator Kinerja Utama ………………..………………………………. 44

2.3 Perjanjian Kinerja ………………..………………………………. 47

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA ……………………………............. 50

3.1 Capaian IKU 2017 ……………………………………………….. 52

3.2 Analisis Capaian Kinerja ……………….………………………………. 54

3.2.1 Sasaran Pertama ……………….………………………………. 54

3.2.1.a Indikator Sasaran APK

SD/MI/SDLB/Paket A

……………….………………………………. 55

3.2.1.b Indikator Sasaran APK

SMP/MTs/SMPLB/Paket B

……………….………………………………. 56

3.2.1.c Indikator Sasaran APK

SMA/SMK/MA/Paket C

……………….………………………………. 57

3.2.1.d Indikator Sasaran APK TK ……………….………………………………. 58

3.2.1.e Indikator Sasaran APK PAUD ……………….………………………………. 58

3.2.1.f Indikator Sasaran APM Usia

7-12 Tahun

……………….………………………………. 60

3.2.1.g Indikator Sasaran APM Usia

13-15 Tahun

……………….………………………………. 61

3.2.1.h Indikator Sasaran APM Usia

16-18 Tahun

……………….………………………………. 62

3.2.1.i Indikator Sasaran APS Usia 7-

12 Tahun

……………….………………………………. 63

3.2.1.j Indikator Sasaran APS Usia

13-15 Tahun

……………….………………………………. 63

3.2.1.k Indikator Sasaran APS Usia

16-18 Tahun

……………….………………………………. 63

3.2.1.l Indikator Kinerja “Angka

Melek Huruf (AMH)

……………….………………………………. 64

3.2.2 Sasaran Kedua ……………….………………………………. 68

3.2.2.a Indikator Sasaran “angka

kelulusan SD”

……………….………………………………. 68

3.2.2.b Indikator Sasaran “angka

kelulusan SMP”

……………….………………………………. 68

3.2.2.c Indikator Sasaran “angka

kelulusan pendidikan menengah”

……………….………………………………. 69

3.2.3 Sasaran Ketiga ……………….………………………………. 69

3.2.3.a Indikator Sasaran “angka

putus sekolah SD”

……………….………………………………. 70

3.2.3.b Indikator Sasaran “angka

putus sekolah SMP”

……………….………………………………. 70

3.2.3.c Indikator Sasaran “angka

putus sekolah pendidikan

menengah”

……………….………………………………. 71

3.3 Realisasi Anggaran ……………………….………………………. 72

BAB IV PENUTUP …………….…………………………. 77

LAMPIRAN-LAMPIRAN …………….…………………………. iii

Lampiran 1: Perjanjian Kinerja tahun 2017

Lampiran 2: Pengukuran Kinerja Tahun 2017

Lampiran 3: Analisis Pencapaian Kinerja

LKIP Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2017

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Peraturan Presiden No. 29 Tahun 2014 Tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah mengarahkan bahwa pelaksanaan pemerintahan

harus berdayaguna, berhasil guna, bersih dan bertanggungjawab. Pelaksanaan

lebih lanjut didasarkan atas Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara

dan Reformasi Birokrasi Repulik Indonesia Nomor 53 Tahun 2014 tentang

Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Reviu

Laporan Kinerja Instansi Pemerintah dan Perjanjian Kinerja.

Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Tahun 2017

sebagai tindak lanjut pelaksanaan Rencana Strategis (Renstra) Dinas

Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2013-2018, Laporan Akuntabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah (LAKIP) merupakan media pertanggung jawaban yang

dibuat secara periodik yang berisi informasi mengenai kinerja instansi

pemerintah selama 1 (satu) tahun, dan sebagai bahan evaluasi bagi instansi

pemerintah dalam menyelenggarakan tugas umum pemerintahan serta

pembangunan untuk masa yang akan datang.

Untuk mencapai Akuntabilitas Instansi Pemerintah yang baik. Dinas

Pendidikan Kota Bengkulu selaku unsur pembantu pimpinan dituntut selalu

melakukan pembenahan kinerja. Pembenahan kinerja diharapkan mampu

meningkatkan peran serta fungsi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu sebagai sub


2

sistem dari sistem Pemerintahan Daerah yang berupaya memenuhi aspirasi

masyarakat.

Dalam perencanaan pembangunan daerah Kota Bengkulu, capaian,

tujuan dan sasaran pembangunan yang dilakukan tidak hanya

mempertimbangkan visi dan misi daerah, melainkan kondisi nya dengan tujuan

dan sasaran yang ingin di capai pada lingkup pemerintahan Kota, provinsi dan

nasional.

Sehubungan dengan hal tersebut, Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

diwajibkan untuk menyusun Laporan Kinerja Instansi Pemerintah (LKIP).

Penyusunan LKIP Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2017 yang

dimaksudkan sebagai perwujudan akuntabilitas penyelenggaraan kegiatan yang

dicerminkan dari pencapaian kinerja, visi, misi, realisasi pencapaian indikator

kinerja utama dan sasaran dengan target yang telah ditetapkan.

1.2 Dasar hukum

Dasar hukum Penyusunan Laporan Kinerja (LKIP) Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu Tahun 2017 adalah:

1. Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat RI Nomor XI/MPR/19998

tentang Penyelenggaran Negara Yang Bersih dan Bebas Korupsi, Kolusi,

dan Nepotisme;

2. Undang-Undang Darurat Nomor 6 Tahun 1956 tentang Pembentukan

Daerah Otonom Kota Kecil dalam Lingkungan Daerah Provinsi Sumatera

Selatan;


3

3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1993 tentang

Pembentukan Daerah Tingkat II Tangerang (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 1993 Nomor 18, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 3518;


Penyelenggaraan Negara yang Bersih dan Bebas Korupsi, Kolusi dan

Nepotisme;


Keuangan Negara;

6. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional;

7. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan

Pembangunan Nasional;


Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004

Nomor 104, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437,

sebagaimana telah diubah, terakhir dengan Undang-undang Nomor 12

Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Undang-undang Nomor 32

Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah (Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4844);

9. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan

Pemerintah Pusat, dan Pemerintah Daerah (Lembaga Negara Republik

Indonesia Tahun 2004 Nomor 126, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4438);

10. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah;


4

11. Peraturan Pemerintah Nomor 27 Tahun 1990 tentang Pendidikan

Prasekolah;

12. Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar;

13. Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendikan Menengah;

14. Peraturan Pemerintah Nomor 73 Tahun 1991 Tentang Pendidikan Luar

Sekolah;

15. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Daerah

Pemerintah Propinsi sebagai Daerah Otonom;

16. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

17. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2006 tentang Laporan Keuangan

dan Kinerja Instansi Pemerintah;

18. Peraturan Pemerintah Nomor 3 Tahun 2007 Tentang Laporan

Penyelenggaraan Pemerintahan Daerah Kepada Pemerintah, Laporan

Keterangan Kepala Daerah Kepada Pemerintah, Laporan Keterangan

Kepala Daerah Kepada Dewan Perwakilan Rakyat Daerah, dan

informasi laporan penyelenggaraan pemerintahan daerah kepada

masyarakat.

19. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 tentang Organisasi

Perangkat Daerah;

20. Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014 tentang Sistem Akuntabilitas

Kinerja Instansi Pemerintah;

21. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan Keuangan Daerah sebagaimana telah diubah dengan


5

Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 59 Tahun 2007 tentang Perubahan

Atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang

Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah;

22. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang

Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tata

Cara Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana

Pembangunan Daerah;

23. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian

Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tata Cara Review atas Laporan Kinerja

Instansi Pemerintah;

24. Peraturan Daerah Kota Bengkulu Nomor 8 Tahun 2013 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Pemerintah Daerah (RPJMD 2013-2018);

25. Peraturan Daerah Kota Bengkulu Nomor 14 Tahun 2013 tentang

Pembentukan dan Susunan Organisasi Dinas Daerah Kota Bengkulu;

26. Peraturan Walikota Bengkulu Nomor 56 Tahun 2016 tentang Uraian Tugas

dan Fungsi Dinas Daerah Kota Bengkulu;

27. Peraturan Daerah Kota Bengkulu Nomor 01 Tahun 2017 tentang Anggaran

Pendapatan Belanja Daerah (APBD) Tahun Anggaran 2017;

28. Peraturan Walikota Bengkulu Nomor 09 Tahun 2017 tentang Penjabaran

Anggaran Pendapatan Belanja Daerah Tahun Anggaran 2017


6

1.3 Tugas Pokok dan Fungsi

Berdasarkan Peraturan Daerah Kota Bengkulu Nomor 14 Tahun 2013

tentang Pembentukan dan Susunan Organisasi Dinas Daerah Kota Bengkulu

Dinas Pendidikan mempunyai tugas pokok melaksanakan kewenangan otonomi

daerah dibidang Pendidikan. Dalam menyelenggarakan tugas dan kewajiban

tersebut Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

1. Perumusan kebijakan teknis di bidang pendidikan;

2. Menyiapkan dan merumuskan peraturan di bidang pendidikan;

3. Merumuskan dan merencanakan pemberian subsidi di bidang

pendidikan;

4. Mendirikan, menyelenggarakan dan membina sekolah dasar dan

menengah;

5. Pembinaan dan pengembangan pendidikan non formal/pendidikan luar

sekolah;

6. Pembinaan dan pengembangan pendidikan informal;

7. Pembinaan pengembangan keolahragaan yang meliputi pembibitan,

peningkatan prestasi dan koordinasi kegiatan keolahragaan di sekolah;

8. Menyelenggarakan dan membina kegiatan kesiswaan di sekolah serta

bekerjasama dengan instansi lain dalam pengembangan kegiatan

kesiswaan;

9. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan walikota sesuai dengan tugas

dan fungsinya.


7

1.4 Gambaran Organisasi

1.4.1 Struktur Organisasi

Tujuan terbentuknya Dinas Pendidikan Kota Bengkulu adalah untuk

melaksanakan tugas pokok dan fungsi yaitu melaksanakan urusan

Pemerintahan Daerah bidang Pendidikan dan Kebudayaan sesuai dengan

kewenangan Daerah, yang meliputi pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar,

pendidikan menengah, pendidikan non formal, pendidikan informal, pembinaan

pemuda serta kebudayaan.

BAGAN SUSUNAN ORGANISASI DINAS PENDIDIKAN KOTA BENGKULU

KEPALA DINAS

SEKRETARIS KELOMPOK PENGAWAS DAN PENILIK

SUB BAGIAN

PENYUSUNAN PROGRAM

SUB BAGIAN KEUANGAN DAN PERLENGKAPAN

SUB BAGIAN

TATA USAHA

BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI NONFORMAL DAN INFORMAL

BIDANG GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

BIDANG PENDIDIKAN DASAR

BIDANG KEBUDAYAAN

SEKSI

PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

SEKSI SARANA & PRASARANA

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

SEKSI PEMBINAAN KURSUS PELATIHAN,

PENDIDIKAN KEAKSARAAN

SEKSI PEMBINAAN GTK SD

SEKSI PEMBINAAN GTK SMP

SEKSI PEMBINAAN GTK PAUD

SEKSI PEMBINAAN SD

SEKSI PEMBINAAN SMP

SEKSI SARANA & PRASARANA SD

& SMP

SEKSI

PEMBINAAN PELESTARIAN CAGAR BODAYA DAN SEJARAH

SEKSI PEMBINAAN KESENIAN

SEKSI WARISAN BUDAYA DAN

TRADISI

UPTD SKB


8

1.4.2 Visi dan Misi

Visi dan Misi Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kota Bengkulu yang

dituangkan dalam tupoksi, ada beberapa tujuan ingin dicapai untuk

meningkatkan Pembangunan di bidang Pendidikan, dapat dilihat pada tabel 1.1

Tabel 1.1

Keterkaitan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran

Dinas Pendidikan DAN Kebudayaan Kota Bengkulu

VISI MISI TUJUAN SASARAN

(1) (2) (3) (4)

Terwujudnya

Masyarakat

Cerdas dan

Berakhlak

Mulia

1. Mewujudkan

Pemerataan

dan Perluasan

Akses

Pendidikan.

2. Pendidikan

Terjangkau dan

Berkualitas

3. Meningkatkan

kemampuan

profesionalisme

Tenaga

Pendidik dan

Kependidikan.

4. Terwujudnya

Sarana dan

Prasana

Pendidikan

yang bermutu

5. Mewujudkan

Pendidikan

Karakter dan

Berahlak mulia

1. Menyediakan dan

mengembangkan satuan

pendidikan di semua

jenjang baik pendidikan

formal dan pendidikan

nonformal

2. Tercapainya mutu

pendidikan secara

komprehensif

(menyeluruh) yang

terjangkau dan berkualitas

3. Menciptakan tenaga

pendidik dan kependidikan

yang berkualitas,

profesional, berkompeten

dan memiliki integritas

tinggi dalam setiap

pelayanan pendidikan

4. Terpenuhinya standar

sarana dan prasarana

pendidikan di Semua

satuan Pendidikan

5. Meningkatkan pendidikan

karakter kebangsaaan

bagi siswa/siswi serta

unsur di satuan

pendidikan

1. Meningkatnya pemerataan perluasan

akses satuan dan pendidikan di

semua jenjang, baik pendidikan

formal dan pendidikan nonformal

khususnya di daerah yang masih

minim angka partisipasi kasar dan

angka partisipasi murni.

2. Meningkatnya mutu pendidikan

secara komprehensif (menyeluruh)

sehingga peserta didik memiliki ilmu

pengetahuan, cerdas, terampil dan

beakhlak mulia.

3. Memberi kesempatan bagi siswa

kurang mampu/miskin untuk

mengikuti pendidikan di satuan

pendidikan terutama wajib belajar 9

tahun.


9

1.4.3 Uraian Tugas dan Fungsi

Peraturan Walikota Bengkulu Nomor 56 Tahun 2016 tentang Uraian

Tugas dan Fungsi Dinas Daerah Kota Bengkulu

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud diatas adalah sebagai

berikut :

Sekretaris mempunyai Fungsi:

1. Penyusunan rencana/program kegiatan Sekretariat dan kebijakan

pengembangan Bidang Pendidikan dan Kebudayaan;

2. Pemberian tugas dan pemberian petunjuk kepada bawahan sesuai dengan

bidang tugasnya;

3. Pemeriksaan dan penilaian hasil kerja bawahan;

4. Penghimpunan dan pembelajaran Peraturan dan Perundang-undangan

yang berkaitan dengan bidang tugasnya;

5. Pengkoordinasian bidang-bidang dalam pelaksanaan kegiatan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan;

6. Penyelenggaraan dan Pembinaan administrasi yang meliputi ketatausahaan

dan kepegawaian, keuangan, aset serta kerumah tanggaan Dinas


7. Penyampaian data dan informasi;

8. Pelaksanaan monitoring dan pengawasan;

9. Pelaksanaan Koordinasi dan Penyusunan Peraturan-peraturan di Bidang


10. Pelaksanaan koordinasi dengan intern unit dan dinas/instansi terkait;

11. Pelaksanan Evaluasi dan Penyusunan Laporan Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan;

12. Penyusunan dan penyampaian laporan pelaksanaan tugas sebagai bahan

pertanggung jawaban kepada atasan;

13. Pelaksanaan Tugas-tugas Kedinasan lain yang diberikan oleh atasan.


10

Sekretariat Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Terdiri atas:

a. Sub. Bagian Penyusunan Program

b. Sub. Bagian Tata Usaha

c. Sub. Bagian Keuangan dan Perlengkapan

a. Uraian Tugas Kasubbag Penyusunan Program meliputi:

1) Menyusun rencana kegiatan Subbag Sub Bagian Penyusunan Program

sesuai dengan aturan yang berlaku agar pelaksanaan kegiatan lebih

terarah dan berjalan lancar;

2) Membagi tugas dan petunjuk kepada bawahan sesuai bidang tugasnya

untuk kelancaran pelaksanaan tugas;

3) Memeriksa dan menilai hasil kerja bawahan sesuai dengan ketentuan

agar hasil kerja bawahan lebih optimal;

4) Mempelajari perundang-undangan yang berlaku sesuai dengan bidang

tugas sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan;

5) Menghimpun dan Menyusun rencana kegiatan bulanan, triwulan dan

tahunan serta usulan perubahan dan penyusunan anggaran sesuai

dengan ketentuan agar lebih terarah dan terukur;

6) Menyusun kegiatan sesuai dengan ketentuan untuk menetapkan

kebijakan operasional dalam pelaksanaan penyusunan program dan

anggaran;

7) Melaksanakan pengumpulan data, pengolahan data, evaluasi dan

penyusunan laporan tahunan, laporan akuntabilitas kinerja instansi

pemerintah (LAKIP) sesuai dengan aturan yang berlaku untuk

pertanggungjawaban pelaksanaan kegiatan Dinas Pendidikan Dan

Kebudayaan;

8) Menyiapkan bahan koordinasi dengan unit kerja/instansi terkait sesuai

dengan ketentuan agar pelaksanaan koordinasi berjalan lancar;

9) Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas Subbag

Penyusunan Program sesuai dengan aturan sebagai bahan

pertanggungjawaban kepada atasan;


11

10) Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh atasan sesuai dengan

yang ditugaskan untuk kelancaran pelaksanaan kegiatan.

b. Uraian Tugas Kasubbag Tata Usaha meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Subbag Tata Usaha sesuai dengan aturan

yang berlaku agar pelaksanaan kegiatan Subbag Tata Usaha lebih








5) Mengelola ketatausahaan naskah dinas meliputi: penerimaan,

pendistribusian, ekspedisi, pengadministrasian, pengarsipan surat

masuk dan keluar sesuai dengan ketentuan yang berlaku untuk

menunjang tertib administrasi;

6) Mengelola urusan rumah tangga SKPD meliputi keprotokolan,

dokumentasi, kebersihan, ketertiban, kenyamanan tata ruang SKPD

sesuai ketentuan agar pelaksanaan urusan rumah tangga berjalan

baik;

7) Mengolah data, informasi, statistik yang berkaitan Kepegawaian

dengan SKPD sesuai dengan aturan untuk menunjang pelaksanaan

kegiatan;

8) Mengelola urusan kepegawaian SKPD meliputi: Penatausahaan

administrasi pegawai,Pengusulan, pengangkatan, kenaikan pangkat,

gaji berkala, sumpah pegawai, ujian dinas, promosi, mutasi,

penghargaan pemberhentian dan pensiunan (Perceraian) Pembuatan

kartu TASPEN, KARPEG, KARIS dan KARSU Pembuatan DUK dan

Sasaran Kerja Pegawai (SKP)

9) Mengolah daftar hadir pegawai sesuai ketentuan untuk melihat tingkat

kehadiran dan disiplin pegawai;


12



11) Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas Subbag Tata

Usaha sesuai dengan aturan sebagai bahan pertanggungjawab kepada

atasan;



c. Uraian Tugas Kasubbag Keuangan dan Perlengkapan meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Subbag Keuangan dan Perlengkapan

sesuai dengan aturan yang berlaku agar pelaksanaan kegiatan Subbag

Keuangan dan Perlengkapan lebih terarah dan berjalan lancar;







5) Melaksanakan pengolahan keuangan yang meliputi perencanaan,

pelaksanaan, penatausahaan, pelaporan, pertanggungjawaban dan

pengawasan keuangan sesuai dengan peraturan perundang-undangan

yang berlaku agar pengelola

6) Melakukan pengelolaan gaji, tunjangan, uang lembur dan Taspen

pegawai sesuai aturan perundang-undangan yang berlaku untuk

kelancaran penerima gaji, tunjangan, uang lembur dan Taspen

pegawai;

7) Melakukan penghitungan, penagihan, penyetoran PPn/PPh sesuai

dengan ketentuan agar penyetoran PPn/PPh dapat dilaksanakan tepat

pada waktunya;

8) Mendampingi dan Melayani proses pemeriksaan keuangan oleh

inspektorat dan Lembaga Pemeriksa Keuangan (BPKP,BPK);


13

9) Menyiapkan penyelenggaraan pengadaan barang sesuai dengan

ketentuan yang berlaku untuk menunjang kelancaran pelaksanaan

tugas;

10) Menyimpan barang di tempat tertentu menurut berat, ukuran jenis,

sifat, serta frekwensi penggunaan sesuai ketentuan untuk menjaga

dari kerusakan;

11) Melakukan penatausahaan setiap keluar masuk barang sesuai

ketentuan untuk mengontrol jumlah barang yang masuk maupun

keluar;

12) Melakukan pemeliharaan dan perawatan barang inventaris sesuai

dengan ketentuan agar barang tetap berfungsi dengan baik;

13) Melakukan penelitian secara fisik terhadap suatu barang inventaris dan

perubahan status barang inventaris sesuai ketentuan untuk melihat

kelayakan barang;



15) Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas Subbag

Keuangan dan Perlengkapan sesuai dengan aturan sebagai bahan

pertanggungjawab kepada atasan;



Bidang Pendidikan Dasar

Bidang Pendidikan Dasar mempunyai tugas melaksanakan inventarisasi,

penyiapan perumusan kebijakan teknis, pembinaan pelaksanaan dan evaluasi

pada Jajaran Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama, yang meliputi

Kurikulum, Sarana dan Prasarana, Proses perizinan sekolah dasar sekolah

menengah pertama, dan kesetaraan.


14

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana tersebut Bidang Pendidikan Dasar

mempunyai fungsi:

1. Penyusunan Rencana Kegiatan Bidang Pendidikan Dasar sesuai dengan

aturan yang berlaku agar pelaksanaan kegiatan Bidang Pendidikan Dasar

lebih terarah dan berjalan lancar;

2. Penyusunan bahan rumusan kebijakan dibidang pembelajaran, sarana dan

prasarana dan peserta didik Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama;

3. Pembagian tugas dan petunjuk kepada bawahan sesuai bidang tugasnya


4. Pemeriksaan dan penilaian hasil kerja bawahan sesuai dengan ketentuan


5. Pemahaman tentang Perundang-undangan yang berlaku sesuai dengan

bidang tugas sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan;

6. Pengolahan data dan Informasi Pendidikan Dasar;

7. Fasilitasi dan Pembinaan Bimbingan Teknis penerapan kurikulum, Standar

prosedur, kriteria pembelajaran Sarana dan Prasarana serta Peserta Didik

Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

8. Pelaksanaan kerjasama dan pemberdayaan peran serta masyarakat

dibidang pendidikan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama;

9. Pelaksanaan evaluasi penerapan kurikulum, standar prosedur dan kriteria

pembelajaran, sarana dan prasarana, peserta didik sekolah dasar dan

sekolah menengah pertama;

10. Penyiapan bahan koordinasi dengan unit kerja/instansi terkait sesuai


11. Pelaksanaan Koordinasi Penyusunan kebijakan di bidang Pembelajaran,

Sarana dan Prasarana, Peserta didik Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah

Pertama;

12. Mengelola dan menganalisis data Pokok Pendidikan dasar (DAPODIKDAS)

13. Penyusunan dan Penyampaian laporan pelaksanaan tugas Bidang

Pendidikan Dasar sesuai dengan aturan sebagai bahan

pertanggungjawaban kepada atasan;

14. melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh atasan.


15

Bidang Pendidikan Dasar terdiri atas:

a. Seksi Pembinaan Sekolah Dasar

b. Seksi Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

c. Seksi Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah

Pertama (SMP)

a. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Sekolah Dasar meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Pembinaan Sekolah Dasar sesuai

dengan aturan yang berlaku agar pelaksanaan kegiatan Seksi

Pembinaan Sekolah Dasar lebih terarah dan berjalan lancar;

2) Membagi tugas dan memberi petunjuk kepada bawahan sesuai bidang

tugasnya untuk kelancaran pelaksanaan tugas;



4) Mempelajari dan menyebarluaskan perundang-undangan dan

peraturan yang berlaku yang berlaku sesuai dengan bidang tugas

sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan;

5) Mempersiapkan pedoman dan petunjuk pelaksanaan desiminasi

kurikulum Sekolah Dasar, kalender pendidikan, pedoman dan petunjuk

penggunaan alat bantu belajar, usul, saran dan pertimbangan Bidang

Pembinaan Pendidikan Dasar tentang penyempurnaan kurikulum dan

bahan petunjuk pelaksanaan penerimaan Peserta Didik baru, petunjuk

pelaksanaan usaha kesehatan sekolah, pedoman dan petunjuk

pelaksanaan bimbingan dan penyuluhan, Menyusun laporan Seksi

Sekolah Dasar (SD) sesuai ketentuan sebagai dasar pelaksanaan

kegiatan;

6) Menyebarluaskan pedoman dan petunjuk tentang metode mengajar

dan evaluasi belajar di Sekolah Dasar (SD) sesuai ketentuan agar

pelaksanaan kegiatan berjalan lancar;

7) Melaksanakan Perlombaan pada pendidikan Sekolah Dasar (SD) sesuai

petunjuk untuk meningkatkan kualitas pendidikan SD;


16

8) Menilai, mengelola, menyusun bahan evaluasi belajar dan

mengembangkan teknis evaluasi Sekolah Dasar (SD) sesuai ketentuan

agar pelaksanaan kegiatan SD lebih berkualitas;

9) Memonitor, melakukan pencatatan dan memeriksa surat keabsahan

Surat Tanda Tamat Belajar Sekolah Dasar (SD) yang sudah tidak

beroperasi sesuai ketentuan agar lebih tertib dan teratur;

10) Melaksanakan proses perizinan pendirian dan pencabutan izin

penyelenggaraan pendidikan sekolah dasar;

11) Menyusun inventarisasi, dokumentasi dan hasil evaluasi belajar pada

Sekolah Dasar (SD sesuai ketentuan agar data SD lebih akurat;

12) Mengumpulkan dan mengelola data/informasi tentang pelaksanaan

kurikulum, termasuk kokurikuler di Sekolah Dasar (SD) sesuai

ketentuan agar kegiatan berjalan lancar;

13) Mempersiapkan pelaksanaan kegiatan eksprimentasi pembaharuan/

inovasi metode belajar mengajar pada Sekolah Dasar (SD) sesuai

ketentuan agar kegiatan berjalan lancar;

14) Melakukan verifikasi yang menyangkut pendirian Sekolah Dasar (SD)

sesuai dengan ketentuan agar pelaksanaan pendidikan SD lebih

terarah;

15) Mengolah dan Menyajikan data yang menyangkut pendidikan Sekolah

Dasar sesuai dengan ketentuan agar data dapat dimanfaatkan untuk

perkembangan pendidikan SD;

16) Membina Kegiatan UKS pada Sekolah Dasar (SD) sesuai ketentuan

agar UKS lebih berkualitas;



18) Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas Seksi

Pembinaan Sekolah Dasar sesuai dengan aturan sebagai bahan

pertanggungjawab kepada atasan;

19) Melaksanakan tugas-tugas kedinasan lain yang diberikan Oleh Kepala

Bidang Pendidikan Dasar.


17

b. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Sekolah Menengah Pertama (SMP) meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Pembinaan Sekolah Menengah

Pertama (SMP) sesuai dengan aturan yang berlaku agar pelaksanaan

kegiatan Seksi Pembinaan Sekolah Menengah Pertama (SMP) lebih







peraturan yang berlaku sesuai dengan bidang tugas sebagai pedoman

pelaksanaan kegiatan;


kurikulum, pedoman dan petunjuk pelaksanaan kalender pendidikan,

pedoman dan petunjuk penggunaan alat bantu belajar, bahan

petunjuk pelaksanaan penerimaan Peserta Didik baru, petunjuk

pelaksanaan usaha kesehatan sekolah dan Menyusun laporan Seksi

pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) sesuai ketentuan sebagai

dasar pelaksanaan kegiatan;


dan evaluasi belajar di Sekolah Menengah Pertama (SMP);

7) Melaksanakan perlombaan pada pendidikan Sekolah Menengah

Pertama (SMP) sesuai petunjuk untuk meningkatkan kualitas

pendidikan SMP;

8) Menilai, mengelola, menyusun bahan evaluasi belajar dan

mengembangkan teknis evaluasi di Sekolah Menengah Pertama (SMP)

sesuai ketentuan agar pelaksanaan kegiatan SMP lebih berkualitas;

9) Memonitor, melakukan pencatatan dan memeriksa surat keabsahan

Surat Tanda Tamat Belajar Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang

sudah tidak beroperasi sesuai ketentuan agar lebih tertib dan teratur;


18


penyelenggaraan pendidikan Sekolah Menengah Pertama;

11) Menyusun inventarisasi, dokumentasi dan hasil evaluasi belajar pada

Sekolah Menengah Pertama (SMP) sesuai ketentuan agar data SMP

lebih akurat;

12) Mengumpulkan dan mengelolah data/informasi tentang pelaksanaan

kurikulum, termasuk kokurikuler di Sekolah Menengah Pertama (SMP)

sesuai ketentuan agar kegiatan berjalan lancar;

13) Mempersiapkan pelaksanaan kegiatan eksprimentasi

pembaharuan/inovasi metode belajar mengajar pada Sekolah

Menengah Pertama (SMP) sesuai ketentuan agar kegiatan berjalan

lancar;

14) Melakukan survey yang menyangkut pendidikan Sekolah Menengah

Pertama (SMP) sesuai ketentuan agar pelaksanaan pendidikan SMP

lebih terarah;

15) Mengolah dan Menyajikan data yang menyangkut pendidikan Sekolah

Menengah Pertama (SMP) sesuai ketentuan agar data dapat

dimanfaatkan untuk perkembangan pendidikan SMP;

16) Membina Kegiatan UKS pada Sekolah Menengah Pertama (SMP)

sesuai ketentuan agar UKS lebih berkualitas;




Pembinaan Sekolah Menengah Pertama (SMP) sesuai dengan aturan

sebagai bahan pertanggungjawab kepada atasan;



c. Uraian Tugas Seksi Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah

Menengah Pertama (SMP) meliputi:


19

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Sarana dan Prasarana Sekolah

Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) sesuai dengan

aturan yang berlaku agar pelaksanaan kegiatan Seksi Sarana dan

Prasarana Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP)

lebih terarah dan berjalan lancar;








5) Menginventarisasi Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar (SD) dan

Sekolah Menengah Pertama (SMP) sesuai ketentuan agar data sarana

dan prasarana sekolah lebih jelas dan teratur;



7) Mencatat dan menilai buku pelajaran murid, buku pegangan guru dan

buku perpustakaan di Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah

Pertama (SMP) sesuai ketentuan agar inventaris dan kualitas buku

lebih baik;

8) Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas Seksi Sarana

dan Prasarana Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama

(SMP) sesuai dengan aturan sebagai bahan pertanggungjawab kepada

atasan;




20

Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan

Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan di pimpin oleh seorang Kepala Bidang

dan Bertanggung Jawab Kepada Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud Bidang Guru dan Tenaga

Kependidikan menyelenggarakan fungsi:

1. perumusan kebijakan di bidang pembinaan guru, pendidik lainnya, dan

tenaga kependidikan;

2. pelaksanaan kebijakan di bidang penyusunan rencana kebutuhan dan

pengendalian formasi, pengembangan karir, peningkatan kualifikasi dan

kompetensi, pemindahan, dan peningkatan kesejahteraan guru dan

pendidik lainnya;

3. pelaksanaan kebijakan di bidang penyusunan rencana kebutuhan,

peningkatan kualifikasi dan kompetensi, pemindahan lintas daerah

provinsi, dan peningkatan kesejahteraan tenaga kependidikan;

4. Melaksanakan proses sertifikasi, proses tujangan sertifikasi dan non

sertifikasi sesuai ketentuan untuk penetapan sertifikasi dan non sertifikasi

tenaga pendidik;

5. penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang pembinaan

guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan;

6. pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang pembinaan guru,

pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan;

7. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di bidang pembinaan guru, pendidik

lainnya, dan tenaga kependidikan;

8. pelaksanaan administrasi Bidang Pembinaan Guru dan Tenaga

Kependidikan; dan

9. Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh atasan.


21

Bidang Bidang Guru dan Tenaga Kependidikan terdiri atas:

a. Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar

b. Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah

Pertama

c. Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD

a. Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud Pembinaan Guru dan

Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan perumusan kebijakan pembinaan guru dan tenaga

kependidikan pada sekolah dasar;

2) koordinasi dan pelaksanaan kebijakan pembinaan guru dan tenaga

kependidikan pada sekolah dasar;

3) penyusunan rencana kebutuhan dan pengendalian formasi guru dan

tenaga kependidikan pada sekolah dasar;

4) peningkatan kualifikasi dan kompetensi guru dan tenaga kependidikan

pada sekolah dasar;

5) penilaian kinerja, penghitungan angka kredit guru dan pengembangan

karir guru dan tenaga kependidikan pada sekolah dasar;

6) pengusulan kebutuhan guru dan tenaga kependidikan pada sekolah

dasar;

7) peningkatan kesejahteraan serta pemberian penghargaan dan

pelindungan guru dan tenaga kependidikan pada sekolah dasar;

8) melaksanakan proses sertifikasi, proses tujangan sertifikasi dan non

sertifikasi pendidik Sekolah Dasar (SD) dan sesuai ketentuan untuk

penetapan sertifikasi dan non sertifikasi tenaga pendidik;

9) penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di seksi pembinaan

guru dan tenaga kependidikan pada sekolah dasar;

10) pemberian bimbingan teknis dan supervisi pada pembinaan guru dan

tenaga kependidikan sekolah dasar;

11) pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di seksi pembinaan guru dan

tenaga kependidikan pada sekolah dasar dan pelaksanaan


22

administrasi Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Sekolah

Dasar.

12) Pembagian tugas dan petunjuk kepada bawahan sesuai bidang tugas

untuk kelancaran pelaksanaan

b. Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud Pembinaan Guru dan

Tenaga Kependidikan Sekolah Menengah Pertama menyelenggarakan

fungsi:

1) penyiapan perumusan kebijakan pembinaan guru dan tenaga

kependidikan pada sekolah menengah pertama;

2) koordinasi dan pelaksanaan kebijakan pembinaan guru dan tenaga

kependidikan pada sekolah menengah pertama;

3) penyusunan rencana kebutuhan dan pengendalian formasi guru dan

tenaga kependidikan pada sekolah menengah pertama;

4) peningkatan kualifikasi dan kompetensi guru dan tenaga kependidikan

pada sekolah dasar;


karir guru dan tenaga kependidikan pada sekolah menengah pertama;

6) pengusulan kebutuhan guru dan tenaga kependidikan pada sekolah

sekolah menengah pertama;


pelindungan guru dan tenaga kependidikan pada sekolah sekolah

menengah pertama;

8) Melaksanakan proses sertifikasi,proses tujangan sertifikasi dan non

sertifikasi pendidik Sekolah Menengah Pertama (SMP) sesuai ketentuan

untuk penetapan sertifikasi dan non sertifikasi tenaga pendidik;

9) penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di seksi pembinaan

guru dan tenaga kependidikan pada sekolah sekolah menengah

pertama;

10) pemberian bimbingan teknis dan supervisi pada pembinaan guru dan

tenaga kependidikan sekolah sekolah menengah pertama;


23

11) pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di seksi pembinaan guru dan

tenaga kependidikan pada sekolah sekolah menengah pertama dan

12) pelaksanaan administrasi Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga

Kependidikan sekolah menengah pertama.



c. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal menyelenggarakan fungsi:

1) penyiapan perumusan kebijakan pembinaan guru, pendidik lainnya,

dan tenaga kependidikan pada pendidikan anak usia dini dan

Pendidikan Nonformal;

2) koordinasi dan pelaksanaan kebijakan pembinaan guru, pendidik

lainnya, dan tenaga kependidikan pada pendidikan anak usia dini dan


3) penyusunan rencana kebutuhan guru, pendidik lainnya, dan tenaga

kependidikan, serta pengendalian formasi guru dan pendidik lainnya

pada pendidikan anak usia dini dan Pendidikan Nonformal;

4) peningkatan kualifikasi dan kompetensi guru, pendidik lainnya, dan

tenaga kependidikan pada pendidikan anak usia dini dan Pendidikan

Nonformal;


karir guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan pada pendidikan

anak usia dini dan Pendidikan Nonformal;

6) pengusulan kebutuhan guru, pendidik lainnya, dan tenaga

kependidikan pada pendidikan anak usia dini dan Pendidikan

Nonformal;


pelindungan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan pada

pendidikan anak usia dini dan Pendidikan Nonformal;


24

8) penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang

pembinaan guru, pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan pada


9) pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang pembinaan guru,

pendidik lainnya, dan tenaga kependidikan pada pendidikan anak usia

dini dan Pendidikan Nonformal;

10) pelaksanaan evaluasi dan laporan di bidang pembinaan guru, pendidik

lainnya, dan tenaga kependidikan pada pendidikan anak usia dini dan


11) pelaksanaan administrasi seksi Pembinaan Guru dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal .



Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal

Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal dipimpin oleh

seorang Kepala Bidang merupakan unsur pelaksana yang berada di bawah dan

bertanggung jawab kepada Kepala Dinas.

Kepala Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal mempunyai

tugas melaksanakan sebagian tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan,

menginventarisasi, penyiapan perumusan kebijakan teknis, pembinaan

pelaksanaan dan evaluasi pada Jajaran Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Nonformal, keaksaraan, pembinaan kursus dan kelembagaan yang

meliputi Kurikulum, Sarana dan Prasarana, serta Proses Perizinan.

Dalam melaksanakan tugas Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Nonformal menyelenggarakan fungsi

1. perumusan kebijakan di kurikulum, peserta didik, sarana dan prasarana,

pendanaan, dan tata kelola pendidikan anak usia dini dan Pendidikan

Nonformal;


25

2. pelaksanaan kebijakan di peningkatan kualitas pendidikan karakter peserta

didik, fasilitasi sumber daya, pemberian izin dan kerja sama

penyelenggaraan satuan dan/atau program pada pendidikan anak usia dini

dan Pendidikan Nonformal;

3. penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang kurikulum,

peserta didik, sarana dan prasarana, pendanaan, dan tata kelola


4. pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang pendidikan anak usia

dini dan Pendidikan Nonformal;

5. pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di bidang pendidikan anak usia dini

dan Pendidikan Nonformal;

6. mengelola dan menganalisis data Pokok PAUD dan Pendidikan Nonformal;

7. pelaksanaan administrasi Bidang Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Nonformal; dan

8. pelaksanaan Tugas lain yang diberikan Kepala Dinas.

Bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Nonformal terdiri:

a. Seksi Pembinaan Kursus, Pelatihan, Pendidikan Kesetaraan dan Keaksaraan

b. Seksi Pembinaan Anak Usia Dini (PAUD)

c. Seksi Sarana dan Prasarana PAUD dan Pendidikan Nonformal

a. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Kursus ,Pelatihan , Pendidikan Kesetaraan

dan Keaksaraan meliputi:

1) penyiapan perumusan Rencana Kegiatan Seksi Pembinaan Kursus,

Pelatihan, Pendidikan Kesetaraan dan Keaksaraan sesuai dengan

peraturan yang berlaku;

2) koordinasi dan pelaksanaan Kegiatan Seksi Pembinaan Kursus,

Pelatihan, Pendidikan Kesetaraa dan Keaksaraan;

3) peningkatan kualitas Pembinaan Kursus ,Pelatihan peserta didik

pendidikan keaksaraan dan pendidikan kesetaraan;


26

4) fasilitasi pelaksanaan penjaminan mutu pendidikan keaksaraan dan

pendidikan kesetaraan;

5) mengelola evaluasi belajar Program kesetaraan dan keaksaraan;

6) penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria kurikulum,

Pembinaan Kursus ,Pelatihan peserta didik, pendanaan, dan tata kelola

pendidikan keaksaraan dan pendidikan kesetaraan;

7) pemberian bimbingan teknis dan supervisi di Seksi Pembinaan Kursus,

Pelatihan , Pendidikan Kesetaraa dan Keaksaraan;

8) pelaksanaan evaluasi dan laporan di Seksi Pembinaan Kursus

,Pelatihan , Pendidikan Kesetaraa dan Keaksaraan;

9) pelaksanaan administrasi Seksi Pembinaan Kursus ,Pelatihan ,

Pendidikan Kesetaraa dan Keaksaraan;


untuk kelancaran pelaksanaan;


Bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Nonformal

b. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) lebih terarah dan berjalan lancar;









kurikulum, pedoman dan petunjuk pelaksanaan kalender pendidikan,

pedoman dan petunjuk penggunaan alat bantu belajar, bahan

petunjuk pelaksanaan penerimaan Peserta Didik baru, petunjuk


27

pelaksanaan usaha kesehatan sekolah dan Menyusun laporan Seksi

Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sesuai ketentuan

sebagai dasar pelaksanaan kegiatan;


dan evaluasi belajar pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD);

7) Melaksanakan perlombaan pada Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) dan Pendidikan Nonformal sesuai petunjuk untuk

meningkatkan kualitas Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD);


penyelenggaraan pendidikan Anak Usia Dini (PAUD);

9) Mengumpulkan dan mengelolah data/informasi tentang pelaksanaan

kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD);

10) Mempersiapkan pelaksanaan kegiatan eksprimentasi

pembaharuan/inovasi metode belajar mengajar pada Pendidikan Anak

Usia Dini (PAUD);




Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sesuai dengan aturan



Bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Nonformal

c. Uraian Tugas Seksi Sarana dan Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

dan Nonformal meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Sarana dan Prasarana Pendidikan

Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Nonformal lebih terarah dan

berjalan lancar;




28






5) Menginventarisasi Sarana dan Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) dan Pendidikan Nonformal agar data sarana dan prasarana

sekolah lebih jelas dan teratur;



7) Menyusun dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas Seksi Sarana

dan Prasarana Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan

Nonformal sesuai dengan aturan sebagai bahan pertanggungjawab

kepada atasan;


Bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Nonformal.

Bidang Kebudayaan

Bidang Kebudayaan dipimpin Oleh Seorang kepala Bidang dan Berada di Bawah

dan Bertanggung Jawab Kepada Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Bidang Kebudayaan mempunyai tugas pokok melakukan penyiapan perumusan

kebijakan teknis, pembinaan, pelaksanaan, dan pengendalian di bidang

kebudayaan yang meliputi sejarah, kepurbakalaan dan nilai-nilai tradisional,

seni, sastra, serta penyuluhan, analisis, sarana dan prasarana serta

melaksanakan perumusan, koordinasi, dan pelaksanaan kebijakan serta

fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pembinaan warisan budaya dan

tradisi.


29

Dalam Melaksanakan tugas Bidang Kebudayaan menyelenggarakan Fungsi:

1. Penyusunan Rencana Kegiatan Kepala Bidang Kebudayaan sesuai dengan

peraturan yang berlaku;

2. Penyiapan bahan Perumusan Kebijakan teknis, pembinaan, pelaksanaan,

pengendalian di bidang sejarah, kepurbakalaan dan nilai-nilai tradisional,

bidang seni, sastra serta Warisan Budaya dan tradisi;

3. Pembagian tugas dan memberi petunjuk kepada bawahan sesuai bidang


4. Pemeriksaan dan menilai hasil kerja bawahan sesuai dengan ketentuan


5. Mempelajari dan menyebarluaskan perundang-undangan dan peraturan

yang berlaku sesuai dengan bidang tugas sebagai pedoman pelaksanaan

kegiatan;

6. Penyusunan Norma, Standar, Prosedur dan kriteria di bidang Kebudayaan;

7. Pemberian Bimbingan Teknis dan Evaluasi di Bidang Kebudayaan;

8. Pengolahan data dan informasi bidang kebudayaan;

9. Pengelolaan Barang-barang Cagar Budaya Milik Daerah Kota Bengkulu;

10. Pelaksanaan perumusan, koordinasi, dan pelaksanaan kebijakan serta

fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pelestarian cagar

budaya,permuseuman, Kesenian, dan tradisi;

11. Penyiapan bahan koordinasi dengan unit kerja/instansi terkait sesuai


12. Pengkoordinasian pelaksanaan tugas, kerjasama dan pemberdayaan

peranserta masyarakat di bidang kebudayaan;

13. Penyusunan dan menyampaikan laporan pelaksanaan tugas kepala bidang

kebudayaan sesuai dengan aturan sebagai bahan pertanggungjawaban

kepada atasan;

14. Pelaksanaan Tugas Lain yang diberikan Oleh Kepala Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan.


30

Bidang Kebudayaan Terdiri Atas:

a. Seksi Pembinaan Pelestarian Cagar Budaya ,Permuseuman dan Sejarah

b. Seksi Pembinaan Kesenian

c. Seksi Warisan Budaya dan Tradisi

a. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Pelestarian Cagar Budaya, Permuseuman

dan Sejarah meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Pembinaan Pelestarian Cagar

Budaya ,Permuseuman dan Sejarah sesuai dengan peraturan yang

berlaku ;

2) Membagi tugas dan memberi petunjuk kepada bawahan sesuai

bidang tugasnya untuk kelancaran pelaksanaan tugas;


yang berlaku;


peraturan yang berlaku sesuai dengan bidang tugas sebagai

pedoman pelaksanaan kegiatan;

5) Menyiapkan bahan rumusan kebijakan di bidang pelestarian cagar

budaya dan permuseuman sesuai ketentuan yang berlaku;

6) Menyusun norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang

pelestarian cagar budaya dan permuseuman sesuai ketentuan


7) Memfasilitasi dan pemberian bimbingan teknis penerapan norma,

standar, prosedur, kriteria registrasi nasional, perlindungan,

pengembangan dan pemanfaatan, serta eksplorasi dan dokumentasi

sesuai ketentuan yang berlaku;

8) Melaksanakan kerjasama dan pemberdayaan peranserta masyarakat

pada Pembinaan Pelestarian Cagar Budaya, Permuseuman dan

Sejarah sesuai pedoman yang berlaku ;


31

9) Mengumpulkan dan mengolah data dan informasi tentang Cagar

Budaya , Permuseuman dan Sejarah sesuai ketentuan agar penyajian

data dan informasi lebih akurat;

10) Mendokumentasi cagar budaya, koleksi museum; dan pelaksanaan

administrasi Bidang Pelestarian Cagar Budaya , Permuseuman dan

Sejarah sesuai ketentuan yang berlaku;

11) Menyiapkan bahan koordinasi dengan unit kerja/instansi terkait

sesuai dengan ketentuan agar pelaksanaan koordinasi berjalan

lancar;


Pembinaan Pelestarian Cagar Budaya, Permuseuman dan Sejarah

sesuai dengan aturan sebagai bahan pertanggungjawab kepada

atasan;

13) Mengkoordinasikan dan pelaksanaan kebijakan di bidang registrasi

nasional, pelindungan, pengembangan dan pemanfaatan, serta

eksplorasi dan dokumentasi sesuai ketentuan agar kegiatan berjalan

lancar.


Bidang Kebudayaan;

b. Uraian Tugas Seksi Pembinaan Kesenian meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Pembinaan Kesenian dan Perfilman

sesuai dengan peraturan yang berlaku ;







5) Menyusun rumusan bahan kebijakan di Seksi Pembinaan Kesenian dan

Perfilman sesuai ketentuan sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan;


32

6) Melaksanakan kebijakan di bidang seni pertunjukan, seni rupa, yang

berlaku;

7) Memfasilitasi dan memberikan bimbingan teknis penerapan norma,

standar, prosedur, dan kriteria di bidang seni rupa, seni pertunjukan,

literasi dan apresiasi film, serta dokumentasi dan publikasi sesuai

ketentuan agar lebih berkualitas;

8) Melaksanakan kerja sama dan pemberdayaan peran serta masyarakat

pada Pembinaan Kesenian sesuai ketentuan agar kegiatan berjalan

lancar;

9) Mengumpulkan dan mengolah data dan informasi tentang kesenian

dan perfilman sesuai ketentuan agar penyajian data dan informasi

lebih akurat;

10) Melaksanakan dokumentasi dan publikasi pada Pembinaan Kesenian;

11) Melaksanakan proses perizinan pendirian dan proses pencabutan izin

sanggar – sanggar seni budaya dan pertunjukan perfilman;

12) Melaksanakan administrasi Bidang Pembinaan Kesenian dan Perfilman

sesuai ketentuan yang berlaku;

13) Mengevaluasi penerapan norma, standar, prosedur, dan kriteria di

bidang seni rupa, seni pertunjukan, literasi dan apresiasi film, serta

dokumentasi dan publikasi sesuai ketentuan agar pelaksanaan

kegiatan sesuai dengan petunjuk;




Pembinaan Kesenian dan Perfilman sesuai dengan aturan sebagai

bahan pertanggungjawab kepada atasan;


Bidang Kebudayaan;


33

c. Uraian Tugas Seksi Warisan Budaya dan Tradisi meliputi:

1) Menyusun Rencana Kegiatan Seksi Warisan Budaya dan Tradisi sesuai

dengan aturan yang berlaku agar lebih terarah dan berjalan lancar;

2) Membagi tugas dan petunjuk kepada bawahan sesuai bidang




4) Mempelajari perundang-undangan yang berlaku sesuai dengan

bidang tugas sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan;

5) Menyusun bahan rumusan kebijakan di bidang pembinaan

kepercayaan terhadap Warisan Budaya dan tradisi sesuai ketentuan


6) Menyusun Norma, Standar, Prosedur, dan kriteria di bidang

pembinaan, Warisan Budaya dan tradisi sesuai ketentuan sebagai

pedoman pelaksanaan kegiatan;

7) Memfasilitasi dan pemberian bimbingan teknis penerapan norma,

standar, prosedur, dan kreteria pada Seksi, Warisan Budaya dan

Tradisi sesuai ketentuan agar lebih berkualitas;

8) Melaksanakan kerja sama dan pemberdayaan peran serta masyarakat

di bidang pembinaan kepercayaan terhadap, Warisan Budaya dan

tradisi sesuai ketentuan agar kegiatan berjalan lancar;

9) Mengevaluasi penerapan norma, standar, prosedur, dan kriteria di

bidang pembinaan Warisan Budaya dan tradisi sesuai ketentuan agar

pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai petunjuk;

10) Melaksanakan dokumentasi dan publikasi di Seksi Warisan Budaya

dan Tradisi sesuai kebutuhan agar pelaksanaan kegiatan berjalan

lancar;

11) Menyiapkan bahan koordinasi dengan unit kerja/instansi terkait

sesuai dengan ketentuan agar pelaksanaan koordinasi berjalan

lancar;


34


Pembinaan Warisan Budaya dan Tradisi sesuai dengan aturan



Bidang Kebudayaan;

UPTD Sanggar Kegiatan Belajar

UPTD Sanggar Kegiatan Belajar dipimpin oleh seorang Kepala UPTD yang

bertanggung jawab kepada Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kepala UPTD Sanggar Kegiatan Belajar mempunyai tugas melaksanakan

sebagaimana kewenangan disentralisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

tentang pengembangan model dan percontohan pembelajaran PAUD.

Dalam melaksanakan Tugas UPTD Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) mempunyai

fungsi :

1. Membangkitkan dan menumbuhkan kemauan belajar masyarakat dalam

rangka terciptanya gemar membaca.

2. Memotivasi dan membina masyarakat agar mau dan mampu menjadi

sumber balajar.

3. Melakukan kegiatan pembinaan pada kelompok belajar binaan UPTD.

4. Memberikan pendidikan kecakapan hidup (life skills) dengan mengacu

pada konsep Board Based Penciptaan (BEE) yang merupakan bentuk

pendidikan kompetensi yang berbasis kepada penciptaan peluang

pekerjaan ditengah-tengah masyarakat, agar anak putus sekolah akan

terpacu kepada empat pola pendidikan yaitu belajar untuk memperoleh

kegiatan pengetahuan/keterampilan, belajar untuk berbuat, belajar untuk

dapat menjadi orang yang berguna dan dapat hidup bersama orang lain.

5. Membuka pelayanan informasi kepada warga belajar yang memerlukan

keterampilan fungsional.


35

6. Mengintegrasikan dan mengsingkronisasikan kegiatan lintas sektoral dalam

bidang PAUD bagi anak putus sekolah.

7. Mengkoordinasikan kegiatan Pamong Belajar.

8. Melakukan urusan ketatalaksanaan dan rumah tangga UPTD sanggar

kegiatan belajar.

1.5 Sistematika Penulisan

Sesuai Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian

Kinerja, Pelaporan Kinerja dan Tatacara Review Atas Laporan Kinerja Instansi

Pemerintah, sistematika penyusunan Laporan Kinerja (LKIP) Dinas Pendidikan

Kota Bengkulu Tahun 2017 adalah:

Bab I Pendahuluan

Pada Bab ini menyajikan penjelasan umum organisasi, dengan

penekanan kepada aspek strategis organisasi serta permasalahan utama

(strategic issued) yang sedang dihadapi organisasi.

Bab II Perencanaan Kinerja

Pada Bab ini berisi ringkasan/ikhtisar perjanjian kinerja tahun yang

bersangkutan.

Bab III Akuntabilitas Kinerja

A. Capaian Kinerja Organisasi

Pada sub Bab ini menyajikan capaian kinerja organisasi untuk setiap

pernyataan kinerja sasaran strategis Organisasi sesuai dengan hasil

pengukuran kinerja organisasi. Untuk setiap pernyataan kinerja sasaran

strategis tersebut dilakukan analisis capaian kinerja sebagai berikut:


36

1. Membandingkan antara target dan realisasi kinerja tahun ini;

2. Membandingkan antara realisasi kinerja serta capaian kinerja tahun ini

dengan tahun lalu dan beberapa tahun terakhir;

3. Membandingkan realisasi kinerja sampai dengan tahun ini dengan

target jangka menengah yang terdapat dalam dokumen perencanaan

strategis organisasi;

4. Membandingkan realisasi kinerja tahun ini dengan standar nasional

5. Analisis penyebab keberhasilan/kegagalan atau peningkatan/

penurunan kinerja serta alternative solusiyang telah dilakukan;

6. Analisis atas efisiensi penggunaan sumber daya;

7. Analisis program/kegiatan yang menunjang keberhasilan ataupun

kegagalan pencapaian pernyataan kinerja).

B. Realisasi Anggaran

Pada sub Bab ini menguraikan realisasi anggaran yang digunakan dan

yang telah digunakan untuk mewujudkan kinerja organisasi sesuai

dengan dokumen Perjanjian Kinerja.

Bab IV Penutup

Pada Bab ini menginformasikan simpulan umum atas capaian kinerja

organisasi serta langkah di masa mendatang yang akan dilakukan

organisasi untuk meningkatkan kinerjanya.

Lampiran - Lampiran


37

BAB II

PERENCANAAN KINERJA

Dinas Pendidikan Kota Bengkulu selaku penanggung jawab sistem

pendidikan di Kota Bengkulu memiliki kewajiban untuk menyediakan layanan

pendidikan bermutu bagi semua masyarakat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa.

2.1 PERENCANAAN STRATEGIS DINAS PENDIDIKAN

Pembukaan Undang-undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia

Tahun 1945 secara tegas menyatakan bahwa salah satu tujuan Negara

Republik Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mencapai

tujuan nasional tersebut, negara wajib menyediakan layanan pendidikan yang

bermutu bagi semua warga negara, sesuai dengan minat dan bakat yang

dimilikinya tanpa memandang setatus sosial, ras, etnis, agama dan gender.

Dinas Pendidikan Kota Bengkulu sebagai salah satu penanggung jawab

dibidang pendidikan, memiliki kewajiban untuk mewujudkan cita- cita luhur

tersebut. Sebagai langkah awal Dinas Pendidikan dan kebudayaan menyusun

Rencana Strategis (RENSTRA) Pembangunan Pendidikan Kota Bengkulu Tahun

2013 – 2018.

Renstra ini merupakan penjabaran dari Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Daerah (RPJMD) Kota Bengkulu yang telah mengakomodir

Permendagri No. 13 tahun 2006 tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan


38

Daerah dan perubahannya dalam Permendagri No. 21 tahun 2011 tentang

Perubahan kedua atas Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 tahun 2006

tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah serta semakin berkembangnya

pemahaman mengenai akuntabilitas kinerja terkait dengan anggaran berbasis

kinerja.

Rencana Strategis Dinas Pendidikan tersebut merupakan sebagaimana

yang tertuang Pedoman Penyusunan Pelaporan Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah pada bidang pendidikan. Renstra merupakan suatu proses yang

berorientasi pada hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu satu sampai

lima tahun secara sistematis dan berkesinambungan dengan memperhitungkan

potensi, peluang dan kendala yang ada atau yang mungkin timbul. Suatu

rencana strategis setidaknya memuat visi, misi, tujuan, sasaran, strategis

(kebijakan dan program) serta ukuran keberhasilan dan kegagalan dalam

pelaksanaannya, yang mengedepankan isu-isu lokal dan merupakan rencana

yang terarah, efektif dan berkesinambungan sehingga dapat diimplementasikan

secara bertahap sesuai dengan skala prioritas dan anggaran pembiayaan

yang ada.

2.1.1 Visi dan Misi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

Guna mendukung visi dan misi Walikota Bengkulu bahwa perwujudan

masyarakat kota bengkulu yang cerdas melalui peningkatan akses pendidikan

yang berkualitas, terjangkau, relevan dan efisien menuju terangkatnya martabat

hidup masyarakat, kemandirian, keluhuran budi pekerti dan karakter berbangsa

yang kuat.


39

Visi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2013-2018 adalah:

Sedangkan untuk mewujudkan Visi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

tersebut, ditetapkan lima misi Pendidikan Nasional Kota Bengkulu sebagai

berikut:

• Mewujudkan Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan.

• Pendidikan Terjangkau dan Berkualitas

• Meningkatkan kemampuan profesionalisme Tenaga Pendidik dan

Kependidikan.

• Terwujudnya Sarana dan Prasana Pendidikan yang bermutu

• Mewujudkan Pendidikan Karakter dan Berahlak mulia

Visi ini lebih menekankan pada pelayanan pendidikan untuk semua, yang

menjadikan pendidikan berakhlak dan berakhlak mulia dengan menjadikan

pendidikan bisa terjangkau oleh seluruh aspek masyarakat dan menjadikan

pendidikan ini menjadi berkualitas.

Dari sisi hasil, misi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu menekankan pada

pemerataan dan perluasan akses pendidikan yang menjadikan pendidikan

menjadi terjangkau oleh seluruh aspek masyarakat sehingga menjadikan

pendidikan berkualitas sehingga menghasilkan masyarakat yang berkarakter

dan berakhlak mulia.

Terwujudnya Masyarakat Cerdas dan Berakhlak Mulia


40

Hal tersebut dicapai dengan penyediaan sasrana dan prasarana endidikan

yang bermutu disertao dengan peningkatan profesionalisme tenaga pendidik

dan kependidikan.

2.1.2 Tujuan dan Sasaran Dinas Pendidikan

Tujuan Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

Dari Visi dan Misi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu yang dituangkan

dalam Tupoksi, ada beberapa tujuan, sasaran , strategi dan arah kebijakan

yang ingin dicapai dalam meningkatkan Pembangunan di bidang

Pendidikan antara lain :


41

Tabel

Tujuan , Sasaran, Strategi dan Arah Kebijakan Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2013 – 2018

VISI : Terwujudnya Masyarakat Cerdas dan Berakhlak Mulia

MISI I : Mewujudkan Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

Tujuan Sasaran Strategi Kebijakan

Menyediakan dan mengembangkan satuan pendidikan

di semua jenjang baik Pendidikan Formal dan

Pendidikan Nonformal

Meningkatnya pemerataan dan perluasan akses

satuan pendidikan di semua jenjang, baik Pendidikan

Formal dan Pendidikan Nonformal khsusnya di daerah

yang masih minim angka partisipasi kasar dan angka

partisipasi murni.

1. Melakukan Pendataan , Pemetaan

kebutuhan, menyediakan dan

mengembangkan satuan pendidikan

Formal dan Pendidikan Nonformal untuk

meningkatkan APK dan APM

1. menyiapkan lahan untuk pembangunan

Unit Sekolah Baru (USB)

2. Pembangunan Unit Sekolah Baru dan

penambahan Ruang Kelas Baru

3. Memngembangkan Lembaga-lembaga

pendidikan Non Formal

MISI II : Mewujudkan pendidikan terjangkau dan berkualitas


Tercapainya mutu pendidikan secara komprehensif

(menyeluruh) yang terjangkau dan berkualitas

1. Meningkatnya mutu pendidikan secara

komprehensif (menyeluruh) sehingga peserta

didik memiliki ilmu pengetahuan, cerdas, terampil

dan beakhlak mulia

2. Memberi kesempatan bagi Siswa Kurang

mampu/miskin untuk mengikuti pendidikan di

satuan pendidikan terutama wajib belajar 9 tahun

1. memberikan subsidi bagi satuan

pendidikan, dan siswa

1. Memberikan bantuan /subsidi pendidikan

bagi siswa kurang mampu dan siswa

putus sekolah

1. Satuan pendidikan diberi bantuan

operasional berupa subsidi dana

Pendidikan

2. Memberikan Reaword /beasiswa bagi

siswa berprestasi

1. Meningkatkan jumlah siswa

penerima Bantuan/subsidi bagi

siswa kurang mampu

2. Memberikan Bantuan/subsidi bagi

siswa putus Sekolah


42

MISI III : Meningkatkan kemampuan profesionalisme Tenaga Pendidik dan Kependidikan


Menciptakan tenaga pendidik dan kependidikan yang

berkualitas, profesional, berkompeten dan memiliki

integritas tinggi dalam setiap pelayanan pendidikan

1. Meningkatkan kualifikasi Tenaga Pendidik dan

kependidikan

2. Meningkatkan Kompetensi Tenaga Pendidik dan

kependidikan

1. Terlaksananya program kualifikasi

dan kesempatan mengikuti pendidikan

lanjutan bagi tenaga pendidik dan

kependidikan;

2. Terlaksananya pengembangan

profesionalisme tenaga pendidik dan

kependidikan yang mempunyai

komitmen tinggi terhadap tugas sesuai

bidang pekerjaannya;

1. Memberikan Subsidi kepada tenaga

Pendidik dan kependidikan yang

melanjutkan kejenjang pendidikan lebih

tinggi

2. Melaksakan pelatihan dan workshop

Profesi pendidik dan tenaga

kependidikan

MISI IV : Terwujudnya Sarana dan Prasana Pendidikan yang bermutu


Terpenuhinya Standar sarana dan prasarana pendidikan

di Semua satuan Pendidikan .

1. Meningkatnya Kualitas dan kuantitas Sarana dan

Prasarana Pendidikan di semua satuan

pendidikan

1. Melakukan Pendataan dan Pemetaan

kebutuhan sarana dan prasarana di

satuan pendidikan

1. Menyediakan sarana pendidikan yang

memenuhi standar kualitas dan

kuantitas;

2. Menyediakan sarana dan prasarana

penunjang proses pembelajaran (buku

dan alat peraga);

3. Menyediakan sarana sanitasi sekolah

yang saniter

4. Malaksanakan pembangunan dan

rehabilitasi gedung, ruang kelas,

perpustakaan, dan laboratorium yang

sesuai standar.


43

MISI V : Mewujudkan Pendidikan Karakter dan Berahlak mulia


Meningkatkan Pendidikan Karakter kebangsaaan bagi

siswa/siswi serta unsur di satuan pendidikan

1. Menanamkan nilai-nilai budi pekerti dalam

lingkup satuan pendidikan (Religius, jujur,

mandiri, demokratis, toleransi, disiplin, kerja

keras, peduli lingkungan, kreatif dan cinta tanah

air)

1. memasukkan nilai-nilai karakter

keagamaan dan budi pekerti kedalam

kurikulum sekolah

1. Menambah sarana dan prasarana

ibadah

2. Seluruh unsur satuan pendidikan

menerapkan nilai-nilai karakter bangsa

dengan melaksanakan upacara-upacara

dan prosesi keagamaan di sekolah


44

2.2 Indikator Kinerja Utama Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

Dalam rangka pengukuran dan peningkatan kinerja serta lebih

meningkatkan akuntabilitas kinerja instansi pemerintah, maka setiap instansi

pemerintah perlu menetapkan Indikator Kinerja Utama (IKU).

IKU (Key Performance Indicator) adalah ukuran keberhasilan dari suatu

tujuan dan sasaran strategis organisasi. Tujuan Penetapan Indikator Kinerja

(IKU) Utama yaitu:

a. Untuk memperoleh informasi kinerja yang penting dan diperlukan

dalam menyelenggarakan manajemen kinerja secara baik.

b. Untuk memperoleh ukuran keberhasilan dari pencapaian suatu tujuan

dan sasaran strategis organisasi yang digunakan untuk perbaikan

kinerja dan peningkatan akuntabilitas kinerja.

IKU (Indikator Kinerja Utama)


45

Tabel 2.2 Indikator Kinerja Utama (IKU) Dinas Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2017

NO. TUJUAN SASARAN INDIKATOR SASARAN 2017

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Menyediakan dan

mengembangkan satuan

pendidikan di semua jenjang baik Pendidikan Formal dan Pendidikan Nonformal

Meningkatnya pemerataan dan perluasan akses

satuan pendidikan di semua jenjang, baik

Pendidikan Formal dan Pendidikan Nonformal khsusnya di daerah yang masih minim angka partisipasi kasar dan angka partisipasi murni.

1. Meningkatnya Angka Partisipasi Kasar (APK)

- SD/MI Paket A

- SMP/MTs Paket B - SMA/MA/SMK Paket C - TK - PAUD

2. Meningkatnya Angka Partisipasi Murni (APM) - SD/MI Paket A - SMP/MTs Paket B - SMA/MA/SMK Paket C

3. Meningkatnya Angka Partisipasi Sekolah (APS) - Usia 7- 12 Th - Usia 12- 15 Th

- Usia 16- 18 Th 4. Angka Melek Huruf

120.35 – 122.77

99.75 – 101.7 87.79 – 89.00

33 32

105.23 – 107.23 86.41 – 88.11 66.77 – 68.09

95 90

65 98.30

2 Tercapainya mutu pendidikan secara komprehensif

(menyeluruh) yang terjangkau dan berkualitas

Meningkatnya mutu pendidikan secara komprehensif (menyeluruh) sehingga peserta didik

memiliki ilmu pengetahuan, cerdas, terampil dan beakhlak mulia

1. menigkatnya Tingkat kelulusan Siswa Jenjang (%)

- SD/MI - SMP/MTs - SMA/MA/SMK

2. Meningkatnya siswa Berprestasi

- SD/MI - SMP/MTs - SMA/MA/SMK

3. Meningkatnya Jumlah Siswa yg Memperoleh Nilai 10 (sepuluh) UN Jenjang

- SD /MI - SMP /MTs - SMA/MA/ - SMK

97 95 93

25 Orang 85 Orang 10 Orang


46

3 Memberi kesempatan bagi Siswa Kurang

mampu/miskin untuk mengikuti pendidikan di

satuan pendidikan terutama wajib belajar 9 tahun

1. Angka Putus Sekolah

- SD/MI

- SMP/MTs - SMA/MA/ - SMK

0.3

0.4 0.4 0.4

4 Menciptakan tenaga pendidik dan kependidikan yang berkualitas, profesional, berkompeten dan memiliki integritas tinggi dalam setiap

pelayanan pendidikan

Meningkatkan kualifikasi Tenaga Pendidik dan kependidikan

1. Kualifikasi Guru Sesuai Kompetensi yang ditetapkan Secara Nasional - SD - SMP - SMA

- SMK

95 90 90

88

Meningkatkan Kompetensi Tenaga Pendidik dan

kependidikan

1. Bertambahnya Guru Bersertifikasi

2. bertambahnya guru yg mengikuti pelatihan

Kepala sekolah 3. Guru yang mengikuti Pelatihan

- SD - SMP

- SMA/MA/SMK - PAUD

4. Tutor Mengikuti Pelatihan

55

20

40 40

40 20

25

5 Terpenuhinya Standar sarana dan prasarana pendidikan di Semua satuan Pendidikan

Meningkatnya Kualitas dan kuantitas Sarana dan Prasarana Pendidikan di semua satuan pendidikan

1. Sekolah yang memiliki sarana prasarana sesuai standar teknis yang ditetapkan Nasional - SD

- SMP - SMA - SMK - TK/RA/PAUD

90

90 87 87

85

6 Meningkatkan Pendidikan Karakter kebangsaaan bagi

siswa/siswi serta unsur di satuan pendidikan

Menanamkan nilai-nilai budi pekerti dalam lingkup satuan pendidikan (Religius, jujur, mandiri,

demokratis, toleransi, disiplin, kerja keras, peduli lingkungan, kreatif dan cinta tanah air)

1. Sekolah Menerapkan Pendidikan Karakter dan budaya kedalam kurikulum

75


47

2.3 Perjanjian Kinerja Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

Dokumen Perjanjian kinerja merupakan dokumen pernyataan/

kesepakatan/perjanjian kinerja antara atasan dan bawahan untuk mencapai

target kinerja yang ditetapkan satu instansi. Dokumen ini memuat sasaran

strategis, indikator kinerja utama beserta target kinerja dan anggaran.

Dengan mengacu pada rencana strategis tahun 2013-2018 Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan serta sumber daya anggaran yang ada. Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kota Bengkulu telah menyusun perjanjian kinerja

tahun 2016. Perjanjian Kinerja berisi sasaran strategis. indikator kinerja dan

target kinerja yang akan dicapai dalam kurun waktu 1 (satu) tahun. Setiap

sasaran strategis dalam perjanjian kinerja tersebut diukur tingkat

keberhasilan/kegagalannya pada akhir periode.

Berikut ini adalah Perjanjian Kinerja Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

Tahun 2017:

NO SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA Satuan TARGET

1 2 3 4 5

1. Meningkatnya pemerataan dan perluasan akses satuan pendidikan di semua jenjang, baik Pendidikan Formal dan Pendidikan Nonformal khsusnya di daerah yang masih minim

angka partisipasi kasar dan angka partisipasi murni.

Angka Partisipasi Kasar (APK)

- SD/MI Paket A % 120,35

- SMP/MTs Paket B % 99,75

- SMA/MA/SMK Paket C % 87,79

- TK % 33,00

- PAUD % 32,00

Angka Partisipasi Murni (APM)

- SD/MI Paket A % 105,23

- SMP/MTs Paket B % 86,41

- SMA/MA/SMK Paket C % 66,77


48

Angka Partisipasi Sekolah (APS)

- Usia 7- 12 Th % 95,00

- Usia 13- 15 Th % 90,00

- Usia 16- 18 Th % 65,00

Angka Melek Huruf % 98,30

2. Meningkatnya mutu

pendidikan secara komprehensif (menyeluruh) sehingga peserta didik memiliki ilmu pengetahuan, cerdas, terampil dan beakhlak mulia

Tingkat kelulusan Siswa Jenjang

- SD/MI % 97,00

- SMP/MTs % 95,00

- SMA/MA/SMK %

93,00

3. Memberi kesempatan bagi Siswa Kurang mampu/miskin untuk mengikuti pendidikan di satuan pendidikan terutama wajib belajar 9 tahun

Angka Putus Sekolah

- SD/MI % 0,30

- SMP/MTs % 0,40

- SMA/MA/SMK %

0,40

Untuk mendukung ketercapaian sasaran strategis sebagaimana

ditetapkan dalam perjanjian kinerja tahun 2017 tersebut. Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu mengalokasikan total pagu anggaran sebesar Rp

66.580.801.627,30 dalam pelaksanaanya total pagu yang telah dialokasikan

tersebut mengalami perubahan menjadi sebesar 64.680.696.213,30 yang

terbagi dalam 20 (dua puluh) program yang dilaksanakan oleh 5 bidang utama

di lingkungan Dinas Pendidikan melaksanakan 177 (Seratus tujuh puluh tujuh)

kegiatan, yang masing-masing kegiatan diukur indikator kinerja (input, output

dan outcome). Dalam Penetapan Kinerja tahun 2017 disusun berdasarkan

basis kinerja melalui masukan, keluaran dan outcome sebagai parameter

ukuran bagi kegiatan yang dilaksanakan, dengan rincian sebagai berikut:


49

Tabel 2.4 Rincian Anggaran Dinas Pendidikan Tahun 2017

No PROGRAM Anggaran Bidang Pelaksana

1 Pelayanan Administrasi Perkantoran Rp 984.732.162 Kesekretariatan

2 Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur Rp 251.000.000 Kesekretariatan

3 Peningkatan Disiplin Aparatur Rp 120.000.000 Kesekretariatan

4 Peningkatan Kapasitas sumberdaya Aparatur Rp 40.000.000 Kesekretariatan

5 Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan capaian Kinerja dan Keuangan

Rp 18.200.000 Kesekretariatan

6 Manajemen Pelayanan Pendidikan Rp 5.789.252.042 Kesekretariatan

7 Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan Daerah


8 Program Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Rp 40.495.000.000 Bidang Pendidikan Dasar

9 Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

Rp 10.315.928.406 Bidang Dikmen

10 Manajemen Pelayanan Pendidikan Rp 406.204.250 Bidang Paud Ni

11 Pendidikan Anak Usia Dini Rp 1.560.750.000 Bidang Paud Ni


Rp 656.145.000 Bidang Paud Ni

13 Pendidikan Non Formal Rp 35.650.367,30 Kesekretariatan

14 Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Rp 667.528.000 Bidang Kebudayaan

15 Manajemen Pelayanan Pendidikan Rp 1.580.637.500 Bidang Kebudayaan

16 Pendidikan Anak Usia Dini Rp 982.403.000 Kesekretariatan



18 Pendidikan Non Formal Rp 138.890.000 Bidang Paud Ni

19 Pengembangan Budaya Baca dan Pembinaan Perpustakaan



Rp 131.836.600 Bidang Dikmen

21 Pengembangan Nilai Budaya Rp 183.600.000 Bidang Kebudayaan

22 Pengelolaan Kebudayaan Rp 381.180.000 Bidang Kebudayaan

23 Pengelolaan Keragaman Budaya Rp 1.339.925.500 Bidang Kebudayaan

24 Pengembangan Kerjasama Pengelolaan Kekayaan Budaya


Jumlah Anggaran Th 2017 Rp 66.580.801.627,30


50

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA DINAS PENDIDIKAN KOTA BENGKULU

Akuntabilitas merupakan hal yang penting untuk menjamin nilai nilai

seperti efisiensi dan efektivitas. Efisiensi merupakan suatu ukuran keberhasilan

yang dinilai dari segi besarnya sumber/biaya untuk mencapai hasil dari

kegiatan yang dijalankan. Sedangkan efektivitas adalah pencapaian tujuan

secara tepat atau memilih tujuan-tujuan yang tepat dari serangkaian

alternatif atau pilihan cara dan menentukan pilihan dari beberapa pilihan

lainnya. Dalam sistem pemerintahan dikenal akuntabilitas kinerja instansi

pemerintah (AKIP).

Akuntabilitas kinerja adalah kewajiban untuk menjawab dari perorangan,

badan hukum atau pimpinan kolektif secara transparan mengenai keberhasilan

atau kegagalan dalam melaksanakan misi organisasi kepada pihak-pihak yang

berwenang menerima pelaporan akuntabilitas/pemberi amanah. Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kota Bengkulu selaku pengemban amanah

masyarakat melaksanakan kewajiban berakuntabilitas melalui penyajian Laporan

Akuntabilitas Kinerja Dinas Pendidikan Kota Bengkulu yang dibuat sesuai

ketentuan yang diamanatkan dalam Peraturan Presiden Nomor 29 Tahun 2014

tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah dan Peraturan Menteri

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Repulik Indonesia

Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian Kinerja. Pelaporan

Kinerja dan tata Cara Reviu Laporan Kinerja Instansi Pemerintah bahwa


51

Perjanjian Kinerja. Laporan tersebut memberikan gambaran penilaian tingkat

pencapaian target masing-masing indikator sasaran srategis yang ditetapkan

dalam dokumen Renstra Tahun 2013-2018 maupun Renja Tahun 2017.

Akuntabilitas kinerja digunakan sebagai dasar untuk menilai keberhasilan

dan kegagalan pelaksanaan dengan kegiatan sesuai sasaran dan tujuan yang

telah ditetapkan dalam rangka mewujudkan visi dan misi instansi pemerintah.

Pendekatan manajemen pembangunan berbasis kinerja, yang utama adalah

bahwa pembangunan diorientasikan pada pencapaian menuju perubahan yang

lebih baik. Hal ini mengandaikan bahwa fokus dari pembangunan bukan hanya

sekedar melaksanakan program/kegiatan yang sudah direncanakan. Esensi dari

manajemen pembangunan berbasis kinerja adalah orientasi untuk mendorong

perbaikan, dimana program/kegiatan dan sumber daya anggaran adalah alat

yang dipakai untuk mencapai rumusan perubahan, baik pada level keluaran,

hasil maupun dampak. Pendekatan ini juga sejalan dengan prinsip good

governance di mana salah satu pilarnya, yaitu akuntabilitas akan menunjukkan

sejauh mana sebuah instansi pemerintahan telah memenuhi tugas dan

mandatnya dalam penyediaan layanan publik yang langsung bisa dirasakan

hasilnya oleh masyarakat. Sehingga pengendalian dan pertanggungjawaban

program/kegiatan menjadi bagian penting dalam memastikan akuntabilitas

kinerja pemerintah daerah kepada publik telah dicapai.

Sesuai dengan ketentuan tersebut, pengukuran kinerja digunakan untuk

menilai keberhasilan dan kegagalan pelaksanaan kegiatan sesuai dengan

program, sasaran yang ditetapkan untuk mewujudkan misi dan visi pemerintah.


52

Sedangkan untuk skala penilaian terhadap kinerja pemerintah,

menggunakan pijakan skala peringkat kinerja Skala Ketercapaian Target sebagai

berikut:

Tabel 3.1: Skala Ketercapaian Target

Warna Prosentase Keterangan

n/a Tidak Tersedia Data

< 100% Tidak Tercapai

= 100% Tercapai

> 100% Melebihi Target

Tabel 3.2: Skala Nilai Peringkat Kinerja

NO Rata-Rata %

Capaian Predikat

1 >90 Sangat Baik

2 >75.00 – 89.99 Baik

3 65.00 – 74.99 Cukup

4 50.00 – 64.99 Kurang

5 0 – 49.99 Sangat Kurang

3.1 Capaian Indikator Kinerja Utama 2017

Pengukuran target kinerja dari sasaran strategis yang telah ditetapkan

akan dilakukan dengan membandingkan antara target kinerja dengan realisasi

kinerja. Kriteria penilaian yang diuraikan dalam tabel 3.3 selanjutnya akan

dipergunakan untuk mengukur kinerja Dinas Pendidikan Kota Bengkulu untuk

tahun 2017.

Pencapaian IKU Dinas Pendidikan Kota Bengkulu tahun 2017 secara

ringkas ditunjukkan oleh tabel berikut ini:


53

No

Iindikator Kinerja Satuan

Capaian Kinerja

Sasaran Strategis Target Kinerja

2017

2016 2017 %

Capaian

2017

1 3 4 5 6 7

1 Meningkatnya pemerataan dan perluasan akses satuan pendidikan di semua jenjang, baik Pendidikan Formal dan Pendidikan Nonformal khsusnya di daerah yang masih minim angka partisipasi kasar dan angka partisipasi murni.

Angka Partisipasi Kasar (APK)

a - SD/MI Paket A % 120,35 99,89 99,66

82,81

B - SMP/MTs Paket B

%

99,75 101,53 99,32

99,57

C - SMA/MA/SMK Paket C

%

87,79 105,92 107,35

122,28

d - TK % 33,00 39,90 40,82

123,70

e - PAUD % 32,00 39,90 24,97

78,03

Angka Partisipasi Murni (APM)

F - SD/MI Paket A % 105,23 87,63 88,11

83,74

g - SMP/MTs Paket B

%

86,41 77,92 75,63

87,53

h - SMA/MA/SMK Paket C

%

66,77 78,55 80,46

120,51

Angka Partisipasi Sekolah (APS)

i - Usia 7- 12 Th % 95,00 96,54 97,08

102,19

j - Usia 13- 15 Th % 90,00 103,82 102,01

113,34

k - Usia 16- 18 Th % 65,00 83,47 85,48

131,50

l Angka Melek Huruf % 98 99,6 99,38

101,41

2 Meningkatnya mutu pendidikan secara komprehensif (menyeluruh) sehingga peserta didik memiliki ilmu pengetahuan, cerdas, terampil dan beakhlak mulia

Tingkat kelulusan Siswa Jenjang

a - SD/MI % 97 100 99,97

103,06

b - SMP/MTs % 95 98,7 98,95

104,16

c - SMA/MA/SMK % 93 99,79 96,12

103,35

3

Memberi kesempatan bagi Siswa Kurang mampu/miskin untuk mengikuti pendidikan di satuan pendidikan terutama wajib belajar 9 tahun

Angka Putus Sekolah

a - SD/MI % 0,30 0,02 0,03

8,99

b - SMP/MTs % 0,40 0,16 0,05

11,48

c - SMA/MA/SMK % 0,40 0,05 0,00

0,00


54

Dari 18 Indikator Kinerja Sasaran yang merupakan Indikator Kinerja

Utama (IKU) Dinas Pendidikan Kota Bengkulu pada tahun 2017, 12 indikator

menunjukkan capaian lebih dari 100% atau melebihi target, dan 6 indikator

menunjukkan capaian kurang dari 100% atau tidak tercapai.

Tingkat ketercapaian ini menunjukkan pelaksanaan urusan yang terkait

dan dicapai melalui dukungan penganggaran dan kerja keras seluruh

stakeholder dalam mendukung capaian sejumlah indikator tersebut. Untuk

target IKU Dinas Pendidikan Kota Bengkulu yang tingkat pencapaiannya belum

mencapai 100 % dan belum tersedia datanya pada tahun 2016, masih

diperlukan upaya kinerja yang lebih keras, focus dan terarah, dengan

pertimbangan sejumlah analisa yang mempengaruhinya.

3.2 Analisis Capaian Kinerja

Bagian ini akan menguraikan analisis capaian kinerja yang menjelaskan

capaian kinerja secara umum sebagaimana sudah diuraikan dalam sub bab

sebelumnya. Penyajian untuk sub Bab ini akan disajikan per sasaran strategis.

3.2.1 Sasaran pertama : Meningkatnya pemerataan dan perluasan

akses satuan pendidikan di semua jenjang, baik Pendidikan

Formal dan Pendidikan Nonformal khsusnya di daerah yang

masih minim angka partisipasi kasar dan angka partisipasi

murni


55

No Iindikator Sasaran Satuan

Capaian Kinerja

Target

Kinerja 2017

2016 2017

%

Capaian 2017

1 2 3 4 5 6 7

1 Meningkatnya Angka Partisipasi Kasar (APK)

A - SD/MI Paket A % 120,35 99,89 99,66

82,81

B - SMP/MTs Paket B % 99,75 101,53 99,32

99,57

C - SMA/MA/SMK Paket C % 87,79 105,92 107,35

122,28

D - TK % 33,00 39,90 40,82

123,70

E - PAUD % 32,00 39,90 24,97

78,03

Berdasarkan tabel di atas di jelaskan bahwa :

3.2.1.a Indikator Sasaran “APK SD/MI/SDLB/Paket A”, jika

dibandingkan dengan target kinerja yang telah ditetapkan, pada

tahun 2017 Indikator Sasaran ini belum mencapai target, bahkan

masih di bawah target yang di tetapkan. Dari target yang ditetapkan

sebesar 120.35% terealisasi sebesar 99,66% dengan persentase

capaian kinerja sebesar 82.81%. Pada tahun 2017 jumlah penduduk

usia 7-12 tahun sebanyak 40.558 orang, sedangkan jumlah siswa

yang bersekolah pada jenjang SD/MI/Paket A sebanyak 36.026

siswa.

Dibandingkan dengan capaian APK SD/MI/SDLB/Paket A tahun

2016 sebesar 99.89%, terdapat penurunan sebesar 0.23%.

Penurunan ini di sebabkan Kenaikan jumlah penduduk usia 7 – 12

tahun pada tahun 2016 sebesar 36.095 orang sedangkan tahun

2017 sebesar 40.558 orang , sementara jumlah penduduk yang


56

bersekolah pada tahun 2016 sebesar 35.966 siswa dan tahun 2017

sebesar 36.026 siswa.

Pencapaian target Indikator sasaran sebesar 82.81 %dilakukan

melalui pelaksanaan kegiatan:

a. Bantuan Siswa Miskin (BSM-SD).

b. Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB), dan Rehap Ruang Belajar

c. Penyelenggaraan paket A setara SD di PKBM.

3.2.1.b Indikator Sasaran APK SMP/MTs/SMPLB/Paket B”, dengan

target yang ditetapkan, pada tahun 2017 tingkat capaian Indikator

Kinerja ini telah mencapai target yang ditetapkan, bahkan melebihi

target. Dari target yang ditetapkan sebesar 99.75%, telah berhasil

terealisasi sebesar 99.32%, dengan persentase capaian kinerja

99.57%. Jika dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016 yang

sebesar 101.53% terdapat penurunan capaian sebesar 2.21%.

Penurunan ini disebabkan antara lain oleh kenaikan jumlah penduduk

usia 13-15 tahun. sementara jumlah siswa usia tersebut mengalami

penurunan.

Pencapaian APK SMP/MTs/SMPLB/Paket B sebesar 99.32% tersebut

berkat dukungan dan kontribusi, baik dari pemerintah pusat,

pemerintah daerah ataupun masyarakat. Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu memberikan kontribusi melalui program perluasan akses

pendidikan pada jenjang/setara SMP. Indikator kinerja pendukung

dalam upaya meningkatkan APK tersebut dilakukan melalui:


57

a. Bantuan Operasional Sekolah ( BOS)

b. Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB) SMP

c. Rehabilitasi Ruang Belajar SMP

d. Layanan SMP Terbuka serta

e. Pemberian Beasiswa Siswa Miskin

3.2.1.c Indikator Sasaran “APKSMA/SMK/MA/Paket C”, Pencapaian

indikator APKSMA/SMK/MA/Paket C telah melebihi target yang

ditetapkan. Dengan target 87.79 % target capaian 2017 terealisasi

107.35% dengan capaian target 2017 sebesar 122.28 %. Pada tahun

2017, capaian kinerjaAPKSMA/SMK/MA/Paket C menunjukkan kinerja

yang sangat baik. Jika dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016

yang sebesar 105.92% terdapat kenaikan sebesar 1,43%

dibandingkan Capaian 2017 sebanyak 107.35%.

Dengan data capaian tersebut dapat disimpulkan bahwa sasaran

strategis meningkatnya akses layanan pendidikan menengah pada

tahun 2017 berhasil dicapai dengan melebihi target. Pencapaian APK

Sekolah Menengah di Kota Bengkulu yang sebesar 107,35% berkat

dukungan dan kontribusi baik pemerintah pusat, pemerintah daerah

maupun masyarakat. Kontribusi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

tahun 2017 dalam pencapaian APK tersebut melalui:

a. Pembangunan gedung sekolah baru.

b. Penambahan ruang kelas sekolah.

c. Rehabilitasi ruang kelas sekolah rusak.

d. Penyelenggaraan paket C setara SMU.


58

3.2.1.d Indikator Sasaran “APK TK ”, jika dibandingkan dengan target

kinerja yang ditetapkan, pada tahun 2017 Indikator Kinerja ini telah

berhasil mencapai target, bahkan melebihi target. Dari target yang

ditetapkan sebesar 33.00% telah terealisasi sebesar 40.82% dengan

persentase capaian kinerja sebesar 123.70%.

Jika dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016 yang sebesar

39.90% terdapat kenaikan sebesar 0.92% dibandingkan Capaian 2017

sebanyak 40.82%.

3.2.1.e Indikator Sasaran “APK PAUD ”, jika dibandingkan dengan target

kinerja yang ditetapkan, pada tahun 2017 Indikator Kinerja ini telah

belum mencapai target. Dari target yang ditetapkan sebesar 32.00%

telah terealisasi sebesar 39.90% dengan persentase capaian kinerja

sebesar 24,97%. Perhitungan ini didukung dengan data jumlah

penduduk usia jenjang PAUD Formal mencapai 20.354 orang,

sedangkan jumlah siswa PAUD Formal mencapai 8.883 anak. Jika

dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016, indikator ini

mengalami penurunan sebesar 14.93%. penurunan ini di sebabkan

meningkatnya jumlah anak usia 4-6 tahun di tahun 2017 sendangkan

jumlah anak yang bersekolah di tingkat PAUD hampir sama dengan

tahun sebelumnya .

Perhitungan pencapaian ini di dapat dari jumlah penduduk usia 4 – 6

tahun mencapai 8.883 siswa. Peningkatan Angka Partisipasi Kasar

usia 4 – 6 PAUD dapat dicapai jika terjadi peningkatan persentase


59

jumlah penduduk usia 4 – 6 PAUD yang mendapatkan pelayanan

pendidikan jenjang PAUD. Pada tahun 2017 jumlah penduduk usia

jenjang PAUD sebanyak 20.354 orang, sedangkan jumlah siswa usia 4

– 6 yang bersekolah di PAUD sebanyak 8.883 siswa.

Indikator kinerja pendukung dalam upaya meningkatkan APK tersebut

dilakukan melalui:

a. Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan non formal

b. Pemberian bantuan operasional pendidikan non formal

c. Publikasi dan sosialisasi pendidikan non formal

Secara kelembagaan tren perkembangan jumlah lembaga

PAUD dari tahun ke tahun semakin meningkat. Jumlah lembaga PAUD

yang makin meningkat tersebut berdasarkan satuan kelembagaan

PAUD yaitu Taman Kanak-Kanak (TK), Kelompok Bermain (KB),

Tempat Penitipan Anak (TPA) dan Satuan PAUD Sejenis (SPS).

Upaya yang dilakukan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota

Bengkulu untuk meningkatkan APK PAUD dilakukan melalui

pelaksanaan kegiatan:

a. Pemberian Bantuan Operasional PAUD Negeri dan Swasta sekota

Bengkulu.

b. Pengembangan pendidikan anak usia dini serta sosialisasi dan

publikasi pendidikan anak usia dini.


60


Capaian Kinerja

Target Kinerja

2017

2016 2017 %

Capaian

2017

1 2 3 4 5 6 7

1 Meningkatnya Angka Partisipasi Murni (APM)

F - SD/MI Paket A % 105,23 87,63 88,11

83,74

G - SMP/MTs Paket B % 86,41 77,92 75,63

87,53

H - SMA/MA/SMK Paket C % 66,77 78,55 80,46

120,51

Berdasarkan tabel di atas dijelaskan bahwa :

3.2.1.f Indikator Sasaran “APM Usia 7 – 12 Tahun”, jika dibandingkan

dengan target kinerja yang ditetapkan, pada tahun 2017 Indikator

Kinerja ini belum mencapai target, dari target yang ditetapkan. Dari

target yang ditetapkan sebesar 105.23% berhasil terealisasi sebesar

88.11% dengan persentase capaian kinerja sebesar 83.74%. Jika

dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016 yang sebesar 87.63%,

indikator ini mengalami Kenaikan sebesar 0.48%. Kenaikan ini

disebabkan antara lain oleh adanya pertambahan jumlah penduduk

usia 7-12 tahun, sementara jumlah siswa usia tersebut meningkat

tetapi tidak sebanding dengan jumlah penduduk usia tersebut. Pada

tahun 2017 jumlah penduduk usia 7-12 tahun sebanyak 40.558 orang.

sedangkan Jumlah siswa usia 7-12 tahun yang bersekolah di

SD/SDLB/Paket A adalah sebanyak 36.026 siswa. Pencapaian target

Indikator Kinerja APM Usia 7 – 12 tahun SD/SDLB/Paket A sebesar

88.11% dilakukan melalui:

a. Bantuan Operasional Sekolah (BOS)

b. Pembangunan Ruang Kelas Baru (RKB)

c. Pemberian beasiswa siswa miskin.


61

3.2.1.g Indikator Sasaran “APM Usia 13 – 15 Tahun”, selain APK,

indikator lain yang digunakan untuk mengukur ketersediaan akses

layanan pendidikan dasar adalah Angka Partisipasi Murni. Untuk tahun

2017 APM usia 13 – 15 tahun ditargetkan sebesar 86.41%,telah

terealisasi sebesar 75.63% dengan persentase capaian kinerja

sebesar 87.53%. Jika dibandingkan dengan capaian pada tahun

sebelumnya yaitu tahun 2016 sebesar 77.92% dengan capaian relisasi

2017 sebesar 75.63%, capaian indicator sasaran ini mengalami

penurunan sebesar 2.29 %. Ini di sebabkan jumlah penduduk usia 13

-15 tahun tahun 2016 dan 2017 hampir sama tetapi jumlah siswa

yang sekolah tahun 2017 hanya 15.217 siswa ini lebih kecil jika di

bandingkan tahun sebelumnya yang mencapai 17.446 siswa.

Jumlah penduduk usia 13 – 15 tahun sebanyak 19.416 orang,

sedangkan jumlah siswa yang bersekolah di jenjang

SMP/MTs/SMPLB/Paket B sebanyak 15.217 siswa. Beberapa intervensi

yang dilakukan Dinas Pendidikan Kota dalam meningkatkan APM Usia

13 – 15 Tahun, antara lain melalui:

a. Pemberian bantuan siswa miskin (BSM-SMP).

b. Bantuan operasional sekolah (BOS) kepada sekolah SMP negeri

dan swasta,rehabilitasi ruang kelas rusak.

c. Penambahan ruang kelas baru SMP

d. Penyelenggaraan Paket B setara SMPdiPKBM, serta

e. Bantuan Operasional Layanan Pendidikan Dasar SMP Negeri

Terbuka.


62

3.2.1.h Indikator Sasaran “APM Usia 16 – 18 Tahun”, jika dibandingkan


Kinerja ini telah berhasil mencapai target, bahkan telah melebihi dari

target yang ditetapkan. Dari target yang ditetapkan sebesar 66.77%

telah berhasil terealisasi sebesar 80.46% dengan persentase capaian

kinerja sebesar 120.51%. Jika dibandingan dengan capaian tahun

sebelumnya yaitu tahun 2016 sebesar 78.55%, capaian inidikator ini

pada tahun 2017 mengalami kenaikan sebesar 1.91%. Kenaikan ini

disebabkan antara lain oleh penurunan jumlah penduduk usia 16-18

tahun, sementara jumlah siswa usia tersebut naik.

Pada tahun 2017, capaian kinerja APM Usia 16 – 18 Tahun

menunjukkan kinerja yang sangat baik. Capaian ini juga menyumbang

sebanyak 80.46%. Jumlah penduduk usia 16-18 tahun mencapai

19.660 orang, sedangkan siswa usia 16-18 tahun yang bersekolah di

SMA/SMK/MA/SMLB/Paket C mencapai 15.620 siswa.

Peningkatan Angka Partisipasi Murni (APM) Usia 16 – 18 Tahun dapat

dicapai jika terjadi peningkatan persentase jumlah penduduk usia 16-

18 tahun yang mendapatkan pelayanan pendidikan jenjang

SMA/SMK/MA/Paket C. Pencapaian target Indikator Kinerja APMUsia

16 – 18 Tahun sebesar 80.46% dilakukan melalui dukungan kegiatan

- kegiatan:

a. pemberian Bantuan Siswa Miskin (BSM-SM).

b. Pendirian Sekolah Baru


63


Capaian Kinerja

Target Kinerja

2017

2016 2017 %

Capaian

2017

1 2 3 4 5 6 7

1 Meningkatnya Angka Partisipasi Sekolah (APS)

I - Usia 7- 12 Th % 95,00 96,54 97,08

102,19

J - Usia 13- 15 Th % 90,00 103,82 102,01

113,34

K - Usia 16- 18 Th % 65,00 83,47 85,48

131,50

Berdasarkan tabel di atas dapat di jelaskan bahwa Angka Partisipasi

Sekolah (APS) setiap Jenjang sebagai berikut :

3.2.1.i Indikator Sasaran “APS Usia 7 – 12 Tahun”, jika dibandingkan


Kinerja ini sudah mencapai target, dari target yang ditetapkan. Dari

target yang ditetapkan sebesar 95,00 % berhasil terealisasi sebesar

97.08% dengan persentase capaian kinerja sebesar 102.19%. Jika

dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016 yang sebesar 96.54%,

indikator ini mengalami kenaikan sebesar 0.54%.

3.2.1.j Indikator Sasaran “APS Usia 13 – 15 Tahun”, selain APK, indikator

lain yang digunakan untuk mengukur ketersediaan akses layanan

pendidikan dasar adalah Angka Partisipasi Sekolah (APS). Untuk tahun

2017 APM usia 13 – 15 tahun ditargetkan sebesar 90,00%, telah

terealisasi sebesar 102.01% dengan capaian kinerja sebesar 113.34%.

Jika dibandingkan dengan capaian pada tahun sebelumnya yaitu tahun

2016 sebesar 103.82%, capaian indicator sasaran ini mengalami

penurunan sebesar 1,81 %.


64

3.2.1.k Indikator Sasaran “APS Usia 16 – 18 Tahun”, jika dibandingkan


Kinerja ini telah berhasil mencapai target, bahkan telah melebihi dari

target yang ditetapkan. Dari target yang ditetapkan sebesar 65,00 %

telah berhasil terealisasi sebesar 85.48% dengan persentase capaian

kinerja sebesar 131.50%. Jika dibandingan dengan capaian tahun

sebelumnya yaitu tahun 2016 sebesar 83.47%, capaian inidikator ini

pada tahun 2016 mengalami kenaikan sebesar 2.01%.

Upaya yang di lakukan untuk mempertahankan APS secara umum

sama dengan yang dilakukan untuk mempertahankan APM yaitu

dengan meningkatkan :

a. Meningkatkan sarana dan prasarana

b. Penambahan Ruang Belajar Baru

c. Rehap Ruang belajar

d. Pemberian Beasiswa Miskin

e. Bantuan Operasional Sekolah ( BOS)


Capaian Kinerja

Target Kinerja 2017

2016 2017 %

Capaian 2017

1 2 3 4 5 6 7

l Angka Melek Huruf % 98 99,6 99,38

101,41

Dari table di atas dapat di jelaskan bahwa :

3.2.1.l Indikator Kinerja “Angka Melek Huruf (AMH)”, Penuntasan buta

aksara merupakan bagian dari fokus pembangunan untuk peningkatan

human capital. Hal ini mengingat peran sentral pendidikan baik sebagai


65

bagian dari pemenuhan hak warga Negara, maupun karena daya ungkit

pendidikan terhadap tujuan pembangunan yang lain seperti

pembangunan dan pemerataan ekonomi dan sosial. Terlebih lagi, dalam

RPJMD Kota Bengkulu 2013-2018, Angka Melek Huruf merupakan

indikator makro yang hasil pengukurannya berdasarkan hasil

pengukuran dari BPS Kota Bengkulu.

Indikator ini realisasi capaiannya sesuai target, yaitu dari target

tahun 2017 sebesar 98 % terealisasi sebesar 99,38% dengan

persentase capaian kinerja sebesar 101,41%. Jika dibandingkan

capaian pada tahun sebelumnya yaitu tahun 2016 sebesar 99.6%,

capaian AMH pada tahun 2016 mengalami penurunan sebesar 0.22%.

Pencapaian indikator kinerja ini didukung oleh Program

Keaksaraan Dasar yang merupakan upaya pemberian kemampuan

keaksaraan bagi penduduk tuna aksara agar memiliki kemampuan

membaca, menulis, berhitung. Keberhasilan peningkatan capaian Angka

Melek Huruf (AMH) dari tahun sebelumnya didukung dengan adanya

alokasi anggaran dari pemerintah daerah yang cukup memadai untuk

bidang pendidikan serta meningkatnya aksesibilitas Pendidikan Non

Formal.

Peningkatan angka melek huruf juga terkait dengan perluasan dan

peningkatan pendidikan non formal. Beberapa data terkait dengan

pendidikan non formal antara lain adalah sebagai berikut:

a. PKBM dan TBM kota Bengkulu

b. PAUD kota Bnegkulu


66

Kondisi pencapaian angka melek huruf yang positif menunjukkan

hasil dari program/ kegiatan yang telah dilakukan , menggambarkan

bukan hanya peran dari pemerintah. Capaian ini juga menunjukkan

kontribusi penting dari pihak non pemerintah seperti swasta dan

organisasi masyarakat yang juga menjadi penyelenggara pendidikan di

berbagai jenjang.

Pencapaian indikator kinerja ini didukung oleh Program

Keaksaraan Dasar yang merupakan upaya pemberian kemampuan

keaksaraan bagi penduduk tuna aksara agar memiliki kemampuan

membaca, menulis, berhitung, mendengarkan, dan berbicara untuk

mengomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara

dan angka dalam bahasa Indonesia.

Kontribusi Dinas Pendidikan Kota Bengkulu dalam mendukung

capaian Angka Melek Huruf antara lain penyelenggaraan ujian paket A

setara SD, penyelenggaraan ujian paket B setara SMP dan

penyelnggaraan ujian paket C setara SMA.

1. Banyaknya peserta didik yang masuk kategori miskin atau tidak

mampu secara ekonomi. Kemiskinan menjadi salah satu persoalan

penting yang dalam kaitan dengan pendidikan akan membatasi

akses peserta didik terhadap pendidikan.

2. Kualitas SDM pendidikan masih memerlukan peningkatan

kompetensi dan profesionalitas di bidang pembelajaran. Aspek

penting dari tenaga pendidikan bukan hanya sekedar kecukupan

jumlah yang dari tahun ke tahun sudah menunjukkan


67

perkembangan yang positif. Kualitas SDM pendidikan menjadi

kunci yang akan menentukan kualitas pendidikan yang dihasilkan.

Solusi:

1. Untuk menjawab persoalan kapasitas ekonomi yang terbatas,

skema bantuan pendidikan menjadi salah satu jawabannya.

Pengembangan bantuan pendidikan berupa beasiswa rawan putus

sekolah/kembali ke sekolah, pemberian bantuan biaya pendidikan

mahasiswa, pemberian Jaminan Pendidikan bagi Siswa Miskin

untuk pelajar dari keluarga tidak mampu dan Bantuan Operasional

Sekolah Daerah (Bosda) adalah beberapa solusi yang sudah

dilakukan dan perlu terus dikembangkan ke depan.

2. Peningkatan kualitas SDM di bidang pendidikan antara lain

dilakukan dengan:

a) Memfasilitasi peningkatan kompetensi dan sertifikasi pendidik;

B) Pemberdayaan (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) (MGMP) /

(Musyawarah Kerja Kepala Sekolah) (MKKS) / (Kelompok Kerja

Kepala Sekolah Kejuruan) (K3SK).


68

3.2.2 Sasaran ke dua : Meningkatnya mutu pendidikan secara

komprehensif (menyeluruh) sehingga peserta didik memiliki

ilmu pengetahuan, cerdas, terampil dan beakhlak mulia


Capaian Kinerja

Target Kinerja

2017

2016 2017 %

Capaian

2017

1 2 3 4 5 6 7

2 menigkatnya Tingkat kelulusan Siswa Jenjang

A - SD/MI % 97 100 99,97

103,06

B - SMP/MTs % 95 98,7 98,95

104,16

c - SMA/MA/SMK % 93 99,79 96,12

103,35

Dari table di atas dapat di jelaskan bahwa :

3.2.2.a Indikator Sasaran “Angka Kelulusan SD” pada tahun 2017 telah

terealisasi sebesar 100%. Capaian indikator kinerja tersebut telah

melebihi target dari yang ditargetkan sebesar 97,00%, dengan capaian

kinerja sebesar 99.97% dan persentase capaian sebesar 103.06% dan

menunjukkan capaian kinerja yang baik, jika kita bandingkan dengan

2016 capaian sama yaitu 100 % artinya dalam 2 tahun terakhir

memiliki capaian yang sangat baik.

3.2.2.b Indikator Sasaran “Angka Kelulusan SMP”, pada tahun 2017

telah terealisasi 98.95% . capaian indikator tersebut telah melebihi dari

target kinerja yang di tetapkan tahun 2017 sebesar 95,00%indikator

kinerja dengan persentase capaian kinerja sebesar 104.16%, dan

indikator ini menunjukkan capaian kinerja yang sangat baik.


69

Jika dibandingkan dengan tahun 2016 yang sebesar 98,7% capaian

tahun 2017 besarannya hampir sama yaitu 98,95%. Capaian ini

mengalami kenaikan 0.25%.

3.2.2.c Indikator Sasaran “Angka Kelulusan Pendidikan Menengah”,

jika dibandingkan dengan target yang ditetapkan pada tahun 2017

sebesar 93.00%, indikator kinerja ini telah terealisasi melebihi target

sebesar 96.12% dengan persentase capaian sebesar 103.35%, dan

menunjukkan capaian kinerja yang sangat baik.

Jika dibandingkan dengan tahun 2016 yang sebesar 99,79%

capaian tahun 2017 besarannya yaitu 99.12%. Capaian ini mengalami

penurunan 3.67% .

3.2.3 Sasaran ke tiga : Memberi kesempatan bagi Siswa Kurang

mampu/miskin untuk mengikuti pendidikan di satuan

pendidikan terutama wajib belajar 9 tahun


Capaian Kinerja

Target Kinerja

2017

2016 2017 %

Capaian

2017

1 2 3 4 5 6 7

3 Angka Putus Sekolah

A - SD/MI % 0,30 0,02 0,03

8,99

B - SMP/MTs % 0,40 0,16 0,05

11,48

C - SMA/MA/SMK % 0,40 0,05 0,00

0,00

Dari Tabel di atas dapat di jelaskan bahwa :


70

3.2.3.a Indikator Sasaran “Angka Putus Sekolah SD”, pada tahun 2017

jumlah siswa SD adalah 40.007 siswa, sedangkan peserta didik yang

putus sekolah adalah 12 siswa. Jika dibandingkan dengan target yang

telah ditetapkan sebesar 0.30%, capaian indikator kinerja ini sebesar

0.03% telah sesuai target dari target yang ditetapkan, dengan capaian

kinerjanya sebesar 8.99%, dan menunjukkan capaian kinerja yang

baik. Dibandingkan dengan capaian tahun 2016 sebesar 0.02%

indikator ini mengalami kenaikan sebesar 0.01%.

Masih adanya angka putus sekolah ini disebabkan oleh faktor

sosial dan budaya masyarakat, seperti adanya siswa SD yang tidak

mau menyelesaikan sekolahnya dengan alasan bekerja membantu

perekonomian orang tua.

Untuk menurunkan angka putus sekolah pemerintah telah

menyediakan beberapa program untuk meningkatkan partisipasi

sekolah antara lain: Program Bantuan Operasional Sekolah (BOS).

Bantuan Siswa Miskin (BSM), program paket B dan program SMP

terbuka dan program retrieval (program perekrutan kembali anak –

anak yang putus sekolah),

3.2.3.b Indikator Sasaran “angka putus sekolah SMP”, pada tahun 2017

capaian indikator kinerja ditetapkan sebesar 0,40%, dengan capaian

kinerjanya sebesar 0.05%. Jumlah siswa SMP tahun 2017 adalah

19.479 siswa. Jika dibandingkan dengan capaian tahun 2016 sebesar

0.16% , capaian indikator ini pada tahun 2017 sebesar 0.05%

mengalami penurunan sebesar 0.11%. Siswa putus sekolah


71

disebabkan oleh berbagai faktor. Pada lingkungan perkotaan angka

putus sekolah dipicu oleh tingkat kemiskinan. Pada beberapa kasus

anak-anak yang orang tuanya tidak memiliki status kependudukan

tetap mengalami kesulitan bagi anak-anaknya untuk memperoleh

akses pendidikan formal. Untuk mengatasi faktor-faktor yang

mendorong terjadinya angka putus sekolah, upaya yang dapat

dilakukan antara lain dengan mendekatkan pelayanan pendidikan

melalui pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus. Masih

tingginya angka putus sekolah ini disebabkan oleh faktor sosial dan

budaya masyarakat, seperti adanya siswa SMP yang tidak mau

menyelesaikan sekolahnya dengan alasan bekerja membantu

perekonomian orang tua meskipun Pemerintah telah menyediakan

beberapa program untuk meningkatkan partisipasi sekolah antara lain:

Program Bantuan Operasional Sekolah (BOS), Bantuan Siswa Miskin

(BSM) dan program paket B dan program SMP terbuka.

3.2.3.c Indikator Sasaran “angka putus sekolah pendidikan

menengah”, pada tahun 2017 indikator target yang ditetapkan

sebesar 0.40%, artinya capaiannya sesuai target, dengan capaian

kinerja sebesar 0.00%, dan menunjukkan capaian kinerja yang sangat

baik. Jumlah siswa Pendidikan menengah tahun 2017 adalah 19.653

siswa, Dibandingkan dengan capaian pada tahun 2016 sebesar 0.05%,

indikator ini mengalami penurunan capaian sebesar 0.05%.

Masih tingginya angka putus sekolah ini disebabkan oleh faktor sosial

dan budaya masyarakat, seperti adanya siswa pendidikan menenengah


72

yang tidak mau menyelesaikan sekolahnya dengan alasan bekerja

membantu perekonomian orang tua meskipun Pemerintah telah

menyediakan beberapa program untuk meningkatkan partisipasi

sekolah antara lain:

a. Program Bantuan Operasional Sekolah (BOS-SM)

b. Bantuan Siswa Miskin (BSM), dan

c. Program paket C setara SMA

3.3 Realisasi Anggaran

Untuk analisis efektifitas dan analisis efesiensi anggaran Dinas

Pendidikan Kota Bengkulu yang mendukung pencapaian indikator kinerja

sasaran belum dapat dilakukan secara optimal dikarenakan program,

kegiatan dan anggaran Dinas Pendidikan Kota Bengkulu saling terkait

antara sasaran yang satu dengan lainnya.

Namun demikian pada paragrap berikut ini merupakan penjelasan

singkat penggunaan anggaran Dinas Pendidikan Kota Bengkulu tahun

2017 dalam rangka pencapaian indikator kinerja sasaran.

Pagu awal belanja Dinas Pendidikan Kota Bandung dalam DPA

2017 yang digunakan untuk mendukung pencapaian sasaran strategis

sebagaimana ditetapkan dalam perjanjian kinerja Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu tahun 2017 sebesar Rp. 66.580.801.627 dan jumlah

Anggaran Perubahan Dinas Pendidikan Kota Bengkulu tahun 2017

sebesar Rp. 64.680.696.213 Pagu sebesar tersebut dilaksanakan


73

untuk membiayai dua puluh program yang ada Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu. Berikut tabel pengalokasian anggaran tahun 2017 pada dua

puluh program Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Bengkulu :

NO PROGRAM & KEGIATAN PAGU ANGGARAN

realisasi

% (Rp)

1 2 4 5 6

1. Program Pelayanan Administrasi

Perkantoran 1.233.434.248 1.071.754.844 87

2. Program peningkatan sarana dan prasarana aparatur

251.000.000 49.776.000 20

3. Program peningkatan disiplin aparatur 93.000.000 93.000.000 100

4. Program Peningkatan Kapasitas Sumber

Daya Aparatur 40.000.000 40.000.000 100

5. Program peningkatan pengembangan sistem pelaporan capaian kinerja dan

keuangan

18.200.000 11.100.000 61

6. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan

Tenaga Kependidikan 934.079.500 845.135.450 90

7. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

5.286.866.206 4.913.833.837 93

8. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

11.084.998.592 10.078.057.144 91

9. Program Pendidikan Anak Usia Dini 2.556.218.632 2.503.554.943 98

10. Program Pendidikan Non Formal 266.950.735,30 261.848.500 98

11. Program Pengembangan Budaya Baca dan Pembinaan Perpustakaan

97.700.000 89.588.528 92

12. Program Pengelolaan Keragaman Budaya 1.385.075.500 1.374.675.500 99

13. Program Peningkatan dan Pengembangan

Pengelolaan Keuangan Daerah 127.287.800 94.037.800 74

14. Program Pengembangan Nilai Budaya 183.600.000 183.600.000 100

15. Program Pengelolaan Kebudayaan 359.430.000 359.430.000 100

16. Program Pengembangan Kerjasama

Pengelolaan Kekayaan Budaya 267.855.000 240.855.000 90

17. Program BOS 40.495.000.000 39.829.240.000 98

TOTAL ANGGARAN 64.680.696.213 62.039.487.546 96

Anggaran Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Bengkulu tahun

2017 yang tersebar ke 5 bidang seperti terlihat dalam tabel di atas

digunakan untuk membiayai 17 (tujuh belas) program pembangunan

pendidikan.


74

Berikut realisasi kinerja keuangan pada duapuluh program di

lingkungan Dinas Pendidikan Kota Bengkulu yang digunakan dalam

pencapaian sasaran strategis yang telah ditetapkan:

1. Pelayanan Administrasi Perkantoran , dari pagu anggaran

sebesar Rp. 1.233.434.248 telah terealisasi sebesar

Rp.1.071.754.844 dengan persentase sebesar 87%;

2. Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur , dari pagu

anggaran sebesar Rp. 251.000.000 telah terealisasi sebesar

Rp.49.776.000 dengan persentase sebesar 20%;

3. Peningkatan Disiplin Aparatur, dari pagu anggaran sebesar

Rp.93.000.000 telah terealisasi sebesar Rp.93.000.000 dengan

persentase sebesar 100%;

4. Peningkatan Kapasitas Sumberdaya Aparatur, dari pagu

anggaran sebesar Rp. 40.000.000 telah terealisasi sebesar

Rp.40.000.000 dengan persentase sebesar 100 %;

5. Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian

Kinerja dan Keuangan, dari pagu anggaran sebesar

Rp.18.200.000 telah terealisasi sebesar Rp.11.100.000 dengan

persentase sebesar 61 %;

6. Peningkatan mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan ,

Dari pagu anggaran Sebesar Rp 934.079.500 telah terealisasi

sebesar 845.135.450 dengan persentase sebesar 90%;


75

7. Manajemen Pelayanan Pendidikan , Dari pagu anggaran

Sebesar Rp 5.286.866.206 telah terealisasi sebesar Rp

4.913.833.837 dengan persentase sebesar 93%;

8. Wajib belajar Pendidikan Sembilan Tahun, Dari pagu

anggaran Sebesar Rp 11.084.998.592 telah terealisasi sebesar Rp

10.078.057.144 dengan persentase sebesar 91%;

9. Pendidikan Anak Usia Dini, Dari pagu anggaran Sebesar Rp

2.556.218.632 telah terealisasi sebesar Rp 2.503.554.943 dengan


10. Pendidikan Non Formal, Dari pagu anggaran Sebesar Rp

266.950.735 telah terealisasi sebesar Rp 261.848.500 dengan


11. Pengembangan Budaya Baca dan Pembinaan

Perpustakaan , Dari pagu anggaran Sebesar Rp 97.700.000

telah terealisasi sebesar Rp 89.588.528 dengan persentase

sebesar 92%;

12. Pengelolaan Keragaman Budaya , Dari pagu anggaran

Sebesar Rp 1.385.075.500 telah terealisasi sebesar Rp

1.374.675.500 dengan persentase sebesar 99 %;

13. Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan

Daerah , Dari pagu anggaran Sebesar Rp 127.287.800 telah

terealisasi sebesar Rp 94.037.800 dengan persentase sebesar

74%;


76

14. Pengembangan Nilai Budaya, Dari pagu anggaran Sebesar Rp



15. Pengelolaan kebudayaan, Dari pagu anggaran Sebesar Rp



16. Pengembangan Nilai Budaya, Dari pagu anggaran Sebesar Rp



17. Program Bantuan Oprasional Sekolah (BOS), Dari pagu

anggaran Sebesar Rp 40.495.000.000 telah terealisasi sebesar Rp

39.829.240.000 dengan persentase sebesar 98 %;

Berdasarkan pengukuran kinerja keuangan, dari sebanyak 17

program Dinas Pendidikan Kota Bengkulu, terdapat 14 program dengan

capaian kinerja keuangannya sangat baik, sebanyak 2 program dengan

capaian kinerja keuangannya baik, sebanyak dan sebanyak 1 program

dengan capaian kinerja keuangannya sangat kurang.

Berdasarkan rata-rata capaian kinerja keuangan Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan kota Bengkulu tahun 2017 adalah sebesar 96 %, ini

menunjukkan bahwa capaian kinerja keuangan Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu Tahun 2016 berada pada tingkatan capaian Sangat Baik.


77

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penyampaian Laporan Akuntabilitas Kinerja Dinas Pendidikan Kota

Bengkulu Tahun 2017 ini merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban

kegiatan tahunan, guna menindaklanjuti Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun

1999 tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah pada khususnya Dinas

Pendidikan Kota Bengkulu dan umumnya Pemerintah Kota Bengkulu.

Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Tahun 2016

merupakan laporan capaian kinerja Dinas Pendidikan Kota Bengkulu selama

tahun 2017 untuk dibandingkan dengan Rencana Kerja tahun 2017 yang

berorientasi kepada rencana strategis tahun 2013-2018, Renja 2017 dan alokasi

anggaran yang disediakan maka focus utamanya adalah pembahasan tentang

pencapaian hasil-hasil dari sasaran strategis dan sumber-sumber daya yang

ada, pencapaian target kinerja tahun 2017 masih terbatas pada 3 (tiga)

indikator kinerja yaitu input, output dan outcomes.

Dinas Pendidikan untuk tahun 2017 mendapatkan Alokasi Anggaran

Belanja Langsung yang sebesar sebesar Rp. 66.580.801.627 dan jumlah

Anggaran Perubahan Dinas Pendidikan Kota Bengkulu tahun 2017 sebesar Rp.

64.680.696.213 Alokasi Anggaran tersebut untuk mendanai 17 program

dengan 102 kegiatan, dengan Realisasi realisasi fisik 99% dan Realisasi

Keuangan sebesar Rp.62.039.487.546,- (96%) berdasarkan hasil capaian


78

kinerja baik fisik maupun keuangan Dinas Pendidikan Berdasarkan hasil

pengukuran pencapaian sasaran yang telah dilakukan dari berbagai

kegiatan, yang membandingkan antara rencana, pencapaian kegiatan dengan

realisasi sasaran, berdasarkan indikator yang telah ditetapkan secara umum

kinerja tahun 2017 telah sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.

B. Saran

Secara keseluruhan harus diakui nilai capaian kinerja, belum mencapai

100% karena masih ada berbagai kendala yang ditemui antara lain:

1. Kondisi sarana prasarana pendidikan relatif terbatas.

2. Belum optimalnya penganggaran baik APBD maupun APBN terhadap

program dan kegiatan Dinas Pendidikan Kota Bengkulu.

3. Pelaksanaan koordinasi baik tingkat pusat maupun tingkat daerah belum

dilaksanakan secara optimal.

4. Berdasarkan Undang-undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Otonomi

Daerah di pusatkan di Kabupaten/Kota namun dalam pelaksanaan program

dan kegiatan pendidikan belum sepenuhnya, dilaksanakan di

Kabupaten/Kota dan masih dilaksanakan pada, tingkat propinsi

5. Berdasarkan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun

2003 Bab XIII pasal 49 bahwa dana pendidikan selain gaji pendidik dan

biaya pendidikan kedinasan dialokasikan minimal 20% dari APBN dan

APBD namun dari kondisi yang ada masih sangat jauh.

6. Sebagian pegawai baik tenaga administratif dan edukatif belum memiliki

kualifikasi dan sertifikasi yang terukur sehingga kompetensinya masih

sangat rendah.


79

7. Pemerataan guru disetiap jenjang sekolah belum dilaksanakan secara

profesional.

Namun demikian tingkat kinerja Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap penyelenggaraan pendidikan

di Kota Bengkulu yang dilaksanakan secara profesional dan memberikan

manfaat (Benefits) bagi masyarakat dan khususnya masyarakat Kota Bengkulu

untuk masa yang akan datang.

Demikian Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) Dinas

Pendidikan Kota Bengkulu Tahun 2017, sebagai penutup kami sampaikan

ucapan terima kasih kepada seluruh instansi terkait yang telah membantu

proses penyusunan LAKIP ini dan harapan kami semoga LAKIP ini dapat

bermanfaat bagi manajemen pemerintah Kota sebagai sumber informasi

dalam pengambilan keputusan bagi peningkatan kinerja di masa yang akan

datang.

Nama Perangkat Daerah: DINAS PENDIDIKAN

2103 2014 2015 2016 2017 2018 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

1. Meningkatnya Angka Partisipasi Kasar (APK) %

- SD/MI Paket A 104,9 106,99 111,27 115,72 120,35 125,17 109,27 115,03 114,19 99,89 99,66 125,17 125,17

- SMP/MTs Paket B 86,9 88,67 92,22 95,91 99,75 103,74 95,59 101,4 98,24 101,53 99,32 103,74 103,74

- SMA/MA/SMK Paket C 76,52 78,05 81,17 84,41 87,79 91,3 90,61 68,61 90,64 105,92 107,35 91,3 91,3

- TK 30 30 32 32,00 33,00 35 31,2 42,23 43,45 39,90 40,82 35 35

- PAUD 30 30 31 31,00 32,00 34 31,2 42,23 43,45 39,90 24,97 34 34

2. Meningkatnya Angka Partisipasi Murni (APM) %

- SD/MI Paket A 94,13 95,19 97,29 101,10 105,23 109,4 97,07 98,16 99,64 87,63 88,11 109,4 109,4

- SMP/MTs Paket B 64,44 76,79 79,89 83,09 86,41 89,87 78,21 74,23 88,63 77,92 75,63 89,87 89,87

- SMA/MA/SMK Paket C 53,97 58,76 61,74 64,21 66,77 69,44 66,69 57,66 67,63 78,55 80,46 69,44 69,44

3. Meningkatnya Angka Partisipasi Sekolah (APS) %

- Usia 7- 12 Th 95 95 95 95,00 95,00 95,00 100,6 103,4 101,7 96,54 97,08 95,00 95,00

- Usia 13- 15 Th 90 90 90 90,00 90,00 90,00 103,3 83,4 101,9 103,82 102,01 90,00 90,00

- Usia 16- 18 Th 60 60 63 63,00 65,00 65,00 73,5 61,9 72,7 83,47 85,48 65,00 65,00

4. Angka Melek Huruf % 97,1 97,1 97,4 97,8 98 98,5 98,84 99,32 99,44 99,6 99,38 98,5 98,5

1. menigkatnya Tingkat kelulusan Siswa Jenjang %

- SD/MI 0 95 95 97 97 98 100 100 100 100 99,97 98 98

- SMP/MTs 0 93 93 95 95 95 99,27 98,88 98,68 98,70 98,95 95 95

- SMA/MA/SMK 0 90 90 93 93 93 98,25 99,07 99,08 99,79 10,11 93 93

1. Angka Putus Sekolah %

- SD/MI 0 0,4 0,4 0,30 0,30 0,30 0,03 0,02 0,05 0,02 0,03 0,30 0,30

- SMP/MTs 0 0,5 0,5 0,40 0,40 0,40 0,26 0,21 0,12 0,16 0,05 0,40 0,40

- SMA/MA/SMK 0 0,5 0,5 0,40 0,40 0,40 0,3 0,51 0,13 0,00 0,00 0,40 0,40

Bengkulu,


Dra. Rosmayetti, MM

Pembina Utama Muda/ NIP. 196306051990032003

1.

2.

3.

Tabel T-C.30

PENCAPAIAN KINERJA PELAYANAN PERANGKAT DAERAH

KOTA BENGKULU

NO INDIKATOR SASARAN SatuanTarget Renstra perangkat Daerah Realisasi Capaian Kinerja Proyeksi

catatan Analisis

Lampiran 3

ANALISIS PENCAPAIAN INDIKATOR KINERJA SASARAN

TAHUN 2017

Sasaran Target

Kinerja

2017

2016 2017

%

Capaian

2017

1 3 4 5 6 7

1Angka Partisipasi Kasar

(APK)

- SD/MI Paket A % 120,35 99,89 99,66 82,81

- SMP/MTs Paket B % 99,75 101,53 99,32 99,57

- SMA/MA/SMK Paket C%

87,79 105,92 107,35

122,28

- TK % 33,00 39,90 40,82 123,70

- PAUD % 32,00 39,90 24,97 78,03

Angka Partisipasi Murni

(APM)

- SD/MI Paket A % 105,23 87,63 88,11 83,74

- SMP/MTs Paket B % 86,41 77,92 75,63 87,53

- SMA/MA/SMK Paket C%

66,77 78,55 80,46

120,51

Angka Partisipasi Sekolah

(APS)

- Usia 7- 12 Th % 95,00 96,54 97,08 102,19

- Usia 13- 15 Th % 90,00 103,82 102,01 113,34

- Usia 16- 18 Th % 65,00 83,47 85,48 131,50

Angka Melek Huruf % 98 99,6 99,38 101,41

2 Tingkat kelulusan Siswa

Jenjang

- SD/MI % 97 100 99,97 103,06

- SMP/MTs % 95 98,7 98,95 104,16

- SMA/MA/SMK % 93 99,79 10,11 10,87

3 Angka Putus Sekolah

- SD/MI % 0,30 0,02 0,03 8,99

- SMP/MTs % 0,40 0,16 0,05 11,48

- SMA/MA/SMK % 0,40 0,05 0,00 0,00

Bengkulu, ........................2017

KEPALA DINAS PENDIDIKAN

KOTA BENGKULU

Dra. Rosmayetti, MM

NIP. 19630605 199003 2003

Memberi kesempatan bagi Siswa

Kurang mampu/miskin untuk

mengikuti pendidikan di satuan

pendidikan terutama wajib belajar 9

tahun

NoSatua

n

Capaian Kinerja

Iindikator Sasaran

Meningkatnya pemerataan dan

perluasan akses satuan pendidikan

di semua jenjang, baik Pendidikan

Formal dan Pendidikan Nonformal

khsusnya di daerah yang masih

minim angka partisipasi kasar dan

angka partisipasi murni.

Meningkatnya mutu pendidikan

secara komprehensif (menyeluruh)

sehingga peserta didik memiliki ilmu

pengetahuan, cerdas, terampil dan

beakhlak mulia

SKPD : Dinas Pendidikan Kota Bengkulu

FISIK

(%)

KEU

(Rp) KEU (Rp)

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 1.233.434.248 88,1 82% 1.071.754.844

Penyediaan jasa surat menyurat 6.500.000 53,8 54% 3.499.000 3.001.000

Penyediaan jasa komunikasi; sumber daya air dan listrik 125.040.000 100,0 69% 86.521.977 38.518.023

Penyediaan jasa peralatan dan perlengkapan kantor 39.000.000 66,7 42% 16.250.000 22.750.000

Penyediaan jasa pemeliharaan dan perizinan kendaraan

dinas/operasional77.400.000 100,0 83% 63.968.498 13.431.502

Penyediaan jasa administrasi keuangan 339.600.000 100,0 100% 338.170.000 1.430.000

Penyediaan jasa kebersihan kantor 66.000.000 100,0 100% 66.000.000 -

Penyediaan jasa perbaikan peralatan kerja 45.300.000 65,0 66% 29.740.000 15.560.000

Penyediaan alat tulis kantor 96.999.662 56,1 51% 49.489.000 47.510.662

Penyediaan barang cetakan dan penggandaan 95.000.000 100,0 100% 94.991.600 8.400

Penyediaan komponen instalasi listrik/penerangan bangunan

kantor15.000.000 100,0 100% 14.985.500 14.500

Penyediaan peralatan dan perlengkapan kantor 20.000.000 100,0 99% 19.810.500 189.500

Penyediaan bahan bacaan dan peraturan perundang-undangan 7.500.000 83,3 80% 5.970.000 1.530.000

Penyediaan makanan dan minuman 31.094.586 100,0 100% 31.079.000 15.586

Rapat-rapat koordinasi dan konsultasi ke luar daerah 149.000.000 97,3 93% 138.779.769 10.220.231

Penyediaan jasa pendukung administrasi/keamanan/teknis

perkantoran120.000.000 100,0 94% 112.500.000 7.500.000

2. Program peningkatan sarana dan prasarana aparatur 251.000.000 91,7 89% 49.776.000

Pengadaan perlengkapan gedung kantor 73.000.000 75,0 68% 49.776.000 23.224.000

Pengadaan peralatan Gedung kantor 78.000.000 100,0 100% 78.000.000 -

Rehabilitasi sedang/berat gedung kantor 100.000.000 100,0 100% 100.000.000 -

3. Program peningkatan disiplin aparatur 93.000.000 77,5 100% 93.000.000

Pengadaan pakaian khusus hari-hari tertentu 93.000.000 77,5 100% 93.000.000 -

4. Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur 40.000.000 100,0 100% 40.000.000

Pendidikan dan Pelatihan Non Formal 40.000.000 100,0 100% 40.000.000 -

5. Program peningkatan pengembangan sistem pelaporan capaian kinerja dan keuangan18.200.000 66,7 61% 11.100.000

Penyusunan laporan capaian kinerja dan ikhtisar realisasi kinerja

SKPD18.200.000 66,7 61% 11.100.000 7.100.000

6. Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan 934.079.500 97,8 92% 845.135.450

Pelaksanaan sertifikasi pendidik 56.560.000 100,0 100% 56.430.450 129.550

Pelatihan bagi pendidik untuk memenuhi standar kompetensi 214.520.000 100,0 88% 187.902.000 26.618.000

Pembinaan Guru Bermutu (KKG dan MGMP) 64.560.000 100,0 95% 61.524.500 3.035.500

Pengembangan mutu dan kualitas program pendidikan dan

pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan188.624.000 84,5 85% 159.512.500 29.111.500

Pengembangan sistem pendataan dan pemetaan pendidik dan

tenaga kependidikan225.575.500 100,0 92% 208.577.000 16.998.500

Pengembangan sistem penghargaan dan perlindungan terhadap

profesi pendidik89.730.000 100,0 98% 88.345.000 1.385.000

Pelatihan bagi Guru Pemula 94.510.000 100,0 88% 82.844.000 11.666.000

7. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan 5.286.866.206 68,9 60% 4.913.833.837

Pelaksanaan evaluasi hasil kinerja bidang pendidikan 62.050.000 100,0 72% 44.383.000 17.667.000

Penerapanan sistem dan informasi manajemen pendidikan 139.280.000 100,0 63% 88.259.000 51.021.000

Penerimaan Siswa Baru 147.289.250 52,0 73% 107.263.250 40.026.000

Penyedian biaya transportasi bagi tenaga pengajar 1.066.200.000 99,4 99% 1.060.500.000 5.700.000

Beasiswa Reward Bintang Pelajar 3.568.625.836 80,4 95% 3.373.765.000 194.860.836

Pengelolaan Website 10.660.000 100,0 62% 6.660.000 4.000.000

Pelaksanaan kerjasama secara kelembagaan di bidang

pendidikan2.636.620 0,0 0% - 2.636.620

Penyelenggaraan hari-hari besar 88.447.500 57,1 39% 34.174.000 54.273.500

Lomba Sekolah Sehat 1.762.000 0,0 0% - 1.762.000

LAPORAN REALISASI ANGGARAN2017


REALISASI

Sisa Anggaran

FISIK

(%)

KEU

(Rp) KEU (Rp)

1 2 3 4 5 6 7 8


REALISASI

Sisa Anggaran

Cerdas Cermat 199.915.000 100,0 99% 198.829.587 1.085.413

8. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun 11.084.998.592 90,1 88% 10.078.057.144

Penambahan ruang kelas sekolah 627.342.080 100,0 100% 627.342.080 -

Penambahan ruang Laboraturium dan Ruang Praktikum Sekolah 197.657.920 100,0 100% 197.657.920 -

Pengadaan alat praktik dan peraga siswa 1.860.000.000 100,0 100% 1.852.402.866 7.597.134

Pengadaan Buku-buku dan Alat Tulis Siswa 422.512.500 100,00 97% 409.057.000 13.455.500

Pengadaan mebeluer sekolah 417.259.500 100,0 94% 390.772.000 26.487.500

Rehabilitasi sedang/berat bangunan sekolah 3.223.000.000 100,0 100% 3.223.000.000 -

Penyelenggaraan Paket A Setara SD 11.048.000 100,0 92% 10.148.000 900.000

Penyelenggaraan Paket B Setara SMP 11.048.000 100,0 96% 10.589.600 458.400

Monitoring; evaluasi dan pelaporan 84.545.000 25,0 6% 4.700.000 79.845.000

Pembinaaan minat, bakat, dan kreativitas siswa 44.863.300 100,0 100% 44.863.300 -

Penyelenggaraan akreditasi sekolah dasar 71.623.500 100,0 100% 71.623.500 -

Penyelenggaraan Ujian SD 196.129.000 90,6 93% 182.624.000 13.505.000

Penyelenggaraan Ujian Nasional SMP 146.155.000 90,0 98% 142.714.500 3.440.500

Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) SD 56.470.000 75,0 85% 48.070.000 8.400.000

Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) SMP 56.535.000 62,5 75% 42.135.000 14.400.000

Olimpiade Sains Nasional (OSN) Tingkat SD 21.394.000 100,0 100% 21.394.000 -

Olimpiade Sains Nasional (OSN) Tingkat SMP 23.044.000 100,0 93% 21.419.000 1.625.000

Penyelenggaraan Workshop Robotik SD dan SMP 93.120.000 100,0 78% 72.604.000 20.516.000

Lomba Robotik Tingkat SD dan SMP 86.250.000 100,0 99% 85.564.000 686.000

Administrasi DAK Pendidikan Dasar 325.742.192 100,0 76% 247.321.000 78.421.192

Bantuan Operasional Penunjang Pendidikan 2.201.718.000 68,8 69% 1.514.229.000 687.489.000

Pengembangan Sistem Pendataan Pendidikan Dasar (DAPODIK

DIKDAS)30.890.000 100,0 100% 30.890.000 -

Festifal Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SD 60.436.600 100,0 100% 60.436.600 -

Festifal Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SMP 48.000.000 100,0 100% 48.000.000 -

Penyelenggaraan Olimpiade Sains Guru Pendidikan Dasar 85.310.000 100,0 100% 85.295.000 15.000

Manajement Pengelolaan Beasiswa Miskin Dana APBN 30.610.000 0,0 0% - 30.610.000

Pengembangan Kurikulum SD dan SMP 502.140.000 100,0 97% 488.287.528 13.852.472

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tingkat Pendidikan Dasar 22.675.000 100,0 100% 22.675.000 -

Pendidikan Karakter pada Jenjang Pendidikan Dasar 55.055.000 100,0 100% 54.917.000 138.000

Lomba Penelitian Ilmiah Remaja Tingkat SMP 72.425.000 92,3 93% 67.325.250 5.099.750

9. Program Pendidikan Anak Usia Dini 2.556.218.632 94,4 92% 2.503.554.943

Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini 63.150.000 50,0 37% 23.150.000 40.000.000

TK percontohan 36.405.000 100,0 100% 36.405.000 -

Bantuan Operasional Penunjang Pendidikan PAUDNI 475.000.000 100,0 100% 474.950.000 50.000

Pengembangan kurikulum, bahan ajar dan model pembelajaran

Pendidikan Anak Usia Dini56.698.000 100,0 100% 56.698.000 -

Bantuan Operasional Penyelenggaraan Pendidikan (Dak Non

Fisik)112.800.000 100,0 100% 112.800.000 -

Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa 135.000.000 100,0 98% 132.787.200 2.212.800

FISIK

(%)

KEU

(Rp) KEU (Rp)

1 2 3 4 5 6 7 8


REALISASI

Sisa Anggaran

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini 103.350.000 100,0 92% 94.950.000 8.400.000

Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik 44.415.632 100,0 98% 43.314.743 1.100.889

Penyelenggaraan Koordinasi dan Kerjasama Pendidikan Anak

Usia Dini1.529.400.000 100,0 100% 1.528.500.000 900.000

10. Program Pendidikan Non Formal 266.950.735,30 100,0 99% 261.848.500

Pemberdayaan tenaga pendidik non formal 50.180.735,30 100,0 99% 49.808.500 372.235

Pengembangan data dan informasi pendidikan non formal 33.250.000 100,0 100% 33.250.000 -

Pengembangan kurikulum, bahan ajar dan model pembelajaran

pendidikan non formal23.522.500 100,0 100% 23.522.500 -

Pembinaan pendidikan luar sekolah 13.347.500 100,0 100% 13.347.500 -

Pelaksanaan Pendidikan Keaksaraan Dasar 55.650.000 100,0 100% 55.650.000 -

Penyelenggaraan Diklat Penilaian Angka Kredit 69.880.000 100,0 93% 65.240.000 4.640.000

Workshop dan Pelatihan Pamong dan Tutor 21.120.000 100,0 100% 21.030.000 90.000

11. Program Pengembangan Budaya Baca dan Pembinaan Perpustakaan 97.700.000 100,0 92% 89.588.528

Perpustakaan Masyarakat 97.700.000 100,0 92% 89.588.528 8.111.472

12. Program Pengelolaan Keragaman Budaya 1.385.075.500 100,0 100% 1.374.675.500

Penyusunan sistem informasi database bidang kebudayaan 61.700.000 100,0 100% 61.700.000 -

Monitoring; evaluasi dan pelaporan pelaksanaan pengembangan

keanekaragaman budaya14.900.000 100,0 100% 14.900.000 -

Penyelenggaraan dialog kebudayaan 221.265.000 100,0 100% 221.265.000 -

Pengembangan Kesenian dan Kebudayaan Daerah 635.555.500 100,0 98% 625.155.500 10.400.000

Fasilitasi Penyelenggaraan Festival Budaya Daerah 232.855.000 100,0 100% 232.855.000 -

Pagelaran Seni Budaya Daerah 218.800.000 100,0 100% 218.800.000 -

13. Program Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan Daerah 127.287.800 100,0 74% 94.037.800

Invemtarisasi dan Penatausahaan Aset 127.287.800 100,0 74% 94.037.800 33.250.000

-

14. Program Pengembangan Nilai Budaya 183.600.000 100,0 100% 183.600.000

Penyelenggaraan Pesantren Kilat 24.790.000 100,0 100% 24.790.000 -

Penyelenggaraan Lomba Hifzil Quran 37.800.000 100,0 100% 37.800.000 -

Cara Cepat Membaca Al Quran Tingkat Pendidikan Dasar 63.740.000 100,0 100% 63.740.000 -

Penyelenggaraan Lomba Musabaqoh Tilawatil Quran (MTQ)

Tingkat Pelajar57.270.000 100,0 100% 57.270.000 -

15. Program Pengelolaan Kebudayaan 359.430.000 98,0 100% 359.430.000

Pelestarian Fisik dan Dukungan Bahan Pustaka termasuk naskah

kuno34.230.000 100,0 100% 34.230.000 -

Sosialisasi pengelolaan Kekeyaan Budaya Lokal daerah 198.950.000 92,0 100% 198.950.000 -

Pengembangan Kebudayaan dan Pariwisata 30.960.000 100,0 100% 30.960.000 -

Perekaman dan Digitalisasi bahan pustaka 95.290.000 100,0 100% 95.290.000 -

16. Program Pengembangan Kerjasama Pengelolaan Kekayaan Budaya 267.855.000 100,0 90% 240.855.000

Membangun Kemnitraan Pengelolaan Kebudayaan Antar Daerah 267.855.000 100,0 90% 240.855.000 27.000.000

17. Program BOS 40.495.000.000 100,0 98% 39.829.240.000

Bantuan Operasional Sekolah (BOS) 40.495.000.000 100,0 98% 39.829.240.000 665.760.000

64.680.696.213 99% 96% 62.039.487.546 2.641.208.667

Bengkulu, 31 Desember 2017


Dra. Rosmayetti, MM

NIP. 19630605 199003 2003

TOTAL ANGGARAN

laporan akuntabilitas -...

Documents