instrumen validasi ktsp sd

INSTRUMEN VALIDASI KTSP SD

FORMAT PENGKAJIAN DOKUMEN KTSP (1)

Dokumen 1 : KTSP Sekolah DasarNama Sekolah :

Komponen : Bab I Pendahuluan

ASPEK PERTANYAAN POKOK SUDAH

BELUM

CATATAN

Latar Belakang dan dasar pemikiran

Apakah sudah memuat landasan hukum dan landasan empiris (contoh: analisis konteks dengan menggunakan analisis SWOT)?

Tujuan Pengembangan KTSP

Apakah rumusan tujuan penyusunan KTSP sudah jelas dan menjawab tantangan ke depan?

Prinsip Pengembangan KTSP

Apakah prinsip pengembangan KTSP sudah dijabarkan sesuai dengan potensi kebutuhan, karakteristik daerah, sekolah serta peserta didik?

1

Komponen : Bab II Tujuan Pendidikan


BELUM

CATATAN

Tujuan Pendidikan Nasional

Apakah tujuan pendidikan nasional sudah dicantumkan?

Tujuan Jenjang pendidikan

Apakah tujuan jenjang pendidikan pendidikan sudah dirumuskan?

Visi Apakah penyusunan visi sudah mengacu kepada standar pengelolaan pendidikan?

Apakah visi yang dirumuskan sudah menggambarkan apa yg harus dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap

2


BELUM

CATATAN

setelah mereka menamatkan sekolah?

Apakah visi yang dirumuskan sudah mempertimbangkan karakter, potensi, dan kebutuhan daerah/peserta didik di masa datang?

Misi Apakah rumusan misi sudah mencerminkan suasana dan strategi yang dikembangkan dalam rangka mewujudkan visi dan tujuan yang telah ditetapkan?

Tujuan Sekolah Apakah tujuan pelaksanaan pendidikan di sekolah sudah merupakan penjabaran dari tujuan pendidikan nasional, tujuan jenjang pendidikan, visi dan misi yang telah ditetapkan?

3

Komponen : Bab III Struktur dan Muatan Kurikulum


BELUM

CATATAN

Mata pelajaran Apakah alokasi waktu yang ditetapkan sudah mengacu kepada peraturan yang berlaku?

Penambahan jam pelajaran

Apakah penambahan jam pelajaran melebihi dari ketentuan peraturan? jika melebihi apakah sudah diperhitungkan bebanbelajar dan telah disepakati oleh komite sekolah?

Kegiatan pengembangan diri

Apakah kegiatan pengembangan diri sudah disesuaikan dengan upaya pencapaian/ peruwujudan visi, misi, dan tujuan sekolah yang bersangkutan

Pengaturan beban belajar

Apakah beban belajar sudah mempertimbangkan karakter, potensi dan

4


BELUM

CATATAN

kebutuhan siswa? Ketuntasan Belajar

Apakah kriteria ketuntasan belajar sudah ditetapkan berdasarkan analisis tentang kemampuan awal siswa, daya dukung, dan tingkat kesulitan pencapaian kompetensi?

Kenaikan Kelas, dan kelulusan

Apakah kriteria kenaikan kelas sudah ditetapkan dengan mempertimbangkan semua aspek kemampuan?

Pendidikan kecakapan Hidup

Apakah pendidikan kecapakan hidup sudah terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran dan tugas-tugas yang diberikan kepada siswa?

Apakah kegiatan pendidikan kecakapan hidup telah mempertimbangkan relevansinya dengan kehidupan sehari-hari pada saat ini dan masa datang?

Pendidikan berbasis

Apakah unsur-unsur bahan ajar lokal telah dimanfaatkan

5


BELUM

CATATAN

Keunggulan Lokal dan Global

dilihat dari silabus dan RPP mata pelajaran sarta muatan lokal

Komponen : IV Kalender Pendidikan


BELUM

CATATAN

Jumlah Hari Belajar Efektif

Apakah jumlah hari efektif sudah sesuai dengan ketentan yang berlaku?

6


Dokumen 2a : Silabus Nama Sekolah :


BELUM

CATATAN

Prinsip pengembangan silabus

Apakah pengembangan silabus telah mengikuti prinsip-prinsip: ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, aktual dan kontekstual, fleksibel, menyeluruh?

Komponen Silabus

Apakah komponen minimum silabus sudah dipenuhi? (Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar , Materi pokok/Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu, Sumber Belajar)

Langkah-langkah penyusunan silabus

Apakah langkah-langkah penyusunan silabus sudah diikuti dengan benar? (Mengkaji SK/ KD, menyusun indikator pencapaian kompetensi, mengidentifikasi materi pokok/ pembelajaran, mengembangkan kegiatan

7

pembelajaran, menentukan jenis penilaian, menentukan alokasi waktu, menentukan sumber belajar.

Analisis SK dan KD

Apakah SK dan KD Sudah dianalisis sebelum merumuskan indicator dan komponen silabus lainnya?

Indikator dan penilaian

Apakah Indikator dikembangkan sudah mempertimbangkan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah?

Apakah rumusan indikator sudah terukur?

Apakah jenis penilaian sesuai dengan tuntutan indikator?

Apakah silabus yang disusun sudah merupakan penjabaran dari visi, misi, dan tujuan pendidikan?

8


Dokumen 2b : Rencana Pelaksanaan PembelajaranNama Sekolah :


BELUM

CATATAN

RPP Apakah komponen minimal RPP sudah dipenuhi? (tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar)

Langkah-langkah penyusunan RPP

Apakah langkah-langkah penyusunan RPP sudah diikuti dengan benar? (mengisi kolom identitas, menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan, menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan, merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang telah ditentukan, mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang

9

terdapat dalam silabus, merumuskan langkah-langkah pembelajaran, menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan, menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran.

Apakah kegiatan pembelajaran di RPP dirancang dalam upaya mewujudkan tujuan, visi, misi?

10

instrumen validasi ktsp sd

Documents