KLASIFIKASI MEDIA KLASIFIKASI MEDIA PENGAJARANPENGAJARAN

Siti Uriana RahmawatiSiti Uriana Rahmawati

FITK UIN JakartaFITK UIN Jakarta

Pendapat pakarPendapat pakar Pelbagai cara dapat dilakukan untuk Pelbagai cara dapat dilakukan untuk

mengklasifikasi dan mengidentifikasi media. mengklasifikasi dan mengidentifikasi media. Rudy BretzRudy Bretz melihat media dari tiga unsur pokok melihat media dari tiga unsur pokok yaitu suara, visual, dan gerak. yaitu suara, visual, dan gerak.

Sudjana dan Ahmad Rifa’iSudjana dan Ahmad Rifa’i membedakan membedakan media ke dalam empat kelompok, yaitu:media ke dalam empat kelompok, yaitu:

1.1. Media grafis (dua dimensi), misalnya gambar, Media grafis (dua dimensi), misalnya gambar, foto, dan grafik.foto, dan grafik.

2.2. Media tiga dimensi, misalnya model susun dan Media tiga dimensi, misalnya model susun dan model kerja.model kerja.

3.3. Media proyeksi, misalnya OHP.Media proyeksi, misalnya OHP.4.4. Media lingkungan (alam).Media lingkungan (alam).

Sadiman dkk.Sadiman dkk.

Sedangkan Sadiman dkk. Sedangkan Sadiman dkk. Mengklasifikasikan media menjadi:Mengklasifikasikan media menjadi:

1.1. Media grafis, misalnya foto dan Media grafis, misalnya foto dan sketsa.sketsa.

2.2. Media audio, misalnya radio dan Media audio, misalnya radio dan tape recorder.tape recorder.

3.3. Media proyeksi diam, misalnya film Media proyeksi diam, misalnya film dan televisi dan televisi

Santoso S. HamijayaSantoso S. Hamijaya Santoso S. Hamijaya mengklasifikasikan media Santoso S. Hamijaya mengklasifikasikan media

sebagai berikut:sebagai berikut:1.1. Media dan teknologi yang digunakan secara Media dan teknologi yang digunakan secara

massal,meliputi: TV, film dan slide, dan radio.massal,meliputi: TV, film dan slide, dan radio.2.2. Media dan teknologi yang digunakan secara Media dan teknologi yang digunakan secara

individual, meliputi: kelas atau laboratorium individual, meliputi: kelas atau laboratorium elektronik, alat-alat otoinstruktif, dan kotak unit elektronik, alat-alat otoinstruktif, dan kotak unit instruksiolan.instruksiolan.

3.3. Media dan teknologi yang digunakan secara Media dan teknologi yang digunakan secara konvensional, yaitu yang digunakan guru baik di konvensional, yaitu yang digunakan guru baik di kelas maupun di luar kelas dalam kelompok kecil kelas maupun di luar kelas dalam kelompok kecil maupun besar.maupun besar.

4.4. Media dan teknologi modern, meliputi: ruang kelas Media dan teknologi modern, meliputi: ruang kelas otomatis, sistem proyeksi ganda, dan sistem otomatis, sistem proyeksi ganda, dan sistem intrkomunikasi.intrkomunikasi.

GerlachGerlach Menurut Gerlach media dibagi menjadi Menurut Gerlach media dibagi menjadi

lima, yaitu:lima, yaitu:1.1. Benda-benda asli dan manusia (real Benda-benda asli dan manusia (real

materials and people).materials and people).2.2. Gambar-gambar dan gambar yang Gambar-gambar dan gambar yang

disorotkan (visuals and peojection).disorotkan (visuals and peojection).3.3. Benda-benda yang didengar (audio Benda-benda yang didengar (audio

materials).materials).4.4. Benda-benda cetakan (printed materials).Benda-benda cetakan (printed materials).5.5. Benda-benda yang dipamerkan (dispaly Benda-benda yang dipamerkan (dispaly

materials).materials).

R. Murry ThomasR. Murry Thomas

Menurut R. Murry Thomas media Menurut R. Murry Thomas media diklasifikasikan berdasarkan jenjang diklasifikasikan berdasarkan jenjang pengalaman , yaitu:pengalaman , yaitu:

1.1. Pengalaman dari benda asli (reliefe Pengalaman dari benda asli (reliefe experience), misalnya bola.experience), misalnya bola.

2.2. Pengalaman dari benda tiruan Pengalaman dari benda tiruan (sudstitude of reliefe experience), (sudstitude of reliefe experience), misalnya gambar dan foto.misalnya gambar dan foto.

3.3. Pengalaman dari kata-kata (words only), Pengalaman dari kata-kata (words only), misalnya buku dan program radio.misalnya buku dan program radio.

Soegito AtmohoetomoSoegito Atmohoetomo Soegito Atmohoetomo membedakan Soegito Atmohoetomo membedakan

media menjadi tiga jenis, yaitu:media menjadi tiga jenis, yaitu:1.1. Media audio (media dengar), misalnya Media audio (media dengar), misalnya

radio dan tape recorder.radio dan tape recorder.2.2. Media visual (media pandang) dibagi Media visual (media pandang) dibagi

menjadi media pandang berproyeksi, menjadi media pandang berproyeksi, misalnya OHP, dan media pandang non misalnya OHP, dan media pandang non proyeksi, misalnya peta.proyeksi, misalnya peta.

3.3. Media audio visual (media pandang Media audio visual (media pandang dengar), misalnya TV (Rohani, 1997: 11).dengar), misalnya TV (Rohani, 1997: 11).

SoeparnoSoeparno Soeparno (1988: 11) media dapat diklasifikasikan menjadi Soeparno (1988: 11) media dapat diklasifikasikan menjadi

tiga macam kreteria, yaitu:tiga macam kreteria, yaitu:1.1. Berdasarkan karakteristiknya, yang dibedakan menjadi: a) Berdasarkan karakteristiknya, yang dibedakan menjadi: a)

media yang memiliki karakteristik tunggal, misalnya radio, media yang memiliki karakteristik tunggal, misalnya radio, dan b) media yang memiliki karakteristik ganda, misalnya dan b) media yang memiliki karakteristik ganda, misalnya film dan TV.film dan TV.

2.2. Berdasarkan dimensi presentasi, yang dibedakan menjadi Berdasarkan dimensi presentasi, yang dibedakan menjadi a) lama presentasi yaitu presentasi sekilas, misalnya TV, a) lama presentasi yaitu presentasi sekilas, misalnya TV, dan presentasi tak sekilas, misalnya OHP, b) sifat dan presentasi tak sekilas, misalnya OHP, b) sifat presentasi yaitu presentasi kontinyu, misalnya TV, dan presentasi yaitu presentasi kontinyu, misalnya TV, dan presentasi tak kontinyu, misalnya OHP.presentasi tak kontinyu, misalnya OHP.

3.3. Berdasarkan pemakainya, yang dapat dibedakan a) Berdasarkan pemakainya, yang dapat dibedakan a) berdasarkan jumlah pemakai, yaitu media untuk kelas berdasarkan jumlah pemakai, yaitu media untuk kelas besar, kelas kecil, dan belajar individual, b) berdasarkan besar, kelas kecil, dan belajar individual, b) berdasarkan usia dan tingkat pendidikan pemakai, yaitu media untuk usia dan tingkat pendidikan pemakai, yaitu media untuk TK, SD, SMP, SMU, dan PT.TK, SD, SMP, SMU, dan PT.

Pemilihan Media Pengajaran Pemilihan Media Pengajaran

Minimal ada empat hal yang perlu Minimal ada empat hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media diperhatikan dalam memilih media pengajaran, yaitu:pengajaran, yaitu:

1. Alasan meililih media, hal ini perlu karena 1. Alasan meililih media, hal ini perlu karena adanya pelbagai macam media, ada adanya pelbagai macam media, ada media yang hanya cocok digunakan untuk media yang hanya cocok digunakan untuk menyampaikan informasi tertentu, ada menyampaikan informasi tertentu, ada perbedaan karakteristik setiap media, ada perbedaan karakteristik setiap media, ada perbedaan pemakai, dan perbedaan perbedaan pemakai, dan perbedaan situasi dan kondisi.situasi dan kondisi.

2. Waktu yang tepat memilih 2. Waktu yang tepat memilih media, dilakukan setelah media, dilakukan setelah mengetahui tujuan instruksional, mengetahui tujuan instruksional, sebelum melaksanakan program sebelum melaksanakan program pengajaran, atau dengan kata lain pengajaran, atau dengan kata lain pada waktu merencanakan program pada waktu merencanakan program pengajaran. pengajaran.

3. Pemilih media, dilakukan oleh guru, 3. Pemilih media, dilakukan oleh guru, penyusun desain instruksional penyusun desain instruksional seorang profesional dalam seorang profesional dalam kemediaankemediaan

4. Cara memilih media, media yang 4. Cara memilih media, media yang dipilih paling baik. Baik dan dipilih paling baik. Baik dan buruknya media diukur sampai buruknya media diukur sampai sejauh mana media itu dapat sejauh mana media itu dapat menyalurkan informasi, dan sejauh menyalurkan informasi, dan sejauh mana media tersebut dapat mana media tersebut dapat menunjang tercapainya tujuan menunjang tercapainya tujuan instruksional.instruksional.

Catatan Catatan Dalam memilih media, perlu diperhatikan hal-hal Dalam memilih media, perlu diperhatikan hal-hal

sebagai berikut: sebagai berikut: memahami karakteristik setiap media,memahami karakteristik setiap media, sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai,sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai, sesuai dengan metode pengajaran yang kita sesuai dengan metode pengajaran yang kita

gunakan, gunakan, sesuai dengan materi yang kita komunikasikan, sesuai dengan materi yang kita komunikasikan, sesuai dengan keadaan siswa, sesuai dengan keadaan siswa, Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan. Sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan.

kemudahan memperoleh media, kemudahan memperoleh media, Sesuai ketrampilan guru dalam menggunakannya,Sesuai ketrampilan guru dalam menggunakannya, ketersediaan waktu dalam menggunakannya, ketersediaan waktu dalam menggunakannya, sesuai dengan taraf berpikir siswa. sesuai dengan taraf berpikir siswa.