1

Kriteria

Ketuntasan

Minimal

Penetapan

2

PENETAPAN KKM

ANALISIS PENCAPAIAN

KKM

3

KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaranKKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolahKKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100Kriteria ditetapkan untuk masing-masing indikator idealnya berkisar 75 %Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas indikator dan kemampuan sumber daya pendukung.KKM dapat dicantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipilih sekolah.

RAMBU-RAMBU

CONTOH LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENENTUKAN KKM :

KKMINDIKATOR

KKMM P

KKMS K

KKMK D

5

• Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan)

• Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)

• Intake siswa (masukan kemampuan siswa)

KRITERIA PENETAPAN KKM

PENETAPAN KKM : menggunakan Format A

6

MENAFSIRKAN KKMA. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi = 1- Sedang = 2 - Rendah = 3

2. Daya dukung : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

3. Intake : - Tinggi = 3- Sedang = 2 - Rendah = 1

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang KKM menjadi : (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 % 9

7

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:1. Kompleksitas : - Tinggi = 50-64

- Sedang = 65-80 - Rendah = 81-100

2. Daya dukung : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64

3. Intake : - Tinggi = 81-100- Sedang = 65-80- Rendah = 50-64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang kita tentukan.Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP

8

C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai :

1. Kompleksitas : - Tinggi - Sedang - Rendah

2. Daya dukung : - Tinggi - Sedang - Rendah

3. Intake : - Tinggi - Sedang - Rendah

Contoh: Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah,

daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

TINGKAT KOMPLEKSITAS(Kesulitan & Kerumitan) setiap Indikator Pencapaian/Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa.

Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlm pelaksanaannya menuntut :

• SDM memahami Kompetensi yang hrs dicapai

Siswa kreatif dan inovatif dlm melaksanakan

pembelajaran.• WAKTU

cukup lama karena perlu pengulangan

• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.

9

KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG:

yaitu tenaga, sarana dan prasarana pendidikan, Biaya, manajemen, Komite Sekolah, dan stakeholders sekolah.

10

INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA :

Intake merupakan :hasil seleksi Penerimaan PESERTA DIDIK Baru

(PPDB), . Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,. test seleksi masuk atau psikotes . Nilai Ujian Nasional bagi jenjang

SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK

11

12

Standar KompetensiStandar KompetensiMemahami konsep segiempat danMemahami konsep segiempat dan

Segitiga serta menemukan ukurannyaSegitiga serta menemukan ukurannya

Kompetensi dasar dan IndikatorKompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Kriteria Penetapan

KetuntasanKetuntasan KKM KKM (%)(%)KompleksitKompleksit

asasDaya Daya

dukungdukungIntakeIntake

6.3. 6.3. MenMenghitung keliling dghitung keliling dan an luasluas bangun segitiga dan segi empatbangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam serta menggunakannya dalam pemecahan masalahpemecahan masalah

IndikatorIndikator MenurunkaMenurunkan rumus keliling n rumus keliling bangun segitiga dan segi empatbangun segitiga dan segi empat

MenurunkaMenurunkan rumus luas n rumus luas bangun segitiga dan segi empatbangun segitiga dan segi empat

Menyelesaikan masalah yangMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitungberkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangunkeliling dan luas bangun segitiga dan segiempatsegitiga dan segiempat

FORMAT A

sedang

tinggi sedang

tinggi

sedang

tinggi

tinggi sedang

tinggi

77,7

66.7

66,7

70,4

2 32

321

321

13

Standar KompetensiMemahami konsep segiempat dan

Segitiga serta menemukan ukurannya

Kompetensi dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

NilaiKKM

Kompleksitas

Daya dukung

Intake

6.3. Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi

empat serta menggunakannya

dalam pemecahan masalahindikator Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi

empat Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segi

empat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat

FORMAT A (s)

Sedang

tinggi sedang

tinggi

sedang

tinggi

sedang

sedang

tinggi

68 738170

72,3

817165

71,6

817064

72,3

14

No Mata Pelajaran

Kritria Ketuntas

an Minimal

*)

Nilai Hasil BelajarPengetahuan Praktik Sikap/

AfektifAngka Huruf Angka Huruf Predik

at

1. Pendidikan Agama

75

2. Pendk. Kewarganegaraan

75

3. Bhs dan Sastra Indonesia

70

4. Bahasa Inggris 655. Matematika 606. Pendidikan Seni 78

LAPORAN HASIL BELAJAR SISWASEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Nama Siswa : …………………………………

Nomor Induk : …………………………………

Kelas/Semester : IX A /1

Nama Sekolah: ………………………………

Tahun Pelajaran : ………………………………

Contoh :PENULISAN KKM PADA LHBS (untuk SMP)

Tujuan Analisis :

mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan.

Manfaat Analisis :

Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS VII VIII IX• 1. Pendidikan Agama 75 75 75• 2. PKn 75 75 75• 3. Bahasa Indonesia 75 75 75• 4. Bahasa Inggris 75 75 75• 5. Matematika 70 70 75• 6. I P A 70 70 70• 7. I P S 71 73 75• 8. Seni Budaya 70 70 70• 9. Penjaskes 70 70 70• 10. T I K 70 70 70• 11. Bahasa Jawa 70 70 70• 12. P K K 70 - -• 13. Elektronika - 75 -

16

18

19

20

21

22

23

TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap Indikator Pencapaian/Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa.

Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlm pelaksanaannya menuntut : • SDM

memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswa

kreatif dan inovatif dlm melaksanakan pembelajaran.

• WAKTU cukup lama karena perlu

pengulangan• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.

24

KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu tenaga, sarana dan prasarana pendidikan, Biaya, manajemen, Komite Sekolah, dan stakeholders sekolah.

INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA :Intake merupakan :

hasil seleksi Penerimaan PESERTA DIDIK Baru (PPDB), . Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,. test seleksi masuk atau psikotes . Nilai Ujian Nasional bagi jenjang

SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK

25