kementerian riset dan tekhnologi pendidikan …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...

KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Mata Kuliah/Kode : Landasan Pendidikan / GIP 14101

Jumlah SKS : 2 sks

Semester : 1

Dosen Pengampu : Dra. Masitoh, M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah Landasan Pendidikan tergolong mata kuliah dasar profesi (MKDP) yang merupakan bagian dari keseluruhan

kurikulum pendidikan tenaga kependidikan. Mata kuliah ini diberikan pada semester 1 dengan bobot 2 sks. Mata kuliah ini

menyajikan bahasan tentang berbagai asumsi pendidikan. Materi kuliah meliputi konsep landasan pendidikan, implikasi hakikat

manusia terhadap pendidikan, pengertian pendidikan, pendidikan sebagai ilmu dan seni, landasan filosofis pendidikan, landasan

psikologis pendidikan, landasan sosiaologis dan antropologis pendidikan, landasan historis pendidikan dan landasan yuridis

pendidkan.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :

1. Sikap dan Tata Nilai:

1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara

& bangsa;

3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan

Pancasila;

4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;

5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;



6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

2. Pengetahuan:

1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor

3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):

1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan

menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;

2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang

disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya

berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;

3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahliannya.

5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung

jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan

kerja.

6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi

terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun



di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mampu

memahami

program

perkuliahan

Landasan

Pendidikan

Dapat

memahami

program

perkuliahan

Landasan

Pendidikan

Orientasi

perkuliahan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

program

perkuliahan

Landasan Pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

memahami

konsep

landasan

pendidikan

Dapat

memahami

konsep

landasan

pendidikan

Konsep

landasan

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

konsep

landasan

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

memahami

berbagai

prinsip

antropo

-

filosofis

pendidikan

Dapat

memahami

berbagai

prinsip

antropo

-

filosofis

pendidikan

Manusia dan

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

prinsip

antropo

-

filosofis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

4. Mampu Dapat Manusia dan Ceramah, prinsip Kehadiran, 2 JP



memahami

berbagai

prinsip

antropo

-

filosofis

pendidikan

memahami

berbagai

prinsip

antropo

-

filosofis

pendidikan

pendidikan

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

antropo

-

filosofis

pendidikan

praktek

penyajian

(1 Pertemuan)

5. Mampu

memahami

berbagai

pengertian

pendidikan

Dapat

memahami

berbagai

pengertian

pendidikan

Pengertian

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

pengertian

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

6. mampu

memahami

pendidikan

sebagai

ilmu dan seni

Dapat

memahami

pendidikan

sebagai

ilmu dan seni

pendidikan

sebagai

ilmu dan seni

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

pendidikan sebagai

ilmu dan seni

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

7. mampu

memahami

pendidikan

sebagai

ilmu dan seni

Dapat

memahami

pendidikan

sebagai

ilmu dan seni

pendidikan

sebagai

ilmu dan seni

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

pendidikan sebagai

ilmu dan seni

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

8. UTS

9. Mampu

memahami

berbagai

asumsi

Dapat

memahami

berbagai

asumsi

Landasan

filosofi

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

asumsi

filosofis pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)



filosofis

pendidikan

filosofis

pendidikan

10. Mampu

memahami

asumsi

-

asumsi

psikologis

pendidikan

dapat

memahami

asumsi

-

asumsi

psikologis

pendidikan

Landasan

psikologis

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Landasan

psikologis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

11. mampu

memahami

asumsi

-

asumsi

sosiologis

-

antropologis

pendidikan

dapat

memahami

asumsi

-

asumsi

sosiologis

-

antropologis

pendidikan

Landasan

sosiologis dan

antropologis

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Landasan

sosiologis dan

antropologis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

12. mampu

memahami

asumsi

-

asumsi

sosiologis

-

antropologis

pendidikan

dapat

memahami

asumsi

-

asumsi

sosiologis

-

antropologis

pendidikan

Landasan

sosiologis dan

antropologis

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Landasan

sosiologis dan

antropologis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)



13. Mampu

memahami

asumsi

-

asumsi historis

pendidikan

Dapat

memahami

asumsi

-

asumsi

historis

pendidikan

Landasan

Historis

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Landasan

Historis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

14. Mampu

memahami

asumsi

-

asumsi yuridis

pendidikan

nasional

Dapat

memahami

asumsi

-

asumsi

yuridis

pendidikan

nasional

Landasan

yuridis

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Landasan yuridis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

15. Mampu

memahami

asumsi

-

asumsi yuridis

pendidikan

nasional

Dapat

memahami

asumsi

-

asumsi

yuridis

pendidikan

nasional

Landasan

yuridis

pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Landasan yuridis

pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS



Daftar Referensi :

Callahan F.J., and Clark, H.L., (1983), Foundations of Education, Memillan Publishing, New York.

Kneller, F.G.,(1971) Foundation of Education, John Wiley dan Sons Inc. United States of America

Langeveld, J.M., (1980) Beeknopte Theoritische Paedagogiek, (Terj : Simanjuntak), Jemmars

Bandung.

Muchtar, Odang (penyunting), (1981). Dasar - dasar kependidikan, IKIP Bandung.

Mudyahardjo, Redja, (2001), Filsafat Ilmu Pendidikan: Suatu Pengantar, PT. Remaja Rosdakarya,

Bandung.

Nasution, S., (1987), Sejarah Pendidikan Indonesia, Jemmars, Bandung.

Mengetahui Indralaya,

Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Masitoh, M.Pd




(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Program Studi : PG-PAUD

Mata Kuliah/Kode : Konsep Dasar Anak Usia Dini / GPAUD 14106

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 1

Dosen Pengampu : Dr. Sri Sumarni, M.Pd


Dalam perkuliahan ini akan membahas tentang garis besar PAUD, hakikat, pengertian, fungsi, sejarah, teori-teori, perkembangan

anak usia dini, hakikat belajar anak usia dini, pembelajaran anak usia dini, kelembagaan, asesment dalam PAUD model-model

pembelajaran, lingkungan belajar, problem pengembangan AUD





& bangsa;


Pancasila;




lain;






2. Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.





di luar institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mampu

memahami

tentang ruang

lingkup

PAUD

Dapat

memahami

tentang ruang

lingkup

PAUD

Penjelasan

umum

tentang PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Penjelasan umum

tentang PAUD

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

memahami

tentang

garis besar

PAUD

Mampu

memahami

tentang

garis besar

PAUD

Garis besar

PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Garis besar

PAUD

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

memahami

tentang

pengertian,

fungsi,

tujuan PAUD

Dapat

memahami

tentang

pengertian,

fungsi,

tujuan PAUD

Hakikat

PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Hakikat PAUD Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

4. Mampu

memahami

tentang

Dapat

memahami

tentang

Sejarah PAUD Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

Sejarah PAUD Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



sejarah PAUD

dunia/Indonesi

a

sejarah

PAUD

dunia/Indone

sia

persentasi

5. Mampu

memahami

tentang

teori yang ada

kaitannya

dengan

PAUD

Mampu

memahami

tentang

teori yang

ada

kaitannya

dengan

PAUD

teori-teori

yang

berhubungan

dengan PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

teori-teori yang

berhubungan

dengan PAUD

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

6. Mampu

memahami

tentang

perkembangan

biologis

dan psikologis

Dapat

memahami

tentang

perkembanga

n biologis

dan psikologis

Perkembangan

anak

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Perkembangan

anak

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

7. Mamapu

memahami

tentang teori

perilaku,

kognitif,

perkembangan

kognitif,

pembelajaran

sosial

Dapat

memahami

tentang teori

perilaku,

kognitif,

perkembanga

n kognitif,

pembelajaran

sosial

hakikat

belajar

anak usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

hakikat belajar

anak usia dini

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



8. UTS

9. Mampu

Memahami

tentang,

belajar,

rencana

pembelajaran,

kurikulum,

metode

pembelajaran

Dapat

Memahami

tentang,

belajar,

rencana

pembelajaran

,

kurikulum,

metode

pembelajaran

Pembelajaran

anak usia din

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pembelajaran

anak usia din

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

10. mampu

Memahami

tentang

penempatan

sudut-

sudut tempat

belajar

dapat

Memahami

tentang

penempatan

sudut-

sudut tempat

belaja

Lingkungan

belajar anak

usia

dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Lingkungan

belajar anak usia

dini

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

11. Mampu

memahami

tentang

model

pembelajaran

Dapat

memahami

tentang

model

pembelajaran

Model-model

pembelajaran

anak usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Model-model

pembelajaran

anak usia dini

12. mampu

Memahami

tentang

dapat

Memahami

tentang

Asesment

pembelajaran

anak usia din

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

Asesment

pembelajaran

anak usia din

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



prinsip-prinsip

penilaian

prinsip-

prinsip

penilaian

persentasi

13. Mampu

Mengetahui

tentang

mengelola

PAUD

Dapat

Mengetahui

tentang

mengelola

PAUD

Kelembagaan

PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kelembagaan

PAUD

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

14. Mampu

Mengetahui

tentang

problem di

lapangan

tentang

pengembangan

PAUD

Dapat

Mengetahui

tentang

problem di

lapangan

tentang

pengembanga

n

PAUD

Problem

pengembangan

PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Problem

pengembangan

PAUD

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

15. Mampu

membahasan

secara

komprehensif

tentang

materi

perkuliahan

Dapat

membahasan

secara

komprehensif

tentang

materi

perkuliahan

Review Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Review Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



16 UAS

Daftar referensi :

Bandura, A.(1994). Social Cognitive Theory and Exercise of Control Over HIV Infection.NewcYork :

Plenum Press.

Piaget, J.(1929). The Child’s Conception of the World. NY : Harcourt, Brace Jevanovich.

Kartono, Kartini(1990) Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.

Santoso, Soegeng.(2000). Problematika Pendidikan dan Cara Pemecahannya. Jakarta : Kreasi Pena

Gading.



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dr. Sri Sumarni, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Seni Rupa 1 / GPAUD 14119

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 1

Dosen Pengampu : TIM


Mata kuliah ini memberikan bekal pengetahuan kepada mahasiswa terkait dengan konsep dasar Pendidikan Seni secara filosofis,

baik yang mencakup domain ontologis, epistemologis, maupun aksiologis. Pengetahuan tersebut diharapkan memberikan dasar

pemahaman yang benar terutama terkait dengan perbedaan mendasar perihal konsep Pendidikan Seni dalam konteks sekolah

umum dan sekolah yang spesifik seni (sekolah kejuruan seni), beserta pelbagai implikasi metodologi pedagogis yang menyertainya.

Adapun yang menjadi pokok penekanan dalam kajian mata kuliah ini adalah pada konsep pendidikan Seni yang diselenggarakan

di sekolah umum, baik di tingkat pendidikan dasar maupun menengah





& bangsa;


Pancasila;






lain;




2. Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.







di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mampu

Mengetahui

rencana

perkuliahan,

Menyebutkan

pemahaman

awal

tentang seni

rupa

Dapat

Mengetahui

rencana

perkuliahan,

Menyebutkan

pemahaman

awal

tentang seni

rupa

Pengantar

perkuliahan

seni rupa

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pengantar

perkuliahan seni rupa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mampu

Memahami

landasan

estetika,

Mengelompoka

n fungsi-fungsi

seni rupa.

Dapat

memahami

landasan

estetika,

Mengelompo

kan fungsi-

fungsi

seni rupa.

pemahaman

umum

dan fungsi seni

rupa

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

pemahaman umum

dan fungsi seni rupa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Mampu

Memahami

Dapat

Memahami

Peran,

Manfaat SR

Ceramah,

tanya jawab,

Peran, Manfaat SR

dalam lingkup

Kehadiran,

praktek

3 JP

(1 Pertemuan)



ragam

permasalahan

SR dalam

Lingkup social,

Menjelaskan

peran dan

manfaat

seni rupa

dalam lingkup

PAUD,

Memahami

target

pembelajaran

SR

ragam

permasalahan

SR dalam

Lingkup

social,

Menjelaskan

peran dan

manfaat

seni rupa

dalam

lingkup

PAUD,

Memahami

target

pembelajaran

SR

dalam lingkup

PAUD, dan

permasalahan

nya

diskusi,

persentasi

PAUD, dan

permasalahannya

penyajian

4. Mampu

mengenal

permasalahan

dalam

implementasi

SR di Lingkup

PAUD,

Membuat

rancangan

implementasi

seni rupa

dalam lingkup

Dapat

mengenal

permasalahan

dalam

implementasi

SR di

Lingkup

PAUD,

Membuat

rancangan

implementasi

seni rupa

Integrasi SR

dalam

lingkup PAUD

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Integrasi SR dalam

lingkup PAUD

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



PAUD

berdasarkan

kebutuhan

anak.

dalam

lingkup

PAUD

berdasarkan

kebutuhan

anak .

5. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Kegiatan

berkarya

seni rupa 2D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 2D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



6. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Kegiatan

berkarya

seni rupa 2D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 2D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

7. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

Kegiatan

berkarya

seni rupa 2D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 2D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

8. UTS

9. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

Kegiatan

berkarya

seni rupa 2D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 2D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

10. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

Kegiatan

berkarya

seni rupa 3D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 3D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

11. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Kegiatan

berkarya

seni rupa 3D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 3D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



12. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

Kegiatan

berkarya

seni rupa 3D

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 3D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

13. Mampu

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi karya

Dapat

Memahami

ragam nilai

artistic

melalui

apresiasi

ngenalan

apresiasi

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kegiatan berkarya

seni rupa 3D

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



seni rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstra

sikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

karya seni

rupa,

Memahami

ragam unsur

visual

melalui

eksplorasi

pembuatan

karya seni

rupa,

Mendemonstr

asikan

pemahaman

artistic dalam

pembuatan

karya

seni rupa

14. Mampu

Mengenal

permasalahan

dalam

apresiasi seni

rupa,

Menjelaskan

fungsi kritik

seni,

Memahami

ihwal kritik

seni sebagai

Dapat

Mengenal

permasalahan

dalam

apresiasi seni

rupa,

Menjelaskan

fungsi kritik

seni,

Memahami

ihwal kritik

seni sebagai

Pengenalan

apresiasi

dalam seni

rupa

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pengenalan apresiasi

dalam seni rupa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



salah satu cara

dalam menilai

karya

seni rupa

salah satu

cara dalam

menilai karya

seni rupa

15. Mampu

Memadukan

pemahaman

kritik seni

rupa untuk

membahas

hasil karya

seni rupa,

Menerapkan

tahapan

metode kritik

seni rupa

dalam

melakukan

apresiasi

seni rupa

Dapat

Memadukan

pemahaman

kritik seni

rupa untuk

membahas

hasil karya

seni rupa,

Menerapkan

tahapan

metode kritik

seni rupa

dalam

melakukan

apresiasi

seni rupa

Pengenalan

apresiasi

dalam seni

rupa

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pengenalan apresiasi

dalam seni rupa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS



Daftar Referensi :

Arsyad, A. (2010), Media Pembelajaran, Jakarta: RajaGrafindo Persada

Barnes, R. (1987), Teaching Art to Young Children, New York. RoutledgeFalmer.

Hohmann & Weikart (1985) Educating Young Children: Active learning practices,Michigan,

High/Scope Press.

Sakri, A., Sudjoko, (1986) Wucius Wong-Beberapa Asas Merancang Dwimatra, Bandung. ITB

Primadi, T. (1998), Proses kreasi, apresiasi, belajar, Bandung. ITB



Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini / GPAUD 14107

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 1

Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd


Dalam perkuliahan ini dibahas konsep dasar psikologi perkembangan,pendekatan dalam psikologi perkembangan,

pertumbuhan dan perkembangan, prinsip - prinsip perkembangan, dan psikologi perkembangan dalam pendidikan anak usia

dini, perkembangan awal kehidupan genetika, interaksi factor hereditas dan faktor lingkungan, perkembangan fisik dan

motorik masa bayi,perkembangan fisik motorik masa kanak - kanak dan implikasi perkembangan fisik dan motorik dalam

pendidikan prasekolah.





& bangsa;


Pancasila;






lain;




2. Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.







di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mampu

Memahami

konsep dasar

perkembangan

dan

pertumbuhan

1) Menjelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan

2) Mendeskripsikan perbedaan antara perkembangan dan pertumbuhan

3) Mengemukakan tujuan psikologi perkembanagan

4) Menjelaskan prinsi-prinsip perkemban

1) pengertian perkembangan

2) pengertian pertumbuhan

3) perbedaan perkembangan dan pertumbuhan

4) tujuan psikologi perkembangan.

5) prinsip-prinsip perkembangan

6) faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1) Dosen menjelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan

2) Dosen mendeskripsikan perbedaan perkembangan dan pertumbuhan serta tujuan psikologi perkembangan

3) dosen menjelaskan prinsip, faktor-faktor tumbuh kembang dan teori-teori perkembangan

4) tanya jawab antara dosen dan mahasiswa tetang konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



gan 5) Menjelaska

n faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak

6) Mengemukakan teori-teori perkembangan

anak 7) teori-teori

perkembangan

2. Mampu

Memahami

konsep dasar

perkembangan

dan

pertumbuhan

1) Menjelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan

2) Mendeskripsikan perbedaan antara perkembangan dan pertumbuhan

3) Mengemukakan tujuan psikologi perkemban

1) pengertian perkembangan

2) pengertian pertumbuhan

3) perbedaan perkembangan dan pertumbuhan

4) tujuan psikologi perkembangan.

5) prinsip-prinsip perkembangan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1) Dosen menjelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan

2) Dosen mendeskripsikan perbedaan perkembangan dan pertumbuhan serta tujuan psikologi perkembangan

3) dosen menjelaskan prinsip, faktor-faktor tumbuh kembang dan teori-teori perkembangan

4) tanya jawab antara dosen dan mahasiswa tetang konsep dasar

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



agan 4) Menjelaska

n prinsi-prinsip perkembangan

5) Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak

6) Mengemukakan teori-teori perkembangan

6) faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang anak

teori-teori perkembangan

pertumbuhan dan perkembangan

3. Mampu Menjelaskan perkembangan masa pranatal

1) Memahami pentingnya masa kehamila

2) Menyebutkan tahap-tahap dalam periode perkembangan pranatal

3) Menjelask

1) pentingnya masa kehamilan

2) Tahap-tahap dalam periode perkembangan pranatal

3) Bahaya fisik dan psikologis

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Dosen menjelaskan

perkembangan masa

pranatal dilanjutkan

tanya jawab dengan

mahasiswa.

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



an bahaya fisik dan psikologis selama periode pranatal

4. Mampu

Menjelaskan

masa bayi

neonatal

1) Menyebutkan ciri-ciri bayi neonatal

2) Memahami kondisi yang mempengaruhi penyesuaian diri pada kehidupan pascanatal

3) Menjelaskan bahaya fisik dan psikologis selama periode neonatal

1) ciri-ciri bayi neonatal

2) Kondisi yang mempengaruhi penyesuaian diri pada kehidupan pascanatal

3) Bahaya fisik

dan

psikologis

selama

periode

neonatal

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Dosen menjelaskan

perkembangan masa

neonatal dilanjutkan

tanya jawab dengan

mahasiswa.

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

5. Mampu

Menjelaskan

masa bayi.

1) Menyebutkan ciri-ciri masa bayi

2) Menjelaskan tugas

1) Ciri-ciri masa bayi

2) Tugas perkembangan masa bayi

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Dosen menjelaskan

perkembangan masa

bayi dilanjutkan tanya

jawab dengan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



perkembangan masa bayi

3) Menguraikan pola perkembangan masa bayi

4) Mengidentifikasi bentuk komunikasi masa bayi

5) Menjelaskan bahaya fisik dan psikologis masa bayi.

3) Pola perkembangan masa bayi

4) Bentuk komunikasi masa bayi

5) Bahaya fisik

dan

psikologis

masa bayi.

mahasiswa.

6. Mampu

Menjelaskan

awal masa

kanak-kanak

1) Menyebutkan ciri-ciri awal masa kanak-kanak.

2) Menjelaskan tugas perkembangan awal masa kanak-kanak

3) Mengemukakan emosi

1) Ciri-ciri awal masa kanak-kanak.

2) Tugas perkembangan awal masa kanak-kanak

3) Emosi awal masa kanak-kanak

4) Pola bermain

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Dosen menjelaskan ciri-

ciri hinggabahaya fisik

dan psikologis awal

masa kanak-kanak

sekaligus membuka

season tanya jawab.

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



awal masa kanak-kanak

4) Menguraikan pola bermain awal masa kanak-kanak

5) Menyebutkan jenis disiplin awal masa kanak-kanak

6) Menjelaskan bahaya fisik dan psikologis awal masa kanak-kanak.

awal masa kanak-kanak

5) Disiplin awal masa kanak-kanak

6) Bahaya fisik

dan

psikologis

awal masa

kanak-

kanak.

7. Mampu

Menjelaskan

akhir masa

kanak-kanak

1) Menyebutk

an dan

menerangka

n ciri-ciri

akhir masa

kanak-

kanak

2) Menjelaska

1) ciri-ciri

akhir masa

kanak-kanak

2) Tugas

pekembanga

n akhir masa

kanak-kanak

3) Pola

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Dosen menjelaskan ciri-

ciri hingga bahaya fisik

dan psikologis akhir

masa kanak-kanak

sekaligus membuka

season tanya jawab.

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



n tugas

pekembang

an akhir

masa

kanak-

kanak

3) Menguraika

n pola

bermain

akhir masa

kanak-

kanak

4) Menjelaska

n bahaya

fisik dan

psikologis

akhir masa

kanak-

kanak

bermain

akhir masa

kanak-kanak

4) Bahaya fisik

dan

psikologis

akhir masa

kanak-kanak

8. UTS

9. Mampu

Mengidentifika

si aspek

perkembangan

anak

(Perkembanga

1) Menjelaska

n

perkemban

gan motorik

halus dan

motorik

1) Perkembang

an motorik

halus dan

motorik

kasar

2) Tahapan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1) Presentasi kelompok

tentang

perkembangan

motorik anak

2) Tanya jawab antar

mahasiswa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



n motorik

anak)

kasar

2) Menyebutk

an dan

menjelaska

n tahapan

perkemban

gan motorik

anak

3) Menjelaska

n faktor

pendukung

dan

penghambat

kemampuan

psikomotor

anak

4) Menjelaska

n stimulasi

perkemban

gan

psikomotor

anak

perkembang

an motorik

anak

3) Faktor

pendukung

dan

penghambat

kemampuan

psikomotor

anak

4) Stimulasi

perkembang

an

psikomotor

anak

3) Tanya jawab antara

dosen dengan

mahasiswa

10. Mampu

Mengidentifika

si aspek

perkembangan

1) Menjelaska

n

pengertian

kognitif

1) pengertian

kognitif

2) Fase-fase

perkembang

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1) persentasi kelompok

tentang

perkembangan

kognitif anak

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



anak

(Perkembanga

n kognitif)

2) Mengemuka

kan fase-

fase

perkemban

gan kognitif

3) Menguraika

n aspek-

aspek

perkemban

gan kognitif

4) Mengemuka

kan prinsip-

prinsip

perkemban

gan kognitif

5) Menerangk

an

karakteristi

k kognitif

anak usia

dini

6) Menunjukk

an implikasi

perkemban

gan kognitif

dalam

proses

pembelajar

an.

an kognitif

3) Aspek-aspek

perkembang

an kognitif

4) Prinsip-

prinsip

perkembang

an kognitif

5) Karakteristi

k kognitif

anak usia

dini

6) Implikasi

perkembang

an kognitif

dalam proses

pembelajara

n.


mahasiswa


dosen dengan

mahasiswa



11. Mampu

Mengidentifika

si aspek

perkembangan

anak

(Perkembanga

n kognitif)

7) Menjelaska

n

pengertian

kognitif

8) Mengemuka

kan fase-

fase

perkemban

gan kognitif

9) Menguraika

n aspek-

aspek

perkemban

gan kognitif

10) Menge

mukakan

prinsip-

prinsip

perkemban

gan kognitif

11) Mener

angkan

karakteristi

k kognitif

anak usia

dini

12) Menun

jukkan

7) pengertian

kognitif

8) Fase-fase

perkembang

an kognitif

9) Aspek-aspek

perkembang

an kognitif

10) Prinsip-

prinsip

perkembang

an kognitif

11) Karakt

eristik

kognitif

anak usia

dini

12) Implika

si

perkembang

an kognitif

dalam proses

pembelajara

n.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi


tentang

perkembangan

kognitif anak


mahasiswa


dosen dengan

mahasiswa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



implikasi

perkemban

gan kognitif

dalam

proses

pembelajar

an.

12. Mampu

Mengidentifika

si

aspek

perkembangan

anak

(Kecerdasan

majemuk)

1) Menjelaska

n

pengertian

kecerdasan

majemuk

2) Menyebutk

an dan

mencontohk

an konsep

kecerdasan

majemuk

3) Mengaplika

sikan

strategi

pengajaran

kecerdasan

majemuk

1) Pengertian

kecerdasan

majemuk

2) Konsep

kecerdasan

majemuk

3) Strategi

pengajaran

kecerdasan

majemuk

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1) peresentasi

kelompok tentang

kecerdasan

majemuk


mahasiswa


dosen dengan

mahasiswa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

13. Mampu

Mengidentifika

si aspek

perkembangan

anak

1) Menyebutk

an periode

perkemban

gan bahasa

2) Menyebutk

1) periode

perkembang

an bahasa

2) Faktor-

faktor yang

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1) Presentasi kelompok

tentang

perkembangan

bahasa anak


Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



(Perkembanga

n bahasa)

an dan

memahami

faktor-

faktor yang

mempengar

uhi

perkemban

gan bahasa

3) Menentuka

n langkah-

langkah

untuk

membantu

perkemban

gan bahasa

anak

4) Mendeteksi

cara

menstimula

si

perkemban

gan bahasa

anak

5) Menjelaska

n gangguan

keterlambat

an

perkemban

gan bahasa

mempengaru

hi

perkembang

an bahasa

3) Langkah-

langkah

untuk

membantu

perkembang

an bahasa

anak

4) Menstimulas

i

perkembang

an bahasa

anak

5) Gangguan

keterlambat

an

perkembang

an bahasa

anak

mahasiswa


dosen dengan

mahasiswa



anak

14. Mampu

Mengidentifika

si aspek

perkembangan

anak

(Perkembanga

n sosial anak)

1) Menjelaska

n makna

perkemban

gan sosial

anak

2) Menguraika

n pola

perilaku

sosial anak

3) Merinci

keterampila

n sosial

yang perlu

dimiliki

anak

4) Menyebutk

an dan

menjelaska

n faktor-

faktor yang

mempengar

uhi

perkemban

gan sosial

anak

1) makna

perkem

bangan

sosial

anak

2) Pola

perilak

u sosial

anak

3) Ketera

mpilan

sosial

yang

perlu

dimiliki

anak

4) Faktor-

faktor

yang

mempe

ngaruhi

perkem

bangan

sosial

anak

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi


tentang

perkembangan

sosial anak


mahasiswa


dosen dengan

mahasiswa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

15. Mampu

Mengidentifika

si aspek

1) Menjelaska

n

pengertian

1) Pengertian

emosi

2) Pola emosi

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,


tentang

perkembangan emosi

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



perkembangan

anak

(Perkembanga

n emosi)

emosi

2) Menguraika

n pola emosi

pada anak

3) Mengimple

mentasikan

metode

belajar yang

menunjang

perkemban

gan emosi

pada anak

3) Metode

belajar yang

menunjang

perkembang

an emo

persentasi anak


mahasiswa


dosen dengan

mahasiswa

16 UAS

Daftar Referensi :

Agus Soejanto, 2005, Psikologi Perkembangan , Jakarta : Rineka Cipta.

Desmita, 2006, Psikologi Perkembangan , Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Elizabeth B. Hurlock, 1980, Psikologi Perkembangan , Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan , Jakarta : Airlangga.

F.J Monks & Knors (Terj. Siti Rahayu Haditono), Psikologi Perkembangan Pengantar dalam Berbagai Bagiannya , Yogyakarta :

Gadjah Mada Press

Zulfli, 2006, Psikologi Perkembangan , Bandung : PT Remaja Rosdakarya



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Syafdaningsih, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Perkembangan Peserta Didik / GIP 14102

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 1

Dosen Pengampu : Dra. Hasmalena, M.Pd


Mata kuliah PPD ini mempelajari konsep perkembangan secara umum dan hubungannya dengan

perkembangan peserta didik, teori perkembangan, prinsip-prinsip perkembangan manusia, serta mempelajari perkembangan

fisik, intelektual, emosi, sosial dan moral dengan implikasinya pada pendidikan di setiap periodisasi perkembangan manusia

dari pranatal sampai lanjut usia, Perkuliahan dilakukan dengan tatap muka, diskusi dan tugas-tugas. Evaluasi dilakukan

dengan cara tertulis dan amatan diskusi.





& bangsa;


Pancasila;






lain;




2. Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.





di luar institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian

perkembangan

dan

menjelaskan

ciri-ciri

perkembangan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

pengertian

perkembanga

n dan

menjelaskan

ciri-ciri

perkembanga

n

Pengertian

dan Ciriciri

Perkembangan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pengertian dan

Ciriciri

Perkembangan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mahasiswa

mampu

mendeskripsik

an proses

perkembangan

yang terjadi

dari umum ke

khusus dan

Mahasiswa

mampu

mendeskripsik

an proses

perkembangan

Mahasiswa

dapat

mendeskripsi

kan proses

perkembanga

n yang terjadi

dari umum ke

khusus dan

Mahasiswa

dapat

mendeskripsi

kan proses

perkembanga

Hukum/Prinsi

p

Perkembangan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Hukum/Prinsip

Perkembangan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



yang terjadi

dari umum ke

khusus

n yang terjadi

dari umum ke

khusus

3. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

faktor-faktor

keturunan,

lingkungan,

yang

mempengaruhi

perkembangan

dan

menjelaskan

perpaduan

antara

pembawaan,

lingkungan dan

kematangan

yang

mempengaruhi

perkembangan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

faktor-faktor

keturunan,

lingkungan,

yang

mempengaru

hi

perkembanga

n dan

menjelaskan

perpaduan

antara

pembawaan,

lingkungan

dan

kematangan

yang

mempengaru

hi

perkembanga

n

Faktor yang

Mempengaruh

i

Perkembangan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Faktor yang

Mempengaruhi

Perkembangan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

4. Mahasiswa

mampu

Mahasiswa

dapat

Tugas-tugas

Perkembangan

Ceramah,

tanya jawab,

Tugas-tugas

Perkembangan

Kehadiran,

praktek

3 JP

(1 Pertemuan)



menjelaskan

pengertian,

sumber, tugas-

tugas

perkembanga

dan

menjelaskan

tugas

perkembangan

setiap fase

perkembangan

menjelaskan

pengertian,

sumber,

tugas-tugas

perkembanga

dan

menjelaskan

tugas

perkembanga

n setiap fase

perkembanga

n

diskusi,

persentasi

penyajian

5. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

karakteristik

perkembangan

anak usia dini

dari segala

aspek

perkembangan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

karakteristik

perkembanga

n anak usia

dini dari

segala aspek

perkembanga

n

Karakteristik

perkembangan

anak usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Karakteristik

perkembangan anak

usia dini

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

6. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

karakteristik

perkembangan

anak usia dini

dari segala

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

karakteristik

perkembanga

n anak usia

dini dari

Karakteristik

perkembangan

anak usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Karakteristik

perkembangan anak

usia dini

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



aspek

perkembangan

segala aspek

perkembanga

n

7. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

karakteristik

perkembangan

anak usia dini

dari segala

aspek

perkembangan

(moral, bahasa,

fisik-motorik,

kognitif, sosem,

seni)

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

karakteristik

perkembanga

n anak usia

dini dari

segala aspek

perkembanga

n

Karakteristik

perkembangan

anak

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Karakteristik

perkembangan anak

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

8. UTS

9. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

karakteristik

perkembangan

anak usia

remaja dilihat

dari segala

aspek

perkembangan

(moral, bahasa,

fisik-motorik,

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

karakteristik

perkembanga

n anak usia

remaja dilihat

dari segala

aspek

perkembanga

n (moral,

bahasa, fisik-

Karakteristik

Perkembangan

Remaja

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Karakteristik

Perkembangan

Remaja

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



kognitif, sosem,

seni)

motorik,

kognitif,

sosem, seni)

10. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

masalah

perkembangan

anak usia dini

dilihat dari

segala aspek

perkembangan

(moral, bahasa,

fisik-motorik,

kognitif, sosem,

seni)

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

masalah

perkembanga

n anak usia

dini dilihat

dari segala

aspek

perkembanga

n (moral,

bahasa, fisik-

motorik,

kognitif,

sosem, seni)

Masalah

Perkembangan

Anak Usia dini

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Masalah

Perkembangan Anak

Usia dini

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

11. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

masalah

perkembangan

anak usia

sekolah dilihat

dari segala

aspek

perkembangan

(moral, bahasa,

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

masalah

perkembanga

n anak usia

sekolah

dilihat dari

segala aspek

perkembanga

n (moral,

Masalah

Perkembangan

Anak Usia

Sekolah

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Masalah

Perkembangan Anak

Usia Sekolah

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



fisik-motorik,

kognitif, sosem,

seni)

bahasa, fisik-

motorik,

kognitif,

sosem, seni)

12. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

masalah

perkembangan

anak usia

remaja dilihat

dari segala

aspek

perkembangan

(moral, bahasa,

fisik-motorik,

kognitif, sosem,

seni)

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

masalah

perkembanga

n anak usia

remaja dilihat

dari segala

aspek

perkembanga

n (moral,

bahasa, fisik-

motorik,

kognitif,

sosem, seni)

Masalah

Perkembangan

Remaja

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Masalah

Perkembangan

Remaja

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

13. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

masalah

perkembangan

anak usia

remaja dilihat

dari segala

aspek

perkembangan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

masalah

perkembanga

n anak usia

remaja dilihat

dari segala

aspek

perkembanga

Masalah

Perkembangan

Remaja

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Masalah

Perkembangan

Remaja

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



(moral, bahasa,

fisik-motorik,

kognitif, sosem,

seni)

n (moral,

bahasa, fisik-

motorik,

kognitif,

sosem, seni)

14. Mahasiswa

mampu

menyimpulkan

pendidikan

bagi anak usia

dini, dan

remaja

Mahasiswa

dapat

menyimpulka

n pendidikan

bagi anak

usia dini, dan

remaja

Implikasi

Karakteristik

Peserta Didik

terhadap

Penyelenggara

an Pendidikan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Implikasi

Karakteristik Peserta

Didik terhadap

Penyelenggaraan

Pendidikan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

15. Mahasiswa

mampu

menyusun

resume materi

Perkembangan

Peserta Didik

Mahasiswa

dapat

menyusun

resume

materi

Perkembanga

n Peserta

Didik

Resume Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Resume Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS



Daftar Referensi :

Conny Semiawan, Dkk. (1984). Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Mengengah. Jakarta : PT. Gramedia.

Conger, John, Janeway. (1977). Adolescence & Youth. New York : Harper & Row Publishing.

Havighurts, R, J. (1953). Development Task And Education. New York : David Mckay.

Hurlock, Alizabeth B. (1956). Child Development. New York : Mcgraw Hill Book Company Inc.

Loree, M. Ray. (1970). Psychology of Education. New York : The Ronald Press Co.

Patmonodewo, Soemiarti. (2003). Pendidikan Anak Prasekolah. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Sunarto, H. & B. Agung H. (2002). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Syamsu Yusuf, LN. (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT. Remaja Rosda Karya.



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Dra. Hasmalena, M.Pd




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Agama Islam / UNI 14101

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : 1

Dosen Pengampu : Abdul Gafur, S.s, M.Pdi


Matakuliah Pendidikan Agama Islam bersifat wajib lulus bagi setiap mahasiswa yang beragama Islam di semua program studi.

Matakuliah ini dirancang dengan maksud untuk memperkuat iman dan takwa kepada Allah Swt. serta memperluas wawasan

hidup beragama, sehingga terbentuk mahasiswa Muslim yang berbudi pekerti luhur, berpikir filosofis, bersikap rasional dan

dinamis, serta berpandangan luas, dengan memperhatikan tuntutan untuk menjalin harmoni antar

sesama manusia baik dalam satu agama maupun dengan umat beragama lain.





& bangsa;


Pancasila;






lain;




2. Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.







di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hakikat

manusia

menurut islam

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

hakikat

manusia

menurut

islam

hakikat

manusia

menurut islam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

hakikat manusia

menurut islam

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

2. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian dan

hubunngan

antara hukum,

HAM, dan

demokrasi

dalam islam

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

pengertian

dan

hubunngan

antara

hukum,

HAM, dan

demokrasi

dalam islam

hukum, HAM,

dan demokrasi

dalam islam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

hukum, HAM, dan

demokrasi dalam

islam

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

3. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hukum islam

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

hukum islam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)



dan konstribusi

umat islam

dan

konstribusi

umat islam

4. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian

etika,moral dan

akhlak dan

penerapannya

dalam

kehidupan

sehari-hari

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

pengertian

etika,moral

dan akhlak

dan

penerapanny

a dalam

kehidupan

sehari-hari

etika,moral

dan akhlak

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

etika,moral dan

akhlak

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

5. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian

etika,moral dan

akhlak dan

penerapannya

dalam

kehidupan

sehari-hari

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

pengertian

etika,moral

dan akhlak

dan

penerapanny

a dalam

kehidupan

sehari-hari

etika,moral

dan akhlak

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

etika,moral dan

akhlak

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

6. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

ilmu

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)



pengetahuan,

teknologi dan

seni dalam

islam

7. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

kerukunan

umat beragam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

8. UTS

9. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

pengertian

masyarakat

madani

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

10. Mahasiswa

mampu

mejelaskan

tentang

ekonomi islam

Mahasiswa

dapat

mejelaskan

tentang

ekonomi

islam

ekonomi islam Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

ekonomi islam Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

11. Mahasiswa

mampu

mejelaskan

tentang

penerapan

ekonomi dalam

Mahasiswa

dapat

mejelaskan

tentang

penerapan

ekonomi

ekonomi islam Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

ekonomi islam Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)



islam dalam islam

12. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

budaya islam

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

budaya islam

budaya islam Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

budaya islam Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

13. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

system politik

dalam islam

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

system politik

dalam islam

system politik

dalam islam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

system politik dalam

islam

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

14. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

system politik

dalam islam

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

system politik

dalam islam

system politik

dalam islam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

system politik dalam

islam

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

15. Mahasiswa

mampu

menyusun

resume materi

tentang

pendidikan

agama islam

Mahasiswa

dapat

menyusun

resume

materi

tentang

pendidikan

agama islam

Resume Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Resume Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS



Daftar Referensi :

Tim Dosen PAI IKIP Bandung (1993). Islam Tekstual Kontekstual, Bandung: Itqan

Tim Dosen PAI UPI (2004), Islam dan Pencerahan Intelektual. Bandung : Value Press

Al-Maududi, Abul A’la (1975), Prinsip-prinsip Islam (terj.), Bandung: Al-Ma’arif.

Husien, Machsun. (1985). Pendidikan Islam dalam Lintasan Sejarah. Yogyakarta: Nur Cahya.

Sabiq, Sayid. (1990), Akidah Islam, (terjemahan), Bandung: Diponegoro. Cetakan kesepuluh.

Muthahhari, Murtadha (1997), Hak-hak Wanita dalam Islam, terjemahan. Jakarta: Lentera.



Dra. Syafdaningsih, M.Pd Abdul Gafur, S.s, M.Pdi




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini/ GKM 14118

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 1

Dosen Pengampu : Drs. Marwan Pulungan, M.Pd


Mata kuliah ini mengkaji tentang tujuan dan fungsi pengembangan kemampuan berbahasa, aspek – aspek kemampuan

berbahasa, pengembangan kemampuan berbahasa, proses perolehan kemampuan berbahasa, strategi dan metode

pengembangan kemampuan berbahasa anak secara terpadu.





& bangsa;


Pancasila;




lain;






2. Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.





di luar institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mahasiswa

mampu

Menjabarkan

tujuan dan

fungsi

pengembangan

kemampuan

bahasa anak

Mahasiswa

dapat

Menjabarkan

tujuan dan

fungsi

pengembanga

n

kemampuan

bahasa anak

Tujuan dan

fungsi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

anak

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Tujuan dan fungsi

pengembangan

kemampuan

berbahasa anak

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mahasiswa

mampu

Menjabarkan

perkembangan

kemampuan

berbahasa

Mahasiswa

dapat

Menjabarkan

perkembanga

n

kemampuan

berbahasa

Perkembangan

bahasa anak

usia dini 0-6

tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

perkembangan bahasa

anak usia dini 0-6

tahun

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Mahasiswa

mampu

Menjabarkan

aspek-aspek

kemampuan

berbahasa 1

Mahasiswa

dapat

Menjabarkan

aspek-aspek

kemampuan

berbahasa 1

Aspek

pengembangan

kemampuan

berbahasa

yaitu

mengamati,

mendengar,

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Aspek pengembangan

kemampuan

berbahasa yaitu

mengamati,

mendengar, berbicara

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



berbicara

4. Mahasiswa

mampu

Menjabarkan

aspek-aspek

kemampuan

berbahasa 2

Mahasiswa

dapat

Menjabarkan

aspek-aspek

kemampuan

berbahasa 2

Aspek

pengembangan

kemampuan

berbahasa 2

yaitu

membaca dan

menulis

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Aspek pengembangan

kemampuan

berbahasa 2 yaitu

membaca dan

menulis

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

5. Mahasiswa

mampu

Menjabarkan

proses

perolehan

kemampuan

berbahasa

Mahasiswa

dapat

Menjabarkan

proses

perolehan

kemampuan

berbahasa

Proses

perolehan

kemampuan

berbahasa

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Proses perolehan

kemampuan

berbahasa

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

6. Mahasiswa

mampu

Menjabarkan

metode

pengembangan

kemampuan

berbahasa

secara terpadu,

Menganalisis

pengembangan

bahasa

mengacu pada

DAP

Mahasiswa

dapat

Menjabarkan

metode

pengembanga

n

kemampuan

berbahasa

secara

terpadu,

Menganalisis

pengembanga

n bahasa

mengacu

Metode

pengembangan

kemampuan

berbahasa,

Pengembanga

n bahasa anak

usia dini sesuai

DAP

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Metode

pengembangan

kemampuan

berbahasa,

Pengembangan

bahasa anak usia dini

sesuai DAP

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



pada DAP

7. Mahasiswa

mampu

Menganalisis

pengembangan

bahasa

mengacu pada

kurikulum

2010/menu

generik

Mahasiswa

dapat

Menganalisis

pengembanga

n bahasa

mengacu

pada

kurikulum

2010/menu

generik

Pengembanga

n bahasa anak

usia dini sesuai

kurikulum

2010

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Pengembangan

bahasa anak usia dini

sesuai kurikulum 2010

Kehadiran,

simulasi,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

8. UTS

9. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 0-6

bulan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Strategi

pengembanga

n

kemampuan

berbahasa

AUD usia 0-6

bulan

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 0-6

bulan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa AUD usia

0-6 bulan

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

10. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Strategi

pengembangan

kemampuan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Strategi

pengembanga

n

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 7-12

bulan

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa AUD usia

7-12 bulan

Kehadiran,

praktek

penyajian

2 JP

(1 Pertemuan)



berbahasa

AUD usia 7-12

bulan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 7-

12 bulan

11. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 1

tahun

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Strategi

pengembanga

n

kemampuan

berbahasa

AUD usia 1

tahun

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 1

tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa AUD usia 1

tahun

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

12. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 2

tahun

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Strategi

pengembanga

n

kemampuan

berbahasa

AUD usia 2

tahun

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 2

tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa AUD usia 2

tahun

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

13. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Strategi

pengembangan

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Strategi

pengembanga

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 3-5

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa AUD usia

3-5 tahun

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)



kemampuan

berbahasa

AUD usia3-5

tahun

n

kemampuan

berbahasa

AUD usia3-5

tahun

tahun

14. Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 6-8

tahun

Mahasiswa

dapat

menjelaskan

Strategi

pengembanga

n

kemampuan

berbahasa

AUD usia 6-8

tahun

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa

AUD usia 6-8

tahun

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Strategi

pengembangan

kemampuan

berbahasa AUD usia

6-8 tahun

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

15. Review materi

1-14

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

Kehadiran,

praktek

penyajian

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS

Daftar Referensi :

-----. Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan. Jakarta: Yayasan Penamas Murni, 2010

William Crain. Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi, Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2007

Mary Mayesky. Creative Activities for Young Children, Fourth Edition. USA: Delmar Publisher, Inc. 1990

Slamet Suyanto. Dasar-dasar Pendidikan AUD. Yogyakarta: Hikayat Publishing, 2005

Diane. E, Papalia, dkk, Human Development (Psikologi Perkembangan), Bagian I s.d IV, Jakarta: Kencana, 2008

E. B. Hurlock. Perkembangan Anak, Jilid 1. Jakarta: Erlangga, 1978

Marjorie J. Kostelnik, dkk. Developmentally Approriate Curriculum, Fourth Edition. New Jersey: Pearson, 2007





Dra. Syafdaningsih, M.Pd Drs. Marwan Pulungan, M.Pd

kementerian riset dan tekhnologi pendidikan …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/silabus...

Documents