instrumen monitoring

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OlehKepala Sekolah dan Pengawas

IDENTITAS GURU

1 Nama ( lengkap dengan gelar akademik ) :

2 Pangkat / Golongan :

3 Jenis Kelamin :

4 Tempat, tanggal lahir :

5 Pendidikan Terakhir :

6 Sertifikat Pendidik :

7 Sekolah Tempat Tugas

1) Nama : SMP Negeri 2 Mrebet

2) Alamat Sekolah : Jl. Raya Serayularangan

3) Kecamatan : Mrebet

4) Kabupaten/Kota : Purbalingga

5) Provinsi : Jawa Tengah

6) No. Telp. Sekolah : ( 0281 ) 7621395

7) Nomor Statistik Sekolah : 201030308055

8 Mengampu Mata Pelajaran :

* ) Coret yang tidak perlu

LEMBAR MONEV PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan proses pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor ( 1, 2, 3, 4, 5 ) sesuai dengan kriteria sebagai berikut :

1 Memenuhi kriteria 5 deskriptor mendapatkan skor 52 Memenuhi kriteria 4 deskriptor mendapatkan skor 43 Memenuhi kriteria 3 deskriptor mendapatkan skor 34 Memenuhi kriteria 2 deskriptor mendapatkan skor 25 Memenuhi kriteria 1 deskriptor / tidak ada mendapatkan skor 1

NO INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PENDAHULUAN1 Memeriksa kesiapan peserta didik 1 2 3 4

Deskriptor :a. Memberi salam dan berdoa bersamab. Memeriksa kehadiran peserta didikc. Memeriksa alat/bahan kelengkapan pembelajarand. Memeriksa kelengkapan perangkat pembelajarane. Memasang alat peraga/media pembelajaran

2 Melakukan kegiatan apersepsiDeskriptor :a. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan

pengetahuan sebelumnyab. Menginformasikan tujuan pembelajaran dan kaitannya

dengan kompetensi dasar yang akan dicapaic. Menginformasikan cakupan materi ajar untuk

mewujudkan ketercapaian kompetensi dasard. Megajukan pertanyaan-pertanyaan pancingan untuk

mengukur/mengetahui kesiapan peserta didik dalampembelajaran materi ajar baru

e. Menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan /permasalahan berkenaan dengan materi ajar baru

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan materi pelajaran

3 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4Deskriptor :a. Lancar dalam menginformasikan materi ajarb. Jelas/lugas dalam menginformasikan materi ajarc. Teratur dan sistematis dalam menginformasikan materi

ajard. Memberikan contoh-contoh yang relevan dengan materi

ajare. Teratur dan sistematis dalam mengembangkan proses

berpikir sesuai karakteristik materi ajar


4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4Deskriptor :a. Mengaitkan dengan pengetahuan dari pembelajaran

sebelumnyab. Mengaitkan dengan pengetahuan dari disiplin ilmu-ilmu

sosialc. Mengaitkan dengan pengetahuan dari disiplin ilmu-ilmu

sains dan teknologid. Mengaitkan dengan pengetahuan dari disiplin ilmu-ilmu

humaniorae. Mengaitkan dengan fenomena sosial dan atau fenomena

alam yang terjadi5 Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki

belajarDeskriptor :a. Memulai dari hal-hal yang bersifat konkrit ke arah abstrakb. Memulai dari hal-hal yang mudah ke arah yang sulitc. Memulai dari hal-hal yang ringan ke arah yang beratd. Memulai dari hal-hal yang sederhana ke arah yang berat

komplekse. Langsung, berjenjang, lugas dan tidak berbelit-belit

6 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4Deskriptor :a. Relevan dengan realitas kehidupan peserta didikb. Relevan dengan realitas kehidupan masyarakat sekolahc. Relevan dengan realitas kehidupan keluargad. Relevan dengan realitas kehidupan masyarakat bangsae. Relevan dengan realitas kehidupan masyarakat global

7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapaiDeskriptor :a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas

berkenaan dengan kompetensi dasarb. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap tahapan

pembelajaranc. Menfasilitasi peserta didik dalam kegiatan elaborasi materi

pembelajarand. Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman

belajar yang bermaknae. Memberikan umpan balik positif dan penguatan

8 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4Deskriptor :a. Ada kegiatan pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi, dan

konfirmasi), dan penutupb. Kegiatan inti dimulai dari tingkat kognitif rendah ke tingkat

kognitif tinggic. Menggunakan waktu pada setiap tahapan pembelajaran

secara tepat/efektifd. Mendistribusikan pertanyaan-pertanyaan stimulus sesuai

dengan tingkat kesulitan dari materi pembelajarane. Bersama-sama peserta didik merangkum/simpulan

pelajaran


9 Menguasai kelas 1 2 3 4Deskriptor :a. Menjadi narasumber atau fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang mengalami kesulitanb. Membantu peserta didik menyelesaikan masalahc. Memberikan acuan agar peserta didik dapat mengikuti

setiap tahapan pembelajarand. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum/

kurang berpartisipasi aktif e. Mengatur dan mengelola pembelajaran secara secara

efisien, dan efektif10 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positifDeskriptor :a. Memberi tugas mandiri terstruktur secara periodik,

dikoreksi, dan dikembalikan kepada peserta didikb. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan

elaborasi peserta didikc. Memberikan contoh yang relevan dengan topik yang

diikuti dengan mendorong peserta didik untuk mempraktikannya

d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

e. Memberikan penghargaan yang layak terhadap setiapprestasi yang dicapai dan memberikan hukuman edukatifbagi yang lalai dalam melaksanakan tugasnya.

11 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4Deskriptor :a. Menggunakannya untuk memfokuskan perhatian peserta

didik pada materi pembelajaranb. Menggunakannya untuk memperjelas materi dan

mendukung keberhasilan belajar peserta didikc. Substansi yang ditampilkan dalam media merupakan

butir-butir materi pembelajarand. Guru sudah cukup familiar dengan media yang digunakan,

tidak menunjukkan kecanggungane. Media dan substansinya relevan dengan metode/

pendekatan pembelajaran yang dikembangkan12 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

Deskriptor :a. Peserta didik secara aktif dilibatkan dalam membuat media

pembelajaranb. Peserta didik secara aktif dilibatkan untuk mengeksplorasi

materi pelajaran berdasarkan media yang disajikanc. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengelaborasi

materi pelajaran berdasarkan media yang disajikand. Guru memfasilitasi terjadinya interkasi antar peserta didik

dalam memanfaatkan media pembelajarane. Peserta didik aktif merumuskan/merangkum materi e. pelajaran berdasarkan media yang disajikan


13 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran yang 1 2 3 4menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajarDeskriptor :a. Peserta didik aktif mengajukan pertanyaa-pertanyaan

eksploratifb. Peserta didik aktif berinteraksi antar sesamanya dalam

kelompok belajarc. Peserta didik aktif menyanggah pendapat temannya yang

dipandang belum tepat/benard. Peserta didik menerima kritik atau sanggahan terhadap

pendaaptnyae. Peserta didik mampu menyimpulkan materi pembelajaran

secara bersama-sama14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

Deskriptor :a. Guru mampu mengendalikan suasana belajar dengan

ketenangan dan kesabaranb. Guru mampu merespon secara menyenangkan berbagai

respon peserta didikc. Guru mampu menunjukan kematangannya dalam

menyikapi respon peserta didik yang tidak proporsionald. Guru mampu melemparkan pertanyaan-pertanyaan yang

menggugahkan kegairahan belajare.

mencairkan kebuntuan pembelajaran15 Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4

Deskriptor :a. Guru menyediakan instrumen penilaian prosesb. Guru memberikan catatan-catatan kecil tentang

penilaiannya terhadap proses pembelajaranc. Guru secara simultan memantau dan melaksanakan

proses pembelajaran secara proporsional d. Guru memanffatkan beberapa orang peserta didik untuk

turut memantau proses pembelajaran e.

hasil pemantauan peserta didik16 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)

Deskriptor :a. Guru menulis soal tes beriringan dengan penyusunan RPPb. Setiap butir soal ditujukan untuk mengukur ketercapaian

tujuan/indikator Kompetensi asarc. Penilaian akhir dilaksanakan setelah guru menyelesaikan

minimal satu kompetensi dasar

Guru mampu mengeksplorasi sense of humor dalam

Guru melakukan cros-check hasil pemantauannya dengan

d. Guru melakukan koreksi terhadap jawaban tes danmengembalikannya ke peserta didik beserta hasilnya

e. Guru mencatat dan menyampaikan laporan hasil belajarsecara reguler ke kepala sekolah


17 Menggunakan bahasa lian dan tulis secara jelas, baik, dan 1 2 3 4benarDeskriptor :a. Guru menggunakan struktur kalimat yang baik dan benarb. Guru menggunakan intonasi yang tepat dengan kalimat

yang diucapkanc. Guru melakukan pilihan kata dalam kalimat yang mudah

dipahami siswad. Guru menghindari menggunakan kalimat yang dapat

menimbulkan penafsiran gandae. Guru menggunakan ekspresi wajah dan bahasa tubuh

untuk meyakinkan makna kalimat18 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

Deskriptor :a. Guru tidak selalu duduk dikursinya saat menyampaikan

pesan/materi pembelajaranb. Mobilitas guru cukup tinggi memanfaatkan seluruh ruang

(space) yang adac. Mobilitas guru relevan dengan metode/pendekatan dan

pemanfaatan media pembelajarand. Guru menyelipkan humor secara proporsionale. Guru mengoptimalkan penggunaan ekspresi wajah dan

bahasa tubuhIII PENUTUP19 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 1 2 3 4

melibatkan siswaDeskriptor :a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

merefleksikan hasil relevan dengan butir-butir tujuan pembelajaran

b. Guru memfasilitasi peserta didik untuk merangkum simpulan mengacu hasil refleksi

c. Guru memberikan koreksi dan penguatan atas hasil simpulan peserta didik

d. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mencatathasil simpulan

e. Guru memberikan penghargaan atas hasil yang telah dicapai peserta didik

20 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, ataukegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaanDeskriptor :

a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaranb. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaranc. Guru memberikan tugas individual atau kelompok pemantapan

dan pengayaan hasil belajard. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya e. Guru memberikan tugas individual untuk mempersiapkan

pembelajaran selanjutnya

Total Skor

Tingkat keberhasilan ( kinerja ) guru dalam pelaksanaan pembelajaran ditentukan dengan cara menghitung : jumlah skor yang diperoleh, dibagikan dengan total skor absolut. Hasil yang dicapai, dapat dikategorikan dalam tingkat keberhasilan sebagai berikut :1 - 7 = sangat tidak baik

8 - 14 = tidak baik15 - 21 = kurang baik22 - 27 = baik28 - 35 = sangat baik

……………., ……………………………Penilai,

( …………………………………. )NIP / NIK ………………………….

instrumen monitoring

Documents