kurikulum sdn pasirwaru

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan pada hakekatnya adalah upaya perubahan untuk mencapai suatu tujuan yang diharapkan. Berdasarkan kepentingannya, maka pendidikan nasional ditujukan untuk merubah bangsa Indonesia menjadi cerdas. Seperti yang diamanatkan dalam pembukaan UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini diperjelas pada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, mengamanatkan bahwa : Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sekolah Dasar Negeri Pasirwaru sebagai lembaga penyelenggara pendidikan formal berusaha keras menyelenggarakan pendidikan yang bermutu. Upaya yang dilakukan yaitu meningkatkan profesionalisme satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri Pasirwaru sebagai pusat pengembangan ilmu

pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar nasional. Hal ini dimaksudkan agar lulusan SDN Pasirwaru dapat berkompetisi pada sekolah lanjutan dan mempersiapkan diri memasuki tatanan persaingan di era globalisasi. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, SDN Pasirwaru menyusun program pendidikan yang mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan meliputi: Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Proses, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian. Selanjutnya standar pendidikan nasional tersebut dikemas dalam bentuk Kurikulum SDN Pasirwaru dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).

KURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

1

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum SDN Pasirwaru disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di Kabupaten Bandung. Pengembangan kurikulum sepenuhnya diserahkan kepada manajemen sekolah. Pemerintah sebagai regulator mengeluarkan peraturan dan gambaran umum pencapaian target pendidikan. Selanjutnya, satuan pendidikan menyusun dan mengorganisir kurikulum sesuai kemampuan dan kebutuhan sekolah. Segenap kemampuan dan potensi yang dimiliki SDN Pasirwaru seperti Infrastruktur, sosial ekonomi orang tua dan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan menjadi modal awal dalam pengembangan kurikulum. Penyusunan Kurikulum SDN Pasirwaru berorientasi kedepan. Melihat segala kemungkinan perubahan yang terjadi di lingkungan masyarakat, negara dan dunia global. Hal ini dimaksudkan agar lulusan SDN Pasirwaru dapat mempersiapkan diri menghadapi tantangan kehidupan di masa sekarang dan yang akan datang tanpa melupakan identitas diri sebagai pribadi yang berbudaya dan berkarakter bangsa. Keterbatasan jangkauan pemikiran dunia luar sekolah dan untuk menampung kebutuhan pendidikan orang tua bagi putra putrinya, manajemen sekolah senantiasa mengadakan dengar pendapat dengan orang tua dari peserta didik pada setiap tahapan penyusunan kurikulum. Keberadaan orang tua yang memiliki keragaman latar belakang diharapkan dapat mewarnai kurikulum SDN Pasirwaru.


2

II. DASAR HUKUM1.Undang-Undang No.25 tahun 1999 tentang Pemerintah Daerah Junto Undang undang No.32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah 2.Undang-Undang No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 3.Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) 4.Peraturan Menteri No.22 tahun 2006 tentang Standar Isi 5.Peraturan Menteri No.23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan 6.Peraturan Menteri No. 24 Tahun 2006 tentang Implementasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. 7.Keputusan Gubernur Jawa Barat No. 423.5 / Kep. 674 / Disdik /2006 tentang Kompetensi Dasar dan Kompetensi Lulusan serta Panduan Mata Pelajaran Bahasa Sunda. 8.Petunjuk Teknis Tim Pengembang Kurikulum Kabupaten Bandung tentang Implementasi KTSP di Lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bandung. III. VISI, MISI STRATEGI DAN TUJUAN SEKOLAH Tujuan Pendidikan Dasar Pendidikan dasar bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan kehidupan sebagai pribadi, anggota masyarakat, warga negara dan umat manusia serta mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan menengah

A. Visi Sekolah Tercapainya lulusan yang siap berkompetisi meraih prestasi dan berbudi pekerti yang luhur


3

B. Misi Sekolah 1. Mempersiapkan siswa untuk memahami ilmu pengetahuan dan teknolo gi dasar, memahami budaya gllogal mencintai budaya nasional 2. Menggali potensi siswa dalam meningkatkan prestasi 3. Mempersiapkan siswa untuk menjadi manusia yang beriman dan Kepada tuhan yang maha esa

C. Strategi Menghadapi era globalisasi dan era informasi saat ini Sekolah Dasar Neger i Pasirwaru menerapkan kebijakan mutu pendidikan sebagai acuan dalam proses belajar dan mengajar, dengan menggunakan strategi sbb : 1. Melaksanakan PBM Yang Aktif,Kreatif Dan Inopatif 2. Memacu siswa untuk mencapai nilai rata rata 7,00 dalam setiap ula Ngan semester 3. Memacu angka kelulusan 100 persen dengan indeks prestasi rata-rata 7,00 4. Mengiring siswa mencapai prestasi yang tinggi dan bermutu 5.Melaksanakan sikap dan budi pekerti yang sopan dan santun 6. Memacu siswa untuk memiliki ilmu pengetahuan dan teknologi yang Tinggi dengan dilandasi keimana dan ketakwaan yang kuat 7. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif 8. Mengutamakan kekeluargaan dalam pergaulan hidup sehari-hari 9. Menjalin kerjasama yang harmonis dengan semua unsur 10.Mengedepankan transparansi dalam segala bentuk kegiatan D. Tujuan Sekolah 1. Mempersiapkan peserta didik agar memiliki kemampuan dasar

membaca, menulis dan berhitung, sesuai dengan tingkat kompetensi dan kriteria ketuntasan minimal. 2. Membekali peserta didik agar memiliki kemampuan dasar imtaq dan iptek untuk menghadapi era globalisasi dan informasi.


4

3. Mempersiapkan

peserta

didik agar

memiliki

pengetahuan

untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.4. Mengembangkan kemampuan peserta didik sesuai dengan bakat, minat

dan potensi yang dimilikinya.

Latar Belakang Pengembangan Program:Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Sekolah Dasar Negeri Pasirwaru disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam rangka Negara Kesatuan Republik Indonesia, dengan memperhatikan ; Peningkatan iman dan taqwa, Peningkatan akhlak mulia, Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat peserta didik, Keragaman potensi daerah dan lingkungan. Dalam rangka peningkatan iman dan taqwa, Allah SWT., berfirman ; 1.QS. AL.ALAQ : 1 s/d 5

(2) (4 )

(1) (3) 5)

Artinya : Bacalah dengan nama Tuhanmu yang telah menciptakan, Dia menciptakan manusia dari segumpal darah, Bacalah dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah, Yang mengajari manusia dengan perantaraan kalam (sarana tulisan dan bacaan sebagai kunci ilmu dan pengetahuan agama.)

2.QS. AL-MUJADALAH: 11

...antara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu beberapa derajat.KURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Artinya : Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang beriman di

5

3.Hadits :

(

)

Artinya : Tuntutlah ilmu walau hingga ke negeri Cina (HR. Bukhari).

(Majah)

)

Artinya : Menuntut ilmu itu wajib bagi setiap muslim (HR.Ibnu

(

)

Artinya : Barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan hidup di dunia harus dengan ilmu dan barang siapa ingin bahagia di akhirat harus dengan ilmu dan barang siapa ingin memperoleh kebahagiaan di dunia dan di akhirat harus dengan ilmu (HR. Bukhari). C. Tujuan Pengembangan Kurikulum SDN Pasirwaru Pengembangan Kurikulum SDN Pasirwaru dimaksudkan sebagai pedoman operasional dalam menentukan arah kebijakan pendidikan di SDN Pasirwaru Tahun Pelajaran 2011-2012 bertujuan :1. Menjabarkan standar pendidikan nasional ke dalam kurikulum SDN Pasirwaru Tahun Pelajaran 2011-2012 secara cermat dan sistematis 2. Menginformasikan pelaksanaan program pembelajaran tahun Pelajaran 2011-2012 3. Menjelaskan peraturan akademik 4. Memberikan gambaran umum berbagai kegiatan kesiswaan dan kurikulum melalui kalender akademik 5. Menawarkan pilihan program pengembangan diri sesuai bakat dan minat peserta didik. 6. Agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk belajar untuk

membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.


6

D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum SDN Pasirwaru Pengembangan kurikulum SDN Pasirwaru mengacu pada Standar Isi dan Standar Kelulusan dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah. Kurikulum SDN Pasirwaru dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.2. Beragam dan terpadu

Kurikulum

SDN

Pasirwaru

dikembangkan

dengan

memperhatikan

keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Kurikulum SDN Pasirwaru dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupanKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 7

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan

melibatkan pemangku

kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan keterampilan pribadi, keterampilan keniscayaan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang akademik, dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan dan berpikir, keterampilan sosial, vokasional merupakan keterampilan

kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum SDN Pasirwaru diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum SDN Pasirwaru mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum kepentingan nasional SDN Pasirwaru dan dikembangkan kepentingan daerah dengan memperhatikan membangun mengisi dan dengan

memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang

nasional

daerah harus

untuk

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan dan kepentingan saling

memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Prinsip Pelaksanaan Kurikulum 1. Pelaksanaan Kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus mendapat pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan. 2. Dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu : belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, belajar untukKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 8

memahami dan menghayati, belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain, dan belajar untukk membangun dan menemukan jatidiri, menuju proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan. 3.Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat memberikan pengayaan, dan atau percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan perkembangan pribadi peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan keindividuan, kemandirian kesusilaan, dan moral. 4.Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab dan terbuka, dan hangat, dengan prinsip Tut Wuri Handayani, Ing Madya Mangun Karsa,dan Ing Ngarsa Sung Tulada. 5.Kurikulum dilaksanakan dengan pendekatan multi strategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dengan prinsip semua yang terjadi, tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta

IV. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUMA. STRUTUR KURIKULUM

Struktur dan muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut ini. a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

d. Kelompok mata pelajaran estetikaKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 9

e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan Kelompok mata pelajaran tersebut memiliki cakupan dan kegiatan masingmasing seperti diungkapkan di dalam PP 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) Pasal 7 sebagai berikut ini.Tabel 1

Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia

Cakupan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

Melalui Kegiatan keagamaan, pembelajaran kewarganegaraan dan pembinaan kepribadian/akhlak mulia, pembelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga dan kesehatan, dan pengembangan diri/ekstrakurikuler Kegiatan keagamaan, pembinaan kepribadian/akhlak mulia, pembelajaran kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani, dan pengembangan diri/ekstrakurikuler

Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kegiatan pembelajaran bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan , dan/atau teknologi10


Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan

Melalui informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.

Estetika

Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan, dan pengembangan diri/ekstrakurikuler

Kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan, dan pengembangan diri/ekstrakurikuler

Struktur kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran termasuk pengembangan diri sebagai berikut ini.Tabel 2

ALOKASI WAKTU KBM KOMPONEN I a. Mata Pelajaran Pokok 1. Pendidikan Agama 2.Pendidikan KewarganegaraanKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Kelas II III IV 3 2 V 3 2 VI 3 211

3. Bahasa dan Sastra Indonesia 4. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 7.Seni Budaya dan Keterampilan 8. Penjas Olahraga dan Kesehatan b. Muatan Lokal 1. Bahasa Sunda 2. Bahasa Inggris 3. Karawitan c. Pengembangan Diri 1. Pembiasaan 2. Pengembangan bakat dan minat d.Pengembangan PBKB Jumlah

T E M A T I K

T E M A T I K

T E M A T I K

5 5 5 3 4 3 2 2 2

5 5 5 3 4 3 2 2 2 2*)

5 5 5 3 4 3 2 2 2

2*)

30

31

32

36

36

36

2*) = Tidak dihitung ke dalam jumlah jam pelajaran dan dilaksanakan diluar jam pelajaran

/B.MUATAN KURIKULUM Muatan kurikulum meliputi mata pelajaran pokok, muatan lokal, pengembangan diri, dan pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa

1. MATA PELAJARAN POKOK 1. Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk:


12

1) menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; 2) mewujudkan manuasia Indonesia yang taat beragama berakhlak mulia dan

yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin

beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah. Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Al-Quran dan Hadits 2) Aqidah 3) Akhlak 4) Fiqih 5) Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. 2. Pendidikan Kewarganegaraan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan 2) Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi 3) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnyaKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 13

4) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa

Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif

terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan 2) Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan

berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional 3) Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM 4) Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan warga negara 5) Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di

Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi 6) Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi


14

7) Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan seharihari, Pancasila sebagai ideologi terbuka 8) Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasi internasional, globalisasi. 3. Bahasa Indonesia Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis 2) Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara 3) Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan 4) Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial 5) Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, 6) Menghargai memperhalus dan budi pekerti, sastra serta meningkatkan sebagai dan Mengevaluasi

pengetahuan dan kemampuan berbahasa membanggakan Indonesia

khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) 2) 3) 4) Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis


15

Pada akhir pendidikan peserta didik telah membaca sekurangkurangnya sembilan buku sastra dan nonsastra. 4. Matematika Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan

antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah 2) Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan

manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika 3) Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh 4) Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah 5) Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah. Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Bilangan 2) Geometri dan pengukuran 3) Pengolahan data. 5. Ilmu Pengetahuan Alam Mata Pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNyaKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 16

2) Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3) Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip lingkungan, teknologi dan masyarakat 4) Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan 5) Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam 6) Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7) Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk meliputi aspek-aspek berikut. 1) Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan 2) Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas 3) Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana 4) Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya. 6. Ilmu Pengetahuan Sosial Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan dan kesadaran

tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,

masyarakat dan lingkungannya. 2) Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial


17

3) Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4) Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan

berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Manusia, Tempat, dan Lingkungan 2) Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan 3) Sistem Sosial dan Budaya 4) Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan. 7. Seni Budaya dan Keterampilan Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan 2) Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan 3) Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan 4) Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global. Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetakmencetak, dan sebagainya 2) Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik 3) Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari 4) Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan

memadukan seni musik, seni tari dan peran


18

5) Keterampilan, mencakup segala aspek kecakapan hidup ( life skills ) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial,

keterampilan vokasional dan keterampilan akademik. Di antara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya. Pada tingkat SDN Pasirwaru, mata pelajaran Keterampilan ditekankan pada keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan. 8. Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih 2) Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. 3) 4) Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan 5) Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis 6) Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan 7) Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif.


19

Ruang lingkup mata pelajaran Pendiidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan

manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya 2) Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya 3) Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya 4) Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya 5) Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya 6) Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung 7) Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari- hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur kegiatan waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek

tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. 2.MUATAN LOKAL Program mata pelajaran muatan lokal terdiri dari : 1.Pendidikan Bahasa Sunda Standar kompetensi Bahasa Sunda disusun dengan

mempertimbangkan kedudukan dan fungsi bahasa Sunda sebagai bahasa daerah serta sastra Sunda sebagai sastra Nusantara. Pertimbangan itu berkonsekuensi pada fungsi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda sebagai (1) sarana pembinaan sosial budaya regional Jawa Barat, (2)KURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 20

sarana peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam rangka pelestarian dan pengembangan budaya, (3) sarana peningkatan

pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, (4) sarana pembakuan dan penyebarluasan pemakaian bahasa Sunda untuk berbagai keperluan, (5) sarana pengembangan penalaran, serta (6) sarana pemahaman aneka ragam budaya daerah (Sunda). Tujuan pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda yang secara umum sebagai berikut : 1) Peserta didik beroleh pengalaman berbahasa dan bersastra Sunda. 2) Peserta didik menghargai dan membanggakan bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan bahasa resmi kedua di Jawa barat (setelah bahasa Indonesia). 3) Peserta didik memahami bahasa Sunda dari segi bentuk, makna dan fungsi serta mampu menggunakannya secara tepat dan kreatif sesuai dengan konteks, antara lain, tujuan, keperluan dan keadaan. 4) Peserta didik mampu menggunakan bahasa Sunda untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional, dan kematangan sosial. 5) Peserta didik mampu memiliki disiplin dalam berbahasa (berbicara, menulis dan berfikir). 6) Peserta didik mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra Sunda untuk mengembangkan kepribadian, memperluas wawasan kehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa Sunda. 7) Peserta didik menghargai dan membanggakan sastra Sunda sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Sunda. Standar Kompetensi Lulusan SDN Pasirwaru Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda terdiri atas empat aspek berikut: 1) Menyimak (Ngaregepkeun) Mampu memahami dan menanggapi berbagai ragam wacana lisan melalui menyimak pengucapan bunyi bahasa, suku kata, kata, dan kalimat sederhana dan luas, pengumuman, penjelasan, nasihat,KURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 21

perintah, tuturan telepon, berita, dikte, pembacaan atau pelantunan puisi (sajak, guguritan, kakawihan), dan pembacaan cerita (dongeng, cerita pendek). 2) Berbicara (Nyarita) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan melalui percakapan, wawancara, bercerita, menceritakan, mengumumkan, menelepon, menjelaskan, menyampaikan

(sanggahan, pujian, usul, laporan) diskusi, pidato, bermain peran, dan musikalisasi/dramatisasi puisi. 3) Membaca (Maca) Mampu memahami dan menanggapi wacana tulis melalu membaca kata-kata lepas, kalimat lepas, teks prosa (pendek, bahasan, dongeng, cerita pendek, surat, pengumuman, artikel, pidato), teks percakapan dan tatakrama, serta teks puisi (sajak, guguritan). 4) Menulis (Nulis) Mampu mengekspresikan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis melalui menulis suku kata dan kata-kata, bentuk kalimat (kalimat sederhana dan luas), fungsi kalimat (berita, tanya, perintah), prosa (wacana pendek, surat, berita, narasi, biografi, bahasan, deskripsi, pidato, laporan), puisi (sajak,guguritan)

Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Bahasa Sunda tabel 3Kelas I Standar Kompetensi Menyimak (ngaregepkeun) 1. Mampu menyimak (ngaregepkeun), memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sorabasa), dongeng, dan perintah (parentah) sederhana. Berbicara (Nyarita) 2. Mengungkakan pikiran, perasaan,dan keinginan secaraKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimak dan membedakan bunyi bahasa. 1.2 Menyimak dongeng dibacakan guru 1.3 Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan 1.4 Menyimak perintah sederhana 2.1 Bercakap-cakap dengan teman22

Standar Kompetensi lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, penyebutan berbagai jenis gambar dan gambar bercerita Membaca (Maca) 3. Membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek.

2.2 2.3 2.4 2.5

Kompetensi Dasar Mengemukakan permintaan ijin Memperkenalkan diri Menyebutkan berbagai jenis gambar benda Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

3.1 Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang). 3.2 Membaca kalimat lepas dua kata 3.3 Membaca kalimat lepas tiga kata 3.4 Membaca wacana (teks) pendek tiga kalimat

Menulis ( Nulis ) 4. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang) dan kalimat sederhana. Kelas II Standar Kompetensi Menyimak (ngaregepkeun) 1. Menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan. Berbicara (Nyarita) 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman. Membaca (Maca) 3.Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng Menulis ( Nulis ) 4. Menulis, mengungkapkan fikiran , perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk danKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

4.1 Menulis atau menyalin huruf lepas 4.2 Menulis atau menyalin suku kata 4.3 Menulis kata dwisuku 4.4 Menulis kata trisuku 4.5 Menulis/menyalin kalimat sederhana

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar. 1.2 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat 1.3 Menyimak dongeng 1.4 Menyimak kakawihan 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Bertamu ke rumah teman Mengajak teman Berjanji dengan teman. Memperkenalkan teman Mengundang teman.

3.1 3.2 3.3 3.4

Membaca Membaca Membaca Membaca

nyaring (bedas). wacana kakawihan dongeng bersuara (nyoara).

4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital (besar). 4.2 Menulis kalimat sederhana 4.3 Menyusun kalimat sederhana23

Standar Kompetensi jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (aksara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempur-nakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik. Kelas III Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu menyimak, mamahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang (dongeng sato), dan kakawihan. Berbicara (Nyarita) 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap (guneman), dan meyakinkan teman. Membaca (Maca) 3. Mampu membaca, memahami, serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca nyaring, membaca puisi Menulis (Nulis) 4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca. Kelas IV Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara).KURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Kompetensi Dasar 4.4 Menyempurnakan kalimat 4.5 Menulis wacana pendek

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan. 1.2 Menyimak bahasan tentang kebersihan dan pakaian. 1.3 Menyimak penuturan/pembacaan dongeng sato (cerita binatang) 1.4 Menyimak kakawihan yang dinyanyikan 2.1 Menyatakan atau menyapa 2.2 Menceritakan gambar berseri 2.3 Bercakap-cakap tentang jenis-jenis binatang 2.4 Bercakap-cakap tentang jenis makanan Meyakinkan teman 3.1 3.2 3.3 3.4 Membaca Membaca Membaca Membaca dalam hati (intensif). nyaring nyaring (maca bedas) puisi nyaring cerita (dongeng).

4.1 Menulis kalimat berita (kalimah wawaran). 4.2 Menulis kalimat luas (kalimah jembar). 4.3 Menulis kalimat tanya (kalimah pananya). 4.4 Menulis kalimat perintah (kalimah parentah). 4.5 Menulis paragraf pendek dengan ejaan.

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimak carita pondok. 1.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan 1.3 Menyimak pengumuman (wawaran).

24

Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita) 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permin-taan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menye-butkan dan menjelaskan, dan melakukan pagu-neman. Membaca (Maca) 3. Mampu membaca, me-mahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, mem-baca percakapan, me-lantunkan puisi, dan membaca cepat. Menulis (Nulis) 4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, mela-porkan, dan menulis kejadian aktual, dan menulis bewara (pengumuman)

Kompetensi Dasar 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Bercerita tentang kegemaran Menceritakan benda di lingkungan Menyampaikan permintaan Menegur (nyaram). Mengkritik atau memberikan pujian Melakukan percakapan (paguneman) melalui telepon

3.1 Membaca apresiasi 3.2 Membaca teks percakapan 3.3 Melantunkan pupuh

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

Menulis narasi Menulis deskripsi Melaporkan Menulis factual Menulis pengumuman (wawaran).

Kelas V Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari narasumber, pesan melalui telepon, dan pembacaan cerita pendek Berbicara (Nyarita) 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secaraKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimak penjelasan dari narasumber 1.2 Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dan mencatat isi pesan. 1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek anak-anak

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa25

Standar Kompetensi lisan menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsikan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek. Membaca (Maca) 3. Mampu membaca, memahami, dan menaggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membacakan puisi, dan membacakan dongeng. Menulis (Nulis) 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menuliskan cerita, menyususun paragraf, menulis surat, meringkas bacaan, dan menulis eksposisi Kelas VI Standar Kompetensi Menyimak (Ngaregepkeun) 1. Menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/ Televisi, cerita rakyat dan nasihat Berbicara (Nyarita) 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan membahas isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak. Membaca (Maca) 3. Memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta. Menulis (Nulis) 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidupKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Kompetensi Dasar 2.2 Berwawancara dengan narasumber 2.3 Mendeskripsikan benda atau alat 2.4 Menyampaikan pendapat tentang persoalan faktual. 2.5 Menyimpulkan isi dialog atau percakapan 2.6 Memerankan drama pendek 3.1 Membaca dalam hati (intensif) 3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri 3.3 Membacakan dongeng

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

Menulis cerita Menulis cerita. Menyusun paragraf Menulis surat. Meringkas bacaan. Menulis deskripsi Menulis eksposisi.

Kompetensi Dasar 1.1 Menyimak pembacaan berita radio atau televisi 1.2 Menyimak cerita rakyat 1.3 Menyimak nasihat 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Menceritakan hasil pengamatan Membahas isi buku Mengemukakan kritik Biantara (berpidato). Sawala (berdiskusi). Memerankan drama anak-anak.

3.1 Membaca cepat 3.2 Membaca sekilas (skimming) 3.3 Membaca grafik/peta.

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

Mengisi isian atau formulir Menuliskan kejadian Melengkapi karangan. Menulis pidato (biantara). Menulis berita Menulis riwayat hidup.26

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Pendidikan Bahasa Inggris

Mata Pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1) Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah 2) Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup

kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1) Mendengarkan (Listening) 2) Berbicara (Speaking) 3) Membaca (Reading) 4) Menulis. (Writing) Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Bahasa Inggris 1) Mendengarkan (Listening) Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

2)

Berbicara (Speaking) Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar

3)

Membaca (Reading) Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat


27

sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar 4) Menulis (Writing) Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat Tabel 4Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) Bahasa Inggris

Kelas I, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca 3. Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kelas I, Semester II Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas Membaca 3. Membaca nyaring dan memahami artinya

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan Mengidentifikasi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan Memahami petunjuk sederahana yang diberikan secara lisan Melafalkan kata dengan benar Melafalkan kata dengan benar melakukan percakapan pendek dan sederahana Melafalkan kata warna dengan benar

3.1 Membaca nyaring ungkapkan perkenalan 3.2 Membaca nyaring teks sederhana tentang bagian wajah 3.3 Membaca nyaring tentang warna

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi bunyi lafal kata frase atau kalimat yang diucapkan 1.2 Mengidentifikasi bunyi kata atau kalimat yang diucapkan 2.1 2.2 2.3 2.4 Melafalkan kata angka 1-10 Melafalkan kata-kata mengenai benda Melafalkan kata angka 11-20 Melafalkan kata dengan benar

Menulis 4. Mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris secaraKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

3.1 Membaca nyaring dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. 3.2 Membaca nyaring 3.3 Membaca nyaring kata atau kalimat mengenai anggota keluarga 4.1 Menyalin 11-20 4.2 Menulis kata dengan ejaan yang benar 4.3 Menjodohkan kata-kata dengan gambar28

Standar Kompetensi berterima dalam konteks kelas Kelas II, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Merespon kata, frase atau kalimat sederhana dalam konteks Pakaian, keluarga, kegiatan, nama-nama hari dalam 1 minggu Berbicara 2. Mengungkapkan kata, frase atau kalimat sederhana dalam konteks Pakaian, keluarga, kegiatan, nama-nama hari Membaca 3. Membaca nyaring dan memahami kata, lafal frase atau kalimat sederhana dan intonasi yang tepat.

Kompetensi Dasar 4.4 Menulis kata dengan ejaan yang benar

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4

Menulis 4. Menulis kata, frase atau kalimat sederahana dengan ejaan yang benar

4.1 4.2 4.3 4.4

Kompetensi Dasar Merespon hal-hal yang berhubungan dengan jenis pakaian Merespon hal-hal yang berhubungan dengan keluarga Merespon kalimat yang diucapkan guru dalam lingkup kegiatan Merespon kata, frase atau kalimat sederhana mengenai nama-nam hari Melakukan percakapan sangat sederhana mengenai pakaian Menyalin kata maupu kalimat sederahana yang berhubungan dengan keluarga Melakukan percakapan sangat sederhana yang berhubungan dengan keluarga Melakukan percakapan sangat sederhana dalam konteks nama hari Memahami wacana sederahana mengenai pakaian Memahami wacana sederahana mengenai keluarga Memahami makna sebuah kalimat sederhana dalam konteks kegiatan Memahami kata, frase dan kalimat sederhana mengenai hari Menyalin nama-nama pakaian dengan tulisan tangan Menyalin kata maupun kalimat sederhana yang berhubungan dengan keluarga Menyalin kalimat sederhana dalam konteks kegiatan Menuliskan kata ataupun kalimat sederhana mengenai hari.

Kelas II, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangatKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase atau kalimat dalam konteks kelas 2.1 Memberi salam kepada orang lain 2.2 Mampu berbicara untuk memperkenalkan diri dan orang lain29

Standar Kompetensi sederhana melalui percakapan dalam konteks kelas dan sekolah Membaca 3. Memahami informasi sangat sederhana dengan dialog/ paragraf dalam konteks kelas Menulis 4. Mendeskripsikan secara tulisan dalam konteks kelas

2.3 2.4

3.1 3.2 3.3

4.1 4.2 4.3

Kompetensi Dasar Mengucapkan kata yang telah disediakan Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan Membaca nyaring dan memahami kata/ frase bahasa Inggris dalam konteks kelas. Menyebutkan nama anggota tubuh Menyebutkan nama-nama bilangan, mencari dan memberi informasi tentang angka Menulis dan memahami kata/ frase bahasa Inggris Menulis nama anggota tubuh berdasarkan informasi yang diberikan Menulis nama bilangan berdasarkan informasi yang diberikan

Kelas III, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar 1.1 Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal. 1.2 Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi sederahana yang diberikan secara lisan 1.3 Memahami dengan melakukan instruksi sederhana dalam konteks kelas 1.4 Mendengarkan pembacaan teks pendek dan menanggapinya secara verbal sesuai dengan instruksi dalam konteks kelas 2.1 Melakukan percakapan pendek dan sederhana 2.2 Mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar 2.3 Melakukan percakapan dan menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar 2.4 Memberi perintah secara lisan dan sederhana 2.5 Mengungkapkan secara tepat ujaran yang didengar 2.6 Melafalkan kata/ frase dengan benar 3.1 Menemukan berbagai informasi dan teks tertulis sederhana 3.2 Menyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ frase yang diberikan 3.3 Menyaring menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana 3.4 Membaca nyaring dengan ucapan yang melibatkan kata/ frase yang dipelajari 4.1 Menyalin kata (bilangan) dalam bahasa Inggris dari 0-2030

Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Membaca 3. Membaca nyaring dan memahami tulisan bahasa Inggris sederhana secara berirama dalam konteks kelas Menulis 4. Mengeja dan menyalinKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

Standar Kompetensi kata Bahasa Inggris (lambang bilangan)

Kompetensi Dasar 4.2 Mengeja dan menyalin kata bahasa Inggris dengan bantuan gambar 4.3 Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek 4.4 Menyalin kata dan kalimat sederhana dengan Family mebers

Kelas III, Semester II Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami informasi dan instruksi sederhana dalam konteks kelas Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar 1.1 Memahami perintah dan petunjuk yang diberikan secara lisan 1.2 Melakukan tindakan sesuai dengan instruksi dalam kontek kelas 2.1 Memahami ungkapan komunikatif melakukan perintah-perintah sederhana 2.2 Menyebutkan bunyi ujaran berdasarkan gambar (mewarnai dan melafalkannya) 2.3 Memahami ungkapan melakukan perintah sederhana dengan percakapan pendek dan sederhana 2.4 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kosa kata yang telah disediakan 3.1 Membaca nyaring dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan 3.2 Membaca nyaring dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan 3.3 Membaca nyaring dan menemukan berbagai informasi dari teks tulisan sederhana 4.1 Menulis kata-kata yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh 4.2 Menulis nama-nama hari 4.3 Menulis kata-kata yang berhubungan dengan lingkungan sekolah 4.4 Menulis kalimat sederhana dari ragam teks pendek.

Membaca 3. Membaca bersuara dan memahami tulisan sederhana dalam konteks kelas Menulis 4. Mengeja dan menyalin kata-kata bahasa Inggris sederhana dalam konteks kelas

Kelas IV, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas BerbicaraKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 31

Kompetensi Dasar

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuaiinstruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secaraverbal dalam konteks kelas

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Mengungkapkaninstruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi abaaba 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

3 Memahami tulisanbahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Menulis

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabetdan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

4 Mengeja danmenyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangatsederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Kelas IV, Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Berbicara Kompetensi Dasar

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuaidengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

6. Mengungkapkaninstruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangatsederhana secara berterima

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi32

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Membaca

7. Memahamitulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Menulis 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepatdan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangatsederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Kelas V, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah Berbicara Kompetensi Dasar

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengantindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

2. Mengungkapkaninstruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara33


Standar Kompetensi Membaca

Kompetensi Dasar berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind dan Shall we

3. Memahami tulisanbahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan,dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

4. Mengeja dan menyalinkalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secaratepat dan berterima

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangatsederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Kelas V, Semester 2 Standar Kompetensi Berbicara 5. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar

5.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

5.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberijasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 5.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan 5.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan Shall we ... Membaca 6. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah

6.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan,dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana 6.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

Menulis

7. Mengeja dan menyalinkalimat sangatKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012

7.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secaratepat dan berterima34

Standar Kompetensi sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar

7.2 Menyalin dan menulis kalimat sangatsederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati

Kelas VI, Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Berbicara Kompetensi Dasar

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengantindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

2. Mengungkapkaninstruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakansecara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ...

Membaca

3. Memahami teksfungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Menulis 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendeksangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangatsederhana secara berterima

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhanasecara berterima


35

3.PENGEMBANGAN DIRI

Program pengembangan diri meliputi Bimbingan dan Konseling (BK) pengembangan minat dan bakat, dan Pembiasaan dengan penjelasan sebagai berikut 1.Bimbingan dan Konseling (BK) Program layanan bimbingan dan konseling adalah program untuk membantu pesrta didik yang mengalami permasalahan dalam KBM maupun social serta penelusuran kompetensi diri. Program ini meliputi bimbingan konseling, bimbingan karir dan bimbingan layanan remidial dan pengayaan 2.Pengembangan minat dan bakat Program pengembangan minat dan bakat dibagi menjadi dua bagian yaitu program pengembangan wajib dan program pengembangan pilihan. Program pengembangan khusus adalah kegiatan pengembangan diri yang ditentukan oleh sekolah berkenaan dengan peserta maupun kegiatannya. Program khusus berkaitan dengan kebutuhan pengembangan sekolah. Program penembangan pilihan adalah kegiatan pengembangan diri

berdasarkan bakat dan minat peserta didik. Program pilihan meliputi Seni Budaya, Keterampilan dan olahraga yang disesuaikan dengan bakat dan minat siswa. Pelaksanaan pengembangan diri pilihan dapat dilaksanakana di sekolah atau bekerjasama dengan KONI atau perkumpulan. Selanjutnya pembina latih atau perkumpulan tempat peserta didik berlatih melaporkan perkembangan kompetensi kepada guru kelas dicatat di buku laporan siswa.

Tabel 5

Ektrakurikuler Wajib Komponen 1. Pramuka Pelaksanaan Peserta meliputi seluruh kelas I s.d VI Program Pramuka meliputi Pramuka Pendidikan dan Pramuka Prestasi Pelaksanaa program melalui pendidikan, latihan, latihan gabungan, LT dll

Nilai PBKBKemandirian


36

2. Baca Tulis Al-Quran

Peserta merupakan kelas I s.d VI yang belummenguasai baca tulis Alquran dan belum mengikuti kegiatan TPA atau pengajian di rumah atau dilingkungan tempat tinggalnya Program Baca Tulis Al-Quran meliputi latihan membaca dan menulis serta hafalan Al-Quran

Religus

3. Pembinaan Prestasi unggulan

Peserta pembinaan adalah kelas IV dan Vyang memiliki kompetensi dan keterampilan mata pelajaran di atas rata-rata dan dipilih berdasarkan seleksi. Program pembinaan berupa pelatihan yang dipersiapkan untuk menghadapi lomba-lomba ilmu pengetahuan dan keterampilan berjenjang maupun insidentil

Prestasi

6 Teknologi Informasi dan Komunik asi 1)

Peserta mulai dari kelas I s/d kelas VI Materi kegiatan yang dapat menunjang matapelajaran lainnya

Kreatif

Membangun jalinan komunikasi anta rpesertadidik dan guru serta erat kaitannya dengan KBM di sekolah.

Ektrakurikuler pilihan Komponen Pelaksanaan Nilai PBKB

1. UKS/Dokcil 2. Paskibraka

Peserta meliputi kelas II s.d VI yang ditunjuk Peduli Program UKS/Dokcil meliputi pendidikan danlatihan terprogram dan rutin

Peserta merupakan kelas IV s.d V yang lulus

3. Paduan Suara4. Seni Sunda

seleksi keterampilan dasar PBB Program Paskibra meliputi Diklat Paskibra dan latihan rutin Peserta merupakan siswa kelas V s.d VI yang Prestasi memiliki keterampilan dasar seni suara Program kegiatan latihan rutin

Disiplin

Peserta merupakan siswa kelas I s.d VI yang Kebangsaanmemiliki bakat dan minat bidang seni Sunda Peserta merupakan siswa kelas I s.d VI yang Prestasi memiliki bakat dan minat bidang Olahraga, Bola Voli, Catur, Tenis Meja, Silat, Bulu Tangkis dan Bola Sepak, Bola Basket.

5.Olahraga

1.Program Pembiasaan

Program pembiasaan dimaksudkan untuk menanamkan sistem nilai pada peserta didik yang dapat mewarnai prilaku peserta didik sehari-hari.. Program pembiasaan dibedakan berdasarkan kurun waktu pelaksanaan meliputi pembiasaan terperogram, pembiasaan rutin, pembiasaan spontan dan


37

pembiasaan keteladanan. Guru kelas dan guru mata pelajaran serta dibantu semua unsur di sekolah sebagai fasilitator pembiasaan.Tabel 6 1) Pembiasaan rutin

No. 1

Pembiasaan RutinUpacara bendera Berbahasa Sunda

Nilai PBKBDisiplin Kebangsaan Gemar membaca

StrategiPembiasaan Tugas Tugas

2 3Kunjungan ke perpustakaan dan budaya membaca Shalat Dhuha, Shalat Jumat Pembacaan Al-Quran dan Asmaul Husna Piket K3

Religius Religius Peduli lingkungan

Praktek Pembiasaan Praktek

4 5 6

2) Pembiasaan terperogram No. 1 2 3 Pembiasaan TerperogramLatihan Kepemimpinan Pesantren Ramdhan Peringatan hari besar

Nilai PBKBKemandirian Religius Cinta tanah air

StrategiKegiatan Kegiatan Kegiatan

3) Kegiatan spontan Kegiatan spontan yaitu kegiatan yang dilakukan secara spontan pada saat itu juga. Kegiatan ini dilakukan biasanya pada saat guru dan tenaga kependidikan yang lain mengetahui adanya perbuatan yang kurang baik dari peserta didik yang harus dikoreksi pada saat itu juga. Apabila guruKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 38

mengetahui adanya perilaku dan sikap yang kurang baik maka pada saat itu juga guru harus melakukan koreksi sehingga peserta didik tidak akan melakukan tindakan yang tidak baik itu. Kegiatan spontan berlaku untuk perilaku dan sikap peserta didik yang tidak baik dan yang baik sehingga perlu dipuji.Tabel 7.

No.1

Pembiasaan SpontanBudaya bersih dan rapih

Uraian Menjaga kebersihan pribadi dan lingkungan Pakaian selalu bersih dan rapih Membuang sampah pada tempatnya Dilarang menulis/mengambar bukan pada tempatnya Merapikan barang pribadi dan kelas Menyimpan barang pada tempatnya Makan dan minum dengan cara duduk baik

Strategi Koreksi

2

Budaya sehat

Makanan dan minum yang Sarapan pagi

3

Budaya tertib dan disiplin

Tepat waktu Mengerjakan tugas Mengikuti kegiatan di sekolah Tidak mengganggu teman Nasehat

5 6

Budaya sopan santun Budaya social

Senyum, salam dan sapa Bersikap hormat Menjenguk teman/guru Tolong menolong Berhemat Gotong royong

4) Pembiasaan keteladananKeteladanan adalah perilaku dan sikap guru dan tenaga kependidikan yang lain dalam memberikan contoh terhadap tindakan-tindakan yang baik sehingga diharapkan menjadi panutan bagi peserta didik untuk mencontohnya. Jika guru dan tenaga kependidikan yang lain menghendaki agar peserta didik berperilakuKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 39

dan bersikap sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa maka guru dan tenaga kependidikan yang lain adalah orang yang pertama dan utama memberikan contoh berperilaku dan bersikap sesuai dengan nilai-nilai itu. Tabel 8.

No. 1 2 3

Pengembangan Diri Prilaku Kepala Sekolah Prilaku Guru Prilaku karyawan Sekolah

Nilai Kepemimpinan Sopan santun Disiplin

Strategi Contoh Contoh Contoh

4. PENGATURAN BEBAN BELAJAR

a. Jam pelajaran tatap muka diatur sebagai berikut:Tabel 9 NO 1 2 3 4 5 Waktu muka KOMPONEN satu jam tatap 6 jam 30 31 32 36 KELAS I II III IV V VI

35 Menit 8 jam 36 36

Jumlah jam tatap muka perhari Jumlah jam tatap muka perminggu Minggu efektif pertahun Jumlah jam tatap muka pertahun1440

49 Minggu1485 1530 1755 1755 1800

b. Pembelajaran kelas I s/d III menggunakan pendekatan tematik, artinya guru kelas dan guru mata pelajaran menyajikan bahan ajar secara terpadu melalui sebuah tema. c. Pembelajaran kelas IV s/d VI menggunakan pendekatan parsial. .Artinya bahan ajar disajikan secara terpisah antara satu pelajaran dengan pelajaran lainnya. d. Beban tugas belajar di sekolah maupun di rumah tidak melebihi 40 % dari jam pelajaran tatap muka. e. Pengembangan diri tidak dihitung dalam jumlah jam pelajaran dan dilaksanakan diluar jam pelajaranKURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 40

f. Beban belajar pengembangan diri selama 2 jam pelajaran berlaku untuk satu atau lebih dari satu kegiatan pengembangan diri yang diikuti setiap peserta didik. 5. KETUNTASAN BELAJAR Batasan keberhasilan peserta didik melaksanakan kegiatan belajar mengacu kepada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Apabila hasil belajar siswa

belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan, maka siswa tersebut berhak mengajukan remedial (mengulang proses pembelajaran). Adapun Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Tahun Pelajaran 2011 2012 seperti tercantum padatable 10.

No

Mata Pelajaran

1

2

Kelas 3 4

5

6

Ket

A. Mata Pelajaran Wajib 1 Pendidikan Agama 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Seni Budaya dan Keterampilan 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan B. Muatan Lokal a. Bahasa Sunda b. Bahasa Inggris C. Pengembangan Diri

6.KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN a. Kenaikan Kelas Kenaikan Kelas dilaksanakan pada setiap akhir Tahun Pelajaran, dengan ketentuan sebagai berikut : 1.Siswa telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran, dengan Kriteria Ketuntasan Minimal pada semua indikator, Kompetensi Dasar (KD), dan Standar Kompetensi (SK) pada semua mata pelajaran. 2.Kehadiran siswa minimal 75 %KURIKULUM SDN PASIRWARU 2011-2012 41

3.Prilaku/sikap dengan kriteria minimal BAIK 4.KKM 70 b. Kelulusan Kelulusan dilaksanakan setelah siswa menyelesaikan seluruh program pembelajaran dari kelas I s.d. VI, dengan ketentuan sebagai berikut : 1) Siswa sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran dengan kriteria ketuntasan minimal pada semua indikator, kompetensi dasar (KD), dan standar kompetensi (SK) pada semua mata pelajaran. 2) Persentasi kehadiran minimal 75% 3) Lulus Ujian Sekolah (US) 4) Prilaku/sikap dengan kriteria minimal BAIK 5) KKM 70

D.PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak

dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah. Guru dan sekolah perlu mengintegrasikan nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan karakter bangsa ke dalam KTSP, silabus dan RPP yang sudah ada. Indikator nilai-nilai budaya dan karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) indikator sekolah dan kelas, dan (2) indikator untuk mata pelajaran. Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala sekolah, guru dan personalia sekolah dalam merencanakan,

melaksanakan, dan mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter bangsa. Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin). Indikator mata pelajaran menggambarkan perilaku afektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran tertentu. Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter bangsa bersifat progresif, artinya, perilaku tersebut berkembang semakin komplek antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas di atasnya, bahkan dalam jenjang kelas yang sama. Guru


42

memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama suatu perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih kompleks.Tabel 11 Indikator Sekolah dan Kelas Pengembangan Budaya dan Karakter BangsaNILAI 1. Religius DESKRIPSI Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan. INDIKATOR SEKOLAH Merayakan hari-hari besar keagamaan. Memiliki fasilitas yang dapat digunakan untuk beribadah. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan ibadah. Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang. Tranparansi laporan keuangan dan penilaian sekolah secara berkala. Menyediakan kantin kejujuran. Menyediakan kotak saran dan pengaduan. Larangan membawa fasilitas komunikasi pada saat ulangan atau ujian. Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, status ekonomi, dan kemampuan khas. Memberikan perlakuan yang sama terhadap stakeholder tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi. Memiliki catatan kehadiran. Memberikan INDIKATOR KELAS Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. Memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk melaksanakan ibadah.

2. Jujur

Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang. Tempat pengumuman barang temuan atau hilang. Tranparansi laporan keuangan dan penilaian kelas secara berkala. Larangan menyontek.

3. Toleransi

Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya

Memberikan pelayanan yang sama terhadap seluruh warga kelas tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi. Memberikan pelayanan terhadap anak berkebutuhan khusus. Bekerja dalam kelompok yang berbeda.

4. Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada

Membiasakan hadir tepat waktu. Membiasakan 43


NILAI

DESKRIPSI berbagai ketentuan dan peraturan.

INDIKATOR SEKOLAH penghargaan kepada warga sekolah yang disiplin. Memiliki tata tertib sekolah. Membiasakan warga sekolah untuk berdisiplin. Menegakkan aturan dengan memberikan sanksi secara adil bagi pelanggar tata tertib sekolah. Menyediakan peralatan praktik sesuai program studi keahlian (SMK). Menciptakan suasana kompetisi yang sehat. Menciptakan suasana sekolah yang menantang dan memacu untuk bekerja keras. Memiliki pajangan tentang slogan atau motto tentang kerja.

INDIKATOR KELAS mematuhi aturan. Menggunakan pakaian sesuai jadwal Penyimpanan dan pengeluaran alat dan media pendidikan

5. Kerja Keras

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6. Kreatif

Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Menciptakan situasi yang menumbuhkan daya berpikir dan bertindak kreatif.

7. Mandiri

8. Demok- ratis

Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugastugas. Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Menciptakan situasi sekolah yang membangun kemandirian peserta didik.

Menciptakan suasana kompetisi yang sehat. Menciptakan kondisi etos kerja, pantang menyerah, dan daya tahan belajar. Mencipatakan suasana belajar yang memacu daya tahan kerja. Memiliki pajangan tentang slogan atau motto tentang giat bekerja dan belajar. Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif. Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik yang autentik maupun modifikasi. Menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri. Mengambil keputusan kelas secara bersama melalui musyawarah dan mufakat. Pemilihan kepengurusan kelas secara terbuka. 44

Melibatkan warga sekolah dalam setiap pengambilan keputusan. Menciptakan suasana sekolah yang menerima perbedaan.


NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH Pemilihan kepengurusan OSIS secara terbuka.

INDIKATOR KELAS Seluruh produk kebijakan melalui musyawarah dan mufakat. Mengimplementasikan model-model pembelajaran yang dialogis dan interaktif. Menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu. Eksplorasi lingkungan secara terprogram. Tersedia media komunikasi atau informasi (media cetak atau media elektronik).

9. Rasa Ingin Tahu

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat, dan didengar.

6.

Semangat Kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11. Cinta Tanah Air

Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

12. Menghargai Prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, mengakui, dan menghormati

Menyediakan media komunikasi atau informasi (media cetak atau media elektronik) untuk berekspresi bagi warga sekolah. Memfasilitasi warga sekolah untuk bereksplorasi dalam pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Melakukan upacara rutin sekolah. Melakukan upacara hari-hari besar nasional. Menyelenggarakan peringatan hari kepahlawanan nasional. Memiliki program melakukan kunjungan ke tempat bersejarah. Mengikuti lomba pada hari besar nasional. Menggunakan produk buatan dalam negeri. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Menyediakan informasi (dari sumber cetak, elektronik) tentang kekayaan alam dan budaya Indonesia. Memberikan penghargaan atas hasil prestasi kepada warga sekolah. Memajang tandatanda penghargaan prestasi.

Bekerja sama dengan teman sekelas yang berbeda suku, etnis, status sosial-ekonomi. Mendiskusikan harihari besar nasional.

Memajangkan: foto presiden dan wakil presiden, bendera negara, lambang negara, peta Indonesia, gambar kehidupan masyarakat Indonesia. Menggunakan produk buatan dalam negeri. Memberikan penghargaan atas hasil karya peserta didik. Memajang tandatanda penghargaan prestasi. Menciptakan suasana 45


NILAI

DESKRIPSI keberhasilan orang lain.

INDIKATOR SEKOLAH

INDIKATOR KELAS pembelajaran untuk memotivasi peserta didik berprestasi. Pengaturan kelas yang memudahkan terjadinya interaksi peserta didik. Pembelajaran yang dialogis. Guru mendengarkan keluhan-keluhan peserta didik. Dalam berkomunikasi, guru tidak menjaga jarak dengan peserta didik. Menciptakan suasana kelas yang damai. Membiasakan perilaku warga sekolah yang anti kekerasan. Pembelajaran yang tidak bias gender. Kekerabatan di kelas yang penuh kasih sayang.

13. Bersahabat/ Komuniktif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Suasana sekolah yang memudahkan terjadinya interaksi antarwarga sekolah. Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan. Pergaulan dengan cinta kasih dan rela berkorban.

14. Cinta Damai

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

15. Gemar Membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Menciptakan suasana sekolah dan bekerja yang nyaman, tenteram, dan harmonis. Membiasakan perilaku warga sekolah yang anti kekerasan. Membiasakan perilaku warga sekolah yang tidak bias gender. Perilaku seluruh warga sekolah yang penuh kasih sayang. Program wajib baca. Frekuensi kunjungan perpustakaan. Menyediakan fasilitas dan suasana menyenangkan untuk membaca.

16. Peduli Lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan sekolah. Tersedia tempat pembuangan sampah dan tempat cuci tangan. Menyediakan kamar mandi dan air bersih. Pembiasaan hemat energi.

Daftar buku atau tulisan yang dibaca peserta didik. Frekuensi kunjungan perpustakaan. Saling tukar bacaan. Pembelajaran yang memotivasi anak menggunakan referensi, Memelihara lingkungan kelas. Tersedia tempat pembuangan sampah di dalam kelas. Pembiasaan hemat energi.


46

NILAI

DESKRIPSI

INDIKATOR SEKOLAH Membuat biopori di area sekolah. Membangun saluran pembuangan air limbah dengan baik. Melakukan pembiasaan memisahkan jenis sampah organik dan anorganik. Penugasan pembuatan kompos dari sampah organik. Penanganan limbah hasil praktik (SMK). Menyediakan peralatan kebersihan. Membuat tandon penyimpanan air. Memrogramkan cinta bersih lingkungan. Memfasilitasi kegiatan bersifat sosial. Melakukan aksi sosial. Menyediakan fasilitas untuk menyumbang. Membuat laporan setiap kegiatan yang dilakukan dalam bentuk lisan maupun tertulis. Melakukan tugas tanpa disuruh. Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi masalah dalam lingkup terdekat. Menghindarkan kecurangan dalam pelaksanaan tugas.

INDIKATOR KELAS

17. Peduli Sosial

18. Tanggung jawab

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

Berempati kepada sesama teman kelas. Melakukan aksi sosial. Membangun kerukunan warga kelas. y Pelaksanaan tugas piket secara teratur. y Peran serta aktif dalam kegiatan sekolah. y Mengajukan usul pemecahan masalah.


47

Tabel 12

Indikator Mata PelajaranNILAI Religius: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain. INDIKATOR 13 46 Mengenal dan mensyukuri Mengagumi sistem dan cara kerja tubuh dan bagiannya sebagai organ-organ tubuh manusia yang ciptaan Tuhan melalui cara sempurna dalam sinkronisasi fungsi merawatnya dengan baik. organ. Mengagumi kebesaran Tuhan Bersyukur kepada Tuhan karena karena kelahirannya di dunia memiliki keluarga yang dan hormat kepada orangtuanya. menyayanginya. Mengagumi kekuasaan Tuhan Merasakan kekuasaan Tuhan yang yang telah menciptakan berbagai telah menciptakan berbagai jenis bahasa dan suku bangsa. keteraturan dalam berbahasa. Senang mengikuti aturan kelas Merasakan manfaat aturan kelas dan dan sekolah untuk kepentingan sekolah sebagai keperluan untuk hidup bersama. hidup bersama. Senang bergaul dengan teman Membantu teman yang memerlukan sekelas dan satu sekolah dengan bantuan sebagai suatu ibadah atau berbagai perbedaan yang telah kebajikan. diciptakan-Nya. Tidak meniru jawaban teman (menyontek) ketika ulangan ataupun mengerjakan tugas di kelas. Menjawab pertanyaan guru tentang sesuatu berdasarkan yang diketahuinya. Mau bercerita tentang kesulitan dirinya dalam berteman. Menceritakan suatu kejadian berdasarkan sesuatu yang diketahuinya. Mau menyatakan tentang ketidaknyaman suasana belajar di kelas. Toleransi: Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Tidak mengganggu teman yang berlainan agama dalam beribadah. Mau bertegur sapa dengan teman yang berbeda pendapat. Membantu teman yang mengalami kesulitan walaupun berbeda dalam agama, suku, dan etnis. Tidak meniru pekerjaan temannya dalam mengerjakan tugas di rumah.

Jujur: Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Mengatakan dengan sesungguhnya sesuatu yang telah terjadi atau yang dialaminya. Mau bercerita tentang kesulitan menerima pendapat temannya. Mengemukakan pendapat tentang sesuatu sesuai dengan yang diyakininya. Mengemukakan ketidaknyaman dirinya dalam belajar di sekolah. Menjaga hak teman yang berbeda agama untuk melaksanakan ajaran agamanya. Menghargai pendapat yang berbeda sebagai sesuatu yang alami dan insani. Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatan-kegiatan kelas dan sekolah.


48

NILAI

INDIKATOR 13 46 Menerima pendapat teman yang Bersahabat dengan teman yang berbeda dari pendapat dirinya. berbeda pendapat. Datang ke sekolah dan masuk kelas pada waktunya. Melaksanakan tugas-tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Duduk pada tempat yang telah ditetapkan. Menaati peraturan sekolah dan kelas. Berpakaian rapi. Menyelesaikan tugas pada waktunya. Saling menjaga dengan teman agar semua tugas-tugas kelas terlaksana dengan baik. Selalu mengajak teman menjaga ketertiban kelas. Mengingatkan teman yang melanggar peraturan dengan katakata sopan dan tidak menyinggung. Berpakaian sopan dan rapi. Mematuhi aturan sekolah. Mengerjakaan tugas dengan teliti dan rapi. Mencari informasi dari sumbersumber di luar sekolah. Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya. Fokus pada tugas-tugas yang diberikan guru di kelas. Mencatat dengan sungguh-sungguh sesuatu yang dibaca, diamati, dan didengar untuk kegiatan kelas. Membuat berbagai kalimat baru dari sebuah kata. Bertanya tentang sesuatu yang berkenaan dengan pelajaran tetapi di luar cakupam materi pelajaran. Membuat karya tulis tentang hal baru tapi terkait dengan materi pelajaran. Melakukan penghijauan atau penyegaran halaman sekolah. Mencari sumber untuk menyelesaikan tugas sekolah tanpa bantuan pustakawan sekolah. Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya.

Disiplin: Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Kerja keras: Perilaku yang menunjukkan upaya sungguhsungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas, dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Kreatif: Berpikir dan melakukan sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru berdasarkan sesuatu yang telah dimiliki.

Mematuhi aturan permainan. Mengerjakan semua tugas kelas dengan sungguh-sungguh. Mencari informasi dari sumber di luar buku pelajaran. Menyelesaikan PR pada waktunya. Menggunakan sebagian besar waktu di kelas untuk belajar. Mencatat dengan sungguhsungguh sesuatu yang ditugaskan guru. Membuat suatu karya dari bahan yang tersedia di kelas. Mengusulkan suatu kegiatan baru di kelas. Menyatakan perasaannya dalam gambar, seni, bentuk-bentuk komunikasi lisan dan tulis. Melakukan tindakan-tindakan untuk membuat kelas menjadi sesuatu yang nyaman. Melakukan sendiri tugas kelas yang menjadi tanggung jawabnya. Mengerjakan PR tanpa meniru pekerjaan temannya.

Mandiri: Sikap dan prilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Demokratis: Cara berpikir,

Menerima ketua kelas terpilih berdasarkan suara terbanyak.

Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.49


NILAI bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

kurikulum sdn pasirwaru

Documents