kisi-kisi us kelompok b_bhs. inggris_2015

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH(KELOMPOK B)

SEKOLAH DASARTahun Pelajaran : 2014 / 2015

PUSAT KEGIATAN GURU SEKOLAH DASAR Mata Pelajaran : Bahasa InggrisGUGUS 02 KEMIRI Jumlah Soal : 50 butirDINAS PENDIDIKAN Alokasi Waktu : 120 menitUPT TK, SD DAN PNFI KEC. KEMIRI

No. Standar Kompetensi Kompetensi DasarKelas/

Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

1 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

IV/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kondisi kelas, siswa dapat menentukan kalimat instruksi yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

1 PG

2 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

IV/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan memberi salam/ sapaan, siswa dapat menentukan kata/ frasa yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

2 PG

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

IV/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat menuliskan ungkapan terima kasih.

3 PG

IV/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat menuliskan ungkapan terima kasih.

4 PG

3 5. Memahami instruksi sederhana dengan tindakan dalm konteks kelas

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

IV/ 2 Disajikan 3 (tiga) gambar kegiatan di kelas, siswa dapat menuliskan kalimat instruksi pada masing-masing gambar.

5 PG

4 6. Mengungkapkan instruksi 6.2 Bercakap-cakap untuk IV/ 2 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap 6 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

tentang cara mengoperasikan komputer, siswa dapat menentukan kata tanya yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

IV/ 2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan meminta barang, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

7 PG

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

IV/ 2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang rencana bepergian saat liburan sekolah, siswa dapat menentukan ungkapan persetujuan yang tepat untuk melengkapi dialog.

8 PG

5 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

IV/2 Disajikan gambar dan beberapa huruf acak, siswa dapat menuliskan kata sesuai gambar.

9 PG

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan sederhana seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

IV/2 Disajikan gambar anak berprestasi/menerima hadiah, siswa dapat menuliskan kalimat ucapan selamat sesuai dengan gambar.

10 PG

6 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

V/ 1 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk merespon instruksi dalam dialog yang tersedia.

11 PG

1.2 Merespon instruksi sangat V/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang 12 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

sederhana secara verbal kegiatan di sekolah, siswa dapat menentukan kata/ frasa yang tepat untuk merespon instruksi dalam dialog.

7 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

V/ 1 Disajikan gambar denah ruang-ruang sekolah dan kalimat tidak lengkap tentang letak suatu ruangan, siswa dapat menentukan kata depan (preposisi) yang tepat untuk melengkapi kalimat tersedia.

13 PG

V/ 1 Disajikan 4 (empat) kalimat acak tentang permainan anak, siswa dapat menyusun kalimat menjadi paragraf yang padu.

14 PG

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

V/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan memberi barang, siswa dapat menentukan frase yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

15 PG

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

V/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di sekolah, siswa dapat menentukan kalimat ungkapan meminta ijin yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

16 PG

8 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

V/1 Disajikan sebuah pesan singkat (sms) tentang berita yang menyenangkan atau menyedihkan, siswa dapat menuliskan ungkapan perasaan sesuai pesan.

17 PG

9 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

V/1 Disajikan sebuah kartu undangan ulang tahun yang tidak lengkap, siswa dapat menuliskan waktu untuk melengkapi kartu tersebut.

18 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

10 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah


V/2 Disajikan gambar kegiatan olah raga di sekolah, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk mendeskripsikan gambar tersebut.

19 PG

V/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang petunjuk/cara melakukan sesuatu, siswa dapat menuliskan kata tanya yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

20 PG

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

V/2 Disajikan teks deskripsi sederhana tentang seseorang yang membutuhkan bantuan, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk memberikan bantuan.

21 PG

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

V/2 Disajikan gambar tanda larangan, siswa dapat menentukan arti dari tanda tersebut.

22 PG

6.4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan Do you mind....dan Shall we....

V/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan kesantunan yang menggunakan Do you mind..., siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

23 PG

11 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

V/2 Disajikan sebuah paragraf tentang deskripsi tempat wisata terkenal di Jawa Timur, siswa dapat menuliskan judul yang tepat.

24 PG

12 8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

V/2 Disajikan lima kata secara acak dalam konteks sekolah, siswa dapat menentukan kalimat dengan susunan kata yang tepat.

25 PG

13 1. Memahami instruksi dan 1.1 Merespon instruksi sangat VI/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang 26 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

kegiatan di luar kelas, siswa dapat menuliskan ungkapan yang tepat untuk merespon instruksi tersebut.

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

VI/1 Disajikan sebuah gambar dan dialog tidak lengkap tentang permainan tradisional, siswa dapat menentukan kalimat instruksi yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

27 PG

1.3 Memahami cerita secara lisan secara berterima dengan bantuan gambar

VI/I Disajikan 4 (empat) buah gambar seri tentang cara menyajikan secangkir teh manis, siswa dapat menuliskan langkah-langkah penyajiannya.

28 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

14 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


VI/1 Disajikan gambar denah dan dialog tidak lengkap tentang petunjuk menuju suatu tempat, siswa dapat menentukan arah yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

29 PG

2.2 Bercakap-cakap untuk meminta / memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

VI/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan meminta bantuan, siswa dapat menentukan kalimat yang menggunakan Auxiliary Verb untuk melengkapi dialog tersebut.

30 PG

VI/1 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap tentang seseorang yang menawarkan bantuan, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk melengkapi dialog tersedia.

31 PG

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

VI/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat menentukan kalimat tanya yang tepat untuk menanyakan harga suatu barang.

32 PG

VI/1 Disajikan daftar menu makanan dan dialog tidak lengkap, siswa dapat menentukan kalimat yang mengungkapkan rasa suka/tidak suka terhadap makanan tertentu.

33 PG

2.4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please dan May I..?

VI/1 Disajikan gambar kegiatan di perpustakaan dan dialog tidak lengkap, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk meminjam buku.

34 PG

15 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

VI/1 Disajikan gambar lingkungan sekitar anak, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk mendeskripsikan gambar yang tersedia.

35 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

16 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

VI/1 Disajikan sebuah pengumuman tentang kegiatan di sekitar peserta didik, siswa dapat menentukan isi pengumuman yang tepat.

36 PG

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara beterima

VI/1 Disajikan gambar kartu ucapan ulang tahun, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat sesuai gambar.

37 PG

17 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

VI/2 Diisajikan teks deskriptif tidak lengkap tentang keadaan di dalam kelas, siswa dapat menentukan kalimat instruksi yang tepat untuk melengkapi teks tersebut.

38 PG

5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

VI/2 Disajikan dialog sederhana tidak lengkap tentang permainan di sekitar peserta didik, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk merespon instruksi dalam dialog.

39 PG

18 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


VI/2 Disajikan dialog tentang kegiatan di dalam kelas, siswa dapat menentukan kalimat aba-aba untuk melengkapi dialog tersebut.

40 PG

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

VI/2 Disajikan gambar ekspresi wajah seseorang, siswa dapat menentukan kalimat ungkapan perasaan berdasarkan gambar.

41 PG

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur:

VI/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang pengalaman liburan, siswa dapat menentukan kata tanya yang tepat untuk meminta kejelasan.

42 PG


Semester

IndikatorNo. Soal

Bentuk

Soal

mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

VI/ 2 Disajikan gambar keadaan fisik seseorang (physical appearance), siswa dapat menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan gambar tersebut.

43 PG

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please .... dan May I ....

VI/2 Disajikan dialog tidak lengkap yang menggunakan ungkapan Would you mind. .. ?, siswa dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

44 PG

19 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

VI/2 Disajikan penggalan teks cerita rakyat, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat dari kata tanya who berdasarkan teks yang tersedia.

45 PG

VI/2 Siswa dapat menentukan kalimat tanya berdasarkan jawaban yang tersedia dalam teks cerita rakyat.

46 PG

VI/2 Siswa dapat menentukan pesan yang tepat dalam teks cerita rakyat yang tersedia.

47 PG

VI/2 Disajikan gambar hewan yang dilindungi, siswa dapat menuliskan 2 (dua) kalimat untuk mendeskripsikan gambar yang tersedia.

48 PG

20 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik

VI/2 Disajikan format data sekolah, siswa dapat menuliskan 5 (lima) informasi tentang sekolah (nama sekolah, alamat sekolah, banyak teman sekelas, nama kepala sekolah, dan jenis kegiatan ekstra kurikuler).

49 PG

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

VI/2 Siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat pada saat perayaan hari besar berdasarkan gambar yang tersedia.

50 PG

Keterangan :Prosentase soal

1. Kelas IV 20% x 50 = 10 soal2. Kelas V 30% x 50 = 15 soal3. Kelas VI 50% x 50 = 25 soal

Jumlah = 50 soal

kisi-kisi us kelompok b_bhs. inggris_2015

Documents