SOAL BAB I 1. Proses memahami dan merekonstruksi makna yang terkandung dalam bahan bacaan. merupakan hakikat... a. Menulis b. Menyimak c. Membaca d. Berbicara 2. Dibawah ini merupakan interaksi yang terdapat terkandung dalam teks bacaan, kecuali a. Interaksi timbal balik b. Interaksi aktif c. Interaksi pasif d. Interaksi dinamis 3. Informasi yang terdapat dalam bacaan merupakan informasi yang kasat mata atau dapat disebut dengan sumber informasi... a. Visual dalam pesan atau makna yang

b. Audio visual c. Manual d. Non visual 4. Pengetahuan dasar yang sebelumnya telah dimiliki pembaca merupakan informasi yang tersimpan dalam memori otak/pikiran pembaca atau dapat disebut dengan sumber informasi... a. Audio visual b. Non visual c. Visual d. Manual 5. Suatu teori tentang membaca sangat diperlukan dalam. a. Membina dan melaksanakan tugas pembinaan membaca b. Melaksanakan tugas pembinaan membaca c. Membina pengajaran membaca d. Memberikan informasi tentang membaca

6. Dengan membaca seseorang akan memperoleh informasi, memperoleh ilmu dan pengetahuan serta pengalaman-pengalaman baru atau yang disebut dengan bersifat... a. Informatif b. Reseptif c. Perspekstif d. Rekreatif 7. Manfaat kegiatan membaca antara lain, kecuali... a. b. c. d. sebagai media rekreatif media aktualisasi diri media informatif media mewujudkan mimpi

8. Pendekatan dalam membaca meliputi hal-hal berikut, kecuali a. Pendekatan konseptual b. Pendekatan empirikal c. Pendekatan eksperimental d. Pendekatan empiris 9. Pendekatan yang mencakup bermacam-macam pendekatan yang bertolak dari pengalaman serta penghayatan proses membaca, baik dari penyusunan teori itu sendiri maupun dari subjek penelitian, disebut a. Pendekatan konseptual b. Pendekatan empirikal c. Pendekatan eksperimental d. Pendekatan empiris 10. Pendekatan yang mliputi bermacam-macam metodologi pendekatan kesemuanya berangkat dari suatu konsepsi tentang membaca dan berkesudahan dengan suatu model tertentu tentang proses membaca, disebut... a. Pendekatan konseptual b. Pendekatan empirikal c. Pendekatan eksperimental d. Pendekatan empiris 11. Meliputi berbagai macam pendekatan yang kesemuanya berangkat dari suatu eksperimen tertentu yang ditujukan terhadap seperangkat perilaku membaca yang dapat diamati, dikaji, dan kemudian dianalisis untuk disimpulkan menjadi suatu teori membaca tertentu, disebut...

a. Pendekatan konseptual b. Pendekatan empirikal c. Pendekatan eksperimental d. Pendekatan empiris 12. Model membaca yang diperkenalkan N. Chomsky melalui teori Transformasi Generatif a. Model Membaca Atas Bawah b. Model Membaca Bawah Atas c. Model Membaca Timbal Balik d. Model Membaca Goodman 13. Kegiatan mengubah tanda-tanda menjadi berita, disebut a. Dekode b. Metode alfabet c. Enkode d. Metode fonik 14. Kegiatan mengubah berita menjadi lambang-lambang, disebut... a. Dekode b. Metode alfabet c. Enkode d. Metode fonik 15. Metode pengajaran membaca yang tertua adalah a. Metode Fonik b. Metode Kata kunci c. Metode Alfabet d. Metode Silabik 16. Kebanyakan model MMAB berpijak pada teori a. Sosiolinguistik b. Psikolinguistik c. Sensorik d. Kognitif 17. Dalam MMAB kompetensi kognitif dan kompetensi bahasa mempunyai peran yang utama dalam a. Penyusunan makna b. Penyusunan materi cetak

c. Penyusunan makna dan materi cetak d. Penyusunan skema 18. Fungsi dari otak dalam model membaca MMAB adalah. a. Mempunyai kemampuan yang luar biasa dalam mengelola informasi b. Mempunyai kemampuan yang sempit dalam mengelola informasi c. Mempunyai kemampuan yang terbatas dalam mengelola informasi d. Mempunyai kemampuan berpikir kuat dalam mengelola informasi

19. Model Membaca Timbal Balik (MMTB) dicanangkan oleh a. Rumelhart b. N. Chomsky c. Goodman d. B. H. Hoed 20. Rumelhart menampilkan suatu proses membaca yang mmenunjukkan komponenkomponen sensori, semantik, sintaksis, dan pragmatik yang diproses dalam bentuk a. Informatif b. Rekreatif c. Interaktif d. Persuatif

BAB II 1. Berdasarkan bentuk bahasanya, bacaan dapat digolongkan dalam bentuka. Prosa b. Fiksi c. Puisi d. Prosa dan puisi

2. Berdasarkan subjek karangannya, bacaan dibedakan atas bacaan a. Bacaan keilmuan b. Bacaan non keilmuan c. Bacaan keilmuan dan non keilmuan d. Bacaan Aakademik

3. Karangan yang masih ditulis dengan tangan, karangan seseorang sebagai karya asli adalah sebuah a. Teks b. Catatan c. Karangan d. Naskah 4. Tulisan yang merupakan hasil penelitian, baik peenelitian lapangan maupun penelitian pustaka a. Tulisan akademik b. Karangan ilmiah c. Karangan nonilmiah d. Karangan ilmiah popular 5. Bahasa jurnalistik merupakan karakteristik yang khas dalam penulisan...a. Taks ilmiah b. Teks ilmiah populer c. Teks ilmiah akademik d. Teks non ilmiah

6. Struktur teks ilmiah popular yang terdapat dalam surat kabar menurut B.H. Hoed (dalam Sihombing 1994:131) dinyatakan dalam unsur...a. Intrinsik

b. Ekstrinsik c. 5 W + 1 H d. 5 W

7. Tulisan seseorang yang dikirimkan ke media massa dan merupakan pengetahuan bagi masyarakat luas disebut a. Karangan b. Karya c. Karangan ilmiah popular d. Wacana 8. Tulisan atau karangan yang ditulis antara lain untuk memuaskan rasa keingin tahuan anggota masyarakat pembaca khususnya masyarakat cendikiawan, disebut...a. Teks ilmiah b. Teks non ilmiah c. Teks ilmiah populer d. Teks ilmiah akademik

9. Karangan ilmiah akademik dapat berupa beberapa wujud, kecuali... a. Kertas kerja/makalah b. c. Skripsi Tesis

d. Semua benar 10. Makalah juga dapat diartikan sebagai karya tulis ilmiah yang menyajikan masalah atau topik dan dibahas berdasarkan data di lapangan atau kepustakaan dan data tersebut bersifat...a. Empiris dan objektif b. Subjektif dan objektif c. Objektif d. Subjektif

11. Karya tulis ilmiah yang mengemukakan pendapat penulis berdasarkan pendapat orang lain, disebut...a. Skripsi b. Tesis c. Disertasi d. Kertas kerja

12. Karya tulis ilmiah yang mengungkapkan pengetahuan baru dengan melakukan pengujian terhadap suatu hipotesis, disebut...a. Skripsi b. Tesis c. Disertasi d. Kertas kerja

13. Karya tulis ilmiah yang mengemukakan teori atau dalil baru yang dapat dibuktikan berdasarkan fakta secara empiris dan objektif, disebut...a. Skripsi b. Tesis c. Disertasi d. Laporan penelitian

14. Teks ilmiah yang melaporkan kegiatan danhasil pengelolahan dan dalam rangka sutu penelitian, disebut...a. Skripsi b. Tesis c. Disertasi d. Laporan penelitian

15. Menyajikan fakta pribadi, peristiwa atau kejadian yang sifatnya subjektif dan menggunakan bahasa yang tidak baku, merupakan ciri-ciri a. Teks nonilmiah b. Teks ilmiah c. Catatan harian d. Teks susastra 16. Teks sastra dibedakan atas teks sastraa. Teks imajinati b. Teks non imajinatif c. Teks kreatif d. Teks imajinatif dan non imajinatif

17. Kedua kelompok teks sastra imajinatif dan non imajinatif pada garis besarnya dibedakan oleh tiga hal, kecuali....a. Sifat khayali sastra b. Adanya nilai-nilai seni

c. Adanya cara penggunaan bahasa secara khas d. Adanya data-data yang valid

18. Teks puisi yang terdiri atas enam baris, disebut...a. b. c. d.

distikon tersina kuarted kwin Sektet

19. Teks sastra yang berupa rekaan kejadian atau peristiwa yang dilakukan oleh pengarang... a. Prosa b. Fiksi c. Non fiksi d. Puisi 20. Drama adalah a. Teks sastra yang menceritakan tokoh-tokoh dalam cerita b. Teks yang mengungkapkan cerita melalui dialog-dialog para tokohnya c. Uraian kejadian yang diceritakan oleh tokoh-tokoh yang berperan d. Teks sastra yang berisi imajinasi penulis

BAB III 1. Materi yang terkandung dalam teks ilmiah akademik meliputi hal-hal berikut, kecuali a. Meninjau sebuah hasil penelitian b. Menggunakan atau mengimplementasikan suatu teori c. Mengandung unsur laporan d. Menguji suatu hipotesis 2. Menurut Amboenroe materi teks ilmiah popular berkisar pada beberapa pernyataan, yaitu... a. Keadaan orang lain, terutama yang menyangkut kemahsyuan, keberhasilan, atau pendritaan b. Sesuatu untuk meyakinkan diri sendiri, bahwa orang lain mempunyai masalah seperti yang kita alami. c. Belajar cara membuat atau melakukan sesuatu. d. a, b dan c benar 3. Agar dapat memenuhi hasrat dan kegemaran pembaca, materi dalam teks ilmiah populer tersebut biasanya disajikan sesuai dengan minat mereka, antara lain berupa pola...a. b. c. d.

Pola proses analisis Pola informasi Pola proses analisis dan informasi Pola rekreatif

4. Analisis penulisan yang menggunakan teori dari penelitian yang sudah ada, yang sudah diterima secara umum pada objek yang baru, merupakan kegiatan a. Meninjau sebuah hasil penelitian b. Menggunakan atau mengimplementasikan suatu teori c. Menguji suatu hipotesis d. Membantah, menyempurnakan, mengulang suatu penelitian 5. Bersifat objektif, tidak berprasangka, tanpa penilaian atau pendapat pribadi, sistematis, kritis, logis, dan didasarkan pada suatu penilaian dalam hubungannya dengan sebuah teori. Hal-hal tersebut merupakan ciri-ciri a. Teks ilmiah b. Teks nonilmiah

c. Teks ilmiah populer d. Teks susastra 6. Teks ilmiah akademik memuat materi yng menurut garis besarnya dipilah menjadi empat jenis, yaitu: a. Meninjau sebuah hasil penelitian b. Menggunakan atau mengimplementasikan suatu teori c. Membantah, menyempurnakan, atau mengulang suatu penelitian d. A, b, dan c benar 7. Teks ilmiah akademik dapat berisi materi yang berupa sebuah tinjauan hasil penulisan. Sebagai penulis harus menganalisis dan menyimpulkan materi yang ditemukan. Hal ini merupakan teks ilmiah akademik yang memuat materi... a. Meninjau sebuah hasil penelitian b. Menggunakan atau mengimplementasikan suatu teori c. Menyempurnakan, atau mengulang suatu penelitian

d. Menguji hipotesis 8. Dari segi bahasanya, teks ilmiah memiliki sifat atau cirri-ciri ilmu pengetahuan, yaitu...a. Objektif b. Tidak berprasangka c. Tanpa penilaian atau pendapatpribadi d. Semua benar

9. Sedangkan dari segi struktur atau sistematikanya, teks ilmiah akademik, baik makalah, skripsi, tesis, disertasi, dan laporan penelitian, semuanya hamper sama dibagi dalam tiga bagian, kecuali...a. Bagian pendahuluan b. Bagian isi c. Bagian tengah d. Bagian akhir

10. Penulis sajak-sajak puisi pada karya susastra disebut a. Penulis b. Pengarang c. Penyair d. Penyajak

11. Sama halnya seperti teks sastra, puisi pada umumnya berisi rekaman kehidupan manusia seharri-hari yang sifatnya... a. Konkrit b. Imajinatif c. Abstrak d. Unik 12. Bahasa teks sastra bersifat konotatif karena banyak mengandung... a. Makna kias b. Makna lambang c. Makna kias dan makna lambang d. Makna tersirat 13. Dibandingkan dengan teks sastra yang lain, puisi biasanya bersifat. a. Denotatif b. Kiasan c. Konotatif d. Alami 14. Makna lugas atau makna yang sebenar-benarnya, disebut... a. Konotatif b. Denotatif c. Kiasan d. Alami 15. Makna yang terkandung di dalam puisi yang tidak secara langsung dapat kita hayati disebut. a. Batin atau struktur makna b. Penjiwaan c. Kiasan d. Spontan 16. Sifat konotatif yang terdapat dalam prosa berkaitan dengan. a. Makna kias dan makna lambang b. Makna kias c. Makna lambang d. Makna struktural 17. Teks prosa atau fiksi pada dasarnya terbagi atas, kecuali... a. Novel

b. Cerpen c. Novelet d. Drama 18. Bahasa dalam teks drama lebih menekankan pembangunan bahasa... a. Konotatif b. Denotatif c. Rekreatif d. Alamiah

19. Bahasa dalam teks drama memilki peran... a. Menggerakkan plot b. Menjelaskan latar belakang dan suasana cerita c. Berhubungan dengan tokoh cerita d. A, b dan c benar 20. Karakteristik puisi baru agak lain bila dibanding dengan a. Puisi lama b. Sastra lama c. Satra modern d. Prosa lama

BAB IV 1. Dalam upaya pemilihan bahan, pertimbangan yang paling penting adalah. a. Faktor keterbelakangan b. Faktor keterbacaan c. Faktor kesiapan d. Faktor kelemahan

2. Jenis-jenis formula keterbacaan meliputi a. Human interest, grafik raygor, prosedur klose b. Grafik raygor, grafik fry, formula keterbacaan c. Formula keterbacaan, grafik fry, procedure klose d. Prosedur klose, formula keterbacaan, human interest

3. Pembaca diminta untuk dapat memahami wacana tidak lengkap, bagian-bagian tertentu dihilangkan, dengan pemahaman yang sempurna, disebut a. Grafik Raygor b. Grafik Fry c. Prosedur klose d. SQ3R 4. Fungsi utama dari prosedur klose adalah... a. Sebagai alat untuk mengukur tingkat kerterbacaan b. Sebagai alat mengetahui kelayakan wacana c. Sebagai alat mengetahui isyarat semantik d. Sebagai alat mengetahui isyarat skematis 5. Langkah-langkah pembuatan klose... a. Memilih suatu teks yang panjang lebih kurang 250 kata. b. Biarkan kalimat pertama dan kalimat terakhir utuh.

c. Mulailah penghilangan itu dari kalimat kedua, yakni pada setiap kata kelim a. Pengosongan ditandai dengan garis lurus mendatar. d. Semua benar 6. Dalam menentukan keterbacaan suatu teks, prosedur kolse mencermminkan interaksi antara pembaca dan penulis, merupakan salah satu dari...

a. Keunggulan prosedur klose b. Kelemahan prosedur klose c. Penerapan prosedur klose d. Tujuan prosedur kolse 7. Disamping keunggulan-keunggulan tersebut prosedur ini juga mempunyai kelemahan menurut a. ZINTZ b. c. EARL F.RANKIN JOSEPH W.CULHAME

d. SCHLEZINGER 8. Mengukur tingkat keterbacaan sebuah wacana merupakan salah satu dari a. Fungsi klose b. Tujuan klose c. Kegunaan klose d. Manfaat klose 9. Jika persantase skor tes yang diperoleh di atas 60% merupakan pembaca pada tingkat... a. Independen/bebas b. Intruksional c. Frustasi d. Gagal 10. Jika persentase skor tes yang diperoleh berkisar antara 41-60 % merupakan pembaca pada tingkat.. a. Independen/bebas b. Intruksional c. Frustasi d. Gagal 11. Jika persentase skor tes yang diperoleh kurang dari 40% merupakan pembaca pada tingkat... a. Independen/bebas b. Intruksional

c. Frustasi d. Gagal 12. Cara untuk agar terhindar dari pembaca tingkat gagal adalah.... a. Latihan b. Bermain c. Belajar d. Acuh 13. Penghilangan pada bagian-bagian tertentu secara beraturan pada prosedur klose, disebut...a. Delisi b. Deligasi c. Injeksi d. Frustasi

14. Sediakan wacana terpilih yang relatif sempurna, yakni wacana yang tidak tergantung pada informasi sebelumnya. Berikan kesempatan kepada siswa untuk menelaah dan membaca dalam hati wacana tersebut merupakan...a. Teknik menulis klose b. Langkah pelaksanaan prosedur klose c. Proses pengisian pada prosedur klose d. Tujuan pengisian klose

15. Teknik Klose bermanfaat untuk mengukur tingkat keterbacaan suatu wacana serta a. Meningkatkan kosa kata b. Menggunakan syarat semantic c. Mengklasifikasikan tingkat baca siswa d. Melatih ketrampilan dan kemampuan membaca siswa 16. Penilaian pada metode prosedur klose ditinjau dari a. Pengisian bagian yang kosong b. kriteria presentase c. jawaban persis d. Jawaban yang persis dan yang memiliki maksud sama 17. Untuk mengatasi kelemahan prosedur klose, hendaknya guru pandai dalam. a. Memilih bahan

b. Memilih waktu c. Memilih hal yang disukai siswa d. Mengatur pertemuan 18. Penguasaan kosakata dan maknaya, merupakan salah satu dari. a. Fungsi kllose b. Kegunaan klose c. Manfaat klose d. Keterampilan klose 19. Interpretasi hasil klose menurut Earl F. Rankin dan Joseph W. Culhame meliputi hal-hal berikut kecuali a. Independen b. Instruksional c. Frustasi d. Bebas 20. Prosedur pengajaran membaca dengan teknik klose ini dapat Anda arahkan kepada keterampilan tertentu yang lebih khusus, tergantung kepada kebutuhan siswa Anda, keterampilan-keterampilan tersebut adalah a. Penguasaan item bahasa (unsur tata bahasa) misalnya kata benda, kata kerja, kata sifat, dan lain-lain b. Penguasaan kosakata dan maknanya c. Penguasaan struktur kalimat d. Semua benar

BAB V 1. Membaca sebagai salah satu keterampilan berbahasa akan dapat dikuasai jika... a. Dilatih b. Acuh c. Banyak bermain d. Semua benar 2. Berkenaan dengan kegiatan membaca yang digunakan untuk keperluan studi pada saat kuliah, ada beberapa hal yang harus perlu diperhatikan, yaitu... a. Dapat mempelajari pikiran-pikiran utama dari rincian-rincian catatan dan tugas membaca dengan tingkat kecepatan yang normal b. Dapat menggabungkan pengetahuan dari semua sumber materi mata kuliah c. Dapat menganalisis dan menerapkan pengetahuan yang didapatnya d. Semua benar 3. M etode membaca yang akan digunakan berguna untuk belajar mengembangakan serangkaian keterampilan adalah.. a. Dapat menggabungkan pengetahuan dari semua materi mata kuliah b. Mempelajari membaca dan memberi tinjauan ketika meneruskan sebuah bab c. Dapat menganilisis dan menerapkan pengetahuan d. Dapat mempelajari pikiran-pikiran utama 4. Membaca yang paling intensif yang direncanakan yang direncanakan untuk mempelajari semua pikiran utama dari rincian yangb kecil-kecil dari bacaan yang paling sukar, dalam waktu yang layak adalah a. Membaca teliti b. Membaca efektif c. Membaca terperinci

d. Membaca untuk rincian 5. Membaca dan mencatat informasi merupakan bagian yang penting dalam studi.. a. Balai pustaka b. Took buku c. Kepustakaan d. Penerbitan 6. Metode membaca yang tercepat dan terefektif untuk menemukan pikiran-pikiran utama dari sebuah teks adalah

a. Metode membaca organisasi b. Metode membaca studi c. Metode menggarisbawahi d. Metode membaca untuk rincian 7. Dengan metode menggarisbawahi bahan bacaan tipe sejarah dapat diselesaikan 30-40 halaman... a. b. c. d. Per menit Per jam Per 30 menit Per 40 menit

8. Metode menggarisbawahi dapat digunakan juga untuk menghadapi teks-teks... a. Ilmiah

b. Alami c. Objektif d. Subjektif 9. Ketika tidak dapat menyelesaikan tugas-tugas dan mencatat dengan efisien, mereka biasanya mengambil cara yang tepat tetapi kmurang efektif merupakan metode dari. a. Metode membaca timbal balik b. Metode membaca bawah atas c. Metode membaca untuk rincian d. Membaca organisasi membaca studi 10. Metode membaca untuk rincian pada pokonya dilakukan . a. Kata demi kata b. Paragraph demi paragraph c. Baris demi baris d. Kalimat demi kalimat 11. Kartu yang berfungsi untuk memandu pembaca yang sangsi dalam pengaturan alphabet suatu disebut kartu. a. Kartu pengarang b. Kartu isi c. Kartu judul d. Kartu cross reference

12. Metode yang khusus dan efektif untuk studi beberapa mata kuliah yang ujiannya berbentuk esai, pilihan ganda, soal isian, atau ujian tipe objektif lainnya adalah a. Metode membaca organisasi b. Metode membaca studi c. Metode menggarisbawahi d. Metode membaca untuk rincian 13. Sistem layanan yang terdapat dalam pelayanan perpustakaan ada... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 14. Sistem klasifikasi diatur menurut jumlah... a. Bahan bacaan yang ada b. sumber yang ada c. Materi yang ada d. Rujukan yang ada 15. Penelusuran bacaan-bacaan di perpustakaan harus mengenai berbagai sumbur yang berkaitan. Berbagai sumber tersebut dapat diketahui dari a. Kartu catalog perpustakaan b. Buku anotasi c. Buku edisi d. Daftar koleksi 16. Untuk kartu pengarang, huruf awal dari nama pengarang yang tertulis pada kartu tersebut adalah... a. b. c. d. Huruf awal nama untuk pengarang Indonesia yang tidak memiliki marga Huruf awal dari marga, untuk pengarang Indonesia yang mempunyai marga Huruf awal dari family name untuk pengarang-pengarang asing Semua benar

17. Tulisan ilmiah yang dijilid rapi yang diterbitkan dengan invernal yang tidak tentu, disebut... a. b. c. d. Jurnal Buku teks Buletin Yearbook

18. Majalah ilmiah yang berisi tulisan ilmiah atau hasil-hasil seminar yang diterbitkan oleh himpunan protesi ilmiah disebut... a. b. c. d. Buku teks Jurnal Buletin Annual riview

19. Buku mengenai fakta-fakta dan statisttik setahun yang diterapkan tiap tahun oleh lembaga pemerintahan atau swasta yang diterbitakn setiap tahun disebut... a. b. c. b. Annual riview Buletin Jurnal Yearbook

20. Buku yang berisi ulasan-ulasan tentang literature yang telah diterbitkan selama masa setahun atau beberapa tahun yang lampau disebut a. Jurnal b. Bulletin c. Annual review d. Yearbook

BAB VI 1. Membaca dengan memanfaatkan pikiran dengan pengetahuan, pengalaman, dan imajinasi disebut a. Membaca intensif b. Membaca kritis c. Membaca kreatif d. Membaca ekstensif 2. Hal yang sangat mempengaruhi cara membaca suatu bacaan adalah a. Tingkat keterbacaan b. Penglihatan c. Jenis bacaan d. Metode dalam membaca 3. Menangkap fakta-fakta dan detail-detail yang penting merupakan termasuk. a. Kekreatifan membaca b. Tujuan membaca c. Ketangkasan membaca d. Manfaat membaca 4. Unsur penting dalam proses belajar disebut. a. Motivasi membaca b. Dorongan membaca c. Minat membaca d. Semangat membaca 5. Seseorang pembaca dikatakan sebagai pembaca yang kreatif apabila memenuhi persyaratan berikut, kecuali a. Kegiatan membaca tidak berakhir pada saat menutup buku b. Munculnya perubahan sikap setelah proses membaca c. Hasil membaca berlaku sementara d. Hasil membaca berlaku sepanjang masa 6. Jenis membaca kreatif yang kedua adalah. a. Melanjutkan gagasan penulis b. Mengutamakan gagasan penulis c. Mengutarakan pikiran penulis

d. Memilih materi yang akan di buat oleh penullis 7. Langkah untuk memperbaiki cara membaca adalah mencari sebab-sebab mengapa tidak dapat membaca dengan semestinya merupakan tahap dari... a. b. Diagnosis Membina Minat Baca

c. Analisis d. Melihat rencana pengarang 8. Tanggung jawab yang meminta kesungguhan, karena tiap siswa membutuhkan seperangkat strategi yang berbeda untuk membangkitkan keinginan membaca disebut... a. Membina motivasi membaca b. Mengerti gagasan inti c. Membina proses membaca d. Semua benar 9. Cara memotivasi siswa untuk Membaca a. Berilah tugas meringkas buku-buku yang bermutu b. Ringkasan hemdaknya meliputi berbagai tipe buku c. Melarang membaca buku-buku hasil karangan tertentu d. Semua benar 10. Untuk menemukan rencana suatu bab atau karangan dapat menggunakan tekhnik membaca a. Skimming b. Skipping c. Layap d. Intensif 11. Yang bukan Kelemahan membaca secara kreatif a. cukup berfikir secara individu b. Harus menambah gagasan penulis dengan pemikiran pribadi c. Tidak boleh tergesa-gesa d. Harus memahami tulisan yang dibaca 12. Reading the line, merupakan... a. Menangkap makna tersirat b. Menangkap makna tersurat c. Menangkap makna di balik garis

d. Menangkap makna di balik paragraf 13. Pendengaran yang buruk dapat pula memberikan pengaruh yang kurang

menguntugkan bagi kelancaran membaca, terutama pada taraf... a. Pemula b. Lanjut c. Pertengahan d. Akhir 14. Melalui tahap pemahaman dri diagnosis diri membawa kita menuju ke arah perubahan... a. Kemunduran dalam membaca b. Perbaikan diri dalam membaca c. Perbaikan diri dalam menganalisis bacaan d. Kemunduran dalam menganalisis bacaan 15. Motivasi dalam membaca telah menjadi kebutuhan.... a. Primer b. Tersier c. Sekunder d. Semua salah 16. Membaca secara kreatif artinya memanfaatkan pikiran dengan.. a. Pengetahuan, pengalaman, dan imajinasi b. Pengetahuan, bacaan, dan pengalaman c. Pengetahuan, kreatif, dan bacaan d. Pengetahuan, pengalaman, dan ingatan 17. Beberapa ketangkasan belajar yang dapat menolong menghubungkan pikiran dengan pendapat adaah sebagai berikut, kecuali.. a. Melihat rencana pengaran b. Mengerti gagasan inti c. B dan menangkap fakta-fakta dan detail yang penting d. A dan b saah 18. Syarat-syarat pembaca yang kreatif adaah sebagai berikut, kecuali. a. Kegiatan membaca tidak berhenti sampai pada saat menutup buku b. Mampu menerapkan hasinya untuk kepentingan hidup sehari-hari c. Hasil membaca berlaku sepanjang masa d. Salah semua

19. Motivasi membaca yang tingi dapat dicapai apabila penentuan tingkat-tingkat kemampuan adalah a. Bebas dan individual b. Langsung dan mendetail c. Bertahap dan simultan d. Langsung dan simultan 20. Peran motivasi harus diklasifikasikan sebagai faktor yang penting bagi pelajar yang ingin berhasi dalam membaca maju, pembetulan maupun.. a. Pengembangan b. Keberhasilan c. Remedial d. Kegagalan

BAB VII 1. Perbedaan membaca karya sastra dengan membaca teks bacaan yang lain terletak pada karakteristiknya yaitu a. Kemampuan mental b. Pengalaman c. Kemampuan bahasa d. Kepekaan emosi dan imajinasi 2. Paparan bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam prosa fiksi bersifata. Naratif b. Deskriptif c. Persuasi d. Argumentasi

3. Paparan bahasa yang digunakan oleh penulis yang berupa pernyataan-pernyataan yang singkat namun sarat akan muatan makna, terdapat pada karya sastra a. Cerpen b. Prosa c. Puisi d. Drama 4. Paparan bahasa yang digunakan oleh pengarang dalam prosa fiksi adalah bersifat... a. Naratif b. Deskripstif c. Ekspositif d. Argumentatif 5. Paparan dalam bentuk dialog adalah paparan bahasa yang digunakan dalam penulisan... a. Prosa b. Fiksi c. Drama d. Puisi 6. Dilihat dari tujuannya, membaca karya sastra dibedakan menjadi... a. 2 b. 3 c. 4

d. 5 7. Membaca untuk keperluan performasi dilakukan untuk memperoleh... a. Efek emosi b. Efek artikulasi c. Efek modulasi d. Efek intonasi 8. Membaca karya sastra selain melibatkan kemampuan mental, pengalaman, dan kemampuan bahasa juga melibatkan a. Kepekaan emosi dan imajinasi b. Ilmu pengetahuan dan imajinasi c. Taraf sosial dan ekonomi d. Imajinasi dan taraf sosial 9. Dilihat dari paparan bahasa yang digunakan pengarang, karya sastra dapat dibedakan menjadi.. a. Prosa fiksi, naskah drama, puisi b. Disertasi, fiksi, feature c. Prosa liris, artikel, puisi d. Puisi, prosa fiksi, makalah 10. Karya sastra dibedakan menjadi dua, yakni untuk memahami isi teks dan keperluan penampilan seni bahasa sastra apabila dilihat dari a. Manfaatnya b. Medianya c. Tujuannya d. Bentuknya 11. Teknik membaca prosa fiksi untuk keperluan perfomansi diakukan dengan maksud untuk menyajikan suata hasil interpretasi makna teks menjadi. a. Pengembangan bakat b. Sajian seni pentas suara c. Sajian seni pentas yang melibatkan vocal dan gerak d. Pengembangan seni suara

12. Di bawah ini merupakan intonasi dalam membaca puisi, kecuali. a. Intonasi naik b. Intonasi sedang c. Intonasi datar d. Intonasi turun 13. Efek emosi meliputi... a. Vocal b. Ekspresi c. Gesture d. Semua benar 14. Membaca karya sastra melibatkan kemampuan a. Mental b. Intelektual c. Pengalaman d. Mental, Intelektual dan pengalaman

15. Karya sastra dibagi menjadi..bagian a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

16. Kontemplatif adalah. a. Nyata dalam kisah hidup b. Perumusan sebuah ide dan tema cerita c. Menetapkan idea atau tema cerita berdasarkan penglaman hidup sehari-hari d. Pemilihan yang tepat 17. Yang termasuk dalam performansi kecuali a. Suara b. Ekspresi wajah c. Gesture d. Penampilan dalam berpakaian

18. Memahami isi teks karya sastra dilakukan dengan cara a. Mempelajari bentuk karya sastra tersebut b. Mengenal beberapa sastrawan yang terkenal c. Menganalisis unsur-unsur yang membangun karya sastra tersebut d. Membaca langsung karya sastra tersebut

19. Ketika pembaca diajak memasuki dunia pengalamanyang dibangun oelh pengarang merupakan salah satu dari... a. Bentuk karya sastra b. Karakteristik karya sastra c. Tipe karya sastra d. Teori karya sastra 20. Naskah drama yang memenuhi syarat-syarat pementasan disebut a. Playable b. Actable c. Play d. Action

BAB VIII 1. proses membaca karya sastra memerlukan penmgetahuan tentang system kode yang cuku rumit. Kode-kode itu meliputi hal-hal berikut, kecuali a. kode bahasa b. kode budaya c. kode social d. kode sastra 2. kode yang membantu pembaca untuk memasuki dunia secara mendalam yang diletengahkan oleh penulis disebut a. kode bahasa b. kode budaya c. kode social d. kode sastra 3. Kode budaya berfungsi untuk a. Membantu pembaca untuk bertata karma dalam berbahasa b. Membantu pembaca untuk memasuki dunia secara mendalam yang diketengahkan oleh para penulis sastra c. Membantu pembaca untuk memiliki sikap dalam menginterpretasi sastra d. Membantu pembaca untuk memahami makna sastra 4. Siapakah yang mengetengahkan empat model pendekatan dalam pemahaman sastra? a. Teew b. Horatus c. M.H. Abrams d. Aminuddin

5. Istilah gaya diangkat dari bahasa Latin Stilus memiliki makna leksikal yaitu.. a. Hiasan b. Orisinal c. Media bahasa yang indah dan harmonis d. Alat untuk menulis

6. Hal yang muncul dalam kegiatan membaca adalah a. Proyeksi b. Komentar 7. Pendekatan adalah. a. Cara pandang yang akan diterpkan untuk mengapresiasi sastra b. Berusaha memahami sebuah karya sastra c. Usaha dalam menjiwai sebuah karya sastra d. Pengapresiasian sastra c. Puitika d. Semua benar

8. Penggambaran watak tokoh

melalui pikiran, percakapan dialog, dan penampilan

tokoh dalam penyajian drama disebut a. Metode langsung b. Metode tak langsung c. Metode kontekstual d. Metode campuran 9. M.H.Abrams mengetengahkan empat model pendekatan dalam pemahaman sastra sebagai berikut, kecuali.. a. Pendekatan ekspresif b. Pendekatan objektif c. Pendekatan limetik dan pragmatif d. A dan B salah 10. Alur cerita memiliki bagian awal yang terdiri atas. a. Pertikaian, rumitan, klimaks b. Leraian, rumitan, penyelesaian c. Paparan, rangsangan, gawatan d. Paparan, rangsangan, rumitan 11. Alur dengan urutan kronologis atau berdasarkan urutan waktu disebut.. a. Alur maju b. Alur mundur c. Alur linier d. Alur campuran 12. Latar yang menggambarkan lingkungan atau benda yang memproyeksi keadaan batin para tokoh dan mampu menuansakan makna tertentu disebut a. Latar sejarah b. Latar fisik c. Latar metaforis d. Latar geografis 13. Hal-hal yang muncul dalam kegiatan membaca sastra adalah sebagai berikut, kecuali a. Proyeksi b. Puitika c. Tipografi d. Komentar

14. Proses membaca dapat diartikan sebagai.. a. Penerimaan informasi b. Proses pemberian makna pada sebuah teks c. Proses pengembangan minat d. Proses memperoleh informasi 15. Proses membaca karya sastra memerlukan pengetahuan tentang sistem kode yang cukup rumit, kompleks, dan aneka ragam yang meliput dibawah ini, kecuali. a. Kode bahasa b. Kode budaya c. Kode sastra d. Semua salah 16. Proses membaca dapat di artikan sebagai. a. Proses pemberian makna pada sebuah teks b. Proses pemberian nama pada sebuah teks c. Proses keingintahuan pada sebuah teks d. Proses kegemaran pada sebuah teks 17. M. H. Abrams mengetengahkan empat model pendekatan dalam pemahamn sastra, kecuali. a. Pendekatan Ekspresif b. Pendekatan Objektif c. Pendekatan Mimetik d. Pendekatan fungsionalis 18. Istilah yang lazim digunakan untuk menyebut cara pengarang menyajikan watak tokoh dan citra tokoh adalah. a. Penokohan b. Karakter c. Setting d. Alur 19. Tema berhubungan dengan. a. Makna dan tujuan penulis b. Fungsi dan tujuan penulis c. Makna dan fungsi penulis d. Makna, fungsi dan tujuan penulis

20. Pendekatan utama dalam memahami unsur-unsur yang membangun puisi, kecuali. a. Pendekatan historis b. Pendekatan sosiopsikologis c. Pendekatan emotif d. Pendekatan mimetik

BAB IX

1. Fungsi utama membaca antar lain, kecuali. a. Fungsi edukatif b. Fungsi social c. Fungsi instrumental d. Fungsi fundamental 2. Bagian kedua dari tugas pokok pengajaran membaca adalah. a. Membina pengetahuan siswa tentang membaca b. Menarik minat baca siswa c. Melatih tingkat kegemaran baca siswa d. Melatih tingkat keingintahuan siswa 3. Tujuan pokok adalah membina siswa agar mereka memiliki. a. Kemampuan/keterampilan yang baik dalam membacayang tersurat b. Pengetahuan yang sahih tentang nilai dan fungsi membaca c. Sikap positif terhadap membaca dan belajar membaca d. A, B, dan C benar 4. Pengajaran membaca dapat dibagi menjadi beberapa macam, salah satunya. a. Membaca nyaring b. Membaca timbal balik c. Membaca atas bawah d. Membaca bawah atas 5. Kemampuan mengendalikan gerak mata dalam membaca termasuk. a. Kemampuan membaca b. Manfaat membaca c. Keterampilan membaca d. Hal yang harus diperhatikan dalam membaca6. Pengajaran membaca pada hakikatnya adalah perangkat usaha formal konvensional yang dilakukan secara sadar berencana untuk.. a. Membina siswa dalam membaca b. Melatih skemata c. Melakukan pengajaran membaca d. Mengidentifikasi kemampuan membaca

7. Tugas pokok pengjaran membaca adalah a. Mengemban tugas tambahan

b. Merangsang kegairahan studi c. Membina siswa dalam bidang membaca d. Memiliki kemampuan berespon yang baik 8. Tujuan tambahan pengajaran membaca adalah a. Memasyarakatkan membaca b. Membudayakan membaca c. Memanfaatkan serta merangsang studi penelitian membaca d. Semua benar 9. Kemampuan memahami bacaan komprehensif meliputi jenis kemampuan, kecuali a. Kemampuan menguasai kosakata yang jumlahnya cukup besar, luas, dan akurat b. Kemampuan menafsirkan buah pikiran yang diwadahi oleh frasa, kalimat, dan paragraph c. Kemampuan mengidentifikasi kata-kata baru dalam bacaan d. Kemampuan menangkap ide pokok bacaan10. Dibawah ini yang bukan merupakan tugas pokok pengajaran membaca ialah.. a. Melatih skemata siswa b. Membina siswa dalam bidang membaca c. Membina pengetahuan siswa tentang membaca d. Membina siswa agar memiliki sikap positif terhadap belajar membaca di satu pihak 11. Selain dari tugas pokoknya, pengajaran membaca juga mengemban tugas tambahan, yaitu. a. Tugas-tugas yang berhubungan dengan teori peningkatan skema b. Tugas-tugas melatih sosialisasi siswa c. Tugas-tugas yang berhubungan dengan eksistensi membaca dalam masyarakat dan berbudaya d. Tugas-tugas yang diemban guru untuk mempertahankan eksistensi membaca dalam masyarakat 12. Dibawah ini merupakan hal yang dimiliki siswa pada tujuan pokok dalam membina siswa, kecuali.. a. Kemampuan/ keterampilan yang baik dalam membaca yang tersurat, tersirat, dan tersorot b. Pengetahuan yang sahih tentang nilai dan fungsi membaca dan teknik membaca untuk mencapai tujuan tertentu c. Sikap positif terhadap membaca dan belajar membaca d. Meningkatkan pengajaran membaca

13. Di bawah ini merupakan usaha merintis pembinaan pengajaran membaca, kecuali a. Pengalaman panjang selama ini yang telah berkumpul dari berbagai pihak dalam melaksanakan pengajaran membaca

b. Hasil-hasil studi dan p;enelitian tentang masalah membaca serta pengajarannya c. Memanfaatkan pengalaman berbagai bangsa disepanjang sejarahnya membina pengajaran membaca d. A dan B salah

14. Belajar membaca pada hakikatnya proses belajar yang bersifat a. Menyenangkan b. Perseorangan c. Sekelompok orang d. Membutuhkan bantuan orang lain

15. Jenis membaca yang harus dikuasai siswa, kecuali a. Membaca pengembangan b. Membaca fungsional c. Membaca rekreatif d. Membaca informative 16. Fungsi utama membaca antar lain, kecuali. a. Fungsi edukatif b. Fungsi social c. Fungsi instrumental d. Fungsi fundamental 17. Bagian kedua dari tugas pokok pengajaran membaca adalah. e. Membina pengetahuan siswa tentang membaca f. Menarik minat baca siswa g. Melatih tingkat kegemaran baca siswa h. Melatih tingkat keingintahuan siswa 18. Tujuan pokok adalah membina siswa agar mereka memiliki. e. Kemampuan/keterampilan yang baik dalam membacayang tersurat f. Pengetahuan yang sahih tentang nilai dan fungsi membaca g. Sikap positif terhadap membaca dan belajar membaca h. A, B, dan C benar

19. Pengajaran membaca dapat dibagi menjadi beberapa macam, salah satunya. a. Membaca nyaring b. Membaca timbal balik

c. Membaca atas bawah d. Membaca bawah atas 20. Kemampuan mengendalikan gerak mata dalam membaca termasuk. a. Kemampuan membaca b. Manfaat membaca c. Keterampilan membaca d. Hal yang harus diperhatikan dalam membaca

BAB X1. Membaca dalam hati masih dapat dibeda-bedakan lagi menjadi beberapa macam, yaitu a. Membaca lanjut dan membaca ekstensif b. Membaca intensif dan membaca ekstensif c. Membaca teliti dan membaca kritis d. Membaca kritis dan membaca intensif 2. Batasan membaca yang paling dasar sifatnya dikemukakan oleh Dawkins yang menerangkan bahwa membaca adalah a. Secara tidak sadar menerima informasi b. Sekedar menyuarakan huruf-hhuruf atau lambang-lambang tertulis c. Menyuarakan lambang-lambang atau huruf yang tercetak dengan benar d. Merupakan suatu kemampuan berbahasa 3. Bagian-bagian bacaan yang dapat disikapi secara kritis adalah seperti berikut ini, kecuali a. Membedakan opini dan fakta b. Membedakan realitas dan fantasi c. Menilai keruntutan gagasan d. Menilai kesahihan pernyataan penulis dan A,B dan C salah 4. Jenjang pemahaman literal adalah kemampuan pemahaman tingkat rendah dengan perantaraan informasi yang dnyatakan secara a. Eksplisit b. Ekstensif c. Intensif d. Informatif 5. Hal yang perlu diperhatikan oleh guru dalam pengajaran ketrampilan membaca adalah bahwa pengajaran ketrampilan ini bertujuan untuk a. Mengembangkan proses berpikir siswa b. Mengembangkan profesionalitas c. Mengembangkan wawasan guru d. Mengembangkan skemata

6. Membaca adalah suatu proses yang rumit di mana pembaca harus melakukan rekonstruksi dalam tingkat tertentu terhadap pesan yang di tuangkan oleh pengarang dalam bahasa penulisan. Istilah tersebut menurut. a. Goodman b. Dawkins c. Logan d. Broughton 7. Yang dimaksud dengan keterampilan intelektual adalah. a. Kemampuan menghubungkan bunyi bahasa yang diperoleh dari huruf-huruf itu dengan makna tertentu b. Keterampilan menghubungkan bunyi bahasa yang diperoleh dari huruf-huruf itu dengan makna tertentu

c. Keterampilan mendekatkan bunyi bhasa yang diperoleh dari huruf-huruf itu dengan makna tertentu d. Kemampuan mendekatkan bunyi bahasa yang diperoleh dari huruf-huruf itu dengan makna tertentu 8. Keterampilan menghubungkan bunyi bahasa yang diperoleh dari huruf-huruf disebut dengan. a. keterampilan bersuara b. keterampilan intelektual c. keterampilan memahami d. keterampilan penataan kata 9. Ditinjau dari terdengar atau tidaknya suara pembaca, membaca digolongkan kedalam.. a. membaca bersuara b. membaca dalam hati c. a dan b benar d. a dan b salah 10. Membaca bersuara dalam bahasa inggris dikenal dengan istilah.. a. reading aloud b. reading comprehension c. . reading in the heart d. reading slowly 11. Membaca dalam hati dapat dibedakan menjadi beberapa macam a. membaca pemahaman dan bersuara b. membaca intensive dan ekstensive c. membaca nyaring d. membaca opini 12. Kegiatan membaca yang dilakukan secara seksama, teliti dan rinci terhadap bacaan adalah pengertian dari a. membaca ekstensive b. membaca nyaring c. membaca pemahaman d. membaca intensive 13. Memahami seluk-beluk bacaan secara menyeluruh adalah syarat agar dapat tergolong kedalam melakukan..

a. membaca intensive b. membaca nyaring

c. membaca ekstensive d. membaca comprehensive 14. Yang termasuk seluk-beluk bacaan adalah.. a. kosa kata b. tanda baca dan ejaan c. peristilahan d. semua benar 15. Membaca dalam hati terdiri atas. a. membaca teliti dan kritis b. membaca pemahaman dan seksama c. membaca opini dan fakta d. membaca dalam hati dan nyaring 16. Kegiatan membaca pemahaman dapat dicapai apabila a. mampu memahami ide-ide utama b. mampu memahami menemukan gagasan c. mampu membuat ikhtisar d. semua benar 17. Suatu kategori membaca yang sudah lebih tinggi dari kategori sebelumnya disebut. a. membaca teliti b. membaca kritis c. membaca opini dan fakta d. membaca dalam hati dan nyaring 18. Banyak pakar membaca dengan tegas menyatakan membaca adalah. a. tidur b. melamun c. berhayal d. berpikir 19. Proses menemukan, mengenal dan membedakan gagasan disebut dengan..

a. proses mengidentifikasi b. proses analisis c. proses mengevaluasi d. proses aplikasi 20. Menghendaki pembaca bersikap kritis terhadap informasi yang termuat didalam teks disebut a. proses mengidentifikasi b. proses analisi c. proses mengevaluasi d. proses aplikasi