kurikulum & pembelajaran
DESCRIPTION
tugas kurikulumTRANSCRIPT
KURIKULUM & PEMBELAJARAN Dalam
PARADIGMA BARU
KURIKULUM & PEMBELAJARAN Dalam
PARADIGMA BARU
AKHMAD SUDRAJAT
PARAMITRAPUBLISHING
ANISAH2 A
1.1 PENGERTIAN DAN KEDUDUKAN KURIKULUM DALAM PENDIDIKAN Definisi Kurikulum
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. ( UU no. 20 tahun 2003 ).
Kedudukan kurikulum dalam pendidikan.kurikulum merupakan komponen utama dalam sistem pendidikan yang dilaksanakan oleh guru yang menjadi tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum dan bersama siswa untuk mencapai tujuan pendidikan.
Penerbit Erlangga
BAB 1KONSEP DASAR KURIKULUM
1.2 FUNGSI KURIKULUM DAN HUBUNGAN DENGAN TEORI PENDIDIKAN.Fungsi kurikulum.
1. Bagi guru ( tataran operasional )2. Bagi sekolah ( tataran manajerial )3. Bagi masyarakat4. Bagi siswa ( subjek pendidikan )Hubungan kurikulum dengan teori pendidikan5. Teori klasik6. Pendidikan pribadi7. Teknologi pendidikan8. Pendidikan interaksional. Penerbit Erlangga
BAB 1KONSEP DASAR KURIKULUM
1.3 ORGANISASI KURIKULUM
Organisasi kurikulum adalah struktur program kurikulum berupa kerangka umum program – program pengajaran yang diberikan kepada peserta didik.
Beberapa model kurikulum :1. Model separated subject atau subject matter curriculum (
mata pelajaraann terpisah – pisah )2. Model corelated ( mata pelajaran berkorelasi ) 3. di tokoh kunci dalam pelaksanaan dan pengembangan
kurikulum dan bersama siswa untuk mencapai tujuan pendidikan.
Penerbit Erlangga
BAB 1KONSEP DASAR KURIKULUM
1.1 LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 1. Landasan filosofis
Perenialisme Progesivisme Essensialisme Rekonstruksionisme Eksistensialisme
2. Landasan psikologis Psikologi perkembangan Psikologi belajar
3. Landasan sosiologis4. Landasan ilmu pengetahuan dan teknologi ( IPTEK)Penerbit Erlangga
BAB IILANDASAN DAN PRINSIP
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. Prinsip relevansi
2. Prinsip fleksibilitas
3. prinsip kontinuitas
4. Prinsip efisiensi
5. Prinsip efektivitas
1.2 Lima prinsip umum dalam pengembangan kurikulum ( Asep herry Hernawan dkk ( 2002) )
1. Berpusat pada potensi,perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan lingkungannya.
2. Dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik siswa,dan kondisi daerah
3. tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan hidup.5. Menyeluruh dan berkesinambungan.6. Belajar sepanjang hayat.7. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah.
Prinsip – prinsip yang harus dipenuhi dalam pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan.
1. KOMPONEN TUJUAN PENDIDIKAN
Penerbit Erlangga
BAB IIIKOMPONEN – KOMPONEN
KURIKULUM
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
TUJUAN INSTITUSIONAL
TUJUAN KURIKULER
TUJUAN PEMBELAJARAN( TUJUAN OPERASIONAL )
Materi pembelajaran merupakan komponen sistempembelajaran yang membantu siswa mencapaitujuan pembelajaran.
3. KOMPONEN METODE
Seorang guru harus dapat mengembangkan strategiPembelajaran secara variatif, menggunakan berbagaiStrategi Yang memungkinkan siswa dapat melaksanakan proses belajarnya secara aktif,kreatif, dan
menyenangkan Dengan efektifitas yang tinggi.
2. KOMPONEN MATERI
MODEL EVALUASI CIPP
4. KOMPONEN EVALUASI
CONTEXTPRODUC
TPROCESSINPUT
1. Perubahan perilaku sebagai hasil belajar( Gagne 1979 )
1. Informasi verbal
2. Kecakapan intelektual
3. Strategi kognitif
4. Sikap
5. Kecakapan motorik Penerbit Erlangga
BAB IVBELAJAR : KONSEP DAN TEORI
1. Belajar mengetahui ( learning to know )
2. Belajar berkarya ( learning to do )
3. Belajar hidup bersama ( learning to live together )
4. Belajar berkembang utuh ( learning to be )
2. PILAR BELAJAR
1. Teori belajar Behaviorisme.
2. Teori belajar Kognitivisme menurut piaget.
3. Teori Belajar Gestalt.
3. TEORI POKOK BELAJAR
PERUBAHAN PARADIGMA PEMBELAJARAN
Penerbit Erlangga
BAB VIPEMBELAJARAN : KONSEP
DASAR DAN RAGAM
NO ASPEK KONVENSIONAL MUTAKHIR
1 Tujuan dan hasil belajar
• penguasaan materi• kecerdasan tunggal
• penguasaan kompetensi• kecerdasan jamak
2 materi • tekstual • kontekstual
3 Pendekatan, strategi dan metode
• berpusat pada guru• ekspositorik• solo race•ceramah
• berpusat pada siswa• heuristik• kooperatif•inkuiri
4 penilaian • paper and pencil test
• penilaian otentik
1. Encourages Contact Between Students and Faculty.
2. Develops Reciprocity and Cooperation Among Students.
3. Encourages Active Learning.4. Gives Prompt Feedback.5. Emphasizes Time On Task.6. Communicates High Expectations.7. Respects Diverse Talent and Ways of
Learning.
2. PRINSIP PEMBELAJARAN ( Arthur W. Chickering dan Zelda F. Gamson )
3. Komponen – Komponen Pembelajaran
Instrumental input
Raw input
environmental
Proses pembelajar
an
Expected Output / Outcomes
1. Pembelajaran Konstruktivisme.2. Pembelajaran Kontekstual.3. Pembelajaran Aktif.4. Pembelajaran Kooperatif.5. Pembelajaran tuntas.6. Pembelajaran Remedial.7. Pembelajaran Pengayaan.
4. Ragam Pembelajaran.
1. PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN1. Guru sebagai manajer pembelajaran.
a. kegiatan perencanaan pembelajaranb. Pelaksanaan pembelajaran, dan c. penilaian pembelajaran
2. Guru sebagai Fasilitator.3. Guru sebagai Motivator.4. Guru sebagai pembimbing.
Penerbit Erlangga
BAB VIPERAN DAN KOMPETENSI GURU
1. Kompetensi Pedagogik.
2. Kompetensi Kepribadian.
3. Kompetensi Sosial.
4. Kompetensi Profesional
2 . KOMPETENSI GURU. (PP no 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan )
1. Keterampilan Membuka Pembelajaran.2. Keterampilan Memberikan Variasi
stimulus.3. Keterampilan Bertanya.4. Keterampilan Memberi Isyarat.5. Keterampilan Memberikan Ilustrasi /
penggunaan contoh.6. Keterampilan Berkomunikasi.7. Keterampilan Menutup Pembelajaran.8. Keterampilan Mengelola kelas.
3 . KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Rangkaian hubungan pendekatan, strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran
Model Konseptual Pembelajaran.
Penerbit Erlangga
BAB VIIPROSES PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran
( Teacher Centered-Student Centered )
Strategi Pembelajaran (Exposition-Discovery
Learning; Group-Individual Learning)
Rangkaian hubungan pendekatan, strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran
Model Empirikal Pembelajaran.
Penerbit Erlangga
Metode Pembelajaran ( Ceramah,demonstrasi-
Diskusi,dsb. )
SKILL ( Teknik dan Taktik Pembelajaran )( Spesifik, Individual, Unik )
1. Diskusi.2. Metode Simulasi.3. Metode Problem Solving.4. Metode Kerja Kelompok.5. Metode Proyek.6. Metode Karya Wisata.7. Metode Penugasan.8. Metode Eksperimen
METODE PEMBELAJARAN
Semoga dengan terus adanya perubahan dan pergantian kurikulum menjadi kurikulum 2013 bisa membawa pendidikan indonesia lebih baik lagi.
KOMENTAR