k erangka k ualifikasi n asional i ndonesia
DESCRIPTION
KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGI TENTANG. K ERANGKA K UALIFIKASI N ASIONAL I NDONESIA. Indonesian Q ualification Framework Dan Arah Kurikulum LPTK Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2011. 1. KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
KEBIJAKAN DITJEN PENDIDIKAN TINGGITENTANG
1
20112011
Pengembangan KKNIKementrian Diknas danKementrian Nakertrans
2010
Studi literatur dan komparasi: Australia, New Zealand, UK, Germany, France, Japan, Thailand, Hongkong, European Commission of Higher Education
2009
20032006
UU 20-2003 PP no.31 -2006 –dasar dari KKNI
Implementasi KKNI, sinkronisasi antar sektor, pengakuan oleh berbagai sektor atas kualifikasi KKNI.
2012
2016
Penyetaraan antara kualifikasi lulusan dengan kualifikasi KKNI, PPL, Pendidikan multi entry dan multi exit, Pendidikan sistem terbuka
SDM
Indonesia
Penilaian Penilaian kesetaraan kesetaraan dandanpengakuan pengakuan kualifikasikualifikasi
• Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia,yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.
• KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan nasional yang dimiliki Indonesia11
2233
4455
778899
66
PROFESI :SERTIFIKAT
PROFESI (PII)
INDUSTRI :FUNGSI JABATAN KERJA
PENDIDIKAN : GELAR AKADEMIS
OTODIDAK :PENGALAMANKEAHLIANKHUSUS
SMP
SMA D1 D2 D3 S1 PR
O S2 S3
99U 88M D 77
M 66
55
44
33
22
11
OPERATOR ANALIS AHLI
Capaian PembelajaranCapaian Pembelajaran (learning (learning outcomes)outcomes): : internasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan, pengetahuan praktis,ketrampilan, afeksi, dan kompetensikompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.
Deskripsi Kualifikasi pada KKNI merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang peroleh seseorang melalui jalur•pendidikan•pelatihan•pengalaman kerja•pembelajaran mandiri
The share of Science, Knowledge, Knowhow and Skills in each IQF level may vary according to the national qualification assessment established by all concerned parties.
Capaian Pembelajaran:
KOMPETENSI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Umum
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut :•Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa•Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya•Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia•Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya•Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain•Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
LEVEL 6LEVEL 6 (SARJANA/DIPLOMA-4) (SARJANA/DIPLOMA-4)
• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
LEVEL 7 (PROFESI GURU) LEVEL 7 (PROFESI GURU)
• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.
• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.
• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya.
LEVEL 8 (MAGISTER) LEVEL 8 (MAGISTER)
• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner .
• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
LEVEL 9 (DOKTOR) LEVEL 9 (DOKTOR)
• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi atau transdisipliner.
• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional maupun internasional.
112233
4455
77
88
99
66
AHLI
TEKNISI/ ANALIS
OPERATOR
AHLI
TEKNISI/ ANALIS
OPERATOR
S2S2
S1S1
S3S3
SMUSMU
PROFESIPROFESI
SPESIALIS 2SPESIALIS 2
DIIIDIII
DIIDII
DIDI
SMKSMK
DIV/ S1TDIV/ S1T
S3TS3T
S2TS2T SPESIALIS 1SPESIALIS 1
Badan Badan Kualifikasi Kualifikasi Nasional Nasional IndonesiaIndonesia
Schools, universities,
training providers
Development Development of national of national
standard for standard for education and education and
profession profession
International International Qualification Qualification
and and Assessment Assessment
ModelModel
Credit Credit Transfer or Transfer or RPL System RPL System
DevelopmentDevelopment
National National Qualification Qualification
and and Assessment Assessment
ModelModel
Information Information and and
Assistance Assistance CenterCenter
Company and professional associations, government employees
International qualification
agencies
Accreditation and
certification agencies,
individuals and society at
large
National Accreditation Board, National Board for Professional Certification, National Board for
Education Standard
Peran KEMENDIKBUD dalam Peran KEMENDIKBUD dalam Peningkatan Mutu SDM Nasional Peningkatan Mutu SDM Nasional
Berbasis KKNIBerbasis KKNI1. Akuntabilitas penyelenggaraan pendidikan melalui
Penyetaraan Jenis dan Strata Pendidikan Nasional dengan KKNI
2. Pengakuan Pembelajaran Lampau3. Perpindahan antara jenis dan strata pendidikan tinggi4. Sistem Penjaminan Mutu berbasis KKNI
S2S2
S1S1
S3S3
Sekolah Menengah
Umum
S2(T)
D I
D IV
D III
D II
S3(T)
Sekolah Menengah
Kejuruan1122
33
4455
77
88
99
66
1122
33
4455
77
88
99
66
1. 1. AKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKANAKUNTABILITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
2. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU2. PENGAKUAN PEMBELAJARAN LAMPAU
PENGAKUAN MAKSIMUMPENGAKUAN MAKSIMUM
SMA/K/C + PPLSMA/K/C + PPL D 2 D 2
D D II + PPL + PPL D 3 D 3
D D IIII + PPL + PPL D 4 D 4
D D IIIIII + PPL + PPL D4, ProfesiD4, Profesi
D IV / D IV / S1(T)+ PPLS1(T)+ PPL Profesi , S2 (TProfesi , S2 (T))
S1 + PPLS1 + PPL Profesi, S2(T) Profesi, S2(T)
MULTI ENTRY AND MULTI EXIT SYSTEM
D ID I
S1(T)S1(T)/D IV/D IV
D IIID III
D IID II
SMA/SMKSMA/SMK
Bridging systemBridging system
Rencana:Rencana:Setiap Setiap jenis jenis programprogramtidak tidak wajibwajibada ada pada pada setiapsetiapstratastrata
Sistem penjaminan mutu internal dan eksternal untuk mecapai kualifikasi capaian pembelajaran
BSNP menyusun Standar Nasional Pendidikan untuk tercapainya
kualifikasi pada KKNI
Implementasi kurikulum
Sistem Penjaminan Mutu Internal
PERGURUAN TINGGI
Sistem Penjaminan Sistem Penjaminan Mutu EksternalMutu Eksternal
Menyusun Menyusun capaian capaian
pembelajaran pembelajaran Program Program
Studi berbasis Studi berbasis KKNI KKNI
• Tercapainya Kualifikasi lulusan sesuai deskriptor
44. . SISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNISISTEM PENJAMINAN MUTU BERBASIS KKNI
2
Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalur Bila setiap level kualifikasi dapat diraih melalui jalur lain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan lain di luar jalur pendidikan formal maka pendidikan
formal harus lebih menunjukkan akuntabilitasnya formal harus lebih menunjukkan akuntabilitasnya dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan strata dalam menghasilkan lulusan sesuai dengan strata
yang diprogramkan yang diprogramkan
ARAHNYA MAU KEMANA?
Rambu-rambu yang harus dipenuhiDi tiap jenjang perlu dapat membedakan:1. Learning Outcomes2. Jumlah sks3. Waktu studi minimum4. Mata Kuliah Wajib : untuk mencapai hasil
pembelajaran dengan kompetensi umum5. Proses pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa6. Akuntabilitas asesmen7. Perlunya Diploma Supplement (surat keterangan
pelengkap ijazah dan transkrip)
Dasar Hukum Penyusunan Kurikulum
UU Sisdiknas Bab III Pasal 4 • ayat 3 : Pendidikan diselenggarakan sebagai
suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat
• Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran
Lanjutan...Bab X pasal 38 tentang kurikulum:• Kurikulum dilakukan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan• Kurikulum memperhatikan:1. peningkatan imtaq2. peningkatan ahlak3. peningkatan potensi, kecerdasan, minat4. tuntutan dunia kerja5. perkembangan IPTEKS6. dinamika perkembangan global7. persatuan nasional
PENDIDIKAN TINGGI 2011-2015
KepemimpinanYang
kokoh
(Berbagi) Sumberdaya
(Sentuhan) TIK
(Integrasi)Proses
Efekti
vitas
(Men
ingka
tkan
Has
il)
Efisiensi &Efektivitas(Mengurangi Input,
Meningkatkan Hasil)
Efisiensi
(Menurunkan Input)
32
“meningkatkan efisiensi dan efektivitas pelaksanaan misi 5K
3. HARAPAN3. HARAPAN1. LPTK MENJADI CERMIN PENDIDIKAN BAGI PRODI LAIN
SEBAGAI IBU PENDIDIKAN KARAKTER
2. LPTK MENJADI SUMBER PENGHASIL SDM UNGGUL DALAM PENDIDIKAN
3. LPTK MEMBUKA DIRI TERHADAP PERUBAHAN DAN BERORIENTASI MASA DEPAN
4. LPTK MAU DAN MAMPU MENGHASILKAN PENDIDIK YANG TANGGUH, KREATIF DAN PENULAR KEBAIKAN UNTUK MENCAPAI KEMULIAAN GENERASI MASA DEPAN