11

KONSEP DASAR DAN KONSEP DASAR DAN KARAKTERISTIK PPKP DAN KARAKTERISTIK PPKP DAN

PIPSPIPS

22

PENDAHULUANPENDAHULUAN

PERKEMBANGAN IPTEKS PERKEMBANGAN IPTEKS PEMECAHAN MASALAH PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

PERAN LPTK DLM PIPPERAN LPTK DLM PIP

PENINGKATAN KOMPTENSI PENINGKATAN KOMPTENSI DOSEN DAN GURUDOSEN DAN GURU

33

MAKNA INOVASIMAKNA INOVASI

THE ADOPTION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT THE ADOPTION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT THAT IS PERCEIVED AS NEW BY AN INDIVIDUAL OR OTHER THAT IS PERCEIVED AS NEW BY AN INDIVIDUAL OR OTHER UNIT OF ADOPTION (ROGERS, 1995)UNIT OF ADOPTION (ROGERS, 1995)

THE ADAPTATION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT THE ADAPTATION OF AN EXISTING IDEA, PRACTICE, OR OBJECT IN ACCORDANCE TO REAL CLASSROOM CONTEXT (BENNY IN ACCORDANCE TO REAL CLASSROOM CONTEXT (BENNY KARYADI, 2007)KARYADI, 2007)

THE PROCESS OF REFINING AND IMPROVING THAT WHICH IS THE PROCESS OF REFINING AND IMPROVING THAT WHICH IS ALREADY CREATED AND/OR ESTABLISHED. ALREADY CREATED AND/OR ESTABLISHED. (DEVORE,1980:62-63)(DEVORE,1980:62-63)

THE CREATION OF NEW MODELS OF TEACHING BASED ON THE THE CREATION OF NEW MODELS OF TEACHING BASED ON THE KNOWN CONCEPTS, PRACTICES, STUDENTS’ KNOWN CONCEPTS, PRACTICES, STUDENTS’ CHARACTERISTICS AND THEIR NATURAL, SOCIAL, AND CHARACTERISTICS AND THEIR NATURAL, SOCIAL, AND CULTURAL ENVIRONMENTS (TEAM PIP, 2007)CULTURAL ENVIRONMENTS (TEAM PIP, 2007)

44

ADOPTION ADAPTATION CREATION

CREATIVITY

55

MAKNA PENGEMBANGANMAKNA PENGEMBANGAN

penggunaan metode dan prosedur yang penggunaan metode dan prosedur yang sudah dikenalsudah dikenal

penciptaan metode dan prosedur baru penciptaan metode dan prosedur baru dengan maksud membuat temuan (invensi)dengan maksud membuat temuan (invensi)

pembaharuan (inovasi) dari konsep awal atau pembaharuan (inovasi) dari konsep awal atau rintisan untuk dimanfaatkan secara luas.rintisan untuk dimanfaatkan secara luas.

66

INOVASI PENDIDIKANINOVASI PENDIDIKAN

MENGAPA SULIT?MENGAPA SULIT?

SIFAT KONSERVATIF SISTEM PENDIDIKANSIFAT KONSERVATIF SISTEM PENDIDIKAN

DIPERLUKAN SDM YG KOMPETENDIPERLUKAN SDM YG KOMPETEN

DIPERLUKAN LINGKUNGAN SEHAT UTK INOVASI DIPERLUKAN LINGKUNGAN SEHAT UTK INOVASI (TANGGUNGJAWAB BANYAK PIHAK)(TANGGUNGJAWAB BANYAK PIHAK)

DIPERLUKAN KONSISTENSI DAN KESINAMBUNGANDIPERLUKAN KONSISTENSI DAN KESINAMBUNGAN

77

Tujuan Pengembangan Inovasi Tujuan Pengembangan Inovasi PembelajaranPembelajaran

Peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran.Peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Pembentukan kebiasaan mencari solusi masalah Pembentukan kebiasaan mencari solusi masalah pembelajaran dengan pendekatan ilmiah.pembelajaran dengan pendekatan ilmiah.

Peningkatan produktivitas karya ilmiah para dosen dan Peningkatan produktivitas karya ilmiah para dosen dan guru guru

Peningkakan kolaborasi dosen-dosen, dosen-Peningkakan kolaborasi dosen-dosen, dosen-mahasiswa, dosen-gurumahasiswa, dosen-guru

Penemuan baru dengan adopsi, adaptasi, modifikasi, Penemuan baru dengan adopsi, adaptasi, modifikasi, improvisasi, kreasi.improvisasi, kreasi.

88

Pengembangan Inovasi Pembelajaran

Pengembangan Inovasi Pembelajaran di Sekolah

Pengembangan dan Peningkatan Kulitas Pembelajaran

Penelitian tindakan kelas Penelitian tindakan kelas

- Kolaborasi dosen-guru

- Masalah matapelajaran di kelas sekolah

- Penelitian pengembangan

- Kolaborasi dosen-dosen, dosen-mahasiswa

- Masalah matakuliah di kelas LPTK

99

PENGEMBANGAN DAN PENINGKATAN KUALITAS PENGEMBANGAN DAN PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN (PPKP)PEMBELAJARAN (PPKP)

((EDUCATIONAL RESEARCH & DEVELOPMENTEDUCATIONAL RESEARCH & DEVELOPMENT))

1010

PENELITIANPENELITIAN P PENGEMBANGANENGEMBANGAN

Hasil ProdukHasil Produk

- Prototipe- Prototipe

- Modul- Modul

- Desain- Desain

- Materi Ajar- Materi Ajar

- Media- Media Bukan menguji teoriBukan menguji teori Menguji produkMenguji produk

1111

TUJUAN PENELITIAN TUJUAN PENELITIAN PENGEMBANGANPENGEMBANGAN

MENGEMBANGKAN DAN MENGEMBANGKAN DAN MENGHASILKAN SUATU PRODUKMENGHASILKAN SUATU PRODUK

model,model, perangkat pembelajaran (materi, perangkat pembelajaran (materi,

metode, media, alat dan/atau metode, media, alat dan/atau strategistrategi pembelajaran)pembelajaran)

YANG VALID DAN TERUJI YANG VALID DAN TERUJI KEBERHASILANNYA KEBERHASILANNYA MENINGKATKAN PEMBELAJARANMENINGKATKAN PEMBELAJARAN

1212

KARATERISTIK PENELITIAN KARATERISTIK PENELITIAN PENGEMBANGANPENGEMBANGAN

1.1. SPESIFIK DAN KONTEKSTUAL.SPESIFIK DAN KONTEKSTUAL.

2.2. PROBLEM SOLVING.PROBLEM SOLVING.

3.3. KOLABORATIF.KOLABORATIF.

4.4. MENGHASILKAN PRODUK. MENGHASILKAN PRODUK. Model Model Perangkat PembelajaranPerangkat Pembelajaran

1313

EMPAT KELOMPOK MODEL PEMBELAJARANEMPAT KELOMPOK MODEL PEMBELAJARAN((Joyce Joyce et alet al, 2000) , 2000)

1.1. INFORMATION PROCESSING INFORMATION PROCESSING MODELSMODELS

2.2. PERSONAL MODELS PERSONAL MODELS

3.3. SOCIAL MODELS SOCIAL MODELS

3.3. BEHAVIORAL MODELS, BEHAVIORAL MODELS,

1414

PEPERARANNGKAT PEMBELAJARANGKAT PEMBELAJARAN

bahan ajar elektronik dan non bahan ajar elektronik dan non elektronik; alat bantu pembelajaran elektronik; alat bantu pembelajaran

berbentuk model, alat peraga, berbentuk model, alat peraga, simulator, training kit, dan evaluasi simulator, training kit, dan evaluasi

pembelajaran.pembelajaran.

1515

Empat Prinsip Dasar Penelitian PengembanganEmpat Prinsip Dasar Penelitian Pengembangan

1.1. MENGATASI MASALAH PEMBELAJARAN.MENGATASI MASALAH PEMBELAJARAN.

2.2. BAGIAN INTEGRAL DARI PEMBELAJARANBAGIAN INTEGRAL DARI PEMBELAJARAN

3.3. MELALUI TAHAPAN DAN ALUR KAIDAH MELALUI TAHAPAN DAN ALUR KAIDAH ILMIAHILMIAH

4.4. KONSISTENSIKONSISTENSI

1616

PROSEDUR PENELITIAN PENGEMBANGANPROSEDUR PENELITIAN PENGEMBANGAN

1.1. PENETAPAN FOKUS MASALAH PENETAPAN FOKUS MASALAH

2.2. PERENCANAAN PENGEMBANGANPERENCANAAN PENGEMBANGAN

3.3. PELAKSANAAN PENGEMBANGAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN

4.4. REVISI PRODUKREVISI PRODUK

1717

PIPSPIPS

KONSEP DASAR PTKKONSEP DASAR PTK SIKLIS SIKLIS

HOLISTIKHOLISTIK

ANALISIS, PENEMUAN FAKTA, ANALISIS, PENEMUAN FAKTA, KONSEPTUALISASI, PERENCANAAN, KONSEPTUALISASI, PERENCANAAN, PELAKSANAAN, PENEMUAN FAKTA PELAKSANAAN, PENEMUAN FAKTA TAMBAHAN DAN EVALUASI DAN TAMBAHAN DAN EVALUASI DAN REFLEKSI. REFLEKSI.

1818

Konsep DasarKonsep DasarSanford (1970) :Sanford (1970) :

“ “Analysis, fact finding, conceptualization, planning, execution, more fact Analysis, fact finding, conceptualization, planning, execution, more fact finding or evaluation; and then a repetition of this whole circle of activities; finding or evaluation; and then a repetition of this whole circle of activities; indeed, a spiral of such circles”indeed, a spiral of such circles”

Kemmis (1993) :Kemmis (1993) : “ “ Action research is a form of self-reflective inquiry undertaken by Action research is a form of self-reflective inquiry undertaken by

participants in a social (including educational) situation in order to improve participants in a social (including educational) situation in order to improve the rationality and justice of (a) their own social or educational practices, (b) the rationality and justice of (a) their own social or educational practices, (b) their understanding of these practices, and (c) the situations in which their understanding of these practices, and (c) the situations in which practices are carried out” practices are carried out”

Sanford & Kemmis:Sanford & Kemmis: Penelitian tindakan sebagai sebuah proses investigasi terkendali yang Penelitian tindakan sebagai sebuah proses investigasi terkendali yang

berdaur ulang dan bersifat reflektif mandiri, yang memiliki tujuan untuk berdaur ulang dan bersifat reflektif mandiri, yang memiliki tujuan untuk melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, cara kerja, proses, isi, melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, cara kerja, proses, isi, kompetensi, atau situasi.kompetensi, atau situasi.

1919

TUJUAN PTKTUJUAN PTK

MEMPERBAIKI PRAKSIS SECARA LANGSUNG, DI SINI, DAN MEMPERBAIKI PRAKSIS SECARA LANGSUNG, DI SINI, DAN SEKARANG (RAKA JONI,1998).SEKARANG (RAKA JONI,1998).

MEMPERBAIKI DAN MENINGKATKAN KUALITAS ISI, MASUKAN, MEMPERBAIKI DAN MENINGKATKAN KUALITAS ISI, MASUKAN, PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

MENUMBUH-KEMBANGKAN BUDAYA MENELITI PARA PENDIDIK AGAR MENUMBUH-KEMBANGKAN BUDAYA MENELITI PARA PENDIDIK AGAR LEBIH PROAKTIF MENCARI SOLUSI TERHADAP PERMASALAHAN LEBIH PROAKTIF MENCARI SOLUSI TERHADAP PERMASALAHAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

MENUMBUHKAN DAN MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS MENELITI MENUMBUHKAN DAN MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS MENELITI PARA PENDIDIK, KHUSUSNYA DALAM MENCARI SOLUSI MASALAH-PARA PENDIDIK, KHUSUSNYA DALAM MENCARI SOLUSI MASALAH-MASALAH PEMBELAJARAN MASALAH PEMBELAJARAN

MENINGKATKAN KOLABORASI ANTAR PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN KOLABORASI ANTAR PENDIDIK DALAM MEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARANMEMECAHKAN MASALAH PEMBELAJARAN . .

2020

PTK

MASALAHDALAM

PEMBELAJARANBUKAN HASIL

BELAJAR SISWA

PEMBELAJARANYANG INOVATIF DAN

BERKUALITAS

• Memecahkan masalah pembelajaran

• Melaksanakan

penelitian

Peningkatankemampuan Guru

• Kepribadian danKeprofesionalan

Terus

menerus

Asumsi : Pembelajaran berdampak pada hasil belajar

2121

PEMBELAJARANPEBELA-

JAR

IPTEKS

TEORI TEORIBELAJAR

perluPemutakhiranpembelajaranyang mendidik

INOVASI PEMBELAJARAN

INOVASI &KREATIVITAS

2222

KARAKTERISTIK PTKKARAKTERISTIK PTK

SPESIFIK DAN KONTEKSTUALSPESIFIK DAN KONTEKSTUAL

PROBLEM SOLVINGPROBLEM SOLVING

KOLABORATIFKOLABORATIF

REFLEKTIFREFLEKTIF

2323

PRINSIP PTKPRINSIP PTK SIKLIS - BERKELANJUTANSIKLIS - BERKELANJUTAN SISTEMATIKSISTEMATIK INTEGRALINTEGRAL AUTENTIKAUTENTIK KONSISTENKONSISTEN KOMPREHENSIFKOMPREHENSIF

2424

PROSEDUR PELAKSANAAN PTKPROSEDUR PELAKSANAAN PTK

PENETAPAN FOKUS MASALAH PENELITIANPENETAPAN FOKUS MASALAH PENELITIAN

PERENCANAAN TINDAKAN PERBAIKANPERENCANAAN TINDAKAN PERBAIKAN

PELAKSANAAN TINDAKAN, OBSERVASI, PELAKSANAAN TINDAKAN, OBSERVASI, INTERPRETASIINTERPRETASI

ANALISIS DAN REFLEKSIANALISIS DAN REFLEKSI

PERENCANAAN TINDAK LANJUTPERENCANAAN TINDAK LANJUT

2525

PROSEDUR PTK

KAJIAN TEORETIK

Jenis Penelitian

Dasar pemilihan

Prosedur Penelitian

Kajian TeoretikSubstansi kajian

Teori Belajar SBM

Asesmen

MASALAH PEMBELAJARAN

2626

IdentifikasiMasalah

(Refleksi Awal)

PerumusanMasalah

HipotesisTindakan

PerencanaanTindakan

PelaksanaanTindakan

dan Observasi

Analisis Data

Refleksi

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Indikator Keberhasilan

BelumTercapai Tercapai

STOP atau

Pemantapan

Tujuan/Indikator

Keberhasilan.

KajianTeori danEmpiris

2727

TERIMA KASIHTERIMA KASIH