kkm_b.jawa x

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )MATA PELAJARAN : KKPI

STAND. KOMP. (SK) KOMP. DASAR (KD) INDIKATORKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

INDIKATOR KD SK MAPEL

1

1.1

a 65 65 65 65

65

65

65

b 65 65 65 65

1.2

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c Pengenalan ragam/laras bahasa 65 65 65 65

d 65 65 65 65

1.3

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

1.4

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

KOMPLEKSITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

Menyimak untuk memahami lafal,tekanan, intonasi, dan jeda yang

lazim/baku dan yang tidak

Reaksi kinetik(menunjukkan sikap memperehatikan, mencatat) terhadap lafal,tekanan, intonasi dan jeda yang lazim /baku dan yang tidak

Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasayarakat

Pengindentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana

Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci

Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat

Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks

bermasyarakat

Membaca cepat permulaan(120-150 kata) per menit

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai(scanning) dan layap(skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit

Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan

Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci

Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

Mengindentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membuat tautan yang benar


INDIKATOR KD SK MAPELKOMPLEKS

ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

1

1.4

c 65 65 65 65

65

65

65

d 65 65 65 65

e 65 65 65 65

f 65 65 65 65

g 65 65 65 65

h 65 65 65 65

i 65 65 65 65

j 65 65 65 65

k 65 65 65 65

1.5

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

1.6

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65


Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

Mengindentifikasi jenis teks(narasi,deskripsi, dan eksposisi)dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Memilijh fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan

Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi

Mengungkapkan gambar, bagan,grafik, diagram, atau matriks secara verbal

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal

Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini

Mengungkapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata., serta artikulasi yang tepat/alzim

Melafalkan bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia

Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

Mengucapkan kata dengan suara yanhg jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim

Melafalkan bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa derah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia

Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan situasi komunikasi secara tepat, menarik, dan kreatif

Memnafaatkan sinonim atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

1

1.6

c 65 65 65 65

65

65

65

d 65 65 65 65

1.7

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

1.8

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

1.9 a 65 65 65 65 65

1.10

a Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu 65 65 65 65

65

b Membuat kerangka karangan 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

1.11

a 65 65 65 65

65


Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leksikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa

Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

Mengidentifikasi kalimat yang komuniktif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampain pesan

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komuniktif tetapi cermat

Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat dan santun dalam suatu pembicaraan

Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

Medmbedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan polka serta intonasi, tekanan, nada, irama,dan jeda

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat

Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian

Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan

ungkapan yang tepat

Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan

Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu(narasi,deskripsi,eksposisi)dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat

Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi

komunikasi

Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

1

1.11

b 65 65 65 65

65

65

65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

1.12 Membuat perafrasa dari teks tertulis a 65 65 65 65 65

2

2.1

a 65 65 65 65

65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

2.2

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

2.3 Memahami perintah kerja tertulis

a 65 65 65 65

65


Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi

komunikasi

Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi

Menyampaikan pertanyaan rfetorik(tidak memerlukan jawaban)secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi

Menyampiakan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyusuh, megajak, merayu, menyindir,meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah

Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara

tingkat Madia

Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah

dalam kontekas bekerjas

Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuk nonverbal(bagan/tabel/diagram/grafik/denah/matriks

menyampaikan pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi

Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak

dalam konteks bekerja

Merumuskan kembali isi perintah(secara lisan, maupun tulisan)

Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan

Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis

Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah

Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

2

2.3 Memahami perintah kerja tertulis

b 65 65 65 6565

65

65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

2.4

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

2.5

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65


tingkat Madia

Merencanakan tindak lanjut perintah berdsarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis

Membuat bagan/prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis

Menginformasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secara lisan/tulisan)kepada pemberi perintah

Membaca untuk memahami makna klata,bentuk kata, ungkapan,

dankalimat dalam konteks bekerja

Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata

Mendaftar kata-kata yang berpotensi m,emiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan

Mengidentifikasi kata(termasuk bentuk kata baru),frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ketepatannya(diterima/ditolak)berdasarkan paradigma atau analogi

Mengidentifikasi kata,frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya(diterima/ditolak) berdsarkan kaidah atau kelaziman

Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pertanyaan dalam konteks

bekerja

Mengajukan pertanyaan yang seseuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun

Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya /tidak misalnya untuk memantapkan pemahaman(klarifikasi),meminta kepastian(konfirmasi)

Menggnakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik

Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti memohon,meminta,menyuruh, megajak, merayu,menyindir, meyakinkan,menyetujui atau menyanggah



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

2

2.6

a 65 65 65 65

65

65

65

b 65 65 65 65

2.7a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

2.8

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

2.9

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

e 65 65 65 65

2.10

a 65 65 65 65

65


tingkat Madia

Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

Mempartafrasekan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggnakan bahasa sendiri

Memparafrasekan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri

Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Berkomunikasi dengan menggunakan kata,bentuk kata,dan ungkapan dengan santun

Memanfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks

bekerja

Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif

menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat atau meyataklan penghargaan

Mengalihkan topik pembicaraan(topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat

Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun

Berdikskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Menyampaikanj gagasan yang tepat dengan topik diskusi

Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif

Menyampaikan argumentasi terhadap topik diskusi yang dibicarakan

Menghargai mitra bicara yang menyampikan argumen terhadap topik diskusi

Menyusun simpulan berrdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Bernegoisasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

Mengemukakan gagasan pendapat, atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

2

2.10 b 65 65 65 65 65

65

65

c 65 65 65 65

2.11

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

2.12

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c Membuat eksposisi dari suatu peristiwa 65 65 65 65

d 65 65 65 65

2.13

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c 65 65 65 65


tingkat Madia

Bernegoisasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tepat menghargai pendapat mitra bicara

Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendap[at pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang rasional

Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks

bekerja

Menyampaikan fakta(dalam tuturan deskriptif, naratif,ekspositoris)yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan

menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis(dalam tuturan deskriptif/naratif/ekpositoris)sesuai dengan tuntutan kedaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan

menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan(analisis/sintesis) dengan benar

Menulis wacana yang bercorak naratif, deskreptif, ekspositoris, dan

argumentatif

Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis

Membuat deskripsi secara dari gambar/bagan/tabel/grafik/diagram/matriks yang dilihat atau didengar sepanjang 150-200 kata dalam waktu 30 menit

Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis

Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas

Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan saesuai dengan rumus meringkas yang baku

Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

2

2.14 a 65 65 65 65 65

65

65

3

3.1.

a 65 65 65 65

65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

e 65 65 65 65

3.2

a 65 65 65 65

65

b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

d 65 65 65 65

e 65 65 65 65


tingkat Madia

Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu, jelas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia

setara tingkat Unggul

Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks

ilmiah sederhana

Memperlihatkan reaksi kinetik(menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat)terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan

Menujukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar

Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang tersurat dalam puisi/prosa fiksi yang telah dibacakan

Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan

Mengungkapka unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan,latar,plot,tema)prosa, faktual ( tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penimpulan) dan atau hakikat puisi (tema,nada,rasa, amanat)secara kontekstual

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan

Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra(cerpen,puisi,novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastra tersebut

Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik(identitas pengarang, nama karya-karya utama dll) dari karya sastra yang telah dibacakan

Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibacakan dengan kalimat sendiri



ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

3

3.2

f 65 65 65 65

65

65

65

g 65 65 65 65

h 65 65 65 65

i 65 65 65 65

3.3

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

3.4

a 65 65 65 65

65b 65 65 65 65

c 65 65 65 65

3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana

a Merumuskan judul sebagai topik bahasan 65 65 65 65

65b Menysun sistematika laporan 65 65 65 65

c Merencanakan rancangan isi laporan 65 65 65 65

d Menyusun isi laporan 65 65 65 65

Klaten, Juli 2010

Guru Mata Perlajaran

Aslam Mulyadi, S.Pd.NIP 19680330 200701 1 009

Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia

setara tingkat Unggul

Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik

Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat daripilihan kata dalam teks sastra yang telah dibacakan

Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidupan sehari-hari

Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca

Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan

Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing

Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )MATA PELAJARAN : Bahasa Jawa X

STAND. KOMP. (SK) KOMP. DASAR (KD) INDIKATOR

1 Mendengarkan

1.1 Mendengarkan Pengumuman

a

b

1.2 Mendengarkan Berita

a

b

1.3 a

b

2 Mendengarkan

2.1 Mendengarkan pengumuman

a

b

2.2 Mendengarkan berita

a

b

2.3

a

b

3 Membaca

3.1

aMembaca cepat teks dengan lafal yang benar

b Menemukan ide pokok tiap paragraf

c Menjawab pertanyaan bacaan

d Membuat ringkasan dalam beberapa kalimat

3.2 Membaca indah a

3.3

a Membaca lancar bacaan berhuruf jawa

b Mentranslitrasi bacaan kedalam huruf latin.

c Menjelaskan isi bacaan

4 Menulis

4.1 Menulis wacana tentang budaya jawa a Menulis wacana narasi sederhana

4.2 Menulis wacana tentang budaya jawa a

5 Mendengarkan 5.1 Mendengarkan cerita rakyat

a

b

c Membuat sinopsis cerita rakyat

Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam pengumuman yang disampaikan

Memberikan tanggapan secara lisan isi pengumuman

Siswa menyimak dan mencatat pokok-pokok isi berita (kecakapan hidup menggali informasi)

Siswa menyimak dan mencatat pokok-pokok isi berita (kecakapan menggali informasi)

Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung

melalui rekaman

Siswa menyimak dan mencatat tokoh-tokoh dalam cerita(kecakapan hidup menggali informasi)

Siswa menceritakan tokoh dalam cerita(kecakapan komunikasi lisan)

Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam pengumuman yang disampaikan

Memberikan tanggapan secara lisan isi pengumuman

Siswa menyimak dan mencatat pokok-pokok isi berita(kecakapan hidup menggali informasi)

Siswa menyimak dan mencatat pokok-pokok isi berita (kecakapan menggali informasi)

Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung

melalui rekaman.

Siswa menyimak dan mencatat tokoh-tokoh dalam cerita (kecakapan hidup menggali informasi)

Siswa menceritakan tokoh dalam cerita (kecakapan komunikasi lisan)

Membaca cepat berbagai teks non sastra dengan kecepatan membaca

120-180 kata/menit

Siswa membaca puisi (geguritan) dengan lafal, intonasi ekspresi sesuai dengan isi/makna geguritan

Membaca dan memahami bacaan sederhana berhuruf jawa 20 kalimat

(4paragraf)

Menyusun wacana deskripsi tentang benda atau manusia berdasarkan pengamatan atau pendengaran

Mengutarakan secara lisan nilai-nilai cerita rakyat

Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

INDIKATOR KD SK MAPEL

7.50 7.50 7.50 7.50

7.63

7.54

7.59

7.75 7.75 7.75 7.75

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50

7.67

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.63

7.75 7.75 7.75 7.75

8.00 8.00 8.00 8.00

7.88

7.75 7.75 7.75 7.75

7.75 7.75 7.75 7.75

7.88

7.60

8.00 8.00 8.00 8.00

8.00 8.00 8.00 8.00

7.75 7.75 7.75 7.75

7.50 7.50 7.50 7.50 7.50

7.25 7.25 7.25 7.25

7.427.50 7.50 7.50 7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.50 7.50 7.50 7.50 7.50

7.50

7.50 7.50 7.50 7.50 7.50

7.50 7.50 7.50 7.50

7.67 7.677.75 7.75 7.75 7.75

7.75 7.75 7.75 7.75

KOMPLEKSITAS

DAYA DUKUNG

INTAKE SISWA

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL


ITASDAYA

DUKUNGINTAKE SISWA

Klaten, 28 Agustus 2012

Guru Pengampu

Tantri Ismuningsih, S.S

10 30 40 26.66667

10 10 40 20

kkm_b.jawa x

Documents