lampiran...menjaga keutuhan nkri pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran vct dengan...

LAMPIRAN

84

JADWAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

SD 3 GOLANTEPUS

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SIKLUS I

No Hari,

Tanggal Materi Kegiatan

1 Selasa,

2 Agustus

2016

Mengenal Negara

Kesatuan Republik

Indonesia (NKRI) dan

Pentingnya Keutuhan

NKRI

Pertemuan pertama menggunakan

model pembelajaran VCT dengan

kegiatan inti melakukan langkah

pertama penyajian dilema dan

langkah kedua memberikan tugas

mandiri

2 Kamis,

4 Agustus

2016

Pertemuan kedua menggunakan



ketiga membentuk kelompok

diskusi kecil dan langkah keempat

diskusi pleno kelas

3 Selasa,

9 Agustus

2016

Pertemuan ketiga menggunakan


kegiatan inti melakukan

penutupan diskusi kelas dan

evaluasi

85

SIKLUS II

No Hari,

Tanggal Materi Kegiatan

1 Selasa,

11 Agustus

2016

Usaha Menjaga

Keutuhan NKRI dan

Contoh Perilaku

Menjaga Keutuhan

NKRI

Pertemuan pertama menggunakan



pertama penyajian dilema dan

langkah kedua memberikan tugas

mandiri

2 Kamis,

16 Agustus

2016

Pertemuan kedua menggunakan



ketiga membentuk kelompok

diskusi kecil dan langkah keempat

diskusi pleno kelas

3 Selasa,

18 Agustus

2016

Pertemuan ketiga menggunakan


kegiatan inti melakukan

penutupan diskusi kelas dan

evaluasi

87

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD 3 Golantepus

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas : V

Semester : 1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Kewirausah-

aan/

Ekonomi

Kreatif

Gagasan Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat Jenis

Tagihan

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.1. Medeskripsi-

kan Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

Menjelaskan

pentingnya

keutuhan

Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

Pengertian NKRI

Berdirinya NKRI

Wilayah NKRI

Demokratis

Rasa ingin

tahu

Percaya diri

Berorientasi

tugas dan

hasil

Model pembelajaran

VCT dengan langkah-

langkah:

Penyajian dilemma

Memberikan tugas

madiri

Membentuk

kelompok diskusi

kecil

Diskusi pleno kelas

Penutup diskusi

kelas

Mengikuti

upacara dengan

khidmat

Mematuhi

peraturan yang

berlaku

Menghargai

pendapat orang

lain

Tugas

individu

Diskusi

kelompok

Penilaian

lisan.

Penilaian

sikap

(pengamat

an

perilaku).

Penilaian

unjuk

kerja

(hasil

diskusi).

Instrumen

berupa

angket/kuesion

er penilaian

sikap skala

Likert

Soal tes akhir

6 x 35

menit.

Buku

paket

(Buku

PKn

untuk

Sekolah

Dasar

Kelas V,

terbitan

ESIS,

karangan

Dra.

Dyah

Sriwiluje

ng,

M.Pd.)

hlm. 1—

3 .

Video

pembelaj

aran

88

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi

Nilai Budaya

Dan Karakter

Bangsa

Kewirausah-

aan/

Ekonomi

Kreatif

Gagasan Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat Jenis

Tagihan

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.2. Menjelaskan

pentingnya

keutuhan NKRI

1.3. Menunjuk-kan

contoh-contoh

perilaku dalam

menjaga

keutuhan

Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

NKRI adalah

sebuah pilihan

akhir

Negara Indonesia

adalah negara yang

ber-Bhineka

Mengamalkan

nilai-nilai Pancasila

Memiliki Wawasan

Nusantra

Contoh perilaku

menjaga keutuhan

NKRI

Bertanggung

jawab

Semangat

Kebangsaan

Cinta tanah

air

Percaya diri

Berorientasi

tugas dan

hasil

Berani

mengambil

resiko

Model pembelajaran

VCT dengan langkah-

langkah:

Penyajian dilemma

Memberikan tugas

madiri

Membentuk

kelompok diskusi

kecil

Diskusi pleno kelas

Penutup diskusi

kelas

Membina

persatuan dan

kesatuan

Menolong

sesama teman

Menghargai

teman yang

berbeda suku

bangsa, agama

dan adat istiadat

Tugas

kelompok

Tugas

Individu

Penilaian

lisan.

Penilaian

sikap

(pengamat

an

perilaku).

Penilaian

unjuk

kerja

(hasil

diskusi).

Instrumen

berupa

angket/kuesion

er penilaian

sikap skala

Likert

Soal tes akhir

6 x 35

menit.

Buku

paket

(Buku

PKn

untuk

Sekolah

Dasar

Kelas V,

terbitan

ESIS,

karangan

Dra.

Dyah

Sriwiluje

ng,

M.Pd.)

hlm. 1—

3 .

Video

pembel

ajaran

Mengetahui,

Kepala SD 3 Golantepus

Hj SRI HANDAYANI, S.Pd SD

NIP. 19660115 199208 2 002

Kudus, Agustus 2016

Peneliti

(ARUM WINARNI)

NIM. 282014001

89

KISI-KISI INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI

PADA SIKLUS I

Komponen Indikator

Obyek Sikap

Komponen Sikap Jumlah %

Kognisi Afeksi Konasi

Hakikat NKRI 2 2 2 6 20

Tujuan NKRI 2 2 2 6 20

Mengikuti upacara dengan

khidmat

2 2 2 6 20

Mematuhi peraturan yang

berlaku

2 2 2 6 20

Menghargai pendapat orang

lain

2 2 2 6 20

Total 10 10 10 30 100

90

INSTRUMEN SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI

SIKLUS I

Silakan menyatakan sikap dengan cara memberi centang (√ ) di bawah

kolom STS (Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), ST

(Setuju) dan SS (Sangat Setuju) sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!

No Pernyataan Kategori Jawaban

SS ST N TS STS

1 Negara adalah kesatuan sosial yang

mengatur, memimpin, dan

mengkoordinasi masyarakat supaya

dapat hidup wajar dan berkembang

terus.

2 NKRI wilayahnya terdiri dari 1 pulau

besar

3 Semboyan NKRI adalah Bhineka

Tunggal Ika yang berarti selalu berbeda

beda

4 Negara lebih banyak membuat aturan

sehingga masyarakat terkekang.

5 Tujuan NKRI untuk membentuk suatu

pemerintahan Negara Indonesia dan

untuk memajukan kesejahteraan umum.

6 Tujuan NKRI tidak mengena pada

rakyat kalangan bawah.

7 Saya mendukung tujuan NKRI dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa agar

Indonesia semakin maju.

8 Tujuan NKRI mensejahterakan rakyat

belum tercapai karena ternyata uang

rakyat justru dikorupsi para pejabat

91

9 Upacara bendera bertujuan untuk

menumbuhkan jiwa nasionalisme

10 Upacara bendera juga mempunyai

maksud untuk mengenang jasa para

pahlawan

11 Upacara bendera diadakan setiap hari

senin dan hari besar nasional agar lebih

cinta tanah air

12 Upacara bendera seharusnya

dilaksanakan setiap hari besar nasional

saja agar tidak menghabiskan waktu

13 Petugas upacara dibuat bergantian agar

seluruh siswa bisa menjadi petugas

upacara

14 Upacara bendera dilakukan sejak hari

kemerdekaan 17 Agustus 1945

15 Mengikuti upacara bendera boleh

sambil bicara untuk menghilangkan

kebosanan karena waktunya sangat

lama

16 Mematuhi perarturan yang berlaku

merupakan suatu kewajiban

17 Mematuhi peraturan yang berlaku di

sekolah harus ditanamkan sejak kecil

18 Ciriciri negara maju adalah rakyatnya

selalu menaati peraturan yang berlaku

19 Di jalan raya anak sekolah sering

melanggar peraturan lalu lintas

20 Guru sering memaksa siswa untuk

mematuhi peraturan yang berlaku di

92

sekolah

21 Siswa suka melanggar peraturan karena

terkadang guru juga melanggar

peraturan

22 Saya selalu berusaha untuk mematuhi

peraturan yang berlaku agar menjadi

orang sukses

23 Anak yang selalu datang terlambat

bukan berarti anak yang tidak tertib

24 Menghargai pendapat teman adalah

sikap terpuji yang harus terus

dilaksanakan


salah satu cara membina persatuan dan

kesatuan

26 Dalam suatu rapat dan diskusi kita

wajib menghargai pendapat teman

27 Di televisi sering terjadi pertengkaran

karena ada orang yang tidak

menghargai pendapat orang lain

28 Kita tidak harus menghargai pendapat

teman kalau teman itu juga tidak

menghargai pendapat kita

29 Mendengarkan pelajaran yang

disampaikan guru adalah bentuk


30 Diskusi kelompok melatih menghargai

pendapat teman

93

1. Nama Sekolah: SD 3 Golantepus

2. Kelas : 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 MR 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 84

2 DR 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 101

3 AP 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101

4 AR 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 82

5 AA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 81

6 BA 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 84

7 DS 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 98

8 FA 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 92

9 FD 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 95

10 MD 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 91

11 ME 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 84

12 MN 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 96

13 MRF 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 80

14 MR 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81

15 MY 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 94

16 MM 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 92

17 MZ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81

18 NM 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103

19 NF 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 103

20 SA 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 93

21 TZ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 79

22 NH 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 103

1998

90.24

79.00

103.00

JUMLAH

RATA-RATA

NILAI MINIMUM

NILAI MAKSIMUM

HASIL UJI INSTRUMEN SIKAP SIKLUS 1

NO NAMAJUMLAH SOAL

TOTAL

94

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SKALA SIKAP SIKLUS I

RELIABILITY

/VARIABLES=A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 C5 C6

D1 D2 D3

D4 D5 D6 E1 E2 E3 E4 E5 E6 TOTAL

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL .

Reliability [DataSet5]

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 22 100.0

Excluded(a)

0 .0

Total 22 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.784 31

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 192.00 318.952 .797 .774

A2 192.00 318.952 .797 .774

A3 192.14 321.457 .685 .776

A4 192.14 324.314 .520 .779

A5 192.14 321.457 .685 .776

A6 191.91 328.087 .299 .782

B1 192.00 318.952 .797 .774

B2 192.00 318.952 .797 .774

B3 191.91 322.563 .607 .777

B4 192.05 318.522 .825 .774

B5 192.09 321.610 .661 .777

B6 191.86 321.933 .657 .777

C1 192.09 321.610 .661 .777

C2 191.95 328.236 .286 .782

C3 191.86 322.600 .619 .777

C4 192.09 319.515 .779 .775

95

C5 191.95 324.141 .511 .779

C6 191.95 322.998 .575 .778

D1 191.91 328.087 .299 .782

D2 192.00 322.952 .575 .778

D3 192.09 324.848 .479 .779

D4 191.91 322.563 .607 .777

D5 192.14 324.885 .488 .779

D6 191.95 320.426 .718 .776

E1 192.05 318.522 .825 .774

E2 192.05 318.331 .836 .774

E3 192.14 329.742 .213 .783

E4 192.00 318.952 .797 .774

E5 191.91 322.563 .607 .777

E6 192.05 318.522 .825 .774

TOTAL 104.68 94.989 .998 .951

96

KISI-KISI UJI INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS I

Kompetensi Dasar Indikator Ranah No. Soal Jumlah

Soal

1.1. Mendeskripsikan

Negara Kesatuan

Republik

Indonesia

1. Menjelaskan

berdirinya

Negara Kesatuan

Republik

Indonesia

(NKRI)

C1, C2, C4 1, 2, 3 3

2. Menyebutkan

wilayah NKRI

C4, C3, C1,

C1, C1, C1

10, 15, 17,

22, 23, 24

6

3. Memahami

pentingnya

keutuhan NKRI

C1, C5, C3,

C3, C4, C4,

C3, C2, C1,

C4

5, 6, 11, 12,

13, 14, 16,

20, 21, 25

10

4. Menjelaskan

makna negara

yang ber Bhineka

Tunggal Ika

C2, C6, C3,

C2, C3, C4

4,7, 8, 9, 18,

19,

6

97

SOAL UJI INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS I

NAMA : KELAS :

NO. ABSEN : NAMA SEKOLAH :

A. Soal Evaluasi

I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada

salah satu jawaban a, b, c, atau d.

1. Nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ... .

a. Moh. Hatta b. Soepomo c. Soekarno d. Soekarno dan Moh. Hatta

2. Warna bendera Republik Indonesia adalah ….

b. Merah-putih b. Merah-biru c. Putih-merah d. Merah-jingga

3. Sejak Proklamasi 17 Agustus dimulailah sejarah bangsa Indonesia sebagai ... .

a. negara yang merdeka dan berdaulat b. negara berkembang

c. negara industri d. negara agraris

4. Meskipun terdiri dari banyak suku bangsa tetapi tetap satu. Pernyataan di atas

merupakan arti dari semboyan ... .

a. habis gelap terbitlah terang b. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh

c. Bhinneka Tunggal Ika d. satu nusa satu bangsa

5. Kota yang terletak paling timur dari kepulauan Indonesia adalah ... .

a. Sabang c. Ambon b. Merauke d. Jakarta

6. Gerakan pemberontakan yang ingin mengganti ideologi Pancasila adalah ... .

a. G30S/PKI b. Gerakan Aceh Merdeka (GAM)

c. Gerakan DI/TII d. Organisasi Papua Merdeka

7. Kerukunan hidup bermasyarakat merupakan syarat untuk ... .

a. mencari dukungan dari negara lain b. mencapai kebahagiaan

c. menjaga keutuhan bangsa dan negara d. mencari keuntungan negara

8. Di bawah ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan

antarwarga sekolah, kecuali ... .

a. mengadakan belajar bersama b. menghormati bapak dan ibu guru

c. bertengkar dengan teman d. bersama-sama membersihkan

lingkungan sekolah

98

9. Pancasila merupakan kepribadian bangsa ... .

a. Indonesia b. Amerika c. Malaysia d. Australia

10. Laut yang indah serta kekayaan alam yang ada di Indonesia merupakan ... .

a. sebuah keajaiban alam b. hasil karya manusia

c. buatan nenek moyang kita d. karunia Tuhan Yang Maha Esa

11. Berikut ini adalah sikap menjaga keutuhan negara. ....

a. saling mengejek b. berjiwa patriotisme

c. rendah diri d. merasa paling benar

12. Perilaku menjaga keutuhan bangsa dapat dilakukan dengan cara ....

a. menghargai pendapat orang lain

b. memaksakan kehendak kepada orang lain

c. memilih-milih dalam berteman

d. bersikap ingin menang sendiri

13. Keutuhan suatu negara dan bangsa merupakan tanggung jawab ....

a. pemerintah b. para pejabat negara

c. seluruh aparat negara d. seluruh komponen bangsa

14. Lingkungan yang harmonis akan tercipta apabila ....

a. terjadi perkelahian b. saling menghargai

c. mementingkan kepentingan pribadi d. mengabaikan persatuan

15. Setiap daerah memiliki seni pertunjukan yang merupakan hasil budaya

manusia, antara lain seperti ....

a. Tari Reog (Jawa Tengah) b. Tari Pendet (NTT)

c. Tari Serimpi (Sumatera Barat) d. Tari Seudati (Aceh)

16. Agar keutuhan bangsa dan negara tetap terjaga, sebagai warga masyarakat kita

harus bersikap ....

a. bersikap ingin menang sendiri

b. mementingkan kepentingan sendiri

c. menjaga kerukunan antarpemeluk agama

d. merendahkan orang lain

17. O Ina Ni Keke adalah lagu daerah yang berasal dari ....

a. Aceh b. Yogyakarta c. Sulawesi Utara d. Madura

99

18. Mendukung ketahanan nasional dapat dilakukan melalui perilaku ....

a. ikut melakukan demonstrasi

b. menyebarkan isu SARA

c. mendukung kebijakan pemerintah

d. mengutamakan kepentingan pribadi

19. Semua warga negara Indonesia harus memandang NKRI sebagai suatu

wilayah yang ....

a. utuh b. terpisah c. terpecah belah d. berbeda

20. Setiap orang memiliki kepentingan yang berbeda-beda, tetapi harus

mengutamakan

kepentingan ....

a. bangsa b. pemerintah c. Presiden d. golongan

21. Ikrar Sumpah Pemuda sama dengan semboyan yang terdapat dalam ...

a. Pancasila b. UUD 1945

c. Bhinneka Tunggal Ika d. GBHN

22. Bahasa pemersatu bangsa adalah ...

a. bahasa ibu b. bahasa Indonesia

c. bahasa daerah d. bahasa melayu

23. Lagu satu nusa bangsa adalah contoh sebagai pemersatu bangsa. Lagu ini

diciptakan oleh ...

a. L. Manik b. C. Simanjuntak

c. H. Mutahar d. Gesang

24. Keanekaragaman suku, bagasa dan kebudayaan dikarenakan letak ...

a. astronomis b. strategis

c. kepulauan d. geografis

25. Untuk mempertahankan keutuhan negara dari ancaman yang datangnya dari

luar adalah tugas dari ...

a. TNI b. POLRI c. Hansip d. Satpam

100


2. Kelas : 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 MR 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 15

2 DR 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

3 AP 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 17

4 AR 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 13

5 AA 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 13

6 BA 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 21

7 DS 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 17

8 FA 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 12

9 FD 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4

10 MD 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

11 ME 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 3

12 MN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

13 MRF 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 4

14 MR 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 10

15 MY 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 13

16 MM 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 10

17 MZ 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11

18 NM 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 15

19 NF 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 11

20 SA 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 6

21 TZ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

22 NH 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

225

10.57

2.00

21.00

HASIL UJI INSTRUMEN TES 1

NO NAMAJUMLAH SOAL

TOTAL

JUMLAH

RATA-RATA

NILAI MINIMUM

NILAI MAKSIMUM

101

UJI INSTRUMEN SOAL TES SIKLUS I

SKOR DATA DIBOBOT

=================

Jumlah Subyek = 22

Jumlah butir = 25

Bobot jwb benar = 1

Bobot jwb salah = 0

Nama berkas: D:\KUL 2014\SKRIPSI\SKRIPSIKU\INSTRUMEN ARUM\ANATES SIKLUS

I.ANA

No Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot

1 01 15 10 0 15 15

2 02 21 4 0 21 21

3 03 17 8 0 17 17

4 04 13 12 0 13 13

5 05 13 12 0 13 13

6 06 21 4 0 21 21

7 07 17 8 0 17 17

8 08 11 14 0 11 11

9 09 4 21 0 4 4

10 10 2 23 0 2 2

11 11 3 22 0 3 3

12 12 2 23 0 2 2

13 13 4 21 0 4 4

14 14 10 15 0 10 10

15 15 13 12 0 13 13

16 16 10 15 0 10 10

17 17 11 14 0 11 11

18 18 15 10 0 15 15

19 19 11 14 0 11 11

20 20 6 19 0 6 6

102

21 21 2 23 0 2 2

22 22 3 22 0 3 3

RELIABILITAS TES

================

Rata2= 10.18

Simpang Baku= 6.16

KorelasiXY= 0.94

Reliabilitas Tes= 0.97


I.ANA

No.Urut Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total

1 01 7 7 14

2 02 11 9 20

3 03 8 8 16

4 04 7 6 13

5 05 6 6 12

6 06 11 9 20

7 07 8 8 16

8 08 6 5 11

9 09 1 3 4

10 10 0 2 2

11 11 0 3 3

12 12 0 2 2

13 13 1 2 3

14 14 5 5 10

15 15 5 7 12

16 16 5 5 10

17 17 4 6 10

18 18 9 6 15

19 19 6 5 11

103

20 20 2 3 5

21 21 0 2 2

22 22 1 2 3

Kel Unggul & Asor

=================

Kelompok Unggul


I.ANA

No.Urut Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 02 21 1 1 1 1 1 - - 1 - 1 1

2 06 21 1 1 1 1 1 - 1 1 - 1 1

3 03 17 - 1 1 1 1 - 1 - - - 1

4 07 17 - 1 1 1 1 - 1 - - - 1

5 01 15 1 - - 1 - 1 1 1 1 1 1

6 18 15 1 1 - 1 1 1 1 - - 1 1

Jml Jwb Benar 4 5 4 6 5 2 5 3 1 4 6

No.Urut Kode/Nama Subyek 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

1 02 1 1 1 1 1 1 1 - 1 1 1 1

2 06 1 1 1 - 1 1 1 - 1 1 1 1

3 03 1 - 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1

4 07 1 - 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1

5 01 - 1 - - 1 1 1 - - 1 - -

6 18 - 1 1 - 1 - 1 - - 1 1 -

Jml Jwb Benar 4 4 5 3 6 3 6 2 4 6 5 4

No.Urut Kode/Nama Subyek 24 25

1 02 1 1

2 06 1 1

3 03 - 1

4 07 - 1

104

5 01 1 1

6 18 1 -

Jml Jwb Benar 4 5

Kelompok Asor


I.ANA


1 13 4 - - - - - 1 - - - - -

2 11 3 - - - - - - - - - - 1

3 22 3 - - - - - 1 - - 1 - 1

4 10 2 - - - - - - - - 1 - 1

5 12 2 - - - - - - - - - - 1

6 21 2 - - - - - - - - - - 1

Jml Jwb Benar 0 0 0 0 0 2 0 0 2 0 5


1 13 - - - 1 - - - 1 - - - -

2 11 - - - 1 - - - 1 - - - -

3 22 - - - - - - - - - - - -

4 10 - - - - - - - - - - - -

5 12 - - - 1 - - - - - - - -

6 21 - - - 1 - - - - - - - -

Jml Jwb Benar 0 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0


1 13 - 1

2 11 - -

3 22 - -

4 10 - -

5 12 - -

6 21 - -

105

Jml Jwb Benar 0 1

DAYA PEMBEDA

============

Jumlah Subyek= 22

Klp atas/bawah(n)= 6

Butir Soal= 25


I.ANA

No Butir Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)

1 4 0 4 66.67

2 5 0 5 83.33

3 4 0 4 66.67

4 6 0 6 100.00

5 5 0 5 83.33

6 2 2 0 0.00

7 5 0 5 83.33

8 3 0 3 50.00

9 1 2 -1 -16.67

10 4 0 4 66.67

11 6 5 1 16.67

12 4 0 4 66.67

13 4 0 4 66.67

14 5 0 5 83.33

15 3 4 -1 -16.67

16 6 0 6 100.00

17 3 0 3 50.00

18 6 0 6 100.00

19 2 2 0 0.00

20 4 0 4 66.67

21 6 0 6 100.00

22 5 0 5 83.33

106

23 4 0 4 66.67

24 4 0 4 66.67

25 5 1 4 66.67

TINGKAT KESUKARAN

=================

Jumlah Subyek= 22

Butir Soal= 25


I.ANA

No Butir Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran

1 7 31.82 Sedang

2 10 45.45 Sedang

3 9 40.91 Sedang

4 9 40.91 Sedang

5 10 45.45 Sedang

6 7 31.82 Sedang

7 8 36.36 Sedang

8 9 40.91 Sedang

9 9 40.91 Sedang

10 6 27.27 Sukar

11 18 81.82 Mudah

12 9 40.91 Sedang

13 6 27.27 Sukar

14 10 45.45 Sedang

15 8 36.36 Sedang

16 9 40.91 Sedang

17 9 40.91 Sedang

18 9 40.91 Sedang

19 9 40.91 Sedang

20 9 40.91 Sedang

21 9 40.91 Sedang

107

22 10 45.45 Sedang

23 9 40.91 Sedang

24 6 27.27 Sukar

25 10 45.45 Sedang

KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL

=================================

Jumlah Subyek= 22

Butir Soal= 25


I.ANA

No Butir Korelasi Signifikansi

1 0.612 Sangat Signifikan





6 -0.183 -


8 0.451 Signifikan

9 -0.225 -


11 0.053 -




15 -0.180 -




19 0.067 -


108






Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:

df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01

10 0,576 0,708 60 0,250 0,325

15 0,482 0,606 70 0,233 0,302

20 0,423 0,549 80 0,217 0,283

25 0,381 0,496 90 0,205 0,267

30 0,349 0,449 100 0,195 0,254

40 0,304 0,393 125 0,174 0,228

50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.

KUALITAS PENGECOH

=================

Jumlah Subyek= 22

Butir Soal= 25


I.ANA

No Butir a b c d *

1 4++ 7+ 4++ 7** 0

2 2- 10** 4++ 6+ 0

3 9** 6+ 4++ 3+ 0

4 7- 3+ 9** 3+ 0

5 2- 10** 4++ 6+ 0

6 7** 4++ 5++ 6++ 0

109

7 7+ 4++ 8** 3+ 0

8 7- 4++ 9** 2- 0

9 9** 4++ 6+ 3+ 0

10 4+ 9- 3+ 6** 0

11 1+ 18** 3--- 0-- 0

12 9** 6+ 5++ 2- 0

13 4+ 9- 3+ 6** 0

14 2- 10** 4++ 6+ 0

15 6+ 3+ 5++ 8** 0

16 7- 4++ 9** 2- 0

17 7- 4++ 9** 2- 0

18 7- 4++ 9** 2- 0

19 9** 5++ 4++ 4++ 0

20 9** 6+ 5++ 2- 0

21 7- 4++ 9** 2- 0

22 2- 10** 4++ 6+ 0

23 9** 6+ 5++ 2- 0

24 4+ 9- 3+ 6** 0

25 10** 4++ 4++ 4++ 0

Keterangan:

** : Kunci Jawaban

++ : Sangat Baik

+ : Baik

- : Kurang Baik

-- : Buruk

---: Sangat Buruk

110

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas/Semester : V/I

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI).

II. Kompetensi Dasar

1.1. Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

III. Indikator

a. Mengikuti upacara dengan khidmat

b. Mematuhi peraturan yang berlaku

c. Menghargai pendapat orang lain

IV. Tujuan Pembelajaran :

a. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat mengikuti upacara dengan

tertib.

b. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat mematuhi peraturan yang

berlaku

c. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat menghargai pendapat orang

lain.

V. Materi Ajar / Materi Pokok

a. Berdirinya Negara Kesatuan Republik Indonesia.

b. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

c. Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah Sebuah Pilihan Akhir.

d. Negara Indonesia adalah Negara yang Ber-Bhineka Tunggal Ika.

VI. Model Pembelajaran

Model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pra kegiatan pembelajaran

a. Menyiapkan media / alat pembelajaran (media pembelajaran)

b. Mengkondisikan fisik kelas

c. Mengkondisikan fisik dan mental siswa

2. Langkah-langkah pembelajaran

a. Kegiatan Awal (15 menit)

Melakukan appersepsi / pembukaan pembelajaran, dengan

menanyakan pembelajaran sebelumnya, dan menyampaikan tujuan

pembelajaran.

111

b. Kegiatan Inti (160 menit)

Pertemuan 1

Langkah 1 Penyajian Dilema (Melontarkan media stimulus cerita

melalui video yang akan ditayangkan)

o Guru melontarkan / menyampaikan media stimulus video tentang

kerusuhan di Poso (Eksplorasi).

o Siswa menyimak dengan baik video yang ditayangkan guru

(Eksplorasi).

o Guru menanyakan apakah semua siswa sudah dapat memahami

video yang ditayangkan, seandainya belum guru akan mengulangi

menayangkan video tersebut (Eksplorasi).

o Siswa menjawab pertanyaan guru (Elaborasi).

Langkah 2 Memberikan Tugas Mandiri (Memberikan kesempatan

pada siswa untuk berdialog dengan diri sendiri dan sesama teman)

o Guru memberikan kesempatan ± 3 menit kepada siswa untuk

berdialog dengan diri sendiri maupun sesama teman sebangku,

muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan dengan video

kerusuhan di Poso (Elaborasi).

o Siswa melaksanakan dialog dengan diri sendiri dan sesama teman

sebangku, muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan

dengan video yang ditayangkan guru (Elaborasi).

o Disaat ini guru bertugas mengamati raut wajah dan komentar siswa

sebagai masukan sikap dari siswa bagi guru sebelum guru

membina siswa untuk dapat mengenal pentingnya menjaga

keutuhan NKRI (Elaborasi).

o Kemudian guru mencatat masukan siswa tersebut diantaranya tentu

ada yang amat baik, baik, cukup, kurang (Elaborasi).

Pertemuan ke 2

Langkah 3 Membentuk kelompok diskusi kecil (Melakukan dialog

terpimpin dengan siswa)

112

o Guru melakukan dialog terpimpin dengan siswa melalui

pertanyaan yang skenarionya telah dipersiapkan guru terlebih

dahulu. Pertanyaan diarahkan ke individual siswa, dilanjutkan ke

kelompok, terus ke kelasikal sehubungan dengan video yang telah

ditayangkan guru tentang keributan sidang. Pertanyaan lain bisa

saja muncul tiba-tiba tergantung pada situasi (Konfirmasi).

Pertanyaan yang diajukan guru terhadap siswa adalah :

1) Pertanyaan tentang kesan emosional / perasaan siswa :

Bagaimanakah kesan emosional / perasaan siswa sehubungan

dengan video yang ibu tayangkan tadi ?

Siswa menjawab dengan menyatakan perasaannya masing-

masing

Kemudian guru bertanya lagi kenapa begitu, apa alasannya ?

Siswa menjawab sesuai dengan alasannya masing-masing

2) Pertanyaan tentang masalah apa saja yang terdapat dalam video

tadi

Guru menanyakan apa masalah yang terdapat dalam video

tadi ?

Siswa menjawab menurut pendapat mereka masing-masing

3) Pertanyaan tentang siapa-siapa pelaku dalam video tersebut dan

apa saja kesalahan/ ketidaklayakan yang dilakukan oleh setiap

pelaku dalam video? dan apa sanksi yang harus diberikan ?

Guru menanyakan siapa sajakah pelaku dalam vdeo dan apa

kesalahannya dan apa sanksi yang akan diberikan pada

mereka ?

Siswa menjawab sesuai dengan pernyataan sikapnya masing-

masing.

4) Pertanyaan tentang hal-hal apa saja yang dilanggar oleh setiap

pelaku dalam video kerusuhan di Poso tadi ?

Guru bertanya hal apa saja yang dilanggar oleh setiap pelaku

yang melakukan kerusuhan di Poso tadi ?

113

Siswa menjawab sesuai dengan pendapatnya

5) Pertanyaan yang bersifat personifikasi untuk mengangkat

objektifitas berfikir siswa

Pertanyaan guru, nah siswa semua, seandainya yang

melakukan kesalahan/ ketidaklayakan itu (yang melakukan

keributan tadi) itu adalah kamu, atau bapak/ ibu/ adik / kakak

kamu, bagaimanakah sikap kamu terhadap hal ini, kenapa

demikian apa alasannya

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan guru

memberikan alasan secara individual, lalu ke kelompok dan

kelasikal.

Langkah 4 Diskusi Pleno Kelas (guru meminta argumen/ pendapat

dan klarifikasi pendirian siswa.)

Guru meminta siswa untuk menentukan argumen/ pendapat dan

klarifikasi pendirian melalui pertanyaan guru yang bersifat individual,

kelompok dan kelasikal dengan pertanyaan sebagai berikut

(Konfirmasi):

o Bagaimana pendapat kamu Ani, tentang sikap menjaga keutuhan

NKRI?, apakah kamu menyetujui adanya sikap menjaga keutuhan

NKRI?, sebutkan 2 contoh sikap menjaga keutuhan NKRI? Sudah

pernahkah kamu melihat temanmu menerapkan sikap yang

mencerminkan menjaga keutuhan NKRI?, bagaimana dengan

kamu, apakah kamu sudah bisa menunjukkan sikap menjaga

keutuhan NKRI?, bila siswa menjawab sudah, guru memberi

penguatan dengan mengucapkan kata bagus / pintar.

o Pertanyaan dilanjutkan kepada beberapa siswa yang lain sampai

dirasa cukup oleh guru.

o Pertanyaan dilanjutkan ke kelompok, diteruskan ke kelasikal.

114

o Siswa secara individual menyatakan argumen/ pendapat dan

klarifikasi pendirian sehubungan dengan pertanyaan guru,

dilanjutkan pendapat kekelompok, dan ke klasikal.

o Guru mulai menanamkan jarum target nilai dan konsep pelajaran

sesuai meteri pembelajaran.

Guru menjelaskan pada siswa bahwa sikap menjaga

keutuhan NKRI adalah sikap hidup yang baik. Negara Kesatuan

Republik Indonesia (NKRI) resmi berdiri pada tanggal 17 Agustus

1945, yaitu sejak proklamasi kemerdekaan negara Republik

Indonesia. NKRI tidaklah berdiri dengan sendirinya. Kesatuan

NKRI dicapai melalui perjuangan panjang yang dilakukan oleh

para pahlawan dan seluruh rakyat Indonesia.

Wilayah Indonesia terdiri atas daratan dan lautan yang

sangat luas. Penduduk Indonesia tersebar di berbagai pulau di

Indonesia. Saat ini propinsi di Indonesia berjumlah 33 Propinsi

yang terdiri dari beragam suku bangsa, adat istiadat, agama dan

kebudayaan sendiri.Walaupun begitu rakyat Indonesia harus tetap

bersatu dengan semboyan Bhineka Tunggal Ika. Oleh karena itu

siapapun yang terikat dan terkait dengan NKRI harus bersama-

sama memupuk rasa persatuan dan kesatuan serta bersatu padu

menjaga keutuhan NKRI.

c. Kegiatan Akhir (35 menit)

Pertemuan ke 3

Langkah 5 Penutup Diskusi Kelas (Meyimpulkan pelajaran).

(Konfirmasi)

o Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran ; Mari kita

simpulkan pelajaran kita hari ini (Konfirmasi):

2) Sikap menjaga keutuhan NKRI adalah sikap yang perlu

dikembangkan.

3) NKRI tidak berdiri dengan sendirinya tetapi hasil perjuangan

para pahlawan dan seluruh rakyat Indonesia.

115

4) Semboyan Bhineka Tunggal Ika harus selalu tertanam dalam

hati.

5) Selalu menjaga persatuan dan kesatuan serta menghindari

pertikaian.

o Tindak lanjut pembelajaran :

2) Memberi PR

3) Menghimbau siswa untuk selalu mengembangkan sikap

menjaga keutuhan NKRI tanpa merasa terbebani dan ikhlas.

4) Guru mengadakan pengamatan penilaian.

VIII. Alat dan Sumber Belajar :

a. Alat Peraga :

Video kerusuhan di Poso

Contoh perbuatan yang dicontohkan guru.

b. Sumber :

Buku BSE PKn kelas V

IX. Penilaian

a. Produser Penilaian:

Penilaian disaat proses : dilaksanakan.

Penilaian diakhir proses : dilaksanakan.

b. Bentuk dan jenis penilaian :

Tes

Non tes

Instrumen Penilaian : Format penilaian sikap

Kudus,

Kepala SD 3 Golantepus Peneliti

Hj. Sri Handayani, S.Pd SD Arum Winarni

NIP. 19660115 199208 2 002

116


SIKLUS I

Komponen Indikator

Obyek Sikap



Hakikat NKRI 2 2 0 4 15,5

Tujuan NKRI 2 2 0 4 15,5

Mengikuti upacara dengan

khidmat

2 2 2 6 23

Mematuhi peraturan yang

berlaku

2 2 2 6 23

Menghargai pendapat orang

lain

2 2 2 6 23

Total 10 10 6 26 100

117


SIKLUS I





SS ST N TS STS

1 Negara adalah kesatuan sosial yang

mengatur, memimpin, dan

mengkoordinasi masyarakat supaya

dapat hidup wajar dan berkembang

terus.

2 NKRI wilayahnya terdiri dari 1 pulau

besar

3 Semboyan NKRI adalah Bhineka

Tunggal Ika yang berarti selalu berbeda

beda

4 Negara lebih banyak membuat aturan

sehingga masyarakat terkekang.

5 Tujuan NKRI untuk membentuk suatu

pemerintahan Negara Indonesia dan

untuk memajukan kesejahteraan umum.

6 Tujuan NKRI tidak mengena pada

rakyat kalangan bawah.

7 Saya mendukung tujuan NKRI dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa agar

Indonesia semakin maju.

8 Tujuan NKRI mensejahterakan rakyat

belum tercapai karena ternyata uang

rakyat justru dikorupsi para pejabat

118

9 Upacara bendera bertujuan untuk

menumbuhkan jiwa nasionalisme

10 Upacara bendera juga mempunyai

maksud untuk mengenang jasa para

pahlawan

11 Upacara bendera diadakan setiap hari

senin dan hari besar nasional agar lebih

cinta tanah air

12 Upacara bendera seharusnya

dilaksanakan setiap hari besar nasional

saja agar tidak menghabiskan waktu

13 Petugas upacara dibuat bergantian agar

seluruh siswa bisa menjadi petugas

upacara

14 Mengikuti upacara bendera boleh

sambil bicara untuk menghilangkan

kebosanan karena waktunya sangat

lama

15 Mematuhi perarturan yang berlaku

merupakan suatu kewajiban

16 Mematuhi peraturan yang berlaku di

sekolah harus ditanamkan sejak kecil

17 Ciriciri negara maju adalah rakyatnya

selalu menaati peraturan yang berlaku

18 Guru sering memaksa siswa untuk

mematuhi peraturan yang berlaku di

sekolah

19 Saya selalu berusaha untuk mematuhi

peraturan yang berlaku agar menjadi

orang sukses

119

20 Anak yang selalu datang terlambat

bukan berarti anak yang tidak tertib


sikap terpuji yang harus terus

dilaksanakan


salah satu cara membina persatuan dan

kesatuan

23 Dalam suatu rapat dan diskusi kita

wajib menghargai pendapat teman

24 Kita tidak harus menghargai pendapat

teman kalau teman itu juga tidak

menghargai pendapat kita

25 Mendengarkan pelajaran yang

disampaikan guru adalah bentuk


26 Diskusi kelompok melatih menghargai

pendapat teman

120


2. Kelas : 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

1 AD 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 73

2 AP 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 97

3 AT 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 98

4 AN 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 2 2 3 2 74

5 DA 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 73

6 FA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 81

7 FB 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 89

8 IR 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 86

9 KC 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 90

10 MA 3 3 4 3 4 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 82

11 MI 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 74

12 MN 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 98

13 MR 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 65

14 MU 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 73

15 MZ 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 84

16 NA 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 81

17 ND 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 4 2 2 2 2 63

18 NK 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 82

19 NF 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 89

20 SI 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 85

21 UD 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 63

1700

80.95

98

63

HASIL UJI INSTRUMEN SKALA SIKAP SIKLUS I

JUMLAH

RATA-RATA

NILAI MINIMUM

NILAI MAKSIMUM

JUMLAH SOALN

ONAMA TOTAL

121

KISI-KISI SOAL SIKLUS I


Soal

1.2. Mendeskripsikan

Negara Kesatuan

Republik

Indonesia

1. Menjelaskan

berdirinya

Negara Kesatuan

Republik

Indonesia

(NKRI)

C1, C2, C4 1, 2, 3 3

2. Menyebutkan

wilayah NKRI

C4, C1, C1,

C1, C1, C1

8, 13, 17,

18, 19

5

3. Memahami

pentingnya

keutuhan NKRI

C1, C3, C4,

C4, C3, C2,

C1, C4

5, 9, 10, 11,

12, 15, 16,

20

8

4. Menjelaskan

makna negara

yang ber Bhineka

Tunggal Ika

C2, C6, C3,

C3,

4, 6, 7, 14 4

122

SOAL SIKLUS I

NAMA : KELAS :


A. Soal Evaluasi

II. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada

salah satu jawaban a, b, c, atau d.

26. Nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ... .

a. Moh. Hatta b. Soepomo c. Soekarno d. Soekarno dan Moh. Hatta

27. Sejak Proklamasi 17 Agustus dimulailah sejarah bangsa Indonesia sebagai ... .

a. negara yang merdeka dan berdaulat b. negara berkembang

c. negara industri d. negara agraris

28. Meskipun terdiri dari banyak suku bangsa tetapi tetap satu. Pernyataan di atas

merupakan arti dari semboyan ... .

a. habis gelap terbitlah terang b. bersatu kita teguh bercerai kita runtuh

c. Bhinneka Tunggal Ika d. satu nusa satu bangsa

29. Kota yang terletak paling timur dari kepulauan Indonesia adalah ... .

a. Sabang b. Ambon c. Merauke d. Jakarta

30. Gerakan pemberontakan yang ingin mengganti ideologi Pancasila adalah ... .

a. G30S/PKI b. Gerakan Aceh Merdeka (GAM)

c. Gerakan DI/TII d. Organisasi Papua Merdeka

31. Kerukunan hidup bermasyarakat merupakan syarat untuk ... .

a. mencari dukungan dari negara lain b. mencapai kebahagiaan

c. menjaga keutuhan bangsa dan negara d. mencari keuntungan negara

32. Di bawah ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan

antarwarga sekolah, kecuali ... .

a. mengadakan belajar bersama b. menghormati bapak dan ibu guru

c. bertengkar dengan teman d. bersama-sama membersihkan

lingkungan sekolah

33. Laut yang indah serta kekayaan alam yang ada di Indonesia merupakan ... .

a. sebuah keajaiban alam b. hasil karya manusia

c. buatan nenek moyang kita d. karunia Tuhan Yang Maha Esa

123

34. Berikut ini adalah sikap menjaga keutuhan negara. ....

a. saling mengejek b. berjiwa patriotisme

c. rendah diri d. merasa paling benar

35. Keutuhan suatu negara dan bangsa merupakan tanggung jawab ....

a. pemerintah b. para pejabat negara

c. seluruh aparat negara d. seluruh komponen bangsa

36. Lingkungan yang harmonis akan tercipta apabila ....

a. terjadi perkelahian b. saling menghargai

c. mementingkan kepentingan pribadi d. mengabaikan persatuan

37. Setiap daerah memiliki seni pertunjukan yang merupakan hasil budaya

manusia, antara lain seperti ....

a. Tari Reog (Jawa Tengah) b. Tari Pendet (NTT)

c. Tari Serimpi (Sumatera Barat) d. Tari Seudati (Aceh)

38. Agar keutuhan bangsa dan negara tetap terjaga, sebagai warga masyarakat kita

harus bersikap ....

a. bersikap ingin menang sendiri

b. mementingkan kepentingan sendiri

c. menjaga kerukunan antarpemeluk agama

d. merendahkan orang lain

39. O Ina Ni Keke adalah lagu daerah yang berasal dari ....

a. Aceh b. Yogyakarta c. Sulawesi Utara d. Madura

40. Mendukung ketahanan nasional dapat dilakukan melalui perilaku ....

a. ikut melakukan demonstrasi

b. menyebarkan isu SARA

c. mendukung kebijakan pemerintah

d. mengutamakan kepentingan pribadi

41. Setiap orang memiliki kepentingan yang berbeda-beda, tetapi harus

mengutamakan kepentingan ....

a. bangsa b. pemerintah c. Presiden d. golongan

124

42. Ikrar Sumpah Pemuda sama dengan semboyan yang terdapat dalam ...

a. Pancasila b. UUD 1945

c. Bhinneka Tunggal Ika d. GBHN

43. Bahasa pemersatu bangsa adalah ...

a. bahasa ibu b. bahasa Indonesia

c. bahasa daerah d. bahasa melayu

44. Lagu satu nusa bangsa adalah contoh sebagai pemersatu bangsa. Lagu ini

diciptakan oleh ...

a. L. Manik b. C. Simanjuntak

c. H. Mutahar d. Gesang

45. Keanekaragaman suku, bangsa dan kebudayaan dikarenakan letak ...

a. astronomis b. strategis

c. kepulauan d. geografis

125

B. Kunci Jawaban Soal Evaluasi dan Penskoran

I. Pilihan Ganda

1. D 6. C 11. B 16. A

2. A 7. C 12. D 17. C

3. C 8. D 13. C 18. B

4. C 9. B 14. C 19. A

5. A 10. D 15. C 20. D

Jawaban benar skor : 1

Jawaban salah skor : 0

Skor maksimal : 20

126

hasil belajar siklus I

Kelas 5 SD 3 Golantepus

No Nama KKM Nilai

1 AD 70 70

2 AP 85

3 AT 95

4 AN 50

5 DA 55

6 FA 75

7 FB 80

8 IR 75

9 KC 75

10 MA 75

11 MI 70

12 MN 90

13 MR 55

14 MU 50

15 MZ 70

16 NAMA 75

17 ND 55

18 NK 90

19 NF 80

20 SI 75

21 UD 35

jumlah 1480

rata-rata 70

min 35

maks 95

127


SIKLUS II

Komponen Indikator

Obyek Sikap



Hakikat Pancasila 2 2 2 6 20

Tujuan Wawasan nusantara 2 2 2 6 20

Membina persatuan dan

kesatuan

2 2 2 6 20

Tolong menolong sesama

teman

2 2 2 6 20

Menghargai teman yang

berbeda suku bangsa, agama

dan adat istiadat

2 2 2 6 20

Total 10 10 10 30 100

128


SIKLUS II





SS ST N TS STS

1 Pancasila sangat cocok digunakan

sebagai pemersatu Bangsa Indonesia

2 Pancasila mempunyai arti lima sila atau

lima asas

3 Siswa yang tidak hafal Pancasila berarti

bukan warga negara Indonesia

4 Negara lain tidak punya dasar negara

Pancasila seperti Indonesia

5 Wawasan Nusantara membentuk sikap

yang mengutamakan persatuan dan

kesatuan bangsa

6 Wawasan nusantara tidak hanya untuk

mencintai tanah air tetapi juga mencintai

semua ciptaan Tuhan

7 Hakikat dari wawasan nusantara adalah

kesatuan bangsa dan keutuhan wilayah

Indonesi

8 Saya akan ikut berjuang membela negara

walaupun saya bukan seotang tentara

9 Bela negara adalah tugas aparat

keamanan, kita hanya bertugas belajar

10 Membina persatuan dan kesatuan adalah

tanggung jawab seluruh warga negara

129

11 Menghargai pendapat teman adalah salah

satu cara membina persatuan dan

kesatuan

12 Anak yang suka tawuran berarti belum

pernah mendapat pelajaran tentang cara

membina persatuan dan kesatuan

13 Dengan persatuan dan kesatuan akan

memperlancar pembangunan nasional

14 Membedakan asal usul akan memudarkan

persatuan dan kesatuan

15 Membina persatuan dan kesatuan bukan

kewajiban kita, karena kita masih anak

SD

16 Siswa harus hafal lagu satu nusa satu

bangsa agar menghargai persatuan dan

kesatuan

17 Tolong menolong sesama teman adalah

salah satu contoh sikap peduli terhadap

sesame

18 Saya suka menolong teman karena suatu

saat saya juga pasti memerlukan

pertolongan

19 Sekarang jiwa tolong menolong mulai

luntur karena sifat individualism yang

berlebihan

20 Kita tidak harus menolong teman karena

nanti dia tidak bisa mandiri

21 Seharusnya saya membantu teman yang

belum memahami pelajaran

22 Saya selalu memberikan jawaban kepada

130

teman saat ulangan

23 Teman yang baik yang saya bantu, yang

nakal tidak saya bantu

24 Indonesia terdiri dari berbagai suku

bangsa, agama dan adat istiadat tetapi

tetap satu

25 Setiap hari rabu di sekolah diwajibkan

menggunakan pakaian adat daerah

26 Saya mendukung di sekolah pembagian

kelas berdasarkan suku bangsanya agar

tidak terjadi konflik

27 Karena sifat materialistis membuat orang

membedakan berdasarkan status sosial

28 Dalam berteman tidak boleh

membedakan warna kulit

29 Orang jawa harus belajar tarian jawa,

tetapi tidak harus belajar tarian daerah

lain karena kurang penting

30 Dialog lintas agama menunjukkan bahwa

Indonesia adalah bangsa yang besar

131


2. Kelas : 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 MR 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 83

2 DR 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 103

3 AP 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 101

4 AR 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 83

5 AA 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 83

6 BA 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 82

7 DS 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 100

8 FA 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 91

9 FD 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 95

10 MD 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 88

11 ME 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 82

12 MN 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 98

13 MRF 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84

14 MR 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 83

15 MY 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 91

16 MM 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 91

17 MZ 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 87

18 NM 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 102

19 NF 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 103

20 SA 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 95

21 TZ 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81

22 NH 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 103

2009

90.76

81.00

103.00

JUMLAH

RATA-RATA

NILAI MINIMUM

NILAI MAKSIMUM

HASIL UJI INSTRUMEN SIKAP SIKLUS 2

NO NAMAJUMLAH SOAL

TOTAL

132

UJI RELIABILITAS SKALA SIKAP SIKLUS II

RELIABILITY

/VARIABLES=A1 A2 A3 A4 A5 A6 B1 B2 B3 B4 B5 B6 C1 C2 C3 C4 C5 C6

D1 D2 D3

D4 D5 D6 E1 E2 E3 E4 E5 E6 TOTAL

/SCALE('ALL VARIABLES') ALL/MODEL=ALPHA

/SUMMARY=TOTAL .

Reliability

[DataSet6]

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 22 100.0

Excluded(a)

0 .0

Total 22 100.0

a Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.784 31

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 193.18 296.823 .700 .776

A2 193.09 296.182 .724 .775

A3 192.95 298.045 .642 .777

A4 193.18 295.775 .761 .775

A5 193.00 300.667 .475 .779

A6 193.05 300.522 .477 .779

B1 193.09 296.182 .724 .775

B2 193.09 296.182 .724 .775

133

B3 193.18 300.537 .482 .779

B4 193.14 294.409 .831 .774

B5 193.14 298.981 .565 .778

B6 192.95 296.807 .717 .776

C1 193.18 296.823 .700 .776

C2 193.05 305.665 .184 .783

C3 192.91 299.610 .568 .778

C4 193.09 296.087 .730 .775

C5 193.14 297.838 .631 .777

C6 192.95 296.807 .717 .776

D1 193.00 306.476 .141 .784

D2 193.09 296.182 .724 .775

D3 193.14 302.314 .374 .780

D4 193.05 295.284 .780 .774

D5 193.09 295.229 .780 .774

D6 192.95 301.379 .444 .780

E1 193.18 298.918 .577 .777

E2 193.18 298.918 .577 .777

E3 193.00 306.476 .141 .784

E4 193.09 295.229 .780 .774

E5 193.09 295.229 .780 .774

E6 193.23 297.136 .697 .776

TOTAL 105.27 88.779 .996 .946

134

KISI-KISI INSTRUMEN HASIL BELAJAR SIKLUS II


Soal

1.3. Menjelaskan

pentingnya

keutuhan Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

1. Memahami

nilai-nilai

Pancasila

C4, C5, C4,

C3

5, 10, 19, 20 4

1.4. Menunjuk-kan

contoh-contoh

perilaku dalam

menjaga

keutuhan Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

5. Menjelaskan

wawasan

nusantara

C1, C6, C4,

C4, C5, C1

1, 2, 6, 13,

15, 22, 24

7

6. Menjelaskan

contoh-contoh

perilaku menjaga

keutuhan NKRI

C2, C3, C2,

C3, C2, C5,

C2, C2, C4,

C2, C2, C2,

C3, C3

3, 4, 7, 8, 9,

11, 12, 14,

16, 17, 18,

21, 23, 25

14

135

SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS II

NAMA : KELAS :


B. Soal Evaluasi

I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu

jawaban a, b, c, atau d.

1. Pengertian Wawasan Nusantara adalah ... .

a. sikap atau cara pandang bangsa Indonesia tentang kebudayaan

b. sikap atau cara pandang warga negara terhadap

c. cara sikap atau pandangan bangsa ndonesia mengenai diri dan

lingkungannya

d. cara sikap dan pandangan bangsa asing terhadap bangsa Indonesia

2. 1. Provinsi Sulawesi 2. Provinsi Bali

3. Provinsi Sumatra 4. Provinsi Aceh

5. Provinsi Jawa Tengah 6. Provinsi Riau

Berikut ini provinsi yang terbentuk pada awal kemerdekaan, di antaranya adalah ... .

a. 1 dan 2 b. 3 dan 6 c. 1 dan 3 d. 4 dan 5

3. Berikut ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan masyarakat...

.

a. bergotong royong membersihkan lingkungan

b. mengucilkan suku bangsa lain

c. membantu tetangga yang sedang mengusir warga lain

d.bersama tetangga membicarakan kejelekan orang

4. Berikut ini partisipasi pelajar dalam menjaga keutuhan NKRI adalah ... .

a. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan

b. menaati tata tertib sekolah

c. membantu teman agar dipuji guru

d. menjauhi teman yang nakal

5. Pemberontakan G 30 S PKI bertujuan untuk ... .

a. menyatukan bangsa lain b. mengubah ideologi negara

c. mendirikan negara sendiri d.mendirikan Negara Islam Indonesia

136

6. Ancaman terhadap keutuhan negara kesatuan bisa datang dari luar dan dari dalam.

Ancaman dari dalam adalah ....

a. pengerukan pasir Riau yang dijual kembali ke Singapura

b. unjuk rasa menuntut keadilan karena kasus lumpur Lapindo

c. pengibaran bendera Republik Maluku Selatan (RMS) kelompok separatisme Maluku

d. kerusuhan massal akibat kenaikan bahan bakar dan sembako

7. Sumpah Pemuda mengajarkan kepada generasi muda bahwa upaya untuk

mempertahankan negara ini bisa dilakukan karena rasa persatuan dan kesatuan. Selain

Sumpah Pemuda, dari mana lagi nilai persatuan dan kesatuan bisa dijadikan contoh?

a. Pancasila b. sistem kasta Agama Hindu di India

c. budaya menang sendiri d. nepotisme

8. TNI Angkatan Darat bertugas mengamankan wilayah darat negara Kesatuan Republik

Indonesia. Ketika terjadi konflik perbatasan dengan negara Timor Leste. Yang sebaiknya

dilakukan TNI, adalah ....

a. melarang warga NTT yang berbatasan dengan Timor Leste untuk pergi ke Timor

Leste

b. membuka pintu gerbang perbatasan untuk mempersilakan warga Timor Leste

mengungsi ke Indonesia

c. menjaga pintu gerbang perbatasan dengan sikap siaga tanpa memperuncing

permasalahan dengan pihak Timor Leste

d. memperkuat perbatasan dengan memasang sniper (penembak jitu) di kiri kanan pintu

gerbang sehingga tidak ada yang bisa masuk dan keluar

9. Tetanggamu mengeluh diperlakukan tidak adil oleh Ketua RT di lingkungan tempat

tinggalmu. Dia mengatakan bahwa Ketua RT itu mempersulit pengurusan perpanjangan

KTP karena berbeda partai politik dengannya. Contoh perilaku yang baik dalam menjaga

keutuhan negara Republik Indonesia adalah ....

a. tidak. Sudah menjadi kewajiban ketua RT itu untuk mengurus perpanjangan KTP

meski dipersulit sekalipun

b. ya. Ketua RT itu tetap membantu tetanggamu, meski berbeda pandangan politik

c. ya. Tetanggamu pantas dipersulit, karena kamu sendiri pun tidak suka dengan partai

politik pilihannya

137

d. tidak. Semua warga negara berhak mendapatkan perlakuan sama untuk mengurus

KTP, apapun pandangan politiknya

10. Cara menjaga keutuhan negara Indonesia adalah dengan menjaga persamaan yang ada.

Salah satu persamaan yang dimiliki bangsa Indonesia dan diikrarkan dalam sumpah

pemuda adalah . . . .

a. agama c. warna kulit

b. bahasa daerah d. tumpah darah

11. Berikut ini yang tergolong tindakan menjaga keutuhan Indonesia adalah . . . .

a. memusuhi umat agama lain

b. membabat hutan dengan semena-mena

c. menghormati teman yang berbeda suku

d. membuat kerusuhan pada hari besar agama lain

12. Ebo telah turut menjaga keutuhan Indonesia jika dia . . . .

a. bermalas-malasan belajar

b. merawat dan mencintai lingkungan sekitar

c. mengabaikan nasihat guru

d. mengejek Alin yang warna kulitnya berbeda

13. Berikut ini tindakan yang dapat menghancurkan keutuhan Indonesia adalah . . . .

a. menghormati perbedaan yang ada

b. menjaga persamaan dan kebersamaan

c. menaati hukum yang berlaku

d. mendirikan negara baru

14. Contoh peran serta siswa untuk meningkatkan persatuan bangsa Indonesia adalah . . . .

a. ikut serta dalam komponen pertahanan negara

b. membantu korban bencana alam

c. menjadi duta sekolah ke sekolah lain

d. mengikuti upacara bendera

15. Akibat dari adanya kerusuhan antar masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali. . . .

a. memperkuat ketahanan bangsa

b. mengikis semangat kebangsaan

c. merenggangkan hubungan

138

d. menimbulkan balas dendam

16. Contoh kegiatan yang dapat mengancam keutuhan bangsa Indonesia, kecuali . . . .

a. kehidupan yang religius

b. dendam, rasa benci, dan permusuhan antarwarga bangsa

c. perlakuan yang tidak adil terhadap warga bangsa

d. saling memfitnah antar sesama warga

17. Contoh kegiatan yang dapat mengancam keutuhan wilayah Indonesia adalah . . . .

a. penangkapan ikan secara liar oleh kapal asing

b. pertentangan antarsuku bangsa

c. penebangan kayu secara liar

d. pertentangan antarsuku bangsa

e. membuang sampah sembarangan

18. Berikut ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan masyarakat,

kecuali ... .

a. Bergotong royong membersihkan lingkungan

b. kerja bakti memperbaiki jalan yang rusak

c. membantu tetangga yang sedang ada hajatan

d. bersama tetangga membicarakan kejelekan orang

19. Pemberontakan DI/TII bertujuan untuk ... .

a. menyatukan bangsa lain

b. mengubah ideologi negara

c. mendirikan negara sendiri

d. mendirikan Negara Islam Indonesia

20. Salah satu kegiatan sekolah yang mengajarkan pengamalan nilai-nilai Pancasila antara

lain ….

a. Pramuka c. Tawuran

b. Balapan liar d. Mencontek

21. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan di sekolah adalah.....

a. melaksanakan keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan dan

kerindangan di lingkungan sekolah masing-masing

b. berperan aktif dalam kegiatan uks, pmr, pramuka, olahraga dan kesenian

139

c. aktif belajar, mematuhi tata tertib, hormat kepada bapak/ibu guru dan semua karyawan

di sekolah

d. semua benar

22. Dengan ikut menjaga keamanan, ketertiban dan ketenteraman di lingkungan masyarakat,

kita akan dapat menciptakan hal-hal sebagai berikut, kecuali....

a. keamanan lingkungan

b. ketenangan dan ketentraman hidup

c. suasana yang teratur sesuai dengan peraturan yang berlaku

d. ketidakutuhan wilayah indonesia

23. Salah satu cara untuk membina kerukunan antarsiswa di sekolah adalah, kecuali...

a. menjaga kerapian di dalam kelas

b. mengikuti pelajaran dengan seksama

c. bergaul tanpa membedakan teman

d. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan

24. Agar masyarakat aman dan tenteram, maka semua warga masyarakat harus taat...

a. kepada pemuka agama

b. kepada pejabat setempat

c. kepada aturan yang berlaku

d. kepada pemuka masyarakat

25. Untuk menjaga keutuhan nkri diperlukan sikap-sikap, kecuali...

a. cinta tanah air

b. membina persatuan dan kesatuan

c. rela berkorban

d. mau menang sendiri

140


2. Kelas : 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 MR 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 13

2 DR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 18

3 AP 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 11

4 AR 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10

5 AA 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 17

6 BA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 22

7 DS 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 14

8 FA 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 11

9 FD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 4

10 MD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1

11 ME 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1

12 MN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13 MRF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

14 MR 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 8

15 MY 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10

16 MM 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 7

17 MZ 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 7

18 NM 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 16

19 NF 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 12

20 SA 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 5

21 TZ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2

22 NH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 2

193

9.10

0.00

22.00

HASIL UJI INSTRUMEN HASIL TES SIKLUS 1I

NO NAMAJUMLAH SOAL

TOTAL

JUMLAH

RATA-RATA

NILAI MINIMUM

NILAI MAKSIMUM

141

UJI INSTRUMEN SOAL TES SIKLUS II

SKOR DATA DIBOBOT

=================

Jumlah Subyek = 22

Jumlah butir = 25

Bobot jwb benar = 1

Bobot jwb salah = 0


II.ANA

No Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot

1 13 12 0 13 13

2 18 7 0 18 18

3 12 13 0 12 12

4 10 15 0 10 10

5 17 8 0 17 17

6 22 3 0 22 22

7 14 11 0 14 14

8 11 14 0 11 11

9 4 21 0 4 4

10 1 24 0 1 1

11 1 24 0 1 1

12 0 25 0 0 0

13 2 23 0 2 2

14 8 17 0 8 8

15 10 15 0 10 10

16 8 17 0 8 8

17 8 17 0 8 8

18 17 8 0 17 17

19 13 12 0 13 13

20 5 20 0 5 5

142

21 2 23 0 2 2

22 2 23 0 2 2

RELIABILITAS TES

================

Rata2= 9.00

Simpang Baku= 6.36

KorelasiXY= 0.91

Reliabilitas Tes= 0.95


II.ANA

No.Urut Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total

1 7 5 12

2 8 9 17

3 7 5 12

4 5 5 10

5 8 8 16

6 10 11 21

7 8 6 14

8 6 5 11

9 2 2 4

10 1 0 1

11 0 1 1

12 0 0 0

13 1 1 2

14 3 5 8

15 5 5 10

16 4 4 8

17 4 3 7

18 8 8 16

19 7 6 13

143

20 4 1 5

21 2 0 2

22 0 2 2

Kel Unggul & Asor

=================

Kelompok Unggul


II.ANA


1 22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 - 1

3 17 1 1 - - - 1 - 1 1 1 1

4 17 1 1 - 1 1 - - 1 1 1 1

5 14 1 1 1 1 1 - 1 1 - - 1

6 13 1 - - - - 1 - 1 1 1 1

Jml Jwb Benar 6 5 3 4 4 4 3 6 5 4 6


1 1 1 - - 1 1 1 1 - 1 1 1

2 1 1 - 1 1 1 - - 1 - - -

3 - 1 - 1 1 - - 1 1 1 1 1

4 1 1 - - - 1 1 1 - 1 1 -

5 1 - 1 - 1 1 - - 1 - - -

6 - 1 - 1 1 - 1 - 1 - - -

Jml Jwb Benar 4 5 1 3 5 4 3 3 4 3 3 2


1 1 1

2 1 1

3 1 1

4 1 1

144

5 1 -

6 1 1

Jml Jwb Benar 6 5

Kelompok Asor


II.ANA


1 2 - - - - - - - - - - -

2 2 - - - - - - - - - 1 -

3 2 - - - - - - - - - - -

4 1 - - - - - - - - - - -

5 1 - - - - - - - - - - -

6 0 - - - - - - - - - - -

Jml Jwb Benar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0


1 - - - 1 1 - - - - - - -

2 - - - - - - - - 1 - - -

3 - - - - - - - 1 - 1 - -

4 - - - - - - - - - - 1 -

5 - - - - - - - - - - - 1

6 - - - - - - - - - - - -

Jml Jwb Benar 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1


1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

6 - -

Jml Jwb Benar 0 0

145

DAYA PEMBEDA

============

Jumlah Subyek= 22

Klp atas/bawah(n)= 6

Butir Soal= 25


II.ANA

No Butir Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)

1 6 0 6 100.00

2 5 0 5 83.33

3 3 0 3 50.00

4 4 0 4 66.67

5 4 0 4 66.67

6 4 0 4 66.67

7 3 0 3 50.00

8 6 0 6 100.00

9 5 0 5 83.33

10 4 1 3 50.00

11 6 0 6 100.00

12 4 0 4 66.67

13 5 0 5 83.33

14 1 0 1 16.67

15 3 1 2 33.33

16 5 1 4 66.67

17 4 0 4 66.67

18 3 0 3 50.00

19 3 1 2 33.33

20 4 1 3 50.00

21 3 1 2 33.33

146

22 3 1 2 33.33

23 2 1 1 16.67

24 6 0 6 100.00

25 5 0 5 83.33

TINGKAT KESUKARAN

=================

Jumlah Subyek= 22

Butir Soal= 25


II.ANA

No Butir Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran

1 9 40.91 Sedang

2 7 31.82 Sedang

3 9 40.91 Sedang

4 10 45.45 Sedang

5 9 40.91 Sedang

6 9 40.91 Sedang

7 9 40.91 Sedang

8 9 40.91 Sedang

9 6 27.27 Sukar

10 6 27.27 Sukar

11 9 40.91 Sedang

12 10 45.45 Sedang

13 6 27.27 Sukar

14 6 27.27 Sukar

15 9 40.91 Sedang

16 9 40.91 Sedang

17 10 45.45 Sedang

18 6 27.27 Sukar

19 5 22.73 Sukar

20 13 59.09 Sedang

147

21 5 22.73 Sukar

22 6 27.27 Sukar

23 6 27.27 Sukar

24 9 40.91 Sedang

25 6 27.27 Sukar

KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL

=================================

Jumlah Subyek= 22

Butir Soal= 25


II.ANA

No Butir Korelasi Signifikansi



3 0.476 Signifikan



6 0.491 Signifikan

7 0.476 Signifikan



10 0.410 Signifikan




14 0.181 -

15 0.178 -



18 0.427 Signifikan

19 0.454 Signifikan

148

20 0.238 -

21 0.454 Signifikan

22 0.246 -

23 0.049 -



Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:

df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01

10 0,576 0,708 60 0,250 0,325

15 0,482 0,606 70 0,233 0,302

20 0,423 0,549 80 0,217 0,283

25 0,381 0,496 90 0,205 0,267

30 0,349 0,449 100 0,195 0,254

40 0,304 0,393 125 0,174 0,228

50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208

Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.

KUALITAS PENGECOH

=================

Jumlah Subyek= 22

Butir Soal= 25


II.ANA

No Butir a b c d *

1 7- 4++ 9** 2- 0

2 9-- 4++ 7** 2- 0

3 9** 6+ 5++ 2- 0

4 2- 10** 4++ 6+ 0

5 3+ 9** 4++ 6+ 0

6 7- 4++ 9** 2- 0

149

7 9** 6+ 5++ 2- 0

8 7- 4++ 9** 2- 0

9 4+ 9- 3+ 6** 0

10 5++ 8+ 3+ 6** 0

11 7- 4++ 9** 2- 0

12 2- 10** 4++ 6+ 0

13 4+ 9- 3+ 6** 0

14 4+ 9- 3+ 6** 0

15 9** 6+ 5++ 2- 0

16 9** 7- 4++ 2- 0

17 2- 10** 4++ 6+ 0

18 4+ 9- 3+ 6** 0

19 5++ 9- 3+ 5** 0

20 13** 3++ 4+ 2+ 0

21 4+ 10-- 3+ 5** 0

22 4+ 9- 3+ 6** 0

23 4+ 9- 3+ 6** 0

24 7- 4++ 9** 2- 0

25 4+ 9- 3+ 6** 0

Keterangan:

** : Kunci Jawaban

++ : Sangat Baik

+ : Baik

- : Kurang Baik

-- : Buruk

---: Sangat Buruk

150

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas/Semester : V/I

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 X Pertemuan)

I. Standar Kompetensi

7. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(NKRI).

II. Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia

1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara

Kesatuan Republik Indonesia

III. Indikator

d. Membina persatuan dan kesatuan

e. Tolong menolong sesama teman

f. Menghargai teman yang berbeda suku bangsa, agama dan adat istiadat

IV. Tujuan Pembelajaran :

d. Dengan model pembelajatan VCT siswa dapat membina persatuan dan

kesatuan

e. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat tolong menolong sesama

teman

f. Dengan model pembelajaran VCT siswa dapat menghargai teman yang

berbeda suku bangsa, agama dan adat istiadat

V. Materi Ajar / Materi Pokok

b. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila

c. Memiliki wawasan nusantara

d. Contoh perilaku menjaga keutuhan NKRI

VI. Model Pembelajaran

Model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT)

151

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

2. Pra kegiatan pembelajaran (5 menit)

a. Menyiapkan media / alat pembelajaran (media pembelajaran)

b. Mengkondisikan fisik kelas

c. Mengkondisikan fisik dan mental siswa

3. Langkah-langkah pembelajaran

a. Kegiatan Awal (15 menit)

Melakukan appersepsi / pembukaan pembelajaran, dengan

menanyakan pembelajaran sebelumnya, dan menyampaikan tujuan

pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (160 menit)

Pertemuan 1

Langkah 1 Penyajian Dilema (Melontarkan media stimulus cerita

melalui video yang akan ditayangkan)

o Guru melontarkan / menyampaikan media stimulus video tentang

konflik antar suku (eksplorasi).

o Siswa menyimak dengan baik video yang ditayangkan .guru

(eksplorasi)

o Guru menanyakan apakah semua siswa sudah dapat memahami

video yang ditayangkan, seandainya belum guru akan mengulangi

menayangkan video tersebut. (eksplorasi)

o Siswa menjawab pertanyaan guru. (elaborasi)

Langkah 2 Memberikan Tugas Mandiri (Memberikan kesempatan

pada siswa untuk berdialog dengan diri sendiri dan sesama teman)

o Guru memberikan kesempatan ± 3 menit kepada siswa untuk

berdialog dengan diri sendiri maupun sesama teman sebangku,

muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan dengan video

contoh pelanggaran hasil keputusan bersama di sekolah, keluarga

dan masyarakat. (elaborasi)

152

o Siswa melaksanakan dialog dengan diri sendiri dan sesama teman

sebangku, muka, belakang, samping kiri atau kanan sehubungan

dengan video yang ditayangkan guru. (elaborasi)

o Disaat ini guru bertugas mengamati raut wajah dan komentar siswa

sebagai masukan sikap dari siswa bagi guru sebelum guru

membina siswa untuk dapat mengenal pentingnya sikap menjaga

keutuhan NKRI. (elaborasi)

o Kemudian guru mencatat masukan siswa tersebut diantaranya tentu

ada yang amat baik, baik, cukup, kurang. (elaborasi)\

Pertemuan ke 2

Langkah 3 Membentuk kelompok diskusi kecil (Melakukan dialog

terpimpin dengan siswa)

o Guru melakukan dialog terpimpin dengan siswa melalui

pertanyaan yang skenarionya telah dipersiapkan guru terlebih

dahulu. Pertanyaan diarahkan ke individual siswa, dilanjutkan ke

kelompok, terus ke klasikal sehubungan dengan video yang telah

ditayangkan guru tentang contoh pelanggaran hasil keputusan

bersama di sekolah, keluarga dan masyarakat.. Pertanyaan lain bisa

saja muncul tiba-tiba tergantung pada situasi. Pertanyaan yang

diajukan guru terhadap siswa adalah : (konfirmasi)

1. Pertanyaan tentang kesan emosional / perasaan siswa :

Bagaimanakah kesan emosional / perasaan siswa sehubungan

dengan video yang ibu tayangkan tadi ?

Siswa menjawab dengan menyatakan perasaannya masing-

masing

Kemudian guru bertanya lagi kenapa begitu, apa alasannya ?

Siswa menjawab sesuai dengan alasannya masing-masing

2. Pertanyaan tentang masalah apa saja yang terdapat dalam video

tadi

Guru menanyakan apa masalah yang terdapat dalam video

tadi ?

153

Siswa menjawab menurut pendapat mereka masing-masing

3. Pertanyaan tentang siapa-siapa pelaku dalam video tersebut dan

apa saja kesalahan/ ketidaklayakan yang dilakukan oleh setiap

pelaku dalam video? dan apa sanksi yang harus diberikan ?

Guru menanyakan siapa sajakah pelaku dalam vdeo dan apa

kesalahannya dan apa sanksi yang akan diberikan pada

mereka ?

Siswa menjawab sesuai dengan pernyataan sikapnya masing-

masing.

4. Pertanyaan tentang hal-hal apa saja yang dilanggar oleh setiap

pelaku dalam video konflik antar suku.

Guru bertanya hal apa saja yang dilanggar oleh setiap pelaku

yang tidak menjaga keutuhan NKRI ?

Siswa menjawab sesuai dengan pendapatnya

5. Pertanyaan yang bersifat personifikasi untuk mengangkat

objektifitas berfikir siswa

Pertanyaan guru, nah siswa semua, seandainya yang

melakukan kesalahan/ ketidaklayakan itu (yang melakukan

keributan tadi) itu adalah kamu, atau bapak/ ibu/ adik / kakak

kamu, bagaimanakah sikap kamu terhadap hal ini, kenapa

demikian apa alasannya

Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan guru

memberikan alasan secara individual, lalu ke kelompok dan

kelasikal.

Guru membagi siswa dalam kelompok. (Eksplorasi)

Siswa menuliskan hasil diskusinya pada pertemuan sebelumnya untuk

bahan Diskusi Pleno Kelas. (Elaborasi)

Langkah 4 Diskusi Pleno Kelas (guru meminta argumen/ pendapat

dan klarifikasi pendirian siswa)

Guru meminta siswa untuk menentukan argumen/ pendapat dan

klarifikasi pendirian melalui pertanyaan guru yang bersifat individual,

154

kelompok dan kelasikal dengan pertanyaan sebagai berikut

(Konfirmasi):

o Bagaimana pendapat kamu Ani, tentang sikap menjaga keutuhan

NKRI?, apakah kamu menyetujui adanya sikap menjaga keutuhan

NKRI?, sebutkan 2 contoh sikap menjaga keutuhan NKRI? Sudah

pernahkah kamu melihat temanmu menerapkan sikap yang

mencerminkan menjaga keutuhan NKRI?, bagaimana dengan

kamu, apakah kamu sudah bisa menunjukkan sikap menjaga

keutuhan NKRI?, bila siswa menjawab sudah, guru memberi

penguatan dengan mengucapkan kata bagus / pintar.

o Pertanyaan dilanjutkan kepada beberapa siswa yang lain sampai

dirasa cukup oleh guru.

o Pertanyaan dilanjutkan ke kelompok, diteruskan ke kelasikal.

o Siswa secara individual menyatakan argumen/ pendapat dan

klarifikasi pendirian sehubungan dengan pertanyaan guru,

dilanjutkan pendapat kekelompok, dan ke klasikal.

o Guru mulai menanamkan jarum target nilai dan konsep pelajaran

sesuai meteri pembelajaran.

Guru menjelaskan pada siswa bahwa sikap menjaga

keutuhan NKRI adalah sikap hidup yang baik. Pancasila

merupakan kepribadian bangsa Indonesia. Pancasila merupakan

ciri khas yang membedakan dengan negara lain. Pancasila juga

merupakan hasil kesepakatan seluruh rakyat Indonesia. Jadi,

Pancasila dapat menjadi pegangan bertingkah laku dalam

kehidupan masyarakat. Nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

adalah nilai yang luhur dan telah disepakati bersama. Dengan

mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, keutuhan

NKRI akan terjaga. Oleh karena itu kita harus selalu hidup rukun.

Sesama anggota masyarakat harus saling menghormati walaupun

terdapat berbagai perbedaan suku, budaya, dan agama.

155

Perbedaan suku dan budaya yang ada di Indonesia adalah

sebuah kekayaan. Kekayaan yang harus kita banggakan sehingga

dapat menyatukan seluruh bangsa kita. Apa yang dapat kalian

lakukan untuk menunjukkan rasa bangga terhadap bangsa

Indonesia? Kebanggaan kita terhadap bangsa Indonesia dapat kita

wujudkan dengan mengamalkan nilai-nilai Pancasila.

Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dapat dilakukan di mana

saja. Kita dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam lingkungan keluarga, kita harus saling menghormati dan

menghargai antaranggota keluarga. Kita harus mencintai ayah, ibu,

dan saudara serta menjunjung tinggi kehormatan dan nama baik

keluarga. Dalam lingkungan sekolah, kita wajib menghormati guru.

Kita juga harus menghargai teman. Salah satu kegiatan sekolah

yang mengajarkan pengamalan nilai-nilai Pancasila antara lain

kegiatan pramuka.

Wawasan nusantara adalah cara, sikap, atau pandangan

bangsa Indonesia mengenai diri dan lingkungannya. Sebuah sikap

yang mengutamakan persatuan dan kesatuan bangsa serta kesatuan

wilayah dalam penyelenggaraan kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara.

Sebagai pelajar kita juga dapat berpartisipasi dalam

menjaga keutuhan NKRI. Hal-hal yang dapat kita lakukan antara

lain: (1) menjaga kerukunan dalam berteman, (2) mengutamakan

kepentingan bersama, (3) belajar dengan tekun, (4) mau

menghargai sesama teman, (5) menaati tata tertib sekolah, dan (6)

menghormati guru.

c. Kegiatan Akhir (35 menit)

Pertemuan ke 3

Langkah 5 Penutup Diskusi Kelas (Meyimpulkan pelajaran)

1) Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran ; Mari kita simpulkan

pelajaran kita hari ini (Konfirmasi):

156

2) Sikap menjaga keutuhan NKRI adalah sikap yang perlu

dikembangkan.

3) Salah satu cara menjaga keutuhan NKRI adalah dengan cara

mengamalkan nilai-nilai Pancasila.

4) Cara selanjutnya adalah memiliki Wawasan Nusantara yaitu cara,

sikap dan pandangan Bangsa Indonesia mengenai diri dan

lingkungannya.

5) Sebagai warga Negara Indonesia harus selalu berperilaku yang

sesuai dengan norma-norma yang berlaku di Indonesia agar

keutuhan NKRI dapat terwujud.

Tindak lanjut pembelajaran :

1. Menghimbau siswa untuk menguasai konsep pembelajaran, menerima

dan menyetujui sikap menjaga keutuhan NKRI tanpa merasa terbebani

dan ikhlas.

2. Guru mengadakan pengamatan penilaian.

VIII. Alat dan Sumber Belajar :

a. Alat Peraga :

Video konflik antar suku.

Contoh perbuatan yang dicontohkan guru.

b. Sumber :

Buku BSE PKn kelas V

https://www.youtube.com/watch?v=B3EdH3qTOJs

IX. Penilaian

c. Produser Penilaian:

Penilaian disaat proses : dilaksanakan.

Penilaian diakhir proses : dilaksanakan.

d. Bentuk dan jenis penilaian :

Tes

Non tes

157

Instrumen Penilaian : Format penilaian sikap

Kudus,

Kepala SD 3 Golantepus Peneliti

Hj. Sri Handayani, S.Pd SD Arum Winarni

NIP. 19660115 199208 2 002

158

KISI-KISI SKALA SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI

SIKLUS II

Komponen Indikator

Obyek Sikap



Hakikat Pancasila 2 2 0 4 15,5

Tujuan Wawasan nusantara 2 2 0 4 15,5

Membina persatuan dan

kesatuan

2 2 2 6 23

Tolong menolong sesama

teman

2 2 2 6 23

Menghargai teman yang

berbeda suku bangsa, agama

dan adat istiadat

2 2 2 6 23

Total 10 10 6 26 100

159


SIKLUS II

Silakan menyatakan sikap dengan cara memberi centang (√ ) di bawah kolom STS

(Sangat Tidak Setuju), TS (Tidak Setuju), N (Netral), ST (Setuju) dan SS (Sangat Setuju)

sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!


SS ST N TS STS

1 Pancasila sangat cocok digunakan

sebagai pemersatu Bangsa Indonesia

2 Pancasila mempunyai arti lima sila atau

lima asas

3 Siswa yang tidak hafal Pancasila berarti

bukan warga negara Indonesia

4 Negara lain tidak punya dasar negara

Pancasila seperti Indonesia

5 Wawasan Nusantara membentuk sikap

yang mengutamakan persatuan dan

kesatuan bangsa

6 Hakikat dari wawasan nusantara adalah

kesatuan bangsa dan keutuhan wilayah

Indonesi

7 Saya akan ikut berjuang membela negara

walaupun saya bukan seotang tentara

8 Bela negara adalah tugas aparat

keamanan, kita hanya bertugas belajar

9 Membina persatuan dan kesatuan adalah

tanggung jawab seluruh warga negara

10 Menghargai pendapat teman adalah salah

satu cara membina persatuan dan

kesatuan

160

11 Anak yang suka tawuran berarti belum

pernah mendapat pelajaran tentang cara

membina persatuan dan kesatuan

12 Dengan persatuan dan kesatuan akan

memperlancar pembangunan nasional

13 Membina persatuan dan kesatuan bukan

kewajiban kita, karena kita masih anak

SD

14 Siswa harus hafal lagu satu nusa satu

bangsa agar menghargai persatuan dan

kesatuan

15 Tolong menolong sesama teman adalah

salah satu contoh sikap peduli terhadap

sesame

16 Saya suka menolong teman karena suatu

saat saya juga pasti memerlukan

pertolongan

17 Kita tidak harus menolong teman karena

nanti dia tidak bisa mandiri

18 Seharusnya saya membantu teman yang

belum memahami pelajaran

19 Saya selalu memberikan jawaban kepada

teman saat ulangan

20 Teman yang baik yang saya bantu, yang

nakal tidak saya bantu

21 Indonesia terdiri dari berbagai suku

bangsa, agama dan adat istiadat tetapi

tetap satu

22 Setiap hari rabu di sekolah diwajibkan

menggunakan pakaian adat daerah

161

23 Saya mendukung di sekolah pembagian

kelas berdasarkan suku bangsanya agar

tidak terjadi konflik

24 Dalam berteman tidak boleh

membedakan warna kulit

25 Orang jawa harus belajar tarian jawa,

tetapi tidak harus belajar tarian daerah

lain karena kurang penting

26 Dialog lintas agama menunjukkan bahwa

Indonesia adalah bangsa yang besar

162

1. Nama Sekolah : SD 3 Golantepus

2. Kelas : 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

1 AD 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 89

2 AP 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 99

3 AT 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101

4 AN 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 82

5 DA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 81

6 FA 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 89

7 FB 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 95

8 IR 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 94

9 KC 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 96

10 MA 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 90

11 MI 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 89

12 MN 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 99

13 MR 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 82

14 MU 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 83

15 MZ 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 92

16 NAMA 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 91

17 ND 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 82

18 NK 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 100

19 NF 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 98

20 SI 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 92

22 ZD 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 98

1922

91.20

81.00

101.00

NO NAMAJUMLAH SOAL

TOTAL

RUBRIK PENILAIAN SIKAP MENJAGA KEUTUHAN NKRI SIKLUS II

RATA-RATA

NILAI MINIMUM

NILAI MAKSIMUM

JUMLAH

163

KISI-KISI TES AKHIR SIKLUS II


Soal

1.5. Menjelaskan

pentingnya

keutuhan Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

2. Memahami

nilai-nilai

Pancasila

C4, C5, C4, 5, 10, 19 3

1.6. Menunjuk-kan

contoh-contoh

perilaku dalam

menjaga

keutuhan Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

8. Menjelaskan

wawasan

nusantara

C1, C6, C4,

C5, C1

1, 2, 6, 13,

24

5

9. Menjelaskan

contoh-contoh

perilaku menjaga

keutuhan NKRI

C2, C3, C2,

C3, C2, C5,

C2, C4, C2,

C2, C2, C3

3, 4, 7, 8, 9,

11, 12, 16,

17, 18, 21,

25

12

164

SOAL SIKLUS II

NAMA : KELAS :


A. Soal Evaluasi

II. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu

jawaban a, b, c, atau d.

1. Pengertian Wawasan Nusantara adalah ... .

a. sikap atau cara pandang bangsa Indonesia tentang kebudayaan

b. sikap atau cara pandang warga negara terhadap

c. cara sikap atau pandangan bangsa ndonesia mengenai diri dan

lingkungannya

d. cara sikap dan pandangan bangsa asing terhadap bangsa Indonesia

2. 1. Provinsi Sulawesi 2. Provinsi Bali

3. Provinsi Sumatra 4. Provinsi Aceh

5. Provinsi Jawa Tengah 6. Provinsi Riau

Berikut ini provinsi yang terbentuk pada awal kemerdekaan, di antaranya adalah ... .

a. 1 dan 2 b. 3 dan 6 c. 1 dan 3 d. 4 dan 5

3. Berikut ini partisipasi pelajar dalam menjaga keutuhan NKRI adalah ... .

a. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan

b. menaati tata tertib sekolah

c. membantu teman agar dipuji guru

d. menjauhi teman yang nakal

4. Pemberontakan G 30 S PKI bertujuan untuk ... .

a. menyatukan bangsa lain b. mengubah ideologi negara

c. mendirikan negara sendiri d.mendirikan Negara Islam Indonesia

5. Ancaman terhadap keutuhan negara kesatuan bisa datang dari luar dan dari dalam.

Ancaman dari dalam adalah ....

e. pengerukan pasir Riau yang dijual kembali ke Singapura

f. unjuk rasa menuntut keadilan karena kasus lumpur Lapindo

g. pengibaran bendera Republik Maluku Selatan (RMS) kelompok separatisme Maluku

h. kerusuhan massal akibat kenaikan bahan bakar dan sembako

165

6. Sumpah Pemuda mengajarkan kepada generasi muda bahwa upaya untuk

mempertahankan negara ini bisa dilakukan karena rasa persatuan dan kesatuan. Selain

Sumpah Pemuda, dari mana lagi nilai persatuan dan kesatuan bisa dijadikan contoh?

a. Pancasila b. sistem kasta Agama Hindu di India

c. budaya menang sendiri d. nepotisme

7. TNI Angkatan Darat bertugas mengamankan wilayah darat negara Kesatuan Republik

Indonesia. Ketika terjadi konflik perbatasan dengan negara Timor Leste. Yang sebaiknya

dilakukan TNI, adalah ....

e. melarang warga NTT yang berbatasan dengan Timor Leste untuk pergi ke Timor

Leste

f. membuka pintu gerbang perbatasan untuk mempersilakan warga Timor Leste

mengungsi ke Indonesia

g. menjaga pintu gerbang perbatasan dengan sikap siaga tanpa memperuncing

permasalahan dengan pihak Timor Leste

h. memperkuat perbatasan dengan memasang sniper (penembak jitu) di kiri kanan pintu

gerbang sehingga tidak ada yang bisa masuk dan keluar

8. Tetanggamu mengeluh diperlakukan tidak adil oleh Ketua RT di lingkungan tempat

tinggalmu. Dia mengatakan bahwa Ketua RT itu mempersulit pengurusan perpanjangan

KTP karena berbeda partai politik dengannya. Contoh perilaku yang baik dalam menjaga

keutuhan negara Republik Indonesia adalah ....

e. Tidak, Sudah menjadi kewajiban ketua RT itu untuk mengurus perpanjangan KTP

meski dipersulit sekalipun

f. Ya. Ketua RT itu tetap membantu tetanggamu, meski berbeda pandangan politik

g. ya. Tetanggamu pantas dipersulit, karena kamu sendiri pun tidak suka dengan partai

politik pilihannya

h. tidak. Semua warga negara berhak mendapatkan perlakuan sama untuk mengurus

KTP, apapun pandangan politiknya

9. Cara menjaga keutuhan negara Indonesia adalah dengan menjaga persamaan yang ada.

Salah satu persamaan yang dimiliki bangsa Indonesia dan diikrarkan dalam sumpah

pemuda adalah . . . .

a. agama c. warna kulit

166

b. bahasa daerah d. tumpah darah

10. Berikut ini yang tergolong tindakan menjaga keutuhan Indonesia adalah . . . .

e. memusuhi umat agama lain

f. membabat hutan dengan semena-mena

g. menghormati teman yang berbeda suku

h. membuat kerusuhan pada hari besar agama lain

11. Ebo telah turut menjaga keutuhan Indonesia jika dia . . . .

a. bermalas-malasan belajar

b. merawat dan mencintai lingkungan sekitar

c. mengabaikan nasihat guru

d. mengejek Alin yang warna kulitnya berbeda

12. Berikut ini tindakan yang dapat menghancurkan keutuhan Indonesia adalah . . . .

a. menghormati perbedaan yang ada

b. menjaga persamaan dan kebersamaan

c. menaati hukum yang berlaku

d. mendirikan negara baru

13. Contoh peran serta siswa untuk meningkatkan persatuan bangsa Indonesia adalah . . . .

e. ikut serta dalam komponen pertahanan negara

f. membantu korban bencana alam

g. menjadi duta sekolah ke sekolah lain

h. mengikuti upacara bendera

14. Akibat dari adanya kerusuhan antar masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali. . . .

a. memperkuat ketahanan bangsa

b. mengikis semangat kebangsaan

c. merenggangkan hubungan

d. menimbulkan balas dendam

15. Contoh kegiatan yang dapat mengancam keutuhan wilayah Indonesia adalah . . . .

f. penangkapan ikan secara liar oleh kapal asing

g. pertentangan antarsuku bangsa

h. penebangan kayu secara liar

i. Mencuri dan merampok

167

j. membuang sampah sembarangan

16. Pemberontakan DI/TII bertujuan untuk ... .

a. menyatukan bangsa lain

b. mengubah ideologi negara

c. mendirikan negara sendiri

d. mendirikan Negara Islam Indonesia

17. Salah satu kegiatan sekolah yang mengajarkan pengamalan nilai-nilai Pancasila antara

lain ….

a. Pramuka c. Tawuran

b. Balapan liar d. Mencontek

18. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga persatuan dan kesatuan di sekolah adalah.....

e. melaksanakan keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan dan

kerindangan di lingkungan sekolah masing-masing

f. berperan aktif dalam kegiatan uks, pmr, pramuka, olahraga dan kesenian

g. aktif belajar, mematuhi tata tertib, hormat kepada bapak/ibu guru dan semua karyawan

di sekolah

h. semua benar

19. Dengan ikut menjaga keamanan, ketertiban dan ketenteraman di lingkungan masyarakat,

kita akan dapat menciptakan hal-hal sebagai berikut, kecuali....

a. keamanan lingkungan

b. ketenangan dan ketentraman hidup

c. suasana yang teratur sesuai dengan peraturan yang berlaku

d. ketidakutuhan wilayah indonesia

20. Salah satu cara untuk membina kerukunan antarsiswa di sekolah adalah, kecuali...

a. menjaga kerapian di dalam kelas

b. mengikuti pelajaran dengan seksama

c. bergaul tanpa membedakan teman

d. bekerja sama dalam mengerjakan ulangan

168

B. Kunci Jawaban Soal Evaluasi dan Penskoran

I. Pilihan Ganda

1. C 6. A 11. B 16. D

2. B 7. C 12. D 17. A

3. B 8. D 13. D 18. D

4. B 9. D 14. A 19. D

5. C 10. C 15. B 20. D

Jawaban benar skor : 1

Jawaban salah skor : 0

Skor maksimal : 20

169

No Nama KKM Nilai

1 AD 70 75

2 AP 85

3 AT 100

4 AN 70

5 DA 70

6 FA 75

7 FB 85

8 IR 80

9 KC 75

10 MA 80

11 MI 100

12 MN 95

13 MR 75

14 MU 70

15 MZ 75

16 NA 80

17 ND 70

18 NK 95

19 NF 85

20 SI 75

21 UD 70

jumlah 1685

rata-rata 80

min 70

max 100

hasil belajar siklus II

Kelas 5 SD 3 Golantepus

lampiran...menjaga keutuhan nkri pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran vct dengan...

Documents