interaksi sosial pada anak yang mengikuti metode pendidikan...

i

INTERAKSI SOSIAL PADA ANAK YANG MENGIKUTI METODE

PENDIDIKAN HOMESCHOOLING

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi

Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat

Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi

Diajukan Oleh :

MUFI WIJAYANTI

F 100 110 143

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii



SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Untuk Memperoleh Derajat Sarjana S-1

Disusun Oleh :

MUFI WIJAYANTI

F 100 110 143

FAKULTAS PSIKOLOGI


2015

iv



Diajukan Oleh :

MUFI WIJAYANTI

F 100 110 143

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada Tanggal

09 September 2015

Dan dinyatakn telah memenuhi syarat

Penguji Utama

Dr. Nanik Prihartanti, M.Si

Penguji Pendamping I

Taufik, M.Si., Ph.D

Penguji Pendamping II

Dra. Rini Lestari, M.Si

Surakarta, ..............................

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Psikologi

Dekan,

v

Taufik, M.Si., Ph.D

vi

MOTTO

Demi masa,

sungguh manusia berada dalam kerugian,

kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling

menasihati untuk kebenaran dan saling menasihati untuk kesabaran

(Q.S AL-‘Asr:1-3)

Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan ?

(Q.S AR-Rahman: 16)

Keberhasilan seseorang tidak hanya di tentukan dari hasilnya, namun juga juga

dari prosesnya

(penulis)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada....

Ibu, bapak serta adik

Terimaskih atas segalanya

Yang telah diberikan kepada penulis

Do’a, kasih sayang, perhatian, keceriaan

viii

VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI


VISI

Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah islam

dan Budaya Indonesia di tingkat nasional dan Asia

MISI

Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat sarjana dan magister

psikologi

Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah

islam dan budaya Indonesia

Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung

jawab sosial.

Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,

pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.

ix

KATA PENGANTAR

حِيْمِِ حْمَناِلرَّ بسِْمِاللهِالرَّ

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

SWT yang telah melimpahkan Rahmat, kasih sayang, petunjuk dan hidayah-Nya

kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang

telah menjadi panutan dan tuntunan hidup.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis telah mendapatkan banyak bantuan

dari berbagai pihak yang sangat membantu dan bermanfaat, untuk itu penulis

tidak lupa untuk mengucapkan terima kasih kepada :

1 Bapak Taufik M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin peneltian kepada

penulis.

2 Ibu Dra. Hj. Kris Pujiatni selaku Dosen Pembimbing Akademik atas

dukungan dan bimbingannya selama penulis menempuh kuliah di Fakultas

Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3 Ibu Dr. Nanik Prihartanti, M. Si, selaku Dosen pembimbing skripsi yang

meluangkan waktu untuk memberikan ilmu yang bermanfaat sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi.

x

4 Bapak Taufik M. Si, Ph.D selaku penguji I dan Ibu Dra. Rini Lestari M. Si

selaku penguji II atas saran dan masukan untuk perbaikan skripsi ini.

5 Ibu, bapak, dik Asri yang selalu memberikan dukungan lahir maupun

batin, motivasi, semangat, keceriaan, serta do’a kepada penulis selama

mengerjakan skripsi

6 Bapak, ibu dosen beserta staf Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu bermanfaat serta

membantu dalam proses penyususnan skripsi.

7 HRD, karyawan, kakak mentor, orang tua wali dan peserta

Homeschooling Kak Seto yang telah membantu selama proses penelitian

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

8 Teman-teman IMM angkatan 2011 (Beti, Irma, Sulis, Mufti, Silmi,

Azizah, Yasmin, Elis, Ardi, Umar, Rizki, Ian, Zul, Farkhan, Kharis ) yang

telah memberikan semangat, motivasi, serta keceriaan, kepada penulis.

9 Teman-teman keluarga besar IMM Al-Ghozali yang telah memberikan

semangat, motivasi, dan keceriaan.

10 Teman-teman angkatan 2011 Wulan, Tiara, Dwi, Atun, Pinka, Tika, Firda,

Leli, Ayun, Arinal, Lisma, Elin dan semuanya yang tidak bisa disebutkan

satu-satu yang selalu memberikan semangat, motivasi serta dukungan

kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi.

11 Teman-teman GTA (Mbak Dila, Anis, dek Zulfa, dek Egnas, Mas Danang,

Miftah, Bagus, Restu ) serta saudaraku Amelia yang telah memberikan

semangat serta motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................ i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ v

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

HALAMAN VISI DAN MISI ............................................................................. viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

ABSTRAKSI ........................................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1

B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................. 7

A. Interaksi Sosial ............................................................................................. 7

1. Pengertian Interaksi Sosial ....................................................................... 7

2. Tahap-tahap dalam berinteraksi sosial ..................................................... 8

3. Bentuk-bentuk Interaksi Sosial .............................................................. 10

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Interaksi sosial ................................ 12

B. Perkembangan Sosial Anak........................................................................ 13

C. Pendidikan .................................................................................................. 17

D. Homeschooling ........................................................................................... 19

1. Pengertian Homecshooling ..................................................................... 19

2. Kelemahan dan kelebihan metode pendidikan Homeschooling ............. 21

xiii

3. Jenis-jenis Homeschooling ........................................................................ 26

E. Interaksi Sosial pada Anak yang Mengikuti Metode Pendidikan

Homeschooling .......................................................................................... 28

F. Pertanyaan Penelitian ................................................................................. 29

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 31

A. Gejala Penelitian ........................................................................................ 31

B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ...................................................... 31

C. Informan Penelitian .................................................................................... 32

D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 32

E. Analisis Data .............................................................................................. 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 37

A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 37

B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 40

C. Hasil Observasi dan Wawancara ................................................................ 42

D. Pembahasan ................................................................................................ 67

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 74

A. Kesimpulan ................................................................................................ 74

A. Saran ........................................................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 76

LAMPIRAN .......................................................................................................... 78

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel.1 Pedoman Wawancara untuk anak ............................................................ 33

Tabel.2 Pedoman Wawancara untuk Orang Tua................................................... 34

Tabel.3 Pedoman Wawancara Untuk Kakak Mentor ............................................ 34

Tabel.4 Data Informan .......................................................................................... 41

Tabel.5 Jadwal Pengambilan Data ........................................................................ 42

Tabel.6 Ringkasan Hasil Wawancara ................................................................... 65

xv

ABSTRAKSI



Mufi Wijayanti

Dr. Nanik Prihartanti, M. Si

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

[email protected]

Interaksi sosial merupakan hubungan antar dua orang atau lebih yang saling

mempengaruhi. Dalam kehidupan sehari-hari individu akan bertemu dengan

individu yang lain untuk menjalin hubungan sosial. Hubungan sosial tersebut bisa

dimulai dari ruang lingkup yang kecil yaitu keluarga lalu berlanjut pada

lingkungan sekolah dan lingkungan yang lebih luas yaitu masyarakat. Proses

perkembangan sosial anak terlihat dengan jelas ketika anak tersebut masuk dalam

dunia pendidikan yaitu sekolah. Dalam dunia pendidikan terdapat 3 jalur

pendidikan yaitu formal, informal, dan non formal. Homeschooling termasuk

dalam pendidikan informal. Metode Homeschooling merupakan metode

pendidikan berbasis keluarga, dimana model pembelajarannya dilakukan di rumah

dengan orang tua atau dengan guru privat. Dalam praktiknya model pendidikan

Homecshooling ini berbeda dengan sekolah formal, Homeschooling dilakukan di

rumah bersama dengan orang tua atau guru secara privat dengan jadwal yang

sudah ditentukan dari pihak keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk

mendiskripsikan atau memahami interaksi sosial pada anak yang mengikuti

metode pendidikan Homeschooling. Dalam penelitian ini menggunakan kualitatif

studi kasus dengan menggunakan 2 informan inti dan 4 informan pendukung, dan

menggunakan metode pengambilan data berupa wawancara dan observasi. Hasil

dari penelitian ini adalah anak yang mengikuti Homeschooling terjadi interaki

sosial yang bagus dengan orang tua dan keluarga, karena orang tua dan keluarga

memiliki peran yang sangat penting dalam mensukseskan pendidikan anak

sehingga orang tua atau keluarga bertanggung jawab penuh, namun ketika betemu

dengan masyarakat luas kurang mampu bersosialisasi dengan cakap. Hal tesebut

terjadi karena anak yang mengikuti metode pendidikan Homeschooling

menuangkan semua waktunya berada di Homeschooling dan kegiatan kesibukan

masing-masing sehingga interaksi dengan masyarakat di lingkungan sekitar rumah

sangat minim dan jarang terjadi. Dalam pemilihan kegiatan atau kesibukan

homeschooler lebih mengedepankan bakat dan potensi yang dimiliki, disamping

itu juga untuk menumbuhkan rasa percaya diri sehingga diperbanyak kegiatan

yang menunjang hal tersebut.

Kata Kunci : interaksi sosial, anak, Homeschooling

mailto:[email protected]

interaksi sosial pada anak yang mengikuti metode pendidikan...

Documents