kurikulum smp setia negara berbasis bisnis
TRANSCRIPT
KURIKULUM
SMP SETIA NEGARA
Kurikulum yang mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki sikap Disiplin
dan budi pekerti luhur untuk meraih prestasi dengan kompetensi yang handal yang
dilandasi iman dan taqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
TAHUN PELAJARAN 2009/2010
SMP SETIA NEGARA DEPOKJl. Raya Sawangan No. 23 Pancoran Mas – Kota Depok
Jawa Barat
LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN KURIKULUM SMP SETIA NEGARA
MODEL KURIKULUM BERBASIS BISNIS
Depok, 24 Maret 2009
PKS. Kurikulum
Budi Setiawan, S.Pd.
Mengesahkan :
Ketua Yayasan Setia Negara Kepala Sekolah
Dra. Hj. Siti Maesyuroh Latifah Drs. H. AR. Harahap, MM
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ..............................................................................................
KATA PENGANTAR ......................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................
A. Latar Belakang ......................................................................................................
B. Dasar Pemikiran ...................................................................................................
C. Tujuan Pendidikan SMP Setia Negara ...............................................................
a. Visi Sekolah ................................................................................................
b. Misi Sekolah ...............................................................................................
c. Tujuan Sekolah dalam 5 Tahun ...............................................................
d. Program Strategis ......................................................................................
e. Strategi Pelaksanaan .................................................................................
f. Hasil Yang Diharapkan .............................................................................
BAB II PENYUSUNAN KURIKULUM .....................................................................
A. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum ......................................................
B. Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan .......................
C. Rumusan Kurikulum SMP Setia Negara ............................................................
1. Basic Kurikulum ........................................................................................
2. Life Skill Kurikulum ..................................................................................
BAB III PEMBIAYAAN .................................................................................................
BAB IV PENGORGANISASIAN ..................................................................................
BAB V PENUTUP .........................................................................................................
KATA PENGANTAR
Puji serta syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan taufik dan
hidayahnya sehingga telah tersusun Kurikulum SMP Setia Negara berbasis bisnis tahun
pelajaran 2009/2010.
Gagasan pengembangan Kurikulum SMP Setia Negara dengan model
Kurukulum Berbasis Bisnis ini tercetus dari pemikiran kami atas tindak lanjut dari apa
yang diarahkan dari Kepala Sekolah Bapak Drs. H. AR Harahap, MM yang
mengharapkan kedepan SMP Setia Negara dapat dijadikan bukan sebagai sekolah
alternatif kedua (Sekolah tujuan alternatif jika peserda didik yang akan melanjutkan ke
jenjang SMP tidak diterima di sekolah SMP Negeri) melainkan sebagai sekolah pilihan
prioritas pertama calon peserta didik maupun orang tua.
Pembelajaran dasar di Indonesia terlalu banyak di bidang Koqnitif. Kurikulum
ini berusaha untuk memunculkan potensi skill ketrampilan siswa sangat diutamakan
untuk menunjang kemampuan siswa agar Soft Skill nya benar-benar terarah dengan
baik. Siswa sejak dini terlatih untuk bekerja dengan kemampuannya agar kelak bisa
memanfaatkan ketrampilannya untuk mengembangkan diri dalam menghadapi
persaingan global. Hal inilah yang sedang dirancang SMP Setia Negara sebagai institusi
pendidikan yang mempunyai visi ke depan yang unik dan futuristik yaitu menjadi
lembaga pendidikan yang dapat menjadi rujukan serta memberikan warna serta ciri khas
baru pembentukan entrepreneur dengan jalan menciptakan peserta didik yang memiliki
jiwa wirausahawan muda yang berakhlak mulia, berjiwa kepemimpinan tinggi,
memiliki logika yang benar, kompetensi yang handal yang dilandasi iman dan taqwa
kepada Tuhan yang Maha Esa, serta peduli terhadap lingkungan.
Dengan demikian dipastikan lulusan SMP Setia Negara tak lagi canggung untuk
berwirausaha. Wirausaha inilah sesuai dengan Program Pemerintah “Tahun Indonesia
Kreatif 2009” yang telah dicanangkan oleh Presiden Susilo Bambang Yudoyono.
Harapan dan tujuan inilah agar bisa diimplementasikan pada masyarakat Indonesia dan
bisa meningkatkan taraf hidup dan kehidupan bangsa Indonesia sebagai bangsa yang
bermartabat serta kaya akan keanekaragaman.
Sangat kami sadari didalam penyusunan kurikulum ini masih banyak kekurangan
dan kelemahan yang perlu diperbaiki dan dilengkapi. Oleh karena itu kami sangat
mengharapkan masukan-masukan, arahan-arahan serta dorongan moril maupun materiil
dari semua pihak guna mencapai hal yang terbaik didalam penyusunan serta
pelaksanaan kurikulum SMP Setia Negara berbasis Bisnis di tahun pelajaran 2009/2010.
Depok, Maret 2009
PKS Kurikulum
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam perkembangan dunia yang semakin beragam dengan segala kemajuan
maupun dampak dari sebuah globalisasi dunia, maka kata ‘persaingan’ akan begitu
terasa maknanya, dan patut mendapat tempat yang penting untuk sebuah kata lain
bernama ‘Sukses’. Maka tak heran untuk meraih kesuksesan, setiap orang akan
mengumpulkan berbagai syarat-syarat untuk mencapai puncaknya.
Pembelajaran dasar di Indonesia terlalu banyak di bidang Koqnitif. Ketrampilan
siswa sangat diutamakan untuk menunjang kemampuan siswa agar Soft Skill nya benar-
benar terarah dengan baik. Siswa sejak dini terlatih untuk bekerja dengan
kemampuannya agar kelak bisa memanfaatkan ketrampilannya untuk mengembangkan
diri dalam menghadapi persaingan global. Kami mencoba menyusun sebuah kurikulum
berbasis Bisnis yang dirancang guna mengembangkan SMP Setia Negara sebagai
institusi pendidikan yang mempunyai visi ke depan yang unik dan futuristik serta
memberikan ciri khas kami yaitu menjadi lembaga pendidikan yang dapat menjadi
rujukan pembentukan entrepreneur dengan jalan menciptakan peserta didik yang
memiliki jiwa wirausahawan muda yang berakhlak mulia, berjiwa kepemimpinan
tinggi, memiliki logika yang benar, kompetensi yang handal yang dilandasi iman dan
taqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, serta peduli terhadap lingkungan. Dengan
demikian dipastikan lulusan SMP Setia Negara tak lagi canggung untuk berwirausaha.
Wirausaha inilah sesuai dengan Program Pemerintah “Tahun Indonesia Kreatif 2009”
yang telah dicanangkan oleh Presiden Susilo Bambang Yudoyono dan sebagai
implementasi amanah Pembukaan UUD 1945 ”Mencerdaskan Kehidupan Bangsa".
Harapan dan tujuan inilah agar bisa diimplementasikan pada masyarakat Indonesia dan
bisa meningkatkan taraf hidup dan kehidupan bangsa Indonesia sebagai bangsa yang
bermartabat serta kaya akan keanekaragaman.
B. Dasar Pemikiran
1. Pembukaan Undang-undang Dasar 1945 “ Mencerdaskan Kehidupan
Bangsa”
2. Permendiknas No. 24 tahun 2006 tentang pemberlakuan permendiknas
no.22 dan 23 tahun 2006 serta permendiknas no. 06 tahun 2007 tentang
perubahan permendiknas no 24 tahun 2006. Dinas Pendidikan Provinsi Jawa
Barat menganjurkan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) mulai
ditetapkan tahun 2006/2007
C. Tujuan Pendidikan SMP Setia Negara
a. Visi Sekolah
Disiplin dan budi pekerti luhur untuk meraih prestasi dengan memiliki
kompetensi yang handal yang dilandasi iman dan taqwa kepada Tuhan yang
Maha Esa
Indikator Visi
1. Terwujudnya layanan pendidikan yang adil dan merata
2. Terwujudnya layanan pendidikan yang bermutu, relevan dan berdaya
saing
3. terwujudnya layanan pendidikan dengan tata kelola yang transparan dan
akuntabel.
b. Misi Sekolah
1. Mewujudkan layanan pendidikan inklusi
2. Mewujudkan layanan pendidikan yang mampu meluluskan peserta
didik cerdas spiritual, emosional- social, intelktual dan kinestetik
3. Mewujudkan layanan pendidikan yang mampu meluluskan peserta
didik yang memiliki sifat kompetitif (berkepribadian unggul,
bersemangat juang tinggi, mandiri, pantang menyerah, bersahabat
dengan perubahan, pembelajar sepanjang hayat)
4. Mewujudkan layanan pendidikan yang relevan dan berdaya saing
dengan satuan pendidikan pada jenjang yang sama
5. Mewujudkan layanan pendidikan dengan tata kelola yang transparan
dan akuntabel
c. Tujuan Sekolah dalam 5 Tahun
1. Memenuhi akan pendidikan yang berkeadilan dan inklusif
2. Memenuhi akan pengurangan disparitas prestasi antar peserta didik,
pendidik dan tenaga kependidikan
3. Memenuhi akan peningkatan pengadaan sarana, prasarana dan
pembelajaran serta rehabilitasi fasilitas pendidikan
4. Memenuhi akan peningkatan perolehan rerata nilai Ulangan Harian,
Ulangan Blok , Ujian Sekolah, Uji Kompetensi Siswa, Ujian Nasional,
Olimpiade Sains Nasional serta peningkatan hasil Lomba Mata Pelajaran,
Pidato Bahasa Inggris, Mengarang dan Karya Ilmiah.
5. Memenuhi akan peningkatan kompetensi pendidik, tenaga kependidikan
dan komite Sekolah
6. Memenuhi akan pengembangan bahan ajar, pengembangan model
pembelajaran (pembelajaran tuntas, pembelajaran dengan melakukan,
pembelajaran kontekstual, pembelajaran kooperatif)
7. Memenuhi akan program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP )
8. Memenuhi akan koordinasi dan sinkronisasi program penuntasan wajib
belajar 9 tahun
9. Memenuhi akan pelaksanaan program, proses impelementasi kegiatan
yang lebih secara optimal
10. Memenuhi akan prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang berpihak
pada peserta didik dan pengambilan keputusan yang sepenuhnya
melibatkan berbagai lapisan masyarakat.
11. Memenuhi tuntutan perkembangan era global dengan menyiapkan peserta
didik mampu hidup mandiri dengan bekal kemampuan entrepreneur untuk
berwirausaha
d. Program Strategis
1. Pengembangan Sistem pendidikan yang berkeadilan dan inklusif
2. Pengembangan system pengurangan disparitas prestasi antar peserta didik,
pendidikan dan tenaga kependidikan.
3. Pengembangan system peningkatan pengadaan sarana, prasarana dan
pembelajaran serta rehabilitasi fasilitas pendidikan
4. Pengembangan system peningkatan perolehan reratas nilai Ulangan
Harian, Ulangan Blok, Ujian Sekolah, Uji Kompetensi Siswa, Ujian
Nasional Olimpiade Sains Nasional serta peningkatan hasil Lomba Mata
Pelajaran, Pidato Bahasa Inggris, Mengarang dan Karya ilmiah.
5. Pengembangan system peningkatan kompetensi pendidik, tenaga
kependidikan dan Komite Sekolah
6. Pengembangan system pengembangan bahan ajar, pengembangan model
pembelajaran (pembelajaran tuntas, pembelajaran dengan melakukan,
pembelajaran kontekstual,pembelajaran kooperatif )
7. Pengembangan system program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)
8. Pengembangan system koordinasi dan sinkronisasi program penuntasan
wajib belajar 9 tahun
9. Pengembangan system pelaksanaan program, proses impelementasi
kegiatan, yang lebih secara optimal
10. Pengembangan sistem prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang
berpihak pada peserta didik dan pengambilan keputusan yang sepenuhnya
melibatkan berbagai lapisan masyarakat
11. Mengembangkan tuntutan perkembangan era global dengan menyiapkan
peserta didik mampu hidup mandiri dengan bekal kemampuan
entrepreneur untuk berwirausaha
e. Strategi Pelaksanaan / Pencapaian
1. Dalam pengembangan system pendidikan yang berkeadilan dan inklusif
Strateginya antara lain dengan kerja sama dan pemberdayaan sumber daya
sekolah, orang tua dan masyarakat serta DUDI
2. Dalam pengembangan system pengurangan disparitas prestasi antar
peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan straateginya antara lain
pemberdayaan sumber daya sekolah
3. Dalam pengembangan system peningkatan pengadaan sarana, prasarana
dan pembelajaran serta rehabilitasi fasilitas pendidikan strateginya antara lain
dengan menjalin kerjasama antara sekolah, komite sekolah, Pemerintah
Daerah, dan masyarakat yang peduli akan pendidikan
4. Dalam pengembangan system peningkatan perolehan rata rata nilai
Ulangan Harian, Ulangan Blok, Ujian Sekolah, Uji Kompetensi siswa, Ujian
Nasional, Olimpiade Sains Nasional serta peningkatan hasil Lomba Mata
Pelajaran, Pidato Bahasa Inggris, mengarang dan Karya Ilmiah serta
mengembangkan suatu kelompok usaha, strateginya antara lain dengan
pemberdayaan strateginya antara lain dengan pemberdayaan pendidik dan
tenaga kependidikan, serta optimalisasi penggunaan media pembelajaran
5. Dalam pengembangan system peningkatan kompetensi pendidik, tenaga
kependidikan dan Komite Sekolah strateginya antara lain melalui pemberian
kesempatan belajar, Pelatihan, /diklat, Seminar, Workshop, pelatihan berbasis
sekolah, MGMP tingkat kota dan MGMP tingkat sekolah.
6. Dalam pengembangan system pengembangan bahan ajar, pengembangan
model pembelajaran (pembelajaran tuntas, pembelajaran dengan melakukan,
pembelajaran kontekstual, pembelajaran kooperatif) strateginya antara lain
melalui penelitian tindakan kelas dan MGMP tingkat sekolah.
7. Dalam pengembangan system program Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) strateginya antara lain melalui sosialisasi KTSP melalui
workshop dan IHT
8. Dalam pengembangan sistem koordinasi dan sinkronisasi program
penuntasan wajib belajar 9 tahun strateginya antara lain implementasi
kebijakan Depdiknas tentang masalah ini bekerja sama dengan komite dan
masyarakat
9. Dalam pengambangan system pelaksanaan program, proses implementasi
kegiatan Monev lebih secara opimal strateginya antara lain pemberdayaan
sumber daya sekolah, penataan administrasi, dan penyempurnaan laporan
10. Dalam pengembangan system prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan
yang berpihak pada peserta didik dan pengambilan keputusan yang
sepenuhnya melibatkan berbagai lapisan masyarakat strateginya antara lain
membangun persepsi diantara pendidik, tenaga kependidikan, komite sekolah
11. Dalam pengembangan tuntutan perkembangan era globalisasi dengan
menyiapkan peserta didik mampu hidup mandiri dengan bekal kemampuan
untuk berwirausaha antara lain melalui target indikator mata pelajaran yang
mengarah pengembangan target kurikulum pada pengembangan potensi
membangun jiwa kewirausahaan
f. Hasil yang diharapkan
Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dan program – program diatas
antara lain :
1. Terealisasinya sistem pendidikan yang berkeadilan dan inklusif
2. Terealisaasinya system pengurangan disparitas prestasi antar peserta
didik, pendidik dan teneaga kependidikan
3. Terealisasinya system peningkatan pengadaan sarana, prasarana dan
pembelajaran serta rahabilitasi fasilitas pendidikan
4. Terealisasinya system peningkatan perolehan rerata nilai Ulangan Harian,
Ulangan Blok, Ujian Sekolah, Uji Kompetensi siswa,Ujian Nasional,
Olimpiade Sains Nasional serta peningkatan hasil Lomba Mata
Pelajaran,Pidato Bahasa Inggris, Mengarang dan Karya ilmiah
5. Terelisasinya system peningkatan kompetensi pendidik, tenaga
kependidikan dan Komite Sekolah
6. Terealisasinya system pengembangan bahan ajar, pengembangan model
pembelajaran (pembelajaran tuntas, pembelajaran dengan melakukan,
pembelajaran kontekstual, pembelajaran kooperatif)
7. Terealisasinya system program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP)
8. Terealisasinya system koordinasi dan sinkronisasi program penuntasan
wajib belajar 9 tahun
9. Terealisasinya system pelaksanaan program, proses impelentasi kegiatan,
Monev lebih secara optimal
10. Terealisasinya system prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang
berpihak pada peserta didik dan pengambilan keputusan yang sepenuhnya
melibatkan brbagai lapisan masyarakat
11. terealisasinya hasil lulusan yang memiliki kompetensi memenuhi tuntutan
perkembangan era global dengan menyiapkan peserta didik mampu hidup
mandiri dengan bekal kemampuan untuk berwirausaha
BAB II
PENYUSUNAN KURIKULUM
A. Acuan Operasional Penyusunan KurikulumSMP Setia Negara Depok
Kurikulum SMP Setia Negara Depok disusun dan dikembangkan dengan
memperhatikan hal – hal sebagai berikut :
a. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia
Kurikulum memuat Keimanan dan Ketaqwaan serta akhlak mulia yang
menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Semua
mata pelajaran menunjang peningkatan iman dan taqwa akhlak mulia
b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik
Kurikulum memuat pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan
intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik serta futuristik peserta didik
secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya
c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Kurikulum memuat keragaman potensi, kebutuhan, tantangan dan keragaman
karakteristik daerah untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan
kontribusi bagi pengambangan daerah
d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Pengembangan kurikulum memperhatikan keseimbangan tuntutan
pembangunan daerah dan nasional
e. Tuntutan dunia kerja
Kurikulum memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik
memasuki dunia kerja dan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan
ke jenjang yang lebih tinggi
f. Perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan
dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
g. Agama
Kurikulum dikembangkan untuk meningkatkan toleransi kerukunan antar
umat beragama, dan memperhatikan norma agama yang berlaku di
lingkungan sekolah
h. Dinamika perkembangan global
Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global
dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.
i. Persatuan nasional dan nilai – nilai kebangsaan
Kurikulum mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan
nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia
j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik social budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya
k. Kesetaraan Jender
Kurikulum diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong
tumbuh kembangnya kesetaraan jender
l. Karaktristik satuan pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan kondisi, dan cirri
khas satuan pendidikan
B. Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Struktur kurikulum tingkat satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar
tertuang dalam Standar isi, yang dikembangkan dari kelompok mata pelajaran
sebagai berikut:
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhalak mulia
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan Teknologi
(4) Kelompok mata pelajaran estetika
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada table 1
Table 1 Cakupan kelompok Mata Pelajaran
NoKelompok Mata
PelajaranCakupan
1 Agama dan
Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai
perwujudan dari pendidikan agama2 Kewarganegaraan
dan Kepribadian
Kelompok mata elajaran kewarganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan wawasan peserta didik akan status,
hak, dan kewajiban dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara, serta peningkatan kualitas
dirinya sebagai manusia
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan
kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela Negara,
penghargaan terhadap hak – hak azasi manusia,
kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup,
kesetaraan gender, dmokrasi, tanggung jawab social,
ketaatan pada hokum ketaatan membayar pajak, dan
sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme3 Ilmu pengetahuan
dan teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan
untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu
pengetahuan dan teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri 4 Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan
mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi
dan mengekspresikan keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan
msnyukuri hidup, maupun dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis
5 Jasmani, Olah
raga dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan
kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan
untuk meningkatkan potensi fisik serta
membudayakan sprotivitas dan kesadaran hidup sehat
Budaya hdup sehat termasuk kesadaran, sikap dan
perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun
yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan
narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial untuk mewabah
Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan lokal dan / atau
kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No.19 Tahun 2005
tentang standar Nasional Pendidikan Pasal. 7
Muatan Kurikulum tingkat satuan pendidikan meliputi sejumlah mata pelajaran
yang keluasan dan kedalamanya merupakan beban belajar bagi peserta didik
pada satuan pendidikan. Disamping itu materi lokal dan kegiatan pengembangan
diri termasuk ke dalam isi kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing – masing tingkat satuan
pendidikan tertera pada sturktur kurikulum yang tercantum dalam standar isi.
2. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetnesi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokan kedalam mata
pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh
guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan keempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan
pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan social, belajar, dan pengembangan karier peserta didik.
Pengembangan diri untuk satuan pendidikan khusus menekankan pada
peningkatan kecakapan hidup dan kemandirian sesuai dengan kebutuhan
khusus peserta didik
4. Tujuan Kurikulum
Kurikulum SMP Setia Negara di rancang dengan tujuan agar peserta didik
mampu mengembangkan potensi, memiliki sikap Disiplin dan budi pekerti
luhur untuk meraih prestasi dengan kompetensi yang handal berlandaskan
iman dan taqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
C. Rumusan Kurikulum SMP Setia Negara
Kurikulum yang akan dikembangkan adalah integrasi dari Basic Curriculum
dan Life Skill Curriculum, dengan cakupan sebagai berikut :
1. Basic Curriculum
Yang dimaksud dengan Basic Curriculum adalah susunan materi pokok
pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik sebagai bekal mereka
untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Cakupan Basic Curriculum:
Mencakup materi pokok Ujian Nasional, yaitu : Matematika, Ilmu
Pengetahuan Alam (Kimia, Fisika & Biologi) & Bahasa Inggris. Dan
materi pokok Ujian Sekolah yaitu Pendidikan Agama, PKn, Ilmu
Pengetahuan Sosial, Seni Budaya, pendidikan Jasmani dan Kesehatan, dan
Teknologi Informasi dan Komunikasi, dan Muatan Lokal Bahasa Sunda.
Penambahan Jam belajar diselenggarakan mulai semester 1 dalam rangka
mempersiapkan kemampuan dan pengetahuan siswa dalam menjawab
materi mata pelajaran UN bagi siswa kelas IX
b. Life Skill Curriculum
Yang dimaksud dengan Life Skill Kurikulum adalah susunan materi
pokok pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik sebagai bekal
mereka untuk melanjutkan kehidupan selanjutnya sebagai pengusaha atau
professional meliputi mata pelajaran muatan lokal PLH dan
Kewirausahaan
Cakupan life skill curriculum :
Mencakup basic skill untuk menjadi pelaksana teknis, manajer hingga
menjadi pengusaha. Bidang bisnis yang dipilih adalah bidang yang
diperkirakan akan menjadi bisnis utama di masa depan yaitu :
Bioteknologi, Information Communication Technology, technik, dan
Retail & Distribution Bisnis.
Kegiatan penunjang life skill curikulum diselenggarakan dalam bentuk
pelatihan-pelatihan praktek , Dialog dan seminar, Ivent seperti bazar dan
pertunjukan
D. Pengaturan Beban Belajar
1. Beban belajar dalam system paket digunakan oleh tingkat satuan
pendidikan SMP/MTs/SMPLB baik kategori standar maupun mandiri.
Beban belajar dalam system kredit semester (SKS) dapat digunakan oleh
SMP/MTs/SMPLB kategori mandiri, dan oleh
SMA/MA.SMALB/SMK/MAK kategori standar
2. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada system paket
dialokasikan sebagimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan
pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran
per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
3. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur dalam system paket untuk SMP/MTs/SMPLB 0% - 50 % dari
waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan.
Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan
peserta didik dalam mencapai kompetensi.
4. Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktek disekolah setara
dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktek di luar sekolah setara
dengan satu jam tatap muka.
5. Alokasi waktu untuk tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur untuk SMP/MTs/dan SMA/MA/SMK/MAK
yang menggunakan system SKS mengikuti aturan sebagai berikut:
i. Satu SKS pada SMP/MTs terdiri atas : 40 menit tatap muka, 20
menit kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
ii. Satu SKS pada SMA/MA/SMK/MAK terdiri atas : 45 menit tatap
muka, 25 menit kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur
E. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Kenaikan kelas, dan kelulusan mengacu kepada standar penilaian yang
dikembangkan oleh BSNP.
F. Pendidikan Kecakapan Hidup
1. Kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB dapat memasukan pendidikan
kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial,
kecakapan akademik dan atau kecakapan vokasional.
2. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan
semua mata pelajaran.
3. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan
pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain
dan atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi
G. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukan
pendidikan berbasis kenggulan local dan global
2. Pendidikan berbasis keunggulan local dan global dapat merupakan bagian
dari semua mata pelajaran
3. Pendidikan berbasis keunggulan local dan diperoleh peserta didik dari
satuan pendidikan formal lain dan atau nonformal yang sudah
memperoleh akredias.
a. Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 005 tentang standar nasional Pendidikan
pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum,
kejuruan, dan khusus pada jenjeang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. Kelompok maata pelajaran estetika;
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
b. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan
kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan
dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar
yang tercantum dalam sturktur kurikulum. Kompetensi yang dimaksud terdiri
atas standar kompetnesi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan
standar kompetensi lulusan.
Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari
struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah
Struktur kurikulum SMP/MTs meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai kelas VII sampai dengan
kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan
dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Kurikulum SMP Setia Negara memuat 10 mata pelajaran, 3 mata pelajaran
muatan lokal, dan pengembangan diri.
Muatan local merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokan kedalam mata
pelajaran yang ada. Substansi muatan local ditentukan oleh satuan
pendidikan.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh
guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi
sekolah. Kegiatan pengambangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh
konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui
kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi
dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta ddik.
b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP Setia Negara merupakan
“IPA Terpadu” dan “ IPS Terpadu”
c. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana
tertera dalam struktur kurikulum. Satuan Pendidikan dimungkinkan
menambah maksimum empat jam pembelajaran perminggu secara
keseluruhan
d. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit
e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 – 38
minggu
Struktur kurikulum SMP Setia Negara disajikan pada table 2
Table 2 Sturktur Kurikulum SMP Setia Negara
No KomponenKelas dan Alokasi Waktu
VII VIII IXA
1.
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama 2 2 22 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 44 Bahasa Inggris 4 4 45 Matematika 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 47 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 48 Seni Budaya 2 2 29 Pendidikan Jasmani,Olah
Raga dan Kesehatan
2 2 2
10 Ketrampilan/Teknologi
Informasi dan Komunikasi
2 2 2
B Muatan Lokal
Bahasa Sunda
PLH
Kewirausahaan :
Tata Busana
Tata Boga
Tehnik
2
2
2
2
2
2
2
2
2C Pengembangan diri 2*) 2*) 2*)
Jumlah 36 36 36
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
Kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam
kompetensi yang terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar pada setiap
tingkat dan atau semester. Standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap mata
pelajaran pada setiap tingkat dan semester disajikan pada lampiran – lampiran
BAB III
PEMBIAYAAN
Pembiayaan program ini terlampir dalam RAPBS Tahun 2009/2010
BAB IV
PENGORANISASIAN
1. STRUKTUR ORGANISASI
4. Pengurus Yayasan Setia Negara
Pembina : Hj. Siti Romlah
Ketua : Dra. Hj. Siti Maesyuroh Latifah
5. Kepala SMP Setia Negara : Drs. H. A.R. Harahap, MM
6. Wakil Kepala Sekolah : Drs. Pintar Tarigan
7. Pendamping Kepala Sekolah
Bid. Kurikulum dan Litbang : Budi Setiawan, S.Pd.
Bid. Kesiswaan : Sukesi, S.Pd.
Bid. Sarana Prasarana : Ida Farida, S.Ag.
8. Wali Kelas
Kelas IX-1 : Yuli Astuti, S.AgKelas IX-2 : Lestari, S.Pd.Kelas IX-3 : Ranulis, Lubis, S.Pd.Kelas IX-4 : Evi Zulimar, S.Pd.Kelas IX-5 : Kartini, S.Pd.Kelas IX-6 : Imas Mutiara, S.Pd.
Kelas VIII-1 : A. Darwanto, S.Pd.Kelas VIII-2 : Yudie Trinanto, S.Pd.Kelas VIII-3 : Apri Murwanti, S.Pd.
Kelas VII-1 : Dra. LatifahKelas VII-2 : Darsono Hadisusanto, S.Pd.Kelas VII-3 : Warto Utomo, S.Pd.Kelas VII-4 : Susilowati, S.Pd.Kelas VII-5 : Eka Mewarisi, S.S.Kelas VII-6 : Etti Sasmita, S.Pd.
9. Guru Piket
Senin : Susilowati, S.Pd. Lestari, S.Pd. Yudha Pratama, A.Md.
Selasa : Warto Utomo, S.Pd. Dra. Apri Murwanti Nina Marliana, S.Si
Rabu : A. Darwanto, S.Pd. Yuli Astuti, S.Pd. Eka Mewarisi, SS
Kamis : Ahmad Erwan, S.Th.I Dra. Latifah Imas Mutiara. S.Pd.
Jum’at : Darsono Hadisusanto, S.Pd.
Etti Sasmita, S.Pd.
10. Bimbingan Konseling : Susilowati, S.Pd.
11. Pembina dan Pelatih
Pembina OSIS : 1. Darsono Hadisusanto, S.Pd.
2. Lestari, S.Pd.
Pembina Bidang
Ketakwaan Terhadap Tuhan YME- Pembina ROHIS : Dra. Latifah- Pelatih ROHIS : Achmad Erwan, S.Th.I- Pembina ROKRIS : Rika Tobing, S.Th.K
Kehidupan Berbangsa dan Bernegara Pendidikan Pendahuluan Bela Negara Berorganisasi Politik & Kepemimpinan
- Pembina : Achmad Darwanto, S.Pd.- Pelatih Paskibra : Andes
Kepribadian dan Budi Pekerti Luhur- Pembina : Yudie Trinanto, S.Pd.- Pelatih PMR & UKS : Fajar NK
Keterampilan dan Kewiraswastawan- Pembina Koperasi : Yuliastuti, S.Ag.- Pembina Perpustakaan : Dra. Apri Murwanti- Pembina KIR :
Kesegaran Jasmani dan Daya Kreasi- Pembina : Ranulis Lubis, S.Pd.- Pelatih Futsal : Erlan- Pelatih Basket : - Pelatih Batminton : - Pelatih Tae Kwon Do : Harley
Persepsi Apresiasi dan Kreasi Seni- Pembina : Yudha Pratama- Pelatih : Erwin
9. Pengelolaana. Lab IPA : Nina Marliana, SSb. Perpustakaan : Kartini, S.Pd.c. Lab. Komputer & Bahasa : ASB
10. Tata Usaha / Administrasi Ketua Tata Usaha : Maslaha Bag. Administrasi Pendidikan : Fauzi hafiz Bid. Adm. Kepegawaian & Statistik : Suyanto Bid. Keuangan : Yanti Nurmaya, A.Md.
11. Pembantu Umum1. M. Rojih 4. Anwar
2. Sanusi 5. Mansyur3. Kusnadi 6. Daryanto
12. Teknisi bangunan/Instalasi1. Suhaidi2. Naidih
13. Satpam1. Hamid 2. Navis
BAB V
PENUTUP
Sesuai dengan tujuan pendidikan Indonesia yang tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 yaitu Mencerdaskan kehidupan bangsa dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP), maka
diharapkan program ini dapat membantu memperlancar tugas-tugas dari pelaksanaan KTSP di SMP Setia Negara.
Selanjutnya program ini bertujuan untuk memberikan rambu-rambu atau batasan-batasan bagi setiap pelaksanaan Kurikulum di SMP Setia Negara dalam menjalankan tugasnya.
Namun demikian, sebaik apapun program, tidak akan berarti apa-apa jika para pelaksana yang menggunakan program ini tidak melaksanakan dengan rasa penuh tanggung jawab.
Dalam penyusunan Kurikulum SMP Setia Negara berbasis Bisnis ini masih banyak hal-hal yang belum disampaikan, untuk itu perlu kiranya sumbang saran dan kritik agar dalam pelaksanaan Kurikulum berbasis bisnis ini dapat lebih baik dan dapat menjadikan program yang sempurna guna memajukan sekolah sebagai lembaga pendidikan yang mencetak anak bangsa yang diharapkan dan berguna bagi masyarakat.
Depok, Maret 2009Bid. Kurikulum dan Litbang