peningkatan interaksi sosial siswa terisolir us from reality” ... kaca. dan itu mengisolasi kita...

Download PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERISOLIR us from reality” ... kaca. Dan itu mengisolasi kita dari kenyataan- (Screen by Tik! Tok! Band) ... Kisi-kisi Instrumen Penelitian

Post on 06-Feb-2018

212 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • i

    PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERISOLIR MELALUI

    TEKNIK SOSIODRAMA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

    NEGERI 8 YOGYAKARTA

    SKRIPSI

    Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

    Universitas Negeri Yogyakarta

    untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

    guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

    Oleh :

    Devi Nur Hidayati

    NIM. 12104241021

    PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

    JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

    FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

    APRIL 2016

  • ii

  • iii

  • iv

  • v

    MOTTO

    These day we live on the screen. We share our live through the screen. And it

    isolate us from reality

    -Saat ini kita hidup dalam layar kaca. Kita membagi kisah kehidupan lewat layar

    kaca. Dan itu mengisolasi kita dari kenyataan-

    (Screen by Tik! Tok! Band)

    -Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kalian dari seorang laki-laki dan seorang

    perempuan dan Kami menjadikan kalian berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya

    kalian saling kenal mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kalian

    disisi Allah ialah orang yang paling bertaqwa. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui

    lagi Maha Penyayang-

    (QS. Al-Hujurat Ayat 13)

    Setiap manusia itu berproses. Maka, saya menikmati prosesnya dengan

    bersyukur

    (Penulis)

  • vi

    PERSEMBAHAN

    Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:

    1. Bapak Sumadi dan Ibu Puji Astuti. Kedua orang yang tidak pernah

    berhenti melantunkan doa dan memberikan semangat untuk kelima anak-

    anaknya meski air mata menjadi taruhan mereka.

    2. Mbak Ferry Kurniawati dan Mas Thaufick Hidayat yang telah

    meluangkan sebagian perhatiannya kepada adik bungsunya.

    3. Teman-teman BK UNY 2012 yang telah memberikan banyak pelajaran

    dan pengalaman selama 4 tahun terakhir di Kota Yogyakarta.

  • vii

    PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL SISWA TERISOLIR MELALUI

    TEKNIK SOSIODRAMA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

    NEGERI 8 YOGYAKARTA

    Oleh:

    Devi Nur Hidayati

    NIM. 12104241021

    ABSTRAK

    Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya siswa-siswa terisolir di SMP

    Negeri 8 Yogyakarta, sekolah yang unggul hal akademik dan non akademiknya.

    Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimanakah

    sosiodrama dapat meningkatkan interaksi sosial siswa terisolir.

    Penelitian ini merupakan penelitian tindakan dalam bimbingan kelompok

    dengan metode sosiodrama yang dimainkan oleh siswa-siswa terisolir. Subyek

    penelitian ini adalah siswa-siswa terisolir yang berjumlah 12 siswa di kelas VIII.

    Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala

    dan pedoman observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini

    adalah perbandingan rerata dan analisis observasi. Pelaksana utama penelitian

    adalah peneliti itu sendiri berkolaborasi Guru BK di SMP Negeri 8 Yogyakarta

    sebagai pelaksana kedua sekaligus observer.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode sosiodrama dapat

    meningkatkan interaksi sosial siswa terisolir dalam kelompok kecil dilihat dari

    rerata pre-test yang naik 23,75 point dari 112,75 menjadi 136,5 pada post-test I

    siklus I dan naik 20,5 poin pada post-test II siklus 2 menjadi 157 poin. Kenaikan

    rerata ini juga disertai peningkatan interaksi sosial yang didapat melalui observasi

    oleh observer dalam kelompok kecil. Peningkatan yang diamati melalui observasi

    adalah peningkatan aspek-aspek interaksi sosial yaitu komunikasi, persepsi sosial

    dan proses belajar sosial. Peningkatan komunikasi siswa terisolir terlihat dari

    intensitas siswa terisolir tersebut saling bercakap-cakap seiring dengan lamanya

    pelaksanaan sosiodrama. Peningkatan persepsi sosial juga terlihat pada saat

    diadakannya diskusi mengenai jalannya sosiodrama. Peningkatan aspek proses

    belajar sosial yang terlihat dalam sosiodrama ini hanyalah modelling yang

    dilakukan siswa terisolir dari satu siswa terisolir kepada siswa terisolir lainnya

    pada waktu memainkan sosiodrama.

    Kata kunci: interaksi sosial, siswa terisolir, sosiodrama

  • viii

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan karunia dan

    hidayah-Nya sehingga Tugas Akhir Skripsi dapat terselesaikan pada waktu yang

    tepat. Skripsi ini berjudul Peningkatan Interaksi Sosial Siswa Terisolir melalui

    Teknik Sosiodrama Di Sekolah Menengah Pertama Negeri 8 Yogyakarta.

    Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh

    gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Jurusan

    Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas

    Negeri Yogyakarta. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, bantuan

    dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis

    menyampaikan terimakasih kepada:

    1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan

    pada penulis untuk menimba ilmu dan menyelesaikan studi di FIP Universitas

    Negeri Yogyakarta.

    2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

    memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.

    3. Ketua Jurusan PPB yang telah memberikan kemudahan dalam melaksanakan

    penelitian.

    4. Fathur Rahman, M.Si yang telah memberikan bimbingan dan ilmu

    pengetahuan dalam penyususnan Tugas Akhir Skripsi.

    5. Sri Iswanti, M.Pd. selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah memberikan

    nasehat dan bimbingan selama masa perkulahan.

  • ix

    6. Bapak dan Ibu dosen FIP Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

    memberikan bekal ilmu kepada penulis selama masa kuliah.

    7. Hosniah, M. Pd. Selaku Guru Bimbingan dan Konseling, Bapak dan Ibu guru,

    serta siswa di SMP Negeri 8 Yogyakarta yang telah berkenan membantu dalam

    memberikan informasi selama penelitan.

    8. Semua pihak yang secara langsung dan tidak langsung telah membantu dalam

    menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi ini.

    Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

    khususnya dan pembaca pada umumnya.

    Yogyakarta, April 2016

    Penulis

  • x

    DAFTAR ISI

    hal

    HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

    HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

    HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iii

    HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv

    MOTTO .................................................................................................... v

    PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

    ABSTRAK .................................................................................................. vii

    KATA PENGANTAR ................................................................................ viii

    DAFTAR ISI ............................................................................................... x

    DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii

    DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

    DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv

    BAB I. PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

    B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 7

    C. Pembatasan Masalah...................................................................... 7

    D. Rumusan Masalah ......................................................................... 7

    E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 8

    F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 8

    BAB II. KAJIAN PUSTAKA

    A. Interaksi Sosial .............................................................................. 9

    1. Pengertian .................................................................................. 9

    2. Ciri-ciri Interaksi Sosial........................................................... 11

    3. Faktor yang Mendasari Terjadinya Interaksi Sosial ................ 12

    4. Bentuk-bentuk Interaksi Sosial ................................................ 18

    5. Syarat Interaksi Sosial ............................................................. 22

    6. Aspek Interaksi Sosial ............................................................. 24

  • xi

    B. Siswa Terisolir ............................................................................. 29

    1. Pengertian ................................................................................ 29

    2. Ciri-ciri Siswa Terisolir ........................................................... 37

    3. Faktor Penyebab Siswa Terisolir ............................................. 38

    C. Sosiodrama .................................................................................. 39

    1. Pengertian ................................................................