implementasi pembelajaran bahasa jawa berbasis …pembelajaran bahasa jawa berbasis pendidikan...

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA JAWA

BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KURIKULUM 2013

(Studi Kasus pada Siswa Kelas I di SD Al Firdaus Surakarta)

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Oleh

Prima Veronika

NIM S441602008

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

v

MOTO

Panggawe (pekerti) adhedhasar saking tumindhak ingkang becik lan prasaja (budi)

Memulai dengan penuh keyakinan

Menjalankan dengan penuh keikhlasan

Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu

urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau

berharap.”

(QS. Al-Insyirah, 6-8)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segala puji syukur kepada Allah SWT, melalui dukungan dan doa dari

orang-orang tercinta, akhirnya tesis ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat pada

waktunya. Oleh karena itu, dengan rasa bangga dan bahagia, penulis sampaikan rasa

syukur dan terimakasih kepada:

Allah SWT, karena hanya atas izin dan karuniaNya tesis ini dapat disusun dan

diselesaikan pada waktunya. Puji syukur selalu penulis panjatkan kepada Allah SWT

yang telah memberikan kelancaran dan kemudahan dalam menyelesaikan studi Magister

Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa.

Ibu dan bapak, yang telah memberikan dukungan moril maupun materi serta doa

yang tiada henti untuk kesuksesan penulis, karena tiada kata seindah lantunan doa dan

tiada doa yang paling mustajab selain doa yang terucap dari orang tua. Ucapan

terimakasih saja memang tidak akan pernah cukup untuk membalas kebaikan orang tua,

tetapi mungkin tesis ini bisa menjadi salah satu hal yang bisa penulis persembahkan

kepada ibu dan bapak.

vii

ABSTRAK

Prima Veronika. S441602008. 2017. Implementasi Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis

Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus pada Siswa Kelas I di SD Al

Firdaus Surakarta). TESIS. Pembimbing I: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., II: Nugraheni Eko

Wardani, M.Hum., Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan tentang implementasi

pembelajaran Bahasa Jawa berbasis pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 yang meliputi:

1) Perencanaan pembelajaran Bahasa Jawa berbasis pendidikan karakter dalam kurikulum 2013

pada siswa kelas I di SD Al Firdaus Surakarta; 2) Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa

berbasis pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 pada siswa kelas I di SD Al Firdaus

Surakarta; 3) Penilaian pembelajaran Bahasa Jawa berbasis pendidikan karakter dalam

kurikulum 2013 pada siswa kelas I di SD Al Firdaus Surakarta; 4) Kendala pembelajaran

Bahasa Jawa berbasis pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 pada siswa kelas I di SD Al

Firdaus Surakarta; 5) Solusi pembelajaran Bahasa Jawa berbasis pendidikan karakter dalam

kurikulum 2013 pada siswa kelas I di SD Al Firdaus Surakarta.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus

tunggal. Data penelitian ini diambil dari hasil wawancara, dokumen/ arsip, dan hasil

pengamatan. Sumber data yang digunakan adalah informan dari guru, dokumen/ arsip, dan

catatan lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

observasi/ pengamatan, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik keabsahan data yang

digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi metode, dan review informan. Teknik analisis

data yang digunakan adalah model analisis interaktif.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Guru menyusun perencanaan pembelajaran berupa

RPP yang sudah baik dari segi kelengkapan komponen, sistematika penyusunan dan substansi

serta terdapat muatan nilai-nilai pendidikan karakter yang terinternalisasi dalam kegiatan

pembelajaran dan penilaian; 2) Guru sudah menerapkan pendekatan saintifik dalam

pembelajaran Bahasa Jawa meskipun kegiatan 5M tidak selalu tuntas dilakukan dalam satu

pertemuan karena kendala alokasi waktu dan guru telah mengimplementasikan RPP ke dalam

kegiatan pembelajaran dengan menanamkan nilai-nilai pendidikan karakter dalam materi ajar;

3) Guru sudah menerapkan penilaian autentik yang dilakukan sebelum, selama dan setelah

proses pembelajaran yang meliputi penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuan serta

penilaian berbasis nilai-nilai pendidikan karakter yang sesuai dengan indikatornya masing-

masing; 4) Kendala yang dihadapi adalah mengenai pedoman RPP, pembiasaan berbicara

dengan Bahasa Jawa, kemampuan membaca dan menulis berbahasa Jawa, alokasi waktu, minat

baca siswa, motivasi belajar siswa, pengembangan instrumen dan rubrik penilaian serta ; 5)

Solusi dalam mengatasi kendala tersebut adalah dengan penggunaan pedoman RPP tematik,

penggunaan model pembelajaran berbasis pengalaman, metode role playing dan problem based

learning, pemilahan materi ajar, penerapan konsep pembelajaran yang menyenangkan;

membangun komunikasi dengan wali murid, menyusun instrumen penilaian secara bersama-

sama dengan guru lain dengan menggunakan pedoman penilaian kurikulum 2013.

Kata kunci: pembelajaran, Bahasa Jawa, pendidikan karakter, kurikulum 2013

viii

ABSTRACT

Prima Veronika. S441602008. 2017. The Implementation of Teaching-learning Javanese

Based on Character Education in Curriculum 2013 (a Case Study on the First Grade

Students in SD Al Firdaus Surakarta). THESIS. Consultant I: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., II:

Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., Javanese Education and Letters, Postgraduate, Sebelas

Maret University Surakarta.

This study aimed to describe and define about the implementation of teaching-learning

Javanese based on character education in curriculum 2013 which cover: 1) The lesson planning

of teaching-learning Javanese based on character education in curriculum 2013 to students class

1 in SD Al Firdaus Surakarta; 2) The implementation of teaching-learning Javanese based on

character education in curriculum 2013 to students class 1 in SD Al Firdaus Surakarta; 3) The

assessment of teaching-learning Javanese based on character education in curriculum 2013 to

students class 1 in SD Al Firdaus Surakarta; 4) The constrains of teaching-learning Javanese

based on character education in curriculum 2013 to students class 1 in SD Al Firdaus

Surakrata; 5) The solutions of teaching-learning Javanese based on character education in

curriculum 2013 to students class 1 in SD Al Firdaus Surakarta.

This study was qualitative study with single case study approach. The research data

were taken from the result of interview, document/file, and observation. The data sources used

were informants from teacher, document / file, and field note. The techniques of collecting data

used were observation, interview, and document analysis. The data validity techniques used

were source triangulation, method triangulation, and informants review. The data analysis

technique used was interactive analysis model.

The results of this study were: 1) The teacher prepared the lesson plan in the form of

RPP which had been good in the completeness of component, in the systematic of preparation

and substance and in the content availability of character education values that were

internalized in teaching-learning and assessment activity; 2) The teacher had applied scientific

approach in teaching-learning Javanese; although, 5M activity was not completely done in one

meeting because of the constrains of time allocation and the teacher has implemented the RPP

into teaching-learning activity by putting character education values in teaching material; 3)

The teacher had applied authentic assessment which was conducted before, during, and after

teaching-learning process which covered assessment of attitude, skills and knowledge, and

assessment based on character education values which was suitable with the each indicators; 4)

The constrains faced were about RPP guidelines, Javanese speech habits, Javanese reading and

writing skills, time allocation, student reading interest, student learning motivation, instrument

development and assessment rubric, then; 5) The solutions for the constrains above were by

using thematic RPP guidelines, using teaching-learning model based on experience, role

playing method and problem based learning, sorting the teaching materials, applying fun

teaching-learning concept; building communication with students’ parent, creating assessment

instruments together with other teachers using the curriculum 2013 assessment guidelines.

Keywords: teaching-learning, Javanese, character education, curriculum 2013

ix

SARIPATHI

Prima Veronika S441602008. 2017. Implementasi Pembelajaran Bahasa Jawa

Berbasis Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus pada Siswa

Kelas I SD Al Firdaus Surakarta). TESIS. Pembimbing I: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.,

II: Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra

Jawa, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Panaliten menika anggadhahi ancas kangge nggambaraken lan ngandharaken

babagan lelampahanipun pasinaon Basa Jawi ingkang adhedhasar pendhidhikan

karakter salebetipun kurikulum 2013 ingkang dumados saking: 1) Rantaman pasinaon

basa Jawi adhedhasar pendhidhikan karakter salebetipun kurikulum 2013 tumrap siswa

kelas 1 wonten ing SD Al Firdaus Surakarta; 2) Laksitanipun pasinaon basa Jawi

adhedhasar pendhidhikan karakter salebetipun kurikulum 2013 tumrap siswa kelas 1

wonten ing SD Al Firdaus Surakarta; 3) Pendadaran pasinaon basa Jawi adhedhasar

pendhidhikan karakter salebetipun kurikulum 2013 tumrap siswa kelas 1 wonten ing SD

Al Firdaus Surakarta; 4) Pambengan pasinaon basa Jawi adhedhasar pendhidhikan

karakter salebetipun kurikulum 2013 tumrap siswa kelas 1 wonten ing SD Al Firdaus

Surakarta; 5) Ngupadaya kangge mrantasi pambengan pasinaon basa Jawi adhedhasar

pendhidhikan karakter kurikulum 2013 tumrap siswa kelas 1 SD Al Firdaus Surakarta.

Panaliten menika mujudaken panaliten kualitatif ingkang ngginakaken

pendhekatan studi kasus tunggal. Dhata panaliten menika awujud dhata wawanginem,

dhokumen/arsip, lan asiling pamriksan. Sedayanipun kalawau asesumber saking

informan guru, dhokumen/arsip, ugi cathetan lapangan. Pangempalan dhata wonten

panaliten menika kaimpun mawi observasi, wawanginem, lan analisis dhokumen.

Wondene kagem mratinjo absahipun dhata ingkang sampun kaimpun kalawau

kalampahan mawi triangulasi sumber, triangulasi metode, lan review informan. Lampah

pamrincenipun dhata karantam mawi modhel analisis interaktif.

Asilipun panaliten inggih menika: 1) Guru ngrantam rerantaman pasinaon

awujud RPP ingkang sampun sae kapratinjo saking ganepipun perangan pasinaon,

sistematika pangrakitanipun, wosing pasinaon ingkang ngewrat nilai-nilai pendhidhikan

karakter ingkang karegem salebetipun pasinaon lan pendadaran; 2) Guru sampun

ngetrapaken pendhekatan saintifik salebetipun pasinaon basa Jawi sinaosa kegiyatan 5M

boten kantenan tuntas kalampahan wonten salabetipun setunggal pepanggihan, awit

cumpenipun wekdal lan guru sampun ngecakaken RPP dhateng pamucalan kanthi

nanemaken nilai-nilai pendhidhikan karakter salebetipun pasinaon; 3) Guru sampun

ngetrapaken pandadaran autentik ingkang dipunadani saderengipun, salebetipun, lan

saparipurnanipun pasinaon ingkang dumados saking pendadaran sikap, kaprigelan, lan

pepahaman, mekaten ugi pendadaran kalawau jumbuh kalawan nilai-nilai pendhidhikan

karakter ingkang trep kaliyan indikatoripun piyambak-piyambak; 4) Pambenganipun

inggih menika perkawis pedhoman RPP, pakulinan wicantenan mawi basa Jawi,

kasagedanipun maos lan nyerat basa Jawi, wekdal ingkang sumadiya, pepinginan maos

siswa, greget pagudinipun siswa, pangrembakanipun instrumen lan rubrik pendadaran;

5) perkawis kalawau saged dipunawekani kanthi ngginakaken pedhoman RPP tematik,

ngecakaken pasinaon adhedhasar pengalaman, metodhe role playing lan problem based

learning, pamilihipun materi pasinaon, ngginakaken pasinaon ingkang ngremenaken,

komunikasi kaliyan wali murid, ngrantam instrumen pendadaran sesarengan kaliyan

para guru sanesipun ngginakaken pedhoman kurikulum 2013.

Tembung pangrunut: pasinaon, Basa Jawi, pendhidhikan karakter, kurikulum 2013

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-

Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Implementasi Pembelajaran Bahasa

Jawa Berbasis Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum 2013 (Studi Kasus pada

Siswa Kelas I di SD Al Firdaus Surakarta)” dengan lancar.

Dalam penyusunan tesis ini penulis tidak lepas dari berbagai kesulitan dan

hambatan. Berkat bimbingan, tuntunan, dan bantuan dari berbagai pihak, tesis ini dapat

terselesaikan. Sudah selayaknya apabila pada kesempatan ini disampaikan rasa terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi hingga

selesai pada program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa.

2. Prof. Dr. M Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk

menyusun tesis dan melakukan penelitian.

3. Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum., selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa.

4. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan

kesempatan, bimbingan, pengarahan dan motivasi kepada penulis.

5. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis.

6. Bapak Darmawan Budianto, S.Pd., M.Si., selaku kepala SD Al Firdaus Surakarta

yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

7. Ustazah Fitriyah, S.Ag., selaku guru kelas IA yang telah menjadi mitra penelitian

dalam tesis ini.

8. Ustazah Mami Ambarsari. ST, S.Pd., selaku guru kelas IB yang telah menjadi mitra

penelitian dalam tesis ini.

9. Ustad Nuruddin, S.Pd. I guru kelas IC yang telah menjadi mitra penelitian dalam

tesis ini.

10. Ibu Gunasri, S.Pd dan Bapak (Purn) Boniran, selaku orangtua penulis yang telah

memberikan bantuan berupa doa, dana, semangat, dan motivasi kepada penulis.

xi

Disadari sepenuhnya bahwa di dunia ini tidak ada yang sempurna, termasuk juga

tesis ini. Hal ini tidak lain karena keterbatasan yang dimiliki oleh penulis. Meskipun

demikian, penulis telah berusaha memberikan yang terbaik dalam menyajikan tesis ini.

Penulis tidak segan-segan memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua

pihak untuk memberikan umpan balik berupa kritik maupun saran dalam rangka

memperbaiki dan menyempurnakan lagi tesis ini.

Atas pemberian kritik, saran, dan apresiasi terhadap tesis ini, penulis ucapkan

terimakasih. Kritik, saran, dan apresiasi yang diberikan merupakan salah satu bentuk

motivasi yang diberikan kepada penulis. Semoga tesis ini dapat menjadi informasi dan

referensi yang bermanfaat bagi setiap individu maupun kelompok yang ingin

mengembangkan wawasan dalam bidang pendidikan dan bahasa.

Surakarta, Desember 2017

Prima Veronika

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ..................................................................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ................................ ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................................................... iii

PENGESAHAN PENGUJI .................................................................................................... iv

MOTO ..................................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................................................... vi

ABSTRAK ............................................................................................................................... vii

ABSTRACT ............................................................................................................................ viii

SARIPATHI ............................................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ x

DAFTAR ISI ........................................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................. 9

C. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ................................................................................................. 10

BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................................ 12

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................................... 12

1. Hakikat Perencanaan Pembelajaran Bahasa Jawa .......................................... 12

2. Hakikat Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa .......................................... 29

3. Hakikat Penilaian Pembelajaran Bahasa Jawa ............................................... 58

B. Penelitian yang Relevan ........................................................................................ 73

C. Kerangka Berpikir ................................................................................................. 78

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................................... 80

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................................... 80

1. Tempat Penelitian ........................................................................................... 80

2. Waktu Penelitian ............................................................................................ 80

xiii

B. Bentuk dan Strategi Penelitian .............................................................................. 81

C. Data dan Sumber Data Penelitian .......................................................................... 81

D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................... 83

E. Validitas Data ........................................................................................................ 84

F. Teknik Analisis Data ............................................................................................. 85

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................................... 87

A. Hasil Penelitian...................................................................................................... 87

1. Perencanaan Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter

dalam Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas I di SD Al-Firdaus Surakarta ...... 87

2. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter


3. Penilaian Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter


4. Kendala Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter dalam

Kurikulum 2013 pada Siswa Kelas I di SD Al-Firdaus Surakarta ................. 112

5. Solusi Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter dalam


B. Pembahasan ........................................................................................................... 118

1. Perencanaan Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter


2. Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter


3. Penilaian Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter


4. Kendala Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter dalam


5. Solusi Pembelajaran Bahasa Jawa Berbasis Pendidikan Karakter dalam


BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................................... 145

A. Simpulan ................................................................................................................ 145

B. Implikasi ................................................................................................................ 147

C. Saran ...................................................................................................................... 150

xiv

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 152

Lampiran ................................................................................................................................. 160

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Pedoman Penelaahan RPP ..................................................................................... 22

Tabel 2. Kompetensi Dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Jenjang SD/ MI/

SDLB/ Paket A ...................................................................................................... 26

Tabel 3. Kompetensi Inti Jenjang Sekolah Dasar ................................................................ 26

Tabel 4. Standar Isi Kelas I Semester I ............................................................................... 27

Tabel 5. Standar Isi Kelas I Semester II .............................................................................. 28

Tabel 6. Format Pengamatan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik ......................... 48

Tabel 7. Format Penilaian Observasi Sikap Santun ............................................................ 63

Tabel 8. Pedoman Penilaian Observasi Sikap Santun ......................................................... 63

Tabel 9. Format Penilaian Diri (Sikap Percaya Diri) .......................................................... 64

Tabel 10. Pedoman Penilaian Diri (Sikap Percaya Diri) ..................................................... 64

Tabel 11. Format Penilaian Antar Peserta Didik ................................................................. 65

Tabel 12. Format Jurnal Model Pertama ............................................................................. 66

Tabel 13. Format Jurnal Model Kedua ................................................................................ 66

Tabel 14. Format Penilaian Praktik ..................................................................................... 68

Tabel 15. Rekapitulasi Nilai Praktik ................................................................................... 68

Tabel 16. Rubrik Penilaian Proyek ...................................................................................... 69

Tabel 17. Format Penilaian Portofolio ................................................................................ 72

Tabel 18. Format Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan .................. 72

Tabel 19. Waktu Penelitian ................................................................................................ 80

Tabel 20. Hasil Penelaahan RPP ......................................................................................... 90

Tabel 21. Kalender Pendidikan SD Al Firdaus Surakarta ................................................... 283

Tabel 22. Jadwal Pelajaran Kelas I SD Al Firdaus Surakarta ............................................. 284

Tabel 23. Daftar Guru Kelas I SD Al Firdaus Surakarta ..................................................... 286

Tabel 24. Daftar Siswa Kelas I SD Al Firdaus Surakarta ................................................... 287

Tabel 25. Daftar Nilai Bahasa Jawa Kelas I SD Al Firdaus Surakarta ............................... 290

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir ............................................................................................. 79

Gambar 2. Analisis Data Model Interaktif .......................................................................... 86

Gambar 3. Struktur Organisasi SD Al Firdaus Surakarta .................................................... 282

Gambar 4. Denah SD Al Firdaus Surakarta ........................................................................ 293

Gambar 5. Wawancara dengan Ust. Fitriyah, S.Ag............................................................. 296

Gambar 6. Wawancara dengan Ust. Mami Ambarsari, ST, S.Pd. ....................................... 296

Gambar 7. Wawancara dengan Ust. Nuruddin, S.Pd.I. ....................................................... 296

Gambar 8. Pembelajaran Bahasa Jawa di Kelas IA............................................................. 297

Gambar 9. Pembelajaran Bahasa Jawa di Kelas IB ............................................................. 300

Gambar 10. Pembelajaran Bahasa Jawa di Kelas IC ........................................................... 303

Gambar 11. Sarana Prasarana SD Al Firdaus Surakarta ..................................................... 306

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Catatan Lapangan Hasil Observasi 1 (CLHO 1)............................................. 160




Lampiran 5: Catatan Lapangan Hasil Wawancara 5 (CLHW 5) ......................................... 213



Lampiran 8: Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen (CLHAD 8) ............................... 251

Lampiran 9: Struktur Organisasi SD Al Firdaus Surakarta ................................................. 282

Lampiran 10: Kalender Pendidikan SD Al Firdaus Surakarta ............................................ 283

Lampiran 11: Jadwal Pelajaran Kelas I SD Al Firdaus Surakarta ....................................... 284

Lampiran 12: Daftar Guru Kelas I SD Al Firdaus Surakarta .............................................. 286

Lampiran 13: Daftar Siswa Kelas I SD Al Firdaus Surakarta ............................................. 287

Lampiran 14: Daftar Nilai Bahasa Jawa .............................................................................. 290

Lampiran 15: Denah SD Al Firdaus Surakarta .................................................................... 293

Lampiran 16: Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 296

Lampiran 17: Surat Ijin Penelitian....................................................................................... 310

Lampiran 18: Surat Keterangan Penelitian .......................................................................... 311

implementasi pembelajaran bahasa jawa berbasis …pembelajaran bahasa jawa berbasis pendidikan...

Documents