isi dokumen 1 a

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu

ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi

dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum

disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program

pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam

mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses,

kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,

pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional

pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan

kurikulum.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU 20/2003)

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 19 tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan

mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah

disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta

berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan

(BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP juga harus mengikuti ketentuan lain yang

menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.

Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi

kesempatan peserta didik untuk :

1) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

2) belajar untuk memahami dan menghayati,

3) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

4) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

DOK 1 / Ktsp MTs Nurul Huda Cimanggu / 2013/2014 1

5) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar

yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

B. Landasan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19);

Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal

36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan.

Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (5),

(13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3),

(4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11

ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3);

Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2),

(3); Pasal 20.

3. Standar Isi

Standar Isi (SI) mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk

mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Termasuk dalam SI adalah : Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Standar

Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap

semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI

ditetapkan dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006.

4. Standar Kompetensi Lulusan

SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan

Permendiknas No. 23 Tahun 2006.

C. Tujuan dan Strategi Sekolah

1. Tujuan

Tujuan sekolah kami merupakan jabaran dari visi dan misi sekolah agar

komunikatif dan bisa diukur sebagai berikut:


a.Unggul dalam kegiatan keagamaan dan kepedulian sekolah.

b. Unggul dalam perolehan nilai UN.

c.Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang SMA/SMK Negeri dan Swasta

Pavorit.

d. Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama

bidang sains dan matematika.

e. Unggul dalam olimpiade mata pelajaran tingkat kabupaten dan propinsi.

f. Unggul dalam lomba olah raga, kesenian, PMR, Paskibra, dan Pramuka.

g.Unggul dalam kebersihan sekolah.

Tujuan sekolah kami tersebut secara bertahap akan dimonitoring,

dievaluasi, dan dikendalikan setiap kurun waktu tertentu, untuk mencapai

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah

Tsanawiyah yang dibakukan secara nasional, sebagai berikut:

a. Meyakini, memahami, dan menjalankan ajaran agama yang diyakini

dalam kehidupan.

b. Memahami dan menjalankan hak dan kewajiban untuk berkarya dan

memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab.

c. Berpikir secara logis, kritis, kreatif, inovatif dalam memecahkan masalah,

serta berkomunikasi melalui berbagai media.

d. Menyenangi dan menghargai seni.

e. Menjalankan pola hidup bersih, bugar, dan sehat.

f. Berpartisipasi dalam kehidupan sebagai cerminan rasa cinta dan bangga

terhadap bangsa dan tanah air.

Selanjutnya, atas keputusan bersama guru dan siswa, SKL tersebut lebih

kami rinci sebagai profil siswa MTs Nurul Huda Cimanggu sebagai berikut:

1) Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan berbudi pekerti

sebagai cerminan akhlak mulia dan iman taqwa.

2) Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olah raga,

sesuai pilihannya.

3) Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.

4) Mampu mengoperasikan komputer aktif untuk program microsoft word,

exel, power point, corell draw, dan desain grafis.


5) Mampu melanjutkan ke MA/SMA/SMK terbaik sesuai pilihannya melalui

pencapaian target pilihan yang ditentukan sendiri.

6) Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non

akademik di tingkat kecamatan, kabupaten, propinsi, dan nasional.

7) Mampu memiliki kecakapan hidup personal, sosial, environmental dan

pravocasional.

2. Program Strategis

a. Pengembangan penciptaan standar kelulusan maksimal

b. Pengembangan kegiatan lomba-lomba akademik dan non akademik

c. Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

d. Pengembangan sarana prasarana media pendidikan

e. Pengembangan manajemen sekolah

f. Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan

g. Pengembangan IMTAQ

h. Pengembangan proses pembelajaran

3. Strategi Pelaksanaan

a. Pengembangan pencapaian standar kelulusan maksimal: Menjalin

kerjasama dengan lembaga lainnya, komite sekolah dan stakeholder

lain, melaksanakan studi banding, Try out , MGMP dan pengayaan;

b. Pengembangan kegiatan lomba-lomba akademik dan non akademik:

Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan/ sekolah lain,

melengkapi sarana dan prasarana, melaksanakan latihan, uji coba dan

mengikuti kegiatan lomba/ turnamen di tingkat Kabupaten, Wilayah III

dan Propinsi;

c.Pengembangan silabus dan sistem penilaian dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran: Mengadakan kerjasama dan mengoptimalkan warga

sekolah dalam membuat pemetaan, SK, KD, silabus dan RPP serta

model-model penilaian melalui MGMP/IHT untuk menghasilkan

dokumen kurikulum sekolah;

d. Pengembangan sarana prasarana, media pendidikan: Menjalin

kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimalkan SDM sekolah dalam


rangka memenuhi standar sarana prasarana dan media pembelajaran

sekolah;

e. Pengembangan Manajemen Sekolah : Menjalin kerjasama dengan pihak

lain dalam rangka memiliki pedoman yang mengatur struktur organisasi,

pembagian tugas, peraturan akademik, tata tertib, kode etik dan biaya

operasional serta dapat melaksanakan pedoman tersebut yang mengacu

pada Standar Nasional Pendidikan;

f. Pengembangan dan peningkatan SDM pendidikan: Menjalin kerjasama

dengan lembaga pendidikan lain dalam rangka memenuhi standar

tenaga pendidikan;

g. Pengembangan IMTAQ: Menjalin kerjasama dan mengoptimalkan warga

sekolah untuk melaksanakan kegiatan keagamaan dan budi pekerti.

D. Mekanisme Penyusunan

Tim penyusun KTSP di MTs Nurul Huda Cimanggu terdiri atas: Kepala Sekolah

sebagai ketua merangkap anggota, wakasek kurikulum, guru, konselor. Di

dalam kegiatan tim penyusun melibatkan komite sekolah dan yayasan, serta

pihak lain yang terkait. Supervisi dilakukan oleh Kantor Kementerian Agama

Kabupaten Majalengka yang bertanggungjawab di bidang pendidikan dalam

hal ini adalah Pengawas Madrasah.

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau

satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Kantor Kementerian

Agama Kabupaten Majalengka. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL

dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh

BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah.

Adapun mekanisme penyusunan KTSP di MTs Nurul Huda Cimanggu

melaksanakan tahapan sebagai berikut :

1. Analisis Konteks

Mengidentifikasi SI dan SKL sebagai acuan dalam penyusunan KTSP.

Menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan dengan pendekatan

SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) yang meliputi

peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana,

biaya, dan program-program.


Menganalisis SWOT yang ada di masyarakat dan lingkungan sekolah:

komite sekolah, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya manusia,

sumber daya alam dan sosial budaya.

2. Penyusunan KTSP

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MTs Nurul Huda Cimanggu

mengacu pada panduan yang disusun BSNP, terdiri atas dua bagian. Pertama,

Panduan Umum yang memuat ketentuan umum pengembangan kurikulum

yang dapat diterapkan pada satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar

Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam SI dan SKL.Termasuk

dalam ketentuan umum adalah penjabaran amanat dalam UU 20/2003 dan

ketentuan PP 19/2005 serta prinsip dan langkah yang harus diacu dalam

pengembangan KTSP.

Kedua, model KTSP sebagai salah satu contoh hasil akhir pengembangan KTSP

dengan mengacu pada SI dan SKL dengan berpedoman pada Panduan Umum

yang dikembangkan BSNP.

Pada tahap ini dilaksanakan oleh Tim Penyusun KTSP MTs Nurul Huda

Cimanggu yang terdiri dari Kepala Sekolah, Wakasek (terutama Wakasek

Kurikulum dan pembantunya), Guru Mata Pelajaran, Perwakilan

Guru/Konseling, dan Pengurus Komite Sekolah. Pada pelaksanaannya

dibimbing oleh Pengawas Madrasah sebagai perwakilan dari Kantor

Kementerian Agama Kabupaten Majalengka

3. Pengembangan Silabus

Silabus sebagai lampiran dalam KTSP, pengembangannya dilakukan oleh para

guru secara mandiri dan berkelompok dalam suatu tempat di sekolah yang

tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) tingkat sekolah

dengan mempertimbangkan karakteristik siswa, kondisi sekolah dan

lingkungannya.

Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang

disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di MTs

Nurul Huda Cimanggu Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang

disediakan per semester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain

yang sekelompok.


Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus

sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mata

pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi

dasar, tujuan pembelajaran (mengarah kepada karakter siswa yang

diharapkan), materi pokok/pembelajaran, langkah-langkah kegiatan

pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat

belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi

dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan

indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

E. Acuan Operasional

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MTs Nurul Huda Cimanggu

disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut.

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan

kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan

semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta

akhlak mulia.

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat

sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik

Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat

manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif,

psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum

disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat,

kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spritual, dan kinestetik peserta

didik.

3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan

lingkungan

Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik

lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan


karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu,

kurikulum memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang

relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.

4. Tuntutan pembangunan daerah dan Nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang

otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong

partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional.

Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

5. Tuntutan dunia kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi

peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup.

Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali

peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi

satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke

jenjang yang lebih tinggi.

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat

berbasis pengetahuan di mana IPTEK sangat berperan sebagai penggerak

utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan

penyesuaian perkembangan IPTEK sehingga tetap relevan dan kontekstual

dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum dikembangkan secara berkala

dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni.

7. Agama

Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa

serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat

beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus

ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.

8. Dinamika perkembangan global

Pendidikan menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa,

yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan


antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan

mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan

dengan suku dan bangsa lain.

9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan

peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara

persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu,

kurikulum mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta

persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya

masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.

Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu

ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.

11. Kesetaraan Jender

Kurikulum diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan

memperhatikan kesetaraan jender.

12. Karakteristik satuan pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas

Madrasah.


BAB II

PROFIL MTs NURUL HUDA CIMANGGU

A. DATA MADRASAH

1. MADRASAH

a. N a m a : MTs NURUL HUDA CIMANGGU

b. Alamat/desa : Jl. K.H. Hasyim No. 10 Cimanggu

c. Kecamatan : Cingambul

d. Kabupaten : Majalengka

e. Provinsi : Jawa Barat

f. Status : Swasta

g. Berdiri sejak tahun : 1984

h. Nomor Statistik Madrasah : 121232100035

i. NSPN : 20214077

j. Jenjang Akreditasi : C

k. Luas Tanah : 1.796 M²

l. Status Tanah : Yayasan Nurul Huda Cimanggu

m. Luas Seluruh Bangunan : 622 M2

n. Status Bangunan : Milik Yayasan

o. Surat Izin Bangunan : -

p. Kondisi Sekolah :

a. Jumlah Rombel : 8 Rombel

b. Komposisi Rombel : Kelas VII = 3 Kelas

Kelas VIII = 2 Kelas

Kelas IX = 3 Kelas

2. Kepala Sekolah :

a. Nama Lengkap : DANI AKHMAD SUKIMAN, S.Pd., M.Pd.

b. NIP : 196720041995031002

c. Mulai Tugas disini : 1 Juli 2010

d. Pendidikan Terakhir : S2

Jurusan : Manajemen Sistem Pendidikan

Tahun : 2011


3. Kondisi Siswa 5 tahun terakhir

Tahun

Jumlah

pendapta

r

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX Jumlah Total

Jml

Siswa

Jml

Rombel

Jml

Siswa

Jml

Rombel

Jml

Siswa

Jml

Rombel

Jml

Siswa

Jml

Rombel

07/08 96 96 3 86 3 56 2 238 8

08/09 119 119 3 96 3 86 2 301 8

09/10 78 78 2 107 3 93 3 278 8

10/11 121 116 3 72 2 104 3 294 8

11/12 118 118 3 114 3 73 2 305 8

12/13 98 98 3 110 3 107 3 315 9

4. Sarana A. Bangunan

No Jenis BangunanJumlah s/d

TA. 2013

Kondisi

Baik Rusak

1 R. Kelas 8 5 3

2 R. Kepala 1 - 1

3 R. Kantor ( TU ) 1 1 -

4 R. Guru 1 - 1

5 R. Laboratorium - - -

6 R. Perpustakaan 1 1 -

7 R. Komputer 1 1 -

8 R. Kesenian 1 1 -

9 R. Serba Guna (Aula) 1 1 -

10 Toilet/WC 5 4 1

11 R. Osis - - -

12 R. UKS 1 1 -

13 Musholla 1 - 1

14 Kantin 1 1 -

B. Sarana Penunjang A

No Jenis SaranaJumlah

s.d T.A.2013

Kondisi FisikKet

Baik Rusak1 Komputer TU 2 1 12 Printer 4 3 1


3 Mesin Tik : 2 1 14. Meubeler

a. Kursi Siswa 315 220 95b. Kursi Guru 30 20 10c. Meja Siswa 157 110 47d. Meja Guru 30 20 10e. White Board/ Papan Tulis

9 9 -

f. Lemari 11 10 1g. Kursi tamu 2 2

5 Kendaraan Dinas :a. Roda Dua - - -b. Roda Empat - -

C. Sarana Penunjang B (Alat pembelajaran)

No Jenis Alat/Perlengkapan Alat/Perlengkapan yang ada

Kondisi Fisik Keterangan

1.

Laboratorium :a. Fisikab. Kimiac. Biologid. Bahasae. Komputer

Kit-Fisika-Mikroskop-17

Baik-Baik-11 Baik

----6 Rusak

2

Ketrampilan : a. Otomotifb. Elektroc. Pertukangan d. Bengkel Lase. Tata Busana

-----

-----

-----

3

Perpustakaan :a. Buku Bacaanb. Rak Bukuc. Meja Bacad. Komputere. Administrasi

perpustakaan

5.815 Buah4414

Baik2 RusakBaikBaik

-2 Rusak---

4

Olahraga :a. Bola Sepakb. Bola Volleyc. Lapangan Tenis

Mejad. Bola Tolak Pelurue. Bola Basketf. Lempar Lembingg. Lempar Cakramh. Matras

441213211

1 Baik1 Baik-2 Baik--2 Baik1 Baik Baik

3 Rusak3 Rusak1 Rusak --2 Rusak--


5.

Kesenian :a. Organ KTSb. Alat Rebanac. Gitard. Drumbande. Gamelan

12-1 set 1 set

-1 Baik-BaikBaik

Rusak1 Rusak--

5. Jumlah Guru dan Pegawai

Guru/Staf Jumlah Ket.

Guru Tetap (PNS) 3

Guru Tidak Tetap 15

Guru PNS Dipekerjakan (DPK) 1

Staf Tata Usaha 3

6. Pendidikan Guru

No Uraian GuruSLTA D1 D2 D3 D4/S1 S2 Jum

lahKet.

L P L P L P L P L P L P

1 PNS KEMENAG - - - - - - - - 1 2 - - 3

2 PNS DIKNAS - - - - - - - - - - 1 - 1

3 GTY 3 - - - - - - - 7 4 - - 15

4 Tenaga Adm. 1 - - - - - - - 1 1 - - 3

JUMLAH 4 7 8 1 22

7. Prestasi Hasil UN Kelas IX

No. Tahun Pelajaran B. Ind B. Ing MTK IPA N. Rata2

1 2008 - 2009 7.76 7.63 7.23 7.35 7.49

2 2009 - 2010 7.17 6.85 7.53 6.18 6.93

3 2010 - 2011 7.67 7.09 7.08 7.48 7.33

4 2011 - 2012 8.51 6.76 7.35 8.33 7.73

5 2012 - 2013 7.12 4.83 4.23 4.93 5.27

8. Angka Mengulang

No. Tahun AjaranKelas

JumlahVII VIII IX

1 2008 – 2009 - - - -

2 2009 - 2010 - - - -


3 2010 - 2011 - - - -

4 2011 - 2012 - - - -

5 2012 - 2013 - - - -

9. Daftar Susunan Personalia

No. Nama Jabatan1. DANI AKHMAD SUKIMAN, S.Pd.,M.Pd. Guru MP/Kepala Sekolah2. Ust. ABDURRAHMAN Guru Mata Pelajaran3. FADZAR KURNIA Guru Mata Pelajaran4. AOS GAUSUL FATONI Guru BK/ Wakasek Humas5. Dra.LALIY HILALIYAH Guru Mata Pelajaran6. Drs.H. AMIN Guru Mata Pelajaran7. RAHMAT USTMAN, S.Ag. Guru Mata Pelajaran8. H. AHMAD FAUZAN Guru MT/TU9. MISBAH, S.Ag. Guru MP/Wakasek Kesiswaan

10. OOY, S.Ag. Guru MP/ Kord. Perpustakaan11. Dra.AAN LATIFAH Guru Mata Pelajaran12. YAYAH ROKAYAH, S.Ag. Guru Mata Pelajaran13. ARIS RISMAWAN, S.Pd. Guru Mata Pelajaran14. SITI SAADAH, S.Pd.I. Guru Mata Pelajaran15. ENTIN HAMIATIN, S.Ag. Guru Mata Pelajaran16. RUDI RISDIANA, S.Si. Guru MP/ Wakasek Kurikulum17. MOMON R. PERMADI, SPd. Guru Mata Pelajaran18. AANG GUNAWAN, S.Pd. Guru Mata Pelajaran19. DENI RISWANTHO, S.Pd. Guru Mata Pelajaran20. MUSI SUGIHAN, S.P.d. Guru MP/ TU21. NURSILAH, S.Ag. Bendahara

10. Kondisi Orang Tua Siswa

a. Pegawai Negeri = 5%

b. TNI / POLRI = 0%

c. Wiraswasta = 25%

d. Petani/Buruh Tani = 55%

f. Pedagang = 20%

Jumlah = 100%

11. Prestasi yang Pernah Dicapai dari Tahun 1989 s/d Sekarang

NO Nama Kegiatan Tingkat Tahun


12. Fasilitas

Fasilitas pendukung kegiatan belajar mengajar (KBM) terus menerus

dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan, dan sampai saat ini

fasilitas yang ada meliputi :

a. Ruang Belajar/Kelas

b. Ruang Laboratorium

c. Ruang Perpustakaan

d. Ruang OSIS/Pramuka

e. Ruang PMR/UKS

f. Ruang Tata Usaha

g. Ruang Guru

h. Ruang Kepala Sekolah

8 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

a. Mushola

b. Aula

c. WC Siswa

d. WC Guru

e. Kantin Sekolah

f. Lap. Upacara/voli

g.Lapangan Tenis Meja

1 Ruang

1 Ruang

4 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

1 Ruang

13. Kelebihan MTs Nurul Huda Cimanggu

a. Lokasi sekolah strategis

b. Tempat belajar aman, nyaman dan kondusif;

c. Adanya tenaga pengajar senior yang berpengalaman dan tenaga muda

yang berbakat serta menguasai/ahli dalam disiplin ilmunya masing-

masing

d. Tersedianya bebagai kegiatan penunjang/ ekstrakulikuler yaitu olah raga,

kesenian, pramuka, paskibra, keagamaan, dan lain-lain

e. Tersedianya beasiswa untuk siswa yang berprestasi dan besiswa bagi

siswa kurang mampu dan memenuhi persyaratan.

B. VISI MISI DAN STRATEGI

1. Visi dan Misi

Visi

Terbentuknya insan yang beriman dan bertaqwa, berakhlaqul karimah dan

berkualitas.

Misi

1. Melaksanakan pendidikan Islam yang mampu membekali generasi muda

Islam menuju terbentuknya manusia berkualitas.


2. Mengembangkan nilai-nilai taqwallah, akhlaqul karimah yang berjiwa

ahlusunnah wal jamaah.

3. Mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, kecerdasan dan

ketrampilan.

4. Mengembangkan nilai-nilai sosial kemasyarakatan yang berwawasan

kebangsaan.

2. Strategi : Pengembangan Kurikulum, Sekolah sebagai layanan

pendidikan didukung oleh:

a. Ketercapaian target Kurikulum

b. Meningkatnya kemampuan guru dalam merencanakan,

melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran.

c. Kualitas pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru

menjadi lebih baik sehingga diharapkan akan

berpengaruh terhadap kualitas hasil belajar dicapai

siswa.

d. Terjalinnya hubungan kolegial antara pengawas sekolah

dengan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran

serta tugas-tugas profesinya.

Malakukan Peningkatan Mutu, Relevansi dan Daya Saing

Pendidikan, didukung oleh:

a. Daya dukung sekolah;

b. Sekolah memiliki misi dan target mutu yang ingin

dicapai;

c. Sekolah memiliki kepemimpinan yang kuat;

d. Adanya harapan yang tinggi dari personel sekolah

(kepala sekolah, guru, dan staf lainnya, termasuk siswa)

untuk berprestasi;

e. Adanya pengembangan staf sekolah yang terus menerus

sesuai tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi;

f. Adanya pelaksanaan evaluasi yang terus menerus

terhadap berbagai aspek akademik dan administratif,

serta pemanfaatan hasilnya untuk


penyempurnaan/perbaikan mutu;

g. Adanya komunikasi dan dukungan intensif dari orang

tua murid/masyarakat.

Membangun Semangat Kebersamaan dan Kemandirian,

didukung oleh:

a. Terciptanya jaringan kerjasama tidak hanya terbatas

pada lingkungan sekolah dan masyarakat semata (orang

tua dan masyarakat) tetapi dengan organisasi lain,

seperti perusahaan/instansi sehingga output dari

sekolah dapat melanjutkan dan lebih jauh terserap

didalam dunia kerja;

b. Menumbuhkan kepribadian secara totalitas mencakup

seperti semangat, kecerdasan, perasaan dan

sebagainya, baik dalam kehidupan pribadi dan warga

sekolah untuk melakukan kebaikan dan kesempurnaan,

serta dalam rangka pengabdian kepada Allah SWT,

melalui tindakan pribadi, warga maupun kemanusiaan

secara luas’;

c. Menciptakan sekolah yang efektif, aman, nyaman, tertib

melalui pengupayaan faktor-faktor yang dapat

menumbuhkan kondisi semangat, kebersamaan, dan

kemandirian.

3. Tujuan/ Target

berkualitas,

a. Mempunyai daya dan kemampuan yang sangat gigih

untuk meningkatkan mutu diri;

b. Memiliki kemampuan untuk memacu dan menempa diri

lebih dari pada orang lain;

c. Memiliki kemampuan mengoreksi sikap mental supaya

bisa lebih ulet dalam menempa diri;

d. Memiliki lingkungan atau sistem yang harus kondusif dan

mampu merangsang kita untuk berprestasi;

e. Sejatinya menjadi ciri khas muslim yang selalu menjalin

silaturahmi;


f. Memiliki kemampuan kontrol emosi dan pengendalian

pikiran yang baik akan dapat berbuat dan berpikir

dengan jitu;

g. Mampu memilah dan memilih mana yang baik dan mana

yang buruk, bisa memberi keputusan dengan tegas,

bersikap lemah lembut, serta tidak gegabah dalam

bertindak;

h. Membina prestasi secara kontinyu dan

berkesinambungan;

i. Disiplin dalam kegiatan belajar mengajar.

j. Menggalakan kegiatan ekstrakurikuler.

k. Optimalisasi kurikulum muatan lokal.

l. Terciptanya selisih Nilai UN input dan output yang

signifikan.

Profesional

a. Mengetahui potensi diri dan mengembangkan

kepribadian plus;

b. Mampu berkomunikasi secara efektif (lisan dan tulis);

c. Memiliki wawasan baik pengelolaan dan perencanaan;

d. Mampu melaksanakan tugas-tugas pembelajaran di

sekolah.

beriman dan bertaqwa, berakhlaqul karimah

a. Pembinaan keimanan dan ketakwaan;

b. Melaksanakan pendidikan yang melahirkan individu-

indidivu yang baik, bermoral, berkualitas, sehingga

bermanfaat kepada dirinya, keluarganya, masyarakatnya,

negaranya dan ummat manusia secara keseluruhan;

c. Melaksanakan pembelajaran dengan memfokuskan

kepada substansi kemanusiaan, membuat sistem yang

mendukung kepada terbentuknya manusia yang baik,

yang menjadi tujuan utama dalam pendidikan.

d. Mencetak anak didik yang akan memiliki kemakmuran

materi, melahirkan individu-individu yang memiliki diri


yang baik sehingga bermanfaat bagi ummat dan

mendapatkan kebahagiaan dunia dan akhirat.

e. Mengarahkan anak didik supaya mendisiplinkan akal dan

jiwanya, memiliki akal yang pintar, sifat-sifat dan jiwa

yang baik, melaksanakan perbuatan-perbuatan yang baik

dan benar, pengetahuan yang luas, serta memiliki

hikmah dan keadilan.

f. Melaksanakan kurikulum yang ada perlu mencerminkan

integritas ilmu dan amal, fikir dan zikir, akal dan hati.

g. Melaksanakan shalat dhuhur berjamaah

h. Melaksanakan ceramah keagamaan.

i. Membiasakan berinfak dan shodakoh.

j. Membiasakan puasa sunah.

k. Melaksanakan kurban.

l. Memperingati hari-hari besar agama

m. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar.

n. Membaca Al-Qu’ran sebelum pelajaran dimulai

C. STRUKTUR ORGANISASI

1. Organisasi Sekolah


2. Organisasi Komite Sekolah

DOK 1 / Ktsp MTs Nurul Huda Cimanggu / 2013/2014

Kepala Sekolah

Dani A. Sukiman, S.Pd.M.Pd.

Kepala Tata UsahaH. A. Fauzan

Staf Tata UsahaNURSILAH, S.Ag.

MUSI S. S.Pd.

Wakasek KesiswaanMisbah, S.Ag.

Wakasek SaprasRahmat Ustman, S.Ag.

Wakasek HumasAos Gausal F.

Komite Sekolah

BP/BKAos Gausal F

PerpustakaanOoy, S.Ag.

Lab. KomputerMomon R.Permadi, S.Pd.

Wakasek KurikulumRudi Risdiana, S.Si.

Guru-Guru

SISWA

Ketua

Wakil KetuaNara Sumber

Bendahara Sekretaris

Bidang 2 Bidang 3 Bidang 4 Bidang 5

Anggota

20

Personalia Komite Sekolah MTs Nurul Huda Cimanggu

1. Ketua : Ust. Ujang Sastra W2. Sekretaris : Sutrisno3. Bendahara : Nono Warno 4. Seksi-seksi :

a. Bid Penggalian Sumber Daya Sekolah Misbah S.Agb. Bid Pengelolaan Sumber Dana Masyarakat Indra Gunawanc. Bid Sarana Prasarana Rahmat Ustman, S.Pdd. Bid Pengendalian Kualitas Pel. Pendidikan Saefuridwan, S.Pd.,M.Pd.e. Bid Jaringan Kerjasama Agus A. Juanda

Bidang 1

Analisis Potensi Sekolah akan dijabarkan dalam tiga bagian yaitu:

A. Analisis Kondisi Satuan Pendidikan.

B. Analisis Lingkungan dan Masyarakat.

C. Analisis Standar Pendidikan Nasional.


isi dokumen 1 a

Documents