kkni untuk teknisi bidang kesehatan nov 2012

KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA

Indonesian Q ualification Framework

I. B. Ardhana Putra Ir., PhD.(Tim Pengembangan KKNI)

Direktorat Pembelajaran dan KemahasiswaanDirektorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2012

PERPRES 8 – 2012 TENTANG KKNI

Time Line pengembangan KKNI

KKNI

2011

Pengembangan KKNIKementrian Diknas danKementrian Nakertrans

2010

Studi literatur dan komparasi: Australia, New Zealand, UK, Germany, France, Japan, Thailand, Hongkong, European Commission of Higher Education

2009

20032006

UU 20-2003 PP no.31 -2006 –dasar dari KKNI

Implementasi KKNI, sinkronisasi antar sektor, pengakuan oleh berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.

2012

2016

Penyetaraan antara kualifikasi lulusan dengan kualifikasi KKNI, PPL, Pendidikan multi entry dan multi exit, Pendidikan sistem terbuka

SDM asing

Penilaian kesetaraan danpengakuan kualifikasi

SDM Indonesia

TANTANGAN NASIONAL & GLOBAL

KKNI

AQF

EQF

SQF

• Indonesia telah meratifikasi konvensi pendidikan dan ketenagakerjaan

• Pengembangan QF berbagai negara• Persaingan global tenaga kerja

Indonesia

• Kesenjangan: mutu, jumlah, kemampuan.

• Relevansi: penghasil vs pengguna, info kebutuhan vs human capital planning

• Pengangguran • Beragam aturan kualifikasi

dan kompetensi dalam dunia kerja dan kepegawaian

• Beragam pendidikan & pelatihan

TANTANGAN NASIONAL

TANTANGAN GLOBAL

KKNI

PENDIDIKAN

INDUSTRI

LAINNYA

PELATIHAN

KEPEGA-WAIAN

INTERNA-SIONAL

JENJANG AKREDITASIKUALIFIKASI IJAZAHPERTUKARAN PELAJAR

UJI KOMPETENSISERTIFIKASISTANDAR KOMPETENSI

SERTIFIKASI TENAGA KERJA ASING

RENUMERASIIJIN KERJA

SISTEM GAJIJENJANG KARIER

STANDAR KOMPETENSI

SISTEM GAJIJENJANG KARIERSTANDAR KOMPETENSI

KEPENTINGAN NASIONAL

D-3D-3

D-3

D-2D-2

D-2

D-4

S-1/D-4

D-1D-1

D-1

D-3

D-2

D-1

S-1/D4

S-1

S-2/Profesi

S-1

S-2

S-2

S-3/Spesialis

S-3

S-3

Profesi

Spesialis• Ketidakjelasan diskriminasi

antar jenis pendidikan akademik – vokasi – profesi

• Disparitas mutu lulusan untuk jenjang pendidikan yang sama

• Ketidak setaraan capaian pembelajaran (Learning Outcomes) untuk prodi yang sama

Pendidikan di Indonesia

Learning Outcomes(CAPAIAN PEMBELAJARAN

& Qualification Levels(LEVEL KUALIFIKASI)

KKNI

LEARNING OUTCOMES

QU

ALIF

ICAT

ION

• Penataan mutu pendidikan berdasarkan penjenjangan kualifikasi lulusan

• Penyesuaian capaian pembelajaran untuk prodi sejenis

• Penyetaraan capaian pembelajaran dengan penjenjangan kualifikasi dunia kerja

Q

LO

KKNIKerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

KKNI KESETARAAN KUALIFIKASI & CAPAIAN PEMBELAJARAN

http://www.houstonbricklayer.com/index.html

• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,(KKNI), adalah kerangka penjenjangan kualifikasi yang menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan sektor pendidikan, pelatihan serta pengalaman kerja berbasis capaian pembelajaran (LO – Learning Outcomes)

• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri sumber daya manusia Indonesia di berbagai sektor kehidupan

• KKNI terdiri dari 9 (sembilan) jenjang kualifikasi, dimulai dari Kualifikasi 1 sebagai kualifikasi terendah dan Kualifikasi – 9 sebagai kualifikasi tertinggi

• Jenjang kualifikasi adalah tingkat capaian pembelajaran (LO – Learning Outcomes) yang disepakati secara nasional, disusun berdasarkan ukuran hasil pendidikan dan/atau pelatihan yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, atau pengalaman kerja

KKNI

12

3

45

7

8

9

6

KKNI MULTI ENTRY MULTI EXIT

KKNI

12345

789

6

ASOSIASI INDUTSRI

ASOSIASI PROFESI

INSTITUSI PENDIDIKAN

Pengguna lulusan

Pengembangan individu dan karir

Pengembangan keilmuan, pengetahuan, keterampilan

Kesetaraan level kualifikasi antara capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pendidikan, pelatihan atau pengalaman kerja

KKNI :

Kemenakertrans

Kemendikbud

KESETARAAN & LEVEL KUALIFIKASI : di representasikan dalam berbagai bentuk pengakuan • ijazah, • sertifikat kompetensi, • jabatan kerja, • sertifikat keahlian profesi, dll

PR

OFES

I :

SERT

IFIK

AT P

ROFE

SI (P

II)

PERUSAHAN/INDUSTRI :FUNGSI JABATAN KERJA

PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS

OTO

DID

AK

:PE

LATI

HAN

, PEN

GAL

AMAN

& K

EAH

LIAN

KH

USU

S

Pencapaian Level pada KKNI Melalui Berbagai Jalur

SMP SMA D1 D2 D3 S1 PRO S2 S3

9

U 8

M D 7

M 6

5

4

3

2

1

OPERATOR ANALIS AHLI

Peningkatan karir dalam dunia kerja

LEVEL KKNI UNTUK RANAH PELATIHAN/KURSUSSMP SMA D1 D2 D3 S1 PRO S2 S3

9U 8

M D 7M 6

54

32

1OPERATOR ANALIS AHLI

ASOSIASI PROFESI/KELOMPOK MASYARAKAT/PAGUYUBAN

PENYETARAAN KOMPETENSI DENGAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

PENYETARAAN LEVEL KOMPETENSI DENGAN LEVEL

KKNI

ASO

SIAS

I PRO

FESI

TEMPAT KERJAPE

ND.

NO

N F

ORM

AL, I

NFO

RMAL

, M

ASYA

RAKA

T, M

AND

IRI

Hubungan level lulusan perguruan tinggi dengan Dimensi peran

KKNI

1

2

3

4

5

7

8

9

6

AHLI

TEKNISI / ANALIS

OPERATOR

S2

S1

S3

D I

D III

D II

D IV

S2 (Terapan)

S3 (Terapan) Spesialis

Profesi

9 Tahun Pendidikan Dasar (6+3)Pendidikan Pra Sekolah (1-2)

Sekolah Menengah Kejuruan (3)

SMA (3)

JENJANG KUALIFIKASI

KANDUNGAN UNSURKOMPETENSI EDUCATIONAL

KANDUNGAN UNSURKOMPETENSI OCCUPATIONAL

IX

VIII

VII

VI

V

IV

III

II

I

K

MANAJERIAL

STRATEGIKAL

SUPERVISIONALPSIKOMOTORIK

KOGNITIF

TEKNIKAL

PENDIDIKAN KARIR/JABATAN

DIFFERENT PATHWAYS

STANDARDIZED OUTPUT / OUTCOMES

KKNI

12

3

45

7

8

9

6

gt

Kesetaraan dan pengakuan kualifikasi

berbasis NQFSDM ASING

The Ultimate Goal

GENERAL AGREEMENT ON TRADE IN SERVICES (GATS) ASEAN FREE TRADE AREA (AFTA)

SDM INDONESIA

PENGEMBANGAN KONSEP LEVEL KUALIFIKASI

Capaian Pembelajaran (learning outcomes) adalah internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu dan melalui pengalaman kerja.

Deskripsi KualifikasI KKNI dirumuskan dalam capaian pembelajaran

IQF

Kompetensi

Capaian pembelajaran

PARAMETER DESKRIPSI

KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA

PENGETAHUAN YANG DIKUASAI

KEMAMPUAN MANAJERIAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Kemampuan kerja

Penguasaan pengetahuan

Kemampuan manajerial

(alinea 1 disetiap level)



Unsur Deskripsi LO dalam KKNI

Sikap dan tata nilai

(deskripsi umum)

Level Kualifikasi

Keahlian/keterampilan meningkat

Pengetahuan/keilmuan meningkat

Tanggung jawab/kemampuan manajerial meningkat

Unsur LO

KEMAMPUAN KERJA

PENGUASAAN PENGETAHUAN


LEVEL - 1

Mampu melaksanakan tugas sederhana, terbatas, bersifat rutin, dengan menggunakan alat, aturan dan proses yang telah ditetapkan, serta di bawah bimbingan, pengawasan dan tanggung jawab atasannya.

Memiliki pengetahuan faktual.

Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain

LEVEL – 2

Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.

Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih pemecahan yang tersedia terhadap masalah yang lazim timbul.

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.

LEVEL - 3

Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung

Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan metode yang sesuai.

Mampu kerjasama dan melakukan komunikasi dalam lingkup kerjanya; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain

HUBUNGAN LO – KOMPETENSI – KURIKULUM



KEMAMPUAN KERJA

LEVEL KUALIFIKASI

Deskripsi LO

STANDAR KOMPETENSI

SK – 1

SK – 2

SK – 3

SK – 4

SK – 5

SK – 6

MODUL – 1

MODUL – 2

MODUL – 3

MODUL – 4

MODUL – 5

MODUL – 6

MODUL – 8

MODUL – 8

KURIKULUM

ARAH PERENCANAAN KURIKULUM YANG SESUAI DENGAN LO

KKNI

12

3

45

7

8

9

6



KEMAMPUAN KERJA

LEVEL KUALIFIKASI

Deskripsi LO

PENYETARAAN LEVEL KUALIFIKASI PADA KKNI

DESKRIPSI LO KHUSUS BIDANG STUDI/KEAHLIAN

DESKRIPSI LO GENERIK

KKNI

STRUKTUR PEMBUATAN LO

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN LO

1. Tentukan secara lengkap dan komprehensif jenjang karir dari yang paling rendah sampai yang paling tinggi untuk bidang kursus tertentu.– Penetapan jenjang karir tersebut dilakukan oleh asosiasi, providers,

users, experts dan regulator

– Tetapkan kesetaraan setiap jenjang karir tersebut dengan jenjang kualifikasi pada KKNI dengan memahami deskripsi generik yang telah ditetapkan dalam KKNI

– Evaluasi kesetaraan yang ditetapkan dengan jenis pendidikan lain (akademik, vokasi, profesi) dengan mempertimbangkan aspek-aspek cakupan ilmu pengetahuan dipelajari, keahlian yang dapat didemonstrasikan, lama dan beban studi, dll.

– Prinsip dasar penyetaraan adalah realistis dan akuntabel

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN LO

2. Tentukan secara rinci standar kompetensi yang harus dicapai untuk masing-masing jejang karir untuk bidang kursus tertentu.– Penetapan standar kompetensi tersebut dilakukan bersama antara asosiasi, providers,

users, experts dan regulator

– Tetapkan rangkuman standar kompetensi untuk masing-masing jenjang karir dan lakukaan penyetaraannya dengan deskripsi generik kualifikasi untuk jenjang/level KKNI yang sesuai

– Rangkuman standar kompetensi harus dirubah dan disesuaikan dengan format (3 alinea) LO yang ditetapkan dalam KKNI yang mencakup (a) (alenia 1) kemampuan kerja, (b) (alenia 2) pengetahuan yang dikuasai, (c) (alinea 3) kemampuan manajerial yang dicapai

– Perlu diperhatikan bahwa setiap peningkatan jenjang karir atau standar kompetensi yang akan disetarakan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI harus dapat ditunjukkan adanya peningkatan ke-3 unsur LO tersebut

3. Deskripsi LO yang final harus mendapat pengakuan dari semua pihak yang berkepentingan – perlu dilakukan sosialisasi

KESESUAIAN DENGAN BIDANG KERJA DI LUAR NEGERI

• CARDIOVACULAR TECHNICIANS• DIALYSIS TECHNICIANS• EMERGENCY MEDICAL

TECHNICIANS• MEDICAL LAB TECHNICIANS• RADIOLOGY AND ULTRASOUND

TECHNICIANS• SURGICAL TECHNICIANS

Medical Technician Certification and Certificate ProgramsMedical technicians are allied health personnel who play a variety of supporting roles in health care. Certificate programs provide an overview of basic health care issues, followed by training in a few specific testing and procedural skills. Training also prepares students for the licensure and certification exams required by many states.


UNIT GROUP 3112 MEDICAL TECHNICIANS

MEDICAL TECHNICIANS operate anaesthetic, cardiac, operating theatre and medical testing equipment, perform and assist with laboratory tests, and fill prescriptions in support of Health Professionals.

Indicative Skill Level:Most occupations in this unit group have a level of skill commensurate with the qualifications and experience outlined below.

In Australia: AQF Associate Degree, Advanced Diploma or Diploma (ANZSCO Skill Level 2)

In New Zealand: NZ Register Diploma (ANZSCO Skill Level 2)

At least three years of relevant experience may substitute for the formal qualifications listed above. In some instances relevant experience and/or on-the-job training may be required in addition to the formal qualification. Registration or licensing may be required.

LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3 LEVEL 4 LEVEL 5

Certificate I Certificate II Senior Secondary certificate of Education

Certificate III

Certificate IV

Diploma

LEVEL 6 LEVEL 7 LEVEL 8 LEVEL 9 LEVEL 10

Advanced DiplomaAssociate Degree

Bachelor Degree

Graduate Certifi cate

Vocational Graduate Certifi cate

Graduate Diploma

Vocational Graduate Diploma

Masters Degree

Doctoral Degree

AQF - New version - 2011

MEDICAL TECHNICIANS

MEDICAL TECHNICIANS

PARAMETER DAN UNSUR DESKRIPSI KKNI

PARAMETER DESKRIPSI Unsur-unsur deskripsi

KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA

LINGKUP KERJA BERDASARKAN

PENGETAHUAN YANG DIKUASAI


Kemampuan bidang yang terkait

Metode /cara yang digunakan

Tingkatan kualitas hasil

Kondisi /standar proses.

Lingkup kajian dan cabang ilmu

Kemampuan berdasarkan bidang ilmu

Lingkup tanggung jawab

Standar sikap

UNSUR-UNSUR DESKRIPSI KETERANGAN

1

a. Mampu melakukan Apa saja yang bisa dikerjakan saat ia lulus prodi ini (diturunkan dari 2b)

b. metode /cara Diisi metode yang digunakan dalam melakukan kegiatan di baris 1a

c. kualitas hasil Sampai taraf apa hasil yang harus dikerjakan/dihasilkan.

d. kondisi Dalam kondisi apa kemampuan (a) dilakukan, batas-batasnya.

2

a. Menguasai pengetahuan

Diisi dengan cabang ilmu, atau IPTEKS yang harus dikuasai, untuk menunjang kemampuan pada (1a dan 2 b)

b. untuk dapat melakukan1. Tetapkan peran yang diharapkan bisa dilakukan oleh lulusan yang

baru lulus.2. Dengan peran tersebut kemampuan apa yang harus dimiliki,

rumusan kemampuan inilah yang harus dituliskan pada baris (1)

3

a. Mampu mengelola Kemampuan manajerial dan tingkat tanggung jawab sesuai tingkat yang ada dalam rumusan generik KKNI(sesuai levelnya).

b. dan memiliki sikapDiisi jika ada syarat sikap (softskills) khusus untuk mampu melakukan peran yang ditulis pada (2b) atau sikap yang harus dimiliki untuk bisa menjalankan tugas (1a) dengan baik.

Unsur-unsur deskripsi setiap program kursus yang menyatakan jenjang kemampuan

Kursus Tingkat – 1 Kursus Tingkat – 2 Kursus Tingkat – 3

1

2

3

Apa beda kemampuan lulusan Kursus yang Bertingkat

KETERANGAN

1 Tabel ini diisi untuk memeriksa perbedaan tingkat kemampuan lulusan di setiap program

2 Juga terkait dengan tingkat kedalaman dan keluasan IPTEKS yang harus dimiliki oleh lulusan di setiap program.

3 Tingkat tanggung jawab yang sesuai dengan peran yang dapat dilakukan oleh lulusan.

meningkatmeningkat

meningkat

meningkat

meningkat

meningkat

Deskripsi Umum

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya

• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia

• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya

• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain

• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

LEVEL 1

• Mampu melaksanakan tugas sederhana, terbatas, bersifat rutin, dengan menggunakan alat, aturan dan proses yang telah ditetapkan, serta di bawah bimbingan, pengawasan dan tanggung jawab atasannya.

• Memiliki pengetahuan faktual.

• Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain

LEVEL 2

• Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.

• Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih pemecahan yang tersedia terhadap masalah yang lazim timbul.

• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain.

LEVEL 3

• Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung.

• Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan metode yang sesuai.

• Mampu kerjasama dan melakukan komunikasi dalam lingkup kerjanya; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain

LEVEL 4

• Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik dengan menganalisis informasi secara terbatas, memilih metode yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

• Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan mampu menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang kerjanya.

• Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan tertulis dalam lingkup terbatas, dan memiliki inisiatif; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain

LEVEL 5

• Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisis data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok

LEVEL 6

• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.

• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

LEVEL 7

• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.

• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.

LEVEL 8

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .

• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

LEVEL 9

• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner.

• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.