lampiran -...

97

LAMPIRAN

98

Lampiran 1

Surat Ijin Melaksanakan Penelitian dan Surat Keterangan

Telah Melaksanakan Penelitian

102

Lampiran 2

Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas

Instrumen Pretest

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.918 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 25.20 71.537 .700 .913

item_2 25.05 74.471 .458 .916

item_3 25.20 72.695 .542 .915

item_4 25.10 73.463 .541 .915

item_5 25.15 72.134 .673 .913

item_6 25.05 76.892 .002 .919

item_7 25.70 73.063 .492 .915

item_8 25.20 71.958 .642 .913

item_9 25.10 78.200 -.206 .922

item_10 25.15 72.239 .658 .913

item_11 25.05 78.050 -.211 .921

item_12 25.15 73.397 .488 .915

item_13 25.40 71.832 .567 .914

item_14 25.20 73.432 .442 .916

item_15 25.10 77.463 -.093 .921

item_16 25.05 73.524 .640 .914

item_17 25.70 72.537 .563 .914

item_18 25.70 72.853 .520 .915

item_19 25.20 73.747 .400 .916

103

item_20 25.30 73.063 .442 .916

item_21 25.25 76.618 .019 .921

item_22 25.35 71.187 .655 .913

item_23 25.20 74.589 .288 .917

item_24 25.70 72.537 .563 .914

item_25 25.50 72.789 .453 .916

item_26 25.25 71.987 .600 .914

item_27 25.40 70.358 .745 .912

item_28 25.35 71.713 .591 .914

item_29 25.15 76.239 .082 .919

item_30 25.35 71.292 .642 .913

item_31 25.45 76.576 .018 .921

item_32 25.50 71.737 .578 .914

item_33 25.25 75.145 .200 .919

item_34 25.50 71.000 .667 .913

item_35 25.20 76.063 .095 .920

item_36 25.40 70.358 .745 .912

item_37 25.40 71.411 .617 .913

item_38 25.30 72.432 .519 .915

item_39 25.50 72.368 .503 .915

item_40 25.30 71.063 .690 .913

104

Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas

Instrumen Posttest

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.929 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

item_1 24.55 87.208 .452 .927

item_2 24.20 85.747 .597 .926

item_3 24.00 87.789 .506 .927

item_4 24.05 87.524 .483 .927

item_5 24.60 86.042 .626 .926

item_6 24.20 84.800 .705 .925

item_7 24.15 87.713 .393 .928

item_8 24.15 87.187 .454 .927

item_9 24.25 85.355 .623 .926

item_10 24.15 88.029 .357 .928

item_11 24.25 84.513 .718 .925

item_12 24.30 83.589 .809 .924

item_13 24.10 90.621 .068 .931

item_14 24.25 84.303 .741 .924

item_15 24.15 86.345 .553 .926

item_16 23.95 93.103 -.303 .932

item_17 24.15 87.924 .369 .928

item_18 24.30 84.116 .750 .924

item_19 24.15 85.503 .653 .925

item_20 24.05 86.682 .595 .926

105

item_21 24.60 86.989 .508 .927

item_22 24.25 89.039 .222 .930

item_23 24.00 90.211 .151 .930

item_24 24.10 88.621 .308 .929

item_25 24.15 85.924 .603 .926

item_26 24.60 86.463 .573 .926

item_27 24.35 85.187 .628 .925

item_28 24.10 88.937 .270 .929

item_29 24.25 85.671 .588 .926

item_30 24.30 84.958 .657 .925

item_31 24.40 84.358 .723 .924

item_32 24.35 89.292 .190 .930

item_33 24.05 88.787 .316 .928

item_34 24.60 85.516 .692 .925

item_35 24.10 90.726 .056 .931

item_36 24.40 84.779 .676 .925

item_37 24.10 90.832 .044 .931

item_38 24.30 84.958 .657 .925

item_39 24.15 88.976 .248 .929

item_40 24.05 87.418 .497 .927

106

Lampiran 3

Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pretest

No

Soal

Banyak Siswa

Menjawab Benar

Banyak siswa

menjawab

Tingkat

Kesukaran

Ketera-

ngan

Hasil Validitas

Valid Tidak

1 15 20 0,75 sedang

2 18 20 0,9 mudah

3 15 20 0,75 sedang

4 17 20 0,85 mudah

5 16 20 0,8 mudah

6 18 20 0,9 mudah

7 5 20 0,25 sukar

8 15 20 0,75 sedang

9 17 20 0,85 mudah

10 16 20 0,8 mudah

11 18 20 0,9 mudah

12 16 20 0,8 mudah

13 11 20 0,55 sedang

14 15 20 0,75 sedang

15 17 20 0,85 mudah

16 18 20 0,9 mudah

17 5 20 0,25 sukar

18 5 20 0,25 sukar

19 15 20 0,75 sedang

20 13 20 0,65 sedang

21 14 20 0,7 sedang

22 12 20 0,6 sedang

23 15 20 0,75 sedang

24 5 20 0,25 sukar

25 9 20 0,45 sedang

26 14 20 0,7 sedang

27 11 20 0,55 sedang

28 12 20 0,6 sedang

29 16 20 0,8 mudah

30 12 20 0,6 sedang

31 10 20 0,5 sedang

32 9 20 0,45 sedang

33 14 20 0,7 sedang

34 9 20 0,45 sedang

35 15 20 0,75 sedang

36 11 20 0,55 sedang

37 11 20 0,55 sedang

38 13 20 0,65 sedang

39 9 20 0,45 sedang

40 13 20 0,65 sedang

107

Tabel Analisis Tingkat Kesukaran Soal Posttest

No

Soal

Banyak Siswa

Menjawab Benar

Banyak siswa

menjawab

Tingkat

Kesukaran

Ketera-

ngan

Hasil Validitas

Valid Tidak

1 6 20 0,3 sedang

2 13 20 0,65 sedang

3 17 20 0,85 mudah

4 16 20 0,8 mudah

5 5 20 0,25 sukar

6 13 20 0,65 sedang

7 14 20 0,7 sedang

8 14 20 0,7 sedang

9 12 20 0,6 sedang

10 14 20 0,7 sedang

11 12 20 0,6 sedang

12 11 20 0,55 sedang

13 15 20 0,75 sedang

14 12 20 0,6 sedang

15 14 20 0,7 sedang

16 18 20 0,8 mudah

17 14 20 0,7 sedang

18 11 20 0,55 sedang

19 14 20 0,7 sedang

20 16 20 0,8 mudah

21 5 20 0,25 sukar

22 12 20 0,6 sedang

23 17 20 0,85 mudah

24 14 20 0,7 sedang

25 15 20 0,75 sedang

26 5 20 0,25 sukar

27 10 20 0,5 sedang

28 15 20 0,75 sedang

29 12 20 0,6 sedang

30 11 20 0,55 sedang

31 9 20 0,45 sedang

32 10 20 0,5 sedang

33 16 20 0,8 mudah

34 5 20 0,25 sukar

35 15 20 0,75 sedang

36 9 20 0,45 sedang

37 15 20 0,75 sedang

38 11 20 0,55 sedang

39 14 20 0,7 sedang

40 16 20 0,8 mudah

108

Lampiran 4

INSTRUMEN PRETEST (Setelah Uji Validitas)

Kerjakan soal berikut dilembar jawaban yang telah disedikan dengan

memberi tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar!

1. Energi panas yang paling utama di Bumi berasal dari….

a. listrik c. api

b. lahar d. matahari

2. Panas matahari bisa sampai ke bumi dengan cara….

a. konveksi c. radiasi

b. konduksi d. refleksi

3. Panas dapat terjadi karena adanya….

a. sumber panas c. perubahan panas

b. sumber bunyi d. perubahan wujud

4. Ketika kita berbicara, maka akan terdengar suara yang keluar dari

mulut kita, sumber bunyi yang dihasilkan berasal dari….

a. pita suara yang bergetar c. lidah yang bergerak

b. mulut yang bergerak d. bibir yang bergerak

5. Benda dibawah ini yang dapat menghasilkan energi bunyi adalah….

a. gitar, piano, pensil c. piano, terompet, gitar

b. piano, klakson mobil, buku d. gitar, piano, kayu

6. Kicauan burung merupakan salah satu sumber energi….

a. suara c. bunyi

b. gerak d. getaran

7. Bunyi dapat dipantulkan ketika menumbuk benda….

a. lunak c. cair

b. keras d. gas

8. Bunyi pantul dapat dibagi menjadi tiga jenis yaitu….

a. gaung, gema, bunyi pantul memperkuat bunyi asli

b. gaung, gema, bunyi pantul memperlambat bunyi asli

c. gaung, gema, pantulan

d. gaung, pantulan, bunyi pantul memperambat bunyi asli

109

9. Jenis bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli

karena jarak antara sumber bunyi dan pemantul berdekatan adalah….

a. gaung

b. gema

c. bunyi pantul memperkuat bunyi asli

d. bunyi pantul memperlambat bunyi asli

10. Energi panas disebut juga….

a. kalor c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

11. Pegangan panci dibuat dari bahan plastik supaya tidak panas, hal ini

dikarenakan….

a. plastik adalah bahan penghantar panas

b. plastik bukan bahan penghantar panas

c. plastik dapat mengalirkan panas

d. plastik dapat memindahkan panas

12. Peristiwa bunyi merambat melalui zat cair adalah….

a. bunyi telepon

b. bunyi pelemparan batu pada dasar kolam

c. bunyi gitar

d. bunyi burung berkicau

13. Bunyi dapat merambat melalui….

a. zat cair, zat padat, ruang hampa

b. zat gas (udara), zat padat, ruang hampa

c. zat cair, ruang hampa, zat padat

d. zat gas (udara), zat padat, zat cair

14. Sumber energi panas yang dapat dibuat manusia dengan fungsi sebagai

pengahangat dan penerangan adalah….

a. gesekan c. lahar

b. matahari d. api

15. Zaman dahulu, orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan

terus menerus karena….

110

a. batu merupakan sumber energi panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber api

d. gesekan merupakan sumber energi panas

16. Saat mengaduk kopi panas, sendok logam yang kita gunakan juga akan

menjadi panas karena….

a. sendok merupakan sumber panas

b. kopi merupakan sumber panas

c. sendok logam dapat menghantarkan panas

d. kopi dapat menghantarkan panas

17. Bunyi dapat diserap oleh benda yang memiliki permukaan….

a. keras c. lunak

b. kasar d. cair

18. Bunyi dihasilkan oleh benda yang….

a. bergerak c. bergetar

b. berpindah d. berputar

19. Pemasangan peredam bunyi pada gedung bioskop menunjukkan bahwa

bunyi dapat….

a. dipantulkan c. diserap

b. dirambatkan d. dihantarkan

20. Gendang yang dipukul dengan pemukul akan mengahsilkan bunyi, hal

ini dikarenakan….

a. gendang yang dipukul bergetar

b. pemukul mengalami getaran

c. gendang adalah sumber getaran

d. pemukul adalah sumber bunyi

111

Kunci jawaban Instrumen Pretest Kelas IV

Mata Pelajaran IPA (Energi)

1. d 11. b

2. c 12. b

3. a 13. d

4. a 14. d

5. c 15. d

6. c 16. c

7. b 17. c

8. a 18. c

9. a 19. c

10. a 20. a

112

Lampiran 5

INSTRUMEN POSTTEST

(Setelah Uji Validitas)

Kerjakan soal berikut dilembar jawaban yang telah disedikan dengan

memberi tanda (x) pada salah satu jawaban yang benar!

1. Sumber daya alam yang dapat diusahakan kembali ketika telah

digunakan yaitu….

a. sumber daya alam yang terbaru

b. sumber daya alam yang tidak terbaru

c. sumber daya alam yang dapat diperbaharui

d. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

2. Beberapa manfaat dari sumber daya air adalah….

a. irigasi dan lahan pertanian

b. bahan makanan dan sarana wisata

c. irigasi dan pembangkit listrik (PLTA)

d. sarana transportasi dan lahan pertanian

3. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui meliputi….

a. barang temuan c. barang tersimpan

b. barang tambang d. barang olahan

4. Hasil penyulingan minyak bumi yang berfungsi sebagai bahan bakar

pesawat terbang adalah….

a. parafin c. vaselin

b. avtur d. kerosin

5. Sumber daya yang mempunyai manfaat sebagai pemancar gelombang

radio dan televisi adalah….

a. angin c. udara

b. air d. oksigen

6. Upaya yang dapat dilakukan untuk memelihara sumber daya alam

berupa hewan langka adalah….

a. cagar alam c. suaka alam

b. suaka margasatwa d. kebun binatang

7. Sumber daya alam yang dimanfaatkan untuk membuat perhiasan

antaralain….

113

a. emas, tembaga c. besi, emas

b. perak, alumunium d. perak, emas

8. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang apabila telah habis

digunakan tidak dapat diusahakan lagi yaitu…

a. alumunium, tanah, air c. besi, emas, tembaga

b. alumunium, besi, tanah d. besi, emas, tanah

9. Jenis sumber daya alam yang tidak habis digunakan karena memiliki

daur (siklus) adalah….

a. udara dan hewan c. air dan hewan

b. tumbuhan dan hewan d. air dan udara

10. Kegiatan yang dapat menghemat sumber daya berupa bahan bakar

adalah….

a. tidak menggunakan air berlebihan

b. tidak mencemari udara dengan polusi

c. tidak menggunakan kendaraan bermotor pada jarak yang dekat

d. tidak menebang pohon sembarangan

11. Yang merupakan contoh dari sumber daya alam adalah….

a. tumbuhan, air, semen c. alumunium, semen, batu

b. emas, perak, gunung d. air, udara, minyak bumi

12. Sumber daya alam yang berasal dari pembusukan dan penimbunan sisa

tumbuhan selama ribuan bahkan jutaan tahun adalah….

a. minyak bumi c. solar

b. batu bara d. aspal

13. Minyak bumi merupakan sumber daya alam yang berasal dari….

a. pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan tahun

b. jasad renik laut dan hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu

lama

c. pengolahan zat-zat alam yang sudah tidak terpakai

d. pengalian bahan-bahan di dasar tanah

14. Segala kekayaan yang ada dialam disebut….

a. kenampakan alam c. peristiwa alam

114

b. sumber daya alam d. alam semesta

15. Rotan, pinus, jati dan mahoni merupakan salah satu sumber daya alam

yang dihasilkan oleh….

a. tumbuhan hasil pertanian c. tumbuhan hasil perkebunan

b. tumbuhan hasil hutan d. tumbuhan hasil ladang

16. Penebangan pohon secara liar merupakan kegiatan yang

mencerminkan tidak memelihara sumber daya alam dengan baik,

berupa….

a. udara c. ladang

b. tumbuhan d. kebun

17. Berikut ini merupakan bahan makanan yang berasal dari sumber daya

tumbuhan adalah….

a. sayur-sayuran, keju c. jagung, susu

b. sosis, keju d. susu kedelai, ubi

18. Hasil penyulingan minyak bumi yang dapat digunakan sebagai bahan

pembuatan lilin adalah….

a. oli c. parafin

b. vaselin d. aspal

19. Perahu layar memerlukan batuan angin untuk berlayar. Kegiatan

tersebut merupakan salah satu pemanfaatan sumber daya….

a. air c. tanah

b. udara d. hewan

20. Bepergian dengan cara bersepeda tanpa perlu menggunakan bahan

BBM adalah salah satu kegiatan yang mencerminkan….

a. memperbaharui sumber daya alam

b. menghemat sumber daya alam

c. menjaga sumber daya alam

d. pemborosan sumber daya alam

115

Kunci jawaban Instrumen Posttest Kelas IV

Mata Pelajaran IPA (SDA)

1. c 11. d

2. c 12. b

3. b 13. b

4. b 14. b

5. c 15. b

6. b 16. b

7. d 17. d

8. c 18. c

9. d 19. b

10. c 20. b

116

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Eksperimen

Sekolah : SDN Plumbon 01

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : IV A / II

Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

C. Indikator

Pertemuan I

11.1.1 Mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam

11.1.2 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

11.1.3 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.

11.1.4 Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara

sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

Pertemuan II

11.1.5 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.

117

11.1.6 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.


sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber

daya alam dengan benar.

2. Melalui penyelidikan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan

data mengenai pengelompokan sumber daya alam dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi

pengelompokan sumber daya alam dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian dari

sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-

jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

6. Melalui peyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai

manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

7. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat memberi contoh berbagai

kegiatan yang dapat menghemat atau memelihara sumber daya alam

yang dapat diperbaharui dengan benar.

Karakteristik yang diharapkan: rasa ingin tahu, mandiri,

demokratis, kritis, disiplin, tanggung jawab, kerjasama,

komunikatif.

Pertemuan II


daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

2. Melalui penyelidikan bersama kelompok siswa dapat mengumpulkan

data berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

dengan benar.

118

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifkasi berbagai jenis

sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi manfaat jenis


5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mmemberi contoh


yang tidak dapat diperbaharui dengan benar.


demokratis, kritis, disiplin, tanggung jawab, kerjasama,

komunikatif.

E. Materi Pokok

Sumber Daya Alam (lampiran 1)

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru melakukan koordinasi kelas:

- Mengucapkan salam.

- Mengecek kehadiran siswa.

- Menyiapkan siswa untuk belajar.

- Menyiapkan media pembelajaran

berupa beberapa benda nyata tentang

contoh sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.

2. Guru melakukan apersepsi dengan

mengajukan pertanyaan kepada siswa

10 menit

119

yang berkaitan dengan materi yang akan

dipelajari “pernahkah anak-anak

mebermain hujan?, kemanakah perginya

air hujan ketika sudah tidak hujan?”

Fase 1: Mengorientasikan peserta didik

pada masalah yang akan dipecahkan.

3. Guru menyajkan beberapa benda nyata

kepada siswa sebagai contoh sumber daya

alam yang dapat diperbaharui.

4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab

mengenai benda-benda yang baru saja

diamati.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

guru.

6. Guru menyampaikan permasalahan yang

akan dikerjakan (mengenai jenis sumber

daya alam yang dapat diperbaharui beserta

manfaat dan cara menghemat atau

memelihara sumber daya alam) melalui

langkah-langkah pembelajaran yang

disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Mengorganisasi dan

membimbing untuk kegiatan belajar

7. Siswa dikelompokkan secara heterogen

menjadi 4 kelompok yang masing-masing

terdiri atas 5 orang siswa.

8. Setiap kelompok diberi lembar

permasalahan yang telah disediakan oleh

guru.

9. Siswa secara berkelompok dibimbing

45 menit

120

untuk berdiskusi mengenai kegiatan yang

akan dilakukan dalam penyelesaian

masalah.

Elaborasi

Fase 3: Membimbing penyelidikan

pemecahan masalah

10. Selain melalui pengamatan benda-benda

(contoh sumber daya alam yang dapat

diperbaharui) yang telah disajikan diawal

pembelajaran, setiap anggota kelompok

dibimbing untuk melakukan

penyelidikan dengan pengamatan

lingkungan sekitar dan mencari informasi

dari berbagai sumber (buku, koran,

gambar, perpustakaan, melakukan

percobaan, atau pengalaman pribadi

tentang topik permasalahan yang telah

ditentukan).


untuk mengumpulkan data dari pencarian

informasi yang telah dilakukan.


untuk melakukan diskusi dan

penyelesaian masalah yang telah

ditentukan sebelumnya.

Fase 4: Membimbing penyelesaian dan

penyajian hasil pemecahan masalah.


untuk menyelesaikan laporan

berdasarkan lembar permasalahan yang

telah dibagikan sebelumnya.

121

14. Guru memilih kelompok secara acak

untuk mempresentasikan hasil diskusi

dan penyelidikan yang telah dilakukan.

Konfirmasi

Fase 5: Melakukan analisis dan

penilaian dari pemecahan masalah

15. Dengan mengacu pada jawaban siswa,

melalui tanya jawab, guru dan siswa

membahas penyelesaian masalah.

16. Siswa diberikan kesempatan untuk

memberikan tanggapan kepada

kelompok yang melakukan presentasi.

17. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya

jawab mengenai hal-hal yang belum jelas

atau belum diketahui.

18. Guru memberikan apresiasi, tanggapan,

pelurusan dan saran terhadap hasil

presentasi dari masing-masing kelompok.

Penutup 19. Siswa dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan mengenai materi yang telah

dipelajari.

20. Guru menyampaikan materi

pembelajaran dan kegiatan yang akan

dilakukan pada pertemuan berikutnya.

21. Guru menutup pembelajran dengan

salam.

15 menit

122

Pertemuan II


waktu






berupa beberapa benda sebagai contoh

sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.


bertanya jawab mengenai materi

pertemuan sebelumnya.

Fase 1: Mengorientasikan peserta

didik pada masalah yang akan

dipecahkan.

3. Guru menyajikan beberapa benda nyata

tentang contoh penggunaan sumber daya

alam yang tidak dapat diperbaharui

kepada siswa.


mengenai beberapa benda yang baru saja

diamati.

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran

dari guru.

6. Guru menyampaikan permasalahan yang

akan dikerjakan (mengenai sumber daya

alam yang tidak dapat diperbaharui

beserta manfaat dan cara untuk

menghemat dan memelihara sumber daya

10 menit

123

alam) melalui langkah-langkah

pembelajaran yang disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Mengorganisasi dan

membimbing untuk kegiatan belajar




8. Setiap kelompok diberi lembar


guru.



akan dilakukan dalam penyelesaian

masalah.

Elaborasi

Fase 3: Membimbing penyelidikan

pemecahan masalah

10. Selain dengan mengamati benda-benda

(contoh sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui) yang telah disajikan

diawal pembelajaran, setiap anggota

kelompok dibimbing untuk melakukan

penyelidikan dengan pengamatan

dilingkungan sekitar dan mencari

informasi dari berbagai sumber (buku,

koran, gambar, perpustakaan atau

pengalaman pribadi tentang topik

permasalahan yang telah ditentukan).


untuk mengumpulkan data dari pencarian

45 menit

124

informasi yang telah dilakukan.


untuk melakukan diskusi dan

penyelesaian masalah yang telah


Fase 4: Membimbing penyelesaian dan

penyajian hasil pemecahan masalah.


untuk menyelesaikan laporan

berdasarkan lembar permasalahan yang

telah dibagikan sebelumnya.


untuk mempresentasikan hasil diskusi

dan penyelidikan yang telah dilakukan.

Konfirmasi

Fase 5: Melakukan analisis dan

penilaian dari pemecahan masalah

15. Dengan mengacu pada jawaban siswa,

melalui tanya jawab, guru dan siswa

membahas penyelesaian masalah.


memberikan tanggapan kepada kelompok

yang melakukan presentasi.




18. Guru memberikan apresiasi, tanggapan,

pelurusan dan saran terhadap hasil

presentasi dari masing-masing kelompok.



15 menit

125

dipelajari.

20. Guru menutup pembelajaran dengan

salam.

H. Media dan Sumber Belajar

Media:

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang dapat diperbaharui

seperti air, tumbuhan, kayu

- Air panas, wadah dan tutupnya

(percobaan yang membuktikan bahwa air dapat diperbaharui)

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang tidak dapat

diperbaharui seperti bensin, besi, logam, paku.

- Kertas undian pembagian kelompok

- Lembar permasalahan siswa secara kelompok (lampiran 2)

Sumber Belajar:

- Silabus IPA SD kelas IV

- Devi, Poppy K, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI

Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- Sulistyanto, Herry, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI


- Wahyono, Budi, dkk. 2008. Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

I. Evaluasi/ Penilaian

Prosedur tes : Post test

Jenis tes : Tertulis

Bentuk tes : Pilihan Ganda

127

(Lampiran RPP Kelas Eksperimen)

Lampiran 1: Materi Pokok

SUMBER DAYA ALAM

Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk

memenuhi kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Sumber daya alam

dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan


Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang

dapat diusahakan kembali keberadaannya dan dapat dimanfaatkan secara terus

menerus. Contohnya ar, udara, tanah, hutan, hewan, dan tumbuhan.

a. Air

Air merupakan kebutuhan utama seluruh amahluk hidup. Kegunaan air

yang utama bagi manusia antara lain untuk minum, mandi, dan mencuci.

Air juga digunakan untuk irigasi, pembangkit listrik (PLTA), sarana

transportasi, dan sarana wisata.

b. Tanah

Tanah merupakan lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari

pelapukan batuan dan bahan organic yang hancur oleh proses alamiah.

Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian

dan perkebunan.

c. Udara

Bumi dilapisi lapisan udara yang disebut atmosfer. Atmosfer melindungi

kehidupan di bumi dengan menyerap sinar ultraviolet dari matahari. Dalam

udara terdapat oksigen yang sangat penting untuk pernapasan manusia,

hewan dan tumbuhan. Tidak hanya itu, udara juga merupakan sarana

transportasi dan media pemancar gelombang radio dan televisi.

d. Tumbuhan

128

Sumber daya tumbuhan sangat penting bagi manusia maupun hewan.

Manusia dan hewan tidak mungkin hidup tanpa tumbuhan. Beraneka jenis

tumbuhan ada yang tumbuh secara alami dan ada juga yang sengaja

diupayakan oleh manusia. Menurut asalnya, tumbuhan yang banyak

dimanfaatkan oleh manusia adalah tumbuhan hasil hutan serta hasil

pertanian dan perkebunan.

1. Hasil hutan

Hutan merupakan sebuah areal tanah yang luas yang ditumbuhi tumbuh-

tumbuhan secara alami. Tumbuhan yang ada dihutan sangat beraneka

ragam, ada pepohonan yang tinggi ada juga semak belukar. Sumber daya

hutan banyak menghasilkan berbagai jenis kayu seperti rotan, pinus, jati,

dammar, mahoni, dan cendana. Selain itu, tersedia juga aneka jenis bunga

dan tumbuhan lain yang secara langsung maupun tidak langsung

bermanfaat bagi manusia dan hewan. Selain penghasil tumbuhan, hutan

juga memiliki banyak manfaat bagi manusia dan hewan.

2. Tumbuhan hasil pertanian dan perkebunan

Selain hasil hutan, tumbuhan ada yang sengaja diupayakan oleh manusia

dilahan pertanian dan perkebunan. Indonesia memiliki tanah yang subur

oleh karena itu sangat cocok untuk lahan pertanian dan perkebunan. Hasil-

hasil pertanian antara lain, padi, palawija, rempah-rempah, sayur-sayuran

dan buah-buahan. Hasil perkebunan meliputi kapas, karet, kelapa sawit,

teh, kopi, cokelat dan tebu. Hasil pertanian dan perkebunan tersebut sangat

penting bagi kehidupan kita.

b. Hewan

Beraneka jenis hewan terdapat dibumi. Hewan-hewan tersebut ada berupa

mamalia, burung, ikan, dan serangga. Berdasarkan tempat hidupnya hewan

dikelompokkan menjadi hewan darat, hewan air, dan hewan amfibi.

Hewan yang hidup didarat bermacam-macam, misalnya semut, ayam,

kuda, dan harimau. Demikian juga hewan yang hidup di airpun sangat

129

bermacam-macam. Ada hewan yang hidup diair tawar seperti dikolam,

sungai, danau. Hewan-hewan air tawar misalnya ikan gurame, mujair, mas

dan beberapa jenis udang. Ada hewan yang hidup diair laut. Hewan-hewan

yang ada diair laut lebih beraneka ragam lagi. Berbagai jenis ikan kecil,

ikan sedang dan ikan besar dapat dijumpai dilaut. Selain ikan, hewan-

hewan dilaut juga sangat banyak seperti udang, ubur-ubur, cumi-cumi,

kuda laut, bintang laut dan masih banyak lagi.

Berdasarkan cara hidupnya, hewan juga dikelompokkan menjadi hewan

liar dan hewan peliharaan:

1. Hewan Liar

Hewan liar adalah hewan yang hidup dialam bebas. Hewan liar bergantung

pada makanan yang disediakan oleh alam. Contoh hewan liar adalah

hewan yang hidup dihutan seperti gajah, harimau, banteng, anoa, orang

utan, dan berbagai jenis burung. Saat ini populasi berbagai jenis hewan

tersebut makin berkurang atau langka. Oleh karena itu hewan-hewan

tersebutada yang dilindungi agar tidak punah. Tempat atau kawasan

khusus untuk melindungi hewan-hewan langka dinamakan suaka

margasatwa.

2. Hewan Peliharaan

Hewan peliharaan adalah hewan yang dipelihara manusia. Hewan

dipelihara untuk diambil manfaatnya atau sekedar untuk hobi dan

kesayangan. Hewan yang dipelihara untuk diambil manfaatnya adalah

hewan ternak. Macam-macam hewan ternak yaitu sapi, kerbau, kuda

kambing, kelinci dan unggas. Hewan tersebut dipelihara untuk diambil

daging, telur, kulit, susu atau tenaganya. Beberapa jenis ikan air tawar juga

dibudidayakan dikolam atau dalam kerambadisungai dan danau. Daging

telur dan ikan merupakan sumber makanan bergizi tinggi.

130

Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam

yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui meliputi barang tambang. Barang tambang merupakan sumber

daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digdali. Hal itu karena

apada umumnya barang tambang tertimbun didalam tanah. Barang-barang

dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan

mineral.

a. Barang tambang mineral

Barang tambang mineral bukan berasal dari mahluk hidup,

biasanya berupa batuan. Mineral ada yang megandung logam dan ada yang

tidak mengandung logam. Batuan mineral yang mengandung logam biasa

disebut juga dengan bijih. Contohnya adalah bijih emas, bijih besi, bauksit,

dan bijih tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam misalnya tanah

liat atau lempung.

Alumunium merupakan logam yang kandungannya terbanyak

dalam kerak bumi. Alumunium diambil dari alam dalam bentuk bijih

bauksit. Bijih bauksit merupakan sejenis batuan yang mengandung

alumunium oksida. Logam ini berwarna putih, tahan karat, ringan dan

mudah menghantarkan panas. Alumunium digunakan untuk membuat

peralatan dapur, bahan bangunan, dan badan pesawat terbang.

Besi merupakan logam kedua yang terbanyak kandungannya dalam

kerak bumi. Besi menjadi logam yang paling banyak digunakan. Besi juga

merupakan bahan dasar untuk membuat baja, yaitu jenis besi yang paling

keras. Besi mudah berkarat dalam udara lembab. Besi dan baja digunakan

untuk tiang bangunan, mesin, perkakas pertukangan, dan lain-lain.

Emas, perak dan platina adalah logam yang mahal harganya.

Logam ini digunakan sebagai perhiasan, seperti cincin, gelang dan kalung.

131

Tembaga merupakan logam yang dapat menghantarkan panas dan listrik

dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan

pembuat kabel listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga

digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik. Penambangan tembaga di

Indonesia terdapat di Tembagapura (Papua). Tembaga digunakan sebagai

bahan campuran beberapa logam lain. Tembaga yang dicampur dengan

timah dan seng menghasilkan perunggu. Nikel juga sering digunakan

sebagai bahan pencampur. Nikel dipakai untuk melapisi besi agar tidak

berkarat. Besi yang dlapisi nikel menjadi mengilap dan biasa disebut

pernikel.

Semua logam tersebut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-

hari. Seperti telah disebutkan, bahan tambang mineral tidak dapat

diperbaharui. Jika dikeruk terus menerus, maka persediaan mineral akan

habis dan tidak ada penggantinya. Oleh karena itu penggunaan bahan

tambang yang bersumber dari mineral harus dilakukan dengan bijaksana.

Misalnya penghematan barang tambang berupa logam dengan cara daur

ulang. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara

berulang-ulang. Misalnya kaleng-kaleng bekas diolah lagi menjadi kaleng-

kaleng baru.

b. Barang tambang bukan mineral

Barang tambang bukan mineral atau yang berasal dari mahluk hidup

adalah bahan bakar fosil. Contohnyaminyak bumi dan batu bara. Bahan

abakar fosil terbentuk dari sisa-sisa mahluk hidup yang tertimbun selama

jutaan tahun yang lalu.

1. Batu bara

Batu bara sering disebut arang batu atau batu arang. Batu bara terjadi

akibat pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan bahkan

jutaan tahun. Batu bara merupakan bahan bakar yang penting. Batu bara

digunakan sebagai bahan bakar lokomotif kuno, pabrik-pabrik, dan rumah-

132

rumah penduduk. Akan tetapi penggunaannya makin dikurangi karena

menimbulkan pencemaran, misalnya asap dan jelaga (debu hitam). Btu

bara juga merupakan bahan bakar utama pada pembangkit listrik. Jika

pasokan batu bara berkurang, maka listrik yang duhasilkanpun tidak

mencukupi. Akibatnya terjadi pemadaman listrik secara bergiliran.

2. Minyak bumi

Minyak bumi adalah bahan bakar yang paling banyak digunakan sehari-

hari. Hasil olahan minyak bumi, misalnya bensin, digunakan untuk bahan

bakar kendaraan. Minyak bumi berasal dari jasad renik laut dan hewan

yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun. Jasad renik laut dan

hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu yang sangat lama itu, ahirnya

berubah menjadi lumpur yang mengandung minyak. Lumpur ini tertimbun

tanah sehingga berada jauh dibawah permukaan bumi (diperut bumi).

Lumpur tersebut jika dibor dengan mesin pembor, akan mengeluarkan

minyak dalam wujud cairan yang dinamakan minyak mentah. Minyak

mentah itu dikumpulkan dalam tangki untuk selanjutnya dibawa ke kilang

minyak untuk diolah atau disuling menjadi minyak siap pakai. Dari

penyulingan akan dihasilkan bahan-bahan berikut ini:

a. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor.

b. Kerosin atau minyak tanah untuk ahan bakar kompor dan lampu

minyak.

c. Vaselin untuk kosmetik, campuran salep dan obat-obatan.

d. Paraffin, untuk bahan pembuatan lilin.

e. Solar, untuk bahan bakar kendaraan mesin diesel atau mesin berat.

f. Oli untuk pelican gigi-gigi roda.

g. Aspal untuk bahan pengeras jalan raya.

h. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang.

Cara menghemat dan memelihara sumber daya alam

a. Menghemat penggunaan air dan listrik misalnya dengan mematikan

lampu yang tidak lagi digunakan.

133

b. Membang sampah pada tempat sampah agar tidak mencemari

lingkungan

c. Menanami lingkungan sekitarmu dengan tumbuhan. Selain

memperindah lingkungan, tanaman dapat melepaskan oksigen ke

udara. Udarapun makin terasa segar. Tumbuhan juga dapat

mengurangi polusi udara.

d. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor misalnya untuk jarak

dekat dapat berjalan kaki atau bersepeda.

e. Memanfaatkan energi alam seperti tenaga air, matahari, dna angin

sebagai sumber energi alternatif.

134

Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa Secara Kelompok

Pertemuan I

Lembar Permasalahan 1

Nama Anggota Kelompok:

1. 4

2. 5

3.

Kegiatan I:

Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai benda-benda

yang ada dilingkungan sekitarmu, kemudian tentukan bahan benda, jenis sumber

daya alam dan penggolongan sumber daya alamnya. Tuliskan hasil diskusi dan

penyelidikanmu dalam tabel berikut:

No Nama

Benda

Bahan

Benda

Jenis Sumber

Daya

Sumber Daya Alam

Dapat

Diperbaharui

Tidak Dapat

Diperbaharui

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

135

Kegiatan II:

Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber

daya alam yang dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau

memelihara sumber daya alam. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu dalam

tabel berikut:

No

Jenis SDA

yang dapat

diperbaharui

Manfaat Cara menghemat/

memelihara

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kegiatan III:

Setelah selesai mengerjakan kegiatan I dan II, sampaikanlah hasil dari kegiatan

diskusi dan penyelidikan yang telah kalian lakukan di depan kelas!

136

Pertemuan II

Lembar Permaslaahan II


1. 4

2. 5

3.

Kegiatan I:

Diskusikan dan carilah informasi dengan kelompokmu mengenai jenis sumber

daya alam yang tidak dapat diperbaharui beserta manfaat dan cara menghemat

atau memelihara sumber daya alam. Tuliskan hasil diskusi dan penyelidikanmu

dalam tabel berikut:

No

Jenis SDA

yang tidak

dapat

diperbaharui

Manfaat Cara menghemat/

memelihara

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kegiatan II:

Setelah selesai mengerjakan kegiatan I, sampaikanlah hasil dari kegiatan diskusi

dan penyelidikan yang telah kalian lakukan di depan kelas!

137

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas Kontrol

Sekolah : SDN Plumbon 01

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : IV B / II

Materi Pokok : Sumber Daya Alam

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan

lingkungan

C. Indikator

Pertemuan I

11.1.1 Mengidentifikasi pengelompokan sumber daya alam

11.1.2 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

11.1.3 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.


sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

Pertemuan II

11.1.5 Mengidentifikasi jenis sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.

138

11.1.6 Menngidentifikasi manfaat sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui.

11.1.7 Memberi contoh kegiatan yang dapat menghemat dan memelihara

sumber daya alam.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I


daya alam dengan benar.

2. Melalui penyelidikan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan

data mengenai pengelompokan sumber daya alam dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi

pengelompokan sumber daya alam dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian dari

sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

5. Melalui penyelidikan kelompok, siswa dapat mengidentifikasi jenis-

jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai

manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.

7. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh berbagai


yang dapat diperbaharui dengan benar.


demokratis, kritis, kreatif, disiplin, tanggung jawab, kerjasama,

komunikatif.

Pertemuan II

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian


2. Melalui penyelidikan bersama kelompok siswa dapat mengumpulkan

data berbagai jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui

dengan benar.

139

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifkasi berbagai jenis


4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi manfaat


5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memberi contoh kegiatan yang

dapat menghemat dan memelihara sumber daya alam dengan benar.


demokratis, kritis, kreatif, disiplin, tanggung jawab, kerjasama,

komunikatif.

E. Materi Pokok

Sumber Daya Alam (lampiran 1)

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Waktu






berupa beberapa benda nyata tentang

contoh sumber daya alam yang dapat

diperbaharui.


mengajukan pertanyaan kepada siswa

yang berkaitan dengan materi yang akan

10 menit

140

dipelajari “pernahkah anak-anak bermain

hujan?, kemanakah perginya air hujan

ketika sudah tidak hujan?”

Fase 1: Menentukan proyek yang akan

dikerjakan


kepada siswa sebagai contoh sumber daya

alam yang dapat diperbaharui.


mengenai benda-benda yang baru saja

diamati.


guru.

6. Guru menyampaikan tugas atau

permasalahan yang akan dikerjakan

(mengenai pembuatan mading tentang

jenis sumber daya alam beserta manfaat

dan cara menghemat atau memelihara

sumber daya alam) melalui langkah-

langkah pembelajaran yang disampaikan

guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Membuat rencana kegiatan

dalam penyelesaian proyek




8. Setiap kelompok diberi lembar tugas atau


guru berkaitan dengan pembuatan mading.


45 menit

141


akan dilakukan dalam penyelesaian tugas

(meliputi kegiatan dan bahan yang

diperlukan dalam penyelesaian proyek).

Fase 3: Menyusun jadwal aktivitas

penyelesaian proyek


untuk menyusun jadwal atau tahapan

urutan penyelesaian proyek, termasuk

penyesuaian alokasi waktu pelajaran yang

ditentukan guru.

Elaborasi

Fase 4: Menyelesaikan proyek sesuai

rencana dan jadwal dengan bimbingan

dan pengawasan guru.


untuk melakukan kegiatan penyelesaian

tugas sesuai rencana yang telah ditentukan

sebelumnya.

12. Siswa secara berkelompok dibimbing dan

diberikan kesempatan untuk mencari

informasi dan bahan penyelesaian tugas

dari berbagai sumber seperti buku, koran

dan perpustakaan dengan tertib.


untuk menyelesaikan tugas pembuatan

mading berdasarkan lembar tugas atau

permasalahan yang telah dibagikan

sebelumnya.

Fase 5: Menyusun dan melakukan

presentasi hasil penyelesaian proyek.

142

14. Guru membimbing siswa untuk

mempersiapkan hasil mading yang telah

dibuat.


untuk mempresentasikan hasil

penyelesaian tugas yang telah dilakukan.

Konfirmasi

Fase 6: Melakukan evaluasi

pengalaman belajar dan hasil

penyelesaian proyek

16. Dengan mengacu pada presentasi siswa,

guru dan siswa membahas hasil karya

berupa mading dalam penyelesaian

tugas.


memberikan tanggapan kepada

kelompok yang melakukan presentasi.




19. Guru memberikan tanggapan, pelurusan

dan saran terhadap hasil presentasi dari

masing-masing kelompok.



dipelajari.

21. Guru menyampaikan materi

pembelajaran dan kegiatan yang akan

dilakukan pada pertemuan berikutnya.

22. Guru menutup pembelajran dengan

salam.

15 menit

143

Pertemuan II


waktu






berupa beberapa benda sebagai contoh


diperbaharui.


bertanya jawab mengenai materi

pertemuan sebelumnya.

Fase 1: Menentukan proyek yang akan

dikerjakan


tentang contoh penggunaan sumber daya

alam yang tidak dapat diperbaharui kepada

siswa.


mengenai beberapa benda yang baru saja

diamati.


guru.

6. Guru menyampaiakan tugas atau

permasalahan yang akan dikerjakan

(mengenai pembuatan mading tentang


diperbaharui beserta manfaat dan cara

11 menit

144

untuk menghemat dan memelihara sumber

daya alam) melalui langkah-langkah

pembelajaran yang disampaikan guru.

Inti Eksplorasi

Fase 2: Membuat rencana kegiatan

dalam penyelesaian proyek


menjadi 4 kelompok yang masing-

masing terdiri atas 5 orang siswa.

8. Setiap kelompok diberi lembar tugas atau


guru berkaitan dengan pembuatan

mading.



akan dilakukan dalam penyelesaian tugas

(meliputi kegiatan dan bahan yang

diperlukan dalam penyelesaian proyek).

Fase 3: Menyusun jadwal aktivitas

penyelesaian proyek


untuk menyusun jadwal atau tahapan

urutan penyelesaian proyek, termasuk

penyesuaian alokasi waktu pelajaran

yang ditentukan guru.

Elaborasi

Fase 4: Menyelesaikan proyek sesuai

rencana dan jadwal dengan bimbingan

dan pengawasan guru.


untuk melakukan kegiatan penyelesaian

45 menit

145

tugas sesuai rencana yang telah


12. Siswa secara berkelompok dibimbing dan

diberikan kesempatan untuk mencari

informasi dan bahan penyelesaian tugas

dari berbagai sumber seperti buku, koran

dan perpustakaan dengan tertib.


untuk menyelesaikan tugas pembuatan

mading berdasarkan lembar tugas atau

permasalahan yang telah dibagikan

sebelumnya.

Fase 5: Menyusun dan melakukan

presentasi hasil penyelesaian proyek

14. Guru membimbing siswa untuk

mempersiapkan hasil mading yang telah

dibuat.


untuk mempresentasikan hasil

penyelesaian tugas yang telah dilakukan.

Konfirmasi

Fase 6: Melakukan evaluasi

pengalaman belajar dan hasil

penyelesaian proyek

16. Dengan mengacu pada presentasi siswa,

guru dan siswa membahas hasil karya

berupa mading dalam penyelesaian

tugas.


memberikan tanggapan kepada kelompok

yang melakukan presentasi.

146




19. Guru memberikan tanggapan, pelurusan

dan saran terhadap hasil presentasi dari

masing-masing kelompok.



dipelajari.

21. Guru menutup pembelajaran dengan

salam.

15 e

n

i

t

H. Media dan Sumber Belajar

Media:

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang dapat diperbaharui

seperti air, tumbuhan, kayu

- Beberapa contoh benda yang merupakan SDA yang tidak dapat

diperbaharui seperti bensin, besi, logam, paku.

- Kertas undian pembagian kelompok

- Lembar tugas siswa secara kelompok (lampiran 2)

- Alat tulis lengkap

Sumber Belajar:

- Silabus IPA SD kelas IV

- Devi, Poppy K, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI


- Sulistyanto, Herry, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI


- Wahyono, Budi, dkk. 2008. Cerdas Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD

dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

147

I. Evaluasi/ Penilaian

Prosedur tes : Post test

Jenis tes : Tertulis

Bentuk tes : Pilihan Ganda

148

(Lampiran RPP Kelas Kontrol)

Lampiran 1: Materi Pokok

SUMBER DAYA ALAM

Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk

memenuhi kebutuhan manusia disebut sumber daya alam. Sumber daya alam

dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan


Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang

dapat diusahakan kembali keberadaannya dan dapat dimanfaatkan secara terus

menerus. Contohnya ar, udara, tanah, hutan, hewan, dan tumbuhan.

a. Air

Air merupakan kebutuhan utama seluruh amahluk hidup. Kegunaan air

yang utama bagi manusia antara lain untuk minum, mandi, dan mencuci.

Air juga digunakan untuk irigasi, pembangkit listrik (PLTA), sarana

transportasi, dan sarana wisata.

b. Tanah

Tanah merupakan lapisan kulit bumi bagian atas yang terbentuk dari

pelapukan batuan dan bahan organic yang hancur oleh proses alamiah.

Tanah banyak dimanfaatkan untuk menanam sumber daya alam pertanian

dan perkebunan.

c. Udara

Bumi dilapisi lapisan udara yang disebut atmosfer. Atmosfer melindungi

kehidupan di bumi dengan menyerap sinar ultraviolet dari matahari. Dalam

udara terdapat oksigen yang sangat penting untuk pernapasan manusia,

hewan dan tumbuhan. Tidak hanya itu, udara juga merupakan sarana

transportasi dan media pemancar gelombang radio dan televisi.

d. Tumbuhan

149

Sumber daya tumbuhan sangat penting bagi manusia maupun hewan.

Manusia dan hewan tidak mungkin hidup tanpa tumbuhan. Beraneka jenis

tumbuhan ada yang tumbuh secara alami dan ada juga yang sengaja

diupayakan oleh manusia. Menurut asalnya, tumbuhan yang banyak

dimanfaatkan oleh manusia adalah tumbuhan hasil hutan serta hasil

pertanian dan perkebunan.

1. Hasil hutan

Hutan merupakan sebuah areal tanah yang luas yang ditumbuhi tumbuh-

tumbuhan secara alami. Tumbuhan yang ada dihutan sangat beraneka

ragam, ada pepohonan yang tinggi ada juga semak belukar. Sumber daya

hutan banyak menghasilkan berbagai jenis kayu seperti rotan, pinus, jati,

dammar, mahoni, dan cendana. Selain itu, tersedia juga aneka jenis bunga

dan tumbuhan lain yang secara langsung maupun tidak langsung

bermanfaat bagi manusia dan hewan. Selain penghasil tumbuhan, hutan

juga memiliki banyak manfaat bagi manusia dan hewan.

2. Tumbuhan hasil pertanian dan perkebunan

Selain hasil hutan, tumbuhan ada yang sengaja diupayakan oleh manusia

dilahan pertanian dan perkebunan. Indonesia memiliki tanah yang subur

oleh karena itu sangat cocok untuk lahan pertanian dan perkebunan. Hasil-

hasil pertanian antara lain, padi, palawija, rempah-rempah, sayur-sayuran

dan buah-buahan. Hasil perkebunan meliputi kapas, karet, kelapa sawit,

teh, kopi, cokelat dan tebu. Hasil pertanian dan perkebunan tersebut sangat

penting bagi kehidupan kita.

a. Hewan

Beraneka jenis hewan terdapat dibumi. Hewan-hewan tersebut ada berupa

mamalia, burung, ikan, dan serangga. Berdasarkan tempat hidupnya hewan

dikelompokkan menjadi hewan darat, hewan air, dan hewan amfibi.

Hewan yang hidup didarat bermacam-macam, misalnya semut, ayam,

kuda, dan harimau. Demikian juga hewan yang hidup di airpun sangat

150

bermacam-macam. Ada hewan yang hidup diair tawar seperti dikolam,

sungai, danau. Hewan-hewan air tawar misalnya ikan gurame, mujair, mas

dan beberapa jenis udang. Ada hewan yang hidup diair laut. Hewan-hewan

yang ada diair laut lebih beraneka ragam lagi. Berbagai jenis ikan kecil,

ikan sedang dan ikan besar dapat dijumpai dilaut. Selain ikan, hewan-

hewan dilaut juga sangat banyak seperti udang, ubur-ubur, cumi-cumi,

kuda laut, bintang laut dan masih banyak lagi.

Berdasarkan cara hidupnya, hewan juga dikelompokkan menjadi hewan

liar dan hewan peliharaan:

1. Hewan Liar

Hewan liar adalah hewan yang hidup dialam bebas. Hewan liar bergantung

pada makanan yang disediakan oleh alam. Contoh hewan liar adalah

hewan yang hidup dihutan seperti gajah, harimau, banteng, anoa, orang

utan, dan berbagai jenis burung. Saat ini populasi berbagai jenis hewan

tersebut makin berkurang atau langka. Oleh karena itu hewan-hewan

tersebutada yang dilindungi agar tidak punah. Tempat atau kawasan

khusus untuk melindungi hewan-hewan langka dinamakan suaka

margasatwa.

2. Hewan Peliharaan

Hewan peliharaan adalah hewan yang dipelihara manusia. Hewan

dipelihara untuk diambil manfaatnya atau sekedar untuk hobi dan

kesayangan. Hewan yang dipelihara untuk diambil manfaatnya adalah

hewan ternak. Macam-macam hewan ternak yaitu sapi, kerbau, kuda

kambing, kelinci dan unggas. Hewan tersebut dipelihara untuk diambil

daging, telur, kulit, susu atau tenaganya. Beberapa jenis ikan air tawar juga

dibudidayakan dikolam atau dalam kerambadisungai dan danau. Daging

telur dan ikan merupakan sumber makanan bergizi tinggi.

151

Sumber Daya Alam yang Tidak Dapat Diperbaharui

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam

yang apabila digunakan terus menerus akan habis. Sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui meliputi barang tambang. Barang tambang merupakan sumber

daya alam yang diperoleh dengan cara ditambang atau digdali. Hal itu karena

apada umumnya barang tambang tertimbun didalam tanah. Barang-barang

dikelompokkan menjadi barang tambang mineral dan barang tambang bukan

mineral.

a. Barang tambang mineral

Barang tambang mineral bukan berasal dari mahluk hidup,

biasanya berupa batuan. Mineral ada yang megandung logam dan ada yang

tidak mengandung logam. Batuan mineral yang mengandung logam biasa

disebut juga dengan bijih. Contohnya adalah bijih emas, bijih besi, bauksit,

dan bijih tembaga. Mineral yang tidak mengandung logam misalnya tanah

liat atau lempung.

Alumunium merupakan logam yang kandungannya terbanyak

dalam kerak bumi. Alumunium diambil dari alam dalam bentuk bijih

bauksit. Bijih bauksit merupakan sejenis batuan yang mengandung

alumunium oksida. Logam ini berwarna putih, tahan karat, ringan dan

mudah menghantarkan panas. Alumunium digunakan untuk membuat

peralatan dapur, bahan bangunan, dan badan pesawat terbang.

Besi merupakan logam kedua yang terbanyak kandungannya dalam

kerak bumi. Besi menjadi logam yang paling banyak digunakan. Besi juga

merupakan bahan dasar untuk membuat baja, yaitu jenis besi yang paling

keras. Besi mudah berkarat dalam udara lembab. Besi dan baja digunakan

untuk tiang bangunan, mesin, perkakas pertukangan, dan lain-lain.

Emas, perak dan platina adalah logam yang mahal harganya.

Logam ini digunakan sebagai perhiasan, seperti cincin, gelang dan kalung.

152

Tembaga merupakan logam yang dapat menghantarkan panas dan listrik

dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga digunakan sebagai bahan

pembuat kabel listrik dengan sangat baik. Oleh karena itu, tembaga

digunakan sebagai bahan pembuat kabel listrik. Penambangan tembaga di

Indonesia terdapat di Tembagapura (Papua). Tembaga digunakan sebagai

bahan campuran beberapa logam lain. Tembaga yang dicampur dengan

timah dan seng menghasilkan perunggu. Nikel juga sering digunakan

sebagai bahan pencampur. Nikel dipakai untuk melapisi besi agar tidak

berkarat. Besi yang dlapisi nikel menjadi mengilap dan biasa disebut

pernikel.

Semua logam tersebut banyak digunakan dalam kehidupan sehari-

hari. Seperti telah disebutkan, bahan tambang mineral tidak dapat

diperbaharui. Jika dikeruk terus menerus, maka persediaan mineral akan

habis dan tidak ada penggantinya. Oleh karena itu penggunaan bahan

tambang yang bersumber dari mineral harus dilakukan dengan bijaksana.

Misalnya penghematan barang tambang berupa logam dengan cara daur

ulang. Daur ulang berarti memanfaatkan kembali suatu barang secara

berulang-ulang. Misalnya kaleng-kaleng bekas diolah lagi menjadi kaleng-

kaleng baru.

b. Barang tambang bukan mineral

Barang tambang bukan mineral atau yang berasal dari mahluk

hidup adalah bahan bakar fosil. Contohnyaminyak bumi dan batu bara.

Bahan abakar fosil terbentuk dari sisa-sisa mahluk hidup yang tertimbun

selama jutaan tahun yang lalu.

1. Batu bara

Batu bara sering disebut arang batu atau batu arang. Batu bara terjadi

akibat pembusukan dan penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan bahkan

jutaan tahun. Batu bara merupakan bahan bakar yang penting. Batu bara

digunakan sebagai bahan bakar lokomotif kuno, pabrik-pabrik, dan rumah-

153

rumah penduduk. Akan tetapi penggunaannya makin dikurangi karena

menimbulkan pencemaran, misalnya asap dan jelaga (debu hitam). Btu

bara juga merupakan bahan bakar utama pada pembangkit listrik. Jika

pasokan batu bara berkurang, maka listrik yang duhasilkanpun tidak

mencukupi. Akibatnya terjadi pemadaman listrik secara bergiliran.

2. Minyak bumi

Minyak bumi adalah bahan bakar yang paling banyak digunakan sehari-

hari. Hasil olahan minyak bumi, misalnya bensin, digunakan untuk bahan

bakar kendaraan. Minyak bumi berasal dari jasad renik laut dan hewan

yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun. Jasad renik laut dan

hewan yang tertimbun lumpur dalam waktu yang sangat lama itu, ahirnya

berubah menjadi lumpur yang mengandung minyak. Lumpur ini tertimbun

tanah sehingga berada jauh dibawah permukaan bumi (diperut bumi).

Lumpur tersebut jika dibor dengan mesin pembor, akan mengeluarkan

minyak dalam wujud cairan yang dinamakan minyak mentah. Minyak

mentah itu dikumpulkan dalam tangki untuk selanjutnya dibawa ke kilang

minyak untuk diolah atau disuling menjadi minyak siap pakai. Dari

penyulingan akan dihasilkan bahan-bahan berikut ini:

a. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor.

b. Kerosin atau minyak tanah untuk ahan bakar kompor dan lampu

minyak.

c. Vaselin untuk kosmetik, campuran salep dan obat-obatan.

d. Paraffin, untuk bahan pembuatan lilin.

e. Solar, untuk bahan bakar kendaraan mesin diesel atau mesin berat.

f. Oli untuk pelican gigi-gigi roda.

g. Aspal untuk bahan pengeras jalan raya.

h. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang.

Cara menghemat dan memelihara sumber daya alam

a. Menghemat penggunaan air dan listrik misalnya dengan mematikan

lampu yang tidak lagi digunakan.

154

b. Membang sampah pada tempat sampah agar tidak mencemari

lingkungan

c. Menanami lingkungan sekitarmu dengan tumbuhan. Selain

memperindah lingkungan, tanaman dapat melepaskan oksigen ke

udara. Udarapun makin terasa segar. Tumbuhan juga dapat

mengurangi polusi udara.

d. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor misalnya untuk jarak

dekat dapat berjalan kaki atau bersepeda.

e. Memanfaatkan energi alam seperti tenaga air, matahari, dna angin

sebagai sumber energi alternatif.

155

Lampiran 2: Lembar Kerja Siswa Secara Kelompok

Pertemuan I

Lembar Tugas I


4. 4

5. 5

6.

Buatlah mading dengan kelompokmu mengenai penggolongan sumber daya alam

beserta contohnya dan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta

manfaat dan cara menghemat atau memelihara sumber daya alam yang dapat

diperbaharui. Pencarian informasi dan bahan yang diperlukan dapat dicari

diberbagai sumber seperti buku, koran dan perpustakaan. Setelah itu presentasikan

hasil madding yang telah dibuat didepan kelas.

Alat dan bahan yang dibutuhkan:

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………

Langkah-langkah penyelesaian proyek:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

156

Pertemuan II

Lembar Tugas II


1. 4

2. 5

3.

Buatlah mading dengan kelompokmu mengenai jenis sumber daya alam yang

tidak dapat diperaharui beserta manfaat dan cara menghemat atau memelihara

sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Pencarian informasi dan bahan

yang diperlukan dapat dicari diberbagai sumber seperti buku, koran dan

perpustakaan. Setelah itu presentasikan hasil madding yang telah dibuat didepan

kelas.

Alat dan bahan yang dibutuhkan:

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Langkah-langkah penyelesaian proyek:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

157

Lampiran 8

167

Lampiran 9

177

Lampiran 10

Daftar Nilai Pretest

Siswa Kelas IVA dan IVB SD Negeri Plumbon 01

No. Kelompok Eksperimen (IV A) Kelompok Kontrol (IV B)

Nama KKM Nilai Ketera-

ngan


ngan

1 AWM 65 60 Belum

tuntas

UK 65 75 Tuntas

2 ANH 65 70 Tuntas ASN 65 60 Belum

tuntas

3 AY 65 65 Tuntas ADS 65 60 Belum

tuntas

4 DRS 65 75 Tuntas AS 65 80 Tuntas

5 DAM 65 60 Belum

tuntas

CCU 65 65 Tuntas

6 ES 65 75 Tuntas DNS 65 80 Tuntas

7 FNA 65 80 Tuntas EK 65 85 Tuntas

8 IDAF 65 75 Tuntas FF 65 65 Tuntas

9 MA 65 70 Tuntas GB 65 75 Tuntas

10 MFF 65 75 Tuntas GS 65 70 Tuntas

11 MNSM 65 85 Tuntas LAP 65 70 Tuntas

12 NSH 65 70 Tuntas MY 65 85 Tuntas

13 RDA 65 70 Tuntas MAA 65 55 Belum

tuntas

14 RS 65 75 Tuntas MAS 65 75 Tuntas

15 TO 65 60 Belum

tuntas

MBA 65 70 Tuntas

16 TFHL 65 85 Tuntas NW 65 75 Tuntas

17 YA 65 80 Tuntas RAN 65 80 Tuntas

18 WH 65 80 Tuntas RW 65 70 Tuntas

19 ICN 65 65 Tuntas SA 65 65 Tuntas

20 VA 65 70 Tuntas VRS 65 60 Belum

tuntas

Total 1445 Total 1420

Nilai Tertinggi 85 Nilai Tertinggi 85

Nilai Terendah 60 Nilai Terendah 55

Rata-rata 72,25 Rata-rata 71

Jumlah Siswa Tuntas 17 Jumlah Siswa Tuntas

16

Jumlah Siswa

Belum Tuntas

3 Jumlah Siswa

Belum Tuntas

4

178

Daftar Nilai Posttest

Siswa Kelas IVA dan IVB SD Negeri Plumbon 01

No. Kelompok Eksperimen (IV A) Kelompok Kontrol (IV B)


ngan


ngan

1 AWM 65 70 Tuntas UK 65 80 Tuntas

2 ANH 65 85 Tuntas ASN 65 65 Tuntas

3 AY 65 65 Tuntas ADS 65 60 Belum tuntas

4 DRS 65 80 Tuntas AS 65 85 Tuntas

5 DAM 65 70 Tuntas CCU 65 75 Tuntas

6 ES 65 85 Tuntas DNS 65 85 Tuntas

7 FNA 65 80 Tuntas EK 65 90 Tuntas

8 IDAF 65 85 Tuntas FF 65 70 Tuntas

9 MA 65 75 Tuntas GB 65 80 Tuntas

10 MFF 65 80 Tuntas GS 65 75 Tuntas

11 MNSM 65 90 Tuntas LAP 65 70 Tuntas

12 NSH 65 80 Tuntas MY 65 85 Tuntas

13 RDA 65 75 Tuntas MAA 65 60 Belum

tuntas

14 RS 65 85 Tuntas MAS 65 70 Tuntas

15 TO 65 60 Belum tuntas

MBA 65 75 Tuntas

16 TFHL 65 85 Tuntas NW 65 80 Tuntas

17 YA 65 95 Tuntas RAN 65 85 Tuntas

18 WH 65 85 Tuntas RW 65 85 Tuntas

19 ICN 65 70 Tuntas SA 65 75 Tuntas

20 VA 65 70 Tuntas VRS 65 70 Tuntas

Total 1570 Total 1520

Nilai Tertinggi 95 Nilai Tertinggi 90

Nilai Terendah 60 Nilai Terendah 60

Rata-rata 78,5 Rata-rata 76

Jumlah Siswa Tuntas 19 Jumlah Siswa

Tuntas

18

Jumlah Siswa Belum Tuntas

1 Jumlah Siswa Belum Tuntas

2

179

Lampiran 11

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PENELITIAN

DI KELAS IV A SDN PLUMBON 01

Kelas Eksperimen (Model Pembelajaran Problem Based Learning)

Siswa memperhatikan benda-benda

yang dibawa oleh guru sebagai contoh

sumber daya alam yang dapat

diperbaharui



sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui

Guru mengorientasikan siswa pada

masalah yang akan dipecahkan

dalam kegiatan pembelajaran

Siswa mengambil undian pembagian

kelompok

180

Siswa berdiskusi untuk perencanaan

kegiatan pemecahan masalah

Siswa melakukan penyelidikan

pemecahan masalah dengan mencari

informasi dari buku

Siswa melakukan penyelidikan dengan

pengamatan benda-benda

dilingkungan sekitar

Siswa melakukan diskusi kelompok

181

Siswa melakukan diskusi pemecahan

dan penyelesaian masalah dengan

bimbingan guru

Siswa melakukan presentasi laporan

hasil pemecahan masalah

Guru dan siswa melakukan pembahasan

presentasi laporan hasil

pemecahan masalah

Siswa bertanya jawab dan membuat

kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran

yang telah dilakukan dengan

bimbingan guru

182

Lampiran 12

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PENELITIAN

DI KELAS IV B SDN PLUMBON 01

Kelas Kontrol (Model Pembelajaran Project Based Learning)



sumber daya alam yang dapat

diperbaharui



sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui

Kegiatan penentuan proyek atau tugas

yang akan dikerjakan dalam kegiatan

pembelajaran

Siswa mengambil undian pembagian

kelompok

183

Siswa berdiskusi membuat rencana

kegiatan penyelesaian proyek

Siswa berdiskusi menyusun jadwal

aktivitas penyelesaian proyek

Siswa mencari bahan penyelesaian

tugas dan mencari informasi dari

buku di perpustakaan

Siswa secara berkelompok

menyelesaikan proyek atau tugas

pembuatan mading

184

Hasil mading siswa secara kelompok

tentang sumber daya alam yang

dapat diperbaharui

Hasil mading siswa secara kelompok

tentang sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui

Presentasi dan evaluasi hasil

penyelesaian proyek berupa

pembuatan mading

Siswa bertanya jawab dan membuat

kesimpulan hasil kegiatan pembelajaran

yang telah dilakukan dengan

bimbingan guru

lampiran -...

Documents