kkm kelas vi jadi

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU)TAHUN ………….

Kompetensi Dasar IndikatorASPEK

Pemahaman Konsep Penalaran dan Komunikasi Pemecahan MasalahKom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom

1.1. 1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

1.1.4.

1.1.5.

1.1.6.

1.1.7.

1.2. 1.2.1.

1.3. 1.3.1.

1.3.2.

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk termasuk operasi campuran FPB dan KPK.

Menggunakn operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Menggunakan perasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Menggunakan operasi campuran pada bilangan bulat.

Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari 2 bilangan.

Menggunakan faktorisasi prima untukmenentukan FPB dari 3 bilangan.

Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK 2 bilangan.

Menggunakan faktorisasi prima untuk mennetukan KPK 3 bilangan.

Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.

Menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan 3 angka.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat.

Melakukan operasi hitung yeng melibatkan penggunaan akar pangkat tiga.

Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan pembagian yang melibatkan bilangan pangkat tiga.



2.1. 2.1.1.

2.1.2. Mengukur debit air dalam waktu tertentu.

2.2. 2.2.1.

2.2.3.

3.1. 3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

3.1.4.

3.2. 3.2.1. Menghitung luas lingkran.3.2.2.

3.3. 3.3.1.

3.3.2.

3.3.3.

Mengenal satuan debit.

Menggunakan satuan debit pada aliran air.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit.

Menentukan kecepatan debit air dalam satuan jam/menit.

Menentukan volum tabung berdasarkan debit air dalam satuan menit/jam.

Menghitung luas segi banyak yang merupakan bangun gabungan dari bangun datar sederhana.

Menghitung luas bangun persegi dan segi tiga.

Menghitung luas bangun gabungan persegi panjang dan segitiga.

Menghitung luas bangun gabungan persegi, persegi panjang dan segitiga.

Menghitung luas bangun gabungan persegi dan dua segitiga.

Menghitung luas lingkaran. Menghitung luas lingkaran dengan

manggunakan rumus.

Menghitung volum prisma segitiga dan tabung.

Menurunkan rumus volum prisma segi tiga dari volum kubus.

Menggunakan rumus volum prisma segitiga dalam pemecahan masalah.

Menggunakan rumus volum tabung untuk pemecahan masalah.

4.1. 4.1.1.



4.2. 4.2.1.

4.2.2.

4.2.3.

4.2.4.

4.3. 4.3.1.

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ### ###

MengetahuiKepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran

Mengumpulkan dan membaca data.

Mengumpulkan data melalui pencatatn langsung.

Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.

Membaca dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar.

Membaca dan dan mengurutkan data dari urutan terkecil atau terbesar.

Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang.

Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran.

Menafsirkan sajian data.

Menafsirkan data untuk menentukan perubahan nilai data di waktu mendatang.

________________ _________________


KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA)TAHUN ……………..



5.1. 5.1.1. Menyederhanakan pecahan biasa.5.1.2.

5.1.3. Mengurutkan berbagi bentuk pecahan.

5.2. 5.2.1.

5.2.2.

5.3. 5.3.1.

5.4. 5.4.1.

5.4.2.

5.4.3.

Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.

Membandingkan nilai dari beberapa pecahan.

Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

Mengubah pecahan biasa ke pecahan bentuk desiimal.

Mengubah pesren kepecahan bentuk desimal.

Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan.

Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu (¾ dari 60)

Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

Melakukan penjumlahan berbagai bentuk pecahan.

Melakukan pengurangan berbagai bentuk pecahan.

Melakukan perkalian berbagai bentuk pecahan.

5.4.

5.4.4.

5.4.5.

5.4.6.

5.4.7.



5.4.8.

5.4.9.

5.4.10.

5.5. 5.5.1.

5.5.2. Menggunakan perbandingan ganda.5.5.3.

6.1. 6.1.1.

6.1.2.

6.1.3.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.

Melakukan pembagian berbagai bentuk pecahan.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.

Melakukan perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

Melakuakn penjumlahan, pengurangan dan perkalian berbagai bentuk pecahan.

Melakukan penjumlahan, pengurangan dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

Melakukan pengurangan, perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

Membulatkan hasil perhitungan bilangan desimal sampai 2 angka dibelakang koma.

Memecahkan masalah perbandingan dan skala.

Melakukan operasi hitung menggunakan perbandingan.

Menggunakan skala untuk menentukan luas sebenarnya.

Membuat denah letak benda.

Menggambar letak benda atau rumah di sekitar.

Menentukan letak benda pada denah yang dibuat.

Menentukan posisi benda dalam sistem koordinat.

6.2. 6.2.1.

6.3. 6.3.1.

7.1. 7.1.1.

7.1.2. Membuat diagram gambar.



7.1.3. Membuat diagram batang.7.1.4. Membuat diagram lingkaran.7.1.5. Membuat diagram garis.

7.2. 7.2.1.

7.2.2.

7.3. 7.3.1. Mengurutkan nilai dari sekelompok data.

7.3.2.

7.4. 7.4.1. Menafsirkan hasil pengolahan data.

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ### ###

Mengenal koordinat posisi sebuah benda.

Menentukan letak titik pada kuadran tertentu.

Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat.

Menggambar bangun datar jika diketahui pasangan koordinatnya.

Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar,

Menyusun dan menyajikan data kedalam bentuk tabel.

batang dan lingkaran.

Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data.

Menghitung mean (rata-rata hitung) dari suatu data.

Menentukan modus dari sekelompok data.

Mengurutkan data termasuk nilai tertinggi dan terendah.

Mengurutkan nilai tertinggi atau terendah.

Menafsirkan hasil pengolahan data.

…….…………, Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas/Mata Pelajaran

________________ _________________


KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU)TAHUN ………….

ASPEKPemecahan Masalah

SDP Intake KKM


SDP Intake KKM


SDP Intake KKM

### ### ###

Guru Kelas/Mata Pelajaran

_________________


KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA)TAHUN ……………..


SDP Intake KKM


SDP Intake KKM


SDP Intake KKM

### ### ###

…….…………,


_________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VI (ENAM) SEMESTER I (SATU)TAHUN 2007/2008

Kompetensi Dasar Indikator

ASPEKPemahaman dan

Kinerja IlmiahPenerapan Konsep

Komp SDP Intake KKM Komp

1.1. 1.1.1. Mendeskrpsikan ciri khusus hewan (kelelawar, cicak, bebek).

1.1.2.

1.2. 1.2.1.

1.2.2.

2.1. 2.1.1.

2.2. 2.2.1.

2.3. 2.3.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan berkembang biak.

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimilki hewan (kekelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.

Mengaitkan ciri khusus yang dimilki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimilki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.

Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga).

Mengaitkan antara ciri khusus yang dimilki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

Mendeskripsikan perkemabngan manusia dari bayi sampai lanjut usia.

Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

Mengidentifikasi cara perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan.

2.3.2.3.2.


ASPEKPemahaman dan


Komp SDP Intake KKM Komp2.3.3.

2.3.4. Menjelaskan peran penyerbukan.2.3.5. Membuat laporan proses perkembangan biji.2.3.6. Mempraktikkan pembiakan stek dan cangkok.

2.4. 2.4.1. Mengidentifikasi cara perkembang biakan hewan.2.4.2.

2.4.3. Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia.

3.1. 3.1.1.

3.1.2.

3.1.3. Membuat karangan dengan tema "Pelestarian Lingkungan".

3.2. 3.2.1.

3.3. 3.3.1.

Mengidentifikasi cara perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan.

Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkeambang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

Mengidentifikasi bagian-bagian bunga biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.

Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia. Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkemabang biak

dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

Mengidentifikasi keguiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).

Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekositem.

Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida berlebihan.

Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada keseimbangan lingkungan.

Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jeniusnya misalnya kayu jati dan kayu cendana.

Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada keseimbangan lingkungan.

Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut, seperti gading gajah dan kulit ular.

3.3.

3.3.2.


ASPEKPemahaman dan


Komp SDP Intake KKM Komp4.1. 4.1.1. Mengidentifikasi jenis hewan yang mendekati kepunahan.

4.1.2. Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan hewan.

4.1.3. Mengidentifikasi jenis tumbuhan yang mendekati kepunahan.4.1.4 Menjelaskan berbagai cara mencegah kepunahan tumbuhan.

4.2. 4.2.1. Menjelaskan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup.

5.1. 5.1.1.

5.1.2.

6.1. 6.1.1.

6.1.2.

Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada keseimbangan lingkungan. Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya misalnya

mengganti gading dengan gading tiruan, melarang pemburuan hewan langka, membudidayakan hewan langka.

Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.

Menjelaskan alasan pemilihan benda dalamkehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan mengahantarkan panas.

Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator.

Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator.

Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan).

Mengidentifiksi penyebab erubahan benda (misalnya pelapukan kayu, perkaratan logam, dan membuasuknya makan).

Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi, misalnya suhu, kelembaban, ada tidaknya kuman dan waktu.

6.1.

6.1.3.

6.2. 6.2.1.


ASPEKPemahaman dan


Komp SDP Intake KKM Komp6.2.2.

RATA-RATA ### ### ### ### ###

…….…………, JuliMengetahui


________________ _________________

Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan).

Menjelaskan cara menghambat pelapukan, perkaratan dan pembusukan.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu

Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu misalnya karet bersifat lentur, logam bersifat penghantar panas, kayu bersifat pengahambat panas.

(karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

Menentukan kegunaan bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.


KELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA)TAHUN 2007/2008


ASPEKPemahaman dan


Komp SDP Intake KKM Komp7.1. 7.1.1. Merancang jungkat-jungkit dan ketapel.

7.1.2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai.7.1.3.

7.1.4.

7.1.5.

7.1.6.

Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh

terhadap gerak, misalnya : membuat model jungkat-jungkit dan ketapel.

Melakukan percobaan untuk menyeledik hubungan antara gaya dan gerak.

Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

7.2. 7.2.1.

7.2.2. Mengidentifikasi berbagi sumber listrik.7.2.3. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagi variasi.7.2.4.

7.2.5.

7.2.6.

7.2.7.


ASPEKPemahaman dan


Komp SDP Intake KKM Komp8.1. 7.2.8.

8.1.1.

8.1.2. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.8.1.3.

8.1.4.

8.2. 8.2.1. Menentukan karya yang akan dibuat.8.2.2.

8.2.3. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.8.2.4. Membuat karya yang menggunakan energi listrik.

Menyajikan informasi tentang perpindakhan dan perubahan energi listrik.

Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya pengaruh menggosok benda.

Menggolongkan berbagi benda yang termasuk konduktor dan isolator.

Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik menjadi gerak, bunyi dan panas.

Mencari contoh alat rumah tangga yang memenfaatkan perubahan energi listrik.

Menunjukkan berbagi perubahan bentuk energi listrik, misalnya energi listrik menjadi gerak, bunyi, dan panas.

Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.

Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.

Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik.

Mempraktikkan cara menghemat energi listrik dirumah atau di sekolah.

Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi listrik.

Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/penerangan rumah).

Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik, misalnya bel listrik/alarm, model lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, penerangan rumah.

8.2.

8.2.5.

9.1. 9.1.1.

9.1.2. Mendeskripsikan posisi planet-planet dalam tata surya.9.1.3. Mendeskripsikan ciri khusus planet-planet di dalam tata surya.9.1.4.

9.2. 9.2.1.

9.2.2.


ASPEKPemahaman dan


Komp SDP Intake KKM Kompdan perbedaan waktu.

9.2.3.

9.2.4.

9.2.5.

9.3. 9.3.1. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan.9.3.2.

9.3.3. Menjelaskan teradinya gerhana matahari.9.3.4.

Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/penerangan rumah).

Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan.

Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.

Mengenali panet-planet dan benda-benda langit yang berdar mengelilingi matahari.

Menentukan perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan k\skala yang tepat.

Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan.

Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi.

Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misalnya : terjadinya siang dan malam

Mendemonstrasikangerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi, hubungannnya dengan terjadinya perubahan musim di belahan bumi utara dan selatan.

Memperagakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.

Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.

Mengenali beberapa bentuk gerhana bulan menggunakan model, charta atau apron.

Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari menggunakan model charta atau apron.

9.4. 9.4.1. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Masehi.9.4.2. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Masehi.9.4.3. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender Hijriah.9.4.4. Menjelaskan dasar penghitungan tahun Hijriah.

RATA-RATA ### ### ### ### ###


________________ _________________

Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijrah.



ASPEK

Kinerja Ilmiah

SDP Intake KKM

ASPEK

Kinerja Ilmiah

SDP Intake KKM

### ### ###

…….…………, Juli


_________________



ASPEK

Kinerja Ilmiah

SDP Intake KKM

### ### ###


_________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN BAHASA JAWA

KELAS II (DUA)TAHUN2007/2008


Mendengarkan Berbicara Membaca MenulisKom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom



RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###


________________ _________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN BAHASA JAWA

KELAS II (DUA)TAHUN2007/2008

ASPEKMenulis

SDP Intake KKM

ASPEKMenulis

SDP Intake KKM

ASPEKMenulis

SDP Intake KKM

### ### ###

### ### ###


_________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS VI SEMESTER ITAHUN 2007/2008


Mendengarkan Berbicara MembacaKom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

1.1. 1.1.1.

1.2. 1.2.1. Menjelaskan cara membatik.

1.3. 1.3.1.

2.1. 2.1.1.

2.1.2.

Mengidentifikasi jenis motip hias pada karya seni.

Menyebutkan ciri-ciri jenis motof hias pada karya seni rupa nusantara.

Menjelaskan cara membatik.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motip hias seni rupa nusantara daerah lain.

Membuat kumpulan berbagai keunikan motif hias karya senirupa nusantara dan mancanegara.

Membatik dengan teknik sederhana.

Membuat kumpulan berbagai jenis karakter ragam hias, dan berbagai jenis teknik pembuatan pola batik.

Membuat batik dengan teknik sederhana.



2.2. 2.2.1.

2.3. 2.3.1.

2.4.1.

3.1. 3.1.1.

3.2. 3.2.1.

4.1. 4.1.1. Memainkan alat musik ritmis.4.1.2.

Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana disekitar sekolah.

Menggunakan lingkungan sekolah

Membuat boneka berdasarkan rancangan.

Membuat rancangan boneka kreatip

Membuat boneka dengan berbagai bahan dan teknik.

Mengidentifikasi ragam musik nusantara.

Mengidentifikasi ragam nusantara.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah nusantara.

Memainkan ragam musik daerah nusantara.

Memainkan alat musik ritmis dan melodis.

Memainkan alat musik melodis.

4.2. 4.2.1.



5.1. 5.1.1.

5.2. 5.2.1.

5.3. 5.3.1.

5.3.2.

6.1. 6.1.1.

Menyanyikan lagu wajib daerah dan dengan iringan sederhana.

Mencoba membaca notasi baik lagu nasional maupun lagu daerah dan menyanyikan syair lagu, diiringi alat musik ritmis.

Menjelaskan makna pola lantai pada tarian.

Menjelaskan makna pola lantai pada tari.

Membandingkan pola gerak tari nusantara daerah.

Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara daerah.

Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara daerah.

Menunjukkan peragaan gerak murni dan bermakna.

Menjelaskan maksud atau arti gerakan.

Menyiapkan peragaan tari nusntara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok.

Membuat persiapan peragaan tarian nusantara (daerah setempat).

6.2. 6.2.1.

7.1. 7.1.1.



7.2. 7.2.1.

8.1. 8.1.1.

8.1.2.

8.1.3.

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###

…….…………, Juli 2007Mengetahui


Memperagakan tari nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan kelompok.

Memperagakan tarian nusantara.

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan karya kerajinan.

Menjelaskan kesesuaian fungsi kekuatan dan keindahan.

Menampilkan sikap aprtesiatif terhadap karya kerajinan anyaman.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan.

Membuat karya kerajinan.

Membuat kerajinan anyaman dari kertas atau bambu.

Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu.

Membuat anyaman benda pakai dari kertas atau bambu.

________________ _________________


KELAS VI SEMESTER IITAHUN 2007/2008



9.1. 9.1.1.

9.2. 9.2.1.

Menyebutkan dan menjelaskan jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara dan daerah lain.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara dan daerah lain.

10.1. 10.1.1.

10.2. 10.2.1.

10.3. 10.3.1.



11.1. 11.1.1.

11.2. 11.2.1.

12.1. 12.1.1.

Mengeksprsikan diri melalui seni rupa.

Membuat gambar iustrasi suasana alam sekitar.

Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.

Membuat karya seni rupa untuk pameran seni di kelas.

Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah.

Menata, mentatur karya seni rupa untuk pameran karya seni di kelas.

Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantar.

Membandingkan berbagai lagu dan musik nusantara.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik nuasntara.

Menyanyikan berbagai lagu nusantara.

Memainkan lat musik ritmis dan melodis.

Memainkan alat musik ritmis mlkarya seni musik.

12.2. 12.2.1.

12.3. 12.3.1.

13.1. 13.1.1.

13.2. 13.2.1.



14.1. 14.1.1.

14.2. 14.2.1.

Menyiapkan pertunjukan lagu daerah danlagu nusantara dengan iringan musik sederhana.

Membuat persiapan untuk pertunjukan lagu daerah dengan iringan musik sederhana.

Mementaskan pertunjukkan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana.

Pementasan lagu daerah dan lagu nusantara dengan iringan musik sederhana.

Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara.

Membandingkan pola lantai gerak tari nusantara.

Menganalisis pola lantai gerak tari nusantara.

Menjelaskan pola lantai gerak tari nusantara.

Memperagakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.

Meragakan tari nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.

Menggelar pertunjukkan tari nusantara di sekolah.

Menyiapkan tari nusantara di sekolah.

15.1. 15.1.1.

15.2. 15.2.1.

16.1. 16.1.1.

16.2. 16.2.1.

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###


________________ _________________

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi kekuatan dan karya kerajinan benda mainan beroda.

Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda.

Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan.

Menunjukkan karya kerajinan benda-benda yang beroda.

Merancang mainan beroda.

Membuat rancangan benda mainan yang beroda.

Membuat benda mainan.

Membuat benda mainan yang beroda.


KELAS VI SEMESTER ITAHUN 2007/2008

ASPEKMenulis

Kom SDP Intake KKM

ASPEKMenulis

Kom SDP Intake KKM

ASPEKMenulis

Kom SDP Intake KKM

### ### ### ###

…….…………, Juli 2007


_________________


KELAS VI SEMESTER IITAHUN 2007/2008

ASPEKMenulis

Kom SDP Intake KKM

ASPEKMenulis

Kom SDP Intake KKM

### ### ### ###


_________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL



Penguasaan Konsep PenerapanKomp SDP Intake KKM Komp SDP Intake

1.1. 1.1.1.

1.1.2.

1.1.3.

1.2. 1.2.1.

1.2.2.

1.2.3.

1.2.4.

1.2.5.

1.3. 1.3.1.

1.3.2.

1.3.3.

Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.

Menjelaskan sistem administrasi wilayah Indonesia.

Menunjukkan pada peta wilayah administrasi Indonesia.

Menjelaskan sistem administrasi Indonesia.

Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Menceritakan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam negara-negara tetangga.

Mengidentifikasi keadaan sosial negara-negara tetangga.

Mengidentifikasi ciri, sifat, cuaca atau iklim wilayah negara tetangga.

Membandingkan ciri-ciri gejala alam dan sosial Indonesia dengan negara-negara tetangga.

Mengidentifikasi benua-benua.

Menunjukkan pada peta letak dan nama-nama benua yang ada di dunia.

Menggambar peta benua-benua yang ada di dunia.

Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakan alam pada masing-masing benua.

1.3.

1.3.4.





2.1. 2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

2.1.4.

2.2. 2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

3.1. 3.1.1. Menjelaskan terjadinya era globa;lisasi.3.1.2.

Mengidentifikasi benua-benua.

Menceritakan perkembangan yang terjadi pada benua Asia, Australia, Amerika, Eropa, Afrika (pada benua di dunia).

Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga.

Menunjukkan pada peta dan nama-nama negara-negar tetangga Indonesia.

Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia.

Menguraikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di negara-negara tetangga.

Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.

Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam.

Menunjukkan jenis bencana alam di Indonesia dan faktor penyebabnya.

Mendeskripsikan akibat adanya bencana alam.

Menjelaskan cara-cara menanggapi bencana alam.

Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif dan negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

Mengidentifikasi bukti-bukti adanya globalisasi di lingkungan masyarakat.

3.1.

3.1.3.

3.1.4.

3.1.5.



3.2. 3.2.1.

3.2.2.

RATA-RATA #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


________________ _________________

Menjelaskan peranan Indonesia pada era globalisasi dan dampak positif dan negatif terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak dari era globalisasi (misalnya : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, nilai dan tradisi).

Menjelaskan peranan Indonesia di era globalisasi.

Menjelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.

Menunjukkan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa.



ASPEKPenerapan

KKM

ASPEKPenerapan

KKM

#DIV/0!

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN



ASPEKPenguasaan konsep dan

PenerapanNilai-Nilai

Komp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM

1.1. 1.1.1.

1.1.2. Menjelaskan proses perumusan dasar negara.1.1.3.

1.1.4.

1.1.5. Meneladani nilai-nilai Pancasila.

1.2. 1.2.1. Menceritakan proses penyusunan Piagam Jakarta.1.2.2.

1.2.3.

1.3. 1.3.1.

1.3.2.

2.1. 2.1.1. Menjelaskan tujuh kunci pokok pemerintahan RI.2.1.2. Menjelaskan maksud dan tujuan pemuli dan pilkada.

Mendeskripsikan nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Menceritakan perjuangan para pahlawan untuk meraik kemerdekaan.

Menjelaskan berdirinya beberapa organisasi sosial politik.

Menyebutkan beberapa tokoh yang berperan dalam perumusan dasar negara.

Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar Negara.

Mejelaskan penerapan nilai kebersamaan dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

Memberi contoh sikap yang meneladani nilai juang para pahlawan.

Menunjukkan sikap meneladani nilai juang para pahlawan.

Menjelaskan proses pemilu dan pilkada.





2.2. 2.2.1.

2.2.2. Menjelaskan tugas-tugas lembaga negara.2.2.3. Menjelaskan proses pemilihan anggota lembaga negara.

2.3. 2.3.1. Mendeskripsikan arti pemerintah pusat dan daerah.2.3.2.

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ###


________________ _________________

Mendeskripsikan lembaga-lemabag negara sesai UUD 1945 hasil amandemen.

Menyebutkan lembaga-lembaga negara yang ada di Indonesia.

Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintah usat dan daerah. Menjelaskan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan

daerah.







3.1. 3.1.1.

3.1.2.

3.2. 3.2.1. Menjelaskan peran Indonesia dalam ASEAN.3.2.2.

4.1. 4.1.1.

4.1.2.

4.2. 4.2.1.

4.2.2.

RATA-RATA ### ### ### ### ### ### ### ###



Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.

Mengetahui negara-negara yang termasuk kawasan Asia Tenggara.

Menceritakan bentuk0-benteuk kerjasama yang dijalani oleh negara-negara di Asia Tenggara.

Memberikan contooh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.

Menjelaskan politik luar negari Indonesia yang bebas dan aktif.

Menjelaskan pentingnya polotik luar negeri yang bebas dan aktif.

Menjelaskan tujuan politik luar negeri yang bebas dan aktif.

Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional.

Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional.

Memberi contoh peranan Indonesia dalam percaturan internasional.

________________ _________________


KELAS IV (EMPAT) SEMESTER I (SATU)TAHUN 2007/2008


Penguasaan konsep PenerapanKomp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM

1.1. 1.1.1.

1.1.2. Siswa dapat mengatur meja makan.

2.1. 2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

2.1.4. Siswa dapat menyajikan kue dengan alat yang tepat.2.1.5. Siswa dapat mengatur meja makan.

3.1. 3.1.1. Siswa dapat membuat pola daster tanpa lengan.3.1.2.

3.1.3.

3.1.4. Siswa dapat menjahit daster tanpa lengan dengan tangan.

Cara mengatur meja makan dan menyajikan makanan.

Siswa dapat memilih makanan yang tepat untuk meja makan pagi, siang, dan malam.

membuat kue sedrhana (daerah dengan bahan yang mudah didapat.

Siswa dapat menceritakan bahan dan alat yang dipakai untuk membuat kue-kue sederhana.

Siswa dapat menjelaskan tehnik pengolahan dengan direbus.

Siswa dapat menjelaskan tehnik pengelolaan dengan di kukus dan digoreng.

Cara memotong dan menjahit daster tanpa lengan. Siswa dapat menjelaskan cara memotong daster tanpa

lengan.

Siswa dapat memotong daster tanpa lengan dengan langkah dan cara yang benar.


KELAS IV (EMPAT) SEMESTER II (DUA)TAHUN 2007/2008


Penguasaan konsep PenerapanKomp SDP Intake KKM Komp SDP Intake KKM

Menggunakan alat pembersih.

Menggunakan bahan pembersih.

Praktek cara mengeringkan baju dengan benar.Menyetrika baju dan kain (lenan) rumah tangga.

Menentukan bahan dan alat yang digunakan.Teknik penyajian kue.Praktek penyajian dengan alat yang tepat.

Mempersiapkan bahan dan alat-alat.Teknik memperindah ruangan.

Cara menggunakan alat pembersih.

Cara menggunakan bahan pembersih.

Memelihara pakaian dan kain (lenan).

Mencuci kain (lenan) rumah tangga dengan teknik yang benar.

Menyampaikan secara lisan cara menyimpan pakaian dan kain (lenan) rumah tangga dengan benar.

Menyajikan makanan khas daerah.

Menunjukkan berbagai cara memperindah ruangan.

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN SENI BUDAYA dan KETERAMPILAN

KELAS II (DUA)TAHUN 2007/2008


Apresiasi KreasiKomp SDP Intake KKM Komp SDP

1.1. 1.1.1.

1.1.2. Menjelskan cara membatik.

Mengidentifikasi jenis motip hias pada karya seni.

Menyebutkan ciri-ciri motif hias pada karya senirupa nusantara.


Apresiasi KreasiKomp SDP Intake KKM Komp SDP

Kompetensi Dasar Indikator ASPEKApresiasi Kreasi

Komp SDP Intake KKM Komp SDP

Kompetensi Dasar Indikator ASPEKApresiasi Kreasi

Komp SDP Intake KKM Komp SDP

RATA-RATA ### ### ### ### ### ###


________________ _________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN SENI BUDAYA dan KETERAMPILAN


ASPEKKreasi

Intake KKM

ASPEKKreasi

Intake KKM

ASPEKKreasi

Intake KKM

### ###


_________________

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRIS



Mendengarkan Berbicara Membaca MenulisKom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM Kom SDP Intake KKM

1.1. 1.1.1.

1.2. 1.2.1.

1.3. 1.3.1.

2.1. 2.1.1.

Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.

Siswa dapat emngucapakan nama-nama benda di dalam kelas dan sekitarnya dengan ucapan dan lafal yang tepat.

Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan.

Siswa dapat melakukan kegiatan permainan tebak nama benda dengan tepat.

Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar.

Siswa dapat menentukan benar atau salah suatu pernyataan berdasarkan cerita gambar.

Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk.

Siswa dapat melakukan percakapan untuk memberi contoh melakukan sesuatu, dan memberi petunjuk dengan ucapan dan lafal yang tepat.



2.2. 2.2.1.

2.3. 2.3.1.

2.4.

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang.

Siswa dapat mengucapkan isi teks percakapan untuk meminta bantuan, memberi bantuan, meminta sesuatu dan melakukan sesuatu dengan ucapan dan lafal yang benar.

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur, mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat dan mengusulkan.

Siswa dapat menggunakan ungkapan suka atau tidak suka (like/dislike) dalam percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Would you please … dan My I.

3.1.1.



yang tepat dan berterima. 3.1.2.

3.2. 3.2.1.

4.1. 4.1.1.

4.2.1.

RATA-RATA ### ### ### #REF! ### ### ### #REF! ### ### ### #REF! ### ### ### #REF!



________________ _________________

Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi

Siswa dapat membaca dengan nyaring teks bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan dengan tepat.Memahami teks

deskriptif bergambar sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat berdasarkan gambar pada teks.

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima.

Siswa dapat mengucapkan nama-nama buah-buahan dalam teks bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

Siswa dapat membuat kartu ucapan sangat sederhana dengan ejaan yang tepat dan tujuan yang jelas untuk dapat diterima oleh orang lain. Misal :Happy Birtday …

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)MATERI PELAJARAN BAHASA INGGRISKELAS VI (ENAM) SEMESTER II (DUA)

TAHUN 2007/2008



5.1. 5.1.1.

5.2. 5.2.1.

5.3.

Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam kegiatan di dalam dan di luar kelas.

Siswa dapat melengkapi kalimat yang belum selesai dengan kata yang tepat.

Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagi permainan.

Siswa dapat membuat kalimat kalimat dengan ejaan yang benar sesuai dengan gambar.

Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar.

6.1. 6.1.1.



6.2. 6.2.1.

6.3. 6.3.1.

Bercakap-cakap untuk menyertai tindak secara berterima yang melibatkan tindak tutur : memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba dan memberi petunjuk.

Siswa dapat melakukan percakapan untuk memberi contoh melakukan sesuatu, dan memberi petunjuk dengan ucapan dan lafal yang tepat.

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barangsecara berterima yang melibatkan tindak tutur : meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang dan memberi barang.

Siswa dapat mengucapkan isi teks percakapan untuk meminta bantuan, memberi bantuan, meminta sesuatu dengan ucapan dan lafal yang benar.

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur, mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan,menanyakan dan meminta kejelasn.

Siswa dapat menggunakan kosa kata tentang tempat-tempat umum dalam percakapan dengan lafal dan ucapan yang benar.

6.4. 6.4.1.

7.1. 7.1.1.



7.2. 7.2.1.

7.3. 7.3.1.

8.1. 8.1.1.

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : Would you please … dan may I

Siswa dapat menggunakan ungkapan would you please dan may I dalam percakapan dan lafal yang benar.

Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima.

Siswa dapat membaca dengan nyaring teks bacaan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.

Memahami teks deskriptif bergambar sederhana dalam konteks sekitar peserta didik.

Siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi bacaan dengan tepat.

Memahami teks naratif bergambar sangat sedrehana.

Siswa dapat menentukan benar atau salah berdasarkan teks bacaan dengan tepat.

Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks peserta didik pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks peserta didik.

Siswa dapat membuat kartu ucapan sederhana untuk orang lain dengan kalimat dan bahasa yang tepat, sederhana untuk orang lain dengan kalimat dan bahasa yang tepat.

8.2.

RATA-RATA ### ### ### #REF! ### ### ### #REF! ### ### ### #REF! ### ### ### #REF!


________________ _________________

Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima.

kkm kelas vi jadi

Documents