lampiran.docx

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS I)

Nama Sekolah : MIM 01 DANAKERTA

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/semester : V / Semester Genap

Pertemuan : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

B. Kompetensi Dasar

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

C. Indikator

Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia.

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan

dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

E. Materi Ajar

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

F. Metode pembelajaran

Ceramah, Tanya Jawab, Bermain Kuis

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”

karya C. Simanjuntak

b. Menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan mengenai

Proklamasi, contohnya: kapan dan di mana Proklamasi dicetuskan?

51

52

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Siswa memilih salah satu pahlawan yang berhubungan dengan

peristiwa proklamasi.

2) Siswa menulis biografi pahlawan tersebut dalam bentuk karangan.

3) Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa.

b. Elaborasi

1) Memandu siswa untuk bersama-sama memahami materi mengenai

agresi militer Belanda.

2) Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi terlebih dahulu,

kemudian guru mengadakan tanya jawab mengenai materi tersebut.

3) Memandu siswa untuk bermain kartu kuis.

c. Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2) Guru meluruskan kesalahan pemahaman siswa, memberikan

penguatan dan penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Menyimpulkan bersama siswa tentang nilai-nilai yang ada dalam

peristiwa-peristiwa mempertahankan kemerdekaan.

b. Siswa mengerjakan post-test siklus I.

H. Bahan

1. Buku sumber siswa

2. Buku LKS

3. Kartu Kuis

53

I. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen Soal

1. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia

1. Tes 1. Tes Tertulis

1. Kapan dan di mana Proklamasi Indonesia dicetuskan?

2. Siapakah yang menandatangani teks proklamasi?

3. Dst,…1. Format Kriteria Penilaian

a. Produk (Hasil Diskusi)

No Aspek Kriteria Skor

1. 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah

4321

b. Performansi


1. 2.

1. Pengetahuan2. Sikap

Pengetahuan Kadang-kadang Tidak Pengetahuan Sikap Kadang-kadang sikap Tidak sikap

421421

Danakerta, 21 Maret 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah Peneliti

Suroto S.PdI Sri Haryani

NIP: 198009082005011005 NIM: 819262054

54

Lampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA

(SIKLUS I)




A. Kerjakan tugas di bawah ini!

1. Pilihlah salah satu pahlawan yang berhubungan dengan peristiwa

proklamasi!

2. Tulislah biografi tokoh tersebut dalam bentuk karangan!

3. Kerjakan pada selembar kertas dan kumpulkan

Banjarnegara, 21 Maret 2011

Mengetahui



NIP: 198009082005011005 NIM: 819262054

55

Lampiran 3

FORMAT WAWANCARA

Pertanyaan untuk siswa setelah selesai pembelajaran siklus I:

1. Berapakah nilai yang diperoleh?

2. Apakah kalian merasa puas dengan nilai tersebut?

3. Apakah kalian sudah merasa belajar dengan sungguh-sungguh?

4. Apakah yang kalian sukai dari kegiatan pembelajaran ini?

5. Adakah hal-hal yang tidak kalian sukai dalam kegiatan pembelajaran ini?

6. Apakah kalian masih mengalami kesulitan?

7. Bagian manakah yang masih sulit?

8. Apakah yang kalian inginkan agar merasa lebih mudah dalam memahami

pelajaran?

56

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI

(SIKLUS I)

No Fokus

Pelaksana Kriteria

KetYa Tida

k

A B C D E

1. Guru dan proses pelajaran

a. Membuat dan

mempersiapkan RPP

b. Membuat dan

mempersiapkan LKS

c. Membuat dan

mempersiapkan lembar

evaluasi

d. Melaksanakan kegaiatan

awal

1) Mengkondisikan siswa

2) Menyampaikan tujuan

pembelajaran

3) Membentuk kelompok

kerja

e. Melaksanakan kegiatan

inti

1) Menerapkan metode

diskusi

2) Menjelaskan cara

berdiskusi

3) Melibatkan siswa

diskusi

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

57

2.

4) Mengadakan tanya

jawab

5) Memberi soal-soal

latihan dan

membahasnya

6) Memberikan

bimbingan dan

pengarahan pada siswa

7) Membuat kesimpulan

f. Melaksanakan Kegiatan

Akhir

1) Mengadakan tes

formatif

2) Melaksanakan tindak

lanjut

Siswa dan Proses

Pembelajaran

a. Mempersiapkan alat dan

bahan kegiatan

pembelajaran

b. Memperhatikan

penjelasan guru

c. Menjawab pertanyaan

guru

d. Mau bertanya bila

mengalami kesulitan

e. Aktif mengikuti kegiatan

diskusi

f. Aktif mengerjakan soal –

soal latihan

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

58

g. Aktif bekerja dalam

kelompok

h. Terbuka terhadap

pendapat, saran, dan kritik

i. Bersama guru membuat

kesimpulan

j. Mengikuti tes formatif

dengan tertib

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Keterangan :

Kriteria A. : Amat Baik

B : Baik

C : Cukup

D : Kurang

E : Kurang sekali


Teman Sejawat

Suparjo Ali Akbar, S.PdI

59

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS II)


Mata Pelajaran : PKn


Pertemuan : 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

Menghargai tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan

mempertahankan kemerdekaan Indonesia

B. Kompetensi Dasar

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

C. Indikator

Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan.

E. Materi Ajar

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.

F. Metode pembelajaran

Ceramah, Tanya Jawab, Bermain Kuis

G. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

a. Mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Proklamasi17

Agustus 1945”.

60

b. Menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan mengenai

Proklamasi, contohnya: kapan dan di mana Proklamasi dicetuskan?

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

1) Siswa membandingkan 2 buah gambar teks proklamasi dan

menyebutkan perbedaan-perbedaannya.

2) Siswa mengerjakan pada selembar kertas dan kumpulkan.

3) Guru memeriksa hasil kerja siswa.

b. Elaborasi

1) Memandu siswa untuk bersama-sama memahami materi

mengenai agresi militer Belanda.

2) Siswa diberi kesempatan untuk membaca materi terlebih dahulu,

kemudian guru mengadakan tanya jawab mengenai materi

tersebut.

3) Memandu siswa untuk bermain kartu kuis.

c. Konfirmasi

1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2) Guru meluruskan kesalahan pemahaman siswa dan memberikan

penguatan dan penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Menyimpulkan bersama siswa tentang nilai-nilai yang ada dalam

peristiwa-peristiwa mempertahankan kemerdekaan.

b. Siswa mengerjakan post-test II.

H. Bahan

1. Buku sumber siswa

2. Buku LKS

3. Kartu Kuis

61

I. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen Soal

1. Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia

1. Tes 1. Tes Tertulis

1. Kapan dan di mana Proklamasi Indonesia dicetuskan?

2. Siapakah yang menandatangani teks proklamasi?

3. Dst,…1. Format Kriteria Penilaian

a. Produk (Hasil Diskusi)


1. 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah

4321

b. Performansi


1. 2.

2. Pengetahuan3. Sikap

Pengetahuan Kadang-kadang Tidak Pengetahuan Sikap Kadang-kadang sikap Tidak sikap

421421


Mengetahui



NIP: 198009082005011005 NIM: 819262054

62

Lampiran 6

LEMBAR KERJA SISWA

(SIKLUS II)




A. Perhatikan gambar di bawah ini! Bandingkan 2 gambar di bawah ini dan

sebutkan perbedaan-perbedaannya! Kerjakan pada selembar kertas dan

kumpulkan!

63


Mengetahui


Suroto S.PdI Sri Haryani, S.PdI

NIP: 198009082005011005 NIM: 819262054

Lampiran 7

FORMAT WAWANCARA

Pertanyaan untuk siswa setelah selesai pembelajaran siklus II:

a. Berapa nilai yang kalian peroleh?

b. Kamu merasa puas dengan nilai itu ?

c. Apakah kamu sudah merasa belajar dengan sungguh-sungguh ?

d. Apa yang kamu sukai dari kegiatan pembelajaran ini ?

e. Adakah hal-hal yang tidak kau sukai dalam kegiatan pembelajaran ini ?

f. Apakah kamu masih mengalami kesulitan ?

64

g. Bagaimana yang kamu rasa masih sulit ?

h. Apa yang kau inginkan agar kamu merasa lebih mudah memahami pelajaran ?

Lampiran 8

LEMBAR OBSERVASI

(SIKLUS II)

No Fokus

Pelaksana Kriteria

KetYa Tida

k

A B C D E

1. Guru dan proses pelajaran

a. Membuat dan

mempersiapkan RPP

b. Membuat dan

mempersiapkan LKS

c. Membuat dan

V

V

-

-

-

-

V

V

-

-

-

-

-

-

65

mempersiapkan lembar

evaluasi

d. Melaksanakan kegaiatan

awal

1) Mengkondisikan siswa

2) Menyampaikan tujuan

pembelajaran

3) Membentuk kelompok

kerja

e. Melaksanakan kegiatan

inti

1) Menerapkan metode

diskusi

2) Menjelaskan cara

berdiskusi

3) Melibatkan siswa

diskusi

4) Mengadakan tanya

jawab

5) Memberi soal-soal

latihan dan

membahasnya

6) Memberikan

bimbingan dan

pengarahan pada siswa

7) Membuat kesimpulan

f. Melaksanakan Kegiatan

Akhir

1) Mengadakan tes

formatif

2) Melaksanakan tindak

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

66

2.

lanjut

Siswa dan Proses

Pembelajaran

a. Mempersiapkan alat dan

bahan kegiatan

pembelajaran

b. Memperhatikan

penjelasan guru

c. Menjawab pertanyaan

guru

d. Mau bertanya bila

mengalami kesulitan

e. Aktif mengikuti kegiatan

diskusi

f. Aktif mengerjakan soal –

soal latihan

g. Aktif bekerja dalam

kelompok

h. Terbuka terhadap

pendapat, saran, dan kritik

i. Bersama guru membuat

kesimpulan

j. Mengikuti tes formatif

dengan tertib

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Keterangan :

Kriteria A. : Amat Baik

B : Baik

C : Cukup

D : Kurang

67

E : Kurang sekali


Teman Sejawat

Suparjo Ali Akbar, S.PdI

Lampiran 9

SURAT KETERANGAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Suroto S.PdI

NIP : 198009082005011005

Jabatan : Kepala Sekolah

Unit Kerja : MIM 01 Danakerta Kabupaten Banjarnegara

Menyatakan bahwa

Nama : Suparjo Aly Akbar, S. Pd. I.

NIP :

68

Tugas : Mengobservasi


Adalah teman sejawat dari

Nama : Sri Haryani

NIM : 819 262 054

Pelaksana perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas akhir mata

kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional PDGK 4501 Program S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar di MIM 01 Danakerta Kabupaten Banjarnegara.

Demikian pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Banjarnegara, Maret 2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Suroto, S.PdI

NIP 198009082005011005

69

Lampiran 10

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Suparjo Ali Akbar, S. Pd. I

NIP :

Jabatan : Guru Kelas


Menyatakan bahwa sanggup dan bersedia melaksanakan tugas menjadi

teman sejawat dari:

Nama : Sri Haryani

NIM : 819 262 054

Pelaksana perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas akhir mata

kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional PDGK 4501 Program S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar di MIM 01 Danakerta Kabupaten Banjarnegara.

Demikian pernyataan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Banjarnegara, Maret 2011

Yang menyatakan,

Suparjo Ali Akbar, S. Pd. I

70

Lampiran 11

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1

(APKG 1) SIKLUS I

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN

MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

Petunjuk:

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh

guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat

dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini:

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

1.1 Menggunakan bahan pembelajaran

yang sesuai dengan kurikulum

1.2 Merumuskan tujuan

Jumlah

Rata-rata butir 1= A

Nama Mahasiswa : Sri Haryani

NIM : 819 262 054

Tempat PKP : MIM 01 Danakerta

Kelas : V (Lima)


Tanggal : 21 Maret 2011

71

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu

pembelajaran), dan sumber belajar.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

2.1

Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

2.2Menentukan dan mengembangkan

alat bantu pembelajaran

2.3 Memilih sumber belajar

Jumlah

Rata-rata butir 2= B

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

3.1Menentukan jenis kegiatan

pembelajaran

3.2Menyusun langkah-langkah

pembelajaran

3.3Menentukan alokasi waktu

pembelajaran

3.4Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

3.5Menyiapkan pertanyaan

Jumlah

Rata-rata butir 3= C

4. Merancang pengelolaan kelas

72

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

4.1Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

4.2

Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembelajaran

Jumlah

Rata-rata butir 4= D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

5.1Menentukan prosedur dan jenis

penilaian

5.2Membuat alat-alat penilaian dan

kunci jawaban

Jumlah

Rata-rata butir 5= E

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Jumlah

Rata-rata butir 6= F

Nilai APKG 1= R

R = A+B+C+D+E+F

6 = …. + …. + …. + …. + ….

6 = ……………

73


Mengetahui,

Kepala MIM 01 Danakerta Observer

Suroto, S. Pd.I Suparjo Aly Akbar, S.Pd.I

NIP: NIP:

Lampiran 12


(APKG 2) SIKLUS I



Nilai APKG 1= R

R = A+B+C+D+E+F

6 = …. + …. + …. + …. + ….

6 = ……………


NIM : 819 262 054


Kelas : V (Lima)



74

Petunjuk:

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola

pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian

berikut.

4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran, dipilih satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran

yang diajarkan.

5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelola ruang fasilitas pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

Jumlah


2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

2.1 Memulai pembelajaran.

75

2.2

Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa,

situasi, dan lingkungan.

2.3

Menggunakan alat bantu (media)

pembelajaran yang sesuai dengan

tujuan, situasi, dan lingkungan.

2.4Melaksanakan pembelajaran

dengan urutan yang logis.

2.5

Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual

kelompok atau klasikal.

2.6Mengelola waktu pembelajaran

secara efisien.

Jumlah


3. Mengelola interaksi kelas

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

3.1Memberi petunjuk dan penjelasan yang

berkaitan dengan isi pembelajaran.

3.2 Menangani pertanyaan dan respon siswa.

3.3Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,

isyarat, dan gerak badan.

3.4 Memicu dan memelihara ketertiban siswa.

3.5 Memantapkan penguasaan materi.

Jumlah


76

4. Bersikap terbuka dan luwes dalam membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

4.1Menunjukan sikap ramah, luwes, terbuka,

penuh pengertian, dan sabar kepada siswa.

4.2 Menunjukan kegairahan dalam mengajar.

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi

yang sehat dan serasi.

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan

kekurangannya

4.5Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri

Jumlah


5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan

pembelajaran mata pelajaran IPS

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

5.1Mengembangkan pemahaman

konsep IPS terpadu.


konsep waktu.


konsep ruang.


konsep kelangkaan (scarcity)

Jumlah

77


6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

6.1Melaksanakan penilaian selama

proses pembelajaran.

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir

pembelajaran

Jumlah


7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

5.1 Keefektifan proses pembelajaran.

5.2Penggunaan bahasa Indonesia

lisan.

5.3Peka terhadap kesalahan berbahasa

siswa.

5.4Penampilan guru dalam

pembelajaran.

Jumlah

Rata-rata butir 7= G

Nilai APKG 2= Y

R = A+B+C+D+E+F+G

7 = …. + …. + …. + …. + ….+ …

7 = ……………

78

Banjarnegara, 21Maret 2011

Mengetahui,


Suroto, S.Pd.I Suparjo Aly Akbar, S.Pd.I

NIP: NIP:

Lampiran 13


(APKG 1) SIKLUS II



Petunjuk:

Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh

guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat

dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini:


NIM : 819 262 054


Kelas : V (Lima)



79

1. Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

1.1 Menggunakan bahan pembelajaran

yang sesuai dengan kurikulum

1.2 Merumuskan tujuan

Jumlah


2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu

pembelajaran), dan sumber belajar.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

2.1

Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi

pembelajaran

2.2Menentukan dan mengembangkan

alat bantu pembelajaran

2.3 Memilih sumber belajar

Jumlah


3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

3.1Menentukan jenis kegiatan

pembelajaran

80

3.2Menyusun langkah-langkah

pembelajaran

3.3Menentukan alokasi waktu

pembelajaran

3.4Menentukan cara-cara memotivasi

siswa

3.5Menyiapkan pertanyaan

Jumlah


4. Merancang pengelolaan kelas

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

4.1Menentukan penataan ruang dan

fasilitas belajar

4.2

Menentukan cara-cara

pengorganisasian siswa agar siswa

dapat berpartisipasi dalam

perbaikan pembelajaran

Jumlah


5. Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

5.1Menentukan prosedur dan jenis

penilaian

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan

81

kunci jawaban

Jumlah


6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

6.1 Kebersihan dan kerapian

6.2 Penggunaan bahasa tulis

Jumlah



Mengetahui,


Suroto, S. Pd.I Suparjo Aly Akbar, S.Pd.I

NIP: NIP:

Nilai APKG 1= R

R = A+B+C+D+E+F

6 = …. + …. + …. + …. + ….

6 = ……………

82

Lampiran 14


(APKG 2) SIKLUS II



Petunjuk:

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola

pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa.

3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian

berikut.


NIM : 819 262 054


Kelas : V (Lima)



83

4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran, dipilih satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran

yang diajarkan.

5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelola ruang fasilitas pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

Jumlah


2. Melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

2.1 Memulai pembelajaran.

2.2

Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa,

situasi, dan lingkungan.

2.3

Menggunakan alat bantu (media)

pembelajaran yang sesuai dengan

tujuan, situasi, dan lingkungan.

84

2.4Melaksanakan pembelajaran

dengan urutan yang logis.

2.5

Melaksanakan perbaikan

pembelajaran secara individual

kelompok atau klasikal.

2.6Mengelola waktu pembelajaran

secara efisien.

Jumlah


3. Mengelola interaksi kelas

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

3.1Memberi petunjuk dan penjelasan yang

berkaitan dengan isi pembelajaran.

3.2 Menangani pertanyaan dan respon siswa.

3.3Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,

isyarat, dan gerak badan.

3.4 Memicu dan memelihara ketertiban siswa.

3.5 Memantapkan penguasaan materi.

Jumlah


4. Bersikap terbuka dan luwes dalam membantu mengembangkan sikap

positif siswa terhadap belajar.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

4.1 Menunjukan sikap ramah, luwes, terbuka,

85

penuh pengertian, dan sabar kepada siswa.

4.2 Menunjukan kegairahan dalam mengajar.

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi

yang sehat dan serasi.

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan

kekurangannya

4.5Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri

Jumlah


5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam perbaikan

pembelajaran mata pelajaran IPS

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5


konsep IPS terpadu.


konsep waktu.


konsep ruang.


konsep kelangkaan (scarcity)

Jumlah


6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar.

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

86

6.1Melaksanakan penilaian selama

proses pembelajaran.

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir

pembelajaran

Jumlah


7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

No KegiatanSkor

1 2 3 4 5

5.1 Keefektifan proses pembelajaran.

5.2Penggunaan bahasa Indonesia

lisan.

5.3Peka terhadap kesalahan berbahasa

siswa.

5.4Penampilan guru dalam

pembelajaran.

Jumlah

Rata-rata butir 7= G

Nilai APKG 2= Y

R = A+B+C+D+E+F+G

7 = …. + …. + …. + …. + ….+ …

7 = ……………

87


Mengetahui,


Suroto, S. Pd. I Suparjo Aly Akbar, S.Pd.I

NIP: NIP:

Lampiran 15

1. Peneliti menjelaskan cara penggunaan media kartu kuis.

2. Siswa melakukan permainan menggunakan kartu kuis.

88

3. Siswa menjawab pertanyaan dalam kartu kuis.

4. Peneliti mengontrol kegiatan belajar siswa mengunakan kartu kuis.

89

Lampiran 16

Rekapitulasi Nilai Siswa Setiap Siklus

No Nama SiswaSkor

KeteranganStudi Awal

Siklus I Siklus II

1 Anjar Pramono 55 65 65 Tuntas

2 Andi Setyoko 65 65 65 Tuntas

3 Aan Jonathan 60 60 65 Tuntas

4 Dhani Ginanjar 65 70 70 Tuntas

5 Desi Andriyani 70 70 70 Tuntas

6 Eka Wahyuni 65 65 65 Tuntas

7 Fani Isnaeni 65 70 70 Tuntas

8 Farah Astuti 60 65 65 Tuntas

9 Indra Sutopo 60 60 65 Tuntas

10 Irfan Nurokhim 60 65 65 Tuntas

11 Jefri Rizkianto 70 65 65 Tuntas

12 Rozas Budiono 55 60 65 Tuntas

13 Rina Setyaningsih 65 65 65 Tuntas

14 Rani Juliana 60 60 65 Tuntas

90

15 Setia Pamungkas 55 60 65 Tuntas

16 Saptono Muklas 65 65 70 Tuntas

17 Siswanto 60 65 65 Tuntas

18 Surya 65 65 70 Tuntas

19 Tedy Suryanto 55 60 65 Tuntas

20 Yoni Setiawan 60 65 70 Tuntas

21 Yulianto 65 65 65 Tuntas

Jumlah 1300 1350 1395 TuntasMean Skor 62,14 64,29 66, 43

Lampiran 17

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN DUA SIKLUS

PERBAIKAN PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN IPS DI

KELAS V MIM 01 DANAKERTA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA

KARTU KUIS

NAMA : SRI HARYANI

NIM : 819262054

PROGRAM STUDI : S1 PGSD

POKJAR : PUNGGELAN, KAB. BANJARNEGARA

UPBJJ-UT : PURWOKERTO

A. Refleksi Komponen

91

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarah

dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Ya, sudah mengarah dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan

sesuai yang diharapkan?

Ya, sudah. Siswa antusiass mengikuti pembelajaran karena materi pokok

bahasannya menarik dan penyajiannya sesuai dengan kemampuan

penyerapan siswa.

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

Respon siswa baik, karena media yang saya gunakan baru mereka kenal

sehingga menarik keingin tahuan siswa.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang

saya gunakan?

Tanggapan siswa positif. Siswa aktif mengikuti kegiatan belajar

mengajar dengan baik.

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang saya

gunakan?

Pada siklus pertama kurang baik karena siswa belum begitu mengerti

instruksi yang saya berikan, namun pada siklus yang kedua tanggapan

siswa sangat antusias terhadap kegiatan pembelajaran yang saya

gunakan.

6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas yang saya

lakukan?

Tanggapan siswa bagus karena siswa tidak merasa tegang.

7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?

Ya, siswa dapat menangkap instruksi yang saya berikan dengan baik.

8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya

berikan?

92

Tanggapan siswa baik, karena siswa dapat mengerjakan soal dengan

baik.

9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah

ditetapkan?

Ya, siswa mencapai kemampuan yang saya berikan, bahkan pada siklus

yang kedua semua siswa mencapai KKM yang ditetapkan.

10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu

pembelajaran dengan baik?

Ya, saya telah dapat mengatur dan memanfatkan waktu pembelajaran

dengan baik.

11. Apakah kegiatan menutup pembelajaran yang saya gunakan sudah dapat

meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang

saya gunakan?

Ya sudah, meskipun belum sempurna.

B. Refleksi Menyeluruh

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan

sebagaimana mestinya?

Ya sudah, saya menjalankan rencana pembelajaran sebagaimana

mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan

pembelajaran?

Ada beberapa materi yang belum saya sampaikan secara tuntas.

3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana

memperbaikinya kedepan?

Alokasi waktu yang digunakan tidak cukup untuk menyampaikan semua

materi tersebut sedangkan siswa tidak memiliki buku pegangan untuk

dipelajari di rumah.

93

4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam

merancang dan melaksanakan pembelajaran?

Saya dapat membuat siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar mata

pelajaran IPS.

5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam

merancang dan melaksanakan pembelajaran?

Saya menggunakan media pembelajaran dan teknik pembelajaran yang

tepat dan membuat siswa tidak merasa bosan.

6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat

dipertahankan bahkan ditingkatkan?

Saya berusaha untuk mempertahankan kekuatan saya dalam mengajar

dan berusaha untuk meningkatkannya.

7. Hal-hal unik apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan?

Pada siklus yang pertama siswa saling bertabrakan karena salah

pengertian dalam menjalankan instruksi yang saya berikan.

8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambilan keputusan dan

tindakan mengajar yang saya lakukan, apakah saya dapat

mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan moral?

Saya dapat mempertanggungjawabkannya karena saya sudah

membuktikannya dengan melakukan sebuah penelitian dan melaporkan

hasil dari penelitian ini.

lampiran.docx

Documents