Azman Fadzil

HBEF3203 Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan

Indeks Diskriminasi

1 - 12

2 - 12

Apakah Indeks Diskriminasi?

Ukuran yang menentukan sejauhmana sesuatu item itu dapat membezakan di antara calon peperiksaan yang memiliki atau menguasai pengetahuan yang diuji dengan calon-calon lain yang tidak menguasai pengetahuan tersebut.

Perbezaan pelajar pandai dan pelajar lemah

Azman Fadzil

3 - 12

Kaedah Mengira Indeks Diskriminasi Item Mehrens & Lehmann (1991)

• Bahagi pelajar dalam 3 kumpulan.

Pencapaian Rendah (27%) - PR

Pencapaian Sederhana (46%) - PS

Pencapaian Tinggi (27%) – PT

** Prestasi kumpulan PS tidak diambil kira**

Azman Fadzil

4 - 13

Hitung berapa pelajar PR jawab betul = (RL) Hitung berapa pelajar PT jawab betul = (RU)

Jumlah bilangan pelajar PR dan PT = T ( L + U ) Indeks diskriminasi (d) =

(RU – RL)

T (L+U) / 2

Kaedah Mengira Indeks Diskriminasi Item Mehrens & Lehmann (1991)

Azman Fadzil

5 - 12

Contoh Mengira Indeks Diskriminasi (m/s 110)

• 200 pelajar;

54 prestasi tinggi (PT)(27%);

54 prestasi rendah (PR) (27%)

• Analisis Soalan 6:

45 drp 54 PT jawab betul (RU):

15 drp 54 PR jawab betul (RL)

• Jumlah PT dan PR ialah T(L+U) 54+54 = 108

• Indeks diskriminasi d =

=

45-15

108 /2

30

54 = 0.56

(RU – RL)

T (L+U) / 2

=

Azman Fadzil

6 - 12

Aras Diskriminasi Dan Pengkelasan Item

0.56

Nilai positif Nitko (2004)

Item soalan

yang lebih

0.30 amat

sesuai dan

baik

digunakan

Azman Fadzil

Sekiranya

7 - 13

d = 1.00 - bermaksud semua pelajar pencapaian TINGGI jawab betul dan

TIADA pelajar pencapaian rendah jawab betul (RL = 0)

RU > RL

d = 0.00 - bermaksud pelajar pencapaian tinggi dan pelajar pencapaian

rendah jawab betul jumlahnya SAMA banyak

RU = RL

d = -1.00 - bermaksud semua pelajar pencapaian RENDAH jawab betul dan

TIADA pelajar pencapaian tinggi jawab betul (RU = 0)

RU < RL

+

-

0

Azman Fadzil

8 - 13

Sekiranya

0 1 -1

RU = RL

RU > RL

RU < RL

positif

negatif

Azman Fadzil

9 - 13

Latihan Mengira Indeks Diskriminasi

Pelajar OUM untuk matapelajaran OUMHBEF 3203 adalah seramai 1226 orang seluruh Malaysia. Untuk soalan objektif nombor 9, terdapat 165 orang yang pencapaian tinggi dan 77 orang pelajar pencapaian rendah berjaya menjawab dengan betul. Bakinya terdapat 560 orang berjaya menjawab dengan betul. Cari Indeks Diskriminasi di atas.

Azman Fadzil

10 - 13

Jumlah pelajar = 1226

Tertinggi - 27% = 331

Sederhana - 46% = 564

Rendah - 27% = 331

RU = 165 RL = 77

88

331

(RU – RL)

T (L+U) / 2 d =

(165 – 77)

T (331+331) / 2

88

662 / 2

d = 0.26 Soalan no 9

SEDERHANA BAIK

1226/100 x 27

Azman Fadzil

11 - 12

Fikirkan…

• Nilai-nilai d dalam slaid sebelum ini menunjukkan

nilai positif (+).

• Apakah maksud nilai d negatif (-) dan apa

implikasinya dari segi kesesuaian item soalan.

Azman Fadzil

• Tamat

12 - 13 Azman Fadzil