IMPROVING STUDENTS VOCABULARY MASTER

BY USING FLASH CARD IN GRADE IV OF SDN 001 SANGLAR

Latar Belakang

Tidak bisa dipungkiri bahwa kebanyakan anak usia sekolah sangat suka

dengan media-media permainan, hal ini sesuai dengan perkembangan anak yang

pada dasarnya adalah suka dengan permainan, sudah menjadi naluri anak-anak

akan sangat tertarik dengan yang disebut dengan permainan. Dengan demikian,

bagaiman caranya menjadikan permainan yang disukai oleh anak-anak itu menjadi

suatu metode pembelajaran bahasa inggris yang menarik dan menyenangkan.

Menguasai bahasa inggris tampaknya sudah merupakan kebutuhan dan keharusan

anak SD. Hal ini ditandai dengan menjamurnya lembaga keterampilan kerja, pusat

kegiatan belajar masyarakat, dan tempat –tempat kursus bahasa inggris diberbagai

daerah bahkan dibanyak sekolah, terutama dikota besar, bahasa inggris diajarkan

sejak pendidikan anak usia dini (PAUD).

Sebagai salah satu mata pelajaran muatan lokal, kalau diperhatikan anak-

anak usia sekolah kelas X SMP Atap Sanglar masih suka bermain, maka tidak ada

salahnya kalau kegemaran bermain dimanfaatkan untuk menyampaikan materi

ajar. Dengan demikian mereka akan memperoleh pengalaman pembelajaran yang

aktif, kreatif, menyenangkan dan gembira

Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka masalah yang timbul dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut

1. Bagaimana tingkat penguasaan pemahaman kosa kata bahasa inggris kelas X

melalui cara belajar aktif model permainan

2. Bagaimana tingkat penguasaan makna kosa kata bahasa inggris anak kelas X

diterapkan model permainan ?

3. Bagaimana tingkat penguasaan makan kosa kata bahasa inggris anak kelas x

melalui cara belajar aktif model permainan

Hipotesis

Berdasarkan pada permasalahan dalam penelitian tindakan yang berjudul

meningkatkan pemahaman kosa kata bahasa inggris melalui permainan pada siswa

kelas X SMk Atap Sangkar yang dilakukan oleh peneliti, dapat dirumuskan

hipotesis tindakan sebagai berikut :

1. Melalui permainan

Pemahaman terhadap kosa kata siswa SMk kelas X menjadi meningkat

2. Melaui permainan

Penguasaan terhadap kosa kata siswa SMK kelas X menjadi meningkat

Chapter I The Background of the problem ...........................................................

A. The problem.....................................................................................................

1. The identification problem .......................................................................

2. The umiation of the problem ....................................................................

3. The formulation of the problem ...............................................................

B. The objectives and singnificance of the research ...........................................

1. Theobjective of the research .....................................................................

2. The significant of the research .................................................................

Chapter II teoritical frame work ...........................................................................

1. The concept of vocabulary mastery ..........................................................

2. The nature of flash card ............................................................................

Operational concept...................................................................................

Assumption anh hypothesis ......................................................................

Chapter III kesear5ch metodhology

A. The location and time and research ..........................................................

B. The object and subject the research ..........................................................

C. The population of sample of the research..................................................

D. Research design.........................................................................................

E. Date convection tectinigue........................................................................

A. The Problem

Masalah yang sering dihadapi siswa dalam pembelajaran bahasa inggris ini

adalah terdapatnya perbedaan antara pengucapan dan penulisan. Sering kali siswa

menuliskan apa yang mereka dengar saja, padahal sebagian besar kosa kata dalam

bahasa inggris terdapat pengucapan dan tulisan. Masalah ini ini diperparah

dengan adanya pernyataan bahwa pelaksanaanya pembelajaran bahasa inggris

yang selamaini dilaksanakan masih belum efektif dan belum dapat merangsang

siswa untuk aktif

Pembelajaran yang telah dilaksanakan lebih melatih siswa untuk aktif.

Pembelajaran yang lebih melatih siswa untuk melakukan latihan tertulis,

melafalkan kataatau tata bahasa inggris membaca atau menterjemahkan tampa

disertai metode, teknik atau media pembelajaran yang menarik sehingga sehingga

siswa merasa jenuh dan bisan.

Oleh karena itu saya sebagai pengajar harus bisa memilih metode

pembelajaran yang tepat agar siswa saya dapat berfikir aktif dalam pembelajaran,

untuk melakukan hal tersebut maka diperlukan adanya strategi pembelajaran

yang dapat mendorong siswa saya menjadi aktif. Salah satunya dengan

menggunakan media pembelajaran. Media pembelajaran ditujukan agar

memotivasi dan menarik minat siswa dalam mempelajari bahasa inggris

Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa inggris

adalah media flash card, melalui penggunaan media flash card ini siswa

diharaplkan akan lebih tertarikdan menjadilebih aktif dalam proses pembelajaran

bahsa inggris terutama pada tahap penguasaan kosa kata.

Fakta yang sudah saya ajarkan dengan menggunakan flash card upaya siswa

untuk melakukan kemampuan menulis kosa kata pada siswa, media ini siswa lebih

aktif dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam

pembelajaran kosa kata

Dan menggunakan media flash card siswa dapat menerima pembelajaran dari

saya, dan dengan media flash card siswa lebih aktif dan antusias

dalammelaksanakan pembelajaran. Dikelas, dengan menggunakan media ini siswa

meningkatkan kosa kata lebih banyak dari sebelumnya. Oleh harena itu saya lebih

senang menggunakan media ini. Larena dengan media ini siswa lebih aktif belajar.

Tidak bisa dipungkiri bahwa kebanyakan siswa sekolah mereka sangat suka

dengan model-model permainan, hal ini sesuai dengan perkembangan anak yang

pada dasarnya mereka suka dengan permainan. Ini sudah menjadi naluri anak-

anak akan sangat tertarik dengan permainan. Dengan demikian bagaiman caranya

menjadikan suatu metode pembelajaran bahasa inggris yang menarik dan

menyenangkan, muasai bahasa inggris sudah merupakan kebutuhan dan keharusan

pelajar.

Untuk mempelajari sesuatu dengan baik, kita perlu mendengarkan, melihat,

mengajukan pertanyaan, tentangan dan membahasnya dengan siswa lain, bukan

Cuma itu siswa juga perlu mengerjakan yakni menggembangkan sesuatu dengan

cara mereka sendiri, menunjukan contohnya, memperaktekkan keterampilan dan

mengerjakan tugas yang menuntut pengetahuan, penguasan dan kosa kata siswa

Bahasa inggris memunyai aspek beragam diantarnya dapat digunakan sebagai

sarana mengembangkan pengetahuan dan menyampaikan pesan dan bentuk kata.

Untuk itulah dengan mengungkap permasalahan ini saya ingin mengetahui

seberapa jauh siswa dalam menguasai kosa kata.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dapat diidentifikasi penyebab masalah

sebagai berikut

1. Apakah pembelajaran bahasa inggris di SDN Sanglar sudah efektif?

2. Apakah terdapat media dalam pembelajaran bahasa inggris?

3. Apakah penggunaan media dalam pembelajaran bahasa inggris sudah

optimal?

4. Apakah target yang di inginkan dalam pembelajaran bahasa inggris sudah

tercapai?

C. Batasan masalah

Penggunaan alat atau media dalam berbagai bentuk pda umumnya bermanfaat

dalam pengajaran bahasa secara umum dan dalampembelajaran bahasa inggris

pada khususnya alat atau media yang canggih atau mahal tidak selalu atau

belemtentu lebih efektif, yang paling penting adalah sebagaimana alat itu dapat

memikat atau menarik perhatian para pelajar dan meningkatkan motivasi mereka

untuk berbahasa inggris.

Dari berbagaimedia yang ada,media flash card merupakan media yang tepat

untuk digunakan dalam upaya hasil belajar siswa,dalam peningkatan kemampuan

menulis kosa kata pada siswa. Media adalah berbagai garis komponen dalam

lingkungan siswa yang merangsang siswa untuk belajar. (agne dalam sudiman et

al 1993:6) merupakan media sederhana yang dapat merangsang keaktifan siswa

dalam proses pembelajaran dan dapat meningkatkan motivasi siswa dalam

pembelajaran kosa kata.

Dengan menggunakan media kartu bergambar ini, diharapkan siswa lebih

tergugah dalam menerima pembelajaran dari guru. Disamping itu media ini juga

dapat digunakan sebagai variasi agar siswa merasa senang dan antusias dalam

menerima pembelajaran kosa kata. Tujuan dari penggunaan media ini adalah

untuk meningkatkan penguasaan kosa kata siswa. Penggunaan media ini

diharapkan materi yang diberikan dapatdicerna oleh siswa dengan mudah. Dengan

adanya media ini diharapkan kegiatan belajar mengajar lebih baik sesuai dengan

tujuan pembelaharan.

C. Rumusan masalah

Berdasarkan batasan masalah diatas, maka masalah yang akan ditetapkan

dalam penelitian ini adalah untuk mengertahui apakah penggunaan media flash

card dapatmenigkatkan hasil belajar siswa dalam penyusunan kosa kata bahasa

inggris kelas IV SDN sanglar 2012?

D. Tujuan penelitiqan

Berdasarkan rumusan masalah maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah

untuk mengetahui apakah penggunaan media flash card dapat meningkatkan hasil

belajar siswa dalam penguasaan kosa kata pada siswa kelas IV SDN sanglar 01

E. Manfaat penelitian

Hasl penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi

a. SDN sanglar 01

Dengan hasil penelitian ini diharapkan SDN sanglar 01 dapat lebih

meningkatkan hasil beljar siswa dan sebagai acuan untuk diterapkan pada

mata pelajaran lain.

b. Guru

Sebagai bahan masukan yang bermakna bagi saya pengajar dalam

pengembangan pembelajaran bahasa inggris pada umumnya, pembelajaran

kosa kata bahasa inggris pada khususnya serta meningkatkan mutu

pendidikan.

c. Siswa

Sevagai bahan masukan bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman siswa

terhadapmata pelajaran bahasa inggris terutama dalampenguasaan kosa

kata dalam rangka meningkatkan prestasi belajar.

The objectives and singncances of the research

1. The objectives of the research

a. The find and the improving students vocabulary mastry by using flash

card in grade IV SDN Sanglar

b. To know the factor that influences the student vocabulary masteri by

using flash card at the first year of SDN 01 Sanglar

2. The significance of research

a. To contribute information to the students who are studying at SDN 001

Sanglar, specialy about of vocabulary mastery by using flash card

b. The research will help he researcher enlarge her know ledge about the

improving student vocabulary mastery bt using flash card

c. To give some information to the teacher of sd 001 sanglar dealing of the

vocabulary mastery by usung flash card.

Solusi

Sebelum mengajar kita sebagai guru harus memilih metode yang pas untuk

siswa kita. Karena itu dengan membuat proses pembelajaran akan terlihat

bersahabat dan menyenangkan bagi siswa

Alasannya

Dengan metode yang menarik siswa lebih aktif, inovatif, dan efektif dalam

menghadapi pengajaran dan secara garis besar juga siswa lebih aktif dengan

senyum yang indah dan sebagai guru juga memberikan perhatian yang cukup

untuk siswa kita, agar siswa kita lebih nyaman dalam belajar. Tidak hanya itu saja

keadaan pembelajaranpun lebih menyenangkan dengan media pemebelajaran yang

bervariasi seperti media pembelajaran yang ada disekolah. Siswa juga dapat

mengekspresikan segala kemampuan siswa dengan dukuangan penjelasan, yang

dapat diterima oleh akalnya dan penghargaan dari guru dan teman-temannya

sekelas yang telah terdidik saling menghargai satu sama lain.

Pembelajaran aktif dan inovatif, kreatif dan menyenangkan ini diharaokan

dari seluruh siswa yang ada didunia pendidikan, dengan adanya metode seperti ini

terbukti telah mampu membuka cakrawala berfikir dan berbuat suatu kreatifitas

dengan baik.

CHAFTER II THE ORITICAL WORK

A. Theoretical framework

According to humby (1995:256) the mastery is a condition of having

complete control or fnowledge in this study mastry means the students skill or

knowledge or heving vocabulary.

Vocabulary means total numbers of words in language Humby (1995:461)

vocabulary is very imfortant in implementastion of language and no

languangeexits word, the more word we learn, the more idea we should have so

we communicate the idea more effectively.

In learning language, more are four skills that we should have. They are

reading, speaking and writing, in means all of the language skills are concerned

with words. The student vocabulary that study about word in order to master the

four language skills.

According to braves in Pamela (2004:282) suggest that there are six stages

invoived in learning words. They are as follows

Task 1 : learning to read, know words

Task 2: learning to meaning that represent known concept

Task 3 : learning now words that represent known concept

Task 4 : learning new words that represent new concept

Task 5 : classifying and enriching the meaning of know words

Task 6 : moving words from receptive to the expressive vocabulary

Riskly ( 2003:31) state that there are six ways in bullding vocabulary,

meaning

a. Recogrise the importance of vocabulary learn to learn context efficiently

b. Use the words parts (prefixes suffixes, and rots) you already know and apply

them to uknown words. Learn additional common words parts

c. Develop a systematic ways of your own to collect words you read and hear

but whose meaning is unclear

d. Use the dictionary routinely to help you pronound word and understand their

meaning

e. Use the thesaurus to find synonyms and antonyms

The are some strategies for remembering vocabulary

a. You need to be solectide in your choice and concentrate on those words

that appear repeadtly in your reading words you see reguently but the

meaning of which is unclear

b. You must connect to memory learning just 10-20 new words a week

increases your vocabulary 500-1000 words a year

c. To learn words, you can draw upon severas options to help you master

their meaning aone way remember new word is to repeat a words and

definition while studying your vocabulary master list. Computer classary

on card conection.

What is flash card?

Introduction

Flash card are useful for oriling new letters, syllables, words and other

information they are normally wed in a classroom, but can also be use more

informally

Definition

Flash card is part of a set of cards on which are written item to be studled

they are “flashed” (shown quickly lone by one to a learner to eucit a quicking

respone.

Uses

Here are some other uses for flash card:

1. Use two matching sets of them with game such as

How to play memory game.

2. Have learns practice tracing the characters on the card with their finger

3. Make up your own game using the card

Features

Here are some feature of flash card

Flash card are sets of cards printed with information to be studied such as

- Definition

- Formulas

- Lefters

- Multiplication tables

- Prefixes

- Syllables or words

If there is answer or solution to that appears on the front of the cards, in is

printed on the back so that the person showing the cards can see if the

learners answer is correct.

Example

The front of a card shows a English problem. The back shows the answer to

the problem

The fornt of a card shows are term to be defined the back show the definition.

Salah satu ahli yang menentang media flash card adalah psikolog dan

playtherapist dari pisikologi terapan universitas indonesia Mayko S. Tadjasaputra,

M.Si dalam pangangannya mengajarkan anak dengan fflash card termasuk

kategory overstimulation atau stimulasi yang berlebihan.

Tidak benar menyuruh siswa itu bermain, seorang pakar bermain Brian Sutton –

Smith mengatakn ini sudah temasukkognitif anak sudah dipekerjakan terlalu

keras, ungkap Mayke menyodorkan flash card berarti anak harus diam dan

diminta memperhatikan sehingga anak dituntut untuk belajar.

Mayke mengakui bahwa dengan pemberian metode flash card yang sifatnya

singkat-singkat mungkin anak dapat menangkap, mengingat dan mempelajarinya.

Ada banyak penelitian yang mendorong maupun yang menentang metode ini.

Tentu penelitian ada yang pro dan kontra,ada yang mengatakan itu bagus tetapi

kontra juga sudah mengatakan bukti-bukti bahwa itu tidak baik

baikperkembangan anak karena masa anak adalah bermain dimana mereka

dituntut untuk diam dan belajar dengan suatu materi, tegasnya.

Mayke juga menilai dengan metode flash card hanyalah membantu percepatan

kemampuan untuk sementara, dan yang di khawatirkan justru anak akan jenuh

sebelum waktunya.

Dari hasil penelitian menunjukkan rangsangan terlalu dini sifatnya

overstimulation ketika anak sudah membaca hanya merupakan percapatan yang

bersifat sementara

CHAPTER II RESEARCH METODHOLOGY

A. The location and time of the research

This research is conducted of the first year at SD 001 sanglar. This research

is conducted from september 2012 until agustus 2012. This school is located at

parit mesjid, sanglar.

B. Subject and object of the research

The subject of this research is the student at the first year of SD 001 sanglar.

While the objectof the research is contribution of improving students vocabuluary

mastery by using flash card.

C. The population and sample of the research

The population of the research in the first year student of SD 001 Sangla.

The number of population consist 120 student, dmded into there class 3,4,5,6

famales are 65 persons and males are 45 perso. According tuo Suhaimi arkunto

(1997:112) the amount of the subject is more than 100. It is better take to about

10-15% or more than it. So, the research uses random sampling because the

number of population is large the sample at this study can be seen in table bellow

Population and sample

No Class Population Sample 50%

1.

2.

3

4

30

30

20

20

3.

4.

5

6

30

30

15

15

Total 120 70

D. The research design

There are two variable in research, independen and dependent variable the

student, improving students vocabulary masteri by using the flash card. These

variable can be seen as follow

E. The data colection technigues

In order to get some data needed in this research. The research uses

techniques of collection data as follows

1. Test

To defermine student vocabulary mastery by using flash cards. The test is

contructed in the from of play game

2. Question

Questioner is used to know the factor that can influence students vocabulary

mastery by using flash cards at the first year of SD 001 sanglar.

Indevendent variable (x)Stundt vovabuluary mastery

Dependen variable (y)Students by using flash cards

Option Score

No Score Categorist

1.

2.

3.

4.

5.

81-100

61-80

41-60

21-40

0-20

Very good

Good

Mediocre

Bad

Poor

Operation concen

Operation concept is consept used to clarfy the theories used in this

research in order to avoid misunderstanding and misinterpreting it is necesary to

cqarify grifly the variable used in this research.

Is is needed to explain eriefly about the variable, they are variable that

refers to students vocabulary mastery and Y variable refers to students by using

flash card

Student vocabulary mastery as variable X can be seen in following

indicator :

1. The students can differentiate types of vocabulary

2. The students can use vocabularies in learning procers effectively

3. The students are able to defermine the meaning of words

4. The students are able to find out the opposite word in flash card

5. The students are able to find out the similar vocabulary in flash card

Assumption and hypothesis

The assumption

Before formulating hypothesis as a temporary answer to problem the

research would like to present the assumption as follow

a. Through vocabulary mastery, the student can improving by using flash card

b. There are many factors that influence student by using flash card

c. Vocabulary mastery can improving students vocabulary mastery by using

flasd card

The hyepothesis

Based on the assumptions obove, the researcher makes same hypotheses as

follow.

H0 : there is singnificant improving student vocabulary mastery by using flash

card

Ha : there is a singnificant improving students vocabulary mastery by using flash

card

Name CORRECTION

HARLINA

MARIATI

PUTRI MULYANI

NURMIDIA

NURLIZA MARDIANI