implementasi pendekatan saintifik dalam …repository.ump.ac.id/3308/1/cover.pdf · kurikulum ktsp...

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

TOTO PRATIKO

1301100142

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

2

Implementasi Pendekatan Saintifik…, Toto Pratiko, FKIP, UMP, 2017

3


4


5

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan

saintifik dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 dan kendala yang

dihadapi guru dalam implementasi pendekatan saintifik di SD Negeri 1 Cilongok

Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas. Penulisan skripsi ini dilatar

belakangi oleh adanya perubahan dan pengembangan kurikulum yaitu dari

kurikulum KTSP 2006 menjadi Kurikulum 2013. Kurikulum 2013

mengamanatkan kepada guru untuk menerapkan pendekatan saintifik dalam

proses pelaksanaan pembelajarannya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian

deskriptif kualitatif. Partisipan penelitian ini adalah guru kelas I, Guru kelas IV,

dan kepala SD Negeri 1 Cilongok. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti

dengan mengunakan alat bantu pedoman observasi, pedoman wawancara, dan

dokumen. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data menurut

Milles & Hubberman (1984) yang terdiri dari beberapa tahap yaitu data

collection, data reduction, data display, dan Conclusions. Uji keabsahan data

menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

perencanaan pembelajaran yang dilakukan guru mengacu pada hasil sosialiasai

kurikulum 2013 yang diwujudkan dalam bentuk rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP). Berdasarkan hasil observasi dapat disampaikan bahwa guru

kelas I dan kelas IV SD Negeri 1 Cilongok telah melaksanakan pembelajaran

kurikulum 2013 dengan menerapkan pendekatan saintifik yang meliputi langkah-

langkah lima keterampilan ilmiah yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar,

dan mengkomunikasikan. Namun demikian, secara umum ditemui banyak kendala

dalam pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Kendala yang

dihadapi dalam implementasi pendekatan saintifik meliputi rendahnya

kemampuan menalar siswa, keterbatasan variasi model pembelajaran dan sarana

prasarana pembelajaran.

Kata kunci : implementasi, pendekatan saintifik, kurikulum 2013


6

PERSEMBAHAN

Dengan Rahmat Allah SWT. Kupersembahkan karya ini dengan setulus

hati sebagai wujud syukur, cinta, dan terima kasihku teruntuk:

1. Kedua orang tuaku tercinta, Ibu Khomsiyah dan Bapak Prayitno. Terimakasih

atas segala kasih sayang, pengorbanan, dukungan, motivasi dan doa yang

tiada henti untukku.

2. Kakak dan Adik-adikku tersayang, Agus Kurniawan, Rahmatika Estiani, dan

Fauzi Dafa Maulana yang senantiasa memberikan doa dan dukungan

kepadaku.

3. Keluarga besar dan saudara yang selalu mendoakan dan memberikan

motivasi.


7

MOTTO

“Setiap kamu punya impian, keinginan atau cita-cita. Kamu taruh di sini, didepan kening kamu. Jangan menempel, biarkan dia menggantung, mengambang 5 cm di

depan kening kamu.”

(Film 5cm)

“Barangsiapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam”

(Ir. Soekarno)


8

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi

tepat waktu dengan sebaik-baiknya. Skripsi ini ditulis untuk memenuni sebagian

dari syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan.

Skripsi ini berjudul “Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam

Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar”. Penulisan

skripsi ini dilatar belakangi oleh adanya perubahan dan pengembangan kurikulum

yaitu dari kurikulum KTSP 2006 menjadi kurikulum 2013. Kurikulum 2013

mempunyai karakteristik menerapkan pendekatan saintifik dalam

pembelajarannya. Skripsi ini dapat memberikan informasi terkait implementasi

pendekatan saintifik dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 dan

kendala dalam penerapan pendekatan saintifik.

Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak. Peneliti

banyak menerima bimbingan, arahan, bantuan serta dorongan dari berbagai pihak

baik yang bersifat moral maupun material. Atas terselesaikannya penyusunan

skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,


9

4. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu

memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi

ini dapat terselesaikan,

5. Yudha Febrianta, M.Or., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

motivasi, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini,

6. Aksan, S.Pd., Kepala SD Negeri 1 Cilongok yang telah memberikan ijin

penelitian dan memberikan motivasi kepada peneliti,

7. Seluruh Dosen PGSD yang telah memberikan banyak ilmu kepada peneliti

sehingga dapat menyelesaikan pendidikan hingga sarjana,

8. Guru SD Negeri 1 Cilongok yang telah membantu dalam pelaksanaan

penelitian ini,

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak

dapat disebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas amal semua pihak yang telah membantu

dengan imbalan sesuai amal budinya. Dengan segala keterbatasan, peneliti

menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Dengan

penuh rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan

penyempurnaan dimasa yang akan datang. Besar harapan peneliti, semoga skripsi

ini dapat bermanfaat dan dapat bernilai positif bagi semua pihak yang

membutuhkan.

Purwokerto, Juni 2017

Peneliti

Toto Pratiko


10

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... .. i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ .. ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... .. iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. .. iv

ABSTRAK ................................................................................................... .. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. .. vi

MOTTO ........................................................................................................ .. vii

KATA PENGANTAR ................................................................................. .. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. .. x

DAFTAR TABEL ........................................................................................ .. xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... .. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ .. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Pengembangan ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori..................................................................................... 8

1. Tinjauan Kurikulum 2013 ........................................................... 8


11

a. Fungsi dan Tujuan Kurikulum 2013 ...................................... 8

b. Karakteristik Pembelajaran Kurikulum 2013......................... 8

c. Perencanaan Pembelajaran kurikulum 2013 .......................... 9

d. Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 .......................... 11

2. Pendekatan Ilmiah/Saintifik ......................................................... 16

a. Mengamati (Observing) ......................................................... 17

b. Menanya (Questioning) .......................................................... 18

c. Mencoba (Experimenting) ...................................................... 20

d. Menalar (Associating) ............................................................ 22

e. Mengkomunikasikan (Networking) ........................................ 23

3. Model Pembelajaran Kurikulum 2013 ......................................... 24

a. Inquiry Learning .................................................................... 25

b. Discovery Learning ................................................................ 26

c. Problem Based Learning ....................................................... 27

d. Project Based Learning.......................................................... 28

4. Kompetensi Guru ......................................................................... 29

a. Standar Kompetensi Guru ...................................................... 31

b. Kompetensi Pedagogik........................................................... 33

B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................... 34

C. Kerangka Pikir ................................................................................... 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian................................................................................. 40

B. Tempat Penelitian................................................................................. 40


12

C. Partisipan Penelitian ............................................................................ 41

D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ........................................... 41

E. Teknik Analisis Data ............................................................................ 44

F. Pengujian Keabsahan Data ................................................................... 47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Profil Sekolah ....................................................................................... 49

B. Hasil dan Pembahasan ......................................................................... 49

1. Implementasi Pendekatan Saintifik ................................................ 50

a. Perencanaan Pembelajaran ....................................................... 50

b. Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................... 52

2. Kendala Implementasi Pendekatan Saintifik ................................ 89

a. Rendahnya Kemampuan Menalar Siswa ................................. 91

b. Keterbatasan Variasi Model Pembelajaran .............................. 93

c. Kurangnya Sarana dan Prasarana ............................................. 96

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 99

B. Saran .................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 102

LAMPIRAN ................................................................................................... 104


13

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Koding Partisipan Penelitian ...............................................................41


14

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik ......................................... 17

Gambar 2.2 Kerangka Pikir.................................................................................39

Gambar 3.1 Teknik Analisis Data.. .....................................................................45

Gambar 3.2 Triangulasi Teknik .......................................................................... 48

Gambar 4.1 Siswa Mengamatai Gambar dan Teks Bacaan ................................ 58

Gambar 4.2 Guru Membimbing Siswa Untuk Bertanya ..................................... 60

Gambar 4.3 Siswa Melakukan Kegiatan Mencoba .............................................62

Gambar 4.4 Kegiatan Menalar ............................................................................64

Gambar 4.5 Kegiatan Mengkomunikasikan ........................................................67

Gambar 4.6 Kegiatan siswa mengamati gambar .................................................76

Gambar 4.7 Guru membimbing siswa untuk bertanya ........................................79

Gambar 4.8 Kegiatan Mencoba dengan cara berdiskusi kelompok .................... 81

Gambar 4.9 Kegiatan Menalar di Kelas IV .........................................................83

Gambar 4.10 Kegiatan Mengkomunikasikan ......................................................85


15

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1: Pedoman Wawancara .....................................................................104

Lampiran 2: Pedoman Observasi ........................................................................107

Lampiran 3: Transkip Wawancara.. ....................................................................111

Lampiran 4: Reduksi Data Wawancara...............................................................126

Lampiran 5: Hasil Observasi ...............................................................................132

Lampiran 6: Dokumen ........................................................................................149

Lampiran 7: SK dan Surat ...................................................................................165

Lampiran 8: Biodata Peneliti ..............................................................................171


implementasi pendekatan saintifik dalam …repository.ump.ac.id/3308/1/cover.pdf · kurikulum ktsp...

Documents