lampiran 1 - uksw · 2018. 7. 12. · 17) ondel-ondel, palang pintu dan lenong adalah kesenian yang...

49

LAMPIRAN 1

(Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas Soal)

50

LAMPIRAN 2

(Surat Izin Penelitian Kelas Eksperimen)

51

LAMPIRAN 3

(Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Kelas Eksperimen)

52

LAMPIRAN 4

(Sebelum Uji Validitas Soal Pretest)

Lembar Instrumen Penelitian

Uji Validitas Soal Pretest

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)

Tema/Subtema : Indahnya Kebersamaan /Keragaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke : 1

Waktu : 2 x 35 Menit

NAMA : ………………………..

NO. ABSEN : ……………………….

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar!

1) Gagasan yang menunjukan ide pokok dalam suatu paragraf disebut . . . .

a. Gagasan utama

b. Gagasan pendukung

c. Gagasan penjelas

d. Kalimat pertama

2) Gagasan pendukung biasanya berisi . . . .

a. Kalimat utama

b. Ide

c. Gagasan pokok

d. Tambahan informasi

53

3) Bacalah paragraf dibawah ini!

Udin dan teman-teman sangat senang melihat pawai budaya. Selalu ada hal baru

yang mereka perhatikan setiap tahun. Pakaian adat dari berbagai suku di Indonesia selalu

menyenangkan untuk diamati. Benar kata ibu Udin, kebudayaan Indonesia sangat

beragam, kaya dan mengagumkan.

Ide pokok dari paragraf diatas adalah . . . .

a. Pakaian adat dari berbagai suku di Indonesia selalu menyenangkan untuk diamati.

b. Udin dan teman-teman sangat senang melihat pawai budaya.

c. Udin dan teman-teman bosan melihat pawai budaya.

d. Selalu ada hal baru yang mereka perhatikan setiap tahun.

4) Setiap paragraf dalam teks bacaan terdiri atas . . . .

a. Satu gagasan pokok dan beberapa gagasan pendukung

b. Satu gagasan pendukung dan beberapa gagasan pokok

c. Satu gagasan pendukung dan beberapa gagasan tambahan

d. Beberapa gagasan pokok dan beberapa gagasan pendukung


Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Babakan. Pawai ini selalu

menampilkan keragaman budaya Indonesia. Udin dan teman-teman tidak pernah bosan

menanti rombongan pawai lewat. Tahun ini mereka datang ke alun-alun untuk melihat

pawai tersebut. Kakek Udin pun terlihat sabar menanti. Terdengar suara gendang yang

menandakan rombongan pawai semakin dekat.


a. Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Babakan.

b. Pawai ini selalu menampilkan keragaman budaya Indonesia.

c. Udin dan teman-teman tidak pernah bosan menanti rombongan pawai lewat.

d. Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan pawai semakin dekat.

6) Suku yang terdapat di provinsi DKI Jakarta adalah . . . .

a. Suku Betawi

b. Suku Badui

c. Suku Madura

d. Suku Minang

54

7) Angklung adalah alat musik tradisional yang berasal dari daerah . . . .

a. Jawa Tengah

b. Jawa Timur

c. Jawa Barat

d. Jakarta

8) Alat musik seruling dimainkan dengan cara . . . .

a. Dipetik

b. Ditiup

c. Dipukul

d. Digoyang

9) Alat musik ini berasal dari Jawa Barat. Agar dapat menghasilkan bunyi yang indah dan

sesuai irama, alat musik ini dimainkan dengan cara digoyang. alat musik ini juga sudah

terkenal sampai ke mancanegara. Nama alat musik ini adalah . . . .

a. Gendang

b. Saluang

c. Angklung

d. Kecapi

10) Herman dan Ketut berbeda suku dan agama. Sikap mereka sebaiknya . . . .

a. Bermain hanya dengan teman satu suku bangsa

b. Saling bertengkar menjelek-jelekan teman yang berbeda suku

c. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan suku, budaya dan agama

d. Tidak mau bermain bersama karena berbeda suku.

11) Perhatikan gambar berikut!

Agar dapat menghasilkan bunyi, alat musik ini

dimainkan dengan cara . . . .

a. Ditiup

b. Dipukul

c. Dipetik

d. Digesek

55




a. Ditiup

b. Dipukul

c. Dipetik

d. Digesek

13) Alat musik Sampe berasal dari suku . . . .

a. Suku Dayak

b. Suku Jawa

c. Suku Minang

d. Suku Gayo

14) Alat musik berikut ini berasal dari Sumatera Barat dan dimainkan dengan cara ditiup

sehingga menimbulkan getaran yang

menghasilkan bunyi. Nama alat musik ini

yaitu...

a. Saluang

b. Aramba

c. Gamelan

d. FU

15) Suku Gayo adalah suku yang ada di provinsi . . . .

a. Sumatera Barat

b. Nusa Tenggara Timur

c. Kalimantan Selatan

d. Aceh

16) Papeda adalah makanan khas yang berasal dari daerah . . . .

a. Papua

b. Sumatera Selatan

c. Kalimantan Tengah

d. Bali

56

17) Ondel-ondel, Palang pintu dan Lenong adalah kesenian yang berasal dari suku . . . .

a. Suku Betawi

b. Suku Badui

c. Suku Dani

d. Suku Bugis

18) Rumah Lamin adalah rumah adat dari suku . . . .

a. Suku Asmat

b. Suku PakPak

c. Suku Dayak Kenyah

d. Suku Osing

19) Kerak telor adalah makanan khas dari suku . . . .

a. Betawi

b. Madura

c. Melayu

d. Ngaju

20) Suku Sunda berada di provinsi . . . .

a. Jawa Barat

b. Banten

c. Kalimantan Barat

d. Jambi


Nama rumah adat disamping adalah . . . .

a. Rumah Lamin

b. Rumah Honai

c. Rumah Joglo

d. Rumah Gadang

57

22) Alat musik Sasando dimainkan dengan cara . . . .

a. Ditiup

b. Dipetik

c. Digoyang

d. Dipukul

23) Bahasa daerah yang digunakan oleh suku minang adalah . . . .

a. Bahasa Sasak

b. Bahasa Melayu

c. Bahasa Malensia

d. Bahasa Banjar

24) Kesenian yang dimiliki oleh suku Jawa yang dimainkan oleh seorang dalang dibalik layar

disebut . . . .

a. Orkestra

b. Wayang Kulit

c. Palang Pintu

d. Ondel-ondel

25) Siti dan Natalia memiliki agama yang berbeda. Sikap mereka sebaiknya . . . .

a. Bermain hanya dengan teman satu agama

b. Saling bertengkar menjelek-jelekan teman yang berbeda agama

c. Tidak mau bermain bersama karena berbeda agama

d. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan agama

26) Alat musik Kolintang dimainkan dengan cara . . . .

a. Dipukul

b. Dipetik

c. Ditekan

d. Ditiup

58

27) Bahasa Sunda adalah bahasa Suku Sunda yang berasal dari provinsi . . . .

a. Jawa Timur

b. Jawa Barat

c. Sulawesi Selatan

d. Sumatera Selatan

28) Rumah Honai adalah rumah adat ciri khas dari suku . . . .

a. Suku Nias

b. Suku Gayo

c. Suku Dani

d. Suku Minang

29) Kesenian tari yang dimiliki oleh suku Batak yang menggambarkan rasa syukur kepada

Tuhan, rasa hormat dan sering ditampilkan dalam upacara adat disebut . . . .

a. Tari Kancet Papatai

b. Tari Jaipong

c. Tari Piring

d. Tari Tortor

30) Suku Tengger berasal dari provisi . . . .

a. Jawa Barat

b. Jawa Timur

c. Bali

d. Sulawesi

31) Benda-benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut . . . .

a. Getaran

b. Sumber bunyi

c. Notasi bunyi

d. Sumber getaran

59

32) Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas. Tetapi bunyi tidak dapat

merambat melalui . . . .

a. Air

b. Ruang hampa

c. Logam

d. Alat music

33) Selain suku Dani, suku yang terdapat di provinsi Papua adalah suku . . . .

a. Suku Asmat

b. Suku Baduy

c. Suku Dayak

d. Suku Aru

34) Berikut ini adalah alat musik yang berasal dari Jawa Barat adalah . . . .

a. Seruling, angklung, kendang

b. Saluang, FU, Tifa

c. Angklung, sasando, kolintang

d. Angklung, saluang, gamelan


Budaya Karapan sapi seperti gambar

disamping, merupakan budaya yang berasal

dari suku . . . .

a. Madura

b. Minang

c. Aceh

d. Betawi

36) Berikut ini yang termasuk ciri-ciri keragaman di lingkungan sekolah adalah . . . .

a. Belajar bersama teman yang berbeda suku, budaya dan agama

b. Hanya ingin kelompok belajar bersama teman yang memiliki suku yang sama

c. Saling megejek teman yang berbeda suku

d. Tidak ingin berkelompok belajar bersama teman yang berbeda suku

60

37) Warisan budaya Indonesia yang sangat beragam perlu kita . . . .

a. Hilangkan

b. Lestarikan

c. Lupakan

d. Tinggalkan

38) Berikut keragaman yang ada di Indonesia, kecuali . . . .

a. Suku

b. Agama

c. Budaya

d. Gagasan

39) Terhadap teman yang berbeda suku, budaya dan agama, kita harus saling . . . .

a. Bermusuhan

b. Menghargai

c. Mengejek

d. Menjauhi

40) Bermain bersama semua teman yang berbeda suku, budaya, agama ; Ikut mempelajari dan

melestarikan budaya lain ; Menjaga kerukunan antar keberagaman termasuk sikap . . .

a. Saling menghargai keragaman suku, budaya, agama

b. Mematuhi tata tertib

c. Tidak menerima keragaman suku, budaya, agama

d. Tidak mennghargai sesama

61

Kunci Jawaban Uji Validitas Soal Pretest

1) a. Gagasan utama

2) d. Tambahan informasi

3) b. Udin dan teman-teman sangat senang melihat pawai budaya.

4) a. Satu gagasan pokok dan beberapa gagasan pendukung

5) a. Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Babakan.

6) a. Suku Betawi

7) c. Jawa Barat

8) b. Ditiup

9) c. Angklung

10) c. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan suku, budaya dan agama

11) c. Dipetik

12) b. Dipukul

13) a. Suku Dayak

14) a. Saluang

15) d. Aceh

16) a. Papua

17) a. Suku Betawi

18) c. Suku Dayak Kenyah

19) a. Betawi

20) a. Jawa Barat

21) b. Rumah Honai

22) b. Dipetik

23) b. Bahasa Melayu

24) b. Wayang Kulit

25) d. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan agama

26) a. Dipukul

27) b. Jawa Barat

28) c. Suku Dani

29) d. Tari Tortor

30) b. Jawa Timur

31) b. Sumber Bunyi

32) b. Ruang hampa

62

33) a. Suku Asmat

34) a. Seruling, angklung, kendang

35) a. Madura

36) a. Belajar bersama teman yang berbeda suku, budaya dan agama

37) b. Lestarikan

38) d. Gagasan

39) b. Menghargai

40) a. Saling menghargai keragaman suku, budaya, agama

63

LAMPIRAN 5

(Sebelum Uji Validitas Soal Posttest)


Uji Validitas Soal Posttest


Tema / Subtema : Indahnya Kebersamaan / Keragaman Budaya

Bangsaku

Pembelajaran ke : 1


NAMA : ………………………..

NO. ABSEN : ……………………….


41) Gagasan yang berisi uraian atau tambahan informasi dalam suatu paragraf disebut . . . .

e. Gagasan utama

f. Gagasan pendukung

g. Ide pokok

h. ide utama

42) Gagasan pokok sering disebut dengan . . . .

e. Gagasan petunjuk

f. Ide

g. Gagasan utama

h. Tambahan informasi

64

















Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Babakan. Pawai ini selalu

menampilkan keragaman budaya Indonesia. Udin dan teman-teman tidak pernah bosan

menanti rombongan pawai lewat. Tahun ini mereka datang ke alun-alun untuk melihat

pawai tersebut. Kakek Udin pun terlihat sabar menanti. Terdengar suara gendang yang

menandakan rombongan pawai semakin dekat.


a. Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Babakan.

b. Pawai ini selalu menampilkan keragaman budaya Indonesia.

c. Udin dan teman-teman tidak pernah bosan menanti rombongan pawai lewat.

d. Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan pawai semakin dekat.

46) Suku yang terdapat di provinsi Jawa adalah . . . .

e. Suku Betawi, Suku Sunda, Suku Minang, Suku Tengger

f. Suku Jawa, Suku Batak, Suku Badui, Suku Dani

65

g. Suku Tengger, Suku Sunda, Suku Madura, Suku Jawa

h. Suku Minang, Suku Bawean, Suku Sunda, Suku Tengger


e. Jawa Tengah

f. Jawa Timur

g. Jawa Barat

h. Jakarta

48) Alat musik Kecapi dimainkan dengan cara . . . .

e. Dipetik

f. Ditiup

g. Dipukul

h. Digoyang

49) Alat musik ini berasal dari Jawa Barat. Agar dapat menghasilkan bunyi yang indah dan

sesuai irama, alat musik ini dimainkan dengan cara digoyang. alat musik ini juga sudah

terkenal sampai ke mancanegara. Nama alat musik ini adalah . . . .

e. Gendang

f. Saluang

g. Angklung

h. Kecapi

50) Sondang dan Agus berbeda suku dan agama. Sikap mereka sebaiknya . . . .

e. Bermain hanya dengan teman satu suku bangsa

f. Saling bertengkar menjelek-jelekan teman yang berbeda suku

g. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan suku, budaya dan agama

h. Tidak mau bermain bersama karena berbeda suku.




e. Ditiup

f. Dipukul

66

g. Dipetik

h. Digesek


Agar dapat menghasilkan bunyi, alat musik ini dimainkan dengan cara . . . .

e. Ditiup

f. Dipukul

g. Dipetik

h. Digesek


e. Suku Dayak

f. Suku Jawa

g. Suku Minang

h. Suku Gayo




yaitu. . . .

e. Saluang

f. Aramba

g. Gamelan

h. FU

55) Suku Banjar adalah suku yang ada di provinsi . . . .

e. Sumatera Barat

f. Nusa Tenggara Timur

67

g. Kalimantan Selatan

h. Kalimantan Barat


e. Papua

f. Sumatera Selatan

g. Kalimantan Tengah

h. Bali

57) Ondel-ondel, Palang pintu dan Lenong adalah kesenian yang berasal dari suku . . .

e. Suku Betawi

f. Suku Badui

g. Suku Dani

h. Suku Bugis


e. Suku Asmat

f. Suku PakPak

g. Suku Dayak Kenyah

h. Suku Osing


e. Betawi

f. Madura

g. Melayu

h. Ngaju

60) Suku Gayo berada di provinsi . . . .

e. Aceh

f. Banten

g. Riau

h. Jambi


68

Nama rumah adat disamping adalah . . . .

e. Rumah Lamin

f. Rumah Honai

g. Rumah Joglo

h. Rumah Gadang

62) Alat musik Sampe dimainkan dengan cara . . . .

e. Ditiup

f. Dipetik

g. Digoyang

h. Dipukul


e. Bahasa Sasak

f. Bahasa Melayu

g. Bahasa Malensia

h. Bahasa Banjar

64) Kesenian yang dimiliki oleh suku Sasak yang mempertarungkan dua lelaki bersenjatakan

tongkat rotan dan perisai disebut . . . .

e. Kancet Papatai

f. Peresean

g. Palang Pintu

h. Pasembahan

65) Putu dan Ayu berasal dari daerah dan suku yang berbeda. Sikap mereka sebaiknya . . . .

e. Bermain hanya dengan teman satu suku bangsa

f. Saling bertengkar menjelek-jelekan teman yang berbeda suku

g. Tidak mau bermain bersama karena berbeda suku.

h. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan suku, budaya dan agama

66) Alat musik Kolintang dimainkan dengan cara . . . .

e. Dipukul

f. Dipetik

69

g. Ditekan

h. Ditiup

67) Bahasa Sasak adalah bahasa Suku Sasak yang berasal dari provinsi . . . .

e. NTT

f. NTB

g. Aceh

h. Riau


e. Suku Nias

f. Suku Gayo

g. Suku Dani

h. Suku Minang

69) Kesenian tari yang dimiliki oleh suku Dayak Kenyah yang menggambarkan kelemah

lembutan seorang gadis disebut . . . .

e. Tari Kancet Papatai

f. Tari Kencet Ledo

g. Tari Piring

h. Tari Pasembahan


a. Jawa Barat

b. Jawa Timur

c. Bali

d. Sulawesi


a. Getaran

b. Sumber bunyi

c. Notasi bunyi

d. Sumber getaran

70

72) Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair dan gas. Tetapi bunyi tidak dapat

merambat melalui . . . .

a. Air

b. Ruang hampa

c. Logam

d. Alat musik


a. Suku Asmat

b. Suku Baduy

c. Suku Dayak

d. Suku Aru









dari suku . . . .

a. Madura

b. Minang

c. Aceh

d. Betawi

76) Berikut ini yang termasuk ciri-ciri keragaman di lingkungan sekolah adalah . . . .

a. Belajar bersama teman yang berbeda suku, budaya dan agama

b. Hanya ingin kelompok belajar bersama teman yang memiliki suku yang sama

c. Saling megejek teman yang berbeda suku

d. Tidak ingin berkelompok belajar bersama teman yang berbeda suku

77) Warisan budaya Indonesia yang sangat beragam perlu kita . . . .

71

a. Hilangkan

b. Lestarikan

c. Lupakan

d. Tinggalkan

78) Berikut keragaman yang ada di Indonesia, kecuali . . . .

a. Suku

b. Agama

c. Budaya

d. Gagasan

79) Terhadap teman yang berbeda suku, budaya dan agama, kita harus saling . . . .

a. Bermusuhan

b. Menghargai

c. Mengejek

d. Menjauhi


melestarikan budaya lain ; Menjaga kerukunan antar keberagaman termasuk dalam sikap .

. .





72

Kunci Jawaban Uji Validitas Soal Posttest

41) b. Gagasan Pendukung

42) c. gagasan utama

43) b. Udin dan teman-teman sangat senang melihat pawai budaya


45) a. Pawai budaya sangat menarik bagi warga kampung Babakan.

46) c. Suku Tengger, Suku Sunda, Suku Madura, Suku Jawa

47) c. Jawa Barat

48) a. Dipetik

49) c. Angklung

50) c. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan suku, budaya dan agama

51) b. Dipukul

52) c. Dipetik

53) a. Suku Dayak

54) a. Saluang

55) c. Kalimantan Selatan

56) a. Papua

57) a. Suku Betawi

58) c. Suku Dayak Kenyah

59) a. Betawi

60) a. Aceh

61) d. Rumah Gadang

62) b. Dipetik


64) b. Peresean

65) d. Bermain bersama tanpa membeda-bedakan suku, budaya dan agama

66) a. Dipukul

67) b. NTB

68) c. Suku Dani

69) b. Tari Kancet Ledo

70) b. Jawa Timur

73

71) b. Sumber bunyi

72) b. Ruang hampa

73) a. Suku Asmat

74) a. Seruling, angklung, kendang

75) a. Madura

76) a. Belajar bersama teman yang berbeda suku, budaya dan agama

77) b. Lestarikan

78) d. Gagasan

79) b. Menghargai

80) a. Saling menghargai suku, budaya, agama

74

LAMPIRAN 6

(Hasil Uji Validitas Soal Pretest)

Item-Total Statistics

rkriteria Keterangan

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 26.68 42.152 .530 .853 0,374 Valid

soal2 26.71 44.730 .135 .863 0,374 Tidak valid

soal3 26.50 41.815 .593 .851 0,374 Valid

soal4 26.32 42.152 .654 .851 0,374 Valid

soal5 26.43 45.958 -.048 .867 0,374 Tidak valid

soal6 26.64 41.720 .594 .851 0,374 Valid

soal7 26.43 43.069 .414 .856 0,374 Valid

soal8 26.18 46.226 -.117 .864 0,374 Tidak valid

soal9 26.21 45.878 -.024 .863 0,374 Tidak valid

soal10 26.14 46.053 -.083 .863 0,374 Tidak valid

soal11 26.54 46.554 -.135 .869 0,374 Tidak valid

soal12 26.11 45.877 .000 .861 0,374 Tidak valid

soal13 26.43 45.958 -.048 .867 0,374 Tidak valid

soal14 26.68 41.856 .578 .852 0,374 Valid

soal15 26.61 41.507 .627 .850 0,374 Valid

soal16 26.68 42.374 .495 .854 0,374 Valid

soal17 26.57 42.402 .486 .854 0,374 Valid

soal18 26.61 43.433 .326 .858 0,374 Tidak valid

soal19 26.61 41.803 .579 .851 0,374 Valid

soal20 26.57 41.810 .580 .851 0,374 Valid

75

soal21 26.18 45.856 -.013 .863 0,374 Tidak valid

soal22 26.64 43.053 .385 .856 0,374 Valid

soal23 26.46 42.776 .448 .855 0,374 Valid

soal24 26.32 43.263 .444 .855 0,374 Valid

soal25 26.14 46.053 -.083 .863 0,374 Tidak valid

soal26 26.21 45.730 .011 .863 0,374 Tidak valid

soal27 26.64 41.497 .630 .850 0,374 Valid

soal28 26.64 41.942 .559 .852 0,374 Valid

soal29 26.57 42.995 .394 .856 0,374 Valid

soal30 26.50 41.963 .569 .852 0,374 Valid

soal31 26.68 41.634 .613 .851 0,374 Valid

soal32 26.39 45.507 .026 .865 0,374 Tidak valid

soal33 26.61 41.951 .556 .852 0,374 Valid

soal34 26.18 45.856 -.013 .863 0,374 Tidak valid

soal35 26.43 42.254 .549 .853 0,374 Valid

soal36 26.18 45.411 .112 .861 0,374 Tidak valid

soal37 26.18 45.560 .070 .862 0,374 Tidak valid

soal38 26.14 46.053 -.083 .863 0,374 Tidak valid

soal39 26.11 45.877 .000 .861 0,374 Tidak valid

soal40 26.32 42.152 .654 .851 0,374 Valid

Sumber: Hasil Olahan dari SPSS

76

LAMPIRAN 7

(Hasil Uji Validitas Soal Posttest)

Item-Total Statistics

rkriteria Keterangan

rkriteria Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 0,374 33.293 .463 .864 0,374 Valid

soal2 0,374 32.969 .593 .862 0,374 Valid

soal3 0,374 31.635 .641 .859 0,374 Valid

soal4 0,374 33.712 .303 .868 0,374 Tidak Valid

soal5 0,374 35.564 -.040 .876 0,374 Tidak valid

soal6 0,374 32.798 .439 .864 0,374 Valid

soal7 0,374 32.174 .601 .860 0,374 Valid

soal8 0,374 31.718 .668 .858 0,374 Valid

soal9 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal10 0,374 34.900 .276 .868 0,374 Tidak valid

soal11 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal12 0,374 32.986 .533 .862 0,374 Valid

soal13 0,374 32.875 .425 .865 0,374 Valid

soal14 0,374 35.103 .095 .871 0,374 Tidak valid

soal15 0,374 32.311 .574 .861 0,374 Valid

soal16 0,374 33.949 .405 .865 0,374 Valid

soal17 0,374 32.405 .556 .861 0,374 Valid

soal18 0,374 32.103 .559 .861 0,374 Valid

soal19 0,374 33.333 .576 .862 0,374 Valid

soal20 0,374 35.379 .006 .874 0,374 Tidak valid

77

soal21 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal22 0,374 31.336 .709 .857 0,374 Valid

soal23 0,374 32.692 .556 .862 0,374 Valid

soal24 0,374 34.883 .129 .871 0,374 Tidak valid

soal25 0,374 34.900 .276 .868 0,374 Tidak valid

soal26 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal27 0,374 36.071 -.140 .876 0,374 Tidak valid

soal28 0,374 32.000 .577 .861 0,374 Valid

soal29 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal30 0,374 33.179 .452 .864 0,374 Valid

soal31 0,374 35.670 -.062 .871 0,374 Tidak valid

soal32 0,374 34.179 .205 .870 0,374 Tidak valid

soal33 0,374 32.661 .670 .860 0,374 Valid

soal34 0,374 31.584 .676 .858 0,374 Valid

soal35 0,374 35.564 -.027 .873 0,374 Tidak valid

soal36 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal37 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal38 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal39 0,374 35.564 .000 .870 0,374 Tidak valid

soal40 0,374 32.858 .490 .863 0,374 Valid

Sumber: Hasil Olahan dari SPSS

78

LAMPIRAN 8

(Setelah Uji Validitas Soal Pretest)


Validitas Soal Pretest



Pembelajaran ke : 1


NAMA : ………………………..

NO. ABSEN : ……………………….


81) Gagasan yang menunjukan ide pokok dalam suatu paragraf disebut . . . .

i. Gagasan utama

j. Gagasan pendukung

k. Gagasan penjelas

l. Kalimat pertama








79









84) Suku yang terdapat di provinsi DKI Jakarta adalah . . . .

i. Suku Betawi

j. Suku Badui

k. Suku Madura

l. Suku Minang




yaitu. . . .

i. Saluang

j. Aramba

k. Gamelan

l. FU

86) Suku Gayo adalah suku yang ada di provinsi . . . .

i. Sumatera Barat

j. Nusa Tenggara Timur

k. Kalimantan Selatan

l. Aceh


i. Papua

j. Sumatera Selatan

80

k. Kalimantan Tengah

l. Bali


i. Suku Betawi

j. Suku Badui

k. Suku Dani

l. Suku Bugis

89) Suku Sunda berada di provinsi . . . .

i. Jawa Barat

j. Banten

k. Kalimantan Barat

l. Jambi

90) Alat musik Sasando dimainkan dengan cara . . . .

i. Ditiup

j. Dipetik

k. Digoyang

l. Dipukul


i. Bahasa Sasak

j. Bahasa Melayu

k. Bahasa Malensia

l. Bahasa Banjar

92) Kesenian yang dimiliki oleh suku Jawa yang dimainkan oleh seorang dalang dibalik layar

disebut . . . .

i. Orchestra

j. Wayang Kulit

k. Palang Pintu

l. Ondel-ondel

81

93) Bahasa Sunda adalah bahasa Suku Sunda yang berasal dari provinsi . . . .

i. Jawa Timur

j. Jawa Barat

k. Sulawesi Selatan

l. Sumatera Selatan


i. Suku Nias

j. Suku Gayo

k. Suku Dani

l. Suku Minang

95) Kesenian tari yang dimiliki oleh suku Batak yang menggambarkan rasa syukur kepada

Tuhan, rasa hormat dan sering ditampilkan dalam upacara adat disebut . . . .

i. Tari Kancet Papatai

j. Tari Jaipong

k. Tari Piring

l. Tari Tortor


a. Jawa Barat

b. Jawa Timur

c. Bali

d. Sulawesi


a. Getaran

b. Sumber bunyi

c. Notasi bunyi

d. Sumber getaran


a. Suku Asmat

b. Suku Baduy

82

c. Suku Dayak

d. Suku Aru




dari suku . . . .

a. Madura

b. Minang

c. Aceh

d. Betawi

100) Bermain bersama semua teman yang berbeda suku, budaya, agama ; Ikut mempelajari

dan melestarikan budaya lain ; Menjaga kerukunan antar keberagaman termasuk dalam

sikap . . .





Kunci Jawaban Soal Pretest:

81) a. Gagasan Utama



84) a. Suku Betawi

85) a. Saluang

86) d. Aceh

87) a. Papua

83

88) a. Suku Betawi

89) a. Jawa Barat

90) b. Dipetik


92) b. Wayang kulit

93) b. Jawa Barat

94) c. Suku Dani

95) d. Tari Tortor

96) b. Jawa Timur

97) b. Sumber bunyi

98) a. Suku Asmat

99) a. Madura

100) a. Saling menghargai suku, budaya, agama

84

LAMPIRAN 9

(Setelah Uji Validitas Soal Posttest)


Validitas Soal Posttest



Pembelajaran ke : 1


NAMA : ………………………..

NO. ABSEN : ……………………….


1) Gagasan yang berisi uraian atau tambahan informasi dalam suatu paragraf disebut . . . .

a. Gagasan utama

b. Gagasan pendukung

c. Ide pokok

d. ide utama

2) Gagasan pokok sering disebut dengan . . . .

a. Gagasan petunjuk

b. Ide tambahan

c. Gagasan utama

d. Tambahan informasi

85











4) Suku yang terdapat di provinsi Jawa adalah . . . .

a. Suku Betawi, Suku Sunda, Suku Minang, Suku Tengger

b. Suku Jawa, Suku Batak, Suku Badui, Suku Dani

c. Suku Tengger, Suku Sunda, Suku Madura, Suku Jawa

d. Suku Minang, Suku Bawean, Suku Sunda, Suku Tengger


a. Jawa Tengah

b. Jawa Timur

c. Jawa Barat

d. Jakarta

6) Alat musik Kecapi dimainkan dengan cara . . . .

a. Dipetik

b. Ditiup

c. Dipukul

d. Digoyang

86


Agar dapat menghasilkan bunyi, alat musik ini dimainkan

dengan cara . . . .

a. Ditiup

b. Dipukul

c. Dipetik

d. Digesek


a. Suku Dayak

b. Suku Jawa

c. Suku Minang

d. Suku Gayo

9) Suku Banjar adalah suku yang ada di provinsi . . . .

a. Sumatera Barat

b. Nusa Tenggara Timur

c. Kalimantan Selatan

d. Kalimantan Barat


a. Papua

b. Sumatera Selatan

c. Kalimantan Tengah

d. Bali


a. Suku Betawi

b. Suku Badui

c. Suku Dani

d. Suku Bugis

87


a. Suku Asmat

b. Suku PakPak

c. Suku Dayak Kenyah

d. Suku Osing


a. Betawi

b. Madura

c. Melayu

d. Ngaju

14) Alat musik Sampe dimainkan dengan cara . . . .

a. Ditiup

b. Dipetik

c. Digoyang

d. Dipukul


a. Bahasa Sasak

b. Bahasa Melayu

c. Bahasa Malensia

d. Bahasa Banjar


a. Suku Nias

b. Suku Gayo

c. Suku Dani

d. Suku Minang

88


a. Jawa Barat

b. Jawa Timur

c. Bali

d. Sulawesi


a. Suku Asmat

b. Suku Baduy

c. Suku Dayak

d. Suku Aru







melestarikan budaya lain ; Menjaga kerukunan antar keberagaman termasuk sikap . . .





89

Kunci Jawaban Soal Posttest:

1) b. Gagasan pendukung

2) c. Gagasan Utama


4) c. Suku Tengger, Suku Sunda, Suku Madura, Suku Jawa

5) c. Jawa Barat

6) a. Dipetik

7) c. Dipetik

8) a. Suku Dayak

9) c. Kalimantan Selatan

10) a. Papua

11) a. Suku Betawi

12) c. Dayak Kenyah

13) a. Betawi

14) b. Dipetik


16) c. Suku Dani

17) b. Jawa Timur

18) a. Suku Asmat

19) a. Seruling, angklung, Kendang

20) a. Saling menghargai keragaman suku, budaya, agama

90

LAMPIRAN 10

(RPP KELAS EKSPERIMEN)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Kristen Satya Wacana Salatiga


Tema / Sub Tema : Indahnya Kebersamaan / Keragaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran ke : 1

Materi Pokok : a. Keragaman budaya, etnis dan agama

b. Sumber bunyi

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

3.1 Menunjukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks

lisan, tulis atau visual.

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar

gagasan ke dalam kerangka tulis.

91

IPA

3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.

4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan atau percobaan tentang sifat-sifat

bunyi

IPS

3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari

teks tulis.

4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks

tulis dalam bentuk peta pikiran.

IPA

3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.

4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.

IPS

3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis dan agama dari teman-teman di

kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan

agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi

gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks dengan cermat.

2. Dengan mengidetifikasi teks tentang keragaman budaya, siswa mampu

menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks

dalam bentuk peta pikiran dengan benar.

3. Dengan menyimak video, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi

dari beragam benda di sekitar dengan lengkap dan benar.

92

4. Dengan diskusi kelompok,siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan

tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar dengan sistematis

dan benar.

5. Dengan mencari pasangan kartu soal dan jawaban, siswa mampu menemukan ciri

khas keragaman budaya, etnis dan agama dari teman-teman dalam kelompok

sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap dan benar.

6. Dengan diskusi kelompok, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya,

etnis, dan agama sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan

dengan sistematis.

E. MATERI PEMBELAJARAN

(Terlampir)

F. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku siswa tema 1 “Indahnya Kebersamaan” Subtema 1 “Keragaman Budaya

Bangsaku” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 halaman 1-16.

2. Buku guru tema 1 “Indahnya Kebersamaan” Subtema 1 “Keragaman Budaya

Bangsaku” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 halaman 3-18.

3. https://id.wikipedia.org/wiki/Suku_bangsa_di_Indonesia

(Suku Bangsa di Indonesia)

4. https://www.youtube.com/watch?v=0I-F0sxloNM

(Bunyi alat musik tradisional)

G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Teks Bacaan “Pawai Budaya”

2. Kartu Soal dan Kartu Jawaban (Make A Match)

3. Video bunyi alat musik tradisional

H. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Make A Match

Metode pembelajaran : Diskusi, Penugasan, Tanya jawab.

https://id.wikipedia.org/wiki/Suku_bangsa_di_Indonesia

https://www.youtube.com/watch?v=0I-F0sxloNM

93

I. LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Kegiatan Awal 1. Siswa mengucap salam

2. Siswa dan guru membuka pelajaran dengan doa

3. Siswa diperiksa kehadiranya oleh guru

4. Siswa dan guru menyanyikan lagu “Dari Sabang

Sampai Merauke”

5. Siswa diberikan motivasi oleh guru :

- Suku apa saja yang ada di kelas ini?

- Bagaimana sebaiknya sikap kita terhadap teman

yang berbeda suku dan budaya?

6. Siswa menyimak tema pembelajaran yang

disampaikan oleh guru :

- Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang

“Keragaman Budaya Bangsaku”.

7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

pentingnya mengikuti pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti 1. Setiap siswa menerima teks bacaan tentang “Pawai

Budaya”.

2. siswa menuliskan gagasan utama dan gagasan

pendukung dari teks bacaan “Pawai Budaya” di

kartu peta pikiran yang telah disediakan oleh guru.

3. Siswa bersama guru melakukan diskusi mengenai

ide pokok dari teks bacaan.

4. Siswa menyimak video tentang bunyi jenis alat

musik dari berbagai daerah, cara menghasilkan

bunyi yang ditampilkan oleh guru.

5. Siswa bersama guru berdiskusi tentang berbagai

bunyi yang dihasilkan dari berbagai alat musik

daerah sesuai dengan video yang ditampilkan oleh

guru.

6. Siswa menyebutkan berbagai bunyi dan sumber

bunyi yang ada di lingkungan sekitar.

150 menit

94

7. Siswa berdiskusi bersama teman sebangku untuk

menuliskan laporan hasil pengamatan video tentang

bunyi berbagai alat musik pada lembar kerja siswa.

8. Setiap kelompok mengumpulkan hasil laporannya.

9. Siswa menyimak instruksi yang diberikan oleh

guru.

10. Siswa dibagi ke dalam 2 kelompok, kelompok A

sebagai soal dan kelompok B sebagai kelompok

jawaban.

11. Setiap siswa dalam kelompok A menerima kartu

soal dan siswa dalam kelompok B menerima kartu

jawaban mengenai ciri khas suatu daerah.

12. Siswa yang telah menerima kartu harus mencari

pasangan kartu yang dipegang dengan kartu

temannya sesuai batas waktu yang diberikan.

Kartu A : Daerah asal yang diterima.

Kartu B : Ciri khas daerah.

13. Siswa yang menemukan pasangan kartu akan

terbagi menjadi kelompok yang terdiri atas 5 orang.

14. Siswa yang telah menemukan pasangan kartu yang

cocok langsung melaporkan kepada guru dan

mencatat hasil laporannya pada lembar kerja siswa.

15. Siswa yang belum menemukan pasangan saat

waktu sudah habis diminta untuk berkumpul

sendiri.

16. Setiap kelompok siswa secara bergantian

mempresentasikan hasil laporannya dan siswa lain

yang belum menemukan pasangan kartu akan

memberikan tanggapan.

17. Setiap kelompok siswa diberikan penegasan

tentang kebenaran dan kecocokan soal dan jawaban

oleh teman dan guru.

18. Siswa dan guru berdiskusi tentang bagaimana sikap

95

saling menghargai dalam keragaman.

19. Siswa Siswa mengerjakan soal posttest yang

diberikan oleh guru

Kegiatan

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

pembelajaran.

2. Siswa bersama guru menutup pelajaran dengan doa

3. Siswa memberikan salam kepada guru.

10 menit

J. PENILAIAN

Rubrik Penilaian Keterampilan

1. Diskusi

Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai aktivitas siswa menggunakan rubrik.

Kriteria

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

Mendengarkan Selalu

mendengarkan

teman yang

sedang

berbicara

Mendengarkan

teman yang

berbicara,

namun sesekali

masih perlu

diingatkan

Masih perlu

diingatkan untuk

mendengarkan

teman yang sedang

berbicara

Sering

diingatkan untuk

mendengarkan

teman yang

sedang berbicara

namun tidak

mengindahkan

Komunikasi

non verbal

(kontak mata,

bahasa tubuh

postur,

ekspresi wajah,

suara)

Merespon dan

menerapkan

komunikasi

non verbal

dengan tepat

Merespon

dengan tepat

terhadap

komunikasi non

verbal yang

ditunjukan

teman

Sering merespon

kurang tepat

terhadap

komunikasi non

verbal yang

ditunjukan teman

Membutuhkan

bantuan dalam

memahami

bentuk

komunikasi non

verbal yang

ditunjukan teman

Partisipasi

(menyampaika

n ide,

perasaan,

Isi

pembicaraan

menginspirasi

teman, selalu

Berbicara dan

menerangkan

secara rinci,

merespon sesuai

Berbicara dan

menerangkan

secara rinci,

namun terkadang

Jarang berbicara

selama proses

diskusi

berlangsung

96

pikiran) mendukung

dan memimpin

teman lainnya

saat diskusi

dengan topik merespon kurang

sesuai dengan

topik

Sumber: Buku guru tema 1 Subtema 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Penilaian (penskoran) :

2. Bahasa Indonesia

Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf

dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria


Bimbingan

4 3 2 1

Gagasan

pokok

Menemukan

gagasan pokok

pada semua

paragraf

dengan benar

Menemukan

sebagian besar

gagasan pokok

pada semua

paragraf dengan

benar

Menemukan

sebagian kecil

gagasan pokok

pada semua

paragraf dengan

benar

Belum dapat

menemukan

gagasan pokok

Gagasan

pendukung

Menemukan

gagasan

pendukung

pada semua

paragraf

dengan benar

Menemukan

sebagian besar

gagasan

pendukung pada

semua paragraf

dengan benar

Menemukan

sebagian kecil

gagasan

pendukung pada

semua paragraf

dengan benar

Belum dapat

menemukan

gagasan

pendukung

Penyajian

gagasan pokok

dan gagasan

pendukung

dalam peta

pikiran

Isi

pembicaraan

menginspirasi

teman, selalu

mendukung

dan memimpin

Menyajikan

gagasan pokok

dan gagasan

pendukung

dalam peta

pikiran dengan

Menyajikan

sebagian kecil

gagasan pokok dan

gagasan

pendukung dalam

peta pikiran

Belum dapat

menyajikan

gagasan pokok

dan gagasan

pendukung

dalam peta

97

teman lainnya

saat diskusi

tepat dengan tepat pikiran

Sikap mandiri Sebagian besar

tugas

diselesaikan

dengan mandiri

Tugas

diselesaikan

dengan motivasi

dan bimbingan

guru

Tugas diselesaikan

dengan motivasi

dan bimbingan

guru

Belum dapat

menyelesaikan

tugas meski telah

diberikan

motivasi dan

bimbingan



3. IPS

Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya,

serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.

Kriteria


Bimbingan

4 3 2 1

Informasi

tentang

keragaman

budaya, etnis

dan agama

Menuliskan

informasi

tentang

keragaman

budaya, etnis

dan agama

teman-teman

dalam

kelompok

berdasarkan

kartu budaya

dengan

lengkap

Menuliskan

sebagian besar

informasi

tentang

keragaman

budaya, etnis

dan agama

teman-teman

dalam

kelompok

berdasarkan

kartu budaya

cukup lengkap

Menuliskan

sebagian kecil

informasi tentang

keragaman

budaya, etnis dan

agama teman-

teman dalam

kelompok

berdasarkan kartu

budaya kurang

lengkap

Belum dapat

menuliskan

informasi

tentang

keragaman

budaya, etnis dan

agama dalam

kelompok

berdasarkan

kartu budaya

98

Komunikasi

lisan tentang

keragaman

budaya, etnis,

dan agama

Mengomunikas

ikan secara

lisan tentang

keragaman

budaya, etnis,

dan agama

teman-teman

berdasarkan

kartu budaya

dengan

sistematis

Mengomunikasi

kan secara lisan

sebagaian besar

keragaman

budaya, etnis,

dan agama

teman-teman

berdasarkan

kartu budaya

cukup

sistematis

Mengomunikasika

n secara lisan

sebagaian kecil

keragaman

budaya, etnis, dan

agama teman-

teman berdasarkan

kartu budaya

kurang sistematis

Belum dapat

mengomunikasik

an secara lisan

tentang

keragaman

budaya, etnis,

dan agama

teman-teman

berdasarkan

kartu budaya

dengan

sistematis

Sikap

kerjasama

Menunjukan

sikap

kerjasama

dengan semua

teman secara

konsisten

Menunjukan

sikap kerjasama

dengan semua

teman namun

belum

konsisten

Menunjukan sikap

kerjasama hanya

dengan

Perlu dimotivasi

untuk dapat

bekerjasama

Santun dan

saling

menghargai

Menunjukan

sikap santun

dan saling

menghargai

dengan semua

teman secara

konsisten

Menunjukan

sikap santun

dan saling

menghargai

dengan semua

teman namun

belum konsisten

Menunjukan sikap

santun dan saling

menghargai hanya

dengan beberapa

teman

Perlu dimotivasi

untuk bersikap

santun dan saling

menghargai

dengan semua

teman



99

4. IPA

Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara

menghasilkan bunyi dinilai dengan menggunakan ribrik.

Kriteria


Bimbingan

4 3 2 1

Cara

menghasilkan

bunyi

Menjelaskan

cara

menghasilkan

bunyi dari

semua benda

berdasarkan

hasil eksplorasi

dengan

lengkap

Menjelaskan

cara

menghasilkan

bunyi dari

sebagian besar

benda

berdasarkan

hasil eksplorasi

cukup lengkap

Menjelaskan cara

menghasilkan

bunyi dari

sebagian kecil

benda berdasarkan

hasil eksplorasi

kurang lengkap

Belum dapat

menemukan dan

menjelaskan cara

menghasilkan

bunyi dari benda

berdasarkan hasil

eksplorasi

Laporan

pengamatan

tentang cara

menghasilkan

bunyi

Menyajikan

laporan

pengamatan

tentang cara

menghasilkan

bunyi dari

semua benda

berdasarkan

hasil eksplorasi

dan

pengamatan

video dengan

sistematis

Menyajikan

laporan

pengamatan

tentang cara

menghasilkan

bunyi dari

sebagian besar

benda

berdasarkan

hasil eksplorasi

dan pengamatan

video cukup

sistematis

Menyajikan

laporan

pengamatan

tentang cara

menghasilkan

bunyi dari

sebagian kecil

benda berdasarkan

hasil eksplorasi

dan pengamatan

video kurang

sistematis

Belum dapat

menyajikan

laporan

pengamatan

tentang cara

menghasilkan

bunyi dari benda

berdasarkan

eksplorasi dan

pengamatan

video

Sikap rasa

ingin tahu

Tampak

antusias dan

mengajukan

banyak ide dan

Tampak cukup

antusias dan

terkadang

mengajukan ide

Tampak kurang

antusias dan tidak

mengajukan ide

dan pertanyaan

Tidak tampak

antusias dan

perlu dimotivasi

untuk

100

pertanyaan

selama

kegiatan

dan pertanyaan

selama kegiatan

selama kegiatan mengajukan ide

dan pertanyaan



Rubrik Penilaian Pengetahuan

Pedoman Penilaian

Aspek Penilaian Jumlah Soal Pedoman Penskoran

Skor

Skor Tertinggi Skor

Terendah

Pilihan Ganda 20

Jika jawaban benar

diberi skor 1

Jika jawaban salah

diberi skor 0

20 0

Jumlah Skor 20 0

NILAI = Jumlah Skor x 5

Catatan : siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM (70) akan diadakan remedial.

K. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan : Apabila memiliki waktu, siswa dapat menceritakan tentang keunikan

daerah asal mereka.

Remedial : Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan

gagasan pokok dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan

tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam

menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.

102

Lampiran Materi dan LKS

Materi

Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 1

Indonesia terdiri dari berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun

tetap dalam satu wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Keragaman tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita

wajib mensyukurinya.

Berikut adalah teks bacaan tentang keragaman budaya Indonesia.

Pawai Budaya

Pawai budaya sangat menarik bagi warga

kampung Babakan. Pawai ini selalu menampilkan

keragaman budaya Indonesia. Udin dan teman-

teman tidak pernah bosan menanti rombongan

pawai lewat. Tahun ini mereka datang ke alun-alun

untuk melihat pawai tersebut. Kakek Udin pun

terlihat sabar menanti. Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan

pawai semakin dekat.

Barisan pawai terdepan terlihat rombongan dari suku Minang, Sumatera

Barat. Rombongan ini memperlihatkan tari

Pasembahan, yaitu tari selamat datang kesenian dari

suku Minang. Langkah mereka diiringi suara saluang,

alat musik dari Sumatera Barat. Bentuknya seperti

seruling dimainkan dengan cara ditiup. Budaya suku

Minang sangat unik dan menarik.

103

Budaya suku Betawi terkenal dengan

keseniannya yang berbeda. Rombongan dari

Betawi menampilkan kesenian ondel-ondel.

Alat musik Tanjidor khas betawi mengiringi

jalannya rombongan ondel-ondel. Alat musik

ini berbentuk seperti terompet yang terbuat dari

logam. Nyaring bunyinya ketika alat musik ini ditiup.

Rombongan dari Betawi diikuti oleh rombongan dari suku Dayak.

Rombongan dari Kalimantan ini menampilkan tari Kancet Ledo yaitu tarian

yang menunjukan kelemahlembutan seorang gadis. Tarian ini diiringi dengan

membunyikan alat musik khas Kalimantan, Sampe namanya. Alat musik ini

dimainkan dengan cara dipetik. Unik bentuknya, unik pula bunyinya. Budaya

Kalimantan sangat menarik untuk dipelajari.

Udin dan teman-teman sangat senang melihat pawai budaya. Selalu ada

hal baru yang mereka perhatikan setiap tahun. Pakaian adat dari berbagai suku

di Indonesia selalu menyenangkan untuk diamati. Benar kata ibu Udin,

kebudayaan Indonesia sangat beragam, kaya dan mengagumkan.

Penjelasan guru :

Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki

gagasan pokok yang dilengkapi oleh gagasan pendukung.

Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat

berupa kalimat inti atau berupa pokok paragraf.

Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi untuk

gagasan pokok.

104

Temukan gagasan pokok/ gagasan utama dan gagasan pendukung pada setiap

paragraf teks bacaan “Pawai Budaya”.

Paragraf 1 Paragraf 2

Paragraf 3 Paragraf 4

105

Paragraf 5

Selain kaya akan budaya, tarian

dan makanan khas daerah, Indonesia

juga kaya akan jenis alat musik.

Berikut adalah jenis alat musik yang

dimiliki oleh berbagai suku di

Indonesia. Cara memainkannya

berbeda-beda. Kecapi yang berasal

dari Jawa Barat dimainkan dengan

cara dipetik. Angklung yang berasal

dari Jawa Barat dimainkan dengan

cara digoyangkan. Saluang yang

berasal dari Sumatera Barat dimainkan

dengan cara ditiup. Kendang yang

106

berasal dari Jawa Barat dan Tifa dari Papua dimainkan dengan cara dipukul.

Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran

dari suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran

tersebut menimbulkan gelombang bunyi di udara. Benda-benda yang bergetar

dan menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui

benda padat, cair dan gas. Akan tetapi, bunyi tidak dapat merambat pada ruang

hampa.

107

Indonesia adalah Negara yang sangat beragam budaya, agama, dan bahasa

daerahnya. Sebagai warga negara yang baik, kita wajib menghargai

keberagaman tersebut. Berikut ini adalah nama-nama daerah dan ciri khas

daerahnya masing-masing.

No Provinsi

Ciri khas daerah

Suku Rumah

adat

Makanan

khas

Bahasa

daerah

Kesenian

daerah

Alat

Musik

1. Provinsi

Sumatera

Barat

Suku

Minang

Rumah

Gadang

Rendang,

sate Padang,

dendeng

balado

Bahasa

Melayu

Tari

Pasembahan

(tari selamat

datang), tari

piring

Saluang

(ditiup)

2. Papua,

Irian Jaya

Suku

Dani

Rumah

Honai

Sagu,

Papeda

Bahasa

Melansia dan

bahasa Papua

Tengah

Noken (tas

khas Papua),

anyaman

kantong jarring

penutup kepala

dan pengikat

kapak

Pikon

(ditiup dan

dipetik)

3. Nusa

Tenggara

Barat

(NTB)

Suku

Sasak

Rumah

Bale

Ares (hati

batang

pisang

paling

muda)

Bahasa Sasak Peresean

(kesenian

mempertarungka

n dua lelaki

bersenjatakan

tongkat rotan

dan perisai)

Gendang

baleq

(dipukul)

4. Kalimant

an Timur

Suku

Dayak

Kenyah

Rumah

Lamin

Undat Ao

(tepung

beras,

parutan

kelapa,

daging yang

dimasak

dalam

bambu)

Bahasa

Kenyah

Tari Kancet

Papatai (tari

perang), tari

Kancet Ledo

(tari

kelemahlembuta

n seorang

gadis), tari

Kancet Lasan

(tarian tunggal

wanita dayak).

Sampe

(dipetik)

5. DKI

Jakarta

Suku

Betawi

Rumah

Kebaya

Soto

Betawi,

keraktelor,

kue cucur,

roti buaya

Bahasa

Betawi

Ondel-ondel,

Lenong, Palang

pintu, Tanjidor,

Pencak silat dll.

Tannjidor

(ditiup)

6. Jawa

Timur

Suku

Madura

Rumah

Tanian

Lanjang

Sate Madura Bahasa

Madura

Karapan sapi Seronen

(ditiup)

108

Berikut adalah gambar contoh-contoh keragaman suku budaya di Indonesia:

110

Sebagai anak Indonesia, harus merasa bangga terhadap keberagaman yang ada.

Menghargai perbedaan merupakan wujud dari semangat persatuan dan kesatuan.

Berikut ini sikap saling menghargai keberagaman :

1. Bermain bersama semua teman yang berbeda suku,

budaya, agama

2. Ikut mempelajari dan melestarikan budaya lain

3. Menjaga kerukunan antar keberagaman

4. Tidak menjelek-jelekan budaya, suku dan agama lain

5. Mensyukuri keberagaman yang ada di lingkungan

rumah, sekolah dan masyarakat

111

LEMBAR DISKUSI SISWA

(Laporan diskusi kecocokan kartu soal dan kartu jawaban subtema “Keragaman Budaya Bangsaku”)

Hari, tanggal :

Kelas :

Nama Kelompok :

1) ……………………………..

2) ……………………………..

3) …………………………….

4) ……………………………..

112

LAMPIRAN 11

114

LAMPIRAN 12

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PADA MODEL

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

Sekolah : SD Kristen Satya Wacana Salatiga


Tema / Subtema : Indahnya Kebersamaan / Keragaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran : 1

Materi Pokok : a. Keragaman Suku, Budaya

b. Sumber Bunyi

Observer : Guru Kelas

Petunjuk Pengisian Instrumen yaitu berilah tanda centang (√) pada keterangan “Ya” apabila

tampak dilakukan oleh siswa atau “Tidak” apabila tidak dilakukan oleh siswa.

No Aspek yang diamati Skor

Ya Tidak

I Kegiatan Awal

1. Guru mempersiapkan ruang, alat peraga, dan media

pembelajaran √

2. Guru mempersiapkan siswa untuk duduk rapi di tempat

masing-masing √

3. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa √

4. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti

pembelajaran √

5. Guru mengajak siswa menyanyi lagu “Dari Sabang

Sampai Merauke” √

6. Guru menyampaikan apersepsi √

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √

II Kegiatan Inti

8. Guru membagikan teks bacaan “Pawai Budaya” kepada

setiap siswa √

9. Guru meminta siswa untuk membaca teks “Pawai

Budaya” √

10. Guru mengarahkan siswa menjelaskan gagasan utama

dan gagasan pendukung dalam tiap paragraf dari teks

bacaan

√

11. Guru menampilkan video tentang berbagai alat musik

daerah dan cara menghasilkan bunyi alat musik √

12. Guru meminta setiap kelompok mendiskusikan alat

musik daerah dan cara menghasilkan bunyi alat musik √

13. Guru memberikan instruksi pembentukan kelompok

kepada siswa √

Model Make A Match

14. Guru membentuk siswa menjadi 2 kelompok, kelompok

A sebagai soal dan kelompok B sebagai jawaban √

115

15. Guru membagikan kartu sesuai dengan kelompok soal

dan kelompok jawaban √

16. Guru meminta siswa untuk mencari pasangan

kelompok soal dan kelompok jawaban sesuai waktu

yang disediakan

√

17. Guru meminta masing-masing kelompok

mendiskusikan pasangan soal-jawaban √

18. Guru mengamati kelompok yang berdiskusi √

19. Guru meminta kelompok siswa secara bergantian

mengomunikasikan hasil diskusi kelompoknya didepan

kelas

√

20. Guru memberikan konfirmasi terhadap kebenaran dan

kecocokan soal dan jawaban siswa √

21. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang sikap saling

menghargai dalam keragaman √

III Kegiatan Penutup

22. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang baru

dipelajari √

23. Guru memberikan soal posttest √

24. Guru memberikan penguatan kepada siswa untuk

belajar lagi di rumah √

25. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan doa √

26. Guru memberikan salam pada siswa √

Salatiga, 18 November 2016

116

LAMPIRAN 13

DAFTAR NILAI PRETEST

No Nilai Kelas Eksperimen

1. 80

2. 70

3. 65

4. 65

5. 50

6. 50

7. 40

8. 80

9. 65

10. 85

11. 80

12. 70

13. 80

14. 65

15. 75

16. 75

17. 65

18. 75

19. 60

20. 45

21. 65

22. 75

23. 80

24. 45

25. 50

26. 60

27. 70

28. 55

Rata-rata 65.71429

117

LAMPIRAN 14

DAFTAR NILAI POSTTEST

No Nilai Kelas Eksperimen

1. 95

2. 100

3. 85

4. 85

5. 90

6. 80

7. 85

8. 60

9. 80

10. 75

11. 70

12. 65

13. 90

14. 95

15. 70

16. 95

17. 95

18. 85

19. 50

20. 85

21. 100

22. 65

23. 95

24. 100

25. 80

26. 70

27. 95

28. 95

Rata-rata 83,39286

118

LAMPIRAN 15

JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN PENELITIAN

No Tanggal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian

1. 9 September – 7 Oktober

2016 Observasi proses pembelajaran pada kelas

eksperimen

Konsultasi dengan guru kelas

Perkenalan dengan siswa kelas 4 SD Kristen Satya

Wacana Salatiga

2. 10 – 15 Oktober 2016 Pengumpulan data hasil belajar Subtema keragaman

Budaya Bangsaku

3. 15 - 31 Oktober 2016 Perancangan RPP kelas eksperimen

Perancangan instrumen penelitian seperti kisi-kisi

soal pretest dan soal posttest

Perancangan instrumen penelitian soal pretest dan

soal posttest

Perancangan instrumen penelitian seperti lembar

observasi aktivitas guru dan siswa

4. 2 – 3 November 2016 Observasi proses pembelajaran

Konsultasi dengan guru kelas

Perkenalan dengan siswa kelas 4 SDN Salatiga 06

5. 7 – 8 November 2016 Uji validitas dan uji reliabilitas soal pretest dan soal

posttest

6. 11 November 2016 Uji normalitas kelas eksperimen

7. 18 November 2016 Penerapan pembelajaran subtema Keragamnan

Budaya Bangsaku menggunakan model Make A

Match terhadap kelas eksperimen

119

LAMPIRAN 16

(Dokumentasi Kelas Eksperimen)

122

LAMPIRAN 17

Hasil Uji Plagiat

PROVINSI SUKU ALAT MUSIK

lampiran 1 - uksw · 2018. 7. 12. · 17) ondel-ondel, palang pintu dan lenong adalah kesenian yang...

Documents