lamp standar guru.doc

8/17/2019 lamp standar guru.doc

http://slidepdf.com/reader/full/lamp-standar-gurudoc 1/32

SALINANLAMPIRAN PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

NOMOR 16 TAHUN 2007 TANGGAL 4 MEI 2007

STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU

A. KUALIFIKASI AKADEMIK GURU

1. Kualifkai Aka!"#ik Gu$u M"lalui P"%!i!ika% F&$#alKualifikasi akademik guru pada satuan pendidikan jalur formalmencakup kualifikasi akademik guru pendidikan Anak Usia Dini/Taman Kanak-kanak/Raudatul Atfal (PAUD/TK/RA), guru sekoladasar/madrasa i!tidai"a (#D/$%), guru sekola menengapertama/madrasa Tsana&i"a (#$P/$Ts), guru sekola menengaatas/madrasa ali"a (#$A/$A), guru sekola dasar luar

!iasa/sekola menenga luar !iasa/sekola menenga atas luar !iasa(#D'/#$P'/#$A'), dan guru sekola menengakejuruan/madrasa ali"a kejuruan (#$K/$AK), se!agai !erikut*

a. Kualifkai Aka!"#ik Gu$u PAUD'TK'RA+uru pada PAUD/TK/RA arus memiliki kualifikasi akademikpendidikan minimum diploma empat (D-%) atau sarjana (#) dalam!idang pendidikan anak usia dini atau psikologi "ang diperole dariprogram studi "ang terakreditasi*

(. Kualifkai Aka!"#ik Gu$u SD'MI

+uru pada #D/$%, atau !entuk lain "ang sederajat, arus memilikikualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-%)atau sarjana (#) dalam !idang pendidikan #D/$% (D-%/#P+#D/P+$%) atau psikologi "ang diperole dari program studi"ang terakreditasi*

). Kualifkai Aka!"#ik Gu$u SMP'MT+uru pada #$P/$Ts, atau !entuk lain "ang sederajat, arusmemiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-%) atau sarjana (#) program studi "ang sesuai dengan matapelajaran "ang diajarkan/diampu, dan diperole dari program studi"ang terakreditasi*

!. Kualifkai Aka!"#ik Gu$u SMA'MA+uru pada #$A/$A, atau !entuk lain "ang sederajat, arusmemiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-%) atau sarjana (#) program studi "ang sesuai dengan matapelajaran "ang diajarkan/diampu, dan diperole dari program studi"ang terakreditasi*



". Kualifkai Aka!"#ik Gu$u SDL*'SMPL*'SMAL*+uru pada #D'/#$P'/#$A', atau !entuk lain "ang sederajat,arus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma

empat (D-%) atau sarjana (#) program pendidikan kusus atausarjana "ang sesuai dengan mata pelajaran "ang diajarkan/diampu,dan diperole dari program studi "ang terakreditasi*

+. Kualifkai Aka!"#ik Gu$u SMK'MAK,+uru pada #$K/$AK atau !entuk lain "ang sederajat, arusmemiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-%) atau sarjana (#) program studi "ang sesuai dengan matapelajaran "ang diajarkan/diampu, dan diperole dari program studi"ang terakreditasi*

2. Kualifkai Aka!"#ik Gu$u M"lalui U-i K"laaka% !a% K""/a$aa%Kualifikasi akademik "ang dipers"aratkan untuk dapat diangkatse!agai guru dalam !idang-!idang kusus "ang sangat diperlukantetapi !elum dikem!angkan di perguruan tinggi dapat diperole melalui ujikela"akan dan kesetaraan* Uji kela"akan dan kesetaraan !agiseseorang "ang memiliki kealian tanpa ija.a dilakukan oleperguruan tinggi "ang di!eri &e&enang untuk melaksanakann"a*

K"/"$a%a%Tanda , pada alaman ini dan alaman-alaman !erikutm"a, an"a untuk guru

kelompok mata pelajaran normatif dan adaptif*



*. STANDAR KOMPETENSI GURU

#tandar kompetensi guru ini dikem!angkan secara utu dari empatkompetensi utama, "aitu kompetensi pedagogik, kepri!adian, sosial, danprofesional* Keempat kompetensi terse!ut terintegrasi dalam kinerja guru*

#tandar kompetensi guru mencakup kompetensi inti guru "angdikem!angkan menjadi kompetensi guru PAUD/TK/RA, guru kelas #D/$%,dan guru mata pelajaran pada #D/$%, #$P/$Ts, #$A/$A, dan #$K/$AKse!agai !erikut*

Ta("l 1S/a%!a$ K&#"/"%i Gu$u PAUD'TK'RA

N&. KOMPETENSI INTI GURU

K&#"/"%i P"!a&!ik

* $enguasai karakteristik pesertadidik dari aspek fisik, moral, sosial,kultural, emosional, dan intelektual*

* $enguasai teori !elajar dan prinsip-prinsip pem!elajaran "ang mendidik*

0* $engem!angkan kurikulum "angterkait dengan !idangpengem!angan "ang diampu*

KOMPETENSI GURU TK'PAUD

* $emaami karakteristik peserta didikusia TK/PAUD "ang !erkaitan denganaspek fisik, intelektual, sosial-emosional,moral, dan latar !elakang sosial-!uda"a*

* $engidentifikasi potensi peserta didikusia TK/PAUD dalam !er!agai !idangpengem!angan*

*0 $engidentifikasi kemampuan a&alpeserta didik usia TK/PAUD dalam!er!agai !idang pengem!angan*

*1 $engidentifikasi kesulitan peserta didikusia TK/PAUD dalam !er!agai !idangPengem!angan*

* $emaami !er!agai teori !elajar danprinsip-prinsip !ermain sam!il !elajar "ang mendidik "ang terkait dengan!er!agai !idang pengem!angan diTK/PAUD*

* $enerapkan !er!agai pendekatan,strategi, metode, dan teknik !ermainsam!il !elajar "ang !ersifat olistik,

otentik, dan !emakna, "ang terkaitdengan !er!agai !idang pengem!angandi TK/PAUD*

0* $emaami prinsip-prinsippengem!angan kurikulum*

0* $enentukan tujuan kegiatanpengem!angan "ang mendidik*

0




1* $en"elenggarakan kegiatanpengem!angan "ang mendidik

2* $emanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk kepentingan

pen"elenggaraan kegiatanpengem!angan "ang mendidik*

3* $emfasilitasi pengem!anganpotensi peserta didik untukmengaktualisasikan !er!agaipotensi "ang dimiliki*


0*0 $enentukan kegiatan !ermain sam!il!elajar "ang sesuai untuk mencapaitujuan pengem!angan*

0*1 $emili materi kegiatan pengem!angan

"ang mendidik "aitu kegiatan !ermainsam!il !elajar sesuai dengan tujuanpengem!angan

0*2 $en"usun perencanaan semester,mingguan dan arian dalam !er!agaikegiatan pengem!angan di TK/PAUD*

0*3 $engem!angkan indikator dan instrumenpenilaian*

1* $emaami prinsip-prinsip perancangankegiatan pengem!angan "ang mendidikdan men"enangkan*

1* $engem!angkan komponen-komponenrancangan kegiatan pengem!angan "angmendidik dan men"enangkan*

1*0 $en"usun rancangan kegiatanpengem!angan "ang mendidik "anglengkap, !aik untuk kegiatan di dalamkelas, maupun di luar kelas*

1*1 $enerapkan kegiatan !ermain "ang!ersifat olistik, otentik, dan !ermakna*

1*2 $enciptakan suasana !ermain "angmen"enangkan, inklusif, dan demokratis

1*3 $emanfaatkan media dan sum!er !elajar

"ang sesuai dengan pendekatan !ermainsam!il !elajar*

1*4 $enerapkan taapan !ermain anakdalam kegiatan pengem!angan diTK/PAUD*

1*5 $engam!il keputusan transaksionaldalam kegiatan pengem!angan diTK/PAUD sesuai dengan situasi "ang!erkem!ang*

2* $emanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untuk meningkatkan kualitas

kegiatan pengem!angan "ang mendidik*

3* $en"ediakan !er!agai kegiatan !ermainsam!il !elajar untuk mendorong pesertadidik mengem!angkan potensin"a secaraoptimal termasuk kreati6itasn"a*

1




4* erkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan pesertadidik*

5* $en"elenggarakan penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar

7* $emanfaatkan asil penilaian dane6aluasi untuk kepentinganpem!elajaran*


4* $emaami !er!agai strategi!erkomunikasi "ang efektif, empatik dansantun, !aik secara lisan maupuntulisan*

4* erkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan!aasa "ang kas dalam interaksipem!elajaran "ang ter!angun secarasiklikal dari (a) pen"iapan kondisipsikologis peserta didik, (!) mem!erikanpertan"aan atau tugas se!agai undangankepada peserta didik untuk merespons,(c) respons peserta didik, (d) reaksi guruteradap respons peserta didik, danseterusn"a*

5* $emaami prinsip-prinsip penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar sesuaidengan karakteristik lima mata pelajaran#D/$%*

5* $enentukan aspek-aspek proses danasil !elajar "ang penting untuk dinilaidan die6aluasi sesuai dengankarakteristik lima mata pelajaran #D/$%*

5*0 $enentukan prosedur penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar*

5*1 $engem!angkan instrumen penilaiandan e6aluasi proses dan asil !elajar*

5*2 $engadministrasikan penilaian prosesdan asil !elajar secara!erkesinam!ungan dengan mengunakan!er!agai instrumen*

5*3 $enganalisis asil penilaian proses dan

asil !elajar untuk !er!agai tujuan*

5*4 $elakukan e6aluasi proses dan asil!elajar*

7* $enggunakan informasi asil penilaiandan e6aluasi untuk menentukanketuntasan !elajar*

7* $enggunakan informasi asil penilaiandan e6aluasi untuk merancang programremedial dan penga"aan*

7*0 $engkomunikasikan asil penilaian dane6aluasi kepada pemangku kepentingan*

7*1 $emanfaatkan informasi asil penilaiandan e6aluasi pem!elajaran untukmeningkatkan kualitas pem!elajaran*

2




8* $elakukan tindakan reflektif untukpeningkatan kualitas pem!elajaran*

K&#"/"%i K"$i(a!ia%

* ertindak sesuai dengan normaagama, ukum, sosial, danke!uda"aan nasional %ndonesia*

* $enampilkan diri se!agai pri!adi"ang jujur, !eraklak mulia, danteladan !agi peserta didik danmas"arakat*

0* $enampilkan diri se!agai pri!adi"ang mantap, sta!il, de&asa, arif,dan !er&i!a&a*

1* $enunjukkan etos kerja,tanggungja&a! "ang tinggi, rasa!angga menjadi guru, dan rasaperca"a diri*

2* $enjunjung tinggi kode etik profesi

guru*


8* $elakukan refleksi teradappem!elajaran "ang tela dilaksanakan*

8* $emanfaatkan asil refleksi untukper!aikan dan pengem!angan lima mata

pelajaran #D/$%*8*0 $elakukan penelitian tindakan kelas

untuk meningkatkan kualitaspem!elajaran lima mata pelajaran #D/$%*

* $engargai peserta didik tanpamem!edakan ke"akinan "ang dianut,suku, adat-istiadat, daera asal, dangender*

* ersikap sesuai dengan norma agama

"ang dianut, ukum dan norma sosial"ang !erlaku dalam mas"arakat, sertake!uda"aan nasional %ndonesia "ang!eragam*

* erperilaku jujur, tegas, dan manusia&i** erperilaku "ang mencerminkan

ketak&aan, dan aklak mulia**0 erperilaku "ang dapat diteladani ole

peserta didik dan anggota mas"arakat disekitarn"a*

0* $enampilkan diri se!agai pri!adi "angmantap dan sta!il*

0* $enampilkan diri se!agai pri!adi "angde&asa, arif, dan !er&i!a&a*

1* $enunjukkan etos kerja dan tanggung ja&a! "ang tinggi*

1* angga menjadi guru dan perca"a padadiri sendiri*

1*0 ekerja mandiri secara profesional*

2* $emaami kode etik profesi guru*

2* $enerapkan kode etik profesi guru*2*0 erperilaku sesuai dengan kode etik

guru*

3




K&#"/"%i S&ial

3* ersikap inklusif, !ertindak o!jektif,serta tidak diskriminatif karena

pertim!angan jenis kelamin, agama,ras, kondisi fisik, latar !elakangkeluarga, dan status sosial ekonomi*

4* erkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengansesama pendidik, tenagakependidikan, orang tua, dan

mas"arakat*

5* eradaptasi di tempat !ertugas diseluru &ila"a Repu!lik %ndonesia"ang memiliki keragaman sosial

!uda"a*

7* erkomunikasi dengan komunitasprofesi sendiri dan profesi lainsecara lisan dan tulisan atau !entuklain*


3* ersikap inklusif dan o!jektif teradappeserta didik, teman seja&at dan

lingkungan sekitar dalam melaksanakanpem!elajaran*3* Tidak !ersikap diskriminatif teradap

peserta didik, teman seja&at, orang tuapeserta didik dan lingkungan sekolakarena per!edaan agama, suku, jeniskelamin, latar !elakang keluarga, danstatus sosial-ekonomi*

4* erkomunikasi dengan teman seja&atdan komunitas ilmia lainn"a secarasantun, empatik dan efektif*

4* erkomunikasi dengan orang tua peserta

didik dan mas"arakat secara santun,empatik, dan efektif tentang programpem!elajaran dan kemajuan pesertadidik*

4*0 $engikutsertakan orang tua peserta didikdan mas"arakat dalam programpem!elajaran dan dalam mengatasikesulitan !elajar peserta didik*

5* eradaptasi dengan lingkungan tempat!ekerja dalam rangka meningkatkanefekti6itas se!agai pendidik, termasuk

memaami !aasa daera setempat*5* $elaksanakan !er!agai program dalam

lingkungan kerja untuk mengem!angkandan meningkatkan kualitas pendidikan didaera "ang !ersangkutan*

7* erkomunikasi dengan teman seja&at,profesi ilmia, dan komunitas ilmialainn"a melalui !er!agai media dalamrangka meningkatkan kualitaspendidikan*

7* $engkomunikasikan asil-asil ino6asipem!elajaran kepada komunitas profesisendiri secara lisan dan tulisan atau!entuk lain*

4




K&#"/"%i P$&+"i&%al

8* $enguasai materi, struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan "ang

mendukung mata pelajaran "angdiampu*

* $enguasai standar kompetensi dan

kompetensi dasar matapelajaran/!idang pengem!angan"ang diampu*

* $engem!angkan materipem!elajaran "ang diampu secarakreatif*

0* $engem!angkan keprofesionalansecara !erkelanjutan denganmelakukan tindakan reflektif*

1* $emanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk

!erkomunikasi danmengem!angkan diri*


8* $enguasai konsep dasar matematika,sains, !aasa, pengetauan sosial,

agama, seni, pendidikan jasmani,keseatan dan gi.i se!agai saranapengem!angan untuk setiap !idangpengem!angan anak TK/PAUD*

8* $enguasai penggunaan !er!agai alatpermainan untuk mengem!angkan aspekfisik, kognitif, sosial-emosional, nilaimoral, sosial !uda"a, dan !aasa anakTK/PAUD*

8*0 $enguasai !er!agai permainan anak*

* $emaami kemampuan anak TK/PAUD

dalam setiap !idang pengem!angan** $emaami kemajuan anak dalam setiap

!idang pengem!angan di TK/PAUD**0 $emaami tujuan setiap kegiatan

pengem!angan*

* $emili materi !idang pengem!angan"ang sesuai dengan tingkatperkem!angan peserta didik*

* $engola materi !idang pengem!angansecara kreatif sesuai dengan tingkatperkem!angan peserta didik*

0* $elakukan refleksi teradap kinerjasendiri secara terus menerus*

0* $emanfaatkan asil refleksi dalamrangka peningkatan keprofesionalan*

0*0 $elakukan penelitian tindakan kelasuntuk peningkatan keprofesionalan*

0*1 $engikuti kemajuan .aman dengan!elajar dari !er!agai sum!er*

1* $emanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam !erkomunikasi*

1* $emanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk pengem!angan diri*

5



Ta("l 2S/a%!a$ K&#"/"%i Gu$u K"la SD'MI


K&#"/"%i P"!a&!ik

1. $enguasai karakteristik peserta *didik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional, danintelektual*

*

*0

*1

2. $enguasai teori !elajar dan *prinsip-prinsip pem!elajaran "angmendidik*

*

*0

3. $engem!angkan kurikulum "ang 0*terkait dengan matapelajaran/!idang pengem!angan 0*"ang diampu*

0*0

0*1

0*2

0*3

4. $en"elenggarakan pem!elajaran 1*"ang mendidik*

7

KOMPETENSI GURU KELAS SD'MI

$emaami karakteristik peserta didik usiasekola dasar "ang !erkaitan dengan aspekfisik, intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar !elakang sosial-!uda"a*$engidentifikasi potensi peserta didik usiasekola dasar dalam lima mata pelajaran#D/$%*$engidentifikasi kemampuan a&al pesertadidik usia sekola dasar dalam lima matapelajaran #D/$%*

$engidentifikasi kesulitan peserta !elajarusia sekola dasar dalam lima matapelajaran #D/$%*

$emaami !er!agai teori !elajar danprinsip-prinsip pem!elajaran "ang mendidikterkait dengan lima mata pelajaran #D/$%*$enerapkan !er!agai pendekatan, strategi,metode, dan teknik pem!elajaran "angmendidik secara kreatif dalam lima matapelajaran #D/$%*$enerapkan pendekatan pem!elajaran

tematis, kususn"a di kelas-kelas a&al#D/$%*

$emaami prinsip-prinsip pengem!angankurikulum*$enentukan tujuan lima mata pelajaran#D/$%*$enentukan pengalaman !elajar "angsesuai untuk mencapai tujuan lima matapelajaran #D/$%$emili materi lima mata pelajaran #D/$%"ang terkait dengan pengalaman !elajar dan

tujuan pem!elajaran*$enata materi pem!elajaran secara !enar sesuai dengan pendekatan "ang dipili dankarakteristik peserta didik usia #D/$%*$engem!angkan indikator dan instrumenpenilaian*

$emaami prinsip-prinsip perancanganpem!elajaran "ang mendidik*




1*

1*0

1*1

1*2

1*3

5. $emanfaatkan teknologi informasi 2*

dan komunikasi untukkepentingan pem!elajaran*

6. $emfasilitasi pengem!angan 3*potensi peserta didik untukmengaktualisasikan !er!agaipotensi "ang dimiliki*

3*

7. erkomunikasi secara efektif, 4*empatik, dan santun denganpeserta didik*

4*

8. $en"elenggarakan penilaian dan 5*e6aluasi proses dan asil !elajar*

8


$engem!angkan komponen-komponenrancangan pem!elajaran*

$en"usun rancangan pem!elajaran "anglengkap, !aik untuk kegiatan di dalam kelas,

la!oratorium, maupun lapangan*$elaksanakan pem!elajaran "ang mendidik dikelas, di la!oratorium, dan di lapangan*$enggunakan media pem!elajaran sesuaidengan karakteristik peserta didik dan limamata pelajaran #D/$% untuk mencapai

tujuan pem!elajaran secara utu*

$engam!il keputusan transaksional dalam

lima mata pelajaran #D/$% sesuai dengan

situasi "ang !erkem!ang*

$emanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pem!elajaran*

$en"ediakan !er!agai kegiatanpem!elajaran untuk mendorong pesertadidik mencapai prestasi !elajar secaraoptimal*

$en"ediakan !er!agai kegiatanpem!elajaran untuk mengaktualisasikanpotensi peserta didik, termasukkreati6itasn"a*

$emaami !er!agai strategi !erkomunikasi"ang efektif, empatik dan santun, !aik secaralisan maupun tulisan*erkomunikasi secara efektif, empatik, dansantun dengan peserta didik dengan!aasa "ang kas dalam interaksipem!elajaran "ang ter!angun secarasiklikal dari (a) pen"iapan kondisi psikologispeserta didik, (!) mem!erikan pertan"aanatau tugas se!agai undangan kepadapeserta didik untuk merespons, (c) responspeserta didik, (d) reaksi guru teradap

respons peserta didik, dan seterusn"a*$emaami prinsip-prinsip penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar sesuaidengan karakteristik lima mata pelajaran#D/$%*




5*

5*0

5*1

5*2

5*3

5*4

9. $emanfaatkan asil penilaian dan 7*e6aluasi untuk kepentinganpem!elajaran*

7*

7*0

7*1

10. $elakukan tindakan reflektif untuk 8*peningkatan kualitaspem!elajaran* 8*

8*0

K&#"/"%i K"$i(a!ia%

11. ertindak sesuai dengan norma *

agama, ukum, sosial, danke!uda"aan nasional %ndonesia*

*


$enentukan aspek-aspek proses dan asil!elajar "ang penting untuk dinilai dandie6aluasi sesuai dengan karakteristik limamata pelajaran #D/$%*

$enentukan prosedur penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar*

$engem!angkan instrumen penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar*

$engadministrasikan penilaian proses danasil !elajar secara !erkesinam!ungan

dengan mengunakan !er!agai instrumen*

$enganalisis asil penilaian proses dan

asil !elajar untuk !er!agai tujuan*

$elakukan e6aluasi proses dan asil

!elajar*

$enggunakan informasi asil penilaian dane6aluasi untuk menentukan ketuntasan!elajar*$enggunakan informasi asil penilaian dane6aluasi untuk merancang program remedialdan penga"aan*$engkomunikasikan asil penilaian dane6aluasi kepada pemangku kepentingan*$emanfaatkan informasi asil penilaian dane6aluasi pem!elajaran untuk meningkatkankualitas pem!elajaran*

$elakukan refleksi teradap pem!elajaran"ang tela dilaksanakan*$emanfaatkan asil refleksi untukper!aikan dan pengem!angan lima matapelajaran #D/$%*$elakukan penelitian tindakan kelas untukmeningkatkan kualitas pem!elajaran limamata pelajaran #D/$%*

$engargai peserta didik tanpa

mem!edakan ke"akinan "ang dianut, suku,adat-istiadat, daera asal, dan gender*ersikap sesuai dengan norma agama "angdianut, ukum dan norma sosial "ang!erlaku dalam mas"arakat, sertake!uda"aan nasional %ndonesia "ang!eragam*




12. $enampilkan diri se!agai pri!adi *"ang jujur, !eraklak mulia, dan *teladan !agi peserta didik danmas"arakat* *0

13. $enampilkan diri se!agai pri!adi 0*0"ang mantap, sta!il, de&asa, arif,dan !er&i!a&a* 0*

14. $enunjukkan etos kerja, tanggung 1* ja&a! "ang tinggi, rasa !anggamenjadi guru, dan rasa perca"a 1*diri*

1*0

15. $enjunjung tinggi kode etik 2*profesi guru* 2*

2*0

K&#"/"%i S&ial

16. ersikap inklusif, !ertindak 3*o!jektif, serta tidak diskriminatif karena pertim!angan jeniskelamin, agama, ras, kondisi fisik,

latar !elakang keluarga, dan 3*status sosial ekonomi*

17. erkomunikasi secara efektif, 4*empatik, dan santun dengansesama pendidik, tenagakependidikan, orang tua, dan 4*mas"arakat*

4*0


erperilaku jujur, tegas, dan manusia&i*erperilaku "ang mencerminkan ketak&aandan aklak mulia*erperilaku "ang dapat diteladani ole


$enampilkan diri se!agai pri!adi "angmantap dan sta!il*$enampilkan diri se!agai pri!adi "angde&asa, arif, dan !er&i!a&a*

$enunjukkan etos kerja dan tanggung ja&a! "ang tinggi*angga menjadi guru dan perca"a pada dirisendiri*

ekerja mandiri secara profesional*

$emaami kode etik profesi guru*

$enerapkan kode etik profesi guru*

erperilaku sesuai dengan kode etik guru*

ersikap inklusif dan o!jektif teradappeserta didik, teman seja&at danlingkungan sekitar dalam melaksanakanpem!elajaran*

Tidak !ersikap diskriminatif teradappeserta didik, teman seja&at, orang tuapeserta didik dan lingkungan sekolakarena per!edaan agama, suku, jeniskelamin, latar !elakang keluarga, dan statussosial-ekonomi*

erkomunikasi dengan teman seja&at dankomunitas ilmia lainn"a secara santun,empatik dan efektif*erkomunikasi dengan orang tua pesertadidik dan mas"arakat secara santun,

empatik, dan efektif tentang programpem!elajaran dan kemajuan peserta didik*$engikutsertakan orang tua peserta didik danmas"arakat dalam programpem!elajaran dan dalam mengatasikesulitan !elajar peserta didik*




18. eradaptasi di tempat !ertugas diseluru &ila"a Repu!lik%ndonesia "ang memilikikeragaman sosial !uda"a*

19. erkomunikasi dengan komunitasprofesi sendiri dan profesi lainsecara lisan dan tulisan atau!entuk lain*

K&#"/"%i P$&+"i&%al

20. $enguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir keilmuan"ang mendukung mata pelajaran"ang diampu*


5* eradaptasi dengan lingkungan tempat!ekerja dalam rangka meningkatkanefekti6itas se!agai pendidik, termasukmemaami !aasa daera setempat*

5* $elaksanakan !er!agai program dalamlingkungan kerja untuk mengem!angkandan meningkatkan kualitas pendidikan didaera "ang !ersangkutan*

7* erkomunikasi dengan teman seja&at,profesi ilmia, dan komunitas ilmia lainn"amelalui !er!agai media dalam rangkameningkatkan kualitas pendidikan*

7* $engkomunikasikan asil-asil ino6asipem!elajaran kepada komunitas profesisendiri secara lisan dan tulisan atau !entuk

lain*

*a3aa I%!&%"ia8* $emaami akikat !aasa dan

pemerolean !aasa*8* $emaami kedudukan, fungsi, dan ragam

!aasa %ndonesia*8*0 $enguasai dasar-dasar dan kaida !aasa

%ndonesia se!agai rujukan penggunaan!aasa %ndonesia "ang !aik dan !enar*

8*1 $emiliki keterampilan !er!aasa %ndonesia(men"imak, !er!icara, mem!aca, danmenulis)

8*2 $emaami teori dan genre sastra%ndonesia*

8*3 $ampu mengapresiasi kar"a sastra%ndonesia, secara reseptif dan produktif*

Ma/"#a/ika8*4 $enguasai pengetauan konseptual dan

prosedural serta keterkaitan keduan"adalam konteks materi aritmatika, alja!ar,

geometri, trigonometri, pengukuran,statistika, dan logika matematika*

8*5 $ampu menggunakan matematisasiori.ontal dan 6ertikal untukmen"elesaikan masala matematika danmasala dalam dunia n"ata*

0




8*7

8*8

8*

8*

8*0

8*1

8*2

8*3

8*4

8*5

8*7

8*8

1


$ampu menggunakan pengetauankonseptual, prosedural, dan keterkaitankeduan"a dalam pemecaan masalamatematika, serta* penerapann"a dalam

keidupan seari-ari*$ampu menggunakan alat peraga, alatukur, alat itung, dan piranti lunakkomputer*

IPA$ampu melakukan o!ser6asi gejala alam!aik secara langsung maupun tidaklangsung*$emanfaatkan konsep-konsep dan ukum-ukum ilmu pengetauan alam dalam!er!agai situasi keidupan seari-ari*

$emaami struktur ilmu pengetauan alam,termasuk u!ungan fungsionalantarkonsep, "ang !eru!ungan denganmata pelajaran %PA*

IPS$enguasai materi keilmuan "ang meliputidimensi pengetauan, nilai, danketerampilan %P#*$engem!angkan materi, struktur, dankonsep keilmuan %P#*$emaami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks

ke!innekaan mas"arakat%ndonesia dan dinamika keidupan glo!al*$emaami fenomena interaksiperkem!angan ilmu pengetauan,teknologi, seni, keidupan agama, danperkem!angan mas"arakat serta salingketergantungan glo!al*

PK%$enguasai materi keilmuan "ang meliputidimensi pengetauan, sikap, nilai, danperilaku "ang mendukung kegiatan

pem!elajaran PKn*

$enguasai konsep dan prinsip kepri!adiannasional dan demokrasi konstitusional%ndonesia, semangat ke!angsaan dan cintatana air serta !ela negara*$enguasai konsep dan prinsipperlindungan, pemajuan 9A$, sertapenegakan ukum secara adil dan !enar*




21. $enguasai standar kompetensidan kompetensi dasar matapelajaran/!idang pengem!angan"ang diampu*

22. $engem!angkan materipem!elajaran "ang diampusecara kreatif*

23. $engem!angkan keprofesionalansecara !erkelanjutan denganmelakukan tindakan reflektif*

24. $emanfaatkan teknologi informasidan komunikasi untuk!erkomunikasi danmengem!angkan diri*


8* $enguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dannorma ke&arganegaraan %ndonesia "angdemokratis dalam konteks ke&argaannegara dan dunia*

* $emaami standar kompetensi lima matapelajaran #D/$%*

* $emaami kompetensi dasar lima matapelajaran #D/$%*

*0 $emaami tujuan pem!elajaran lima matapelajaran #D/$%*

* $emili materi lima mata pelajaran #D/$%"ang sesuai dengan tingkat perkem!anganpeserta didik*

* $engola materi lima mata pelajaran #D/$%

secara integratif dan kreatif sesuai dengantingkat perkem!angan peserta didik*

0* $elakukan refleksi teradap kinerja sendirisecara: terus menerus*

0* $emanfaatkan asil refleksi dalam rangkapeningkatan keprofesionalan*

0*0 $elakukan penelitian tindakan kelas untukpeningkatan keprofesionalan*

0*1 $engikuti kemajuan .aman dengan !elajar dari !er!agai sum!er*


1* $emanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untuk pengem!angan diri*

2



Ta("l S/a%!a$ K&#"/"%i Gu$u Ma/a P"la-a$a% !i SD'MI5 SMP'MT5

SMA'MA5 !a% SMK'MAK,


K&#"/"%i P"!a&!ik

* $enguasai karakteristikpeserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual*

* $enguasai teori !elajar danprinsip-prinsip pem!elajaran"ang mendidik*

0* $engem!angkan kurikulum"ang terkait dengan matapelajaran "ang diampu*

1* $en"elenggarakanpem!elajaran "ang mendidik*

KOMPETENSI GURU MATA PELAARAN

* $emaami karakteristik peserta didik"ang !erkaitan dengan aspek fisik,intelektual, sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar !elakang sosial-!uda"a*

* $engidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran "ang diampu*

*0 $engidentifikasi !ekal-ajar a&al peserta

didik dalam mata pelajaran "ang diampu*

*1 $engidentifikasi kesulitan !elajar pesertadidik dalam mata pelajaran "ang diampu*

* $emaami !er!agai teori !elajar danprinsip-prinsip pem!elajaran "angmendidik terkait dengan mata pelajaran"ang diampu*

* $enerapkan !er!agai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pem!elajaran"ang mendidik secara kreatif dalam matapelajaran "ang diampu*

0* $emaami prinsip-prinsippengem!angan kurikulum*

0* $enentukan tujuan pem!elajaran "angdiampu*

0*0 $enentukan pengalaman !elajar "angsesuai untuk mencapai tujuanpem!elajaran "ang diampu*

0*1 $emili materi pem!elajaran "angdiampu "ang terkait dengan pengalaman!elajar dan tujuan pem!elajaran*

0*2 $enata materi pem!elajaran secara!enar sesuai dengan pendekatan "ang

dipili dan karakteristik peserta didik*0*3 $engem!angkan indikator dan instrumen

penilaian*

1* $emaami prinsip-prinsip perancanganpem!elajaran "ang mendidik*

1* $engem!angkan komponen-komponenrancangan pem!elajaran*

3




2* $emanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk kepentinganpem!elajaran*

3* $emfasilitasi pengem!anganpotensi peserta didik untukmengaktualisasikan !er!agaipotensi "ang dimiliki*

4* erkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik*


1*0 $en"usun rancangan pem!elajaran "anglengkap, !aik untuk kegiatan di dalamkelas, la!oratorium, maupun lapangan*

1*1 $elaksanakan pem!elajaran "ang

mendidik di kelas, di la!oratorium, dan dilapangan dengan memperatikan standar keamanan "ang dipers"aratkan*

1*2 $enggunakan media pem!elajaran dansum!er !elajar "ang rele6an dengankarakteristik peserta didik dan matapelajaran "ang diampu untuk mencapaitujuan pem!elajaran secara utu*

1*3 $engam!il keputusan transaksionaldalam pem!elajaran "ang diampu sesuaidengan situasi "ang !erkem!ang*

2* $emanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalam pem!elajaran "angdiampu*

3* $en"ediakan !er!agai kegiatanpem!elajaran untuk mendorong pesertadidik mencapai prestasi secara optimal*

3* $en"ediakan !er!agai kegiatanpem!elajaran untuk mengaktualisasikanpotensi peserta didik, termasukkreati6itasn"a*

4* $emaami !er!agai strategi!erkomunikasi "ang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau!entuk lain*

4* erkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan!aasa "ang kas dalam interaksikegiatan/permainan "ang mendidik "angter!angun secara siklikal dari (a)pen"iapan kondisi psikologis peserta didikuntuk am!il !agian dalam permainan

melalui !ujukan dan conto, (!) ajakankepada peserta didik untuk am!il !agian,(c) respons peserta didik teradap ajakanguru, dan (d) reaksi guru teradaprespons peserta didik, dan seterusn"a*

4




5* $en"elenggarakan penilaiandan e6aluasi proses dan asil!elajar*

7* $emanfaatkan asil penilaiandan e6aluasi untukkepentingan pem!elajaran*

8* $elakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitaspem!elajaran*


5* $emaami prinsip-prinsip penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar sesuaidengan karakteristik mata pelajaran "angdiampu*

5* $enentukan aspek-aspek proses danasil !elajar "ang penting untuk dinilaidan die6aluasi sesuai dengankarakteristik mata pelajaran "ang diampu*

5*0 $enentukan prosedur penilaian dane6aluasi proses dan asil !elajar*

5*1 $engem!angkan instrumen penilaiandan e6aluasi proses dan asil !elajar*

5*2 $engadministrasikan penilaian prosesdan asil !elajar secara!erkesinam!ungan dengan mengunakan!er!agai instrumen*

5*3 $enganalisis asil penilaian proses danasil !elajar untuk !er!agai tujuan*5*4 $elakukan e6aluasi proses dan asil

!elajar*

7* $enggunakan informasi asil penilaiandan e6aluasi untuk menentukanketuntasan !elajar

7* $enggunakan informasi asil penilaiandan e6aluasi untuk merancang programremedial dan penga"aan*

7*0 $engkomunikasikan asil penilaian dan

e6aluasi kepada pemangku kepentingan*7*1 $emanfaatkan informasi asil penilaiandan e6aluasi pem!elajaran untukmeningkatkan kualitas pem!elajaran*

8* $elakukan refleksi teradappem!elajaran "ang tela dilaksanakan*

8* $emanfaatkan asil refleksi untukper!aikan dan pengem!anganpem!elajaran dalam mata pelajaran "angdiampu*

8*0 $elakukan penelitian tindakan kelas

untuk meningkatkan kualitaspem!elajaran dalam mata pelajaran "angdiampu*

5




K&#"/"%i K"$i(a!ia%

* ertindak sesuai dengannorma agama, ukum, sosial,

dan ke!uda"aan nasional%ndonesia*

* $enampilkan diri se!agaipri!adi "ang jujur, !eraklakmulia, dan teladan !agipeserta didik dan mas"arakat*

0* $enampilkan diri se!agaipri!adi "ang mantap, sta!il,de&asa, arif, dan !er&i!a&a*

1* $enunjukkan etos kerja,tanggung ja&a! "ang tinggi,rasa !angga menjadi guru,dan rasa perca"a diri*

2* $enjunjung tinggi kode etikprofesi guru*

K&#"/"%i S&ial

3* ersikap inklusif, !ertindako!jektif, serta tidakdiskriminatif karena

pertim!angan jenis kelamin,agama, ras, kondisi fisik, latar !elakang keluarga, dan statussosial ekonomi*


* $engargai peserta didik tanpamem!edakan ke"akinan "ang dianut,

suku, adat-istiadat, daera asal, dangender*

* ersikap sesuai dengan norma agama"ang dianut, ukum dan sosial "ang!erlaku dalam mas"arakat, danke!uda"aan nasional %ndonesia "ang!eragam*

* erperilaku jujur, tegas, dan manusia&i** erperilaku "ang mencerminkan

ketak&aan dan aklak mulia**0 erperilaku "ang dapat diteladan ole


0* $enampilkan diri se!agai pri!adi "angmantap dan sta!il*

0* $enampilkan diri se!agai pri!adi "angde&asa, arif, dan !er&i!a&a*

1* $enunjukkan etos kerja dan tanggung

ja&a! "ang tinggi*1* angga menjadi guru dan perca"a pada

diri sendiri*

1*0 ekerja mandiri secara profesional*

2* $emaami kode etik profesi guru*2* $enerapkan kode etik profesi guru*2*0 erperilaku sesuai dengan kode etik

profesi guru*

3* ersikap inklusif dan o!jektif teradap

peserta didik, teman seja&at danlingkungan sekitar dalam melaksanakanpem!elajaran*

3* Tidak !ersikap diskriminatif teradap

peserta didik, teman seja&at, orang tuapeserta didik dan lingkungan sekolakarena per!edaan agama, suku, jeniskelamin, latar !elakang keluarga, danstatus sosial-ekonomi*

7




4* erkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengansesama pendidik, tenagakependidikan, orang tua, dan

mas"arakat*

5* eradaptasi di tempat!ertugas di seluru &ila"aRepu!lik %ndonesia "ang

memiliki keragaman sosial!uda"a*

7* erkomunikasi dengankomunitas profesi sendiri danprofesi lain secara lisan dantulisan atau !entuk lain*

K&#"/"%i P$&+"i&%al

8* $enguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir keilmuan "ang mendukungmata pelajaran "ang diampu*

* $enguasai standar kompetensi dan kompetensi

dasar mata pelajaran "angdiampu*

* $engem!angkan materipem!elajaran "ang diampusecara kreatif*


4* erkomunikasi dengan teman seja&at

dan komunitas ilmia lainn"a secarasantun, empatik dan efektif*

4* erkomunikasi dengan orang tua peserta

didik dan mas"arakat secara santun,empatik, dan efektif tentang programpem!elajaran dan kemajuan pesertadidik*

4*0 $engikutsertakan orang tua peserta didikdan mas"arakat dalam programpem!elajaran dan dalam mengatasikesulitan !elajar peserta didik*

5* eradaptasi dengan lingkungan tempat

!ekerja dalam rangka meningkatkanefekti6itas se!agai pendidik*

5* $elaksanakan !er!agai program dalamlingkungan kerja untuk mengem!angkandan meningkatkan kualitas pendidikan didaera "ang !ersangkutan*

7* erkomunikasi dengan teman seja&at,profesi ilmia, dan komunitas ilmialainn"a melalui !er!agai media dalamrangka meningkatkan kualitaspem!elajaran*

7* $engkomunikasikan asil-asil ino6asipem!elajaran kepada komunitas profesi

sendiri secara lisan dan tulisan maupun!entuk lain*

6a(a$a% k&#"/"%i *u/i$ 20 u%/uk #ai%#ai% u$u #a/a "la-a$a% !ia-ika% "/"la3/a("l i%i.

* $emaami standar kompetensi matapelajaran "ang diampu*

* $emaami kompetensi dasar matapelajaran "ang diampu*

*0 $emaami tujuan pem!elajaran "angdiampu*

* $emili materi pem!elajaran "angdiampu sesuai dengan tingkatperkem!angan peserta didik*

8




0* $engem!angkankeprofesionalan secara!erkelanjutan denganmelakukan tindakan reflektif*

1* $emanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasiuntuk mengem!angkan diri*


* $engola materi pelajaran "ang diampusecara kreatif sesuai dengan tingkatperkem!angan peserta didik*

0* $elakukan refleksi teradap kinerjasendiri secara terus menerus*

0* $emanfaatkan asil refleksi dalamrangka peningkatan keprofesionalan*

0*0 $elakukan penelitian tindakan kelasuntuk peningkatan keprofesionalan*

0*1 $engikuti kemajuan .aman dengan!elajar dari !er!agai sum!er*


1* $emanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk pengem!angan diri*

K&#"/"%i I%/i Gu$u (u/i$ 20 u%/uk "/ia u$u #a/a "la-a$a%!i-a(a$ka% "(aai ("$iku/.

1. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% P"%!i!ika% Aa#a a!aSD'MI5

SMP'MT5 !a% SMA'MA5 SMK'MAK,

1.1 K&#"/"%i Gu$u P"%!i!ika% Aa#a Ila#

− $enginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu"ang rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama %slam*

− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "angrele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama %slam*

1.2 K&#"/"%i Gu$u P"%!i!ika% Aa#a K$i/"%

− $enginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu

"ang rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama Kristen*− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "ang

rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama Kristen*



1. K&#"/"%i Gu$u P"%!i!ika% Aa#a Ka/&lik

− $enginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu"ang rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama Katolik*

− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "ang

rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama Katolik*1.4 K&#"/"%i Gu$u P"%!i!ika% Aa#a Hi%!u

− $enginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu"ang rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama 9indu*

− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "angrele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama 9indu*

1.8 K&#"/"%i Gu$u P"%!i!ika% Aa#a *u!!3a

− $enginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu"ang rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama udda*

− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "angrele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama udda*

1.6 K&#"/"%i Gu$u P"%!i!ika% Aa#a K&%3u)u

− $enginterpretasikan materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu"ang rele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama Kongucu*

− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "angrele6an dengan pem!elajaran Pendidikan Agama Kongucu*

2. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% PK% a!a SMP'MT5 SMA'MA5SMK'MAK,

− $emaami materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan "angmendukung mata pelajaran Pendidikan Ke&arganegaraan*

− $emaami su!stansi Pendidikan Ke&arganegaraan "ang meliputipengetauan ke&arganegaraan ()i9i) k%&:l"!"), nilai dan sikapke&arganegaraan ()i9i) !i&i/i&%), dan ketrampilan ke&arganegaraan()i9i) kill)*

− $enunjukkan manfaat mata pelajaran pendidikan ke&arganegaraan*

. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% S"%i *u!aa a!a SD'MI5 SMP'MT5

!a% SMA'MA5 SMK'MAK,

− $enguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakupmateri "ang !ersifat konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) "angmendukung pelaksanaan pem!elajaran seni !uda"a (seni rupa, musik,tari, teater) dan keterampilan*



− $enganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu "angrele6an dengan pem!elajaran #eni uda"a*

4. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% P"%!i!ika% 6a#a%i5 Ola3$aa5 !a%K""3a/a% a!a SD'MI5 SMP'MT5 !a% SMA'MA5 SMK'MAK,

− $enjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani termasuk etika se!agaiaturan dan profesi*

− $enjelaskan perspektif sejara pendidikan jasmani*

− $enjelaskan dimensi anatomi manusia, secara struktur dan fungsin"a

− $enjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia*

− $enjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek dari kinerja latian*

− $enjelaskan aspek psikologi pada kinerja manusia, termasuk moti6asidan tujuan, kecemasan dan stress, serta persepsi diri*

− $enjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, termasuk dinamika sosial;

etika dan perilaku moral, dan !uda"a, suku, dan per!edaan jenis kelamin*

− $enjelaskan teori perkem!angan gerak, termasuk aspek-aspek "ang

mempengaruin"a*

− $enjelaskan teori !elajar gerak, termasuk keterampilan dasar dankompleks dan u!ungan tim!al !alik di antara domain kognitif, afektif danpsikomotorik*

8. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% Ma/"#a/ika a!a SMP'MT5SMA'MA5

SMK'MAK,

− $enggunakan !ilangan, u!ungan di antara !ilangan, !er!agai sistem!ilangan dan teori !ilangan*

− $enggunakan pengukuran dan penaksiran*

− $enggunakan logika matematika*

− $enggunakan konsep-konsep geometri*

− $enggunakan konsep-konsep statistika dan peluang* −

$enggunakan pola dan fungsi*

− $enggunakan konsep-konsep alja!ar*

− $enggunakan konsep-konsep kalkulus dan geometri analitik* −

$enggunakan konsep dan proses matematika diskrit*

− $enggunakan trigonometri*

− $enggunakan 6ektor dan matriks*− $enjelaskan sejara dan filsafat matematika*

− $ampu menggunakan alat peraga, alat ukur, alat itung, piranti lunakkomputer, model matematika, dan model statistika*

0



6. Ma/a "la-a$a% T"k%&l&i I%+&$#ai !a% K&#u%ikai ;TIK< a!a SMP'MT5

SMA'MA5 SMK'MAK,

− $engoperasikan komputer personal dan periferaln"a*

− $erakit, menginstalasi, men-"/u, memeliara dan melacak serta

memecakan masala (/$&u(l"3&&/i%) pada komputer personal*

− $elakukan pemrograman komputer dengan sala satu !aasapemrograman !erorientasi o!jek*

− $engola kata (:&$! $&)"i%) dengan komputer personal*

− $engola lem!ar kerja ($"a!3""/) dan grafik dengan komputer personal*

− $engelola pangkalan data (data !ase) dengan komputer personal ataukomputer ser6er*

− $em!uat presentasi interaktif "ang memenui kaida komunikasi 6isualdan interpersonal*

− $em!uat media grafis dengan menggunakan perangkat lunak pu!likasi* −

$em!uat dan memeliara jaringan komputer (ka!el dan nirka!el)*

− $em!uat dan memeliara situs laman (:"()*

− $enggunakan sarana telekomunikasi (/"l"3&%"5 #&(il"3&%"5

+a=i#il")* − $em!uat dan menggunakan media komunikasi, termasuk

pemrosesan

gam!ar, audio dan 6ideo*

− $enggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam disiplin atau

materi pem!elajaran lain dan se!agai media komunikasi*− $endesain dan mengelola lingkungan pem!elajaran/sum!er da"a dengan

memperatikan standar keseatan dan keselamatan*

− $engoperasikan perangkat keras dan perangkat lunak pendukungpem!elajaran*

− $emaami <U'A (E%! U"$ Li)"%)" A$""#"%/) dan keter!atasan sertakeluasan penggunaan perangkat lunak secara legal*

7. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% IPA a!a SMP'MT

− $emaami konsep-konsep, ukum-ukum, dan teori-teori %PA serta

penerapann"a secara fleksi!el*

− $emaami proses !erpikir %PA dalam mempelajari proses dan gejala alam

− $enggunakan !aasa sim!olik dalam mendeskripsikan proses dan gejala

alam*

− $emaami u!ungan antar !er!agai ca!ang %PA, dan u!ungan %PAdengan matematika dan teknologi*

− ernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan ukumalam sederana*

1



− $enerapkan konsep, ukum, dan teori %PAuntuk menjelaskan !er!agaifenomena alam*

− $enjelaskan penerapan ukum-ukum %PA dalam teknologi terutama"ang dapat ditemukan dalam keidupan seari-ari*

− $emaami lingkup dan kedalaman %PA sekola*

− Kreatif dan ino6atif dalam penerapan dan pengem!angan %PA*− $enguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan

kerja/!elajar di la!oratorium %PA sekola*

− $enggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat itung, dan piranti lunakkomputer untuk meningkatkan pem!elajaran %PA di kelas, la!oratorium*

− $erancang eksperimen %PA untuk keperluan pem!elajaran ataupenelitian

− $elaksanakan eksperimen %PA dengan cara "ang !enar*

− $emaami sejara perkem!angan %PA dan pikiran-pikiran "angmendasari perkem!angan terse!ut*

>. K&#"/"%i Gu$u Ma/a "la-a$a% *i&l&i a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emaami konsep-konsep, ukum-ukum, dan teori-teori !iologi sertapenerapann"a secara fleksi!el*

− $emaami proses !erpikir !iologi dalam mempelajari proses dan gejalaalam*

− $enggunakan !aasa sim!olik dalam mendeskripsikan proses dan gejalaalam/!iologi*

− $emaami struktur (termasuk u!ungan fungsional antar konsep) ilmuiologi dan ilmu-ilmu lain "ang terkait*

− ernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan ukum!iologi*

− $enerapkan konsep, ukum, dan teori fisika kimia dan matematikauntuk menjelaskan/mendeskripsikan fenomena !iologi*

− $enjelaskan penerapan ukum-ukum !iologi dalam teknologi "angterkait dengan !iologi terutama "ang dapat ditemukan dalam keidupanseari-ari*

− $emaami lingkup dan kedalaman !iologi sekola*

− Kreatif dan ino6atif dalam penerapan dan pengem!angan !idang ilmu!iologi dan ilmu-ilmu "ang terkait*

− $enguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan

kerja/!elajar di la!oratorium !iologi sekola*− $enggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat itung, dan piranti lunak

komputer untuk meningkatkan pem!elajaran !iologi di kelas, la!oratoriumdan lapangan*

− $erancang eksperiment !iologi untuk keperluan pem!elajaran ataupenelitian*

− $elaksanakan eksperiment !iologi dengan cara "ang !enar*

2



− $emaami sejara perkem!angan %PA pada umumn"a kusun"a !iologidan pikiran-pikiran "ang mendasari perkem!angan terse!ut*

?. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% Fiika a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emaami konsep-konsep, ukum-ukum, dan teori-teori fisika serta

penerapann"a secara fleksi!el*

− $emaami proses !erpikir fisika dalam mempelajari proses dan gejalaalam*

− $enggunakan !aasa sim!olik dalam mendeskripsikan proses dan gejalaalam*

− $emaami struktur (termasuk u!ungan fungsional antar konsep) ilmu=isika dan ilmu-ilmu lain "ang terkait*

− ernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan ukumfisika*

− $enerapkan konsep, ukum, dan teori fisika untuk menjelaskan fenomena

!iologi, dan kimia*− $enjelaskan penerapan ukum-ukum fisika dalam teknologi terutama

"ang dapat ditemukan dalam keidupan seari-ari*

− $emaami lingkup dan kedalaman fisika sekola*

− Kreatif dan ino6atif dalam penerapan dan pengem!angan !idang ilmufisika dan ilmu-ilmu "ang terkait*

− $enguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatankerja/!elajar di la!oratorium fisika sekola*

− $enggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat itung, dan piranti lunakkomputer untuk meningkatkan pem!elajaran fisika di kelas, la!oratorium,dan lapangan*

− $erancang eksperimen fisika untuk keperluan pem!elajaran atau

penelitian*

− $elaksanakan eksperimen fisika dengan cara "ang !enar*

− $emaami sejara perkem!angan %PA pada umumn"a kususn"a fisikadan pikiran-pikiran "ang mendasari perkem!angan terse!ut*

10. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% Ki#ia a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emaami konsep-konsep, ukum-ukum, dan teori-teori kimia "angmeliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapann"asecara fleksi!el*

− $emaami proses !erpikir kimia dalam mempelajari proses dan gejala

alam*

− $enggunakan !aasa sim!olik dalam mendeskripsikan proses dan gejalaalam/kimia*

− $emaami struktur (termasuk u!ungan fungsional antar konsep) ilmuKimia dan ilmu-ilmu lain "ang terkait*

− ernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang proses dan ukumkimia*

3



− $enerapkan konsep, ukum, dan teori fisika dan matematika untukmenjelaskan/mendeskripsikan fenomena kimia*

− $enjelaskan penerapan ukum-ukum kimia dalam teknologi "ang terkaitdengan kimia terutama "ang dapat ditemukan dalam keidupan seari-ari*

− $emaami lingkup dan kedalaman kimia sekola*− Kreatif dan ino6atif dalam penerapan dan pengem!angan !idang ilmu

"ang terkait dengan mata pelajaran kimia*

− $enguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatankerja/!elajar di la!oratorium kimia sekola*

− $enggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat itung, dan piranti lunakkomputer untuk meningkatkan pem!elajaran kimia di kelas, la!oratoriumdan lapangan*

− $erancang eksperiment kimia untuk keperluan pem!elajaran ataupenelitian*

− $elaksanakan eksperiment kimia dengan cara "ang !enar*

− $emaami sejara perkem!angan %PA pada umumn"a kusun"a kimia

dan pikiran-pikiran "ang mendasari perkem!angan terse!ut*

11. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% Il#u P"%"/a3ua% S&ial ;IPS<a!a

SMP'MT

− $enguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir mata pelajaran %P#!aik dalam lingkup lokal, nasional, maupun glo!al*

− $em!edakan struktur keilmuan %P# dengan %lmu-ilmu #osial* −

$enguasai konsep dan pola pikir keilmuan dalam !idang %P#*−

$enunjukkan manfaat mata pelajaran %P#*

12. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% Ek&%&#i a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emaami materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan "angmendukung mata pelajaran <konomi*

− $em!edakan pendekatan-pendekatan <konomi* −

$enunjukkan manfaat mata pelajaran <konomi*

1. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% S&i&l&i a!a SMA'MA5 SMK'MAK,− $emaami materi, struktur, dan pola pikir keilmuan "ang mendukung

mata pelajaran #osiologi*

− $emaami angka-langka kerja ilmu&an sosial* −

$enunjukkan manfaat mata pelajaran #osioligi*

4



14. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% A%/$&&l&i a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emaami materi, struktur, dan konsep pola pikir keilmuan "ang

mendukung mata pelajaran Antropologi*

− $em!edakan jenis-jenis Antropologi*− $enunjukkan manfaat mata pelajaran Antropologi*

18. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% G"&af a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $enguasai akikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan o!jek geografi* −

$em!edakan pendekatan-pendekatan geografi*

− $enguasai materi geografi secara luas dan mendalam −

$enunjukkan manfaat mata pelajaran geografi16. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% S"-a$a3 a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $enguasai akikat struktur keilmuan, ruang lingkup, dan o!jek #ejara* −

$em!edakan pendekatan-pendekatan #ejara*

− $enguasai materi #ejara secara luas dan mendalam* −

$enunjukkan manfaat mata pelajaran #ejara*

17. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% *a3aa I%!&%"ia a!a SMP'MT5

SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emaami konsep, teori, dan materi !er!agai aliran linguistik "ang

terkait dengan pengem!angan materi pem!elajaran !aasa*− $emaami akekat !aasa dan pemerolean !aasa*

− $emaami kedudukan, fungsi, dan ragam !aasa %ndonesia*

− $enguasai kaida !aasa %ndonesia se!agai rujukan penggunaan!aasa %ndonesia "ang !aik dan !enar*

− $emaami teori dan genre sastra %ndonesia*

− $engapresiasi kar"a sastra secara reseptif dan produktif*

1>. K&#"/"%i Gu$u #a/a "la-a$a% *a3aa Ai%

1>.1. K&#"/"%i Gu$u *a3aa I%$i a!a SD'MI5 SMP'MT5 !a%

SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emiliki pengetauan tentang !er!agai aspek ke!aasaan dalam

!aasa %nggris (linguistik, &acana, sosiolinguistik, dan strategis)*− $enguasai !aasa %nggris lisan dan tulis, reseptif dan produktif

dalam segala aspek komunikatifn"a (linguistik, &acana,sosiolinguistik, dan strategis)*

5



1>.2. K&#"/"%i Gu$u *a3aa A$a( a!a SMA'MA5 SMK'MAK,


!aasa Ara! (linguistik, &acana, sosiolinguistik, dan strategis)*− $enguasai !aasa Ara! lisan dan tulis, reseptif dan produktif

dalam segala aspek komunikatifn"a (linguistik, &acana,

sosiolinguistik, dan strategis)*

1>.. K&#"/"%i Gu$u *a3aa "$#a% a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emiliki pengetauan tentang !er!agai aspek ke!aasaan dalam!aasa >erman (linguistik, &acana, sosiolinguistik, dan strategis)*

− $enguasai !aasa >erman lisan dan tulis, reseptif dan produktif


1>.4. K&#"/"%i Gu$u *a3aa P"$a%)i a!a SMA'MA5 SMK'MAK,


!aasa Perancis (linguistik, &acana, sosiolinguistik, dan strategis)*

− $enguasai !aasa Perancis lisan dan tulis, reseptif dan produktifdalam segala aspek komunikatifn"a (linguistik, &acana,sosiolinguistik, dan strategis)*

1>.8. K&#"/"%i Gu$u *a3aa "a% a!a SMA'MA5 SMK'MAK,

− $emiliki pengetauan tentang !er!agai aspek ke!aasaan dalam!aasa >epang (linguistik, &acana, sosiolinguistik, dan strategis)*

− $enguasai !aasa >epang lisan dan tulis, reseptif dan produktif


1>.6. K&#"/"%i Gu$u *a3aa Ma%!a$i% a!a SMA'MA5 SMK'MAK,


!aasa $andarin (linguistik, &acana, sosiolinguistik, dan strategis)*

− $enguasai !aasa $andarin lisan dan tulis, reseptif dan produktifdalam segala aspek komunikatifn"a (linguistik, &acana,sosiolinguistik, dan strategis)*

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL5

Sali%a% "uai !"%a% ali%a. TTD.*i$& Huku# !a% O$a%iai *AM*ANG SUDI*@OD"a$/"#"% P"%!i!ika% Nai&%al5K"ala *aia% P"%uu%a% Ra%)a%a%P"$a/u$a% P"$u%!a%u%!a%a% !a% *a%/ua% Huku# I5

Mulik35 S.H.

7



NIP 1147?47>

55

*A* I

STANDAR ANTARA

Penjelasan Pasal 71 !utir c pada Peraturan Pemerinta ?omor 7 Taun882 tentang #tandar ?asional Pendidikan "ang !er!un"i@ #e!elum standar

kualifikasi akademik !erlaku efektif, #?P mengem!angkan S/a%!a$ A%/a$a

"ang secara !ertaap menuju pencapaian standar kualifikasi pendidik

se!agaimana dimaksud pada Pasal 7 Peraturan Pemerinta ini* Rumusan ini

mengaruskan dikem!angkann"a S/a%!a$ A%/a$a. S/a%!a$ A%/a$a diperlukan

untuk kepentingan sertifikasi guru "ang di!erlakukan pada masa transisi "aitu

selama 2 taun sesuai dengan Peraturan Pemerinta ?omor 7 Taun 882

tentang #tandar ?asional Pendidikan* #etela masa transisi terse!ut, #tandar

Antara tidak di!erlakukan lagi*

S/a%!a$ A%/a$a ditentukan !erdasarkan analisis keadaan n"ata kualifikasi

akademik guru di lapangan dan kualifikasi akademik "ang dikeendaki ole

ketentuan perundang-undangan* $en"adari al terse!ut di atas dan

mempertim!angkan tingkat kesiapan pada pemerinta, maka !agi guru "ang

!elum !erkualifikasi D-%/#, namun tela !erkualifikasi D-%% untuk +uru TK/RA,

#D/$%, dan D-%%% untuk +uru #$P/$Ts, #$A/$A, #$K/$AK dapat di!erikan

kesempatan untuk memperole sertifikat melalui uji kompetensi seingga

dapat memenui S/a%!a$ A%/a$a seperti "ang termuat dalam Ta!el 1*

Ta("l 4P"$a$a/a% S/a%!a$ A%/a$a

08



Mi%i#al P"%uaaa%K&#"/"%i S")a$a

Kualifkai Aka!"#ik

D-%% (+uru TK/RA dan #D/$%)

D-%%% (+uru #$P/$Ts, #$A/$A, #$K/$AK)

D-%/# (TK/RA, #D/$%, #$P/$Ts, #$A/$A,#$K/$AK)

Keterangan Ta!el 1@

K""lu$u3a%

80B 78B

#ertfikat -

#ertfikat -

#ertfikat #ertfikat A

) 9an"a untuk guru kelompok mata pelajaran normatif dan adaptif

S"$/ifka/ * mempers"aratkan minimal rata-rata persentase untuk setiap kompetensiinti guru 18B*

S"$/ifka/ A mempers"aratkan minimal rata-rata persentase untuk setiap kompetensiinti guru 38B*

Kedua jenis tingkat sertifikasi terse!ut dapat ditempu ole guru "ang

!erada di lapangan untuk memungkinkan mereka "ang sekarang !aru

mempun"ai kualifikasi akademik D-%% untuk guru TK/RA dan #D/$%, D-%%% untuk

guru #$P/$Ts, #$A/$A, #$K/$AK dan "ang sederajat untuk dapat mengikuti

uji kompetensi sam!il menunggu kesempatan mengikuti pendidikan # "ang

rele6an*

#ertifikat A di!erikan kepada guru "ang !erkualifikasi akademik D-%/#

"ang lulus uji kompetensi dengan penguasaan kompetensi secara keseluruan

minimal 42B dan rata-rata persentase untuk setiap !utir kompetensi inti guru

minimal 38B* #ertifikat di!erikan kepada guru "ang memiliki kualifikasi

akademik D-%% untuk guru TK/RA dan #D/$% atau D-%%% untuk guru #$P/$Ts,

#$A/$A, #$K/$AK dan "ang sederajat, dengan penguasaan kompetensi

secara keseluruan minimal 28B dan rata-rata persentase untuk setiap

kompetensi inti guru minimal 18B*

$ereka "ang tela !erkualifikasi D-%% untuk guru TK/RA dan #D/$% atau D-

%%% untuk guru #$P/$Ts, #$A/$A, #$K/$AK dan "ang sederajat dapat

mengikuti uji kompetensi dan jika !erasil akan mendapat sertifikat , karena

!elum memenui pers"aratan kualifikasi akademik*

0

lamp standar guru.doc

Documents