Analisis Pengembangan Kurikulum

Dosen Pengampu : Widodo Winarso, M.Pd.ISlide ShowKurikulum 2013

Disusun oleh:Laili Octadianti : (1414153126)

Muhamad Yasin : (1414153132)Tini Hartini : (1414153155)

Matematika D / V

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI CIREBON

menurut UU Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan peljaran serta cara yang digunakan sebagai penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu.

Tantangan Internal

Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 Standar Nasional Pendidikan

Tantangan internal lainnya terkait dengan faktor perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif.

Tantangan Eksternal

Tantangan masa depan

Kompetensi masa

depan

Fenomena negatif yang mengemuka

Perkembangan

pengetahuan dan

pendadogi

Persepsi masyarakat

Penyempurnaan Pola Pikir Perumusan Kurikulum

No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013

1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan

2

Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

3Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan

Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,

4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran

Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai

5Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah

Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

1 Berpusat pada Guru Berpusat pada Siswa2 Satu Arah Interaktif3 Isolasi Lingkungan Jejaring4 Pasif Aktif-Menyelidiki5 Maya/Abstrak Konteks Dunia Nyata

6 Pribadi Pembelajaran Berbasis Tim

7Luas (semua materi

diajarkan)Perilaku Khas

Memberdayakan Kaidah Keterikatan

8Stimulasi Rasa Tunggal

(beberapa panca indera)

Stimulasi ke Segala Penjuru (semua Panca indera)

9Alat Tunggal (papan

tulis)Alat Multimedia (berbagai

peralatan teknologi pendidikan)

10 Hubungan Satu Arah Kooperatif

11 Produksi Masa (siswa memperoleh dokumen yg

sama)

Kebutuhan Pelanggan (siswa mendapat dokumen sesuai dgn ketertarikan sesuai potensinya)

12 Usaha Sadar Tunggal (mengikuti cara yang

seragam)

Jamak (keberagaman inisiatif individu siswa)

13 Satu Ilmu Pengetahuan Bergeser (mempelajari

satu sisi pandang ilmu)

Pengetahuan Disiplin Jamak (pendekatan multidisiplin)

14 Kontrol Terpusat (kontrol oleh guru)

Otonomi dan Kepercayaan (siswa diberi tanggungjawab)

15 Pemikiran Faktual Kritis (membutuhkan pemikiran kreatif)

16 Penyampaian Pengetahuan (pemindahan

ilmu dari guru ke siswa)

Pertukaran Pengetahuan (antara guru dan siswa, siswa dan

siswa lainnya)

No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013

1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan

2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (SKL Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi SK dan KD Mata Pelajaran

Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan

Semua mapel hrs berkontri-busi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,

4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran

Mapel diturunkan dari kompe-tensi yang ingin dicapai

5 Mapel lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mapel terpisah

Semua mapel diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan untuk Membangun

Soft Skills dan Hard Skills1

AttitudeSkillKnowledge

SD

SMP

SMA/SMK

PT

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

Landasan Kurikulum 2013

Landasan Filosofis

Landasan Yuridis

INPRES Nomor 1

tahun 2010

PP No. 19 Tahun 2005

RPJMM 2010-2014

Filosofi pendidikan

Filosofi pancasila

Landasan Konseptual Relevansi pendidikan

Kurikulum berbasis kompetensi dan karakter

Pembelajaran kontekstual

Pembelajaran aktif Penilaian yang valid,

utuh, dan menyeluruh

Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013

melalui pengembangan kurikulum 2013 kita akan menghasilkan insan indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, afektif melalui penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang terintegrasi.

Dalam hal ini, pengembangan kurikulum difokuskan pada pembentukan kompetensi dan karakter peserta didik, berupa paduan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dapat didemonstrasikan peserta didik sebagai wujud pemahaman terhadap konsep yang dipelajarinya secara kontekstual

Elemen Perubahan Kurikulum 2013

Standar Kompetensi Lulus, Kompetensi Dasar, dan Kompetensi Inti

Fungsi pendidikan nasional adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Tujuan pendidikan nasional adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warna negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

1. Fungsi dan Tujuan Nasional

Standar Kompetensi Lulusan memiliki pengertian yang tertuang dalam Permendikbud nomor 54 tahun 2013 tentang SKL yaitu kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

2. Standar Kompetensi Lulusan

Kompetensi dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari kompetensi inti. Kompetensi dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran.

3. Kompetensi Dasar

Kompetensi inti merupakan operasionalisasi standar kompetensi lulusa dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki oleh peserta didik yang telah mayelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu, yang menggambarkan kompetensi utama yang dikelompokan ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.

4. Kompetensi Inti

Strategi implementasi kurikulum terdiri atas :

a. pelaksanaan kurikulum di sekolah dan jenjang pendidikan

b. pelatihan guru, kepala sekolah dan pengawas, dari tahun 2013-2016.

c. Pengembangan buku babon (Buku babon merupakan buku pegangan).

d. pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah (budaya kerja guru) dimulai dari Januari-Desember 2013.

e. pendampingan dalam bentuk evaluasi untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013-2016

Strategi Implementasi Kurikulum

Pengembangan Kurikulum 2013Perlunya perubahan kurikulum juga karena adanya beberapa kelemahan

yang ditemukan dalam KTSP 2006 sebagai berikut (diadaptasi dari materi

sosialisai Kurikulum 2013:

1. Isi dan pesan-pesan kurikulum masih terlalu padat, karena banyaknya

mata pelajaran, materi dan kesukaran nya melampaui usia anak.

2. Kurikulum belum mengembangkan kompetensi secara utuh sesuai

dengan visi, misi dan tujuan pendidikan nasional.

3. Kompetensi yang dikembangkan lebih didominasi oleh aspek

pengetahuan, belum sepenuhnya menggambarkan pribadi peserta didik

(pengetahuan, keterampilan, dan sikap).

TERIMA KASIH