PENDAYAGLTNAL4N RUANG FACA F'PMIPA IKPP PAD.4NG OLEH lVAHASTS'CvA FPRITPA IICIP PADAN<,

Dra. Elits, Zusti JzJz.a.n (Ket.na Tim P e t ~ ~ l i t i j

INSTIT'C'T KEGURUAS D A X JTL?..IU PEXDIPIKAS FADXSG

DAPTAR KEANGGOTAAN PENELITIAN

"PENDAYA GUNAAN RUANG BACA PPMlPA I K I P PADANG

OLEH MAHASISWA PPMIPA IKIP PADANG"

Konsultan : DR. Abizar

K e t u a P e n e l i t i : Dra. E l i t a Z u s t i J

Anggo t a : 1. D r a . E r m i . 6

2. Dra. Marliani

3. D r a . E r m a w a t i R m l i

- 4 - Dra. Latisma DJ.

ABSTRAK

Perpustakaan merupakan unsur penunjang suksesnya

Tridharma Perguruan Tinggi, terutama s e k a l i dua Dharma

pertama y a i t u Pendidikan dan Penga jaran, dan Pene l i t i an .

Oleh karena i t u untuk keberhasi lan misinya sebagai lemba-

ga pendidikan t i n g g i maka s e t i a p perguruan t i n g g i mutlak

memiliki perpustakaan yang baik.

Perpustakaan mempunyai f ungsi menyediakan buku,

majalah, bahan-bahan l a i n yang diperlukan mahasisws d i

dalam perkuliahan, bahan penunjang d i dalam pengajaran

dan p e n e l i t i a n oleh staf pengajar, bahan bacaan l a i n d i

l u a r t e x t book s e p e r t i kesusasteraan. D i samping i t u juga

menyediakan berbagai inforrnasi d m da ta s t a t i s t ik yang

diperlukan d i dalam pene l i t i an , s e r t a beberapa fungsi la-

i n yang t i d a k kalah pentingnya.

I n s t i t u t Keguruan dan Ilmu Pendidikan Padang hanya

memiliki s a t u buah perpustakaan yang t e rpusa t , sedangkan

pada masing-masing f a k u l t z s terdapat ruang baca yang m e - laksanakan fungs i perpustakaan hanya dalam bentuk layanan

membaca d i dalam ruang baca tanpa f a s i l i t a s perninjaman.

D a r i h a s i l p e n e l i t i a n te rnya ta bahwa minat m a h a - siswa FPMIPA I K I P Padang terhadap ruang baca cukup t i ngg i .

Hanya s a j a minat baca yzng t i n g g i i n i t i dak dapat diim -

bangi oleh pelayanan gang d ibe r ikan oleh suatu ruang baca.

Oleh karena i t u p e r l u dipertimbengkan untuk menine-

katkan s t a t u s rumg baca FPNIPA Padang menjadi Pe r - pustakaan FPMIPA Padang.

KATA PENGANTAR

Kegiatan penelitian merupakan bahagian dari

Tri marma Perguruan Tinggi. Kegiatan ini hams dilaksana-

kan oleh staf akademik IKIP Fadang dalam rangka meningkat-

kan mutu baik sebagai staf akademik atau peneliti.

Kegiatan penelitian ini mendukung pengembangan

ilmu serta terapannya. Dalm ha1 ini Pusat Penelitian IKIP

Padang berusaha mendorong staf pengajar untuk melakukan

penelitian sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari ke-

giatan mengajarnya. Oleh korena itu pengembangan kualitas

peneli.tian dilakukan dengan menyusun tuntutan kualitas itu

dengan tahapan kewenangan akademik peneliti.

Akhirnya saya merasa gembira bahwa penelitian

ini telah dapat diselesaikan oleh peneliti dengan melalui

proses pemeriksaan dari tin penilai laporan penelitian

Puslit IkIP Padang. Mudah-mudahan penelitian ini berguna

untuk pengembangan ilmu pada umumnya dan untuk peningkat-

kan mutu staf akademik IKIP Padang pada khususnya.

Terima kasih.

Padang ,

,,r,lt- I , Kepala Pusat Penelitia ,- -

3 0 * --$I L#?' . I IKIP Padang ( 2 ' .

. ,- m

1, 3 .- >

: Dr. Zainil, M.A ", NIP. 130 187 088

DAFTAR IS1

halaman ................................................ ABSTRAK iii

......................................... KATA PENGANTAR v DAFTAR IS1 ............................................. v i

........................................... DAFTAR TABEL vii

.................................... BAB I PENDAHULUAN 1 ...................... A . L a t a r Belakang Masalah 1

B . Pembatasan Masalah .......................... 6

.......................... . C Penje lasan Istileh 6

D . Tujuan P e n e l i t i a n ........................... 6

......................... E. Kegunaan P e n e l i t i a n 7 . F Sis t imat ika Laporan ...................... ... 7

.............................. BAB I1 STUD1 KIPUSTAKAAN 9

BAB I11 METODOLOGI PENELLTIAN .......................... 1 5 ......................... . A Populasi dan Sampel 1 5 ... . B Jen i s . Sumber dan Tehnik Pengumpulan Data 16 ........................ . C Tehnik Anal i s i s D a t a 16 ......................... . D Prosedur P e n e l i t i a n 17

............................... BAB I V HASIL PESELITIAN 1 8

.......................... . A Kondisi Ruang Baca 18 ............ . B Sediaan Buku Menurut Bidang Ilmu 2 1

C . Prekuensi Pengunjwlg ........................ 27

..... . D A k t i f i t a s Yang Dilakukan Oleh Mahasiswa 29 FPMIPA IICIP Padang Dalam Pendaya Gunaan

Ruang Baca FPMIPA I K I P Padang

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................... 38 .................................. . A Kesimpulan 38

B . Saran ....................................... 39

DAPTAR PUSTAKA ......................................... 40

DAPTAR TABEL

halman

1. Jumlah Mahasiswa PPMIPA BIP Padang . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Semester J m u a r i - Juni 1989 1 2. Sed iam Buku Teks Menurut Bidang Ilmu Matema,tika . . . 22

dan Ilmu Pengetahuan Alam Periode Januar i - Juni

1989 I I

3. Sediaan Buku Teks Selain Bidang Ilmu Matematika .... 23

I dan Ilmu Pengetahuan A l a m Periode Januari - Juni 1 1989 I I

4. Sediaan Thesis dan Karya Dosen Periode Januar i - . . 24

Juni 1989

e

vii

BAB I

PENDAHULUAN

A. L a t a Beldcanq Masalah.

Bela ja r d i perguruan t ingg i berbeda dengan b e l a j a r

d i sekolah lanjutan. Seca.ra umum perbedaan tersebut t e r l e -

t ak pada t a rge t pemahaman terhadap suatu bidang s tudi .

Kepada s i s w a sekolah lan ju tan pada umumnya diberikan pe-

ngetahuan terhadap suatu bidang studi secara global , nmun

belum d i tun tu t suatu pengkajian masalah, hanya l eb ih ber - s i f a t sebagai peng,mtar. Sedanekm kepada mahasiawa ditun-

t u t ema ah am an yang l eb ih rnendalam. Seorang mahasiswa diha-

rapkan dapa t menjzdi ahli dalam bidang s tud i te r ten tu . I n i

bukan b e r a r t i bahwa materi yang diberikan oleh s ta f peng - ajar d i perguruan t ingg i 1ebi.h besar volumenya d a r i pada

yang diberikan oleh guru sekolah lanjutan. Dapat t e r j a d i

sebaliknya, sebab ilmu pengetahuan yang diterima oleh m a - hasiswa d i b a n g h kuliah t idaklah menyeluruh. Suatu p e r k -

l i ahan pada hakekatnya merupakan bimbingan, pengarahan dan

pembinaan d a r i staf pengajar kepada mahasiawa. Sedangkan

pendalaman a t au pengkajian masalah memerlukan ketekunan,

keseriusan dan pengayaan pengalaman d a r i bahan-bahan per-

kuliahan. Hal i n i dapat dilaksanakan melalui s tud i l i t e r a -

t u r yang terutama t e r sed ia d i perpustakaan.

Bidang pendidikan mendapat perhatian khusus dari

pemerintah di dalam program pembangunan yaag dilaksanakan

di berbagai bidang. Hal ini bukan saja karena pendidikan

merupakan kebutuhan dasar manusia, tetapi di samping itu

sekaligus diharapkan menjadi sarana yang dapat menunjang

pembangunan secara ke seluruhan,

Pembangunan di bidang pendidikan dilaksanakan dalam

bentuk perluasan kesempatan mengenyam pendidikan serta pe-

ningkatan mutu. Perluasan kesempatan mengenyam pendidikan

diwujudkan dengan menambah jumlah sekoleh yang ada, mening-

katkan daya tampung serta pembebasan uang sumbangan pembi-

naan pendidikazr ( sPP) yang hingga saat ini barn dapat di - laksanakan pada tingkat pendidikan dasar, Peningkatan mutu

pendidikan telah dilakukan dalam berbagai bentuk, diantara-

nya perbaikan fasilitas belajar, perbaikan sistim belajar

mengajar dan peningkatan kualifikasi tenaga pengajar. Se-

muanya ini bertujuan untuk menunjang tercapainya tujuan

pendidikan nasional yang telah ditetapkan di dalam Garis-

garis Besar Haluan aegara yaitug

"Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila, bertu - juan untuk meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha

Esa, kecerdasan dan keterampilan, memperkuat ke~ribadian

dan mempertebal semangat kebangsaan dan cinta tanah air

agar dapat menumbuhkan manusia-manusia pembangunan yang

I

membangun dirinya aendiri serta bersama-sama bertanggung

jamb atas pembangunan bangsa. I' ( ~aris-garis Be ear Haluan

Negara 1984; 137)

Selain tenaga pengajar, sarana dan fasilitas berupa

buku teks dan literatur penunjang memberikan andil dalam

I mencapai tujuan yang diaebutkan di atas. Pentingnya bahan

bacaan atau buku dalam prosea belajar tidak dapat diragukan

I lagi. Buku adalah sumber belajar yang sangat penting, 'apa- ~ i I lag1 mahaaiewa lebih banyak belajar di luar bangku kuliah.

Di perguruan tinggi setiap mahasiswa perlu sekall mempexa-

jari buku sebanyak-banyaknya dari berbagai bidang studi,

sesuai dengan program yang dlambilnya. Tanpa hal yang de-

miklan, tentu mereka tidak dapat menyelesaikan perkuliahan

dengan baik dan tepat pads waktunya.

Kebanyakan mahasiswa tidak sanggup untuk memiliki

demikian banyak buku dan literatur yang perlu dipelajari.

Dart tziegi lain aering terjadl bahwa buku yang dibutuhkan

ternyata langka di pasarm. Untuk mengatasi ha1 in1 maha-

aiewa dapat memanfaatkan buku-buku yang disediakan oleh

perpustakaan.

Oleh karenanya para mahasiswa haruslah membiasakan

diri tenggelam di antara buku-buku rang ada di dalam Per-

pustakaan dan merasakan bahwa perpuetakaan itu memberikan

kontribusi yang besar dalam mencapai hasil belajarnya di

perguruan t inggi .

Sebagaimana yaag dikemukakan oleh Slamet b a n San - toso yang d ikut ip oleh Zainuddin Lenggang (1981) menyata-

kan bahwa:

'8Buku hanya mempunyai peranan dalam pembangunan

kalau buku-buku dibaca dan d ipe la j a r i . Buku hanya dibaca

dan d i p e l a j a r i kalau manuaia mernpunyai kebiasaan membacamM

J a d i manusia pembangunan i t - t e r c i p t a d a r i kebiasa-

an mereka membaca dan mempelajari buku. Kebiasaan i t u per- I

l u dimulai, d ib ina dan dikembangkan agar kelak t e r u s ber-

I langsung walaupun ia t e l a h menyelesaikan program pendidik-

annya. Kebiasaan membaca i t u akan banyak manfaatnya d i da-

l a m memecahkan masalah yang dihadapi baik d i dalam peker-

jaan ma6pun d i dalm masyarakat. Karenanya mahasiswa harus-

l a h dapat memanfaatkan fas i l i tas perpustakaan dengan sebaik-

baiknya.

Fungal perpustakaan sesuai dengan rumusan Gagasan

P o l a Pengembangan Perpustakaan Perguruan Tinggi oleh Satu-

an Tugas (sa tgas) Perpustakaan Perguruan Tinggi Direktorat

Jendera l Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebu-

dayaan Republik Indonesia (1976) menyatakan:

nFungei utama perpustakaan adalah pusat pe l e s t a r i an

ilmu pengetahuan, pusat be l a j a r , pusat pengajaran dan pu-

sat pene l i t i an a e r t a pusat informasi. D a l a m dunia pendidik-

an tinggi, mutu output pendidikan tergantung pada gemanfa-

atan perpustakaan oleh rnehasiswa dan staf pengajar."

Di samping f ungsi perpustakaan sebagai pusat peles-

tarian ilmu pengetahuan, usa at' bela jar, pusat penelitian dan pusat informasi masih ada fungsi perpustakaan secara

khusus yang dikemukakan oleh Zainuddin Lenggang (198 5) yang

mempunyai empat aspek yaitu : aspek komunikasi/informasi,

aspek pendidikan, aspek kebudayaan dan aapek rekreaai. I

i Jadi apabila mahasiswa memanfaatkan perpustakaan I

secara maksimal &an memberikan hasil yang tidak terduga.

Melalui perpustakaan mahaaiswa dapat membangkitkan dan

mengembangksn minat akedemis secara luas, mempertinggi

kreativitae d m kegiatan intelektual yang bebas, dapat me-

mecahkan masalah yang timbul secara logis dan sistimatis,

mempertinggi sikap sosial serta berbagai aspek lain yang

timbul dan diperdalam dengan jdm membaca.

Disebabkan oleh beberapa pertimbangan serta keter-

bataaan faailitas dan tenaga, ssmpai aaat ini FPMEA I K I P

Padang hanya memiliki ruang baca. Yaitu sebagai aarana un-

tuk membaca bagi mahasiswa, etaf pengajar dan tenaga admi-

nistratif tetapi tidak memberikan layanan perninjaman.

Jadi ruang baca a d d a h matu bentuk perpustakaan

dengan f asilitas yang terbatas, pada umumnya mengutamakan

bidang ilmu tertentu dan tidak melayani perninjaman buku.

Ter t a r ik akan kenyatean i n i , p e n e l i t i t e l a h mela-

kukan pene l i t i an dengan judul : " P E N D A Y A GUNAAN RUANG B A C A

F P M I P A IKIP P A D A N G OLEH MAI-IASISWA F P M I Y A I K I P P A D A N G . "

B. Pembatasan Masalah.

D i dalam pembahasan i n i pe r lu d i b e r i pembatasan

masalah. P e n e l i t i a n dilalntkan terhadap hal-ha1 yang ber - hubungan dengan :

a. Sedian buku menurut bidang ilmu;

b. Frekuensi pengunjung;

c. A k t i f i t a s apa s a j a yang dilakukan oleh maha - s i s w a F P M I P A IKIP Padang d i dalam pendaya gu - naan ruang baca FPMIFA IKIP Padane,

C. Penjelasan I s t i l a h .

Yang dimaksud dengan pendaya gunaan rutme baca

dalam p e n e l i t i a n i n i adalah semua k e g i a t a n / a k t i f i t a s a tau

po la l aku yang dilaksanakan oleh mahasiswa F P M I P A I K l P

Padang yang berada d i ruang baca, dalam penggunaan buku

dan f a a i l i t a s la innya yang ada d i ruang baca, yang bertu-

juan untuk menambah ilmu pengetahuan, terutama d i dalam

p roses b e l a j a r mengajar.

D. Tujuan Pene l i t i an .

P e n e l i t i a n i n i mempunyai tu juan :

(1) Mengetahui berbagai aktifitas yang dilakukan oleh ma-

hasiswa FPMIPA I K I P Padang dalam pendaya gunaan ruang

baca PPMDA I K I P Padang.

(2) Mengetahui berbagai kebutuhan di sa,tu pihak, dan di - pihak lain mengetahui layanan yang diperlukan untuk

dapat meningkatkan pendaya gunaan ruang baca FPMIPA

I K I P Padang semaksimal mungkin ;

( 3 ) Mengetahui perlukah ruang baca FPMIPA I K I P Padang di-

tingkatkan menjadi perpustakaan FPMIPA I B l P Padang.

E. Kegunaan Penelitian.

Hasil penelitian ini diharapkan akan dapat digu-

nakan sebagai bahan masukan dan bahan pertimbangan oleh :

(1) Para mahasiswa dalam pendaya gunaan ,ruang baca secara

tepat guna;

(2) Para pengambil keputusan seperti staf pengajar, pim - pinan jurusan, pimpinan f akultas dan pimpinan institut

untuk menentukan kebijaksanaan dalam penyempurnaan dan

peningkatm layanan dan memenuhi kebutuhan mahasiswa

dalam mendaya gunakan mane baca sehingga memperoleh

hasil yang optimal.

Laporan ini terdiri dari lima bab, dengan urzian

sebagai berikut :

B a b I merupakan pendahuluan yang menjelaskan hel-

ha1 yang berhubungan dengan mssnleh serta tujuan dan kegu-

naan penelitian.

Bab I1 merupakan studi kepustakaan.

B a b I11 menguraikan metodologi penelitian yang

membahas populasi dan sampel, jenis, sumber dan:tehnik pe-

ngumpulan data serta tehnik anslisis data.

B a b IV merupakan hasil penelitian. Di sini dike-

mukakan hasil penelitiarr yang diperoleh dari proses pengo-

lahan dan interpretasi data.

Bab V adalah penutup yang memuat kesimpulan dan

saran. Kesimpulan merupakan summary dan konklusi dari pem-

bahasan sebelumnya, sedangkan saran berisi rekomendasi se-

hubungan dengan kesimpulan yang diperoleh.

BAB I1

STUD1 KEPUSTAgAAN

Menurut Encyclopedia Bri tanica vol. 1 4 tahun 1960

halaman 1031 y a w dikut ip oleh Susi Syambus dalam buku Pe-

doman Pemanfaatan Perpustakaan IICIP Padang, yang dimak md

dengan perpustakaan adalah sebagai ber ikut :

"'Perpustakaan merupaksn suatu koleksi d a r i bahan - bahan yang tercetak atau tertulia atau bahan-bahan g r a f t s

lainnya, termasuk juga bahan khueus s e p e r t i film, s l i d e ,

p i r ingan hitam, kaset dan la in- la in yang d i a t u r dan dior-

g a n i s l r untuk dapat dimanfaatkan.I1

J a d i d i dalam perpustakaan k i t a t idak hanya mencari dan

mendapatkan bahnn stau informasi yang hanya berbentuk buku

saja (book mater ia l s ) , t e t a g i juga bahan yang t idak berben-

tuk buku ( non book mater ia ls) . Dengan demikian i s i d a r i

perpustakaan i t u dapat dikelompokkan dalam dua kategori ,

y a i t u bahan yang berbentuk buku dan bahan yang t idak ber - bentuk buku. Bahan r e fe rens i juga berbentuk buku s e p e r t i ;

Kamus, Ensiklopedi, Indeks, Euku Tahunan, Direktor i , Bib-

1 iograf i, Sumber Bioaraf i, Sumber Ilmu mi, Penerbitan

Pemerintah, Brosur, Majalah, Buletin dan sebagainya.

Dr. Andi Hakim Nasution mengemukakan penga~8-U.m hi -

dupnya bahwa d i dalam perjalanan hidupnya yang b e r j a l d

l a n c a r walaupun ada berbagai hambatan, maka i t u d ipe rk i ra -

kannya disebabkan adanya lingkungan yang menguntungkan

yang memberikan kepadanya kesempatan untuk dapat meningkat-

kan pengetahurn mela lu i kegia tan membaca. Seterusnya Andi

1 Hakim menganjurkan agar para pemuda Indonesia dapat beralih

I d a r i kebudayaan mendengar kepada kebudayaan berpustaka.

Hams diusahakan lingkungan yang ba lk bag i mereka sehingga

akhirnya g e m a r membaca dan mengungkapkan f i k i r a n secara

t e r t u l i s . ( Intisari, 1981).

D r . Winarno Surachmat menyatakan bahwa perlengkapan

seseorang dalam s e t i a p lapangan ilmu pengetahuan t i d a k

akan sempurna, b i l a t idak d i lengkapi oleh f asilitas-

f a s i l i t a s kepustakaan. Perpustakaan s e k a l i l a g i ditekankan

merupakan jantung s e t i a p un ive r s i t a s . ( ~ a s a r d m Tehnik

R i s e t , 1972,238).

Sebagai jantung perguruan t i n g g i , maka perpustakaan

i t u haruslah dalam kondis i sempurna a t a u optime,l. Dengan

perkataan llain d i lengkapi dengan fas i l i t as penunjang, se-

hingga mampu rnenciptakan budaya membaca.

Zainuddin HR Lenggang d i dalam tu l i sannya Peranan

P erpustakaan Dalam Menun jang P rose s Bela jar Merga jar mepge-

mukakan bahwa mutu l u lu san perguruan t i n g g i hampir s e l a l u

dihubungkan dengan mutu G u r u Besar dan dosen s e r t a perpus-

takaan yang lengkap dan berfungsi menurut semestinya. Ki ta

I mengenal perguruan-perguruan tinggi ymg temasghur di du-

I nia seperti Harvard University di Amerika, Oxford dan Lon-

I don University di Inggeris serta Sorbone University dl

Perancis. Kemasyhuran namanya terutama disebabkan oleh para

mahagurunya yang bermutu dan perpustakaan yang lengkap.

! Selanjutnya Zainuddin HR Lenggang mengemukakan lagi

mengenai Pungsi/Peranan Perpustakaan sebagai berikut :

(1) Menyediakan buku-buku, majalah dan bahan-bahan

lain yang diperlukan oleh para mahasiswa untuk

(2) Menyediakan bahan-bahan penunjang dalam penga-

jaran dan penelitian oleh staf pengajar untuk

mata kuliah yang diajarkannya. Kalau perlu per-

pustakaan meminjmkan bahan-bahan yang diperlu-

kan dari perpustakaan lain bila perpustalraannya

sendiri tidak mempunyainya.

(3 ) Menyediakan bahan-bahan bacaan aeperti buku-

buku dan majalah, tidak saja yang dipakai di

dalam kelas atau textbook, tetapi juga bahan-

bahan lain yane lebih luas sifatnya serta bahan-

bahan untuk mengembangkan hobby dan bahan-bahan

hiburan

(4) Memenuhi keperluan yang lebih khums yang dise-

babkan oleh kekhususan suatu perguruan tinggi

12

seperti bahan-bahan yang akan diperlukan oleh

mahasiswa dalam praktek keguruan, pene l i t i an ke-

budayaan daerah dan perkembangan pendidikan dae-

rah d i mana perguruan t ingg i i t u berada s e r t a

buku-buku yang dipe rlukan oleh anak-anak seyo-

gianya perpuetakaan juga menyediakan buku pe - tunjuk d i mana bahan-bahan ini b i sa didapat.

(5) Membantu mahasiswa berkenalan dengan l i t e r a t u r

(kesusasteraan) anak-anah, a la t - a l a t pandang

dengar ( ~ u d i o v isua l a i d ) s e r t a memberikan peng-

arahan dalam pengembangan auatu perpustakaan

sekolah.

(6) Membantu para mahasiswa untuk k e p e r l u a ~ y a seha-

r i -har i akan infonnaai tentang daerah, s t a t i s t i k

dan alamat-alamat ae r t a tempat bahan-bahan yang

akan mereka perlukan dalam praktek yang t e r sed ia

d i perpustakaan-perpustakaan la in d i daerahnya.

(7) Bertindak sebagai penghubung mahaaiswa dengan

perpustakaan lain.

(8) Menyediakan kesempatan untuk mahasiewa untuk

b e r l a t i h menggunakan buku-buku dan perpuetakaan

sebagai modal pertama bagi mereka yang akan me-

lakeandcan tugae di sekolah-sekolah nanti .

(9) Membuat Buku Pedoman Perpustakaan, daf tar-daf tar

penambahan buku, daftar bacaan untuk m a t a kul i -

ah t e r t e n t u dan mengadakan pameran kolekei per-

pustakaan baik d l dalam kampus maupun d i l u a r

supaya khalayak mengetahui bahan-bahan yang

I t e r sed ia d i perpustakaan yang dapat diperguna - I kan dalam b e l a j a r mengajar.

Disebabkan keterbatasan f a s i l i t a s dan tenaga, untuk

I saat i n i fakul tas-fakul tas di lingkungan IlCIP Padang baru

m e m i l i k i ruang baca, yaitu eebagai earana untuk membaca

bagi mahasiswa di fakultas, t e t a p i t idak untuk dipinjamkan. I

R u a n g baca i n i d ike lo la oleh perpuatakaan =IF' Padang eeba-

gaimana ditegaskan oleh Rektor =IF' Padang pada peresmian

perpustakaan Padang tanggal 10 Maret 1982 sebagai be-

"Perpustakaan Padang merupakan perpustakaan

t e rpusa t , melayani enam fakultas dan beberam lembaga/biro

yang berada d l llngkungan Padang. Dengan demikian,

IKIP Padang t i dak memiliki perpuatakaan fakul taa a tau ju-

ruaan. Hal i n 1 dlmungkinkan karena kampus IKfP Padang ber-

ada dalam sa tu lokas i ( t idak terpencar) . Kenyataan te rse-

but aangat menguntungkan dalam pengelolaan perpustakaan,

walaupun demikian untuk memberikan layanan yang optimal

kepada c i v i t a s academics, se t i ap f aku l t a s d id i r ikan ruang

baca f akultas. Ruang baca f alsdtas d ike lo la aepenuhnya

oleh perpustakaan Padang dan hanya memberikan layanan

membaca.

Ruang baca sebagai bagian dari perpustakaan dengan

f a s i l i t a s yang terbataa, yang terbagi menurut bidang ilmu

tertentu, buku-buku/bahan-bahan umum dan buku-buku/bahan-

bahan referensi. Untuk menumbuhkan minat baca yang tinggi,

maka ruang baca hendaknya dapat melayani kebutuhan pembaca

dengsn baik, terutama dari lingkungan fakultaa aendiri.

Dengan perkataan la in fa s i l i t aa yang tersedia pada ruang

baca hendaknya diusahakan jangan t erlalu minim. Sehingga

pengunjung dapat memanfaatkan waktu yang tersedia dengan

eebaik-baiknya.

BAB I11

METOUOLOGI PEN E L I T I A N

A. Zjlopulasi Sampel.

a. Populas i .

Popu las i d a r i p e n e l i t i a n i n i adalah se luruh 'maha - siswa FPMIPA lXlP Padang yang t e r d a f t a r pada semes-

-ter Januar i - Juni 1989, yang untuk l e b i h je lasnya

dapat d i l i h a t pada t a b e l be r i ku t :

Jumlah Mahasiswa FPMIPA IKlP Padang

Semester J anua r i - Juni 1989

I

Jum1d-l

588

483

388

387

1.846

I

rogram No. 1 Jumsan

2 Pend. Fisika

3 Pend. Kimia

4 Pend. Biologi - 204 183

J n m l a h I

242

-

839 765

b. Sampel.

Sampel p e n e l i t i a n i n i adalah mehasism FPMIPA IKZP

Padang ymg mengunjungi ruang baca FPMIPA Pa-

dang selama semester J anua r i - J u n i 1989.

D a r i penetapan popu las i dan sampel i n i diharapkan

akan d ipe ro l eh gambaran yang j e l a s mengenai jwnlah dan ke-

adaan mahasiswa P P M I P A LKIP Padang dal'm pendaya gunaan

ruang baca FPMIPA IKIP Padang.

B. J e n i s , Sumber a Tehnik P e n m p u l m D a t a .

Data y m g dikumpulk& t e r d i r i d a r i dua j e n i s ,

y a i t u d a t a pr imer dan d a t a sekunder. D a t a primer y a i t u

d a t a yang dikumpulkan lnnesung d a r i responden mela lu i wa-

wancara dan observas i . Sedangkan d a t a sekunder i a l a h d a t a

yang dipero leh d a r i rue.ng baca FPMIPA IKIP Padang menge-

n a i k o l e k s i buku dan d a t a kunjungan ruang baca. . .

C. Tehnik Ana l i s i s Data.

D a t a yang dipero leh d a r i responden mela lu i wawan - c a r a dart obse rvas i d i a n a l i s i a seca ra tehnik a n a l i s i s kua-

l i t a t i f . Data yang bersumber d a r i mane baca FPMIPA. I K I P

Padang langsung d ibua t t a b e l pengolahan yang menghasilkan .. ,

tabel buku yang t e r aed i a . Sedangkan frekuensi pengunjung

d i t en tukan dengan n i l a i rata-rata.

D. Prosedur Pene l i t i an .

Pada tahap awal dilakukan penyusunan proposal.

Kemudian usu l proyek p e n e l i t i a n i n i diajukan kepada pihak

pemberi dana melalui Pusat P e n e l i t i a n I K l P Padang yang

kemudian d i se tu jui oleh Rektor.

Setelah mendapat persetujuan d a r i pihak pemberi

dana, usulan proyek te r sebut l i r e v i s i kembali, terutama

mengadakan penyesuaian-penyesuaian kegiatan d m pengatur-

an jadwa. kegiatan berdasarkan kontrak yang t e l a h dise tu-

j u i .

D i dalam kegiatan d i lapangan, data dikumpulkan

se sua i dengan metode yang t e l a h di te tapkan sesuai dengan

usulan proyek pene l i t i an . Data yang t e l a h dikumpulkan d i -

o l ah dan d i a n a l i s i a sesua i dencan tehnik yang t e l a h d i j e -

l askan pada bahagian pendahuluan.

Hasi l d a r i pengo1a.ha.n d a t a d i i n t e rp re t a s ikan dan

disimpulkan d i d a l m laporan pene l i t i an . Laporan p e n e l i t i -

an pada t ingka t pertama disusun dakm bentuk d r a f t a w a l ,

untuk kemudian d i r e v i s i sehingga menghasilkan d r a f t akhir .

Selan jutnya Pusat P e n e l i t i a n I K I P Padang melakukan perba-

ikan terhadap d r a f t akh i r sehingga laporan i n i merupakan

h a s i l akh i r , untuk se lan jutnya dikirimkan kepada pihak-

p.ihak yang berkepentingan. D i dalam penulisan laporan i n i

s e l a l u dikonsultasikan dan dimintakan bantuan pembimbing.

BAB IV

H A S I L PWELITIAN

Sesuai dengan tu juan penelit ian dan pembatasan mas-

alah, maka penyajian data dan pembahasan yang akan dikemu-

kakan meliputi :

A. Kondisi mang baca.

B. Sediaan buku menurut bidan8 ilmu.

I C. Prekuensi pengunjung. 1 ' .

I . D. Aktifitas yang dilakukan oleh mahasiswa FPMIPA

I K l P Padang dalam pendaya gunam mang baca

FPMIPA I K I P Padang.

A . gondisi Ruhng Baca.

Ruang baca terletak di lantai dua gedung FPMIPA

I K D Padang. Luasnya +_ 42 m2 ( 6 m x 7 rn ). Ruang baca

a. Tujuh buah lemari, dengan perincian dua buah un-

tuk buku yang berbahasa Inggeris, dua buah untuk

buku yang berbahasa Indonesia, sebuah untuk the-

sis dan diktat, sebuah untuk kamus-kamus dan en-

siklopedl dan sebuah lagi untuk titipan tas.

b. Dua puluh satu pasang me ja d m kursi, dengan pe-

rincian sepuluh meja yang memakai cermin di de-

pannya, sepuluh meja tanpa cermin dan sepasang

untuk petugas ruang baca.

c. Sebuah rak untuk tempat majalah dan sebuah gan-

tungan koran.

Sempitnya ruangan yang t e r s e d i a t i dak mernberikan

peluang untuk penataan ruang baca dengan baik , berhubung

daya tampungnya k e c i l s eka l i . Luas ruang baca PPKIPA IKIP

Padang yang ada t i dak sebanding dengan jumlah mahasiswa

yang akan d i l ayan i , sehingga dengan l u a s yang demikian

t i d a k memungkinkan bagi ruang baca F P M I P A I K I P Padang un-

t u k melayani seluruh mahasiswa dengan baik.

Cahaya yang masuk ke dalam ruang baca melewati ka-

ca sepanjang dinding sebelah b a r a t , sehingga cukup untuk

menerangi ruang baca. Sebelah u t a r a dan se l a t an ruang ba-

ca berbatas dengan kantor Jurusan P i s i k a dan Jurusan Ma-

tematika, sehingga d a r i kedua arah i n i t i dak ada gangguan

suara. Akan t e t a p i sebelah tirnur ruang baca adalah gang

yang merupakan l i n t a s a n menuju ke s e t i a p kantor jurusan

d i FPMIPA IKIP Padang, kantor Dekan, Pembantu Dekm dan

ruang komputer. Pada saa t jam k e r j a gang i n i s e l a l u sibuk,

sehingga suara yang ditimbulkannya cukup mengganggu kete-

nangan d i dalam ruang baca.

Tata t e r t i b ruang baca d i a t u r oleh perpustakaan

I K r P Padang. Jam buka rilang baca sama dengan j m buka,

I I

perpustakaan En Padang, y a i t u jam 8.00 - 13.30 WIB ae-

I t i a p h a r i k e r j a , kecual i h a r i Jumat jam 8.00 - 11.00 IIB

dan hari Sabtu jam 8.30 - 12.00 WIB.

Ruang baca F P M I P A xIP Padang belum mempunyai ka-

t a l o g . Katalog adalah d a f t a r buku pada sebuah kar tu yang

disusun secara s i s t i m a t i s . Set iap ka r tu katalog mendes-

k r ip s ikan pengarang, judul, penerbi t dan kotanya, tahun

penerbitsvl s e r t a keteranpan mengenai fisik, subjek dan

l o k a s i sebuah buku d i r ak ( ~ a t e s , 1974). Kartu katalog

ber t indak sebagai dupl ikas i d a r i sebuah buku yang tersim-

pan d i rak. Dengan menggunak8mya pemakai t e l a h di tuntun

bukan e a j a untuk mendapatkan buku, t e t a p i yang l e b i h pen-

t i n g l a g i pemakai dapat memilih buku yang akan dibacanya

dengan l e b i h mudah tanpa h a m s menelusuri seluruh buku

yang berada pada r a k buku. Dengan adanya sistim kata log

yang baik , akan mengurangi kebutuhan terhadap tenaga pe-

tugas yang h a m s melayani pengunjung untuk menemukan su-

atu koleks i yang dibutuhkannya.

Dapat dikatakan bahwa kondisi ruang baca PPNIPA

I K I P Padang belum menunjang pendaya gunaan ruang baca se-

cara maksimal. H a l i n i an t a r a l a i n dapat d i l i h a t d a r i :

1. Kurang sebandingnya l u a s ruang baca denean jum-

l a h mahasiswa;

2. Kurang adanya ketenangan d i s e k i t a r lingkungan

ruang baca.

3. Disamping kurangnya t e n a ~ a petugas, juga t i d a k

te rdapatnya ka ta log d i ruang baca, sehingga l e -

b i h menyulitkan pengunjung untuk mendapatkan

ko l eks i yang d ibu t~hk~annya .

B. Sediaan Buku ~ e n u r u t Bidanq Ilmu.

Bahan ko l eks i yang ada pada ruang baca FPMIPA IKD

Padang t e r b a g i atas empat kelompok, y a i t u buku-buku t ek s ,

t h e s i s , karya dosen/mahasiswa d m majalah s e r t a t e r b i t a n

b e rka la .

Gambaran selengkapnya d a r i bahan ko leks i i n i da-

p a t k i t a l i h a t d a r i t abe l - t abe l be r i ku t i n i .

Tabel 2.

Sediaan buku t e.ks menurut bidang

Ilmu Matematika dan Ilmu Pengetahuan A l a m

Periode Januari - Jun i 1989

Dari tabel 2 terlihat bahwa judul buku yang terba-

nyak diantara bidang ilmu matematika dan ilmu pengetahuan

alam adalah dari bidang ilmu matematika sebanyak 153 ju-

dul. Dari jumlah ini 102 judul yang berbahasa Inggeris

dan berbahasa asing lainnya. Jugs dapat dilihat bahwa di-

antara 404 judul buku bidang ilmu matematika dan ilmu pe-

Judul/ Berbahasa Eks. Indonesia

Eks

71

230,

Judul

Berbahasa Inggeris

Total

Matematika

Pisika

Judul

101

87

Berbahasa asing lainnya

Judul

153

117

47

87

404

51

27

Eks

143

115

Judul

1

3 -

Eks

216

349

62

102

729-

Kimia 18; 35

Eks

2

4

- 12 44

Biologi

T o t a l

42

132

49 42 48 1 3

350 1 7 !

368

5

11 265

ngetahuan alm, sejumlah 272 judul buku yang berbahasa

Inggeris dan bahssa a s ing la innya. I n i b e r a r t i bahwa buku

t e k s dalam bidang ilmu matematika dan ilmu pengetahuan

alam yang berbahasa Ingger i s l e b i h banyak jumlahnya d a r i

pada yang berbahasa Indonesia d i t i n j a u d a r i jumlah judul

bukunya. Apalagi ka lau d i l i h a t dalam bidang ilmu kimia,

t e r l a l u s e d i k i t jumlah judul buku yang t e r s e d i a , terutama

yang berbahasa Indonesia.

Tabel 3.

Sediaan buku t e k s s e l a i n bidang ilmu

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Per iode J anua r i - Jun i 1989

Judul/ Eks

Agama

F i l s a f a t 2 3 - 2 3

Sosial 20 49 - Pendidikan

B a h a s a & S a s t r a

Umum . -- -

34 '

42

T o t a l - 266 564 - -

Berbahasa Ingge r i s

Berbahasa Indonesia

~ u d u l l Eks Judul '

- 3

Eks

-

Berbahasa asing

l a innya

5

Judul

-

#

T o t a l

Eks

- Judul

3

Eks - --

5

D a r i t a b e l 3 t e r l i h a t bahwa buku t e k s yang tersedia se la -

i n bidang ilmu matematika dan ilmu pengetahurn alam ber - j umlah 266 judul buku. Jumlah judul buku agama dan fi lsa-

f a t t e r l a l u s e d i k i t dibandingkan dengsn buku-buku bidang

l a innya .

Thes is dan karya dosen berjumlah 138 judul dengan

pe r inc i an s e p e r t i t e r l i h a t pada t a b e l be r iku t .

l a b e l 4

Sediaan t h e s i s dan karya dosen

Per iode Januari - Jun i 1989.

Koleksi majalah d m t e r b i t a n be rka la berjumlah 8

judul. Koleksi t e r a k h i r yang t e rdapa t pada ruang baca

FPMIPA IKIP Padang adalah t e r b i t a n tahun 1987. Inipun se-

bahagian besar sudah banyak yang rusak. Satu-satunya t e r -

b i t a n be rka la yang d i t e r ima secara t e r a t u r sampai s a a t

p e n e l i t i a n dilakukan adalah koran Haluan.

Eks

103

7 3

176

\\, Judu l / Judul

Thesis

Karya doaen

T o t a l

86

52

138

J u m l a h buku bidang ilmu matematika d m ilmu penge-

tahuan alm pada ruang ba,ca PPMIPA MIP Padane adalah 729

eksemplar. D a r i j k l a h t e r s e b u t 368 eksemplar yang berba-

ha sa Indonesia . Sediki tnya jumlah buku yang berbahasa In-

dones ia dan kurangnysl sediaan buku yang re levan dengan

kebutuhan akademis m a h a s i . s w a s e r t a ditambah l a g i kurang - nya t e r b i t a n be rka la yang di ter imn secara t e r a t u r , teru - t a m a yang b e r s i f a t sains dcln i lmiah populer akan mempe - ngaruhi minat mahasiswa terhadap ruang baca.

Untuk menperoleh ha . s i l ymg optima.1, d i dalam pem-

binaan dan pemilihan ko l eks i hendaknya berpedoman kepada

kurikulum, j en jmg program dan jurusan yang ada d i FPMIPA

I K I P Padang. Towa P. Haplakonda (1980) mengemukakm p r in -

s ip -p r ins ip dasar pembinaan kolleksi, y a i t u re levan , ber-

o r i e n t a s i kepada kebutuhan pemakai, lengkap, mutakhir dan

pemilihan berdasarkan k e r j a sama dengan pemakai.

Koleksi yang r e l evan b e r a r t i s e j a l a n dengan kebu - tuhan mahasiswa akan buku t e k s yang dianjurkan o leh dosen

yang memberikan kuliah. dengan perkataan l a i n ko leks i

yane ada dapat mendukung sy l l abus d a r i s e t i a p mata pella-

j a ran . B i l a ha1 i n i te rpenuhi , b e r a r t i ko l eks i yang ada

benar-benar dibutuhkan o l eh mahasiswa, sehingga dengan

s end i r i nya akan mereka baca.

J i k a d i dalam pemilihan ko leks i s e l a l u be ro r ien ta -

s i kepada kebutuhnn mahasiswa, mrka mereka ak,m merasakzn

bahwa kebutuhan mereke benar-benar d iperhat ikan dan dipe-

nuh i . H a l i n i jugs mempunyai pengaruh terhadap minat me - r e k a kepade mane baca.

Kurangnya minat terhadap ruang baca kadang kala

disebabkan o leh t i d z k lengkapnya ko leks i yang t e r s e d i a .

Pada saat seorane mahasiswa i ng in mencari suatu judul bu-

ku dan t e r n y a t a s e r i ng t i d a k ada, maka lama ke lmaan me - r e k a akan merasa a p a t i s . B i l a ha1 i n i t e r u s b e r l a n j u t je-

l as akan mematikan minzt mereka akan ruang baca. Oleh ka-

r e n a i t u sebaiknya ruang baca diusahak,m memiliki ko leks i

y ang 1 enekap . Suatu ha1 yang l e b i h penting laei adalah pemuta -

kh i r an ko leks i . Sering e d i s i t e r a k h i r suatu buku memiliki

i s i yang berbeda denean e d i s i - e d i s i terdahulu atau memuat

s u a t u tambahan bab baru yang ak tua l dan sesua i dengan

perkembangan zaman. J a d i ha1 ini juga pe r lu d iperhat ikan

d i dalam pembinaan koleks i .

Terakhir d i dalam pembinaan dan pemilihan ko leks i

sebaiknya mengikut ser takan semua pihak yang berkepen - t ingan . I n i dapat dilaksanakan umpamanya dengan menyebar-

kan kuesioner kepada dosen dan m a h a s i s w a . Apabila ha1 i n i

di laksanakan, maka mahasiswa akan merasakan bahwa kebu - tuhan mereka d iperha t ikan , sehingga akan menimbulkan m i -

nat mereka untuk memasuki ruang baca.

Dengan memperhatikan ke lima prinsip di atas, maka

dapat dipastikan bahwa koleksi yang ada pada mane baca

benar-benar dapat meynenuhi kebutuhan mahasiswa. Sehingga

pada gilirannya akan menpertingei minat mereka terhadap

ruang baca.

C . Prekuensi Penp,un;iunq. Frekuensi pengunjung ruang baca PPNIPA I K I P Padang

setiap he.ri untuk periode Januari - Juni 1989 bervariasi, derig* Tats-r-ata 65 5rang mahKsiswa per hari. Dengan pe-

rincian untuk masing-masing jurusan sebagai berikut; un-

tuk jurusan pendidikan matematika rata-rata 15 orang ma-

hasiswa per hari; jurusan pendidikan fisika rata-rata 25

orang mahasiswa per hari; jurusan pendidikan kimia rata-

rata 13 orang' per hari; sedangkan untuk jurusan pendidik-

an biologi rata-rata 12 orang per hari.

Jika dibandingkan jumlah mahasiswa F P M I P A IKD? Pa-

dang yam& berkunjune ke ruang baca per hari dengan jumlah

mahasiswa ymg terdaftar untuk periode Januari - Juni 1989, maka terasa kurang. Dari hasil penelitian, kurang-

nya mahasiswa yang mengunjungi ruang baca disebabkan oleh

beberapa faktor, diantaranya adalah :

1. Kekurangan daya tampung; terbatasnya kursi d m

ruangan yang t e r s e d i a . Umpomanya m a h a s i s w a yang

, be r tu juan memasuki ruang baca, s e t e l a h mel iha t

s i t u a s i ruang baca penuh, l a l u membatalkan'ni - atnya untuk masuk.

2. Kurangnya tenaga yang t e r s e d i a . Petugas ruang

baca hanya satu orang, sehi.ngga t i d a k mungkin

memberikan layanan yang optimal.

3. Belum adanyz ka ta log , sehingga mengakibatkan

mahasiswa kurang e f i s i e n dan s u l i t untuk mene-

mukan buku yang dibutuhkannya.

4.. Koleksi yang kurang lengkap dan kurang re levan

dengan kebutuhan mahasiswa dalam menunjang pro-

ses b e l a j a r mengajar, terutama ko l eks i buku

t e k s yamg diwajibkan dalm s e t i a p m a t a p e l a j a r -

an.

5. Suasana d i l u a r ruang baca yang kurang mengun-

tunekan sebagai tempat membaca yang memerlukan

ketenangan. H a l i n i disebabkan o leh karena gang

di sebelah timur ruang baca s e l a l u ramai dengan

suara , sehingga pembaca d i dalam ruang baca m e -

rasa terganggu.

6. Sebahagian be sa r d a r i ko leks i yang nda berbaha-

sa as ing . Sehingga hanya mahasiswa yang mampu

berbahasa as ing s a j ~ l a h yacg dapat mendaya gu -

nakan koleksi tersebut.

7. Kurangnya jumlah buku teks dari edisi terakhir,

sehingga banyak koleksi yang ada tidak sesuai

lagi dengan kebutuhan mahasiswa.

8. Kurangnya jmlah majalah dan terbitan berkala,

t e ru t ama yang bersifat sains dan ilmiah populer

y m g merupakan daya tarik tersendiri bagi bebe-

rapa mahasiswa tertentu.

Jadi di dalam usaha untuk rneningkatkan frekuensi

pengunjung mane baca F P M I P A IKII? Padang untuk mesa yang

akan datang, maka perlu diperhatikan faktor-faktor yang

telah diuraikan di atas.

D. Aktifitas Yang nilakukan Oleh Mahasiswa PPNIPA IKIP - pad an^ D a l a m Pendaya Gunaan Rum& Baca F P M I P A IKIP

P a d a q .

Keberhasilan dicapai melalui usaha. Usaha diwujud-

kari dalam bentuk kegiatm. Kegiatan tersebut tergantung

kepada individu ya.ng ingin mewujudkan tujuan. Sebagai ma-

hasiswa maka tujuan yang utama adalah keberhaailan di da-

lam belajar. Keberhasilan di dalam b e l a j a r akan tergambar

oleh prestasi akademis. Prestasi akadamis yang baik akan

terwujud melalui pemupukan minat baca yang semakin hari

semakin meningkat.

Apabila minat baca mahasiswa menurun, maka suatu

ha1 yang pas-ti timbul ads1:xh perkulinhan mereka a k a t e r -

ganggu. Boleh j a d i s tudinya dapat d i s e l e sa ikan , namun su-

l i t l a h diharapkan d a r i padanya h a s i l yang memuaskan, yang

benar-benar berbobot s e sua i dengan g e l a r akademis dan

tanggung. jawab i n t e l e k t u a l yang disandangnya. Untuk meng-

h i n d a r i ha1 i n i maka minat baca mahasiswa pe r lu d i b i n a

s e c a r a terus menerus.

Ruang baca berfungsi sebagai sa lah s a t u prasarana

untuk memupuk minat baca. Untuk melaksanakan fungs i t e r -

sebut maka s e t i a p m a h a s i s w a ha ras lah dapat mendaya guna-

kannya secara maksimal, sudah t e n t u dengan d i tun jang oleh

sarana ymg cukup d i d a l m ruang baca.

Sarana yang ada d i dalam ruang baca P P M I P A I K I P

Padang t e l a h dibahas pada bahagian sebelumnya. Ruang ba-

c a F P M I P A IKIP Padang dikunjungi oleh berbagai k r i t e r i a

i nd iv idu yang berbeda d a r i FPMIPA I K L P Padang, terutama

mahasiswa d a r i s e t i a p program yang ada pada set iap jurus-

an.

Se t i ap individu yang mengun jungi ruang baca i n i

mempunyai tu juan yang berbeda, tergantung kepada kebutuh-

annya masing-masing. D a r i perbedaan tu juan t e r s ebu t akan

menimbulkan beragam kegia tan . Po la kegia tan yang di laku-

kan a t a u di tunjukkan oleh i n d i v i d u yanc b e r a d a d i dalam

ruang baca akan memberikan gambaran d a r i tu juan individu

t e r s e b u t . Ini b e r a r t i bahwa ca ra pendayh gunaan ruang ba-

ca oleh individu yang berbeda juga berbeda.

Berikut i n i akan diura ikan beberapa kegia tan m a h a -

siswa F P M l P A IKIP Padang yang berada d i dalam ruang baca

FPMIPA IKIP Padang a n t a r a l a i n :

Membaca buku t e k s yang berhubungan dengan mata

ku l i ah ;

Membaca t h e s i s d a n karya dosen;

Membaca koran dan m a j a l a h ;

Mengerjakan tugas penterjemahan;

Mencatat perkuliahan ymg ket inggalan d a r i buku

t e m a n ;

Menyele s a i k m tugas yang akan dikwnpulkan ;

Berdiskus i ;

Membuat s u r a t atau mengisi format surat yang

belwn s e l e s a i ;

B e r c e r i t a dan bersenda gurau sesmanya;

Duduk-duduk sekedar pengis i waktu kosong;

11. Hanya b e r k e l i l i n g p a d a s e t i a p rak;

Mahasiswa yang membaca bultu t e k s be r a sa l d a r i se-

mua jurusan, y'mg terbanyak adalah d a r i jurusan pendidik-

an b io log i . Koleksi buku teks yang dibaca adalah buku

yang berbahasa Indonesia. Koleksi buku t e k s yang berbaha-

se Ingge r i s i n i hanya dibaca o leh sebahagian k e c i l maha - s i s w a jurusan matematika. Mereka u m m y a m e m b a h a s soal-

a o a l yang ada d i dalam buku t e r s ebu t . Buku t e k s yang ber-

bahasa Indonesia selama periode Januari - Juni 1989 rata-

ra ta 1 5 buku pe rha r i , sedangkan buku t e k s yang berbahasa

I n g g e r i s rata-rata 2 buku per hari.

Mahaeiswa yang membaca t h e s i s adalah mahasiswa

yang mengikuti j a l u r t h e s i s s a j a , dart umumnya adalah ma-

hasiswa d a r i jurusan pendidikan kimia. Mereka membaca dan

mencatat rats-rata 2 jam perhar i . Thesis yang d ibacs se - lama periode J anua r i - J u n i 1989 rata-rata 4 buah t h d s i s

per hari.

Karya dosen kebanyakan dibaca oleh rnahasiswa d a r i

jurusan pendidikan kimia dan pendidikan b i o l o g i . H a l ini

mungkin disebabkan oleh karena koleks i karya dosen seba-

hagian besa r adalah d a r i kedua bidang ilmu t e r s ebu t . K a r -

y a dosen yang dibaca selama periode J anua r i - Jun i 1989

rata-rata 5 buah p e r h a r i .

h a n g baca FPMIPA IKIP Padang memiliki kamus baha-

sa Ingge r i s sebanyak 4 eksemplar. Kamuv i n i digunakm

o leh mahasiswa yang menyeleaaikan t u g a s penterjemahan,

berhubung mereka t i d a k memiliki kamus s e n d i r i . Pengunjung

yang menyelesaikan tugas penterjemahan i n i be r a sa l d a r i

s e t i a p jurusan yang ada pada FE'MIPA I K I P Padang.

Mahasiswa yang mengunjungi ruang baca untuk menca-

t a t p e r h l i a h a n yang ke t ingga lan dari buku temannya a t a u

menyelesaikan tugas yang akan dikumpulkan a t a u membuat

s u r a t a t a u mengisi format s u r a t yang belum s e l e s a i j u t - l ahnya sangat s e d i k i t s e k a l i . Demikian juga halnya dengan

jumlah pengunjung yang hanya duduk-duduk untuk mengisi

waktu kosong a t a u b e r k e l i l i n g pada a e t i a p r ak .

Pengunjung yang be rd i skus i , b e r c e r i t a dan bersenda

gurau sesamanya m e skipun jumlahnya s e d i k i t , t e t a p i cukup

mengganggu ketenangan d i dalam ruang baca. Mungkin tu juan

semula mereka bukan demikian, t e t a p i ha1 ini t e r j a d i s e - t e l a h mereka bertemu dan ada top ik yang menarik untuk d i -

bicarakan.

Bertolak belakang dengan pembaca koran, pengunjung

yang membaca m a jalah jumlahnya saneat sedikit sekali. Hal

i n i disebabkan o leh karena kurangnya jwnlahnya majalah

dan t i d a k adanya majalah d a r i e d i s i yang t e rba ru .

~ a r i rata-rata 65 orang pengun jung mane baca

FPMIPA IHIP Padang p e r h a r i , sebahagian besa r dari pada - nya membaca koran. Dengan adanya f a k t a i n i maka p e n e l i t i -

an difokuskan kepada pembaca koran.

Pembaca koran d i dalam ruang baca FPMIPA I K I P Pa - dang dapat d i b a g i ke dalam tiga kelompok y a i t u :

a. Membaca koran sebagai akibat d a r i pada tidak

terpenuhinya tujuan utama mengunjungi ruang ba-

ca.

b. Membaca koran sebagai tujuan utama untuk me - ngunjungi ruang baca.

c. Membaca koran sebagai sel ingan se t e l ah s e l e s a i

melaksanakan tujuan utama mengunjungi ruang ba-

ca.

a. Membaca Koran Sebagai Akibat Daripada Tidak Terpenuhi-

Tujuan U t a m a Menw3unni Ruang Baca.

Salah satu f a k t o r yang membuat individu tidak me-

naruh minat terhadap sesuatu adalah apabi la ha1 te rsebut

t i dak memberikan rasa puas d i d a l m d i r i mereka. Rasa pu-

a s yang dimalrsud t en tu sesuai dengan kebutuhan t i a p indi-

vidu. Apabila kebutuhan te r sebut t i dak terpenuhi, m a k a

t imbullah rasa t idak puas. R a s a tidak puas i n i untuk se-

merltara dapat dikendalikan dengan jalan mengalihkan per-

hat ian kepada hal-ha1 yang ada d i sekeli l ingnya.

Membaca koran adalah peneendalian sementara dari

rasa t idak puas pengunjung yane disebabkan oleh tidalc d i -

temukannya buku t e k s yang mereka butuhkan. Walaupun untuk

i t u mereka t e l a h berusaha dengan jalan menelusuri s e t i a p

rak buku yang ada.

Rasa tidak puas i n i dengan j e l a s tergambar pada

wajah mereka. Sebagai pengalihan dari rasa tidalr puas itu

mereka mengambil koran yang ada di gantungan koran. Koran

yang dibaca tidak dipilih apakah itu koran terbitan baru

atau sudah lama,

Di dalm membaca koran ini masing-masing pengun - jung mempunyai kebiasaan tersendiri, diantaranya :

- Membaca berita yang aktual saja terutama halaman depan, dengan tidak membaca isi keseluruhan dari

koran tersebut.

- Hanya membaca sekilas di dalam waktu yang rela - tif pendek.

- Membaca dengan serius atau dengan perkataan lain tidak saling berbicara sesamanya mengenai isi

dari koran yang dibacanya.

Kebiasaan-kebiasaan pengunjung di dalam membaca

koran yang telah diuraikan di atas berlaku baik untuk pe-

ngunjung pria maupun wanita.

Koran memang dapat dipakai sebagai alat untuk pe - ngendalian rasa tidak puas mereka ini untuk sementara

waktu. Tetapi apabila keadaan ini dibiarkan terus berlan-

jut, maka dengan sendirinya akan rnengurangi minat mereka

terhadap ruang baca. Oleh karena itu sebaiknya ha1 ini

perlu diperhatikan untuk menjaga dan meningkatkm minat

mahasiswa terhadap ruang baca.

b. Membaca Koran Sebaaai Tujuan Utama Untuk Memasuki

Ruan~! Baca.

Mahasiswa yang mengunjungi ruang baca hanya untuk

membaca koran dapat dibagi atas dua kelompok yaitu :

Pertama pengunjung yang hanya membaca koran edisi

terbaru saja. Merekt3 ini memang telah mengetahui bahwa

buku teks yang mereka butuhkan tidak terdapat di dalam

ruang baca, karena sudah sering kali mencarinya pada rak

buku. Jadi mereka memasuki ruang baca semata-mata untuk

membaca koran. Kelompok ini rata-rata dapat menyelesaikan

studinya menurut jadwal waktu yang telah ditentukan.

Kelompok ini umumnya tidak berlangganan koran Ha - luan di rumah atau di tempat kost mereka. Walaupun ada

yang berlangganan koran, tetapi bukan koran Haluan. Dan

jika ada yang berlangganhln koran Haluan, maka mereka mem-

bacanya d i mang baca karena belum sempat membacanya di

rumah, mungkin disebabkan terburu waktu untuk pergi kuli-

ah, atau bagi mereka yang tinggal di tempat kost hams

menunggu giliran untuk membaca.

Kelompok ini di samping membaca koran, juga mernba-

ca buku-buku pengetahuan umum atau buku-buku di luar bi-

dang studi mereka, sebagai pengisi waktu luang.

Kedua, mahasiswa yang membaca koran dengan waktu

yang cukup lama, setelah selesai membaca koran yang satu

l a l u berpindah kepada koran yane l a i n . Rereka i n i umurnrLyR.

kurang b e r h a s i l d i d a l a m bidang studinya. Hal i n i terli -

h a t d a r i pertambahan masa. perkul iahan d a r i ja.dwal yan;.

t e l a h d i t en tukan , dan pada ummnya kelompok i n i t i d a k

berlangganan s a t u lcoran pun sama s e k a l i d i tempat ti.cgtyzl

mereka. Minat baca mereka terhadap buku bidang s t u d i yang

t e r d a p a t d i dalam ruang beca t e r n y n t a kurang s e k a l i . Se - d i a a n buku yang t e r d a p a t (3i dalm- m a n e baca. t i d a k beg i tu

mereka ketahui . Kelompok i n i memasuki ruang baca hmya

semata untuk menbaca koran.

c. Membaca Koran Sebag,ai Sel inqan S e t e l a h Se1esa.i

Kelompok pengunjung i n i menbaca koran s e t e l a ! se - l e s a i membaca bulm t e k s dan masih msmpunyai waktu luzns.,

a t a u sebagai se l ingan unt~ilc kembali m e l a n j u t k a membaca

buku t e k s . Kelompok i n i ada yzng berlangganan k o r m d i

tempat t ingga lnya dan ada ~ u l a yane t i d a k berlangganan

sama s e k a l i .

BAB V

KESINPULAN UAN SkHkN

D a r i h a s i l p e n e l i t i a n dan berdasarku? ~ e r n b a h ~ s a n

sebelumnya dapat diambil kesimpulan bahwa a k t i f fita.s, m a h a -

siswa FFME'A IXIP Padang d i dalnm cendaya gunaan ruaEg

baca PPMIPA I K I P Fadang bel.uml.ah m z : c s i m a l , walcupun minat

mereka te rhadap ruang bzca culcup t i n g g i . Ilal i n i disebab-

kan oleh beberapa f a k t o r y a i t u :

1. Kurangnnya l u a s ruang baca dibansingkan dengan jumlah

. mahasiswa yang akan d i l a y a n i .

2. Kurangnya k o l e k s i yang re levan dqn mutakhir.

3 . Kurangnya t e r b i t a n be rka la yang b e r s i f a t s a i n s dan il-

m i a h populer .

4 . Kurangnya tenaga pe t u g a s yang mclaytini ruz.ng baca.

5 . Belwn adanya k a t d o g yang berp,una untuk memudahkcan ZJe-

ngunjung untuk menemulcan k o l e k s i yang dibutuhkan.

6 . Kurangnya ketenangan d i s e k i t a r runng baca.

Terdapat beberapn a lc t i f j l,as yang di lakukan o leh

mahasiswa FPMIPA I K I P Padang d i da lan pendaya gunaan r u - ang baca FPMIPA I K I P Padang. Aktif i t a s yang .paling menon-

j o l ada lah membaca koran. H a l i n i disebabk,an oleh :

1. Sebahagian b e s a r mereka t i d a k berlangganan koran d i

tempat t inggalnya.

2 . Sebagai pengalihan rasa t i d a k Fuas mereka karena ti-

dak menemukan k o l e k s i yang dibuluhkan.

3. Sebagai se l ingan s e t e l a h a t a u d i a n t a r a membaca bebera-

pa buku t e k s .

B. Saran.

Untuk meningkntkan min8.t mahasiswa t e r h a d a . ~ ruanc

baca FPMIPA I K I P Padang maka p e r l u diusahakan un-Luk men-

p e r b a i k i kekurangan-kekurangan yang ada s e c e r t i y a g t e -

l a h diaebutkan d i a t a s . D i samping i t u pada s e t i a p a w a l

t ahun ajaran baru p e r l u d i c a r i metocle yang l e b i h ba ik d i

dalam o r i e n t a s i bag i mahasiswa baru untuk l e b i h mengenal

dan merasakan bahwa ruang baca dan perpustakaan adaljh

merupakan kebutuhan pokok bagi s e t i a p mahasiswa.

DAFTAR PUSTAKA

Bogdan, Rober C. , and Biklen, Sari Knopp, 1980, Qua l i t a t i ve Research for Education : & Introduction to Theory Methods, Boston, Allyn and Bacon, Inc.

------ Garis-naris Besar Haluan Negara, 1984, Jakar ta .

Gates, Jean Key, 1974, Guide to the Use Books L ib ra r i e s , New York, M c . Graw H i l l Book Co.

Hamakonda, Towa P., 1980 Pedoman Pembinaan Koleksi Perpus- takaan Perauruan T i n ~ ~ i , J aka r t a , Departemen Pendi- dikan dan Kebudayaan.

I n t i s a r i , 1981, Yayasan I n t i s a P i , Jakar ta . Lenggang, Zainuddin, 1985, Pusat Sumber Bela jar Perpustaka-

an, Padang. - Lincoln , Yvonna So , and Guba, Egon G., 1980 Na tu ra l i s t i c

Inquiry, New Delhi, Sage Publ icat ions . ------ Pedoman Pemanfaatan Perpustakaan I K I P Padanq, I K I P

Padang, 1980. Satuan Tugas Perpustakaan Perguruan Tinggi Direktorat Jen-

d e r a l Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia., Rumusan Ganasan Pola Pen~emban~an Per ustakatan Per F E p u l a n Kertas IC-ta, %, 197

Spradley, James P o , 1980, Pa r t i c ipan t Observation, New York, Holt Rinehart and Winston.

Surachmat, Winarno., Dasar d a n Tehnik Riset, Jakar ta , 1972.