rifaudinahmad.files.wordpress.com · web viewbuku ajar / lks madrasah tsanawiyah kelas vii semester...

RPP . 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT. melalui al- asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna 3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna

3.1. Menguraikan al-asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma' al-husna(al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu. 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menyebutkan 9 nama asmaul Husna Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Asma’ul Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna

tertentu.

Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

Pertemuan 4 Pelaksanaan Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1 Nama-nama asmaul Husna Arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2 Dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna Manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Pertemuan 3 Fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada

ilustrasi sub asmaul Husna.

Pertemuan 4 Uji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Metode : kontekstual, kooperatif3. Teknik : Information Search

F. Media, Alat Dan Sumber Belajar1. Media

a. Lembar Asmaul husna .2. Alat

a.Laptopb.Print Out Presentasi Powerpoint

3. Sumber Belajar a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas

VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap. Araminta Sains

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama: 1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Asmaul Husna.d. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan nama, dan arti Asmaul HusnaMenanya:

bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan nama dan arti Asmaul Husna

Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)

Eksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah

(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-

Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Mengkomunikasikan: Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau

kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dalil dan manfaat

mempelajari Asmaul Husnae. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husnad. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari

Asmaul HusnaMenanya: bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang

berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari Asmaul Husna Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-

Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)Eksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah




a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena berhubungan

dengan Asmaul Husna.e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:

1. Pendahuluan (10 menit)a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan


berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan Asmaul Husna Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-





a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempat: Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan


berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan Asmaul Husna Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-




kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

3. Penutup (60 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana.Teknik Penilaian : Tes Tertulisb.Bentuk Instrumen : Uraianc.Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan 9 nama asmaul Husna Sebutkan 9 nama asmaul Husna !

2. Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

Jelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

3. Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna

Bagaimanakah dalil naqli tentang sifat al-basith ?

4.Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Sebutkan manfaat meneladani asmaul husna tertentu. !

5.

Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

Ceritakan tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang kalian alami berhubungan dengan sifat An-Nafi’

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes Praktikb. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjac.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -


Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Iman Kepada Malaikat Allah Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin,iblis, dan setan

3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

1.2. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan2.2. Memilikiperilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 4.2. Menyajikan kisah kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adany malaikat dan makhluk ghaib lainnya, seperti jin iblis, dan setan

4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

C. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu :3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

2. Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu :4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

3. Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu :4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

2. Pertemuan 24.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

3. Pertemuan 34.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnyaUji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Metode : kontekstual, kooperatif3. Teknik : Information Search

F. Media, Alat Dan Sumber Belajar1. Media

b. Lembar Asmaul husna .2. Alat

c.Laptopd.Print Out Presentasi Powerpoint

3. Sumber Belajar a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas

VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap. Araminta Sains

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mengimani Malaikat dan Makhluk Ghaibd. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati gejala alam untuk memberi bekal tentang hal-hal yang bersifat gaib seperti peristiwa

angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaibMengeksplorasi: Menggali informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat AllahMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah tentang

tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnyae. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya mengimani kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah

serta makhluk gaib lainnya

Memberikan appersepsi pembelajaran Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.


angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaibMengeksplorasi: Menggali informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah tentang

tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:1. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya mengimani kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah

serta makhluk gaib lainnya Memberikan appersepsi pembelajaran Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.


angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaibMengeksplorasi: Menggali informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setanMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan

3. Penutup (60 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian

1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :


1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir



1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana.Teknik Penilaian : Tes Tertulisb.Bentuk Instrumen : Uraianc.Kisi-kisi :


1.Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

Jelaskan tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya !

2.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

Ceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya






Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq.Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq

3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya 3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq 3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq

1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq

2.3.Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’ dan nifaq

4.3. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu :3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya 3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq Pertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu :3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq Pertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu :4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya 3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq Pertemuan Kedua :3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq Pertemuan Ketiga :4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

E. METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Teknik : Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR1. Media

Video Pembelajaran2. Alat

KomputerLCD Projector

3. Sumber BelajarBuku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII.Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaqMenanya; Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang Pengertian ahlak

tercela riya’ dan nifaqMengeksplorasi: Menggali informasi tentang pengertian akhlak tercela riya’ dan nifaqMengasosiasikan: Saling tukar informasi dalam mengelompokkan akhlak tercela riya’ dan nifaqMengkomunikasikan: Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mengidentifikasi

akhlak tercela riya’ dan nifaq Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaqMenanya; Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh ahlak tercela

riya’ dan nifaqMengeksplorasi: Menggali informasi tentang contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengasosiasikan: Saling tukar informasi dalam mengelompokkan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengkomunikasikan:

Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mensimulasikan

contoh perilaku riya’ dan nifaq Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaqMenanya; Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh ahlak tercela

riya’ dan nifaqMengeksplorasi: Menggali informasi tentang contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengasosiasikan: Saling tukar informasi dalam mengelompokkan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaqMengkomunikasikan: Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN1. Sikap Spiritual



1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir



1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir


6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :


1. Menjelaskan pengertian akhlak riya Jelaskan pengertian akhlak riya !2. Menjelaskan pengertian nifaq Jelaskan pengertian nifaq

3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq Berikan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq

4.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

Simulasikanlah contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari






Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaAlokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4. Memahami adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

3.4.1. Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an 3.4.2.Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan

1.4. Menghayati adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 2.4.Terbiasa menerapkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 4.4. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

4.4.1.Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu :3.4.1. Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an 3.4.2.Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkanPertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu :4.4.1.Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

D. MATERI PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama : Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkanPertemuan Kedua : Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

E. METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Teknik : Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR1. Media : Video Pembelajaran2. Alat : Komputer, LCD Projector 3. Sumber Belajar : Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII.

Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lainG. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.

Memberikan motivasi pentingnya adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Menyimak penjelasan guru tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMenanya: Menanyakan ulang tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengeksplorasi: Menggali informasi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa, menampilkan hasil buatan peta konsep Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Mengasosiasi: mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengkomunikasikan: Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab

berdoa3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang Mempraktikan Adab

Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: mengamati adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa dengan video visualMenanya: Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengeksplorasi: berdiskusi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengasosiasi: mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengkomunikasikan: Mempraktikkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati: mengamati adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa dengan video visualMenanya: Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengeksplorasi: berdiskusi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengasosiasi: mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoaMengkomunikasikan: Mempraktikkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian/Praktik Membaca Al-Quran dan berdoa Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.





masyarakatTerlampir



1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan


3. Pengetahuand. Teknik Penilaian : Tes Tulise. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisf. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen1. Menjelaskan adab membaca al-Qur’an Jelaskan adab membaca al-Qur’an 2. Menjelaskan adab berdoa yang dianjurkan Jelaskan adab berdoa yang dianjurkan

3. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

Praktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa !

4. Keterampiland. Teknik Penilaian : Tes Praktike. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjaf. Kisi-kisi :

No. Indikator Instrumen1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir



RPP 5RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VII (Tujuh) / GenapMateri Pokok : Kisah keteladanan Ashabul Kahfi.Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis kisah keteladanan Ashabul Kahfi

3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi3.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul

Kahfi1.5. Menghayati keteladanan

Ashabul Kahfi 2.5.Menghayati kisah keteladanan

Ashabul Kahfi 4.5 menceritakan kisah

keteladanan nabi Sulaiman dan umatnya.

4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu :3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul KahfiPertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu :3.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi Pertemuan 3

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu :4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

D. Materi PembelajaranPertemuan 13.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul KahfiPertemuan 23.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi Pertemuan 3

4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

E. Metode PembelajaranPendekatan: SaintifikMetode1. Ceramah2. Tanya jawab3. Diskusi4. Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR1. Media

Video Pembelajaran2. Alat

KomputerLCD Projector

3. Sumber BelajarBuku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII.Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Ashabul Kahfi Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul KahfiMenanya: Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan

Ashabul KahfiMengeksplorasi: Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul KahfiMengasosiasikan: Menyusun cerita secara sistematis tentang kisah keteladanan Askahbul KahfiMengkomunikasikan: Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang

meneladani sifat Ashabul Kahfi. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Ashabul Kahfi. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati:

Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul KahfiMenanya: Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan

Ashabul KahfiMengeksplorasi: Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul KahfiMengasosiasikan: Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul KahfiMengkomunikasikan: Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang

meneladani sifat Ashabul Kahfi. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan nabi sulaiman dan umatnya Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul KahfiMenanya: Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan

Ashabul KahfiMengeksplorasi: Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul KahfiMengasosiasikan: Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul KahfiMengkomunikasikan: Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.





masyarakatTerlampir



1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan


3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :


1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi jelaskan kisah Ashabul Kahfi !

2.Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi

Berikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi

3.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

Ceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

4.

4. Keterampilang. Teknik Penilaian : Tes Praktikh. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjai. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen




rifaudinahmad.files.wordpress.com · web viewbuku ajar / lks madrasah tsanawiyah kelas vii semester...

Documents