kimia xa (peminatan) 1 - · pdf filemengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,...
TRANSCRIPT
Kimia Xa (Peminatan) 1
2 Kimia Xa (Peminatan)
KIMIA Xa (PEMINATAN)
1. Menghayati danmengamalkanajaranagamayang dianutnya.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujudkebesaran TuhanYangMahaEsa dan pengetahuan tentang strukturpartikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
2. Menghayati danmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong royong, kerja sama, toleransi,damai), santun, responsif dan proaktifdanmenunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas permasalahan dalamberinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuan faktual, konseptual,prosedural berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, danhumaniora denganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,danperadaban terkait penyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakatdanminatnya untukmemecahkanmasalah.
4. Mengolah,menalar, danmenyaji dalamranah konkret dan ranah abstrak terkaitdenganpengembangandari yangdipelajarinya di sekolah secaramandiri,danmampumenggunakanmetode sesuaikaidah keilmuan.
4.1 Menyajikanhasil pengamatan tentanghakikat ilmukimia,metode ilmiah,dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimiadalamkehidupan.
4.2 Mengolah danmenganalisis perkembanganmodel atom.4.3 Mengolah danmenganalisis struktur atomberdasarkan teori atomBohr
dan teori mekanika kuantum.4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram
orbital untukmenentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifatperiodik unsur.
4.5 Mengolah danmenganalisis perbandinganproses pembentukan ikatanion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam sertainteraksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannyadengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasilpercobaan kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkanbentukmolekul berdasarkan teori jumlahpasanganelektrondi sekitar inti atom (teori domain elektron).
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalamsikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai, danpeduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber dayaalam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagaiwujud kemampuanmemecahkanmasalah danmembuat keputusan.
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia,metode ilmiah, dan keselamatan kerja dilaboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
3.2 Menganalisis perkembanganmodel atom.3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum.3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagramorbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodikunsur.
3.5 Membandingkanprosespembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatankovalen koordinasi, dan ikatan logamserta interaksi antarpartikel (atom,ion,molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (teori
domain elektron) untukmenentukan bentukmolekul.
Kimia Xa (Peminatan) 3
: ____________________
Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)
Kelas/Semester : X/1
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
A.
B.
C.
D. Keselamatan Kerja di Laboratorium
2. ULANGAN HARIAN 1
3. BAB 2
A. Partikel-Partikel Penyusun Atom 3 3
B. 3 3
C. Perkembangan Model Atom 3 3
D. Konfigurasi Elektron dan Diagram 3 3
E.
F. 3 3
G.
4. ULANGAN HARIAN 2
5. ULANGAN TENGAH SEMESTER 3 3
6. BAB 3
A. 3 3
B.
C. Ikatan Kovalen Koordinasi
D. 3 3
E. 3 3
F. 3 3
G.
H.
7. ULANGAN HARIAN 3
8. ULANGAN AKHIR SEMESTER 3 3
54
JP
3
3
3
3
3
3
3
3 3
3 3
3
DesemberAgustus November
3
September Oktober
: Perkiraan libur semester genap
: Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
JuliAlokasiWaktu(JP)
Gaya Antarmolekul (InteraksiAntarmolekul)
Sistem Periodik Unsur
Sifat-Sifat Periodik Unsur
Struktur Lewis
Ikatan Ion dan Ikatan Kovalen
3
: Perkiraan libur semester gasal
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur hari raya Idulfitri
: Perkiraan ulangan akhir semester gasal
: Perkiraan kegiatan tengah semester
Senyawa Kovalen Polar dan Nonpolar
Sifat Fisik Senyawa
STRUKTUR ATOM DAN TABELPERIODIK
Sekolah
IKATAN KIMIA
BAB 1 HAKIKAT, PERAN KIMIA, DANMETODE ILMIAH
Bilangan Kuantum dan Bentuk-BentukOrbital
No.
Hakikat dan Peran Kimia dalamKehidupan
Keterangan:
Jumlah Jam
Ikatan Logam
Bentuk Molekul
Materi Pokok/Submateri Pokok
Susunan Atom
Metode Ilmiah
Laboratorium dan Keselamatan Kerja
4 Kimia Xa (Peminatan)
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
1.1
Men
yada
riad
anya
kete
ratu
ran
stru
ktur
partik
elm
ater
ise
baga
iw
ujud
kebe
sara
nTuh
anY
ang
Mah
aE
sada
npe
nget
ahua
nte
ntan
gst
rukt
urpa
rtik
elm
ater
iseb
agai
hasi
lpe
mik
iran
krea
tifm
anus
iaya
ngke
bena
rann
yabe
rsifa
tte
ntat
if.2.
1M
enun
jukk
anpe
rilak
uilm
iah
(mem
iliki
rasa
ingi
nta
hu,
disi
plin
,ju
jur,
obje
ktif,
terb
uka,
mam
pum
embe
daka
nfa
kta
dan
opin
i,ul
et,t
eliti
,ber
-ta
nggu
ngja
wab
,kr
itis,
krea
tif,
inov
atif,
dem
okra
tis,
kom
u-ni
katif
)da
lam
mer
anca
ngda
nm
elak
ukan
perc
obaa
nse
rta
berd
isku
siya
ngdi
wuj
udka
nda
lam
sika
pse
hari-
hari.
Seko
lah
:__
____
____
____
____
_K
elas
/Sem
este
r:
X/1
Mat
aPe
laja
ran
:K
imia
(Pem
inat
an)
1.M
engh
ayat
idan
men
gam
alka
naj
aran
agam
aya
ngdi
anut
nya.
2.M
engh
ayat
idan
men
gam
alka
npe
rilak
uju
jur,
disi
plin
,ta
nggu
ngja
wab
,pe
duli
(got
ong
royo
ng,ke
rjasa
ma,
tole
rans
i,da
mai
),sa
ntun
,re
spon
sifda
npr
oakt
ifda
nm
enun
jukk
ansi
kap
seba
gaiba
gian
dari
solu
siat
aspe
rmas
alah
anda
lam
berin
tera
ksise
cara
efek
tifde
ngan
lingk
unga
nso
sial
dan
alam
serta
dala
mm
enem
patk
andi
rise
baga
ice
rmin
anba
ngsa
dala
mpe
rgau
lan
duni
a.3.
Mem
aham
i,m
ener
apka
n,m
enga
nalis
ispe
nget
ahua
nfa
ktua
l,ko
nsep
tual
,pr
osed
ural
berd
asar
kan
rasa
ingi
nta
huny
ate
ntan
gilm
upe
nget
ahua
n,te
knol
ogi,
seni
,bu
daya
,da
nhu
man
iora
deng
anw
awas
anke
man
usia
an,ke
bang
saan
,ke
nega
raan
,da
npe
rada
ban
terk
aitpe
nyeb
abfe
nom
ena
dan
keja
dian
,se
rta
men
erap
kan
peng
etah
uan
pros
edur
alpa
dabi
dang
kajia
nya
ngsp
esifi
kse
suai
deng
anba
katda
nm
inat
nya
untu
km
emec
ahka
nm
asal
ah.
4.M
engo
lah,
men
alar
,da
nm
enya
jida
lam
rana
hko
nkre
tda
nra
nah
abst
rak
terk
ait
deng
anpe
ngem
bang
anda
riya
ngdi
pela
jarin
yadi
seko
lah
seca
ram
andi
ri,da
nm
ampu
men
ggun
akan
met
ode
sesu
aika
idah
keilm
uan.
Kom
pete
nsiI
nti
Kimia Xa (Peminatan) 5
Kom
pete
nsi
Das
ar
2.2
Men
unju
kkan
peril
aku
kerja
sam
a,sa
ntun
,to
lera
nsi,
cint
ada
mai
,dan
pedu
lilin
gkun
gan
serta
hem
atda
lam
mem
anfa
atka
nsu
mbe
rda
yaal
am.
2.3
Men
unju
kkan
peril
aku
resp
onsi
fda
npr
oakt
ifse
rta
bija
ksan
ase
baga
iw
ujud
kem
ampu
anm
emec
ahka
nm
asal
ahda
nm
embu
atke
putu
san.
Mat
eri
Pem
bela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
nP
enila
ian
Sum
ber
Bel
ajar
Alo
kasi
Wak
tu
3.1
Mem
aham
ihak
ikat
ilmu
kim
ia,m
etod
eilm
iah,
dan
kese
lam
atan
kerja
dila
bora
toriu
mse
rta
pera
nki
mia
dala
mke
hidu
pan.
4.1
Men
yajik
anha
sil
peng
amat
ante
ntan
gha
kika
tilm
uki
mia
,met
ode
ilmia
h,da
nke
sela
mat
anke
rjada
lam
mem
pela
jari
kim
iase
rta
pera
nki
mia
dala
mke
hidu
pan.
Hak
ikat
,Per
anK
imia
,dan
Met
ode
Ilmia
hH
akik
atda
nP
eran
Kim
iada
lam
Keh
idup
anM
etod
eIlm
iah
Labo
rato
rium
dan
Kes
elam
atan
Ker
jaK
esel
amat
anK
erja
diLa
bora
toriu
m
Men
gam
ati:
Men
gam
atiga
mba
rpr
oduk
-pro
duk
kim
iada
lam
kehi
dupa
n,m
isal
nya
sabu
n,pa
sta
gigi
,ob
at,ke
ju,m
ente
ga,
dan
cuka
mak
anan
.M
emba
caar
tikel
tent
ang
pera
nki
mia
dala
mpe
rkem
bang
anilm
ula
in(far
mas
i,ge
olog
i,pe
rtan
ian,
dan
kese
hata
n)se
rta
pera
nki
mia
dala
mm
enye
lesa
ikan
mas
alah
glob
al.
Men
gam
atig
amba
rilm
uwan
kim
iaya
ngha
silp
enel
itian
nya
dapa
tdi
guna
kan
oleh
oran
gba
nyak
.
Men
anya
:M
enga
juka
npe
rtan
yaan
berk
aita
nde
ngan
hasi
lpen
gam
atan
,m
isal
nya:
–A
paya
ngdi
pela
jari
dala
mki
mia
?–
Apa
man
faat
nya
bela
jar
kim
iada
nka
itann
yade
ngan
karie
rm
asa
depa
n?–
Apa
kerja
seor
ang
ilmuw
anitu
?–
Apa
saja
alat
-ala
tdi
labo
rato
rium
seko
lah?
–B
agai
man
ata
tate
rtib
men
ggun
akan
labo
rato
rium
?
Tuga
s:M
embu
atla
pora
nte
ntan
gha
kika
tilm
uki
mia
,met
ode
ilmia
h,da
nke
sela
mat
anke
rjadi
labo
rato
rium
serta
pera
nki
mia
dala
mke
hidu
pan.
Obs
erva
si:
Sik
apilm
iah
saat
disk
usi
dan
pres
enta
side
ngan
lem
bar
peng
amat
an.
Por
tofo
lio:
Lapo
ran
peng
amat
an.
Tes: S
oalp
iliha
nga
nda
Ura
ian
6JP
–B
uku
pake
tK
imia
Kel
asX
SM
A–
Buk
uK
reat
ifKim
ia(P
emin
atan
)K
elas
XS
emes
ter
1te
rbita
nC
VV
IVA
PA
KA
RIN
DO
–B
uku
pela
jara
nK
imia
yang
rele
van
–B
uku-
buku
lain
yang
rele
van
–Li
tera
turla
in(k
ora
n,
maj
alah
,dan
inte
rnet
)
6 Kimia Xa (Peminatan)
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
Men
gum
pulk
anIn
form
asi:
Men
cari
dan
men
cata
tbe
bera
papr
oduk
kim
iaya
ngad
adi
seki
tar.
Men
gkaj
ilite
ratu
rte
ntan
gpe
ran
kim
iada
lam
kehi
dupa
n,pe
rkem
bang
anilm
upe
nget
ahua
nda
nte
knol
ogi,
serta
dala
mm
enye
lesa
ikan
mas
alah
glob
al.
Men
gunj
ungi
labo
rato
rium
untu
km
enge
nala
lat-al
atda
nba
han
kim
iase
rta
tata
tertib
labo
rato
rium
.
Men
disk
usik
anke
rjase
oran
gilm
uwan
kim
iada
lam
mel
akuk
anpe
nelit
ian
untu
km
empe
role
hpr
oduk
kim
iam
engg
unak
anm
etod
eilm
iah
mel
iput
ipe
nem
uan
mas
alah
,pe
rum
usan
mas
alah
,ka
jian
pust
aka,
men
entu
kan
varia
bel,
mem
buat
hipo
tesi
s,m
elak
ukan
perc
obaa
n,da
nm
engo
lah
data
serta
mem
buat
lapo
ran.
Mer
anca
ngda
nm
elak
ukan
perc
obaa
nte
rkai
tke
rjaim
iah,
mis
alny
am
enen
tuka
nva
riabe
lya
ngm
emen
garu
hike
laru
tan
gula
dala
mai
r.
Men
gaso
sias
i:M
enyi
mpu
lkan
hasi
lpen
gam
atan
dan
disk
usit
enta
ngha
kika
tilm
uki
mia
,m
etod
eilm
iah,
dan
kese
lam
atan
kerja
dila
bora
toriu
m,se
rta
pera
nki
mia
dala
mke
hidu
pan.
Men
gom
unik
asik
an:
Mem
pres
enta
sika
nha
silpe
ngam
atan
dan
disk
usit
enta
ngha
kika
tilm
uki
mia
,m
etod
eilm
iah,
dan
kese
lam
atan
kerja
dila
bora
toriu
m,se
rta
pera
nki
mia
dala
mke
hidu
pan
deng
anta
taba
hasa
yang
bena
r.
Kimia Xa (Peminatan) 7
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
3.2
Men
gana
lisis
perk
emba
ngan
mod
elat
om.
3.3
Men
gana
lisis
stru
ktur
atom
berd
asar
kan
teor
iat
omB
ohr
dan
teor
imek
anik
aku
antu
m.
3.4
Men
gana
lisis
hubu
ngan
konf
igur
asiel
ektron
dan
diag
ram
orbi
talu
ntuk
men
entu
kan
leta
kun
sur
dala
mta
belp
erio
dik
dan
sifa
t-si
fat
perio
dik
unsu
r.
4.2
Men
gola
hda
nm
enga
nalis
ispe
rkem
bang
anm
odel
atom
.
4.3
Men
gola
hda
nm
enga
nalis
isst
rukt
urat
ombe
rdas
arka
nte
oria
tom
Boh
rda
nte
ori
mek
anik
aku
antu
m.
4.4
Men
yajik
anha
sila
nalis
ishu
bung
anko
nfig
uras
iel
ektron
dan
diag
ram
orbi
tal
untu
km
enen
tuka
nle
tak
unsu
rda
lam
tabe
lper
iodi
kda
nsi
fat-si
fat
perio
dik
unsu
r.
Str
uktu
rA
tom
dan
Tabe
lP
erio
dik
Par
tikel
-Par
tikel
Pen
yusu
nA
tom
Sus
unan
Ato
mP
erke
mba
ngan
Mod
elA
tom
Kon
figur
asiE
lekt
ron
dan
Dia
gram
Orb
ital
Bila
ngan
Kua
ntum
dan
Ben
tuk-
Ben
tuk
Orb
ital
Sis
tem
Per
iodi
kU
nsur
Sifa
t-S
ifatP
erio
dik
Unsu
r
Tuga
s:M
embu
atpe
tako
nsep
tent
ang
perk
emba
ngan
mod
elat
omda
npe
rkem
bang
anta
bel
perio
dik
serta
mem
-pr
esen
tasi
kann
ya.
Obs
erva
si:
Sik
apilm
iah
saat
disk
usi
dan
pres
enta
side
ngan
lem
bar
peng
amat
an.
Por
tofo
lio:
Pet
ako
nsep
Tes: S
oalp
iliha
nga
nda
Ura
ian
24JP
–B
uku
pake
tK
imia
Kel
asX
SM
A–
Buk
uK
reat
ifKim
ia(P
emin
atan
)K
elas
XS
emes
ter
1te
rbita
nC
VV
IVA
PA
KA
RIN
DO
–B
uku
pela
jara
nK
imia
yang
rele
van
–B
uku-
buku
lain
yang
rele
van
–Li
tera
turla
in(k
ora
n,
maj
alah
,dan
inte
rnet
)
Men
gam
ati:
Men
gam
atig
amba
rat
omun
tuk
men
entu
kan
partik
elpe
nyus
unny
a.M
enga
mat
igam
bar
isot
opH
eda
nC
untu
km
enca
rino
mor
atom
dan
nom
orm
ass
a.
Men
gam
atipe
rkem
bang
anm
odel
atom
untu
km
enen
tuka
nko
nfig
uras
iel
ektron
,di
agra
mor
bita
l,bi
lang
anku
antu
m,da
nbe
ntuk
orbi
tal,
serta
hubu
ngan
nya
deng
anle
tak
unsu
rda
lam
tabe
lper
iodi
k.M
enga
mat
iun
sur
perk
emba
ngan
tabe
lpe
riodi
kun
tuk
men
entu
kan
golo
ngan
dan
perio
debe
rdas
arka
nku
litda
nsu
bkul
itat
omse
rtasi
fat
kepe
riodi
kan
unsu
r.
Men
anya
:M
enga
juka
npe
rtan
yaan
berk
aita
nde
ngan
partik
el-p
artik
elpe
nyus
unat
om,
mis
alny
a:–
Apa
kah
atom
-ato
mbe
rdiri
send
iriat
auad
apa
rtik
elpe
nyus
unny
a?–
Bag
aim
ana
susu
nan
neut
ron
atom
satu
deng
anat
omya
ngla
inny
a?M
enga
juka
npe
rtan
yaan
yang
berk
aita
nde
ngan
stru
ktur
atom
,m
isal
nya:
–B
agai
man
apa
rtik
elda
sar
ters
usun
dala
mat
om?
–D
im
ana
kem
ungk
inan
kebe
rada
anel
ektron
dala
mor
bita
l?M
enga
juka
npe
rtan
yaan
berk
aita
nde
ngan
tabe
lper
iodi
k,m
isal
nya:
–A
pada
sar
peng
elom
poka
nun
sur
dala
mta
belp
erio
dik?
–B
agai
man
ahu
bung
anko
nfig
uras
iel
ektron
deng
anle
tak
unsu
rda
lam
tabe
lper
iodi
k?–
Bag
aim
ana
sifa
t-sifa
tpe
riodi
kun
sur?
–A
paya
ngm
enye
babk
anke
tera
tura
nsi
fatun
sur
dala
mta
bel
perio
dik?
8 Kimia Xa (Peminatan)
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
Men
gum
pulk
anIn
form
asi:
Men
gam
atin
omor
atom
dan
nom
orm
assa
bebe
rapa
unsu
rda
lam
kelo
mpo
kun
tuk
men
entu
kan
jum
lah
prot
on,
elek
tron
,da
nne
utro
nun
sur
ters
ebut
.M
enga
nalis
isju
mla
hpr
oton
,el
ektron
,da
nne
utro
nsu
atu
unsu
run
tuk
men
entu
kan
isot
op,
isob
ar,
dan
isot
on.
Men
gana
lisis
perk
emba
ngan
mod
elat
omun
tuk
men
entu
kan
konf
igur
asi
elek
tron
,di
agra
mor
bita
l,bi
lang
anku
antu
m,da
nbe
ntuk
orbi
tal,
serta
hubu
ngan
nya
deng
anle
tak
unsu
rda
lam
tabe
lper
iodi
k.M
enga
nalis
ista
beld
angr
afik
hubu
ngan
anta
rano
mor
atom
dan
sifa
tke
perio
dika
nun
sur
(jari-
jari
atom
,en
ergi
ioni
sasi
,af
inita
sel
ektron
,dan
keel
ektron
egat
ifan)
.
Men
gaso
sias
i:M
enyi
mpu
lkan
bahw
ago
long
anda
npe
riode
unsu
rdi
tent
ukan
oleh
nom
orat
omda
nko
nfig
uras
iel
ektron
.M
enyi
mpu
lkan
adan
yahu
bung
anan
tara
konf
igur
asiel
ektron
suat
uun
sur
deng
ansi
fat
kepe
riodi
kan
unsu
r(ja
ri-ja
riat
om,en
ergi
ioni
sasi
,af
inita
sel
ektron
,da
nke
elek
tron
egat
ifan)
.
Men
gom
unik
asik
an:
Mem
pres
enta
sika
npe
rkem
bang
ante
oria
tom
dan
perk
emba
ngan
tabe
lpe
riodi
kun
sur
deng
anta
taba
hasa
yang
bena
r.
Kimia Xa (Peminatan) 9
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
3.5
Mem
band
ingk
anpr
oses
pem
bent
ukan
ikat
anio
n,ik
atan
kova
len,
ikat
anko
vale
nko
ordi
nasi
,da
nik
atan
loga
mse
rtain
tera
ksi
anta
rpar
tikel
(ato
m,io
n,m
olek
ul)m
ater
idan
hubu
ngan
nya
deng
ansi
fat
fisik
mat
eri.
3.6
Men
gana
lisis
kepo
lara
nse
nya
wa.
3.7
Men
gana
lisis
teor
ijum
lah
pasa
ngan
elek
tron
dise
kita
rin
tiat
om(teo
rido
mai
nel
ektron
)un
tuk
men
entu
kan
bent
ukm
olek
ul.
4.5
Men
gola
hda
nm
enga
nalis
ispe
rban
ding
anpr
oses
pem
bent
ukan
ikat
anio
n,ik
atan
kova
len,
ikat
anko
vale
nko
ordi
nasi
,da
nik
atan
loga
mse
rta
inte
raks
ian
tarp
artik
el(a
tom
,io
n,m
olek
ul)
mat
erid
anhu
bung
anny
ade
ngan
sifa
tfis
ikm
ater
i.
4.6
Mer
anca
ng,
mel
akuk
an,
dan
men
yim
pulk
anse
rta
men
yajik
anha
silpe
rcob
aan
kepo
lara
nse
nyaw
a.
4.7
Mer
amal
kan
bent
ukm
olek
ulbe
rdas
arka
nte
oriju
mla
hpa
sang
anel
ektron
dise
kita
rin
tiat
om(teo
rido
mai
nel
ektron
).
Ikat
anK
imia
Struk
tur
Lew
isIk
atan
Ion
dan
Ikat
anK
oval
enIk
atan
Kov
alen
Koo
rdin
asi
Sen
yaw
aK
oval
enP
olar
dan
Non
pola
rIk
atan
Loga
mS
ifatFis
ikS
enya
wa
Gay
aA
ntar
mol
ekul
(Int
eraks
iA
ntar
mol
ekul
)B
entu
kM
olek
ul
Tuga
s:M
eran
cang
perc
obaa
nte
ntan
gke
pola
ran
senya
wa.
Obs
erva
si:
Sik
apilm
iah
dala
mm
enca
tatda
taha
sil
perc
obaa
n.
Por
tofo
lio:
Lapo
ran
perc
obaa
n.
Tes: S
oalp
iliha
nga
nda
Ura
ian
24JP
–B
uku
pake
tK
imia
Kel
asX
SM
A
–B
uku
Kre
atif
Kim
ia(P
emin
atan
)K
elas
XS
emes
ter
1te
rbita
nC
VV
IVA
PA
KA
RIN
DO
–B
uku
pela
jara
nK
imia
yang
rele
van
–B
uku-
buku
lain
yang
rele
van
–Li
tera
turla
in(k
ora
n,
maj
alah
,dan
inte
rnet
)
Men
gam
ati:
Men
gam
atiga
mba
rst
rukt
urLe
wis
bebe
rapa
unsu
r.M
emba
cata
belt
itik
lele
hbe
bera
pase
nyaw
aio
nda
nse
nyaw
ako
vale
npa
datu
gas
indi
vidu
.M
emba
caio
nda
nse
nyaw
ahi
drog
enha
lida
(HF,H
Cl,
HB
r,H
I,da
nH
2O).
Men
anya
:M
enga
juka
npe
rtan
yaan
yang
berk
aita
nde
ngan
stru
ktur
Lew
is,
mis
alny
a:–
Bag
aim
ana
hubu
ngan
anta
rasu
suna
nel
ektron
vale
nsida
nst
rukt
urLe
wis
?–
Bag
aim
ana
kest
abila
nun
sur
dapa
tte
rben
tuk?
Men
gaju
kan
pertan
yaan
yang
berk
aita
nde
ngan
ikat
anse
nyaw
apo
lar,
mis
alny
a:–
Men
gapa
seny
awa
ada
yang
mem
iliki
titik
lele
hre
ndah
dan
ada
yang
mem
iliki
titik
lele
htin
ggi?
–A
paka
hha
lter
sebu
tdi
peng
aruh
iol
ehik
atan
nya?
Men
gapa
atom
loga
mce
nder
ung
mel
epas
kan
elek
tron
,se
dang
kan
atom
nonl
ogam
cend
erun
gm
ener
ima
elek
tron
?M
enga
paat
omok
sige
nda
pat
men
gika
tdu
aat
omhi
drog
en,
seda
ngka
nat
omni
trog
enda
pat
men
gika
ttig
aat
omhi
drog
en?
Apa
kah
ada
hubu
ngan
anta
raik
atan
kim
iada
nsi
fatfis
isse
nyaw
a?M
enga
patit
ikdi
dih
airtin
ggi,
pada
hal
air
mem
puny
aim
assa
mol
ekul
rela
tifke
cil?
10 Kimia Xa (Peminatan)
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
Men
gum
pulk
anIn
form
asi:
Men
ging
atka
nsu
suna
nel
ektron
vale
nsid
alam
orbi
tal.
Men
ggam
bark
anaw
anel
ektron
vale
nsi
berd
asar
kan
susu
nan
elek
tron
dala
mor
bita
l.
Men
gana
lisis
pem
bent
ukan
seny
awa
berd
asar
kan
pem
bent
ukan
ikat
an,
berh
ubun
gan
deng
anke
cend
erun
gan
atom
untu
km
enca
paike
stab
ilan
sesu
aite
orio
ktet
dan
dupl
et.
Mem
band
ingk
anpr
oses
terb
entu
knya
ikat
anio
nda
nik
atan
kova
len.
Men
gana
lisis
peny
ebab
perb
edaa
ntit
ikle
leh
anta
rase
nyaw
aio
nda
nse
nyaw
ako
vale
n.
Men
gana
lisis
bebe
rapa
cont
ohpe
mbe
ntuk
anse
nyaw
ako
vale
nda
nse
nyaw
aio
n.
Men
gana
lisis
bebe
rapa
cont
ohse
nyaw
ako
vale
ntu
ngga
l,ko
vale
nra
ngka
pdu
a,ko
vale
nra
ngka
ptig
a,da
nko
vale
nko
ordi
nasi
.
Men
gana
lisis
sifa
tlo
gam
deng
anpr
oses
pem
bent
ukan
ikat
anlo
gam
.
Men
gana
lisis
hubu
ngan
anta
rake
elek
tron
egat
ifan
unsu
rda
nke
cend
erun
gan
inte
raks
ian
tarm
olek
ulny
a.
Men
gana
lisis
peng
aruh
inte
raks
ian
tarm
olek
ulte
rhad
apsi
fatfis
ism
ater
i.
Mer
anca
ngpe
rcob
aan
kepo
lara
nbe
bera
pase
nyaw
a(m
ewak
ilise
nyaw
ako
vale
n,ko
vale
npo
lar,
dan
seny
awa
ioni
k),
serta
mem
pres
enta
sika
nha
siln
yaun
tuk
men
yam
akan
pers
epsi
.
Kimia Xa (Peminatan) 11
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
iP
embe
laja
ran
Keg
iata
nP
embe
laja
ran
Pen
ilaia
nS
umbe
rB
elaj
arA
loka
siW
aktu
Mel
akuk
anpe
rcob
aan
terk
ait
kepo
lara
nbe
bera
pase
nyaw
a(m
ewak
ilise
nyaw
ako
vale
n,ko
vale
npo
lar,
dan
seny
awa
ioni
k).
Men
gam
atid
anm
enca
tatha
sil
perc
obaa
nke
pola
ran
seny
awa.
Men
gana
lisis
dan
men
yim
pulk
anha
sil
perc
obaa
ndi
kaitk
ande
ngan
data
keel
ektron
egat
ifan.
Men
gaso
sias
i:M
enga
nalis
isko
nfig
uras
iel
ektron
dan
stru
ktur
Lew
isda
lam
pros
espe
mbe
ntuk
anik
atan
kim
ia.
Men
yim
pulk
anba
hwa
jeni
sik
atan
kim
iabe
rpen
garu
hke
pada
sifa
t-si
fat
fisik
mat
eri.
Men
gom
unik
asik
an:
Men
yajik
anha
sila
nalis
ispe
rban
ding
anpe
mbe
ntuk
anik
atan
.
Men
yim
pulk
anha
silpe
rcob
aan
tent
ang
kepo
lara
nse
nyaw
ada
nm
empr
esen
tasi
kan
deng
anba
hasa
yang
bena
r.
12 Kimia Xa (Peminatan)
Sekolah : _______________________Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hakikat, Peran Kimia, dan Metode Ilmiah
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujudkebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang strukturpartikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yangkebenarannya bersifat tentatif.
1.1.1 Mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatifmanusia yang kebenarannya bersifat tentatifsebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa ataskebesaran dan ciptaan-Nya melalui produk-produkkimia di sekitar kita.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yangdiwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai,dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumberdaya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagaiwujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
2.1.1 Menunjukkan sikap ilmiah meliputi sikap rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti,bertanggung jawab, dan komunikatif.
2.1.2 Menunjukkan sikap mampu membedakan manayang termasuk fakta dan opini.
2.1.3 Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang danmelakukan percobaan terkait kerja ilmiah.
3.1.1 Mendeskripsikan hakikat, peran kimia, dan metodeilmiah.
3.1.2 Mengidentifikasikan peran kimia dalam kehidupan,perkembangan ilmu lain dan menyelesaikan per-masalahan global.
3.1.3 Mengidentifikasi alat, bahan, dan fungsi laboratoriumdi sekolah.
3.1.4 Menjelaskan tata tertib laboratorium.3.1.5 Menjelaskan kerja seorang ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian.
3. 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerjadi laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
4. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metodeilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta perankimia dalam kehidupan.
4.1.1 Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalammelakukan penelitian tentang produk kimia.
4.1.2 Merancang dan melakukan percobaan terkait kerjailmiah.
4.1.3 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dan diskusiterkait hakikat, peran kimia, dan metode ilmiah.
4.1.4 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusiterkait hakikat, peran kimia, dan metode ilmiah.
Kimia Xa (Peminatan) 13
C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan Pertama
a. Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan
b. Metode Ilmiah
2. Pertemuan Keduaa. Laboratorium dan Keselamatan Kerjab. Keselamatan Kerja di Laboratorium
D. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (3 JP)1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentanghakikat dan peran kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi hakikat dan peran kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hakikat dan perankimia dalam kehidupan serta metode ilmiah.
2. Kegiatan IntiKegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan melalui kegiatan mengamati gambar beberapa produk kimia dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang produk kimia pada gambar dan produk kimia dalamkehidupan di sekitar peserta didik.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganilmu kimia.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
hakikat dan peran kimia yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Apakah semua produk dapat dikategorikan ke dalam produk kimia?b) Apa yang dimaksud ilmu kimia itu?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang hakikat
ilmu kimia dari berbagai sumber melalui pencatatan produk di sekitar yang termasuk produkkimia.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang hakikat ilmu kimia.
3) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentangproduk kimia serta kegunaannya.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang produk-produk di sekitar dan menggolongkan produk
kimia dan bukan kimia.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang produk kimia dan kegunaannya.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian ilmu kimia.4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang hakikat ilmu kimia.
14 Kimia Xa (Peminatan)
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hakikat ilmu kimia.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang hakikat ilmu kimia di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan melalui kegiatan mencari artikel di berbagai media tentang peran kimia dalamperkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global pada tugas kelompokdalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 5.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pencarian artikel untuk melatih peserta didikdalam memperhatikan hal penting tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain sertadalam menyelesaikan masalah global.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
peran kimia melalui artikel.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Apa saja peran kimia dalam kehidupan?b) Apa saja peran kimia dalam perkembangan ilmu lainnya?c) Apakah kimia dapat berperan dalam menyelesaikan masalah global?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peran
kimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global dari berbagaisumber melalui artikel-artikel dari berbagai media.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh artikel yang ditemukan dan mengaitkannya dengan perankimia dalam perkembangan ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global.
3) Setiap kelompok mempersiapkan artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lainserta dalam menyelesaikan masalah global dan mendiskusikannya.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain serta
dalam menyelesaikan masalah global.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lainnya.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peran kimia dalam kehidupan dan masalah
global.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang peran kimia dalam perkembangan
ilmu lain serta dalam menyelesaikan masalah global di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 3a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan gambar beberapa ilmuwan kimia seperti Lavoisier, Proust, Dalton, dan Faradaypada buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1, halaman 6.
2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan melalui kegiatan membaca artikel tentang Penelitian Hidrogel P2 Kimia untukPertanian pada tugas individu dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 6 dan 7.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang metode ilmiah.
4) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganmetode ilmiah.
Kimia Xa (Peminatan) 15
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
metode ilmiah.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Apa saja kerja seorang ilmuwan itu?b) Bagaimana tahapan-tahapan dalam metode ilmiah?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang metode
ilmiah dari berbagai sumber dan berbagai media.2) Peserta didik mengkaji lebih jauh artikel dan mengaitkannya dengan metode ilmiah.
d. MengasosiasiPeserta didik membuat kesimpulan tentang metode ilmiah.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang metode ilmiah.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang metode ilmiah di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 4a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mencermatipermasalahan autentik dalam melakukan tugas perancangan dan percobaan kerja ilmiahtentang faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air pada tugas kelompok dalam bukuKreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 9.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan perancangan dan percobaan untuk melatih pesertadidik dalam memperhatikan hal penting tentang merancang dan mencobanya, sepertipenemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustaka, variabel percobaan, dan hipotesis.
b. Menanya1) Setelah mencermati permasalahan secara autentik, peserta didik diminta untuk merumuskan
pertanyaan sebagai masalah penelitian, dari masalah tersebut peserta didik merumuskanhipotesis tentang faktor yang memengaruhi kelarutan gula dalam air.
2) Guru mengembangkan masalah penelitian untuk menentukan variabel percobaan.3) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok praktikum. Setiap kelompok terdiri dari enam
peserta didik untuk merancang eksperimen berdasarkan hipotesis yang mereka buat dalambuku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 9.
2) Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.3) Kelompok melakukan eksperimen berdasarkan rancangan yang telah mereka buat dengan
bimbingan guru.4) Mencatat data-data yang dihasilkan dari percobaan.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis hasilnya.
2) Peserta didik membuat kesimpulan dari percobaan faktor yang memengaruhi kelarutan guladalam air.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun laporan dan bahan paparan tentang percobaan faktor yang
memengaruhi kelarutan gula dalam air.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang percobaan faktor yang memengaruhi
kelarutan gula dalam air di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
16 Kimia Xa (Peminatan)
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 1
dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman5 dan 6.
e. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 2dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 9.
f. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan laboratorium dan keselamatan kerjauntuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua (2 JP)1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentanglaboratorium serta keselamatan kerja di laboratorium.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari laboratorium dan keselamatan kerja.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyiapkan peserta didik melakukan kunjungan di laboratorium kimia di sekolah.f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan kunjungan
laboratorium sekolah yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas kelompok dalambuku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 10.
2. Kegiatan IntiKegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan benda-benda yang ada pada laboratorium sekolah melalui kegiatan kunjunganlaboratorium kimia.
2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan melalui kegiatan mengamati gambar beserta keterangan tentang petunjuk khusussaat melakukan percobaan dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 12.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting pada laboratorium kimia:a) Nama alat-alat laboratorium untuk percobaan kimia.b) Kegunaan alat-alat laboratorium kimia.c) Bahan-bahan kimia untuk percobaan.d) Label zat berbahaya yang tertera pada botol penyimpan bahan kimia.e) Tata tertib yang tertera pada dinding laboratorium.f) Petunjuk khusus saat melakukan percobaan.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai alat,
bahan, dan tata tertib laboratorium, serta petunjuk khusus saat melakukan percobaan yangsudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:a) Apa kegunaan alat seperti gelas kimia, gelas ukur, pipet volume, buret, dan tabung reaksi?b) Apa arti dari label yang tertera pada botol penyimpan bahan kimia tersebut?c) Bagaimana cara menyiapkan bahan dan alat yang benar?d) Bagaimana cara pemanasan tabung reaksi yang benar?e) Bagaimana cara melakukan penciuman bahan kimia?
Kimia Xa (Peminatan) 17
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
laboratorium dari berbagai sumber melalui pencatatan alat, bahan, dan tata tertiblaboratorium.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang alat, bahan, dan tata tertib laboratorium.
3) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentangalat, bahan, dan tata tertib laboratorium.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang alat, fungsi, bahan kimia, dan tata tertib laboratorium.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang nama alat dan kegunaannya dalam laboratorium
kimia.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang bahan-bahan kimia dan arti label yang tertera
pada botol penyimpanan.4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang tata tertib penggunaan alat, bahan, dan
laboratorium.5) Peserta didik mendiskusikan secara bersama permasalahan yang timbul pada petunjuk khusus
saat melakukan percobaan sesuai gambar.6) Peserta didik membuat kesimpulan tentang keselamatan kerja di laboratorium.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik membuat laporan hasil kunjungan laboratorium kimia.2) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hasil kunjungan laboratorium kimia.3) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kunjungan laboratorium kimia di depan kelas.4) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2a. Ulangan Harian 1
1) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 15 s.d. 17.
2) Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal.3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uraian sejumlah 5 butir soal.
b. Pembahasan/RefleksiGuru bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 3
dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 13.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran bahasan struktur atom dan tabel periodik untukpertemuan berikutnya.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
18 Kimia Xa (Peminatan)
c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Sikap ilmiah (sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti,bertanggung jawab, dan komunikatif).
2. Membedakan mana yang termasuk fakta dan opini.
3. Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan terkaitkerja ilmiah.
1
2
3
No. Indikator Butir Instrumen
1. Hakikat dan peran kimia dalam kehidupan.
2. Metode ilmiah.
3. Mengidentifikasi alat, bahan, dan fungsi laboratorium di sekolah.
4. Menjelaskan tata tertib dan keselamatan kerja laboratorium.
1
2
3
4
Instrumen: lihat lampiran 12. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : observasi gurub. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosialc. Kisi-kisi
Instrumen: lihat lampiran 13. Pengetahuan (Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : tes tertulisb. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraianc. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian tentangproduk kimia.
2. Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah.
3. Membuat kesimpulan hasil pengamatan dan diskusi terkait hakikat, peran kimia,dan metode ilmiah.
4. Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi terkait hakikat, peran kimia, danmetode ilmiah.
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 3, 4
Instrumen: lihat lampiran 24. Keterampilan (Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua)
a. Teknik penilaian : diskusi, praktikumb. Bentuk instrumen : unjuk kerjac. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran.
2. Mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannyabersifat tentatif sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas kebesaran danciptaan-Nya melalui produk-produk kimia di sekitar kita.
1
2
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan PengayaanTeknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaanyang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/Alat
a. Gambar produk kimia dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVAPAKARINDO, halaman 3
b. Gambar ilmuwan kimia dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVAPAKARINDO, halaman 6
Kimia Xa (Peminatan) 19
c. Artikel tentang Penelitian Hidrogen P2 Kimia untuk Pertanian dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 6
d. Gambar label zat-zat berbahaya pada botol penyimpan bahan kimia dalam buku Kreatif Kimia(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 10
e. Gambar alat-alat laboratorium dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 10
f. Gambar perlengkapan keselamatan kerja di laboratorium dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 12
g. Gambar petunjuk khusus melakukan percobaan dengan bahan kimia dalam buku Kreatif Kimia(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 12
h. Lembar soal ulangan harian bab 1i. Media cetak dan elektronikj. Alat-alat laboratorium yang ada di sekolahk. Papan tata tertib yang tertera pada dinding di laboratoriuml. Papan keselamatan kerja yang tertera di dinding laboratoriumm. Media/alat lain yang relevan
2. Alat dan Bahana. Produk-produk kimia yang ditemukan di sekitar peserta didikb. Bahan pembelajaran yang relevan
3. Sumber Belajara. Buku paket Kimia Kelas X SMAb. Buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3
s.d. 17c. Buku pelajaran Kimia yang relevand. Buku-buku lain yang relevane. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
___________, __________________
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
20 Kimia Xa (Peminatan)
LAMPIRANLampiran 1Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Sudah bisa mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif sebagaimakhluk Tuhan Yang Maha Esa atas kebesaran dan ciptaan-Nya melalui produk-produk kimia di sekitar kita.
Jumlah skor maksimal = 8
Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nilai sikap spiritual = × 100
No. Perilaku yang Diharapkan
1. Melakukan sikap ilmiah meliputi sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, dankomunikatif.
2. Menunjukkan sikap mampu membedakan mana yang termasuk fakta dan opini.
3. Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah.
Jumlah skor maksimal = 12
Skor
Lembar Observasi Sikap Sosial
Nilai sikap sosial = × 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
RentangSkor Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
25 K Kurang
Nilai
Kimia Xa (Peminatan) 21
Lampiran 2Penilaian Pengetahuan
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–15 3
Jumlah skor maksimal = 45
Nilai pilihan ganda = × 100
No. Butir Soal
1. Indikator 1 = 6 soal4 soal pilihan ganda2 soal uraian
2. Indikator 2 = 5 soal5 soal pilihan ganda
3. Indikator 3 = 5 soal3 soal pilihan ganda2 soal uraian
4. Indikator 4 = 4 soal3 soal pilihan ganda1 soal uraian
Indikator
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian
Pilihan ganda:A1, A2, A3, A5
Uraian:B1, B2
Pilihan ganda:A4, A6, A7, A8, A9
Pilihan ganda:A10, A11, A12Uraian:B3, B4
Pilihan ganda:A13, A14, A15Uraian:B5
Nilai uraian = × 100
Nilai akhir =
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan BobotSoal
Kriteria
0 5 10 15 20Skor
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 25
2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 25
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 15
4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 15
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20
25
Jumlah skor maksimal 100
22 Kimia Xa (Peminatan)
Lampiran 3Penilaian Keterampilan1. Instrumen Penilaian Diskusi
Keterangan:Nilai maksimal = 20
Peserta memperoleh nilai:Baik sekali : apabila memperoleh skor 16–20Baik : apabila memperoleh skor 10–15Cukup : apabila memperoleh skor 6–9Kurang : apabila memperoleh skor 1–5
Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum
Aspek yang DinilaiPenilaian
1.
2.
3.
4.
No.
Merangkai alat.
Pengamatan
Data yang diperoleh.
Kesimpulan
1 2 3
Rubrik
AspekyangDinilai
Skor (1–3)
1.
2.
3.
4.
No.
Merangkai alat
Pengamatan
Data yangdiperoleh
Kesimpulan
1 2 3
Rangkaian alat tidak benar.
Pengamatan tidak cermat.
Data tidak lengkap.
Tidak benar atau tidak sesuaitujuan.
Rangkaian alat benar, tetapi tidakrapi atau tidak memperhatikankeselamatan kerja.
Pengamatan cermat, tetapimengandung interpretasi.
Data lengkap, tetapi tidakterorganisasi atau ada yang salahtulis.
Sebagian kesimpulan ada yangsalah atau tidak sesuai tujuan.
Rangkaian alat benar, rapi, danmemperhatikan keselamatan kerja.
Pengamatan cermat dan bebasinterpretasi.
Data lengkap, terorganisasi, danditulis dengan benar.
Semua benar atau sesuai tujuan.
2. Instrumen Penilaian Praktikum
No.Nama
Peserta Didik1
Sikap2
Keaktifan3
Wawasan
PresentasiJumlah Nilai4
KemampuanMengemukakan
Pendapat
Instrumen Penilaian
Lembar Penilaian Diskusi
1.
2.
3.
4.
dst.
5Kerja Sama
Kimia Xa (Peminatan) 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : _______________________
Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Struktur Atom dan Tabel Periodik
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (24 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagaiwujud kebesaranTuhanYangMahaEsadanpengetahuan tentangstruktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusiayang kebenarannya bersifat tentatif.
1.1.1 Mengenali dan menyadari keteraturan pada strukturpartikel sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang MahaEsa.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini,ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan sertaberdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai,dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumberdaya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksanasebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuatkeputusan.
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur, teliti,bertanggung jawab, komunikatif, kerja sama, dantoleransi.
3. 3.2 Menganalisis perkembangan model atom.
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr danteori mekanika kuantum.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbitaluntuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
3.3.1 Mendeskripsikan partikel-partikel penyusun atom.
3.3.2 Mengidentifikasi susunan atom.
3.2.1 Menjelaskan perkembangan model atom.
3.4.1 Mengidentifikasi konfigurasi elektron dan diagramorbital.
3.4.2 Mengidentifikasi bilangan kuantum dan bentuk orbital.
3.4.3 Menjelaskan perkembangan sistem periodik.
3.4.4 Mengidentifikasi sifat-sifat periodik unsur.
4. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.
4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teoriatom Bohr dan teori mekanika kuantum.
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dandiagramorbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodikdan sifat-sifat periodik unsur.
4.2.1 Melakukan analisis perkembangan model atom.
4.3.1 Melakukan analisis struktur atom.
4.4.1 Mengomunikasikan hasil analisis tentang konfigurasielektrondandiagramorbital dalamhubungannyadenganletak unsur dan sifat periodik unsur.
24 Kimia Xa (Peminatan)
C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan Pertama
Partikel-Partikel Penyusun Atoma. Elektronb. Protonc. Neutron
2. Pertemuan KeduaSusunan Atoma. Nomor Atom dan Nomor Massab. Isotop, Isobar, dan Isoton
3. Pertemuan KetigaPerkembangan Model Atoma. Teori Atom Daltonb. Teori Atom J.J. Thomsonc. Teori Atom Rutherfordd. Model Atom Niels Bohre. Teori Atom Mekanika Kuantum (Model Atom Modern)
4. Pertemuan KeempatKonfigurasi Elektron dan Diagram Orbitala. Asas Aufbaub. Larangan Paulic. Kaidah Hundd. Penulisan Konfigurasi Elektron Bentuk Ione. Subkulit Cenderung Penuh atau Setengah Penuh
5. Pertemuan KelimaBilangan Kuantum dan Bentuk-Bentuk Orbitala. Bilangan Kuantumb. Orientasi Orbital
6. Pertemuan KeenamSistem Periodika. Perkembangan Sistem Periodikb. Penentuan Periode dan Golonganc. Sistem Periodik dan Aturan Aufbau
7. Pertemuan KetujuhSifat-Sifat Periodik Unsur
a. Golongan
b. Periode
c. Logam
d. Nonlogam
e. Semilogam
f. Keteraturan Unsur pada Sistem Periodik Unsur
g. Jari-Jari Atom
h. Afinitas Elektron
i. Energi Ionisasi
j. Keelektronegatifan
k. Kereaktifan
l. Ulangan Harian 2
8. Pertemuan KedelapanUlangan Tengah Semester
Kimia Xa (Peminatan) 25
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
partikel-partikel penyusun atom.b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi partikel-partikel penyusun atom.d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang partikel-partikelpenyusun atom.
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan melalui kegiatan mengamati gambar partikel-partikel atom dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 18.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didikdalam memperhatikan hal penting tentang partikel-partikel penyusun atom.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganelektron, neutron, dan proton.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
partikel-partikel penyusun atom yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Apakah atom-atom tersebut berdiri sendiri atau ada partikel penyusunnya?
b) Partikel apa saja yang menyusun atom?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagaisumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang partikel-
partikel penyusun atom dari berbagai sumber melalui analisis gambar dan bacaan yangmendukung.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang partikel-partikel penyusun atom yang terdiri dari proton,elektron, dan neutron.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentangsejarah penemuannya, massa, dan muatan dari proton, elektron, dan neutron.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang partikel penyusun atom dan menganalisis massa dan
muatannya.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang partikel apa saja yang menyusun partkel atom.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang penemu, massa, dan muatan dari elektron.4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang penemu, massa, dan muatan dari proton.5) Peserta didik membuat kesimpulan tentang penemu, massa, dan muatan dari neutron.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang partikel penyusun atom.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang partikel penyusun atom di depan
kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
26 Kimia Xa (Peminatan)
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan susunan atom untuk pertemuanberikutnya.
Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
susunan atom.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi susunan atom.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yangakan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang susunanatom.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan mengamati gambar susunan atom pada dua kelompok isotopyang berbeda dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVAPAKARINDO, halaman 20.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang jumlah proton, elektron, dan neutron.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengansusunan atom pada isotop, isoton, dan isobar.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
susunan atom yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana cara menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron pada atom?
b) Apa bedanya antara isotop, isobar, dan isoton?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang caramenentukan nomor atom, nomor massa, jumlah proton, jumlah elektron, jumlah neutron sertamengidentifikasi atom-atom isotop, isobar, dan isoton dari berbagai sumber melalui bacaanyang mendukung.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang cara menentukan nomor atom, nomor massa, jumlahproton, jumlah elektron, jumlah neutron serta mengidentifikasi atom-atom isotop, isobar, dan isoton.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan caramenentukan nomor atom, nomor massa, jumlah proton, jumlah elektron, jumlah neutron sertamengidentifikasi atom-atom isotop, isobar, dan isoton.
Kimia Xa (Peminatan) 27
d. Mengasosiasi1) Peserta didik menentukan nomor atom, nomor massa, jumlah proton, jumlah elektron, dan
jumlah neutron pada tugas kelompok dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 21.
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan nomor atom dan nomor massa.
3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menuliskan notasi atom.
4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan jumlah proton, jumlah elektron,dan jumlah neutron.
5) Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengelompokan atom pada isotop, isobar, danisoton.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang cara menentukan nomor atom, nomor massa,
jumlah proton, jumlah elektron, jumlah neutron serta mengidentifikasi atom-atom isotop, isobar,dan isoton.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang cara menentukan nomor atom, nomormassa, jumlah proton, jumlah elektron, jumlah neutron serta mengidentifikasi atom-atom isotop,isobar, dan isoton di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 1dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 22.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan perkembangan model atom untukpertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
perkembangan model atom.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi perkembangan model atom.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akandilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang perkembanganmodel atom.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mem-
baca dan mengamati gambar ilustrasi perkembangan model atom pada tugas kelompokdalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 23 s.d. 25.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan dan membaca untuk melatih pesertadidik dalam memperhatikan hal penting tentang teori Rutherford, Niels Bohr, dan mekanikakuantum.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganpeta konsep perkembangan model atom.
28 Kimia Xa (Peminatan)
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perkembangan model atom yang sudah dibaca dan diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana bentuk model atom dari pertama hingga terakhir?
b) Apakah setiap model atom memiliki perbedaan tersendiri atau sama?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang peta
konsep perkembangan model atom dari berbagai sumber melalui bacaan yang mendukung.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk membuat peta konsep perkembangan model atom yang berisi penemu, konsepdasar, kelebihan, dan kelemahannya.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan permasalahanyang timbul.
d. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peta konsep perkembangan model atom.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang peta konsep perkembangan modelatom di depan kelas untuk mendapatkan pandangan atau masukan dari kelompok lain.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 2dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 25 dan 26.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan konfigurasi elektron dan diagram orbitaluntuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Keempat (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
konfigurasi elektron dan diagram orbital.b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi perkembangan model atom.d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang konfigurasi elektrondan diagram orbital.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca
konfigurasi elektron dan diagram orbital dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 26 dan 27.
Kimia Xa (Peminatan) 29
2) Guru meneruskan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati tabel konfigurasielektron beberapa unsur dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 27.
3) Guru memfasilitasi peserta didik membaca untuk melatih peserta didik dalam memperhatikanhal penting tentang cara menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital.
4) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengannomor atom dan letak unsur pada periodik unsur.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
konfigurasi elektron dan diagram orbital yang sudah dibaca.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom?b) Bagaimana cara menentukan konfigurasi elektron suatu atom bentuk unsur dan ion?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konfigurasi
elektron dan diagram orbital dari berbagai sumber melalui bacaan yang mendukung.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital pada soal review danpenerapan 3 butir soal 1, 2, 3, dan 5 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 30.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan permasalahanyang timbul.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik membuat jawaban dari soal review dan penerapan 3.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan konfigurasi elektron.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan diagram orbital.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang konfigurasi elektron dan diagram orbital.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang konfigurasi elektron dan diagramorbital di depan kelas untuk mendapatkan pandangan atau masukan dari kelompok lain.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan sistem periodik unsur untuk pertemuanberikutnya.
Pertemuan Kelima (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
bilangan kuantum dan bentuk orbital.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi bilangan kuantum dan bentuk orbital.
30 Kimia Xa (Peminatan)
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akandilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang bilangan kuantumdan bentuk orbital.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membacadan melakukan pengamatan bilangan kuantum dan bentuk orbital dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 27 s.d. 29.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang cara menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengannomor atom dan letak unsur dalam periodik unsur.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenaibilangan kuantum dan bentuk orbital yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Di mana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital?
b) Bagaimana hubungan bilangan kuantum dengan nomor atom?
c) Bagaimana cara menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang bilangankuantum dan bentuk orbital sebagai bahan melakukan tugas kelompok dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 29.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentukorbital dari unsur yang sudah diketahui nomor atomnya.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan caramenentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital dariunsur yang sudah diketahui nomor atomnya.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentukorbital dari unsur yang sudah diketahui nomor atomnya.
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan bilangan kuantum.
3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan bentuk orbital.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang jawaban konfigurasi elektron dan caramenentukannya.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang jawaban konfigurasi elektron dancara menentukannya di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup
a. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Kimia Xa (Peminatan) 31
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 3butir soal 4 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVAPAKARINDO, halaman 30.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan sistem periodik unsur untuk pertemuanberikutnya.
Pertemuan Keenam (3 JP)1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentangsistem periodik unsur.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi sistem periodik unsur dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 31 s.d. 35.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sistem periodikunsur.
2. Kegiatan IntiKegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membacaperkembangan sistem periodik unsur dan melakukan pengamatan tabel periodik unsurmodern dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVAPAKARINDO, halaman 31 s.d. 33.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang cara menganalisis perkembangan sistem periodik sertamembuat peta konsep perkembangan sistem periodik unsur.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganperiode dan golongan serta pengelompokkan unsur pada periodik unsur.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perkembangan sistem periodik yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
Apa dasar pengelompokkan unsur pada tabel periodik?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang analisis
perkembangan sistem periodik sebagai bahan melakukan tugas kelompok dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 32.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk menganalisis perkembangan sistem periodik serta membuat peta konsepperkembangan sistem periodik unsur.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan analisisperkembangan sistem periodik serta membuat peta konsep perkembangan sistem periodikunsur.
d. Mengasosiasi
Peserta didik membuat kesimpulan tentang konsep dasar yang digunakan pada pengelompokkanunsur masing-masing model.
32 Kimia Xa (Peminatan)
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang peta konsep perkembangan periodik unsur.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang peta konsep perkembangan periodikunsur di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk tabelgolongan dan periode dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 31 dan 33.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang cara menentukan periode dan golongan.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengankonfigurasi elektron dan letak unsur pada tabel periodik.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
perkembangan sistem periodik yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Apa pengertian periode dan golongan pada tabel periodik?
b) Apa hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur pada periodik unsur?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara
menentukan golongan dan periode sebagai bahan melakukan tugas individu dalam bukuKreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 34.
2) Peserta didik belajar secara mandiri untuk menentukan terlebih dahulu konfigurasi elektron,kulit terakhir, elektron valensi selanjutnya menentukan golongan dan periode unsur yangsudah diketahui nomor atomnya.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik menulis jawaban letak unsur.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang cara menentukan golongan dan periode.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 4dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman34 dan 35.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan sifat-sifat periodik unsur untukpertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketujuh (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
sifat-sifat periodik unsur.b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
Kimia Xa (Peminatan) 33
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi sifat-sifat periodik unsur dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 35 s.d. 46.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akandilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sifat-sifat periodikunsur.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mengamatiberbagai tabel dan gambar grafik tentang sifat periodik unsur dalam buku Kreatif Kimia(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 35 s.d. 41.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang sifat periodik unsur.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganletak unsur.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sifat
unsur yang sudah diamatinya.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana sifat unsur pada periodik unsur?
b) Apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sifat-
sifat periodik unsur.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk menganalisis sifat-sifat periodik unsur.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan analisis sifat-sifat periodik unsur.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat unsur dalam satu periode pada tabel periodik.
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat unsur dalam satu golongan pada tabel periodik.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang sifat-sifat periodik unsur.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang sifat-sifat periodik unsur di depan
kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2
a. Ulangan Harian 21) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)
Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 43 s.d. 46.2) Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda sejumlah 30 butir soal.
3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uraian sejumlah 5 butir soal.
b. Pembahasan/RefleksiGuru bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 2.
34 Kimia Xa (Peminatan)
3. Penutup
a. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan5 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 42.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk melakukan tugas proyek membuat periodikunsur dengan tujuan untuk memahami letak dan sifat-sifat unsur dalam buku Kreatif Kimia(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 42.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan sifat-sifat periodik unsur untuk per-temuan berikutnya.
Pertemuan Kedelapan (3 JP)
1. Ulangan Tengah Semester
a. Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 47 s.d. 49.
b. Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal.
c. Peserta didik mengerjakan soal-soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksi
a. Guru bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan tengah semester.
b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajarpeserta didik.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan
1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran.
2. Mengenali dan menyadari keteraturan pada struktur partikel sebagai wujudkebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
1
2
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
Sikap/Nilai Butir Instrumen
Rasa ingin tahu, disiplin, jujur, bertanggung jawab, komunikatif, kerja sama, dantoleransi.
1, 2, 3, 4
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
Kimia Xa (Peminatan) 35
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mendeskripsikan partikel-partikel penyusun atom.
2. Mengidentifikasi susunan atom.
3. Menjelaskan perkembangan model atom.
4. Mengidentifikasi konfigurasi elektron dan diagram orbital.
5. Mengidentifikasi bilangan kuantum dan bentuk orbital.
6. Menjelaskan perkembangan sistem periodik.
7. Mengidentifikasi sifat-sifat periodik unsur.
1
2
3
4
5
6
7
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Melakukan analisis perkembangan model atom.
2. Melakukan analisis struktur atom.
3. Mengomunikasikan hasil analisis tentang konfigurasi elektron dan diagram orbitaldalam hubungannya dengan letak unsur dan sifat periodik unsur.
1, 2, 3, 4, 5
Instrumen: lihat lampiran 24. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)
a. Teknik penilaian : diskusi, proyekb. Bentuk instrumen : unjuk kerjac. Kisi-kisi
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan PengayaanTeknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaanyang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber
1. Media/Alata. Gambar ilustrasi tentang partikel atom dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 18b. Tabel perbandingan massa dan muatan partikel dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X
Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 20c. Gambar susunan atom suatu isotop dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 20d. Gambar ilustrasi teori atom dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan
CV VIVA PAKARINDO, halaman 23 dan 24e. Tabel konfigurasi elektron beberapa unsur dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 27f. Gambar ilustrasi orientasi orbital dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan
CV VIVA PAKARINDO, halaman 28 dan 29g. Tabel periodik unsur modern dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan
CV VIVA PAKARINDO, halaman 31h. Tabel dan grafik sifat-sifat unsur dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan
CV VIVA PAKARINDO, halaman 36 s.d. 41i. Lembar soal ulangan harian bab 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 43 s.d. 46j. Lembar soal ulangan tengah semester dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1
terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 47 s.d. 49k. Peralatan untuk pembuatan peta konsep perkembangan model atoml. Peralatan untuk pembuatan peta konsep perkembangan periodik unsurm. Peralatan untuk membuat tabel periodik unsurn. Media cetak dan elektroniko. Media/alat lain yang relevan
36 Kimia Xa (Peminatan)
2. BahanBahan pembelajaran yang relevan
3. Sumber Belajara. Buku paket Kimia Kelas X SMAb. Buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 18
s.d. 49c. Buku pelajaran Kimia yang relevand. Buku-buku lain yang relevane. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
___________, __________________
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
Kimia Xa (Peminatan) 37
LAMPIRANLampiran 1Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Sudah bisa mengenali dan menyadari keteraturan pada struktur partikel sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang MahaEsa.
Jumlah skor maksimal = 8
Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nilai sikap spiritual = × 100
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Memiliki rasa ingin tahu untuk meningkatkan pengetahuannya.
2. Memiliki semangat disiplin dan bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh guru.
3. Menjalin kerja sama dan toleransi dalam mendiskusikan suatu tugas.
4. Dapat berkomunikasi secara baik dalam menyajikan diskusi.
Jumlah skor maksimal = 16
Lembar Observasi Sikap Sosial
Nilai sikap sosial = × 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
RentangSkor Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
25 K Kurang
Nilai
38 Kimia Xa (Peminatan)
Lampiran 2Penilaian Pengetahuan
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–30 3
Jumlah skor maksimal = 90
Nilai pilihan ganda = × 100
No. Butir Soal
1. Indikator 1 = 1 soal1 soal pilihan ganda
2. Indikator 2 = 6 soal5 soal pilihan ganda1 soal uraian
3. Indikator 3 = 4 soal2 soal pilihan ganda2 soal uraian
4. Indikator 4 = 3 soal2 soal pilihan ganda1 soal uraian
5. Indikator 5 = 4 soal3 soal pilihan ganda1 soal uraian
6. Indikator 6 = 12 soal11 soal pilihan ganda1 soal uraian
7. Indikator 7 = 7 soal6 soal pilihan ganda1 soal uraian
Indikator
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian
Pilihan ganda:A1
Pilihan ganda:A4, A5, A6, A7, A8Uraian:B1
Pilihan ganda:A2, A3Uraian:B3, B4
Pilihan ganda:A9, A10Uraian:B2
Pilihan ganda:A11, A19, A20Uraian:B5
Pilihan ganda:A12, A13, A14, A15, A16, A17,A18, A21, A22, A23, A25Uraian:B4
Pilihan ganda:A24, A26, A27, A28, A29, A30Uraian:B3
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan BobotSoal
Kriteria
0 5 10 15 20Skor
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20
2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20
4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20
Nilai uraian = × 100
Nilai akhir =
Jumlah skor maksimal 100
Kimia Xa (Peminatan) 39
Lampiran 3Penilaian Keterampilan
Keterangan:Nilai maksimal = 20
Peserta memperoleh nilai:Baik sekali : apabila memperoleh skor 16–20Baik : apabila memperoleh skor 10–15Cukup : apabila memperoleh skor 6–9
Kurang : apabila memperoleh skor 1–5
No. NamaPeserta Didik
1Sikap
2Keaktifan
3Wawasan
PresentasiJumlah Nilai4
KemampuanMengemukakan
Pendapat
Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Diskusi
1.
2.
3.
4.
dst.
5Kerja Sama
40 Kimia Xa (Peminatan)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Sekolah : _______________________Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan)
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (24 JP)
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagaiwujud kebesaranTuhanYangMahaEsadanpengetahuan tentangstruktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusiayang kebenarannya bersifat tentatif.
1.1.1 Mengenali dan menyadari keteraturan pada struktursenyawa sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang MahaEsa.
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini,ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan sertaberdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai,dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumberdaya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksanasebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuatkeputusan.
2.1.1 Menunjukkan sikap sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur,teliti, bertanggung jawab, komunikatif, kerja sama, dantoleransi.
2.3.1 Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan secara responsif dan proaktif.
3. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksiantarpartikel (atom, ion, molekul) materi danhubungannya dengansifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom(Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul.
4. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukanikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatanlogam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materidan hubungannya dengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikanhasil percobaan kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasanganelektron di sekitar inti atom (teori domain elektron).
3.5.1 Menganalisis struktur Lewis.
3.5.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion danikatan kovalen, dan ikatan kovalen koordinasi.
3.5.3 Menganalisis ikatan logam.
3.5.4 Membandingkan sifat fisik senyawa.
3.6.1 Menganalisis senyawa kovalen polar dan nonpolar.
3.7.1 Menganalisis gaya antarmolekul (interaksi antar-molekul).
3.7.2 Menganalisis bentuk molekul.
4.5.1 Mengolah perbandingan proses pembentukan ikatanion dan ikatan kovalen, dan ikatan kovalen koordinasi.
4.5.2 Mengolah analisis ikatan logam.
4.5.3 Mengolah perbandingan sifat fisik senyawa.
4.6.1 Melakukan rancangan dan percobaan kepolaransenyawa.
4.7.1 Meramalkan bentuk molekul.
Kimia Xa (Peminatan) 41
C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan Pertama
Struktur Lewis
a. Konfigurasi Elektron Gas Mulia
b. Teori Oktet dan Duplet
c. Pengecualian Teori Oktet
d. Struktur Lewis
2. Pertemuan Keduaa. Ikatan Ionb. Ikatan Kovalenc. Ikatan Kovalen Tunggald. Ikatan Kovalen Rangkap Duae. Ikatan Kovalen Rangkap Tigaf. Ikatan Kovalen Koordinasi
3. Pertemuan 3Senyawa Kovalen Polar dan Nonpolara. Senyawa Kovalen Polarb. Senyawa Kovalen Nonpolar
4. Pertemuan KeempatIkatan Logam
5. Pertemuan KelimaSifat Fisik Senyawaa. Senyawa Ionb. Senyawa Kovalenc. Senyawa Logam
6. Pertemuan KeenamGaya Antarmolekula. Gaya Tarik-menarik Dipol Sesaat-Dipol Terimbas (Gaya London)b. Gaya Tarik Dipol-Dipol Terimbasc. Gaya Tarik Dipol-Dipold. Ikatan Hidrogene. Sifat-Sifat yang Dipengaruhi Gaya Antarmolekul
7. Pertemuan KetujuhBentuk Molekula. Teori Domain Elektronb. Teori Hibridisasi
8. Pertemuan KedelapanUlangan Akhir Semester
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
struktur Lewis.b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi struktur Lewis.d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang kestabilan unsurdan struktur Lewis.
42 Kimia Xa (Peminatan)
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati gambar struktur Lewis pada bukuKreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman51 dan 52.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang konfigurasi elektron, teori oktet dan duplet, pengecualianteori oktet dan duplet, dan penulisan struktur Lewis.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya denganstruktur Lewis.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
struktur Lewis yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dan struktur Lewis?b) Bagaimana kestabilan unsur dapat terbentuk?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur
Lewis dari berbagai sumber melalui tugas kelompok yang berhubungan dengan kestabilanunsur dan struktur Lewis dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 52.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang permasalahan pada tugas kelompok tersebut.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentangkonsep dan menuliskan struktur Lewis.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur Lewis dan kestabilan unsur.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang konsep kestabilan unsur Na, Mg, Al, Ne, F, O, N,
dan Kr.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang bentuk struktur Lewis unsur Na, Mg, Al, Ne, F, O,
N, dan Kr.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kestablilan unsur dan struktur Lewis.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan tentang kestablilan unsur dan struktur Lewis
di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 1
pada buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 53.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan ikatan ion, ikatan kovalen, dan kovalenkoordinasi untuk pertemuan berikutnya.
Kimia Xa (Peminatan) 43
Pertemuan Kedua (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan kovalen koordinasi.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan kovalen koordinasi.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang ikatan ion, ikatan kovalen,dan ikatan kovalen koordinasi.
2. Kegiatan IntiKegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan pada tabel titik leleh senyawa ion dan senyawa kovalen pada buku yangrelevan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang perbedaan titik leleh dan proses terjadinya ikatan senyawaion.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
proses pembentukan ikatan senyawa ion dan terjadinya perbedaan titik leleh.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Mengapa senyawa ada yang memiliki titik leleh rendah dan ada yang memiliki titik lelehtinggi?
b) Apakah hal tersebut dipengaruhi oleh ikatan senyawa?
c) Bagaimana proses terjadinya ikatan senyawa?
d) Apakah sifat lain dapat dipengaruhi oleh ikatan senyawa?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan data titik leleh senyawa
ion dan senyawa kovalen.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi pembentukanikatan ion pada senyawa.
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang terjadinya ikatan ion pada senyawa KCl, MgCl2, CaCl2,
MgO, CaO dalam tugas kelompok buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 55.
4) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentangterjadinya ikatan ion pada senyawa.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang proses pembentukan dan memberikan gambar ilustrasi
ikatan ion senyawa.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang proses pembentukan ikatan masing-masing
senyawa.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang gambar ilustrasi pelepasan elektron pada masing-
masing senyawa.4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang perbandingan titik leleh senyawa ion.
44 Kimia Xa (Peminatan)
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang ikatan ion pada senyawa.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan ikatan ion pada senyawa di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan pada gambar ilustrasi pembentukan ikatan senyawa kovalen tunggal, kovalenrangkap dua, kovalen rangkap tiga dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 55 dan 56.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang proses pembentukan ikatan kovalen.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
proses pembentukan ikatan senyawa kovalen dan kovalen koordinasi.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Mengapa senyawa ada yang memiliki titik leleh rendah dan ada yang memiliki titik lelehtinggi?
b) Apakah hal tersebut dipengaruhi oleh ikatan senyawa?c) Bagaimana proses terjadinya ikatan kovalen dan kovalen koordinasi senyawa?d) Apakah sifat lain dapat dipengaruhi oleh ikatan senyawa?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi pembentukan
ikatan kovalen pada senyawa.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang terjadinya ikatan kovalen pada senyawa H2SO4, Br2,
F2, SO3 dalam tugas kelompok buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 56.
3) Setiap kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentangterjadinya ikatan kovalen pada senyawa.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang proses pembentukan dan memberikan gambar ilustrasi
ikatan kovalen senyawa.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang proses pembentukan ikatan kovalen masing-
masing senyawa.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang gambar ilustrasi (struktur Lewis) pada masing-
masing senyawa.4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang senyawa kovalen koordinasi.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang ikatan kovalen dan kovalen koordinasi pada
senyawa.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan ikatan kovalen dan kovalen koordinasi pada
senyawa di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 2
dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 57.
Kimia Xa (Peminatan) 45
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan senyawa kovalen polar dan nonpolaruntuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
kovalen polar dan nonpolar.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan kovalen koordinasi.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang ikatan ion, ikatan kovalen,dan ikatan kovalen koordinasi.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan pada tabel titik didih pada buku kimia yang relevan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang perbedaan titik senyawa hidrogen halida.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
kepolaran suatu senyawa.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana senyawa dengan titik didih paling rendah dan titik didih paling tinggi?b) Mengapa hal tersebut dapat terjadi?c) Apa kepolaran senyawa itu?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan data titik didih senyawa
hidrogen halida.2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
senyawa kovalen polar dan senyawa kovalen nonpolar.3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta
didik untuk mengkaji lebih jauh tentang analisis titik didih senyawa hidrogen halida dalamtugas kelompok buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVAPAKARINDO, halaman 58.
4) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentanganalisis data titik didih senyawa hidrogen halida.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang titik didih dan kepolaran senyawa.2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang senyawa kovalen polar.3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang senyawa kovalen nonpolar.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kepolaran senyawa.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan kepolaran senyawa di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
46 Kimia Xa (Peminatan)
Kegiatan 2a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan pada gambar ilustrasi kepolaran senyawa pada dalam Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammelakukan percobaan kepolaran suatu senyawa.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
percobaan kepolaran suatu senyawa.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Cara menyiapkan alat dan bahan?
b) Tujuan percobaan?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru menyampaikan tujuan percobaan kepolaran senyawa yaitu menyelidiki sifat kepolaran
pada senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan.
2) Guru membimbing peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang digunakan.
3) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk melakukan percobaan tentang kepolaran suatu senyawa dalam tugas kelompokbuku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60.
4) Peserta didik mencacat data pengamatan dari percobaan tersebut.
5) Setiap kelompok mengumpulkan data percobaan dan informasi dari berbagai sumber untukmendiskusikan tentang hasil percobaan yang didapatkan.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang data hasil pengamatan dan permasalahan yang ada
dalam tugas kelompok.
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang penyelidikan sifat kepolaran.
3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang hubungan kepolaran dan keelektronegatifan.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil percobaan tentang kepolaran suatu senyawa.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil hasil percobaan tentang kepolaran suatu senyawa didepan kelas untuk mendapatkan masukan dari kelompok lain.
3) Peserta didik membuat laporan hasil percobaan sesuai dengan format laporan yang diberikanpoleh guru.
4) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab dan laporan percobaan sebagai hasil belajarpeserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 3dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 61.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan ikatan logam untuk pertemuanberikutnya.
Kimia Xa (Peminatan) 47
Pertemuan Keempat (3 JP)
1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentangikatan logam.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi ikatan logam.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang ikatan logam.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan bacaan dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitanCV VIVA PAKARINDO, halaman 61.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang proses pembentukan ikatan logam.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenaiikatan logam.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
Bagaimana pembentukan ikatan logam?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang prosespembentukan ikatan logam.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang proses pembentukan ikatan logam.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentangproses pembentukan ikatan logam.
d. MengasosiasiPeserta didik membuat kesimpulan tentang terjadinya ikatan logam.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang ikatan logam.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan ikatan logam di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajarpeserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan sifat fisik senyawa untuk pertemuanberikutnya.
48 Kimia Xa (Peminatan)
Pertemuan Kelima (3 JP)1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentangikatan logam.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi ikatan logam.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang ikatan logam.
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan tabel perbedaan sifat fisik senyawa dengan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatanlogam dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 62.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammelakukan perbandingan sifat yang dibentuk oleh senyawa dengan ikatan ion, ikatan kovalen,dan ikatan logam.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sifat-
sifat senyawa.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana sifat senyawa dengan ikatan ion?b) Bagaimana sifat senyawa dengan ikatan kovalen?c) Bagaimana sifat senyawa dengan ikatan logam?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang sifat
senyawa ion, kovalen, dan logam.
2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam pesertadidik untuk mengkaji lebih jauh tentang perbandingan sifat senyawa ion, kovalen, dan logam.
3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentangperbandingan sifat senyawa ion, kovalen, dan logam.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat-sifat senyawa ion.
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat-sifat senyawa kovalen.
3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat-sifat senyawa logam.
4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang perbandingan sifat senyawa ion, kovalen, danlogam.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang perbandingan sifat senyawa ion, kovalen,
dan logam.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan perbandingan sifat senyawa ion, kovalen,dan logam di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
Kimia Xa (Peminatan) 49
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan gaya antarmolekul untuk pertemuanberikutnya.
Pertemuan Keenam (3 JP)1. Pendahuluan
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentanggaya antarmolekul.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi gaya antarmolekul.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang gaya antarmolekul.
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan gambar ilustrasi tentang polarisabilitas senyawa dalam buku Kreatif Kimia(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 62 dan 63.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukanpengamatan grafik titik didih hidrida unsur-unsur golongan IVA, VA, VIA, VIIA dalam bukuKreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 64.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting tentang:
a) Memahami gaya London.
b) Memahami gaya tarik dipol-dipol terimbas.
c) Memahami gaya tarik dipol-dipol.
d) Memahami sifat-sifat yang dipengaruhi gaya antarmolekul.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai:
a) Memahami gaya London.b) Memahami gaya tarik dipol-dipol terimbas.c) Memahami gaya tarik dipol-dipol.d) Memahami sifat-sifat yang dipengaruhi gaya antarmolekul.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:a) Bagaimana gaya London dapat terbentuk?b) Bagaimana terjadinya ikatan hidrogen?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang gaya
antarmolekul (interaksi antarmolekul).2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta
didik untuk mengkaji lebih jauh tentang terjadinya gaya antarmolekul (interaksi antarmolekul).3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang
terjadinya:a) Gaya tarik-menarik dipol sesaat-dipol terimbas (gaya London).b) Gaya tarik dipol-dipol terimbas.c) Gaya tarik dipol-dipol.d) Sifat-sifat yang dipengaruhi gaya antarmolekul.
50 Kimia Xa (Peminatan)
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang terjadinya gaya tarik-menarik dipol sesaat-dipol terimbas
(gaya London).
2) Peserta didik membuat kesimpulan tentang proses terjadinya gaya tarik dipol-dipol terimbas.
3) Peserta didik membuat kesimpulan tentang terjadinya gaya tarik dipol-dipol.
4) Peserta didik membuat kesimpulan tentang sifat yang dipengaruhi gaya antarmolekul.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang gaya antarmolekul.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan gaya antarmolekul di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 4dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 64.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan bentuk molekul untuk pertemuanberikutnya.
Pertemuan Ketujuh (3 JP)
1. Pendahuluana. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
gaya antarmolekul.
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait denganmateri yang akan dipelajari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukanuntuk mempelajari materi gaya antarmolekul.
d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang gaya antarmolekul.
2. Kegiatan IntiKegiatan 1a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukanpengamatan tabel bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 66.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting dalam meramalkan bentuk molekul pada tugas kelompokdalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 65.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenaibentuk molekul berdasarkan teori domain elektron.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
b) Apakah ada hubungan antara bentuk molekul dan kepolaran senyawa?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dariberbagai sumber.
Kimia Xa (Peminatan) 51
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang bentuk
molekul berdasarkan teori domain elektron.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta
didik untuk meramalkan tentang bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron.3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang
PEB, PEI, gambar struktur Lewis, dan gambar model molekulnya.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang rangkaian langkah-langkah menentukan bentuk molekul
berdasarkan teori domain elektron.2) Peserta didik membuat kesimpulan hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bentuk molekul berdasarkan teori domain
elektron.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan meramalkan bentuk molekul berdasarkan
teori domain elektron di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
Kegiatan 2
a. Mengamati1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan
pengamatan tabel bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi dalam buku Kreatif Kimia(Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 68.
2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalammemperhatikan hal penting dalam meramalkan bentuk molekul pada tugas kelompok dalambuku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman67.
b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:
a) Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?b) Apakah ada hubungan antara bentuk molekul dan kepolaran senyawa?
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang bentuk
molekul berdasarkan teori hibridisasi.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari enam peserta
didik untuk meramalkan tentang bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang
konfigurasi elektron, jenis hibridisasi, bentuk molekul, dan gambar model molekul.
d. Mengasosiasi1) Peserta didik mendiskusikan tentang rangkaian langkah-langkah menentukan bentuk molekul
berdasarkan teori hibridisasi.2) Peserta didik membuat kesimpulan hubungan antara bentuk molekul berdasarkan teori
hibridisasi.
e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan meramalkan bentuk molekul berdasarkan
teori hibridisasi di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
52 Kimia Xa (Peminatan)
Kegiatan 3a. Ulangan Harian 3
1) Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 71 s.d. 74.
2) Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda sejumlah 30 butir soal.3) Peserta didik mengerjakan soal-soal uraian sejumlah 5 butir soal.
b. Pembahasan/RefleksiGuru bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 3.
3. Penutupa. Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 5
pada buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO,halaman 69.
e. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedelapan (3 JP)1. Ulangan Akhir Semester
a. Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 75 s.d. 79.
b. Peserta didik mengerjakan soal-soal pilihan ganda sejumlah 40 butir soal.c. Peserta didik mengerjakan soal-soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksia. Guru bersama peserta didik membahas soal-soal ulangan akhir semester.b. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)
a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritualc. Kisi-kisi
Sikap/Nilai Butir Instrumen
Mengenali dan menyadari keteraturan pada struktur senyawa sebagai wujud kebesaranTuhan Yang Maha Esa.
1
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kedelapan)a. Teknik penilaian : observasi guru
b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir Instrumen
1. Sikap ilmiah (sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti,bertanggung jawab, dan komunikatif).
2. Membedakan mana yang termasuk fakta dan opini.
3. Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan terkaitkerja ilmiah.
1
2
3
Instrumen: lihat lampiran 13. Pengetahuan (Pertemuan Ketujuh)
a. Teknik penilaian : tes tertulisb. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan soal uraian
Kimia Xa (Peminatan) 53
c. Kisi-kisi
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
3
4
5
1. Struktur Lewis.
2. Proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi,dan ikatan logam.
3. Senyawa kovalen polar dan nonpolar.
4. Membandingkan sifat fisik senyawa.
5. Gaya antarmolekul (interaksi antarmolekul) dan bentuk molekul.
Instrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Keenam)a. Teknik penilaian : diskusi, praktikumb. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi dan praktikumc. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Melakukan rancangan dan percobaan kepolaran senyawa.
2. Mengolah perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatankovalen koordinasi.
3. Mengolah analisis ikatan logam.
4. Mengolah perbandingan sifat fisik senyawa.
5. Meramalkan bentuk molekul.
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4, 5
Instrumen: lihat lampiran 3
5. Pembelajaran Remedi dan PengayaanTeknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaanyang ditetapkan oleh guru.
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/Alat
a. Gambar struktur Lewis beberapa unsur dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 51
b. Gambar struktur Lewis tentang pengecualian teori oktet dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 52
c. Gambar ilustrasi pembentukan ikatan ion dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 54
d. Tabel titik leleh senyawa ion dan senyawa kovalen dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 54
e. Gambar ilustrasi pembentukan ikatan kovalen koordinasi dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 57
f. Gambar ilustrasi tentang kepolaran sebagai vektor dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 59
g. Tabel momen dipol untuk beberapa senyawa dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60
h. Gambar molekul polar tertarik oleh medan magnet dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60
i. Gambar rangkaian alat percobaan kepolaran dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XSemester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 60
j. Gambar ilustrasi polarisabilitas berdasarkan Mr dan titik didih dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 62 dan 63
k. Gambar pembentukan ikatan hidrogen dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 63
l. Grafik titik didih hibrida berdasarkan massa molekul relatif dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 64
m. Tabel bentuk molekul berdasarkan jumlah domain elektron dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 66
54 Kimia Xa (Peminatan)
n. Tabel bentuk molekul dan rumus berdasarkan jumlah pasangan elektron ikatan dalam buku KreatifKimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 66
o. Tabel gambar bentuk molekul berdasarkan orientasi orbital dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan)Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 68
p. Media cetak dan elektronikq. Media/alat lain yang relevan
2. BahanBahan pembelajaran yang relevan
3. Sumber Belajara. Buku paket Kimia Kelas X SMAb. Buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas X Semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 50
s.d. 79c. Buku pelajaran Kimia yang relevand. Buku-buku lain yang relevane. Literatur lain (koran, majalah, dan internet)
___________, __________________
Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP _____________________ NIP _____________________
Kimia Xa (Peminatan) 55
LAMPIRANLampiran 1Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
RentangSkor Nilai Kualitatif
76–100 SB Sangat Baik
51–75 B Baik
26–50 C Cukup
25 K Kurang
Nilai
Nilai sikap sosial = × 100
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Melakukan sikap ilmiah meliputi sikap rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, dankomunikatif.
2. Menunjukkan sikap mampu membedakan mana yang termasuk fakta dan opini.
3. Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah.
Jumlah skor maksimal = 12
Lembar Observasi Sikap Sosial
Nilai sikap spiritual = × 100
Perilaku yang Diharapkan
Sudah bisa mengenali dan menyadari keteraturan pada struktur senyawa sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang MahaEsa.
Jumlah skor maksimal = 4
Skor
Lembar Observasi Sikap Spiritual
56 Kimia Xa (Peminatan)
Lampiran 2Penilaian Pengetahuan
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1–30 3
Jumlah skor maksimal = 90
Nilai = × 100
No. Butir Soal
1. Indikator 1 = 2 soal1 soal pilihan ganda1 soal uraian
2. Indikator 2 = 24 soal21 soal pilihan ganda3 soal uraian
3. Indikator 3 = 2 soal2 soal pilihan ganda
4. Indikator 4 = 4 soal3 soal pilihan ganda1 soal uraian
5. Indikator 5 = 3 soal3 soal pilihan ganda
Indikator
Instrumen Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian
Pilihan ganda:A1Uraian:B2
Pilihan ganda:
Uraian:B1, B2, B3
Pilihan ganda:A22, A23
Pilihan ganda:A16, A25, A26Uraian:B5
Pilihan ganda:A15, A17, A18
Nilai uraian = × 100
Nilai akhir =
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan BobotSoal
Kriteria
0 5 10 15 20Skor
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3 15
2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3 25
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3 25
4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3 15
25
Jumlah skor maksimal 100
Kimia Xa (Peminatan) 57
Lampiran 3Penilaian Keterampilan1. Instrumen Penilaian Diskusi
Keterangan:Nilai maksimal = 20
Peserta memperoleh nilai:Baik sekali : apabila memperoleh skor 16–20Baik : apabila memperoleh skor 10–15Cukup : apabila memperoleh skor 6–9
Kurang : apabila memperoleh skor 1–5
Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum
Aspek yang DinilaiPenilaian
1.
2.
3.
4.
No.
Merangkai alat.
Pengamatan
Data yang diperoleh.
Kesimpulan
1 2 3
Rubrik
AspekyangDinilai
Skor (1–3)
1.
2.
3.
4.
No.
Merangkai alat
Pengamatan
Data yangdiperoleh
Kesimpulan
1 2 3
Rangkaian alat tidak benar.
Pengamatan tidak cermat.
Data tidak lengkap.
Tidak benar atau tidak sesuaitujuan.
Rangkaian alat benar, tetapi tidakrapi atau tidak memperhatikankeselamatan kerja.
Pengamatan cermat, tetapimengandung interpretasi.
Data lengkap, tetapi tidakterorganisasi atau ada yang salahtulis.
Sebagian kesimpulan ada yangsalah atau tidak sesuai tujuan.
Rangkaian alat benar, rapi, danmemperhatikan keselamatan kerja.
Pengamatan cermat dan bebasinterpretasi.
Data lengkap, terorganisasi, danditulis dengan benar.
Semua benar atau sesuai tujuan.
2. Instrumen Penilaian Praktikum
No. NamaPeserta Didik
1Sikap
2Keaktifan
3Wawasan
PresentasiJumlah Nilai4
KemampuanMengemukakan
Pendapat
Instrumen Penilaian
Lembar Penilaian Diskusi
1.
2.
3.
4.
dst.
5Kerja Sama
58 Kimia Xa (Peminatan)
REVIEWDANPENERAPAN1
REVIEWDANPENERAPAN2
REVIEWDANPENERAPAN3
BERPIKIR KRITIS (HLM. 14)
ULANGANHARIAN1
REVIEWDANPENERAPAN1
Kimia Xa (Peminatan) 59
BERPIKIR KRITIS (HLM. 23)
REVIEWDANPENERAPAN2
REVIEWDANPENERAPAN3
REVIEWDANPENERAPAN4
REVIEWDANPENERAPAN5
60 Kimia Xa (Peminatan)
BERPIKIR KRITIS (HLM. 42)
ULANGANHARIAN2
REVIEWDANPENERAPAN1
Kimia Xa (Peminatan) 61
REVIEWDANPENERAPAN2
REVIEWDANPENERAPAN3
REVIEWDANPENERAPAN4
REVIEWDANPENERAPAN5
BERPIKIR KRITIS (HLM. 70)
ULANGANHARIAN3
62 Kimia Xa (Peminatan)
***
Kimia Xa (Peminatan) 63
64 Kimia Xa (Peminatan)