la atención a secundaria para usaer .educaciÓn especial

8/20/2019 LA ATENCIÓN A SECUNDARIA PARA USAER .EDUCACIÓN ESPECIAL

1/72

LA USAER EN SECUNDARIAMODELO DE ATENCIÓN BASADO EN LA PERSONA.

DR.yadiarjulian 2011


2/72


3/72

3. Sistema básico de mejora

educativa 2013-2014

Mejora delaprendizaje

Lectura, escritura,matemáticas

Alto a ladeserción

escolar

Normalidadmínima

Descarga

administrativa

Fortalecimiento ala Supervisión

Escolar

onsejos

!"cnicosEscolares #

$ona

%articipación

Social

&n nuevo modelo de escuela'Escuelas de !iempo ompleto

&n nuevo recurso educativo'Laptops para alumnos () # *)

a l i d a d

+ e t e

n c i ó

n

%rioridades

-ondiciones

.%ro#ectos

especí/cos


4/72


5/72

010 +AS20S DE LADE LA N0+MAL3DADES0LA+ M4N3MA


6/72

Todas las escuelas brindan el servicio educativo los díasestablecidos en el calendario escolar.

Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los

días del ciclo escolar.

Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Todos los materiales para el estudio estn a disposici!n decada uno de los estudiantes " se usan sistemticamente.

Todo el tiempo escolar se ocupa #undamentalmente en

actividades de aprendi$a%e.

Las actividades &ue propone el docente logran &ue todos losalumnos participen en e traba%o de la clase.

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura' laescritura " las matemticas de acuerdo con su gradoeducativo

R A S ( ) S D E L A N

) R * A L I D

A D

E

S C ) L A R

* + N I * A


7/72

LA USAER EN LA SECUNDARIAUnidad de Servicio de Apoyo a la Educacin !e"ular


8/72

N35ELES DE A%060

,REESC)LAR

,RI*ARIA

SECUNDARIA


9/72

3N!E++ELA37N DEL !+A8A90A0M%A:AM3EM!0 6 ASES0+4A

*AESTR)S

DESECUNDARIA-)R*AN ELEUI,) DEATENCI/N

0USTI-ICACI/N EN1)RAS DE TUT)R+A 2 TRA3A0) EN LA RUTA DE *E0)RA

*AESTR)USAER

DIRECT)RESCUELADIRECT)R

USAER


10/72

LA E!EN37N DE L0SAL&MN0S

ASES0+4A 6

A0M%A:AM3E

N!0 &SAE+

;<

0N0E+

AL

AL&MN0

0M0

%E+S0NA

.<

E=%ED3EN!

E E5AL&A37N

%S30%EDA27

23A

<

0M&N3A37N

6 ASES0+4A >

!+A8A90

3N!E+D3S3%L3N

A+30

%A

ADE&A30NES

-<

ompromisos de

tra?ajo a

corto

mediano #

largo plazo

(<

Evaluación

#

seguimiento<

,articipaci!n,adres


11/72

SER4ICI)S DE A,)2)5Son los servicios de educaci!n especial encargados de

apo"ar el proceso de inclusin educativa de alumnas "alumnos &ue presentan necesidades educativas especiales'prioritariamente a&uellas asociadas con discapacidad "6oaptitudes sobresalientes' en las escuelas de educaci!nregular de los di#erentes niveles " modalidades educativas.Estos servicios promueven' en vinculaci!n con la escuela

&ue apo"an' la eliminaci!n de las barreras &ue obstaculi$anla participaci!n " el aprendi$a%e de los alumnos' a partir deun traba%o de gesti!n " de organi$aci!n 7e8ible' de untraba%o con%unto " deorientaci!n a los maestros' la #amilia " la comunidadeducativa en general.

Cfr: ri!n"a#in!$ %!n!ral!$ &ara !l fun#ina'i!n" d! l$ $!r(i#i$ d! !du#a#i)n !$&!#ial &.*+La &ala,ra $u,rayada- ri%inal'!n"! di#! INTERACIÓN- !l #a',i d! &ala,ra la /a% #n ,a$! a laE(lu#i)n d!l #n#!&"Dr. yadiarjulian 2011


12/72

Las a"udas &ue o#rece el servicio de apo"o

deben encaminarse a lograr &ue la escuelaad&uiera elementos t9cnico:pedag!gicossu;cientes para dar respuesta de maneraaut!noma a las necesidades educativasespeciales de los alumnos< en este sentido' elservicio de apo"o debe concebirse como unaa"uda temporal a las escuelas de educaci!ninicial " bsica

Id!' &.* E$ i'&r"an"! a#larar 3u! la !du#a#i)n ini#ial y ,4$i#a a/ra !$#n$id!rada 5Edu#a#i)n B4$i#a6 Dr. yadiarjulian 2011


13/72

-UNCI)NA*IENT)A,)2) A LA ESCUELAA,)2) A LA -A*ILA

A,)2) A L)S ALU*N)S NEE

LEER ,=(INA >?'>@'>.


14/72


15/72


16/72


17/72


18/72

L0S ES!@NDA+ES DE 2ES!37N%A+A LA ED&A37N 8@S3A

,untos de partida " llegada para la gesti!n educativaestrat9gica.

*uestran con precisi!n los asuntos bsicos &uedebiesen traba%ar en la escuela " en el aula' "

tambi9n son re#erentes para reali$ar comparacionesentre estos " la dinmica escolar " ulica.

No son prescriptivos' sino re#erencias &ue sirven deguía para dar rumbo a las acciones &ue emprende elcolectivo' por lo &ue son pautas para construir lavisi!n de instituci!n &ue se re&uiere tener en un#uturo.


19/72

L0S ES!@NDA+ES DE 2ES!37N%A+A LA ED&A37N 8@S3A

Representan los parmetros del &ueBacer educativoa escala escolar< se establecen como guías sobrec!mo " para &u9 la escuela se organi$a paraconstituirse en plata#orma del aprendi$a%e de losalumnos.

,ara concretar en la prctica los estndares esnecesario desglosarlos en aspectos especí;cos'criterios operativos o indicadores.

Los criterios operativos o indicadores de losestndares contribu"en a identi;car los niveles deavance o logro &ue tiene el colectivo escolar en suaplicaci!n.


20/72

Dimensión %edagógica urricular

@ 7


21/72

. Lidera$go

e#ectivo

. Clima de

con;an$a

. Compromiso

de enseFar

G. Decisiones

compartidas

?H. ,laneaci!n

institucional

??.

Autoevaluaci!n

?@.

Comunicaci!n

del desempeFo

?. Redes

escolares

?>.

-uncionamiento

e#ectivo del

Conse%o T9cnico

Escolar CTEJ

ES!@NDA+ES DE LA D3MENS37N

0+2AN3$A!35A


22/72

Dimensión 0rganizativa

@ 7


23/72

ES!@NDA+ES DE LA D3MENS37N

DE %A+!33%A37N S03AL

?K. -uncionamiento e#ectivo del Conse%o

Escolar de ,articipaci!n Social CE,SJ

?. ,articipaci!n de los padres en la escuela

?. Apo"o al aprendi$a%e en el Bogar


24/72

Dimensión de %articipación Social


25/72

Dimensión Administrativa


26/72

*e%oremos nuestra

escuela desde suscimientos(uía #ase intensiva @M sesi!n


27/72

*E0)RE*)S NUESTRA ESCUELADESDE SUS CI*IENT)S

• Una educaci!n de calidad es a&uella &ue cumple

con todos los preceptos establecidos en el

Articulo Tercero " en la Le" (eneral de Educaci!n.• ,or ello' un re&uerimiento #undamental para

lograr esa educaci!n de calidad para todos' es

&ue nuestras escuelas #uncionen debidamente en

sus aspectos mas elementales.

• A &u9 aspectos nos re#erimosO A los siguientes5


28/72


• Si estos rasgos no se cumplen en su totalidad' todoslos es#uer$os &ue se Bagan por me%orar la enseFan$a'

por introducir m9todos didcticos novedosos' por

incorporar materias nuevas' tecnologías' etc9tera'

resultarn in#ructuosos.

• Los cimientos de la educaci!n escolar son los rasgos

mencionados.

• ,or &u9O ,or&ue' para aprender' los niFos "adolescentes necesitan &ue todo el tiempo escolar

est9 dedicado a su #ormaci!n.

• Re&uieren' adems' motivaci!n para reali$ar el

es#uer$o &ue implica aprender.


29/72


• Sin tiempo' motivaci!n " es#uer$o no puede Baber buenos

resultados educativos.

• ,ara &ue Ba"a tiempo su;ciente es necesario &ue durante

los @HH días de clase se traba%e con aBínco.• Eso re&uiere &ue todos' director' maestros " alumnos'

est9n presentes diariamente " a tiempo.

• Nadie debe llegar tarde ni irse antes del Borario

establecido.

• Re&uiere' tambi9n' &ue los libros de te8to gratuito se

entreguen a los estudiantes a tiempo' " &ue las 3ibliotecas

de Aula " Escolar est9n disponibles permanentemente.


30/72


• Lectura' escritura " matemticas son los

aprendi$a%es #undamentales.

• Son las Berramientas esenciales &ue toda

persona necesita para aprender a aprender e'incluso' para aprender a convivir.

• Los rasgos descritos deben estar presentes en

todas las escuelas.

• El supervisor escolar se encargar de veri;carlo.

• El Conse%o T9cnico Escolar tiene &ue ocuparse de

atender &ue se cumplan estos lineamientos en su

totalidad.


31/72

Correlaci!n de cada uno de los

rasgos de la normalidad escolarmínima con los @H estndares de

esti!n <


32/72

.

. .

;

.

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33/72

;

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34/72

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35/72

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36/72

;

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paprendizaje GA


37/72

,

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38/72

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39/72

.

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G

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. .

%


40/72

Segunda revisi!n de los ocBo

rasgos de la normalidad escolar

mínima para educaci!n especial

SE2&NDA +E53S37N DE L0S 010 +AS20S DE LA


41/72

N0+MAL3DAD ES0LA+ M4N3MA %A+A ED&A37NES%E3AL

• )rgani$aci!n por e&uipos5 – CA* escolari$ado5 inicial' preescolar " primaria

• P.G Lorena' P.?H *agda' P.?@ Armando' P.? 0esQs" P.? 4alentín

– CA* laboral•

P.? Evelia' P.@ Evelia' P. ?? Let"' P. ? )scar "P.? *argarita

– USAER preescolar• P.?G 3lanca' P.@H Sonia' P.@? Lul"' P.@@ *artBa "

P.@ Anabel

– USAER primaria• P. SBar"s' P.K 3et"' P. Luis ,ablo' P. 0ulieta "

P.?K Sergio

– USAER secundaria•

P.> )n9simo' P. (on$alo " P.?> Sus"

SE2&NDA +E53S37N DE L0S 010 +AS20S DE LA


42/72

N0+MAL3DAD ES0LA+ M4N3MA %A+A ED&A37NES%E3AL

• Actividad ?

– Columnas @. " . Revise la redacci!n de los

rasgos del uno al siete " si considera

conveniente modi;car Bgalo en el rengl!n de

aba%o

• Actividad @

– Revisi!n de la aportaciones para CA* " USAER

– Redacci!n del rasgo ocBo

• ,resentaci!n de las aportaciones por e&uipo

•

Conclusiones

; !odas las escuelas ?rindan el servicio


43/72

;< !odas las escuelas ?rindan el servicioeducativo los días esta?lecidos en elcalendario escolar

El CA* brinda el servicio educativo todoslos días establecidos en el calendario

escolar' atendiendo las necesidades de la

poblaci!n con base al pro"ecto curricular

con en#o&ue #uncional diseFado<

considerando la atenci!n de los alumnosen el Bogar en caso de ausencias

prolongadas " %usti;cadas.

; !odas las escuelas ?rindan el servicio


44/72

;< !odas las escuelas ?rindan el servicioeducativo los días esta?lecidos en elcalendario escolar

La USAER atiende al alumnado conNEE priori$ando a los alumnos con

discapacidad' aptitudes sobresalientes" talentos especí;cos en las escuelas

regulares los días establecidos en el

calendario escolar. Reglas de operaci!n @H?>J.


45/72

.< !odos los grupos disponen de maestros ensu totalidad de los días del ciclo escolar<

Todos los grupos de CA* disponende un maestro de grupo " un

e&uipo multidisciplinario en latotalidad de los días del ciclo

escolar.


46/72

.< !odos los grupos disponen de maestros ensu totalidad de los días del ciclo escolar<

Todas las escuelas &ue cuentan conel servicio de USAER disponen de un

maestro de apo"o " un e&uipomultidisciplinario segQn las

necesidades de atenci!nprogramadas durante el ciclo escolar.


47/72

< !odos los maestros inician puntualmentesus actividades<

Todos los maestros de grupo "e&uipo multidisciplinario de CA*

inician puntualmente susactividades.


48/72

< !odos los maestros inician puntualmentesus actividades<

El maestro de apo"o " el e&uipo

multidisciplinario de USAER

inician puntualmente sus

actividades de acuerdo a la

programaci!n de la atenci!n de

las necesidades del alumnado.


49/72

-< !odos los alumnos asisten puntualmente atodas las clases<

Todos los alumnos de CA* asisten

a sus clases segQn la organi$aci!n

de Borario " atenci!n.


50/72

-< !odos los alumnos asisten puntualmente atodas las clases<

La 7SAER n !$ una !$#u!la- $in !',ar% "i!n!

una fun#i)n d! "ra,aj d! in"!r(!n#i)n 3u! $! d!,!

#u'&lir- !$ &r !ll 3u! $! &lan"!a:

Todos los alumnos &ue atiende la

USAER reciben el apo"o de acuerdo alo planteado en su ,CA.

( ! d l t i l l t di tá


51/72

(< !odos los materiales para el estudio están adisposición de cada uno de los estudiantes # se usansistemáticamente<

Todos los apo"os especí;cos*ateriales' pro#esionales' ar&uitect!nicos' curriculares'

generali$ados' permanentesJ

de;nidos en la ,CA estn a disposici!n

de cada uno de los estudiantes delCA* " se usan sistemticamente.

( !odos los materiales para el est dio están a


52/72

(< !odos los materiales para el estudio están adisposición de cada uno de los estudiantes # se usansistemáticamente< Todos los materiales para el estudio sern

considerados para su adecuaci!n a partir de

los apo"os especí;cos determinados en la

,CA' tomando en cuenta la NEE de losestudiantes' así como su condici!n de

discapacidad' aptitudes sobresalientes "6o

talentos especí;cos' para &ue se usen

sistemticamente.

* !odo el tiempo escolar se ocupa


53/72

*< !odo el tiempo escolar se ocupaundamentalmente en actividades deaprendizaje<

Todo el tiempo escolar del CA* se

ocupa " organi$a en #unci!n de

actividades signi;cativas de

aprendi$a%e.

*< !odo el tiempo escolar se ocupa


54/72

*< !odo el tiempo escolar se ocupaundamentalmente en actividades deaprendizaje<

Todo el tiempo de atenci!n &ue

brinda la USAER se ocupa en

actividades de aprendi$a%e "

asesoría a alumnos' maestros de

la escuela regular "

padres6madres de #amilia.

G Las actividades ue propone el docente


55/72

G< Las actividades ue propone el docentelogran ue todos los alumnos participen en eltra?ajo de la clase<

A partir del ,ETE ,AT del CA* laE,, " ,CA' el maestroaJ de grupo "

el e&uipo multidisciplinario elaboren" pongan en marcBa un pro"ecto de

grupo donde logran &ue todos losalumnos participen en el traba%o de

la clase.

G< Las actividades ue propone el docente


56/72

G< Las actividades ue propone el docentelogran ue todos los alumnos participen en eltra?ajo de la clase<

A partir del ,ETE ,AT de la USAER'la E,, " ,CA' el maestroaJ de

apo"o " el e&uipo multidisciplinarioelaboren " pongan en marcBa un

pro"ecto de grupo donde logran &uetodos los alumnos participen en el

traba%o de la clase.

<educativo los días esta?lecidos en el


57/72

educativo los días esta?lecidos en elcalendario escolar KKK AM

• El AM< 8rindan el servicio educativo los días esta?lecidos en elcalendario escolar<

• Los entros de Atención Mltiple ?rindan el servicio educativolos días esta?lecidos en el calendario escolar<

• El AM ?rinda el servicio educativo en ?ase al %ro#ectourricular con enoue uncional diseIado, los días

esta?lecidos en el calendario escolar<• !odos los AM ?rindan el servicio educativo los días

esta?lecidos en el calendario escolar

• !odas las escuelas ?rindan el servicio educativo los díasesta?lecidos en el calendario escolar acilitando la atención de

los Alumnos en el Hogar en caso de ausencias prolongadas porcausas justi/cadas<

• !odos los AM ?rindan el servicio educativo los díasesta?lecidos en el calendario escolar

• El AM ?rinda el Servicio educativo atendiendo las necesidades

de la po?lación, los días esta?lecidos en el calendario escolar<

< o as as escue as r n an e serv c oeducativo los días esta?lecidos en el


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educativo los días esta?lecidos en elcalendario escolar KKK &SAE+

• De acuerdo a las condiciones generales de tra?ajo<

• Nuestra unidad ?rinda el servicio educativo los días esta?lecidos en el calendarioescolar<

• &SAE+ ?rinda apo#o a la escuela, proesores, padres de amilia # alumnos con NEE,durante los días esta?lecidos en la %A<

• !odas las &SAE+ ?rindan el servicio educativo en las escuelas preescolar # primariaregular en el tiempo esta?lecido en el calendario escolar

•

!odas las escuelas ?rindan el servicio educativo los días esta?lecidos en elcalendario escolar acilitando la atención de los Alumnos en el Hogar en caso deausencias prolongadas por causas justi/cadas<

• !odas las &SAE+ ?rindan el servicio educativo en las escuelas preescolar # primariaregular en el tiempo esta?lecido en el calendario escolar

• Los &SAE+ atienden # priorizan la atención de las NEE en las escuelas regulares losdías esta?lecidos en el calendario escolar<

•

No Hizo aportaciones< Los servicios de &SAE+ a mi cargo cumplen con elcalendario escolar<• !odas las &SAE+ ?rindan apo#o psicopedagógico todos los días esta?lecidos en el

calendario escolar• !odos los euipos de &SAE+ ?rindan el servicio educativo los días esta?lecidos en

el calendario escolar<• !odos los servicios de &SAE+ ?rindan el servicio educativo los días esta?lecidos en

el calendario escolar<

<su totalidad de los días del ciclo escolar KKK


59/72

su totalidad de los días del ciclo escolar< KKKAM

•El director de?erá de prever optimizando recursos eistentes, deno ser posi?le lo Hará personalmente<

•Los grupos de AM disponen de un maestro preparado para laatención a la discapacidad<

• Todos los grupos de AM disponen de un maestro en su totalidad de losdías del ciclo escolar.

• Todos los grupos disponen de maestros en su totalidad de los días delciclo escolar. En caso de ausencia el director de?erá de cu?rir elespacio aprovecHando los recursos eistentes inclu#"ndose comoprimera opción<

• Todos los grupos disponen de maestros especialistas # un euipomultidisciplinario, en su totalidad de los días del ciclo escolar.

• Todos los grupos disponen de maestros # euipo de apo#o en sutotalidad de los días del ciclo escolar.

.< !odos los grupos disponen de maestros ení


60/72

su totalidad de los días del ciclo escolar< KKK&SAE+

•ada escuela regular dispone del euipo de apo#o en tiempo " #orma en su totalidadde los días del ciclo escolar.

•En caso de ausencias del personal de regular, no se aprovecHe al maestro o euipode apo#o como recurso para cu?rir la atención del grupo<

•La unidad de &SAE+ se encuentra distri?uida de acuerdo a las necesidades depo?lación en las dierentes escuelas regulares ue reci?en el servicio<

•No nos corresponde< El maestro de apo#o de?erá de presentarse en tiempo #orma durante todo el ciclo escolar< onsiderando sus derecHos la?orales<

•

!oda la po?lación ue reuiere el apo#o de EE dispone de maestros en su totalidad delos días del ciclo escolar.•!odas las escuelas ue tienen alumnos en atención cuentan con maestros deapo#o' todos los días del ciclo escolar.

•!odas las escuelas a las ue se ?rinda apo#o porue cuentan con alumnos con as,discapacidad # nee disponen del servicio de usaer todos los días del ciclo escolar.

• Todos los grupos de las escuelas atendidas disponen del euipo de usaer en su

totalidad los días en &ue est programada la atenci!n.• Todos los grupos disponen de maestros # euipos de apo#o en su totalidad los días del cicloescolar.•!odos los jardines de niIos ue tienen alumnos ue presentan ?arrearas para elaprendizaje # participación, cuentan con el servicio de usaer todos los días del cicloescolar.•!odos los proesores, padres de amilia # alumnos apo#ados cuentan con proesor# euipo de apo#o en las ecHas esta?lecidas en la %A<

< !odos los maestros inician puntualmente


61/72

sus actividades< KKK AM

• El maestro de AM inician puntualmente susactividades<

• %lanean en conjunto previamente maestro degrupo # euipo interdisciplinario para intervenirpuntualmente<

• !odos los maestros especialistas e integrantesdel euipo multidisciplinario inician

puntualmente sus actividades<• !odos los maestros # euipo de apo#o de losentros de Atención Mltiple inicianpuntualmente sus actividades<

< !odos los maestros inician puntualmenteti id d &SAE+


62/72

sus actividades< KKK &SAE+

• El maestro de apo#o en coordinación con el maestro depreescolar, primaria, euipo de &SAE+, inician

puntualmente sus actividades<• Los maestros ue conorman los euipos de apo#o inicianpuntualmente sus actividades<

• %lanean en conjunto previamente escuela regular #

euipo de &SAE+ para intervenir puntualmente<• !odas los maestros de apo#o de las &SAE+ inicianpuntualmente sus actividades

• !odo el euipo de &SAE+ inicia puntualmente sus

actividades de acuerdo a su programación<• !odo el personal de la &SAE+ inicia puntualmente susactividades<

• !odos los euipos de apo#o inician puntualmente susactividades<

-< !odos los alumnos asisten puntualmente a


63/72

todas las clases< KKK AM•Apegarse al reglamento escolar emanado del conse%o escolar departicipaci!n social.

•El AM aplica estrategias dirigidas a la po?lación ue noasiste por enermedad o condiciones del clima a trav"s dela ela?oración # seguimiento de un plan de tra?ajo encasa<

•

IDE*' salvo casos mu# ecepcionales ue tienen ue vercon sus condiciones ísicas o conductas socioadaptativas<

• Todos los alumnos de AM asisten puntualmente a todas lasclases.

• Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases en losám?itos decididos desde las %A # su seguimiento<

• 6 en ?ase a las disposiciones legales ue reglamentan laasistencia # puntualidad de los alumnos se esta?lezcanconsideraciones en el consejo de participación social de la

escuela<

-< !odos los alumnos asisten puntualmente a


64/72

todas las clases< KKK &SAE+

• El maestro de apo#o atiende en tiempo # en orma al alumno ue seencuentra considerado en el Horario esta?lecido segn las necesidades

de atención en cada escuela regular• Reali$ar sensibili$aci!n con los padres de los alumnos de la RA* de USAER.

1aci9ndolos conscientes de &ue su Bi%o asista constante " puntualmente a laescuela. Cultura escolar.

• Siendo responsa?ilidad de los actores educativos la sensi?ilización de losinvolucrados para mejorar este aspecto como cultura escolar # no se

asigne esta unción a los tra?ajadores sociales de las &SAE+<

• Todos los alumnos atendidos por las &SAE+ asisten puntualmente a todas lasclases

• Todos los alumnos en atenci!n asisten puntualmente a todas las clases # a lasagrupaciones especí/cas planeadas en el !E<

•

Todos los alumnos en atención de acuerdo a su condición asistenpuntualmente a todas las clases.• Todos los alumnos ue apo#a la &SAE+ reci?en el apo#o de acuerdo a lo

planteado a su %A• Todos los alumnos ue atiende la &SAE+ asisten puntualmente a todas las

clases.• Todos los alumnos ue se atienden por el euipo de apo#o asisten

puntualmente a todas las clases.

(< !o os os mater a es para e estu o est n adisposición de cada uno de los estudiantes # se usan


65/72

d spos c ó de cada u o de os es ud a es # se usasistemáticamente< KKK AM

•Los alumnos cuentan con los materiales especí/cos ue reuiere paraavorecer su aprendizaje<

•

Sí, pero no son los adecuados se reuiere de material didácticopertinente de acuerdo a sus necesidades<

•Siendo responsa?ilidad del estado, la entrega puntual # a domicilio de lainstitución educativa, # del personal docente el uso pertinente de losmismos< Evaluar la necesidad de materiales especí/cos de acuerdo a lascondiciones de los alumnos # gestionar los medios para conseguirlos<

•!oda la po?lación ue reuiere el apo#o de EE dispone de maestros en sutotalidad de los días del ciclo escolar<

•!odas las actividades de aprendizaje implementadas por maestros degrupo, agrupaciones ei?les, educación ísica # ormación la?oral,ponen a disposición de los alumnos los materiales especí/cos uereuieren para el cumplimiento de sus propósitos<

• Todos los apo#os personales, t"cnicos o materialesO estn a disposici!n decada uno de los estudiantes &ue lo re&uiera " se usan sistemticamente.

•!odos los AM cuentan con materiales especí/cos de las Discapacidades

• Todos los materiales para el aprendizaje se utilizan sistemáticamente

implementando los apo#os especí/cos, permanentes # generalizados<

(< !o os os mater a es para e estu o est n adisposición de cada uno de los estudiantes # se usan


66/72

p #sistemáticamente< KKK &SAE+

•El docente de &SAE+ esta?lece el tra?ajo cola?orativo para la construcción deestrategias en unción a los apo#os educativos ue reuiere el alumno con nee en%A<•

El docente de &SAE+ esta?lece el tra?ajo cola?orativo con el docente regular en laela?oración # uso sistemático de materiales en relación a los apo#os ue reuiereel alumno desde la %A<•Emplea # ?usca los materiales eistentes en ?ase a las NEE ue reuieren susalumnos<•Faltan materiales curriculares en ísico # li?ros especí/cos de educación especial<•Los alumnos cuentan con los materiales proporcionados por la SE% así como de losmateriales ue permitan diversi/car las actividades acad"micas # son usados

sistemáticamente<•Los materiales estn a disposici!n de cada uno de los estudiantes " se usansistemticamente.•Siendo responsa?ilidad del estado, la entrega puntual # a domicilio de la institucióneducativa, # del personal docente el uso pertinente de los mismos< Evaluar lanecesidad de materiales especí/cos de acuerdo a las condiciones de los alumnos #gestionar los medios para conseguirlos<•!odos los alumnos en atención ue reuieren materiales especí/cos cuentan con

ellos<• Todos los apo#os personales, t"cnicos o materialesO estn a disposici!n de cada uno delos estudiantes &ue lo re&uiera " se usan sistemticamente.• Todos los materiales para el estudio se adecuan " estn a disposici!n de cada uno de losalumnos atendidos por &SAE+ " se usan sistemticamente.• Todos los materiales para el estudio estn adecuados " a disposici!n de cada uno de losestudiantes ue se atienden " se usan sistemticamente.• Todos los materiales se adecuan a las necesidades de los alumnos con discapacidad,aptitud so?resaliente # Po talentos especí/cos # nee " se usan sistemticamente.


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undamentalmente en actividades deaprendizaje< KKK AM

•Considerando &ue las condiciones diversas de losalumnos re&uieren de adecuaciones curricularessigni;cativas.•0ptimizando el tiempo mediante la planeación #cronogramas, ela?orados en corresponsa?ilidad<

• Todo el tiempo asignado en el calendario escolar #en ?ase a su temporalización de atención seocupa a atender las NEE de sus alumnos<

•

Todo el tiempo escolar se ocupa #undamentalmente enactividades de aprendi$a%es para la vida.

• Todo el tiempo escolar se organiza en unción de actividades signi;cativas para el logro de los

aprendizajes esperados<

< o o e empo esco ar se ocupaundamentalmente en actividades de


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undamentalmente en actividades deaprendizaje< KKK &SAE+

• El docente de apo#o # euipo interdisciplinario planean sus acciones enconjunto con el maestro regular # de acuerdo a las necesidades de atencióndel alumno con nee<

• El euipo interdisciplinario ocupa el tiempo undamentalmente en orientaciónal docente # apo#ar el proceso del alumno en atención<

• el euipo interdisciplinario ocupa el tiempo en orientación al docente, apo#ar• El maestro de apo#o destina su tiempo para el tra?ajo con los alumnos dentro

del grupo< Sugerencias a maestros< !ra?ajo con padres< 6 registro deepedientes<

• El tiempo escolar está enocado a cu?rir las necesidades educativas de los

alumnos en atención


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logran ue todos los alumnos participen en eltra?ajo de la clase< KKK AM

•Agrupaciones ei?les, apo#os especí/cos,

•ontando con un ?anco actividades # materiales para empezar el día #variantes para los dierentes momentos del proceso de aprendizaje<Mediante ela?oración estrategias # material de acuerdo al nivel cognitivode cada alumno<

•Las actividades propuestas por los maestros de grupo, agrupacionesespecí/cas, educación ísica # de ormación la?oral, logran ue losalumnos participen en el tra?ajo de la clase o de práctica la?oral<

•Las actividades &ue propone el docente logran &ue todos los alumnos participenen el traba%o de la clase' a partir del enoue ecológicoKuncional<•Las E%% # %A ue se propone por parte del Docente logran ue todos losalumnos participen en el tra?ajo de la clase<•!eniendo en cuenta ue los alumnos aprenden de orma vivencial # uees prioritario el uso de materiales diversos Qo?jetivos, /gurativos #sim?ólicosR<

•!odos los docentes de AM constru#en una planeación uncional deacuerdo a las necesidades reales del alumno planteadas desde %A paraue todos los alumnos tengan participación en el tra?ajo en clase<

•!odos los docentes de AM realizan adecuaciones altamente

signi/cativas<

< as ac v a es ue propone e ocen elogran ue todos los alumnos participen en el


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logran ue todos los alumnos participen en eltra?ajo de la clase< KKK &SAE+

• ontando con un ?anco actividades # materiales para empezar el día # variantes paralos dierentes momentos del proceso de aprendizaje< Mediante ela?oración

estrategias # material de acuerdo al nivel cognitivo de cada alumno<• El docente de &SAE+ orienta al docente regular en la construcción de adecuaciones

curriculares tomando como reerencia %A # planeación del grupo<• El maestro de &SAE+ en conjunto con el M


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, #su grado educativo< KKK AM

•Desarrollar la consolidación del lenguaje # la lectoKescritura procurando atender la comprensión de lalectura de acuerdo a los procesos ue se viven en cada uno de los momentos ormativos, respetando suritmo de aprendizaje compro?ando el desarrollo del alumno con su propio avance<

•

El dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas se dará en unción de las posi?ilidades particularesdel alumno # del avorecimiento de su entorno•No consolidan sus aprendizajes pero se tra?aja en su proceso de acuerdo a su nivel cognitivo #necesidades educativas especiales # no concretamente al grado ue cursa<•No desconociendo o a?andonando el nivel cognitivo de los alumnos # el proceso de aduisición ue sepuede aprovecHar mediante medidas de aprendizaje de comunicación alternativa, sin importar el gradoue curse al alumno<• Todos los alumnos consolidan Ha?ilidades adaptativas ue les permita desenvolverse de maneraindependiente en los dierentes contetos de acuerdo a su discapacidad<•

Todos los alumnos ad&uieren la lectura " la escritura " las matemticas de acuerdo a sus propias posi?ilidadessin importar el grado educativo<• Todos los alumnos aduieren la lectura " la escritura " las matemticas de acuerdo a sus propias posi?ilidadessin importar el grado educativo.• Todos los alumnos aduieren un lenguaje ue le permite comunicar sus necesidades, sentimientos #emociones en sus dierentes contetos< Qoral, manual, escrito,• Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura' la escritura " las matemticas de acuerdo a lo esta?lecido enla %A<

• Todos los alumnos consolidan sus Ha?ilidades uncionales # ecológicamente adaptativas, promueven la

calidad de vida # la autodeterminación en los alumnos, conviviendo con la lectura, escritura # matemáticascomo Herramienta para seguir aprendiendo<

• Todos los alumnos cuentan con propuesta curricular adaptada ue responde a sus necesidades educativasespeciales # son evaluados de acuerdo a la misma<• Todos los alumnos de AM realizaran lectura de seguridad< !odos los alumnos desarrollaran Ha?ilidadessocioadaptativas ue les permitan una adecuada inclusión a la sociedad<

• Todos los alumnos logran avances en las competencias de acuerdo con el proceso planteado en la %A<

• Todos los alumnos participan en actividades ue avorecen el desarrollo de sus Ha?ilidades socio

adaptativasO para el logro de un mejor desenvolvimiento personal # social<

B< !odos los alumnos consolidan su dominio de lalectura, la escritura # las matemáticas de acuerdo con


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, #su grado educativo< KKK &SAE+

•El dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas se dará en unción de las posi?ilidadesparticulares del alumno # del avorecimiento de su entorno.•2enerando diversos pro#ectos de lectoKescritura # construcción de sdn # operaciones ?ásicas uesurjan de la creatividad de los !E de manera corresponsa?le con los euipos de &SAE+ tomando

como apo#o a los consejos de participación social<•Los alumnos reali$an actividades previas &ue estimulan el aprendi$a%e de lectura' escritura " matemticas•Mediante estrategas # materiales, planeación conjunta de acuerdo al per/l grupal # nivelcognitivo de los alumnos<•!odos los alumnos logran aduirir los aprendizajes esperados planteados en la %A<• Todos los alumnos consolidan los aprendizajes esperados en la %A<• Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas de acuerdolas características # necesidades de los alumnos<• Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura' la escritura " las matemticas de acuerdo a lo

esta?lecido en la %A<•!odos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas de acuerdoa su %A # su seguimiento<•!odos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas de acuerdocon su grado # nivel cognitivoO atendiendo al acuerdo *J*<• Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas de acuerdocon su %ropuesta urricular Adaptada.• Todos los alumnos cuentan con propuesta curricular adaptada ue responde a sus necesidadeseducativas especiales # son evaluados de acuerdo a la misma<• Todos los alumnos en atención de la &SAE+ en preescolar se acercan a la lectoescritura # lasmatemáticas por medio de la ela?oración # puesta en marcHa de la %A• Todos los alumnos en atención logran los aprendizajes de matemáticas, lenguaje oral # escrito deacuerdo a su nivel de competencia<• Todos los alumnos en atención por la &SAE+ en preescolar, se acercan por medio de las actividadesadecuadas, a consolidan su dominio de la lectura, la escritura # las matemáticas de acuerdo consu grado educativo<•Todos los alumnos participan en las actividades de lectura escritura # matemáticas de acuerdo con

la atención a secundaria para usaer .educaciÓn especial

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