laporan akhir aktualisasi pelatihan dasar cpns …

1

LAPORAN AKHIR AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XII

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber

Daya (PSD) di Institut Teknologi Kalimantan

Disusun Oleh :

Nama Peserta : Firilia Filiana, S.T., M.T.

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Unit Kerja : Institut Teknologi Kalimantan

Core Isu : Belum Adanya Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah

Pemanfaatan Sumber Daya di Institut Teknologi

Kalimantan

Coach : Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si.

Mentor : Nurul Widiastuti, S. Si., M.Si., Ph.D.

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN

KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

2

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKHIR AKTUALISASI

Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa Laporan Akhir Aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan XII Tahun 2020:

Nama

Jabatan

NIP

Unit Kerja

Core Isu

Judul Kegiatan

:

:

:

:

:

:

Firilia Filiana, S.T., M.T.

Dosen Asisten Ahli

199404022019032031

Institut Teknologi Kalimantan

Belum Adanya Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan

Sumber Daya di Institut Teknologi Kalimantan

Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan


Dinyatakan LAYAK pada tanggal 16 September 2020 untuk diajukan dalam Seminar Laporan

Akhir Aktualisasi pada Kamis, 17 September 2020 di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan

Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah Lembaga Administrasi Negara Samarinda

Balikpapan, 16 September 2020

Couch

Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si.

NIP. 198205122011011014

Mentor

Nurul Widiastuti, S. Si., M.Si., Ph.D.

NIP. 197104251994122001

3

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa Laporan Akhir Aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan XII Tahun 2020:

Nama

Jabatan

NIP

Unit Kerja

Core Isu

Judul Kegiatan

:

:

:

:

:

:

Firilia Filiana, S.T., M.T.

Dosen Asisten Ahli

199404022019032031


Belum Adanya Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan


Pembuatan Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan


TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Laporan Akhir Aktualisasi pada Kamis, 17

September 2020 di Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Desentralisasi dan Otonomi

Daerah Lembaga Administrasi Negara Samarinda.


Penguji Coach

Siti Zakiyah, S.Si., M.SE., MA

NIP. 197904222005012001

Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si

NIP 198205122011011014

4

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................................... 2

LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................................... 3

DAFTAR ISI .............................................................................................................................. 4

DAFTAR TABEL ...................................................................................................................... 6

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................. 7

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... 8

BAB 1. PENDAHULUAN ........................................................................................................ 9

1.1. Latar Belakang ...................................................................................................... 9

1.2. Tujuan Aktualisasi .............................................................................................. 10

1.3. Manfaat Aktualisasi ............................................................................................ 10

1.4. Nilai – Nilai ANEKA.......................................................................................... 10

1.5. Peran dan Kedudukan PNS ................................................................................. 14

BAB 2. DESKRIPSI ORGANISASI ....................................................................................... 16

2.1. Profil Organisasi ................................................................................................. 16

2.2. Visi dan Misi Organisasi ..................................................................................... 16

2.3. Tugas dan Fungsi Organisasi dan Jabatan .......................................................... 17

2.4. Identifikasi Isu .................................................................................................... 18

BAB 3. RANCANGAN AKTUALISASI ............................................................................... 20

3.1. Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu........................................................ 20

3.2. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi ............................................................ 22

BAB 4. PELAKSANAAN AKTUALISASI ........................................................................... 29

4.1. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ...................................................................... 29

4.1.1. Kegiatan 1: Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata

Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya (PSD) dengan metode pembelajaran

flipped learning ....................................................................................... 29

4.1.2. Kegiatan 2: Pembuatan rancangan tugas dan matriks penilaian Mata

Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya ......................................................... 31

4.1.3. Kegiatan 3: Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan

Sumber Daya ........................................................................................... 34

4.1.4. Kegiatan 4: Sosialisasi ke dosen dan mahasiswa ITK mengenai Mata

Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya ......................................................... 37

4.2. Analisis Dampak Nilai ANEKA dalam Kegiatan ............................................... 41

4.3. Role Model Selama Habituasi ............................................................................. 42

BAB 5. PENUTUP .................................................................................................................. 43

5

5.1. Kesimpulan ......................................................................................................... 43

5.2. Saran ................................................................................................................... 43

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 44

6

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Analisis USG dari Identifikasi Isu ................................................................... 20

Tabel 2. Rancangan Kegiatan Aktualisasi ..................................................................... 22

Tabel 3. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ............................................................................ 28

7

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Screenshot Rapat Via Google Meet 14 Agustus 2020 ..................................... 29

Gambar 2. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 14 Agustus 2020 ............................. 29

Gambar 3. Halaman Pertama dari RPS Pemanfaatan Sumber Daya ................................. 30

Gambar 4. Rencana Tugas MK Pemanfaatan Sumber Daya ............................................. 32

Gambar 5. (a) Halaman pertama Lembar Tugas 1 dan (b) Halaman pertama format proposal

.......................................................................................................................... 32

Gambar 6. Halaman pertama rubrik penilaian MK Pemanfaatan Sumber Daya ............... 33

Gambar 7. Screenshot WA Group untuk koordinasi pembuatan media pembelajaran ...... 34

Gambar 8. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 31 Agustus 2020 ............................. 35

Gambar 9. Screenshot rapat 31 Agustus 2020 via Google Meet ....................................... 35

Gambar 10. Tampilan dari LMS untuk MK Pemanfaatan Sumber Daya ............................ 35

Gambar 11. Berbagai media pembelajaran yang digunakan pada MK Pemanfaatan Sumber

Daya yaitu (a) Bahan Tayang, (b) Modul Pembelajaran dan (c) video

pembelajaran .................................................................................................... 36

Gambar 12. (a) Undangan dan (b) Notulensi Rapat 2 September 2020 .............................. 37

Gambar 13. Screenshot Rapat Koordinasi 2 September 2020 ............................................. 38

Gambar 14. (a) Surat Undangan Sosialisasi Dosen dan (b) Surat Undangan Sosialisasi

Mahasiswa........................................................................................................ 38

Gambar 15. (a) Sosialisasi kepada Dosen ITK dan (b) Sosialisasi kepada Mahasiswa ITK

.......................................................................................................................... 39

Gambar 16. Bahan Tayang untuk Sosialisasi ...................................................................... 40

Gambar 17. (a) Laporan Kegiatan Sosialisasi Dosen dan (b) Laporan Kegiatan Sosialisasi

Mahasiswa........................................................................................................ 40

Gambar 18. Bu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. ......................................................... 42

8

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atasan limpahan Rahmat

dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Akhir Aktualisasi ini.

Laporan Akhir Aktualisasi ini disusun sebagai hasil akhir dari pelasanaan aktualisasi yang

merupakan salah satu bagian dari Latihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil angkatan XII di

Pusat Pelatihan dan Pengembangan, Kajian Desentralisasi dan Otonomi Daerah (Puslatbang

KDOD) Lembaga Administrasi Negara, Samarinda.

Laporan Akhir Aktualisasi ini dapat diselesaikan karena bantuan dari banyak pihak.

Karena dari itu, pada kesempatan kali ini Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada

beberapa pihak, yaitu:

1. Bapak Dr. Mariman Darto, M.Si. selaku Kepala Puslatbang KDOD Lembaga Administrasi

Negara Samarinda.

2. Bapak Prof. Ir. Budi Santosa Purwokartiko, Ph.D. selaku Rektor Institut Teknologi

Kalimantan

3. Ibu Nurul Widiastuti, S. Si., M.Si., Ph.D. selaku mentor yang telah memberikan masukan,

bimbingan dan motivasi

4. Bapak Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si. selaku coach yang telah memberikan

bimbingan serta dukungan kepada penulis dalam pelaksanaan aktualisasi ini.

5. Segenap Widyaiswara Pusdiklat KDOD Lembaga Administrasi Negara Samarinda yang

telah membagikan ilmunya kepada para peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan XII

6. Panitia pelaksana Latsar CPNS Angkatan XII yang membuat pelatihan ini terlaksanan

dengan baik

7. Rekan – rekan sesama peserta Latsar CPNS Angkatan XII yang terus saling mendukung

selama pelatihan

8. Orang tua dan keluarga penulis yang turut memberikan doa, semangat dan dukungan dalam

melaksanakan semua rangkaian kegiatan pelatihan dasar CPNS

9. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas segala bantuan dan dukungan

yang diberikan selama ini.

Semoga aktualisasi yang dijalani selama ini dapat memberikan manfaat bagi pihak –

pihak yang terlibat.


Penulis

9

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Undang – Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam

Pasal 10 menyatakan bahwa pegawai ASN memiliki 3 fungsi. Fungsi pertama adalah pelaksana

kebijakan publik, fungsi kedua adalah pelayan publik, dan terakhir fungsi sebagai perekat dan

pemersatu bangsa. Ketiga peran ini akan dilaksanakan semua ASN tidak terkecuali di

lingkungan Kemeterian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). Berdasarkan Peraturan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 45 Tahun 2019 Pasal 4 dan 5

menyatakan bahwa Kemendikbud mempunyai tugas menyelenggarakan urusan pemerintahan

di bidang pendidikan dan kebudayaan termasuk pendidikan tinggi.

Pendidikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia diartikan sebagai pengubahan sikap

dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui

upaya pengajaran dan pelatihan. Pendidikan memegang peranan penting dalam kemajuan

bangsa, dan Negara telah menyatakan dalam Undang – Undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (1)

bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan. Sistem pendidikan yang baik

harus melibatkan semua pihak, termasuk kampus Institut Teknologi Kalimantan (ITK) sebagai

penyelenggara pendidikan tinggi. Proses pembelajaran dilakukan menggunakan kurikulum.

Kurikulum di susun sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti) untuk

menciptakan lulusan yang berkualitas.

Salah satu capaian yang harus di miliki Mahasiswa ITK adalah “mampu mengkaji

implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memanfaatkan

sumber daya alam dengan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora guna mendorong

kemajuan ekonomi masyarakat dan ketahanan energi nasional yang ramah lingkungan sesuai

dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan

solusi, gagasan, desain atau kritik seni”. Berdasarkan hal ini kemudian muncul mata kuliah

penciri ITK yaitu Pemanfaatan Sumber Daya (PSD) dan KKN. Kedua mata kuliah ini akan

dijalankan secara seri diawali dengan mata kuliah PSD.

Sebelum proses perkuliahan dimulai dibutuhkan perangkat pembelajaan seperti media

pembelajaran dan Panduan Pelaksanaan Perkuliahan. Panduan ini akan berisi Rancangan

Perkuliahan Semester (RPS), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Rencana Tugas dan

Rubrik Penilaian. Panduan ini perlu di sosialisasikan kepada dosen pengampu dan mahasiswa

yang akan mengambil mata kuliah PSD. Namun saat ini perangkat pembelajaran dan Panduan

10

Pelaksanaan Perkuliahan ini belum ada sehingga akan menghambat pelaksanaan pada semester

depan. Berdasarkan hal ini, aktualisasi yang akan dilakukan mengambil isu ‘Belum Adanya

Perangkat Pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya di Institut Teknologi

Kalimantan’

Dalam pelaksanaan aktualisasi, ASN diharapkan mampu menerapkan nilai – nilai dasar

ASN yaitu Akuntabel, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi, pada

setiap kegiatan yang dilakukan. Aktualisasi ini merupakan bagian akhir dari Pelatihan Dasar

Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) di Pusat Pelatihan dan Pengembangan Kajian

Desentralisasi dan Otonomi Daerah (Puslatbang KDOD) Lembaga Administrasi Negara

Samarinda, angkatan 12 yang telah dimulai 13 Juli 2020 melalui sistem pembelajaran daring.

Selanjutnya peserta akan melaksanakan aktualisasi di instansi masing – masing selama 30 hari

kerja sampai 12 September 2020.

1.2. Tujuan Aktualisasi

Aktualisasi dilakukan untuk menerapkan nilai – nilai dasar ASN di unit kerja peserta

Pelatihan Dasar (Latsar) CPNS. Materi nilai – nilai dasar ASN sudah diberikan selama peserta

menjalani pelatihan on campus. Selain nilai – nilai dasar ASN, peserta telah mendapatkan

materi mengenai Wawasan Kebangsaan dan Analisis Isu Kontemporer. Kemudian untuk

menentukan isu, terdapat materi Manajemen ASN, Pelayanan Publik dan Whole of

Government. Setelah mendapat materi tersebut, peserta diharapkan mampu mengaplikasikan

dalam bentuk kegiatan untuk menyelesaikan isu, dan menjalankan fungsi sebagai ASN di ITK.

1.3. Manfaat Aktualisasi

Setelah menjalani aktualisasi, diharapkan peserta dapat terus mengaplikasikan materi

yang telah di dapat selama pelatihan dalam menjalankan fungsi sebagai ASN di ITK.

Kemudian, perangkat perkuliahan untuk mata kuliah PSD yang telah disusun dapat membuat

mata kuliah PSD terlaksana dengan baik dan memberikan manfaat bagi dosen dan mahasiswa.

1.4. Nilai – Nilai ANEKA

Ada lima nilai – nilai dasar ASN yang harus diterapkan selama menjalankan tugas dan

fungsi ASN. Nilai – nilai dasar tersebut adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen Mutu dan Anti Korupsi.

11

A. Akuntabilitas

Berdasarkan Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Gol. III Akuntabilitas

merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi

tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Hal ini sering disalahartikan dengan

responsibilitas. Pada dasarnya responsibilitas terpenuhi jika seseorang sudah melaksanakan

pekerjaannya. Jika setelah pererjaan dilaksanakan, ASN membuat laporan mengenai

pekerjaan tersebut secara jelas, jujur dan lengkap disertai bukti – bukti yang diperlukan,

maka ASN tersebut telah memenuhi akuntabilitas.

Ada lima aspek penting dalam akuntabilitas. Pertama, Akuntabilitas adalah sebuah

hubungan (Accountability is a relationship), dimana hubungan yang dimaksud adalah

hubungan dua pihak antara individu/kelompok/institusi dengan negara dan masyarakat.

Dalam akuntabilitas ada pemberi dan penerima wewenang. Kedua belah pihak harus

menjalankan tugasnya dengan tanggung jawab. Kedua, Akuntabilitas berorientasi pada

hasil (Accountability is results oriented), dimana hasil yang diharapkan dari akuntabilitas

adalah perilaku aparat pemerintah yang bertanggung jawab, adil dan inovatif. Kemudian,

Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (Accountability requires reporting), karena

laporan kinerja adalah perwujudan dari akuntabilitas. Telah dijelaskan diawal bahwa

perbedaan akuntabilitas dengan responsibilitas adalah pada laporan. Laporan ini dapat

menjadi bukti pelaksanaan pekerjaan dan juga sebagai bahan evaluasi untuk perbaikan ke

depannya.

Aspek ke empat, adalah Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is

meaningless without consequences), dimana pekerjaan yang diselesaikan dengan baik akan

mendapat reward dan kesalahan akan mendapat punishment. Aspek terakhir dari

Akuntabilitas adalah memperbaiki kinerja (Accountability improves performance).

Laporan yang dikerjakan dengan baik dapat menjadi bahan evaluasi yang penting untuk

meningkatkan kinerja yang merupakan tujuan utama akuntabilitas.

B. Nasionalisme

Nasionalisme adalah pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan

negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain. Rasa cinta yang berlebihan akan

memunculkan chauvinisme atau sikap terlalu membanggakan bangsa sendiri hingga

merendahkan bangsa lain. Kita harus menerapkan nasionalisme dengan benar. Karena

Negara Indonesia adalah negara yang berdasarkan Pancasila, maka ada istilah

12

Nasionalisme Pancasila. Nasionalisme Pancasila adalah pandangan atau paham kecintaan

manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai

Pancasila.

ASN dalam menjalankan tugasnya perlu menerapkan nilai nasionalisme mulai dari

sila pertama Pancasila yang mengajarkan untuk saling menghormati antar pemeluk agama.

Kemudian ASN selalu menjunjung nilai kemanusian yang adil dan beradab. ASN juga

memiliki fungsi sebagai perekat dan pemersatu bangsa, dan mendahulukan

musyawarah/mufakat dalam pengambilan keputusan. Terakhir, menerapkan keadilan sosial

saat melakukan pelayanan publik.

C. Etika Publik

Etika berdasarkan KBBI adalah ilmu tentang apa yang baik dan apa yang buruk dan

tentang hak dan kewajiban moral (akhlak). Setiap ASN diharapkan mampu menanamkan

dan menerapkan etika publik dengan baik untuk memenuhi standar etika publik yang tinggi.

Masyarakat punya kode etik tertentu yang harus ditaati ASN bukan hanya saat menjalani

peran sebagai ASN tetapi juga sebagai bagian dari masyarakat. Kode etik sendiri adalah

aturan – aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok khusus, sudut

pandangnya hanya ditujukan pada hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuan - ketentuan

tertulis. Kemudian dalam profesi tertentu ada kode etik yang harus di pahami. Kode etik

profesi dimaksudkan untuk mengatur tingkah laku atau etika suatu kelompok khusus dalam

masyarakat melalui ketentuan-ketentuan tertulis yang diharapkan dapat dipegang teguh

oleh sekelompok profesional tertentu.

Berdasarkan Undang-Undang ASN, ada 14 etika publik dan 12 kode etik ASN.

Kode etik dan kode perilaku ASN adalah sebagai berikut:

1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi.

2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin.

3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan.

4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat yang berwenang

sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika

pemerintahan.

6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara.

7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif dan

efisien.

13

8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya.

9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang

memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan.

10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan

jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau

untuk orang lain.

11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN.

12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai disiplin pegawai

ASN.

D. Komitmen Mutu

Pelayanan yang diberikan ke stakeholders harus diselenggarakan secara efektif,

efisien dan inovatif untuk menjaga mutu pelayanan. Efektif merujuk pada teknik atau cara

yang tepat untuk menghasilkan keluaran yang sesuai, dalam hal ini, pelayanan ke

stakeholder. Cara yang efektif akan menghasilkan tingkat efisiensi yang tinggi. Efisisensi

sendiri adalah tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumber daya dan bagaimana

pekerjaan dilaksanakan, sehingga tidak terjadi pemborosan sumber daya, penyalahgunaan

alokasi, penyimpangan prosedur, dan mekanisme yang keluar alur. Selain efektif dan

efisien, inovasi juga merupakan hal penting dalam penyelenggaraan sebuah pemerintahan.

Perkembangan teknologi dan perubahan kebutuhan manusia menuntut semua sector untuk

terus berinovasi dalam memberikan pelayanan barang ataupun jasa termasuk di sector

pemerintahan.

Perbaikan mutu harus terus dilakukan untuk kebaikan bersama. Beberapa hal yang

dapat dilakukan untuk perbaikan mutu adalah metode PDCA (plan, do, check, action)

ataupun melalui tree diagram. Perbaikan ini menjadi penting karena beberapa pelayanan

publik di hanya diselenggarakan oleh instansi pemerintah seperti misalnya pembuatan

KTP, pembuatan SIM dan pembuatan akta kelahiran.

E. Anti Korupsi

Korupsi secara Bahasa dapat diartikan sebagai kerusakan, kebobrokan dan

kebusukan. Tidak ada istilah baik yang menyertai kata korupsi. Korupsi merupakan

kejahatan mengambil hak orang lain yang seharusnya bukan menjadi miliknya. Korupsi

menjadi masalah serius karena akibatnya yang merugikan masyarakat. Di Indonesia sendiri

14

ada lembaga khusus untuk penanganan korupsi yaitu Komisi Pemberantasan Korupsi

(KPK).

Ada tiga tingkatan dalam korupsi, yaitu Betrayal of Trust, Abuse of Power dan

Material Benefit. Tingkatan paling dasar adalah Betrayal of Trust atau mengkhianati

kepercayaan, dimana individu yang melakukan korupsi telah menyalahgunakan

kepercayaan pekerjaan atau jabatan yang diberikan kepadanya. Tindak korupsi biasanya

dimulai dari kebohongan atau manipulasi. Kemudian naik ke tingkat kedua yaitu Abuse of

Power atau menyalahgunakan posisi atau jabatannya untuk menekan pihak lain yang

biasanya berada di posisi yang lebih rendah. Tingkatan korupsi yang terakhir adalah

Material Benefit atau mencari keuntungan material dari tindak korupsi yang dilakukan.

Korupsi bisa terjadi dari faktor eksternal yaitu ada kesempatan dan sistem yang

mendukung. Selain itu, korupsi juga bisa disebabkan faktor internal yaitu niat dari diri

sendiri. Korupsi dapat dicegah jika individu menanamkan dan menerapkan nilai – nilai anti

korupsi dalam setiap perilakunya. Nilai – nilai anti korupsi adalah jujur, peduli, mandiri,

disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, berani, adil

1.5. Peran dan Kedudukan PNS

Peran dan kedudukan PNS dijelaskan dalam manajemen ASN, pelayanan publik dan

whole of government.

A. Manajemen ASN

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan ASN yang

profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari

praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN mencakup kedudukan, peran, hak

dan kewajiban, dan kode etik ASN. PNS merupakan warga negara Indonesia yang

memenuhi syarat tertentu, diangkat sebagai Pegawai ASN secara tetap oleh pejabat

pembina kepegawaian untuk menduduki jabatan pemerintahan, memiliki nomor induk

pegawai secara nasional. Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang

menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus

bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik.

Manajemen PNS dicantumkan dalam Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 11 Tahun

2017 dengan revisi yang terdapat pada PP Nomor 17 Tahun 2020. Manajemen PNS

mencakup penyusunan dan penetapan kebutuhan, pengadaan, pangkat dan Jabatan,

pengembangan karier, pola karier, promosi, mutase, penilaian kinerja, penggajian dan

15

tunjangan, penghargaan, disiplin, pemberhentian, jaminan pensiun dan jaminan hari tua,

dan perlindungan.

B. Pelayanan Publik

Berdasarkan undang – undang Nomor 25 Tahun 2009 tetang pelayanan publik,

kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai

dengan peraturan perundang – undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas

barang jasa dana tau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara

pelayanan publik adalah pengertian dari pelayanan publik.

Pelayanan dan kegiatan produksi adalah hal yang tidak bisa dilepaskan. Pada

akhirnya produksi barang atau jasa akan disalurkan melalui proses pelayanan. Pelayanan

sangat sulit untuk diukur karena setiap konsumen memiliki standar dan penilaian yang

berbeda untuk pelayanan yang sama. Menjaga mutu atau komitmen mutu yang baik adalah

upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kualitas layanan yang diberikan ke masyarakat.

Prinsip pelayanan publik adalah partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminatif,

mudah dan murah, efektif dan efisien, aksesibel, akuntabel dan berkeadilan.

C. Whole of Government (WoG)

Pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang kolaboratif dari semua sector

untuk mencapai tujuan yang sama adalah makna dari WoG. Pendekatan ini juga sering

disebut interagency karena melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan tujuan

tertentu. WoG terbentuk karena ada faktor eksternal seperti dorongan dari publik untuk

mendapatkan layanan yang prima. Kemudian faktor internal yaitu ketimpangan kapasitas

sektoral yang memunculkan kompetensi. Keragaman latar belakang nilai, budaya, adat

istiadat juga mendorong munculnya WoG.

WoG dilakukan mulai dari tahap koordinasi dimana tidak ada dampak perubahan

yang terjadi. Kemudian naik ke integrasi dimana kelembagaan mulai terlibat dan ada

kesamaan dalam rencana jangka panjang. WoG yang paling tinggi adalah kedekatan dan

pelibatan dimana lebih dari satu lembaga menggabungkan diri dalam lembaga atau wadah

yang lebih permanen.

16

BAB 2. DESKRIPSI ORGANISASI

2.1. Profil Organisasi

Tahun 2012 Institut Teknologi Kalimantan atau biasa disebut ITK di dirikan dengan

menitipkan mahasiswa ke Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya. Pendirian ITK

didasarkan pada pelaksanaan strategi utama dalam bidang penguatan kemampuan Sumber

Daya Manusia (SDM) serta Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) nasional di Koridor

Ekonomi Kalimantan sebagaimana yang disusun dalam Masterplan Percepatan dan Perluasan

Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2025. Meskipun inisiasi pendirian ITK

mulai tahun 2012, tetapi legalitas pendirian ITK sebagai perguruan tinggi negeri baru disahkan

pada 6 Oktober 2014 yaitu melalui Peraturan Presiden Nomor 125 Tahun 2014 Tentang

Pendirian Institut Teknologi Kalimantan.

ITK di mulai dengan 5 program studi, yaitu Teknik Elektro, Teknik Mesin, Teknik

Perkapalan, Teknik Kimia dan Teknik Sipil. Tahun 2013 ITK membuka 5 program studi baru

yaitu Teknik Material dan Metalurgi, Fisika, Matematika, Sistem Informasi, dan Perencanaan

Wilayah dan Kota. Saat ini ITK memiliki 14 prodi dengan tambahan Informatika, Teknik

Industri, Teknik Lingkungan dan Teknik Kelautan.

Program studi yang ada di ITK kemudian dibagi menjadi 5 jurusan yaitu Jurusan

Matematika dan Teknologi Informasi, Jurusan Sains, Teknologi Pangan dan Kemaritiman,

Jurusan Ilmu Kebumian dan Lingkungan, Jurusan Teknologi Industri dan Proses, dan Jurusan

Teknik Sipil dan Perencanaan. Tahun 2020 ini ITK membuka 3 Program Studi baru yaitu

Aktuaria, Arsitektur dan Statistika.

ITK di pimpin oleh Prof. Ir. Budi Santosa Purwokartiko, Ph.D. sebagai Rektor dengan

Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. sebagai Wakil Rektor Bidang Akademik ITK dan Dr.

Muhammad Mashuri, M.T. sebagai Wakil Rektor Bidang Non-Akademik ITK.

2.2. Visi dan Misi Organisasi

A. Visi ITK

Institut Teknologi Kalimantan memeiliki visi sebagai berikut.

“Menjadi perguruan tinggi yang unggul dan berperan aktif dalam pengembangan

potensi daerah Kalimantan pada tahun 2035”

17

B. Misi ITK

Institut Teknologi Kalimantan memiliki misi untuk mewujudkan visi. Misi tersebut

adalah sebagai berikut.

menghasilkan lulusan yang unggul dan berbudi pekerti luhur yang dapat berkontribusi

dalam pembangunan nasional;

menghasilkan karya Tridharma Perguruan Tinggi yang bermutu dan bermanfaat bagi

masyarakat; dan

memberikan layanan pendidikan tinggi yang prima dengan berdasarkan prinsip

pengelolaan organisasi yang transparan, akuntabel, responsibel, adil dan kredibel

Mewujudkan ITK sebagai kampus merdeka

C. Nilai – nilai Organisasi

ITK memiliki nilai – nilai organisasi yaitu Solid, Peduli, Cakap, Beriman dan Bertakwa

atau biasanya disebut SPECTA.

1. Solid, ikatan persaudaraan yang saling toleran dan membangun antar semua elemen.

2. Peduli, sikap empati terhadap sesama dan peka terhadap masalah lingkungan sekitar.

3. Cakap, tanggap dan ikut andil dalam penyelesaian masalah lingkungan sekitar.

4. Beriman dan Bertaqwa, berlandaskan iman dan taqwa kepada tuhan Yang Maha Esa dalam

menimba dan mengamalkan ilmu.

2.3. Tugas dan Fungsi Organisasi dan Jabatan

A. Tugas dan Fungsi Organisasi

Dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

Nomor 46 Tahun 2015 Pasal 2 menyatakan bahwa ‘ITK mempunyai tugas menyelenggarakan

pendidikan akademik dan dapat menyelenggarakan pendidikan vokasi delam sejumlah rumpun

ilmu pengetahuan dan teknologi dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan

pendidikan profesi’

B. Tugas dan Fungsi Jabatan

Undang – undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN pada Pasal

10 dan 11 menjelaskan mengenai fungsi dan tugas ASN, sebagai berikut.

a. Pelaksana kebijakan publik. ASN melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat

Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

18

b. Pelayan publik. ASN memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas.

c. Perekat dan pemersatu bangsa. ASN mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

Kemudian dalam undang – undang tentang guru dan dosen Nomor 14 Tahun 2005

menyatakan bahwa ‘Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama

mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi,

dan seni melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat”. Pasal 5 pada

Undang – undang tersebut menyatakan bahwa kedudukan dosen sebagai tenaga profesional

berfungsi untuk meningkatkan martabat dan peran dosen sebagai agen pembelajaran,

pengembang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta pengabdi kepada masyarakat

berfungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional.

2.4. Identifikasi Isu

1. Belum adanya perangkat pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya di


Deskripsi isu : Institut Teknologi Kalimantan (ITK) akan mengganti kurikulum

pembelajarannya pada tahun ajaran 2020/2021. Salah satu mata kuliah

baru yang muncul adalah mata kuliah (MK) penciri ITK yaitu

Pemanfaatan Sumber Daya. Mata kuliah ini membutuhkan perangkat

pembelajaran seperti media pembelajaran dan panduan pelaksanaan

untuk dosen karena akan diadakan untuk beberapa kelas sekaligus.

Panduan ini juga perlu di sosialisasikan kepada calon dosen

pengampu.

Sumber isu : Berdasarkan realita yang terjadi saat penyusunan MK penciri di ITK.

Analisis dampak : Belum adanya perangkat pembelajaran dan sosialisasi MK penciri

ITK yaitu Pemanfaatan Sumber Daya akan menghambat

terlaksananya MK penciri di ITK.

2. Belum adanya Dokumen Kurikulum Prodi Teknik Elektro di Institut Teknologi

Kalimantan

Deskripsi isu : Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas lulusan adalah

perubahan kurikulum yang dilakukan setiap 5 tahun sekali. Perubahan

ini akan mengganti dokumen kurikulum yang ada sekarang. Dokumen

kurikulum berisi silabus, RPS dan RPP dari semua MK di Program

19

Studi Teknik Elektro ITK. Saat ini, dokumen kurikulum yang baru

hanya berisi silabus dan beberapa RPS.

Sumber isu : Berdasarkan realita yang terjadi di Program Studi Teknik Elektro ITK

Analisis dampak : Dokumen kurikulum yang belum lengkap akan menghambat proses

perkuliahan di Program Studi Teknik Elektro ITK.

3. Ketidaksesuaian media pembelajaran Mata Kuliah Sistem Tenaga Listrik I di

Program Studi Teknik Elektro ITK

Deskripsi isu : Perubahan kurikulum di Program Studi Teknik Elektro ITK

menyebabkan beberapa perubahan dalam struktur MK. Mata kuliah

Pembangkitan Tenaga Listrik dan Analisa Sistem Tenaga 1 dilebur

menjadi MK Sistem Tenaga Listrik I. Penggabungan yang terjadi

menyebabkan perubahan pada isi dan luaran MK. Hal ini

menyebabkan media pembelajaran yang digunakan juga ikut berubah.

Sumber isu : Berdasarkan realita yang terjadi di Program Studi Teknik Elektro ITK.

Analisis dampak : Media pembelajaran yang tidak sesuai dengan perubahan yang terjadi

pada MK Sistem Tenaga Listrik I akan menghasilkan luaran MK yang

tidak sesuai.

20

BAB 3. RANCANGAN AKTUALISASI

3.1. Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu

Penetapan isu dilakukan melalui metode analisis Urgency, Seriousness, and Growth

(USG). Hasil penetapan isu ditampilkan pada Tabel 1. berikut.

Tabel 1. Analisis USG dari Identifikasi Isu

No Identifikasi Isu U S G Total

Nilai Rangking

1

Belum adanya perangkat perkuliahan

Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya

di Institut Teknologi Kalimantan

5 5 5 15 1

2

Belum adanya Dokumen Kurikulum

Prodi Teknik Elektro di Institut

Teknologi Kalimantan

5 5 4 14 2

3

Ketidaksesuaian media pembelajaran

Mata Kuliah Sistem Tenaga Listrik I di

Program Studi Teknik Elektro ITK

4 4 5 13 3

Keterangan :

U : Urgency

S : Seriousness

G : Growth

1 : Sangat Kecil

2 : Kecil

3 : Sedang

4 : Besar

5 : Sangat Besar

Isu yang diangkat : Belum adanya perangkat pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan


Kegiatan Pemecahan Isu:

Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber

Daya dengan metode pembelajaran flipped learning

Pembuatan rancangan tugas dan matriks penilaian Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya

Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya

21

Sosialisasi ke calon dosen pengampu Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya

22

3.2. Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Tabel 2. Rancangan Kegiatan Aktualisasi

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi

ANEKA

Kontribusi terhadap

Visi – Misi Organisasi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 Pembuatan Rencana

Pembelajaran

Semester (RPS)

Mata Kuliah

Pemanfaatan

Sumber Daya

dengan metode

pembelajaran flipped

learning

Rapat Koordinasi

dengan Tim Penyusun

MK Penciri ITK

termasuk di dalamnya

MK PSD

Pembuatan Rencana

Pembelajaran

Semester (RPS)

menggunakan metode

flipped learning dari

peta konsep MK PSD

Pembuatan Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

dari RPS MK PSD

RPS dan RPP

MK PSD

Akuntabilitas:

Menyelesaikan

pembuatan RPS dan

RPP sampai tuntas

(tanggung jawab)

Nasionalisme:

Mendengarkan

pendapat rekan lain

saat rapat koordinasi

(saling

menghormati)

Etika Publik:

Sopan santun saat

rapat koordinasi.

Pembuatan RPS ini

mendukung misi ITK

untuk

menghasilkan

lulusan yang

unggul dan berbudi

pekerti luhur yang

dapat berkontribusi

dalam

pembangunan

nasional;

menghasilkan

karya Tridharma

Perguruan Tinggi

yang bermutu dan

bermanfaat bagi

masyarakat ;

Solid, dimana

ada kerjasama

antara dua

mata kuliah

Cakap, yaitu

meningkatkan

kemampuan

dosen dalam

mengajar

23


ANEKA

Kontribusi terhadap


Penguatan Nilai

Organisasi

Komitmen Mutu:

Menggunakan

metode pembelajaran

flipped learning

(inovasi)

Anti Korupsi:

Memulai rapat sesuai

dengan waktunya

2 Pembuatan

rancangan tugas dan

matriks penilaian

Mata Kuliah

Pemanfaatan

Sumber Daya

Diskusi dengan Tim

Penyusun MK Penciri

ITK termasuk di

dalamnya MK PSD

Pembuatan rancangan

tugas berdasarkan RPP

Pembuatan panduan

pelaksanaan survey,

asistensi dan format

Panduan

pelaksanaan

MK PSD yang

berisi rancangan

tugas, panduan

survey asistensi

dan format

proposal, dan

rubrik penilaian

Akuntabilitas:

Membuat rancangan

tugas sesuai dengan

RPP

(konsistensi)

Nasionalisme:

Membuat panduan

pelaksanaan survey

bersama dengan Tim

Pembuatan rancangan

tugas ini mendukung

misi ITK untuk

“menghasilkan karya

Tridharma Perguruan

Tinggi yang bermutu

dan bermanfaat bagi

masyarakat.” Karena

luaran MK ini adalah

proposal kegiatan

Solid, yaitu

ada kerjasama

antara MK

Penciri ITK

Peduli, tugas

yang dibuat

akan

berhubungan

langsung

dengan

24


ANEKA

Kontribusi terhadap


Penguatan Nilai

Organisasi

proposal sebagai

luaran MK

Pembuatan Rubrik

Penilaian

Penyusun MK Penciri

(kerja sama)

Etika Publik:

Sopan santun saat

berkomunikasi

selama koordinasi

Komitmen Mutu:

Membuat rancangan

tugas yang

mendukung luaran

MK yaitu proposal

kegiatan KKN

(efektif)

Anti Korupsi:

yang menyelesaikan

permasalahan di

masyarakat

masyarakat

sehingga akan

menimbulkan

empati pada

masalah

lingkungan

sekitar.

Cakap, dalam

menyususn

tugas yang

sesuai dengan

penyelesaian

masalah di

masyarakat

25


ANEKA

Kontribusi terhadap


Penguatan Nilai

Organisasi

Panduan yang

disusun tidak untuk

dikomersilkan

3 Pembuatan media

pembelajaran Mata

Kuliah Pemanfaatan

Sumber Daya

Koordinasi dengan

Tim Penyusun MK

Penciri ITK dan Tim

IT ITK

Pengumpulan sumber

referensi

Pembuatan modul

pembelajaran MK

PSD

Pembuatan video

pembelajaran

Pembangunan konten

pada media e-learning

Modul dan

video

pembelajaran

pada media e-

learning

Akuntabilitas:

Membuat media

pembelajaran yang

jelas di e-learning

(tanggung jawab

dan kejelasan)

Nasionalisme:

Mendengarkan

pendapat rekan lain

saat rapat koordinasi

(saling

menghormati)

Etika Publik:

Pembuatan media

pembelajaran ini

mendukung misi ITK

untuk “memberikan

layanan pendidikan

tinggi yang prima

dengan berdasarkan

prinsip pengelolaan

organisasi yang

transparan, akuntabel,

responsibel, adil dan

kredibel”

Solid, yaitu

ada kerjasama

antara MK

Penciri ITK

Cakap,

selama

pembuatan

media

pembelajaran

26


ANEKA

Kontribusi terhadap


Penguatan Nilai

Organisasi

Membuat modul dan

video yang mudah di

pahami

Komitmen Mutu:

Menggunakan

referensi dari buku

atau jurnal yang

terpercaya.

Anti Korupsi:

Membuat video

pembelajaran sesuai

jumlah bahasan

pokok yaitu 4

4 Sosialisasi ke dosen

dan mahasiswa ITK

mengenai Mata

Koordinasi dengan

Tim Penyusun MK

Penciri ITK (PSD dan

KKN)

Poster

Rekaman

video

sosialisasi

Akuntabilitas:

Transparansi MK

PSD melalui

Sosialisasi ini

mendukung misi

ITK untuk

“menghasilkan

Solid, yaitu

ada kerjasama

antara dosen

ITK

27


ANEKA

Kontribusi terhadap


Penguatan Nilai

Organisasi

Kuliah Pemanfaatan

Sumber Daya

Mendesign poster

untuk web

Sosialisasi melalui

media daring

sosialisasi

(Transparan)

Nasionalisme:

Menyampaikan

informasi secara

terbuka (adil)

Etika Publik:

Menyampaikan

informasi dengan

jelas dan benar saat

sosialisasi

Komitmen Mutu:

Membuat poster yang

menarik (inovasi)

Anti Korupsi:

lulusan yang

unggul dan berbudi

pekerti luhur yang

dapat berkontribusi

dalam

pembangunan

nasional.”

Peduli,

dengan

melakukan

diskusi

selama

sosialisasi

Cakap,

melakukan

pertukaran

informasi

dengan

efisien

28


ANEKA

Kontribusi terhadap


Penguatan Nilai

Organisasi

Menyelenggarakan

sosialisasi sesuai

dengan waktunya

Tabel 3. Jadwal Kegiatan Aktualisasi

No Kegiatan Agustus September

1 2 3 4 1

1

Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester

(RPS) Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber

Daya dengan metode blended learning

2

Pembuatan rancangan tugas dan matriks

penilaian Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber

Daya

3 Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah

Pemanfaatan Sumber Daya

4

Sosialisasi ke dosen dan mahasiswa ITK

mengenai Mata Kuliah Pemanfaatan

Sumber Daya

29

BAB 4. PELAKSANAAN AKTUALISASI

4.1. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

4.1.1. Kegiatan 1: Pembuatan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah

Pemanfaatan Sumber Daya (PSD) dengan metode pembelajaran flipped learning

Pelaksanaan Kegiatan: 3 – 21 Agustus 2020.

RPS merupakan pedoman awal pelaksaan sebuah mata kuliah (MK) selama satu

semester. RPS ini selanjutnya di jabarkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP). Sebelum mulai membuat RPS, dilakukan terlebih dahulu rapat koordinasi dengan Tim

Penyusun MK Penciri. MK Penciri sendiri terdiri dari dua MK yaitu MK Pemanfaatan Sumber

Daya atau biasa disebut PSD dan MK KKN. Anggota tim ini terdiri dari 6 orang Dosen ITK.

Rapat ini dilaksanakan pada 14 Agustus 2020 menggunakan platform Google Meet dan dapat

dilihat pada Gambar 1. Undangan rapat dan notulensi dapat dilihat pada Gambar 2 (a) dan (b).

Gambar 1. Screenshot Rapat Via Google Meet 14 Agustus 2020

(a)

(b)

Gambar 2. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 14 Agustus 2020

30

Rapat ini dimaksudkan untuk memberikan batasan mengenai materi dan pelaksanaan

tugas besar yang akan berhubungan dengan MK selanjutnya (kejelasan, Akuntabilitas). Rapat

koordinasi ini dilaksanakan sesuai dengan rentang waktu dalam undangan, yaitu pada pukul

13.00 – 13.30 (Anti Korupsi). Selama jalannya rapat, anggota tim saling memberikan

pendapat dan masukkannya untuk pelaksanaan MK ini (saling menghormati, Nasionalisme).

Diskusi dilakukan menggunakan bahasa yang santun (Etika Publik) sehingga diakhir rapat,

80% dari konten RPS dan RPP sudah ada. Hasil akhir dari penyusunan RPS dan RPP ini dapat

dilihat pada Gambar 3 dan Lampiran 1 (Akuntabilitas).

Gambar 3. Halaman Pertama dari RPS Pemanfaatan Sumber Daya

RPS yang disusun menggunakan metode pembelajaran flipped learning dimana ada dua

sesi yang akan dilakukan oleh mahasiswa, yaitu sesi sinkron dan sesi asinkron (inovasi,

Komitmen Mutu)

A. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Pembuatan RPS ini mendukung misi ITK, yaitu “Menghasilkan lulusan yang unggul

dan berbudi pekerti luhur yang dapat berkontribusi dalam pembangunan nasional”. RPS ini

selanjutnya akan digunakan untuk melaksanakan MK Penciri ITK yang bertujuan memberikan

31

kontribusi kepada masyarakat Balikpapan. Hal ini mendukung misi ITK, yaitu “Menghasilkan

karya Tridharma Perguruan Tinggi yang bermutu dan bermanfaat bagi masyarakat”.

B. Penguatan Nilai – Nilai Organisasi

Selama pembuatan RPS ini, ada kerjasama yang dilakukan antara tim penyusun dua

mata kuliah sehingga meningkatkan nilai – nilai ITK yaitu solid. RPS ini juga diharapkan dapat

memberikan panduan bagi dosen pengampu MK sehingga akan meningkatkan kemampuan

dosen dalam mengajar dan ini menguatkan nilai – nilai ITK yaitu cakap.

4.1.2. Kegiatan 2: Pembuatan rancangan tugas dan matriks penilaian Mata Kuliah


Pelaksanaan Kegiatan: 3 – 21 Agustus 2020.

Rancangan tugas diawali dengan Rapat Koordinasi yang dilakukan bersama dengan

rapat penyusunan RPS dan RPP yaitu pada 14 Agustus 2020. Hal ini dilakukan karena RPS,

RPP dan rancangan tugas merupakan dokumen yang saling terkait satu sama lain, sehingga

pembahasan ketiganya dapat dilakukan bersamaan (efektif, Komitmen Mutu). Pembahasan

yang bersamaan ini juga memberikan kejelasan dan konsistensi dalam jumlah maupun konten

tugas (Akuntabilitas). Rapat koordinasi menggunakan bahasa yang santun (Etika Publik)

selama berkomunikasi.

Selanjutnya dilakukan penyusunan pembuatan panduan pelaksanaan survey, asistensi

dan format proposal. Setelah rancangan tugas sudah diselesaikan, selanjutnya pembuatan

Lembar Tugas dan Rubrik Penilaian, sebagai stadar penilaian untuk semua dosen pengampu

MK (Komitmen Mutu). Penyusunan Lembar Tugas dan Rubrik Penilaian dilakukan

bersamaan dengan Tim Penyusun MK Penciri lain (kerja sama, Nasionalisme). Lembar

Tugas dan Rubrik Penilaian ini tidak dikomersilkan dan dapat diakses dosen pengampu

maupun mahasiswa melalui www.kuliah.itk.ac.id (Anti Korupsi).

Output dari kegiatan 2 ini, yaitu rancangan tugas, lembar tugas, format proposal dan

rubrik penilaian dapat dilihat pada Gambar 4, 5 dan 6, serta terlampir di Lampiran 2

(Akuntabilitas).

http://www.kuliah.itk.ac.id/

32

Gambar 4. Rencana Tugas MK Pemanfaatan Sumber Daya

(a)

(b)

Gambar 5. (a) Halaman pertama Lembar Tugas 1 dan (b) Halaman pertama format

proposal

33

Gambar 6. Halaman pertama rubrik penilaian MK Pemanfaatan Sumber Daya


Pembuatan rancangan tugas ini mendukung misi ITK untuk “menghasilkan karya

Tridharma Perguruan Tinggi yang bermutu dan bermanfaat bagi masyarakat.” Karena luaran

MK ini adalah proposal kegiatan yang menyelesaikan permasalahan di masyarakat. Selain

format proposal, diperlukan beberapa lembar tugas dan rubrik penilaian untuk mendukung

jalannya MK ini.


Kegiatan kedua ini mendukung penguatan nilai – nilai ITK yaitu Solid, dimana ada

kerjasama antara penyusun MK Penciri ITK. Kemudian Peduli, dimana tugas yang dibuat akan

berhubungan langsung dengan masyarakat sehingga akan menimbulkan empati pada masalah

lingkungan sekitar. Dan terakhir nilai Cakap, dimana penyusunan tugas yang sesuai akan

memudahkan mahasiswa untuk melaksanakan MK ini.

34

4.1.3. Kegiatan 3: Pembuatan media pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber

Daya

Pelaksanaan Kegiatan: 18 Agustus – 9 September 2020.

Perangkat pembelajaran MK PSD yang juga penting selain RPS dan rancangan tugas,

adalah media pembelajaran. Media pembelajaran ini akan digunakan oleh dosen pengampu dan

mahasiswa selama menjalani perkuliahan. Media pembelajaran yang akan dibuat terdiri dari

modul pembelajaran, bahan tayang dan video pembelajaran. Semua media pembelajaran ini

dapat diakses pada www.kuliah.itk.ac.id (Anti Korupsi).

Penyusunan media pembelajaran ini dilakukan bersama dengan anggota Tim Penyusun

MK Penciri ITK. Koordinasi awal dilakukan pada rapat tanggal 14 Agustus 2020 dan

selanjutnya dilakukan melalui WA group dan Google Drive. Koordinasi kembali dilakukan

melalui rapat pada tanggal 31 Agustus 2020. Undangan dan notulensi rapat terdapat pada

Gambar 8.

Saat melakukan penyusunan materi perkuliahan, antara anggota tim satu dengan

lainnya saling bekerja sama dan memberikan masukan (Nasionalisme) agar materi

tersampaikan secara efektif tanpa ada ketimpangan.

Gambar 7. Screenshot WA Group untuk koordinasi pembuatan media pembelajaran


35

(a)

(b)

Gambar 8. (a) Undangan Rapat (b) Notulensi Rapat 31 Agustus 2020

Gambar 9. Screenshot rapat 31 Agustus 2020 via Google Meet

Gambar 10. Tampilan dari LMS untuk MK Pemanfaatan Sumber Daya

36

Pembangunan konten pada Learning Management System (LMS) dilakukan pada

www.kuliah.itk.ac.id. Tim Pembangun LMS ITK mengadakan pelatihan dan koordinasi

mengenai pengisian konten pada LMS di tanggal 8 September 2020. Setelah pelatihan ini, Tim

Penciri ITK melakukan pembangunan konten pada LMS ITK. Konten LMS dibuat sebanyak

minggu perkuliahan agar mahasiswa dan dosen mudah menggunakan (efektif, Komitmen

Mutu). Tampilan dari LMS yang akan digunakan dapat dilihat pada Gambar 10.

Materi perkuliahan di susun menggunakan referensi yang berasal dari buku atau jurnal

yang terpercaya (Komitmen Mutu) dan disusun menggunakan bahasa yang mudah dipahami

baik oleh dosen maupun mahasiswa (Etika Publik). Media pembelajaran dapat dilihat pada

Gambar 11 dan lebih lanjut di Lampiran 3. (Akuntabilitas)

(a)

(b)

(c)

Gambar 11. Berbagai media pembelajaran yang digunakan pada MK Pemanfaatan Sumber

Daya yaitu (a) Bahan Tayang, (b) Modul Pembelajaran dan (c) video pembelajaran


37


Pembuatan media pembelajaran ini mendukung misi ITK untuk “memberikan layanan

pendidikan tinggi yang prima dengan berdasarkan prinsip pengelolaan organisasi yang

transparan, akuntabel, responsibel, adil dan kredibel”.


Ada dua nilai organisasi yang dikuatkan dalam kegiatan 3 ini, yaitu solid dan cakap.

Nilai solid ditunjukkan melalui kerjasama antara Tim Penyusun MK Penciri ITK, da nilai

cakap, ditunjukkan selama pembuatan media pembelajaran.

4.1.4. Kegiatan 4: Sosialisasi ke dosen dan mahasiswa ITK mengenai Mata Kuliah


Pelaksanaan Kegiatan: 2 – 9 September 2020.

Sosialisasi diawali dengan koordinasi bersama LPPM, TPB dan Bu Nurul (WR bidang

Akademik ITK) pada tanggal 2 September 2020. Undangan dan notulensi rapat dapat dilihat

pada Gambar 12. Koordinasi ini dilakukan karena dalam pelaksanaannya, selain Tim Penyusun

MK Penciri yang bertugas mempersiapkan bahan – bahan yang digunakan saat PSD dan KKN

berjalan, MK Penciri ini akan dilakukan bersama dengan pihak lain. TPB akan bertindak

sebagai penyelenggara kelas PSD, LPPM sebagai pelaksana KKN, dan WR bidang Akademik

ITK yang membimbing pelaksanaan MK Penciri ITK.

(a)

(b)

Gambar 12. (a) Undangan dan (b) Notulensi Rapat 2 September 2020

38

Gambar 13. Screenshot Rapat Koordinasi 2 September 2020

Sosialisasi dilakukan bersamaan dengan sosialisasi MK KKN. Sosialisasi diadakan

dua kali, pertama untuk seluruh dosen ITK dan kedua untuk mahasiswa ITK dengan rincian

sebagai berikut:

Sosialisasi Pertama

Tanggal : 8 September 2020

Waktu : 13.00 – 15.00 WITA

Peserta : Dosen ITK

Sosialisasi Kedua

Tanggal : 12 September 2020

Waktu : 09.00 – 10.30 WITA

Peserta : Mahasiswa ITK angkatan 2017 dan 2018

(a)

(b)

Gambar 14. (a) Surat Undangan Sosialisasi Dosen dan (b) Surat Undangan Sosialisasi

Mahasiswa

39

Sosialisasi ini sebagai bentuk transparansi pelaksanaan MK Penciri ITK (Etika

Publik). Sosialisasi ini dapat diikuti oleh seluruh dosen dan mahasiswa ITK khususnya

angkatan 2017 dan 2018 (adil, Nasionalisme). Selama sosialisasi dilakukan, informasi

disampaikan dengan jelas dan benar menggunakan bahan tayang yang mudah dipahami

(Komitmen Mutu). Kemudian setiap dosen dan mahasiswa juga diberi kesempatan yang sama

untuk bertanya (Anti Korupsi). Screenshot pelaksanaan sosialisasi ini dapat dilihat pada

Gambar 15 dan bahan tayang yang digunakan selama sosialisasi dapat dilihat pada Gambar 16

dan Lampiran 4. Selesai kegiatan sosialisasi, laporan kegiatan akan dibuat sebagai bentuk

pertanggungjawaban (Akuntabilitas). Laporan kegiatan dapat dilihat pada Gambar 15 dan

Lampiran 4.

(a)

(b)

Gambar 15. (a) Sosialisasi kepada Dosen ITK dan (b) Sosialisasi kepada Mahasiswa ITK

40

Gambar 16. Bahan Tayang untuk Sosialisasi

(a)

(b)

Gambar 17. (a) Laporan Kegiatan Sosialisasi Dosen dan (b) Laporan Kegiatan Sosialisasi

Mahasiswa


Sosialisasi ini mendukung misi ITK untuk “menghasilkan lulusan yang unggul dan

berbudi pekerti luhur yang dapat berkontribusi dalam pembangunan nasional.”


Solid, adalah nilai organisasi yang dikuatkan dalam kegiatan ini, dimana ada kerjasama

antara dosen ITK. Nilai organisasi yang kedua yaitu Peduli, yang diwujudkan dalam bentuk

diskusi selama sosialisasi untuk mendengarkan pendapat dosen atau mahasiswa. Nilai

41

organisasi yang ketiga adalah Cakap, ditunjukkan dengan melakukan pertukaran informasi

secara efisien.

4.2. Analisis Dampak Nilai ANEKA dalam Kegiatan

Nilai ANEKA yang diterapkan pada kegiatan satu sampai empat membantu kegiatan

terlaksana dengan baik sampai akhir. Misalnya pada bagian komitmen mutu, jika tidak

diterapkan, tentu RPS, RPP dan perangkat pembelajaran lain yang disusun akan

membingungkan. Hal ini menjadi tidak sesuai dengan tujuan pembuatan perangkat

pembelajaran yang seharusnya menjadi dasar pelaksaan mata kuliah di semua kelas. Mata

Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya adalah mata kuliah institusi yang diambil oleh semua

mahasiswa ITK, sehingga perlu acuan yang jelas karena nantinya akan disampaikan oleh dosen

pengampu yang berbeda.

Kemudian dalam pelaksanaan aktualisasi ini, ada nilai nasionalisme yang selalu

digunakan, yaitu bekerja sama, mendengarkan dan menghargai pendapat rekan lain. Mata

Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya di susun bersama dengan Mata Kuliah KKN, dan selain Tim

Penyusun Mata Kuliah, ada pihak – pihak lain yang terlibat seperti Tim TPB dan LPPM.

Pendapat dari setiap individu yang bertujuan membangun tentu menjadi masukan baik. Setiap

pendapat ini juga disampaikan menggunakan bahasa yang santun yang merupakan bentuk etika

publik. Jika disampaikan dengan bahasa yang tidak santun, akan ada kesalahpahaman dan

tujuan baik dari menyampaikan pendapat menjadi tidak tersampaikan.

Setiap kegiatan juga memiliki notulensi atau laporan akhir, dan luaran yang merupakan

bentuk akuntabilitas. Setiap notulensi dan laporan akhir akan menjadi evaluasi untuk ke

depannya. Jika tidak ada catatan ini, maka proses perbaikan yang dilakukan selama menyusun

mata kuliah ini tidak diketahui dan tidak dapat menjadi bahan pertimbangan kemudian. Selain

itu, tanpa luaran maka kegiatan yang dilakukan belum selesai dan tentu akan menghambat

terlaksananya mata kuliah ini. Pelaksanaan pertama untuk mata kuliah ini adalah semester

ganjil 2020/2021 yang dimulai bulan September.

Kegiatan rapat dan sosialisasi dilaksanakan sesuai dengan waktu yang disepakati

sehingga tidak merugikan orang lain. Kemudian setiap peserta rapat ataupun sosialisasi

diberikan hak yang sama untuk bertanya. Terakhir, semua luaran dari aktualisasi ini akan dapat

diakses oleh mahasiswa dan dosen pengampu maupun pembimbing tanpa terkecuali. Hak –

hak yang diberikan tadi merupakan bentuk dari nilai anti korupsi yang diterapkan selama

aktualisasi.

42

4.3. Role Model Selama Habituasi

Selama bekerja di ITK, dan saat menjalani habituasi, salah satu sosok yang menjadi

panutan dari Penulis adalah Bu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. Beliau adalah Wakil

Rektor Bidang Akademik di Institut Teknologi Kalimantan. Selain itu, Bu Nurul juga masih

aktif sebagai dosen di Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya. Walaupun aktif di dua

institusi, Bu Nurul selalu bisa membagi waktu dan menjalani setiap peran dengan baik. Bu

Nurul sendiri merupakan Dosen Departemen Kimia dan menyelesaikan pendidikan

doktoralnya di Curtin University Of Technology, Australia.

Gambar 18. Bu Nurul Widiastuti, S.Si., M.Si., Ph.D. (sumber: www.itk.ac.id)

Dosen ITK yang kebanyakan masih muda dan baru menjadi dosen selama beberapa

tahun tentu masih membutuhkan arahan dan masukan. Pengalaman yang kurang ini, tidak

membuat Bu Nurul kurang menghargai tapi justru selalu mendengarkan pendapat, memberikan

arahan dan mengajari dengan sabar. Umur ITK yang masih baru seharusnya tidak menjadi

penghalang untuk menjadi universitas yang maju dan memberikan manfaat bagi masyarakat.

Pemikiran Bu Nurul yang selalu ingin memberikan pendidikan yang baik dan

menciptakan lingkungan pendidikan yang efektif dan nyaman untuk civitas akademika juga

merupakan hal lain yang dikagumi Penulis dari Bu Nurul. Pemikiran ini yang berusaha Penulis

terapkan selama menjalankan tugas sebagai dosen.

43

BAB 5. PENUTUP

5.1. Kesimpulan

Aktualisasi dan habituasi yang telah dijalani merupakan kegiatan terakhir dari Pelatihan

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil di Puslatbang KDOD Samarinda Angkatan XII. Aktualisasi

dirancang dan dijalankan dengan menerapkan nilai ANEKA yang telah didapat sebelumnya.

Pelaksanaan aktualisasi dimulai dengan membuat RPS dan RPP yang menjadi pedoman untuk

dokumen lain seperti rancangan tugas dan rubrik penilaian.

Kondisi pandemi yang sedang dialami sekarang mengakibatkan perubahan dalam

proses pembelajaran. Proses pembelajaran saat ini harus dilakukan secara daring. Metode

belajar yang digunakan juga perlu inovasi. Metode belajar yang digunakan dalam Mata Kuliah

Pemanfaatan Sumber Daya adalah flipped learning dimana mahasiswa akan mengalami sesi

sinkron dan asinkron. Semua tugas yang diberikan susah disesuaikan sehingga bisa dilakukan

secara daring. Kemudian media pembelajaran juga sekarang menjadi lebih inovatif.

Dan kegiatan terakhir adalah melakukan sosialisasi, baik kepada dosen maupun kepada

mahasiswa. Semua kegiatan telah dilakukan untuk menyelesaikan isu yang diangkat. Semua

rangkaian kegiatan dilakukan dengan menerapkan nilai ANEKA dan menghasilkan luaran

yang mendukung proses pembelajaran Mata Kuliah Pemanfaatan Sumber Daya. Hal ini

merupakan bentuk pelayanan publik yang dilakukan dalam menjalankan peran sebagai ASN.

5.2. Saran

Semua dokumen yang sudah disiapkan pada aktualisasi ini akan dijalankan pada bulan

September 2020. Perlu ada feedback dari mahasiswa dan dosen, baik pengampu maupun

pembimbing, serta dari masyarakat sebagai sasaran mata kuliah ini. Hal ini tentu akan sangat

membantu pengembangan Mata Kuliah Penciri ITK. Dan selama pelaksanaannya, nilai – nilai

ANEKA tetap harus diterapkan.

44

DAFTAR PUSTAKA

LAN RI. 2015. “AKUNTABILITAS” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan

III, Jakarta.

______, 2015, “NASIONALISME” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III,

Jakarta.

______, 2015, “ETIKA PUBLIK” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III,

Jakarta.

______, 2015, “KOMITMEN MUTU” Modul Pendidikan dan Pelatihan dan Pelatihan

Golongan III, Jakarta.

______, 2015, “ANTI KORUPSI” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan I/II

dan III, Jakarta.

______, 2017, “MANAJEMEN ASN” Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Jakarta.

______, 2017, “WHOLE OF GOVERNMENT” Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Jakarta.

______, 2017, “PELAYANAN PUBLIK” Modul Pelatihan Dasar Calon PNS, Jakarta.

Republik Indonesia. 1945. Undang – Undang Dasar 1945.

Republik Indonesia. 2017. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.

Republik Indonesia. 2017. Peraturan Pemeritah No 11 Tahun 2017 tentang Manajemen PNS.

Seketariat Negara. Jakarta.

Republik Indonesia. 2020. Peraturan Pemeritah No 17 Tahun 2020 tentang Perubahan Atas

Peraturan Pemerintah Nomor I1 Tahun 2017 Tentang Manajemen Pegawai Negeri

Sipil. Seketariat Negara. Jakarta.

Republik Indonesia. 2020. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 45 Tahun 2019 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kemendikbud. Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.

Republik Indonesia. 2009. Undang – undang Nomor 25 Tahun 2009 tetang pelayanan publik.

Seketariat Negara. Jakarta.

Republik Indonesia. 2009. Peraturan Presiden Nomor 125 Tahun 2014 Tentang Pendirian

Institut Teknologi Kalimantan. Seketariat Negara. Jakarta.

LAMPIRAN 1

1.a. Undangan rapat 14 Agustus 2020

1.b. Screenshot rapat via Google Meet pada tanggal 14 Agustus 2020

1.c. Notulensi rapat 14 Agustus 2020

1.d. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH PENCIRI ITK

Tahun Ajaran 2020 - 2025

No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 2/42

5. Hierarki Pembangunan Nasional;

6. Pembangunan daerah dalam Pembangunan Nasional;

7. Socio-Preneur;

PUSTAKA UTAMA

1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill

Companies, Inc.

2. Adisasmita, Rahardjo. 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah. Yogyakarta: Graha Ilmu.

PENDUKUNG

1. Alkadri, et al. 2001. Manajemen Teknologi Untuk Pengembangan Wilayah. P2KTPW BPPT. Jakarta.

2. RUEN dan Permen ESDM

MEDIA

PEMBELAJARAN

1. Bahan Tayang

2. Video Pembelajaran

3. Modul Pembelajaran

MATA KULIAH

PRASYARAT

-



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 3/42

PETA KONSEP

Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi

masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6, P2, A4)

Pemanfaatan Sumber Daya untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan energi

Garis entry behaviour

PENDAHULUAN

Pengolahan sumber

daya

Jenis – jenis

sumber daya

Klasifikasi sumber daya

sebagai sumber energi

Pemanfaatan sumber daya

pada sektor ekonomi

LOCAL ECONOMIC DEVELOPMENT (LED)

Pemanfaatan sumber daya

secara ekonomi di Kalimantan

Potensi pengembangan energi

di Kalimantan

PEMBANGUNAN DAERAH DALAM PEMBANGUNAN NASIONAL

Konsep keunggulan

comparative dan competitive

Kebijakan

pembangunan nasionalKebijakan energi nasional

Dampak pemanfaatan sumber daya pada

bidang ekonomi, sosial dan masyarakat

Konservasi dalam

pengelolaan SDA

REKOMENDASI POTENSI DAERAH DALAM BIDANG EKONOMI DAN ENERGI

Kajian studi kasus dalam bidang ekonomi dan energi Socio-Preneur



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 4/42

PETA KOMPETENSI

Mengidentifikasi jenis sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk

mendorong ekonomi masyarakat dan ketahanan energi (C1, P1, A1)

Menguraikan potensi sumber daya di Kalimantan (C2, P2, A2)

Memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional

(C3, P2, A3)

Membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini (C4, P2, A3)

Merekomendasikan potensi daerah (C5, P2, A4)

Merancang program kreativitas pemanfaatan sumber daya untuk

ekonomi masyarakat atau ketahanan energi (C6, P2, A4)

1

2

34

56

7

UTS : Minggu

ke-8

910

11

1213

14

UAS : Minggu

ke-15-16

Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong

ekonomi masyarakat berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional (C6,

P2, A4)



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 5/42

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Minggu

ke-

Sub-CPMK

(Kemampuan akhir

yg direncanakan)

Bahan Kajian Bentuk/

Metode

Pembelajaran

Aktivitas Belajar Penilaian Durasi

(menit)

Pustaka

Kriteria Indikator Bobot

(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1 Mahasiswa mampu

mengidentifikasi

jenis sumber daya

yang dapat

dimanfaatkan untuk

mendorong

ekonomi

masyarakat dan

ketahanan energi

(C1, P1, A1)

- Pengantar

kuliah

- Sumber Daya:

a) Pengertian

sumber daya

alam dan

manusia

b) Jenis-Jenis

sumber daya

c) Pengolahan

sumber daya Kuliah/ ceramah Pre-test

Ketepatan

dalam

menjawab

Penjelasan

pengertian, jenis,

dan ragam

pengolahan

sumber daya

Penjelasan

sumber daya yang

dapat

dimanfaatkan

sebagai penghasil

energi.

Penjelasan

sumber daya yang

memiliki nilai

ekonomis.

100%

100 [1]

2

Pemanfaatan

sumber daya:

- Klasifikasi

sumber daya

sebagai sumber

energi

- Pemanfaatan

sumber daya

pada sektor

ekonomi

100 [1] [2] [3]



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 6/42

Minggu

ke-

Sub-CPMK

(Kemampuan akhir

yg direncanakan)


Metode

Pembelajaran


(menit)

Pustaka


3

Mahasiswa mampu

menguraikan

potensi sumber

daya di Kalimantan

(C2, P2, A2)

Local Economic

Development

(LED) :

- Sumber daya

yang sudah

dimanfaatkan

secara ekomomi

di Indonesia dan

Kalimantan

- Potensi

pengembangan

energi di

Indonesia dan

Kalimantan

Kuliah/ ceramah

dan diskusi Tugas 1

Ketepatan

dalam

menjawab

Menguraikan

pemanfaatan

sumber daya di

Indonesia dan

Kalimantan pada

bidang ekonomi.

Menguraikan

potensi

pemanfaatan

sumber daya di

Indonesia dan

Kalimantan pada

bidang energi.

Ketepatan dalam

menguraikan

kelebihan

Kalimantan

dibandingkan

dengan wilayah

sekitar.

100%

100 [1] [2] [3]

4

Review konsep

keunggulan

comparative &

competitive.

100 [1] [2] [3]

5

Mahasiswa mampu

memetakan potensi

daerah untuk

Hierarki

Pembangunan

Nasional:

Kuliah/ ceramah

dan diskusi Tugas 2

Ketepatan

dalam

menjawab

Ketepatan dalam

memetakan 100% 100 [4]



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 7/42

Minggu

ke-

Sub-CPMK

(Kemampuan akhir

yg direncanakan)


Metode

Pembelajaran


(menit)

Pustaka


mendukung

pembangunan

nasional (C3, P2, A3)

- Kebijakan

pembangunan

nasional

- Kebijakan energi

nasional (UUD,

PP, permen,

perda)

- Rencana Umum

Energi Nasional

(RUEN)

pemanfaatan

sumber daya di

Kalimantan untuk

mendukung

pembangunan

nasional.

6 Pembangunan

daerah dalam

Pembangunan

Nasional

- Dampak

pemanfaatan

sumber daya

pada bidang

ekonomi, sosial,

dan masyarakat

- Konservasi

dalam

pengelolaan

SDA

Tugas 3

100 [1] [2] [3]

7 100 [1] [2] [3]

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 8/42

Minggu

ke-

Sub-CPMK

(Kemampuan akhir

yg direncanakan)


Metode

Pembelajaran


(menit)

Pustaka


9 Mahasiswa mampu

membandingkan

pemanfaatan

sumber daya lokal

saat ini (C4, P2, A3)

Contoh

pemanfaatan

sumber daya

dalam bidang

energi dan

ekonomi

Kuliah/ studi

kasus Studi Kasus

Ketepatan

dalam

menjelaskan

Membandingkan

pemanfaatan

sumber daya lokal

saat ini

100%

100

[1] [2] [3]

[4] 10 100

11

Mahasiswa mampu

merekomendasikan

potensi daerah (C5,

P2, A4)

Socio-Preneur

Kuliah/ ceramah

dan diskusi

Asistensi dengan

dosen

pengampu dan

pembimbing

5 kali

asistensi

merekomendasikan

pemanfaatan

sumber daya lokal

di Kalimantan

100% 100 [1] [2] [3]

[4]

12 Mahasiswa mampu

merancang program

kreativitas

pemanfaatan

sumber daya untuk

ekonomi

masyarakat atau

ketahanan energi

(C6, P2, A4)

Penulisan kegiatan

pemanfaatan SDA

dalam sisi

ekonomi dan

energi dalam

bentuk proposal

Mandiri dengan

bimbingan/

Pembelajaran

berbasis

masalah

Asistensi dengan

dosen

pengampu dan

pembimbing

5 kali

asistensi

Kesesuaian

proposal

penerapan IPTEKS

untuk ekonomi

masyarakat atau

ketahanan energi

100%

100

[1] [2] [3]

[4]

13 100

14 100

15 - 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) UAS/Pengumpulan dan Presentasi Proposal

KOMPOSISI NILAI EVALUASI

1. Tugas Besar 30 %

2. Tugas Harian 25 %



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 9/42

3. Asistensi 15 %

4. UTS 30 %

KONTRAK KULIAH :

● KETERLAMBATAN kehadiran dalam kelas LEBIH DARI 15 MENIT setelah jam masuk kelas akan diberikan sanksi TIDAK DIIJINKAN MENGIKUTI

PERKULIAHAN kepada mahasiswa yang bersangkutan.

● KETERLAMBATAN kehadiran dosen lebih dari 10 menit setelah jam masuk kelas maka kelas pada hari itu ditiadakan namun mahasiswa dianggap hadir.

● KECURANGAN yang meliputi kegiatan plagiat, curang, dan/atau menyontek dalam setiap EVALUASI (UJIAN TULIS) akan diberikan sanksi NILAI 0 ATAU

E kepada mahasiswa yang bersangkutan.

● KETIDAKHADIRAN pada waktu tugas kelompok (presentasi) akan diberikan sanksi nilai 0 kepada mahasiswa yang bersangkutan.

● KETERLAMBATAN pengumpulan tugas individu dan tugas kelompok akan diberikan sanksi PENGURANGAN NILAI EVALUASI sebesar 5 POIN PER HARI

(maks 20 poin) kepada mahasiswa atau kelompok tugas mahasiswa yang bersangkutan.

● Jika ada laporan KEKURANG-AKTIFAN / KETIDAK-AKTIFAN satu atau lebih mahasiswa dalam satu kelompok oleh pimpinan kelompok (kepada dosen

pengajar) maka akan diberikan sanksi pengurangan nilai tugas kelompok sebesar maksimal 50% kepada mahasiswa yang bersangkutan.

● Mahasiswa yang TIDAK MEMENUHI SYARAT KEHADIRAN 80% akan mendapat NILAI E.

● Mahasiswa yang melakukan KECURANGAN DALAM PENGISIAN DAFTAR HADIR akan diberikan sanksi TIDAK LULUS.

● Mahasiswa yang membantu mahasiswa lain untuk melakukan KECURANGAN DALAM PENGISIAN DAFTAR HADIR akan diberikan sanksi PENGURANGAN

20% SELURUH NILAI EVALUASI.

● Mahasiswa yang TIDAK HADIR pada waktu kuliah maupun presentasi tugas karena alasan yang jelas harus membawa surat keterangan dari instansi

yang berwenang. Surat ijin harus diserahkan kepada Tata Usaha paling lambat 1 (satu) minggu sejak ketidakhadiran mahasiswa yang bersangkutan.



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 10/42

Program Studi : TPB

Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya

Kode Mata Kuliah : KU201320

Semester/SKS : 5 (lima) / 2 SKS

Pertemuan Ke/Waktu : 1 - 2 / 200 menit

Dosen Pengampu : Tim Dosen TPB

Capaian Pembelajaran

Mata Kuliah

: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas guna memanfaatkan sumber daya yang mendorong ekonomi


Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu mengidentifikasi jenis sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk mendorong ekonomi masyarakat

atau ketahanan energi (C1, P1, A1)

Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa akan

memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi maupun

energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan

perbandingan cara memanfaatkan sumber daya dengan pemanfaatan yang sudah dilakukan saat ini, hingga memberikan

rekomendasi pemanfaatan potensi daerah. Mahasiswa akan melakukan survey untuk menentukan permasalahan di

masyarakat dan merancang program kreativitas yang memanfaatkan sumber daya untuk mendorong ekonomi masyarakat

berkelanjutan atau ketahanan energi, dalam rangka pembangunan nasional.

Indikator : Ketepatan dalam menjelaskan pengertian, jenis, dan ragam pengolahan sumber daya.

Ketepatan dalam menjelaskan sumber daya yang dapat dimanfaatkan sebagai penghasil energi.

Ketepatan dalam menjelaskan sumber daya yang memiliki nilai ekonomis.



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 11/42

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat menjelaskan sumber daya yang memiliki nilai ekonomis dengan tepat.

Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, jenis, dan ragam pengolahan sumber daya dengan tepat.

Mahasiswa dapat menjelaskan sumber daya yang dapat dimanfaatkan sebagai penghasil energi dengan tepat.

Materi Pokok : 1. Pengertian sumber daya

2. Jenis – jenis sumber daya

3. Pengolahan sumber daya

Pemanfaatan sumber daya:

Klasifikasi sumber daya sebagai sumber energy

Pemanfaatan sumber daya pada sektor ekonomi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 12/42

PERTEMUAN KE-1

SESI ASINKRON (5 HARI)

Pelaksanaan : 1 minggu sebelum perkuliahan sinkron dilakukan

Kegiatan Pengampu Kegiatan Mahasiswa

Mengunggah Panduan Mata Kuliah (RPS, Form Tugas, Rubrik Penilaian,

Form Asistensi dan Monitoring, dan Format Proposal)

Mempelajari Panduan Mata Kuliah (RPS, Form Tugas, Rubrik Penilaian,

Form Asistensi dan Monitoring, dan Format Proposal)

Mengunggah Modul Pembelajaran Mempelajari Modul Pembelajaran

Mengunggah Video 1 Mempelajari Video 1

Mengunggah Bahan Tayang 1 Mempelajari Bahan Tayang 1

PERTEMUAN KE-1

SESI SINKRON (100 menit)

No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/ Bahan

Ajar/ Media Penilaian*

1 Awal Perkenalan singkat mengenai perkuliahan

PSD

Pre-test

Ceramah dan

tanya jawab

20 Menit Media:

Google form

2 Inti Mereview Panduan Mata Kuliah (RPS,

Form Tugas, Rubrik Penilaian, Form

Asistensi dan Monitoring, dan Format

Proposal)

Ceramah dan

diskusi

70 Menit Sumber Belajar:

Video 1

Bahan Tayang 1

Modul Pembelajaran

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 13/42

Menjelaskan pengertian, jenis dan ragam

sumber daya alam dan manusia

Menjelaskan klasifikasi sumber daya alam

sebagai sumber energi

Menjelaskan pemanfaatan sumber daya

pada sektor ekonomi

Mahasiswa mencari contoh SDA yang

dapat dimanfaatkan dari sisi energi dan

ekonomi.

Referensi (1) (2) (3)

Media:

Google meet

3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan

pada pertemuan ini

Memberikan gambaran mengenai

perkuliahan selanjutnya

10 Menit -

Referensi:

1. Cunningham, William P dan Cunningham, Mary Ann. 2012. Environmental Science, A Global Concern, 12th Edition. New York: McGraw-Hill Companies,

Inc.

2. Adisasmita, Rahardjo. 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta




No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 14/42

PERTEMUAN KE-2


Pelaksanaan : mulai 1 hari setelah PERTEMUAN KE-1, SESI SINKRON dilakukan


Diskusi dan asistensi materi dengan mahasiswa Diskusi dan asistensi materi dengan dosen pengampu



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 15/42

Program Studi : TPB




Pertemuan Ke/Waktu : 3 / 100 menit



Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu menguraikan potensi sumber daya di Kalimantan (C2, P2, A4)








Indikator : Ketepatan dalam menguraikan pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang ekonomi.

Ketepatan dalam menguraikan potensi pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang energi.



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 16/42

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat menguraikan pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang ekonomi dengan

tepat.

Mahasiswa dapat menguraikan potensi pemanfaatan sumber daya di Indonesia dan Kalimantan pada bidang energi

dengan tepat.

Materi Pokok : Local Economic Development (LED) :

Sumber daya yang sudah dimanfaatkan secara ekomomi di Indonesia dan Kalimantan

Potensi pengembangan energi di Indonesia dan Kalimantan



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 17/42

PERTEMUAN KE-3





Mengunggah video pembelajaran 2 Mempelajari video pembelajaran 2

PERTEMUAN KE-3


No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Sumber Belajar/

Bahan Ajar/ Media Penilaian*

1 Awal Memberikan gambaran kepada mahasiswa

akan perbedaan keunggulan sumber daya

yang ada di Indonesia.

Ceramah dan diskusi 10 Menit -

2 Inti Menjelaskan mengenai sumber daya yang

sudah dimanfaatkan secara ekonomi di

Indonesia dan Kalimantan

Potensi pengembangan energi di Indonesia

dan Kalimantan

Ceramah dan diskusi 80 Menit Sumber Belajar:


Media:

Google meet

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 18/42


pada pertemuan ini



10 Menit -

Referensi:


Inc.

2. Adisasmita, Rahardjo. 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta




No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 19/42

Program Studi : TPB







Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu menguraikan potensi sumber daya di Kalimantan (C2, P2, A2)








Indikator : Ketepatan dalam menguraikan kelebihan Kalimantan dalam jika dibandingkan dengan wilayah sekitar.

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat menguraikan kelebihan Kalimantan jika dibandingkan dengan wilayah sekitar.

Materi Pokok : Review konsep keunggulan comparative & competitive



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 20/42

PERTEMUAN KE-4




Mengunggah dan memeriksa Tugas 1

“Mencari data awal potensi pemanfaatan sumber daya dalam bidang

ekonomi dan energi di Balikpapan”

Mengerjakan dan mengunggah Tugas 1 maksimal 3 hari sebelum

PERTEMUAN KE-4 SESI SINKRON dilakukan

PERTEMUAN KE-4




1 Awal Beberapa mahasiswa menjelaskan tugas yang telah

dikerjakan dalam presentasi singkat

Ceramah,

presentasi dan

diskusi

40 Menit

2 Inti Menjelaskan mengenai konsep keunggulan

comparative & competitive dan aplikasinya

Mahasiswa mendiskusikan keunggulan comparative

& competitive dari tugas minggu lalu.

Ceramah dan

diskusi



Media:

Google meet

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 21/42

3 Akhir Menyimpulkan pembahasan perkuliahan pada

pertemuan ini

Memberikan gambaran mengenai perkuliahan

selanjutnya

Mahasiswa di minta mencari UU dan PP/Permen

yang berhubungan dengan pembangunan nasional

10 Menit -

Referensi:


Inc.

2. Adisasmita, Rahardjo 2005. Dasar-Dasar Ekonomi Wilayah, Graha Ilmu, Yogyakarta




No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 22/42

Program Studi : TPB







Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional (C3, P2, A3)








Indikator : Ketepatan dalam memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional.

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional dengan

tepat.



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 23/42

Materi Pokok : Hierarki Pembangunan Nasional:

Kebijakan pembangunan nasional

Kebijakan energi nasional (UUD, PP, permen, perda)

Rencana Umum Energi Nasional (RUEN)



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 24/42

PERTEMUAN KE-5







Mengunggah video pembelajaran 3 Mempelajari video pembelajaran 3

PERTEMUAN KE-5




1 Awal Mahasiswa melakukan review hasil

belajar mandiri

Memberikan gambaran kepada

mahasiswa akan arah pembangunan

nasional di Indonesia.

Ceramah dan

diskusi

15 Menit -

2 Inti Menjelaskan UU, PP/Permen seputar

Kebijakan pembangunan nasional

Kebijakan energi nasional

Ceramah dan

diskusi


Referensi (1) (2) (3) (4)

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 25/42

Rencana Umum Energi Nasional

(RUEN)

Media:

Google meet

3 Akhir Menyimpulkan pembahasan

perkuliahan pada pertemuan ini



15 Menit -

Referensi:


Inc.






No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 26/42

Program Studi : TPB




Pertemuan Ke/Waktu : 6-7 / 200 menit



Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional (C3, P2, A3)








Indikator : Ketepatan dalam memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional.

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat memetakan pemanfaatan sumber daya di Kalimantan untuk mendukung pembagunan nasional dengan

tepat.



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 27/42

Materi Pokok : Pembangunan daerah dalam Pembangunan Nasional

Dampak pemanfaatan sumber daya pada bidang ekonomi, sosial, dan masyarakat.

Konservasi dalam pengelolaan SDA



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 28/42

PERTEMUAN KE-6





“Mencari isu atau permasalahan yang dapat diangkat dari hasil analisis

Tugas 1 dalam bidang ekonomi masyarakat dan ketahanan energi untuk

pembangunan nasional”



PERTEMUAN KE-6



Bahan Ajar/Media Penilaian*

1 Awal Beberapa mahasiswa menjelaskan tugas

yang telah dikerjakan dalam presentasi

singkat

Ceramah,

presentasi dan

diskusi

40 Menit -

2 Inti Menjelaskan peran pembangunan

daerah dalam pembangunan nasional

Menjelaskan menganai akibat

pemanfaatan sumber daya pada bidang

ekonomi, sosial, dan masyarakat

Ceramah dan

diskusi


Referensi (1) (2) (3) (4)

Media:

Google meet

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 29/42

Mahasiswa memberi contoh dampak

pemanfaatan sumber daya di sekitar

lingkungan tempat tinggalnya.


pada pertemuan ini



10 Menit -

Referensi:


Inc.





No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 30/42

PERTEMUAN KE-7





“Membuat solusi dari isu atau permasalahan dari Tugas 2”



PERTEMUAN KE-7




1 Awal Beberapa mahasiswa menjelaskan tugas yang

telah dikerjakan dalam presentasi singkat

Ceramah, presentasi

dan diskusi

40 Menit -

2 Inti Menjelaskan peran konservasi dalam

pemanfaatan sumber daya

Menjelaskan teknik yang digunakan dalam

konservasi sumber daya alam

Mahasiswa memberi contoh konservasi

sumber daya alam yang pernah mereka temui.

Ceramah dan diskusi 50 Menit Sumber Belajar:


(4)

Media:

Google meet

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 31/42


pertemuan ini


selanjutnya

10 Menit -

Referensi:


Inc.





No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 32/42

Program Studi : TPB







Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini (C4, P2, A3)

Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa

akan memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi

maupun energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan





Indikator : Ketepatan membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat membandingkan pemanfaatan sumber daya lokal saat ini dengan tepat.

Materi Pokok : Studi kasus pengelolaan sumber daya untuk ketahanan energi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 33/42

Studi kasus pengelolaan sumber daya untuk ekonomi masyarakat



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 34/42

PERTEMUAN KE-9




Mengunggah Studi Kasus 1 : Pengelolaan sumber daya dalam ketahanan

energi

Mempelajari Studi Kasus 1

PERTEMUAN KE-9





akan perbedaan pemanfaatan sumber daya

antar daerah di Indonesia.

Melakukan review materi kuliah sebelumnya

Beberapa mahasiswa menjelaskan hasil belajar

mandiri.

Ceramah dan

diskusi

40 Menit -

2 Inti Menjelaskan contoh mengenai pengelolaan

sumber daya dalam ketahanan energi mulai

dari pengolahan, dampak, dan konservasi

Ceramah dan

diskusi



(4)

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 35/42

dengan memperhatikan peraturan yang

berlaku

Memberikan perbandingan pengelolaan

sumber daya di beberapa daerah.

Mahasiswa perbedaan pengelolaan sumber

daya di beberapa daerah.

Media:

Google meet


pertemuan ini


selanjutnya

10 Menit -

Referensi:


Inc.






No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 36/42

PERTEMUAN KE-10




Mengunggah Studi Kasus 2 pengelolaan sumber daya untuk

mengembangkan ekonomi masyarakat

Mempelajari contoh Studi Kasus 2

PERTEMUAN KE-10




1 Awal Melakukan review materi kuliah

sebelumnya

Beberapa mahasiswa menjelaskan hasil

belajar mandiri.

Ceramah dan

diskusi

40 Menit -

2 Inti Menjelaskan contoh mengenai pengelolaan

sumber daya untuk mengembangkan

ekonomi masyarakat mulai dari

pengolahan, dampak, dan konservasi.

Memberikan perbandingan pengelolaan

sumber daya di beberapa daerah.

Ceramah dan

diskusi



Media:

Google meet

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 37/42

Mahasiswa menjelaskan perbedaan

pengelolaan sumber daya di beberapa

daerah.


pada pertemuan ini



10 Menit -

Referensi:


Inc.





No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 38/42

Program Studi : TPB







Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu merekomendasikan potensi daerah (C5, P2, A4)

Deskripsi Mata Kuliah : Pemanfaatan Sumber Daya merupakan mata kuliah yang mencirikan posisi ITK yang terletak di Kalimantan. Mahasiswa

akan memperlajari identifikasi potensi sumber daya di kalimantan yang dapat dimanfaatkan dalam sektor ekonomi

maupun energi, kemudian memetakan potensi daerah untuk mendukung pembangunan nasional. Selanjutnya melakukan





Indikator : Ketepatan dalam merekomendasikan pemanfaatan sumber daya lokal di Kalimantan.

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat merekomendasikan pemanfaatan sumber daya lokal di Kalimantan dengan tepat.

Materi Pokok : Socio-Preneur



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 39/42

PERTEMUAN KE-11





PERTEMUAN KE-11





akan teknik pemanfaatan sumber daya

dengan melibatkan masyarakat.

Melakukan review materi kuliah sebelumnya

Ceramah dan

diskusi

10 Menit -

2 Inti Menjelaskan pengertian Socio-Preneur dan

aplikasi dalam masayarakat

Memberi contoh tokoh yang berhasil dalam

Socio-Preneur

Ceramah dan

diskusi



(4)

Media:

Google meet

Tertulis dan

observasi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 40/42


pada semester ini

Memberikan gambaran mengenai target

akhir semester

10 Menit -

Referensi:


Inc.






No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 41/42

Program Studi : TPB







Mata Kuliah



Kemampuan Khusus

(Sub – CP MK)

: Mahasiswa mampu merancang program kreativitas pemanfaatan sumber daya untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan

energi (C6, P2, A4)








Indikator : Kesesuaian merancang proposal penerapan IPTEKS untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan energi

Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa dapat merancang proposal penerapan IPTEKS untuk ekonomi masyarakat atau ketahanan energi

Materi Pokok : Pemanfaatan sumber daya dalam sisi ekonomi dan energi



No. Dok. : 01

Tgl. Terbit : …./08/2017

No. Revisi : 01

Hal : 42/42

PERTEMUAN KE-12, 13, 14




1 Awal - - - - -

2 Inti Mahasiswa menyusun proposal program

kreativitas pemanfaatan sumber daya.

Selanjutnya mendiskusikan dengan dosen

pengampu dan dosen pembimbing

lapangan.

Asistensi dengan dosen pengampu 2 kali

dan dengan dosen pembimbing minimal 3

kali

Asistensi dan

diskusi

300 menit Sumber Belajar:

-

Media:

-

Tertulis dan

observasi

3 Akhir - - - - -

LAMPIRAN 2

2.a. Rencana Tugas

2.b. Lembar Tugas dan Lembar Asistensi Proposal

TUGAS 1

MATA KULIAH PENCIRI ITK Tahun ajaran 2020 - 2025

No. Dok. :

Tgl. Terbit : dd/mm/yyyy

No. Revisi : 00

Hal : 2/2

A. Lokasi : (tuliskan secara jelas lokasi (RT/nama jalan) tempat pengambilan data)

B. Profil Lokasi

C. Potensi Sumber Daya Alam

Ekonomi

Energi

TUGAS 1


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

D. Potensi Sumber Daya Alam

Ekonomi

Energi

E. Sumber daya yang telah dimanfaatkan

TUGAS 1


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

F. Daftar referensi

G. Lampiran

Catatan: tabel dapat disesuaikan

TUGAS 2


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

LEMBAR KERJA TUGAS 2

Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..

Pembagian Tugas Individu : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)

2. …………………………………….. (………………………………………………..)

3. …………………………………….. (………………………………………………..)

4. …………………………………….. (………………………………………………..)

5. …………………………………….. (………………………………………………..)

6. …………………………………….. (………………………………………………..)

Tujuan Tugas : Mencari isu atau permasalahan yang dapat diangkat dari hasil

analisis Tugas 1 dalam bidang ekonomi masyarakat dan

ketahanan energi untuk pembangunan nasional

Deskripsi Tugas :

1. Tentukan peran dan tugas setiap anggota kelompok

2. Tuliskan minimal 2 isu atau permasalahan yang dapat diangkat dari hasil analisis Tugas 1.

3. Permasalahan harus berhubungan dengan ekonomi masyarakat atau ketahanan energi yang

bertujuan untuk pembangunan nasional

4. Jelaskan isu – isu tersebut dalam penjabaran singkat dan jelas

5. Pilih satu isu yang akan diangkat sebagai tema proposal.

6. Jelaskan mengapa isu tersebut terpilih sebagai tema proposal.

7. Isu harus dilengkapi dengan data yang mendukung

A. Permasalahan/isu 1

TUGAS 2


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

B. Permasalahan/isu 2

C. Permasalahan/isu 3 (jika ada)

D. Permasalahan/Isu yang terpilih

E. Alasan permasalah/isu terpilih


TUGAS 3


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

LEMBAR KERJA TUGAS 3

Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..

Pembagian Tugas Individu : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)

2. …………………………………….. (………………………………………………..)

3. …………………………………….. (………………………………………………..)

4. …………………………………….. (………………………………………………..)

5. …………………………………….. (………………………………………………..)

6. …………………………………….. (………………………………………………..)

Tujuan Tugas : Membuat solusi dari isu atau permasalahan dari Tugas 2

Deskripsi Tugas :

1. Tentukan peran dan tugas setiap anggota kelompok

2. Berikan solusi dari permasalahan/isu yang terpilih pada Tugas 2

3. Solusi yang diberikan adalah gagasan atau desain yang dijabarkan dalam bentuk kegiatan –

kegiatan yang bermanfaat dan melibatkan masyarakat setempat

4. Kegiatan - kegiatan yang berikan harus solutif, inovatif dan relevan dengan keadaan

masyarakat dan kondisi saat ini

5. Minimal ada 2 kegiatan

A. Permasalahan/isu terpilih

B. Solusi yang diberikan

TUGAS 3


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

C. Kegiatan yang akan dilakukan


TUGAS 4


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

LEMBAR MONITORING DOSEN PENGAMPU

Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..

Nama Mahasiswa : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)

2. …………………………………….. (………………………………………………..)

3. …………………………………….. (………………………………………………..)

4. …………………………………….. (………………………………………………..)

5. …………………………………….. (………………………………………………..)

6. …………………………………….. (………………………………………………..)

Nama Dosen Pengampu :

Lokasi KKN (Kelurahan) :

No. Tanggal Hasil Diskusi Paraf Dosen Paraf Ketua

Kelompok

TUGAS 4


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

LEMBAR MONITORING DOSEN PEMBIMBING

Nama Kelompok : ………………………………………………………………………………………………..

Nama Mahasiswa : 1. …………………………………….. (………………………………………………..)

2. …………………………………….. (………………………………………………..)

3. …………………………………….. (………………………………………………..)

4. …………………………………….. (………………………………………………..)

5. …………………………………….. (………………………………………………..)

6. …………………………………….. (………………………………………………..)

Nama Dosen Pembimbing :

Lokasi KKN (Kelurahan) :

No. Tanggal Hasil Diskusi Paraf Dosen Paraf Ketua

Kelompok

2.c. Format Proposal

PROPOSAL

KULIAH KERJA NYATA

[JUDUL KEGIATAN]

Diusulkan oleh:

[Nama Lengkap Ketua, NIM, Program Studi]

[Nama Lengkap Anggota 1, NIM, Program Studi]







Dosen Pembimbing:

[Nama Lengkap Dosen Pembimbing, Program Studi]

INSTITUT TEKNOLOGI KALIMANTAN

BALIKPAPAN

20XX

HALAMAN PENGESAHAN

PROPOSAL KULIAH KERJA NYATA

1. Judul Kegiatan : …………………………………………....................... 2. Ketua Pelaksana Kegiatan

a. Nama Lengkap : …………………………………………....................... b. NIM : …………………………………………....................... c. Program Studi : …………………………………………....................... d. Alamat Rumah : …………………………………………....................... e. No. Telepon / HP : …………………………………………....................... f. Email : ………………………………………….......................

3. Jumlah anggota : …… orang

4. Dosen Pembimbing

a. Nama Lengkap dan Gelar : …………………………………………....................... b. NIDN : …………………………………………....................... c. Alamat Rumah : …………………………………………....................... d. No. Telepon / HP : …………………………………………....................... e. Email : ………………………………………….......................

5. Perkiraan Biaya Kegiatan

a. Dana ITK : Rp....................................

b. Sumber lain (jika ada) : Rp....................................

Jumlah : Rp....................................

Balikpapan,……………………….

Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

(……………………………)

NIPH/NIP ………………...

Ketua Pelaksana Kegiatan,

(……………………………)

NIM...………………………

Mengetahui,

Dosen Pengampu

(……………………………)

NIPH/NIP…………………

Proposal Kegiatan terdiri dari Halaman Sampul, Halaman Pengesahan, Ringkasan, Daftar

Isi, Pendahuluan, Solusi Permasalahan, Metode Pelaksanaan, Luaran dan Target Capaian,

Perkiraan Anggaran, Jadwal, Peta Lokasi, Daftar Pustaka dan lampiran. Berikut penjelasan

masing – masing bagian proposal.

I. RINGKASAN

Ringkasan usulan maksimal 500 kata yang memuat permasalahan, solusi dan target

luaran yang akan dicapai sesuai dengan tujuan KKN. Ringkasan juga memuat uraian

secara cermat dan singkat rencana kegiatan yang diusulkan dan ditulis dengan jarak satu

spasi.

II. PENDAHULUAN

Bagian pendahuluan berisi 1000 – 2000 kata yang berisi uraian analisis situasi dan

permasalahan. Pendahuluan berisi latar belakang, gambaran umum masyarakat sasaran,

identifikasi masalah.

III. SOLUSI PERMASALAHAN

Bagian ini berisi 1000 – 2000 kata yang berisi uraian semua solusi yang ditawarkan untuk

menyelesaikan permasalahan yang dihadapi secara sistematis.

IV. METODE PELAKSANAAN

Metode pelaksanaan maksimal terdiri atas 1000 kata yang menjelaskan tahapan atau

langkah-langkah dalam melaksanakan solusi yang ditawarkan untuk mengatasi

permasalahan mitra.

V. LUARAN DAN TARGET CAPAIAN

Bagian ini berisi uraian maksimal 500 kata menjelaskan gambaran iptek yang akan

dilaksanakan pada mitra.

VI. ANGGARAN

Justifikasi anggaran disusun secara rinci sesuai dengan format.

VII. JADWAL

Jadwal pengabdian kepada masyarakat disusun sesuai rencana kegiatan. Jadwal disusun

selama minggu perkuliahan berlangsung.

VIII. DAFTAR PUSTAKA

Daftar pustaka disusun dan ditulis berdasarkan sistem nomor sesuai urutan pengutipan.

Hanya pustaka yang disitasi pada proposal kegiatan yang dicantumkan dalam Daftar

Pustaka.

IX. PETA LOKASI

Bagian ini berisikan peta lokasi mitra yang dilengkapi dengan penjelasan jarak mitra

dengan ITK

X. LAMPIRAN

1. Justifikasi Anggaran

2. Susunan organisasi Kelompok KKN dan pembagian tugas

3. Biodata ketua, anggota kelompok, dan dosen pembimbing

4. Surat kesediaan mitra KKN

Lampiran 1. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. PEMBELIAN BAHAN HABIS PAKAI

No. Uraian Kuantitas Satuan Harga

Satuan (Rp) Jumlah (Rp)

Subtotal (Rp)

2. PERJALANAN

No. Material Kuantitas Satuan Harga


Subtotal (Rp)

3. LAIN-LAIN

No. Material Kuantitas Satuan Harga


Subtotal (Rp)

TOTAL

Lampiran 2. Susunan Organisasi dan Pembagian Tugas

No. Nama / NIM

Program

Studi/

Jurusan

Uraian Tugas Alokasi Waktu

(Jam/Minggu)

1

2

3

4

5

6

Lampiran 3. Biodata Ketua dan Anggota

Ketua

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap

2 Jenis Kelamin

3 Program Studi

4 NIM

5 Tempat dan Tanggal Lahir

6 E-mail

7 Nomor telepon/HP

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat

1

2

3

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi

Penghargaan Tahun

1

2

3

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam pengajuan Proposal Kegiatan KKN.

Balikpapan, ………………………

Ketua Tim

(…………………………………)

Anggota 1 dst..

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap

2 Jenis Kelamin

3 Program Studi

4 NIM


6 E-mail

7 Nomor telepon/HP

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat

1

2

3

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi

Penghargaan Tahun

1

2

3







Anggota Tim

(…………………………………)

Lampiran 4. Biodata Dosen Pembimbing

A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap (dengan gelar)

2 Jenis Kelamin

3 Program Studi

4 NIP

5 NIDN


7 E-mail

8 Nomor telepon/HP

B. Riwayat Pendidikan

Gelar Akademik Sarjana (S1) Magister (S2) Doktor (S3)

Nama Institusi

Jurusan/Prodi

Tahun Masuk-Lulus

Judul Skripsi/Tesis

C. Rekam Jejak Tri Dharma Perguruan Tinggi

C.1. Pendidikan/Pengajaran

No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS

1

C.2. Penelitian

No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun

1

C.3. Pengabdian Kepada Masyarakat

No Judul Pengabdian Kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun

1







Dosen Pembimbing

(…………………………………)

Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan Mitra

SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MITRA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ............................................................................................................

Jabatan : ............................................................................................................

NIK : ............................................................................................................

Mewakili Instansi : ............................................................................................................

Alamat Instansi : ............................................................................................................

Dengan ini menyatakan kesediaan instansi kami untuk bekerjasama sebagai mitra dalam

kegiatan Kuliah Kerja Nyata yang akan dilaksanakan oleh Institut Teknologi Kalimantan

dengan rincian kegiatan sebagai berikut.

Judul Kegiatan : ……………………………………………………………....... ……………………………………………………………....... Ketua Tim : ……………………………………………………………....... Jangka Waktu Kegiatan : …………………………………………………………….......

Dan bahwa instansi kami bersedia untuk memenuhi peran / tugas / kontribusi sebagai

Masyarakat Sasaran Kegiatan Kuliah Kerja Nyata

Surat pernyataan ini kami buat dengan sebenarnya untuk digunakan seperluna

Balikpapan,……………………….

Yang membuat pernyataan,

Materai 6000

(……………………………)

2.d. Rubrik Penilaian

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

dijabarkan dengan

ringkas dan jelas

dijabarkan dengan tidak

ringkas dan tidak jelas

dijabarkan dengan

ringkas dan jelas

dijabarkan dengan

tidak ringkas dan

tidak jelas

dijabarkan dengan

tidak ringkas dan

tidak jelas

25 E

Penjabaran

jenis dan

proses

sumber daya

yang sudah

dimanfaatka

n

Jenis dan proses

pemanfaatan sumber

daya dijabarkan

dengan ringkas dan

jelas (dilengkapi

dengan

gambar/bagan), dari

sisi energi dan ekonomi

Jenis dan proses

pemanfaatan sumber

daya dijabarkan dengan

tidak ringkas dan tidak

jelas, dari sisi ekonomi

dan energi

Jenis dan proses

pemanfaatan sumber

daya dijabarkan

dengan ringkas dan

jelas (dilengkapi

dengan

gambar/bagan), tidak

dari sisi ekonomi dan

energi

Jenis dan proses

pemanfaatan sumber

daya dijabarkan

dengan tidak ringkas

dan tidak jelas, tidak

dari sisi ekonomi dan

energi

Jenis dan proses

pemanfaatan

sumber daya tidak

dijabarkan

10 A - G

Tata tulis

uraian dan

referensi

Semua uraian

menggunakan Bahasa

Indonesia yang baku,

baik dan benar, semua

referensi ditulis sesuai

format

Semua uraian

menggunakan Bahasa


baik dan benar, tidak

semua referensi ditulis

sesuai format

Tidak semua uraian

menggunakan Bahasa


baik dan benar, semua

referensi ditulis sesuai

format

Tidak semua uraian

menggunakan Bahasa


baik dan benar, tidak

semua referensi

ditulis sesuai format

Semua uraian tidak

menggunakan

Bahasa Indonesia

yang baku, baik dan

benar, semua

referensi tidak

ditulis sesuai format

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

RUBRIK PENILAIAN TUGAS 2

Bobot

(%)

Point dalam

Lembar

Tugas

Kriteria

Penilaian

Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

5 4 3 2 1

40 A, B, C

Penjabaran

masalah/

isu

Penjabaran lengkap dan

relevan dalam bidang

ekonomi masyarakat

dan ketahanan energi

serta dapat mendukung

pembangunan nasional

Penjabaran lengkap

dan relevan dalam

bidang ekonomi

masyarakat dan

ketahanan energi

Penjabaran lengkap

tetapi kurang relevan

dengan bidang

ekonomi masyarakat

dan ketahanan energi

serta mendukung


Tidak di jabarkan

dengan lengkap dalam

bidang ekonomi

masyarakat dan

ketahanan energi serta

mendukung


Penjabaran tidak

berhubungan dengan

bidang ekonomi

masyarakat dan

ketahanan energi

nasional

40 D, E

Ketepatan

pemilihan

masalah

Penetapan masalah

berdasarkan hasil

analisis yang bisa

dibuktikan dan

dijelaskan secara

rasional

Penetapan masalah

berdasarkan hasil

analisis dan dijelaskan

secara rasional

Penetapan masalah

berdasarkan hasil

analisis dan diberi

penjelasan

Penetapan masalah

berdasarkan hasil

analisis dan tidak ada

penjelasan

Penetapan masalah

berdasarkan asumsi

20 A - E tata

penulisan

menggunakan bahasa

yang mudah dimengerti,

sistematis, dan dalam

format laporan yang

benar

menggunakan bahasa

yang mudah

dimengerti, sistematis,

dalam format laporan

yang benar, tetapi

menggunakan diksi

yang monoton

menggunakan bahasa

yang mudah


dan tidak dalam

format laporan yang

benar

tidak menggunakan

bahasa yang mudah

dimengerti, tidak


yang benar tetapi

sistematis

tidak menggunakan

bahasa yang mudah

dimengerti, tidak

sistematis, dan tidak


yang benar

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2


Bobot

(%)

Poin dalam

Lembar Tugas

Kriteria

Penilaian


5 4 3 2 1

40 A, B Solusi yang

diberikan

Solusi yang diberikan

solutif, inovatif, serta

dapat dilakukan secara

berkelanjutan dan

relevan dengan

masyarakat setempat

dan keadaan saat ini


solutif, inovatif dan

relevan dengan

masayarakat setempat

dan keadaan saat ini,

tetapi belum ada

gambaran untuk

implementasi

berkelanjutan


solutif, inovatif dan

relevan dengan


tetapi kurang sesuai

dengan keadaan saat

ini


solutif, inovatif tetapi

tidak relevan dengan




tidak solutif, inovatif

dan relevan dengan



40 C

Kegiatan

yang akan

dilakukan

Kegiatan yang

dilakukan dapat

menyelesaikan solusi

yang diajukan dan

sudah ada gambaran

yang jelas mengenai

pelaksanaannya

Kegiatan yang

dilakukan dapat


yang diajukan tetapi

gambaran mengenai

pelaksanaannya masih

belum jelas

Kegiatan yang

dilakukan dapat


yang diajukan tetapi

belum ada gambaran

mengenai

pelaksanaannya

Tidak semua kegiatan

yang dilakukan dapat


yang diajukan

Semua kegiatan yang

dilakukan dapat


yang diajukan

20 A-C tata

penulisan

menggunakan bahasa

yang mudah


dan dalam format

laporan yang benar

menggunakan bahasa

yang mudah



yang benar, tetapi

menggunakan diksi

yang monoton

menggunakan bahasa

yang mudah


dan tidak dalam

format laporan yang

benar

tidak menggunakan

bahasa yang mudah

dimengerti, tidak


yang benar tetapi

sistematis

tidak menggunakan

bahasa yang mudah

dimengerti, tidak

sistematis, dan tidak


yang benar

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2


1. PENULISAN PROPOSAL

Bobot (%) Kriteria

Penilaian

Sangat baik Baik Cukup Kurang

5 4 3 2

10 Ringkasan

Dituliskan dengan jelas,

mengalir sesuai dengan

latar belakang masalah dan

tujuan yang dituliskan,

tanpa perbaikan kalimat

Dituliskan dengan jelas,

mengalir sesuai dengan latar

belakang masalah dan tujuan

yang dituliskan, tetapi

memerlukan perbaikan

kalimat

Dituliskan dengan jelas, tetapi

kurang mengalir dengan latar

belakang masalah dan/atau

tujuan yang dituliskan serta

memerlukan perbaikan kalimat

Tidak jelas dan tidak

mengalir dengan latar

belakang masalah

dan/atau tujuan

15 Pendahuluan

Ditulis dengan jelas,

didukung dengan

argumentasi yang kuat

berdasarkan studi literatur

yang relevan, menuliskan

pustaka (quotation) yang

diambil dengan tepat,

paragraf yang ditulis

mengalir dengan jelas,

kalimat yang ditulis dalam

paragraf mengalir dengan

jelas

Ditulis dengan jelas, ada

bagian yang tidak didukung

dengan argumentasi yang kuat


yang relevan, ada bagian yang

tidak menuliskan pustaka

(quotation) yang diambil, ada

paragraf yang ditulis kurang

mengalir dengan jelas, ada


paragraf kurang mengalir

dengan jelas

Kurang jelas, ada bagian yang

tidak didukung dengan

argumentasi yang kuat


yang relevan, ada bagian yang

tidak menuliskan pustaka

(quotation) yang diambil, ada

paragraf yang ditulis tidak

mengalir dengan jelas, banyak


paragraf tidak mengalir dengan

jelas

Tidak jelas, tidak

didukung dengan

argumentasi yang kuat,

studi literatur yang

tidak relevan, tidak

menuliskan pustaka

(quotation) yang

diambil, paragraf dan

kalimat yang ditulis

tidak mengalir dengan

jelas, kalimat yang

25 Solusi

Permasalahan


mengalir sesuai dengan

latar belakang dan

permasalahan, tanpa

perbaikan kalimat

Ditulis dengan jelas, mengalir

sesuai dengan latar belakang

dan permasalahan, tetapi

memerlukan perbaikan

kalimat

Ditulis dengan jelas, kurang

mengalir dengan latar belakang

permasalahan, serta

memerlukan perbkan kalimat

Tidak jelas, tidak

mengalir dengan latar

belakang dan/atau

permasalahan

20 Metode

Pelaksanaan


menggambarkan kegiatan


menggambarkan kegiatan

Ditulis dengan jelas meskipun

ada yang belum

Tidak jelas, tidak ada

gambaran mengenai

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

yang akan dilaksanakan

dan menggunakan gambar

atau tabel untuk

memperkuat argumentasi

dengan tepat

yang akan dilaksanakan, tetapi

gambar dan tabel yang

ditampilkan kurang

memperkuat argumentasi dan

kurang tepat

menggambarkan kegiatan yang

akan dilaksanakan, gambar

atau tabel yang ditampilkan

kurang memperkuat

argumentasi dan kurang tepat

pelaksanaan kegiatan,

sebagian besar tidak

didukung dengan

argumentasi yang kuat.

10

Luaran dan

Target

Capaian,

Anggaran, dan

Jadwal

Luaran dan target capaian

relevan dengan masyarakat

setempat dan keadaan saat

ini. Anggaran dan jadwal

sesuai dengan ketentuan.



setempat dan keadaan saat

ini. Anggaran dan jadwal

sedikit berbeda dengan

ketentuan.



setempat dan keadaan saat ini.

Anggaran dan jadwal tidak

sesuai dengan ketentuan.

Luaran dan target

capaian tidak relevan

dengan masyarakat

setempat dan keadaan

saat ini. Anggaran dan

jadwal tidak sesuai

dengan ketentuan.

10 Pustaka

Pustaka yang digunakan

relevan, terkini (semua

pustaka yang diambil

adalah 5 tahun terakhir)

dan ditulis sesuai dengan

format penulisan.

Pustaka yang digunakan

relevan,sebagian besar

pustaka yang diambil adalah 5

tahun terakhir, dan ditulis

sesuai dengan format

penulisan.

Pustaka yang digunakan ada

yang kurang relevan, sebagian

besar pustaka yang diambil

adalah 10 tahun terakhir, dan

ditulis sesuai format penulisan.

Pustaka yang

digunakan banyak yang

tidak relevan, sebagian

besar pustaka yang

diambil lebih dari 10

tahun terakhir, dan

tidak ditulis sesuai

format penulisan.

10 Peta Lokasi

dan Lampiran

Peta lokasi jelas dan semua

lampiran jelas.

Peta lokasi jelas dan sebagian

besar lampiran jelas.

Peta lokasi tidak jelas dan

sebagian lampiran jelas.

Peta lokasi tidak jelas

dan hampir semua

lampiran tidak jelas.

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

2. PRESENTASI PROPOSAL

Bobot

(%)

Kriteria

Penilaian


5 4 3 2 1

10

Hak Cipta

dan

Dokumentasi

Semua sumber dirujuk

berdasarkan gaya MLA,

ijin untuk menggunakan

gambar-gambar yang ada

di web komersial atau

sumber lainnya telah

diterima, dicetak, dan

disimpan untuk referensi

di masa mendatang.

Sumber yang paling benar

dirujuk berdasarkan gaya

MLA, ijin untuk

menggunakan gambar-

gambar yang ada di web

komersial atau sumber

lainnya telah diterima,

dicetak, dan disimpan

untuk referensi di masa

mendatang.

Beberapa sumber tidak

dikutip secara benar dan

semuanya belum

mendapat perijinan.

Sumber tidak dikutip

secara benar dan belum

mendapat perijinan.

Tidak mencantumkan

sumber referensi

15 Susunan Isi

Logis, informasi tertata.

Menu dan bagian untuk

semua informasi jelas dan

langsung.

Informasi tertata secara

logis. Menu dan bagian

untuk mendapatkan

informasi sebagian besar

didapat secara langsung

dan jelas.

Sebagian besar informasi

tertata dan diterima

secara logis, tapi menu

dan jalur informasi

berantakan.

Sedikit informasi yang

tertata dan diterima

secara logis, menu dan

jalur informasi

berantakan.

Informasi yang

disampaikan tidak

tertata. Menu dan

jalur informasi tidak

jelas.

25 Subyek

Pengetahuan

Mahasiswa menunjukkan

pengetahuan yang lebih

dengan menjawab semua

pertanyaan disertai

penjelasan dan elaborasi.

Mahasiswa mampu

memberikan jawaban

yang diharapkan pada

semua pertanyaan namun

tidak dapat menjelaskan.

Mahasiswa mampu

menjawab beberapa

pertanyaan dan hanya

memberikan sedikit

penjelasan

Mahasiswa tidak memiliki

kenyamanan tentang

informasi dan hanya bisa

menjawab pertanyaan

dasar saja.

Mahasiswa tidak

memiliki pemahaman

informasi, mahasiswa

tidak dapat menjawab

pertanyaan tentang

subyek.

7.5 Mekanika

Presentasi Mahasiswa

tidak memiliki kesalahan

ejaan dan / atau

kesalahan tata bahasa.


memiliki kesalahan ejaan

tidak lebih dari dua dan /

atau kesalahan tata

bahasa.



tiga dan / atau kesalahan

tata bahasa.



empat atau lebih dan /

atau kesalahan tata

bahasa.


sering melakukan

kesalahan ejaan dan /

atau kesalahan tata

bahasa.

EVALUASI


No. Dok. :


No. Revisi : 00

Hal : 2/2

7.5 Kontak Mata

Mahasiswa hampir selalu

melakukan kontak mata

dan jarang melihat

catatan.

Mahasiswa hampir selalu

melakukan kontak mata

namun sering melihat

catatan.

Mahasiswa sering

melakukan kontak mata,

tetapi masih membaca

sebagian besar laporan.

Mahasiswa sesekali

melakukan kontak mata,

dan masih membaca

sebagian besar proposal

Mahasiswa selalu

membaca proposal

tanpa adanya kontak

mata.

25

Keterampilan

Presentasi

Lisan

Mengkomunikasikan ide

dengan antusias, suara

jelas, bahasa yang tepat,

dan mudah dimengerti.


dengan suara yang jelas.

Cukup persiapan dan

dapat dimengerti.


dengan suara yang jelas.

Kurang persiapan dan

dapat dimengerti

Sedikit kesulitan dalam

mengkomunikasikan ide-

ide terlihat dari suaranya,

kurang persiapan atau

pekerjaannya belum

selesai.

Sangat kesulitan

menggambarkan ide-

ide. Sedikit persiapan

dan pekerjaan tidak

lengkap.

10 Desain Layar

dan Grafis

Layar berisi semua alat

navigasi dan tombol yang

diperlukan. Pengguna

dapat memanfaatkan

layar dengan baik. Grafis

yang digunakan

menjelaskan dan

memperkuat teks dan

presentasi.




dapat memanfaatkan

layar dengan baik. Grafis

yang digunakan sesuai

dengan teks pada

presentasi.




dapat memanfaatkan

layar dengan baik.

Mahasiswa kadang-

kadang menggunakan

grafis yang jarang

mendukung teks dan

presentasi.

Layar sulit untuk

menavigasi, tetapi

beberapa tombol navigasi

dapat bekerja dengan

baik. Pengguna dapat

menavigasi beberapa

layar. Mahasiswa

menggunakan grafis yang

berlebihan.

Layar sangat

membingungkan dan

tidak teratur. Tombol

navigasi tidak ada atau

membingungkan.

Mahasiswa tidak

menggunakan grafis.

LAMPIRAN 3

3.a. Screenshot WA Group untuk koordinasi pembuatan media pembelajaran

3.b. Screenshot Google Drive yang digunakan untuk membuat media pembelajaran secara

bersama – sama.

3.c. Undangan rapat 31 Agustus 2020

3.d. Screenshot rapat 31 Agustus 2020 via Google Meet

3.e. Notulensi rapat 31 Agustus 2020

3.f. Tampilan dari LMS untuk MK Pemanfaatan Sumber Daya

3.h. Bahan Tayang 1 (halaman 1 – 2)

3.i. Bahan Tayang 2 (halaman 1 – 2)

3.j. Halaman cover, daftar isi dan isi bab dari modul pembelajaran

3.k. Video pembelajaran yang digunakan untuk MK Pemnafaatan Sumber Daya

LAMPIRAN 4

4.a. Screenshot undangan rapat 2 September 2020

4.b. Screenshot rapat 2 September 2020 yang dilakukan via Google Meet

4.c. Notulensi Rapat 2 September 2020

4.d. Undangan sosialisasi MK penciri untuk dosen ITK

4.e. Screenshot Sosialisasi MK Penciri ke Dosen ITK

4.f. Undangan sosialisasi MK penciri untuk mahasiswa ITK

4.g. Screenshot Sosialisasi MK Penciri ke Mahasiswa ITK

4.h. Bahan tayang untuk sosialisasi

4.i. Laporan Kegiatan Sosialisasi MK Penciri ke Dosen ITK

4.j. Laporan Kegiatan Sosialisasi MK Penciri ke Dosen ITK

KARTU KONSULTASI COACH

Nama : Firilia Filiana, S.T., M.T.

NDH : 16

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Coach : Muhammad Abdi Rahman, S.Sos., M.Si.

NO HARI / TANGGAL URAIAN KONSULTASI KETERANGAN PARAF

1 Kamis/23 Juli 2020 - Identifikasi isu dan cara

menentukan isu

- Diskusi mengenai isu dan

kegiatan yang akan diambil

Media : WA

2 Sabtu/25 Juli 2020 - Contoh isu dan kegiatan yang

relevan dengan isu

Media : WA

3 Selasa/28 Juli 2020 - Racangan Aktualisasi Media : WA

dan zoom

4 Rabu/29 Juli 2020 - Finalisasi Rancangan Aktualisasi Media : WA

5 Kamis/30 Juli 2020 - Persiapan aktualisas Media : Zoom

6 Kamis/3

September 2020

- Format dan isi laporan

aktualisasi

Media : WA

7 Jumat/11

September 2020

- Progres Laporan Aktualisasi Media : WA

8 Senin/14

September 2020

- Revisi Laporan Aktualisasi Media : WA

laporan akhir aktualisasi pelatihan dasar cpns …

Documents