jurnal penelitian pendidikan pengaruh media terhadap hasil belajar siswa

7/29/2019 Jurnal Penelitian Pendidikan Pengaruh Media Terhadap Hasil Belajar Siswa

1/3

Jurnal Penelitian Pendidikan Pengaruh Media

Terhadap Hasil Belajar Siswa

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif terhadap Kemampuan Akademik

Satu aspek penting pembelajaran kooperatif ialah bahwa di samping pembelajaran kooperatif membantu

mengembangkan tingkah laku kooperatif dan hubungan yang lebih baik di antara siswa, pembelajaran kooperatisecara bersamaan membantu siswa dalam pembelajaran akademis mereka. Slavin (1986) menelaah penelitiandan melaporkan bahwa 45 penelitian telah dilaksanakan antara tahun 1972 sampai dengan 1986, menyelidikipengaruh pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar. Studi ihi dilakukan pada semua tingkat kelas danmeliputi bidang studi bahasa, geografi, ilmu sosial, sains, matematika, bahasa Inggris sebagai bahasa kedua,membaca, dan menulis. Studi yang ditelaah itu dilaksanakan di sekolah sekolah kota, piriggiran, dan pedesaandi Amerika Serikat, Israel, Nigeria, dan Jerman. Dan 45 laporan tersebut, 37 di antaranya menunjukkan bahwakelas kooperatif menunjukkan hasil belajar akademik yang signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan kelompokkontrol. Delapan studi menunjukkan tidak ada perbedaan. Tidak satupun studi menunjukkan bahwa kooperatifmemberikan pengaruh negatif. Hasil-hasil penelitian ini menunjukkan bahwa teknik teknik pembelajarankooperatif lebih unggul dalam meningkatkan hasil belajar dibandingkan dengan pengalaman-pengalaman belaja

individual atau kompetitif. Peningkatan belajar terjadi tidak bergantung pada usia siswa, mata pelajaran, atauaktivitas belajar. Tugas tugas belajar yang kompleks seperti pemecahan masalah, berpikir kritis, danpembelajaran konseptual meningkat secara nyata pada saat digunakan strategi-strategi kooperatif. Siswa lebihmemiliki kemungkinan menggunakan tingkat ...Read More

Pengaruh Persepsi Siswa tentang Fasilitas Belajar dan Kompetensi Guru Ekonomi

ABSTRAK Mei L, Soraya.2010.Pengaruh Persepsi Siswa tentang Fasilitas Belajar dan Kompetensi GuruEkonomi Kelas XI IS SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang. Skripsi, Jurusan Ekonomoni PembangunanFakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr.Sugeng Hadi Utomo, M.Ec, (II) FaridaRahmawati, S.E., M.E. Berdasarkan observasi awal dan wawancara informal yang dilakukan pada bulanAgustus 2010 dengan pihak sekolah seperti TU, dan Guru di SMA Laboratorium Universitas Negeri Malangdiketahui bahwa pemanfaatan fasilitas belajar masih belum dimanfaatkan dengan maksimal. Di SMALaboratorium tersebut sidah terdapat fasilitas belajar yang menunjang kegiatan belajar mereka namun padapengamaatan awal diketahui masih belum dimanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran. Fasilitas yang dimaksudbukan hanya fasilitas di sekolah saja namun juga fasilitas di rumah yang menunjang kegiatan belajar siswa.Guru di SMA Laboratorium UM sendiri memiliki kompetensi yang belum bisa dinyatakan maksimal. Hal itudidasarkan pada pengamatan peneliti awal bahwa pengajaran di sana belum maksimal dilihat dari caramengajar Guru dan kehadiran Guru dalam kegiatan pembelajaran. Ekonomi merupakan pelajaran yang bersifatmenghafal dan menganalisis sehingga dibutuhkan fasilitas belajar yang menunjang serta profesional seorangguru supaya tercapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri Laboratorium UniversitasNegeri Malang, dengan subjek siswa kelas XI IS. Pemilihan kelas XI IS karena pada dasarnya kelas XI ...

Read MorePengaruh Model Pembelajaran Snowballing terhadap Hasil Belajar Geografi

ABSTRAK Wulandari, Putri Diana. 2009. Pengaruh Model Pembelajaran Snowballing terhadap Hasil BelajarGeografi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Mlarak Ponorogo. Skripsi, Jurusan Geografi, FMIPA Universitas NegeriMalang, Pembimbing: (I) Prof. Dr. Edy Purwanto, M.Pd, (II) Drs. Marhadi Slamet Kistiyanto, M.Si. Pembelajaranyang bermakan adalah apabila siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Keterlibatan siswa secara aktifdapat menciptakan pembelajaran yang efektif dan saling bekerjasama dalam belajar sehingga tercipta suasanayang menyenangkan. Kegiatan pembelajaran tersebut akan mempengaruhi hasil belajar yang tidak hanyameningkatkan pemahaman, tetapi meningkatkan kemampuan berfikir siswa. Salah satu model pembelajaran

1/3
http://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-pembelajaran-kooperatif-terhadap-kemampuan-akademikhttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-persepsi-siswa-tentang-fasilitas-belajar-dan-kompetensi-guru-ekonomihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-persepsi-siswa-tentang-fasilitas-belajar-dan-kompetensi-guru-ekonomihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-pembelajaran-kooperatif-terhadap-kemampuan-akademik


2/3

yang sering digunakan untuk meningkatkan aktivitas siswa adalah diskusi kelompok, namun hanya beberapasiswa saja yang aktif dan interaksi tatap muka antar anggota kelompok masih kurang. Maka untuk itu perluvariasi model pembelajaran yang lain untuk menumbuhkan keaktifan belajar siswa, yaitu model pembelajaransnowballing. Penggunaan model pembelajaran tersebut mendorong aktivitas siswa yang terlibat secara fisik,intelektual, dan emosional sehingga dapat meningkatkan kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui perbedaan hasil belajar geografi siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaransnowballing dan siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran diskusi kelompok. Penelitian inidilakukan dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasy experiment) menggunakan subjek kelas VII B

sebagai kelas eksperimen dan kelas VII ...Read More

Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran ekonomi

ABSTRAK Agustin, Sri. 2008. Pengaruh Faktor Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Siswa dalam MataPelajaran ekonomi kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Kalianget. Skripsi, Jurusan Ekonomi Pembangunan Programstudi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dra. Sri Umi MintartiW, S.E. M.P. Ak. (2) Dr. Hadi Sumarsono, ST, M.si. Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia yangsangat penting untuk meningkatkan kesejahteraan hidupnya. Melalui pendidikan diharapkan siswa memperolehpengetahuan, keterampilan dan sikap yang sangat diperlukan untuk memecahkan persoalan yang dihadapi.Pendidikan memiliki peran penting dalam mencerdaskan bangsa. Proses belajar tidak selalu berhasil, hasil yangdicapai antara siswa yang satu dengan yang lain memiliki perbedaan. berhasil tidaknya proses belajar mengajar

tergantung dari faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar siswa. Faktor-faktor yang mempengaruhiprestasi belajar banyak jenisnya tapi digolongkan menjadi dua golongan yaitu faktor eksternal dan faktorinternal. Guru ekonomi harus mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi prestasi siswa dalam pelajaranekonomi salah satu faktor yang sangat mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah faktor eksternal. Faktorinternal sangat mempengaruhi belajar siswa namun faktor internal dipengaruhi oleh faktor eksternal.Penelitian indilakukan untuk mengetahui tentang kondisi dan pengaruh faktor eksternal (lingkungan keluarga, lingkungansekolah dan lingkungan masyarakat) secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar siswa dalam ...Read More

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil

Belajar Biologi

ABSTRAK Karimah, Inayatul. 2008. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share untukMeningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X-G MAN Lamongan. Skripsi, Jurusan BiologiFMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Masjhudi, M.Pd, (II) Drs. Sulisetijono, M.Si Berdasarkanhasil wawancara dengan guru bidang studi Biologi di MAN Lamongan, diperoleh informasi bahwa motivasi danhasil belajar sebagian besar siswa masih rendah. Proses pembelajaran Biologi di MAN Lamongan belumterpusat pada siswa (Student centered). Hal itu karena kelas masih menggunakan metode ceramah, tanyajawab, atau membahas Lembar Kerja Siswa (LKS) sehingga siswa tidak terlalu aktif dalam pembelajaran dankurang menimbulkan motivasi dalam diri siswa untuk belajar Biologi. Hal tersebut berdampak pada hasil belajarsiswa yang menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa hanya mencapai (67,65%), sehingga ketuntasanbelajar secara klasikal (85%) belum bisa dicapai. Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan strategipembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Strategi pembelajaran yang diterapkan

dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif model Think Pair Share (TPS). Pembelajaran ini memilikiprosedur yang ditetapkan secara eksplisit memberikan siswa waktu lebih banyak untuk berpikir, menjawab, dansaling membantu sama lain. Saat pertanyaan diajukan ke seluruh siswa, setiap siswa memiliki kesempatan yangsama untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan sebelum dilaporkan ...Read More

Pembinaan Karakter Melalui Perpustakaan Kelas, Pajangan, dan Partisipasi Masyarakat di Sekolah Dasa

A. PENDAHULUAN Pendidikan di SD/MI bertujuan untuk meletakkan dasar-dasar kecerdasan, pengetahuan,kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan

2/3
http://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-model-pembelajaran-snowballing-terhadap-hasil-belajar-geografihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-faktor-eksternal-terhadap-prestasi-belajar-siswa-dalam-mata-pelajaran-ekonomihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/penerapan-pembelajaran-kooperatif-model-think-pair-share-untuk-meningkatkan-motivasi-dan-hasil-belajar-biologihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/penerapan-pembelajaran-kooperatif-model-think-pair-share-untuk-meningkatkan-motivasi-dan-hasil-belajar-biologihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-faktor-eksternal-terhadap-prestasi-belajar-siswa-dalam-mata-pelajaran-ekonomihttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pengaruh-model-pembelajaran-snowballing-terhadap-hasil-belajar-geografi


3/3

itu diharapkan dapat dicapai melalui berbagai mata pelajaran seperti yang tercantum dalam Peraturan MenterPendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Salah satunya melalui Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. MataPelajaran Bahasa Indonesia SD/MI diharapkan dapat menanamkan dasar-dasar keterampilan (1) menyimak,berbicara, membaca, dan menulis; (2) berpikir logis, kritis, dan kreatif; (3) berkomunikasi secara jelas dansantun; serta (4) memiliki kegemaran membaca dan menulis. Dasar-dasar keterampilan tersebut, selain dapatmenunjang keberhasilan peserta didik dalam mempelajari semua mata pelajaran di sekolah, juga memiliki peransentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik. Untuk memenuhi harapan

tersebut diperlukan suasana belajar yang kondusif. Lingkungan kelas sebagai lingkungan belajar memilikiperanan penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif. Keberagaman sumber belajar, keberadaansudut baca, dan ketersediaan pajangan sebagai media komunikasi, serta pemanfaatannya yang dinamismerupakan ciri keberhasilan penataan lingkungan kelas yang menyenangkan. Tetu saja kebersihan, sirkulasiudara, pencahayaan, dan pengaturan tempat duduk merupakan ciri lainnya yang perlu diupayakan.Lingkungan kelas yang menyenangkan akan memotivasi peserta didik untuk senang belajar sehingga ...Read More

3/3
http://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pembinaan-karakter-melalui-perpustakaan-kelas-pajangan-dan-partisipasi-masyarakat-di-sekolah-dasarhttp://elearning.unesa.ac.id/myblog/alim-sumarno/pembinaan-karakter-melalui-perpustakaan-kelas-pajangan-dan-partisipasi-masyarakat-di-sekolah-dasar

jurnal penelitian pendidikan pengaruh media terhadap hasil belajar siswa

Documents