IMPLEMENTASI KTSP

DALAM PEMBELAJARAN BAHASA

DAN SASTRA SUNDA

Dingding Haerudin

Universitas Pendidikan Indonesia

Keberadaan Bahasa Sunda

di Jawa Barat

Dasar Hukum

UUD 1945 Bab XV, Pasal 36;

Ketetapan UNESCO tentang Hari Bahasa Ibu

Internasional.

Perda Propinsi Jawa Barat No.5/2003tentang Pelestarian,

Pembinaan, dan Pengembangan Bahasa, Sastra, dan

Aksara Daerah;

Pelaksanaan wewenang dan tanggung jawab:

Dinas Pendidikan (Disdik)

Dinas Kebudayaan dan Pariwisata (Disbudpar)

PEMELIHARAAN BAHASA, SASTRA, DAN

AKSARA DAERAH

UUD 1945

BAB XV Pasal 36Ketetapan UNESCO

(Pelestarian B.Ibu)

Kebijakan Gubernur

Perda No. 5/2003

DisbudparDisdik

SD, SMP, SMA Masyarakat Umum

Kebijakan Gubernur

Perda No. 5/2003

DisbudparDisdik

SD, SMP, SMA Masyarakat Umum

Jangkauan Implementasi Perda Propinsi Jawa

Barat No.5/2003 tentang Pemeliharaan Bahasa,

Sastra, dan Aksara

Dinas Pendidikan

Menyelenggarakan pendidikan di sekolah (SD, SMP, SMA)

Menyelenggarakan penataran/ pelatihan bagi guru (SD,SMP, SMA).

Menyelenggarakan Kongres Bahasa Daerah secara periodik.

Menyediakan bahan-bahan pengajaran.

Menerjemahkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bahasa asing ke dalam bahasa daerah atau sebaliknya.

Menyelenggarakan penelitian dan sistem pengajarannya dan menyebarluaskan hasilnya.

Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Tantangan

Pembelajaran Bahasa dan Sastra Sunda dalam

Kerangka Budaya

Kekuatan:

Memiliki Perda No. 5 tahun 2003 tentang pemeliharaan bahasa sastra, dan aksara daerah.

Bahasa daerah diajarkan di setiap jenjang pendidikan (SD, SMP, SMA)

Disdik Provinsi Jabar pada tahun 2006 telah menetapkan SK dan KD serta Panduan Penyusunan KTSP Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Sunda.

Memiliki keputusan Kongres Bahasa Sunda (KBS) yang dilaksanakan setiap 5 tahun sekali.

Memiliki keputusan Konferensi Internasional Budaya Sunda.

Memiliki Lembaga Pendidikan (TK, SD, SMP, SMA, dan PT) di bawah payung Yayasan Paguyuban Pasundan.

Memiliki Lembaga Pendidikan (TK, SD, SMP, dan SMA) di bawah payung Yayasan Atikan Sunda.

Memiliki kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) tingkat SMP dan SMA di setiap kota/kabupaten

Memiliki referensi cukup memadai (buku teks, buku sumber kebahasaan, kesastraan).

Memiliki majalah, koran, dan tabloid

Memiliki 2 PT (UPI dan UNPAD).

KELEMAHAN

Buku-buku pangdeudeul pangajaran

basa Sunda can sumebar nepi ka

unggal kota/kabupaten.

Media pangajaran basa Sunda can

lengkep jeung variatif

Tantangan

Arus informasi yang semakin gencar telah banyak mempengaruhi cara berfikir dan cara pandang siswa maupun masyarakat umum lainnya dalam menyikapi bahasa Sunda sebagai bagian budaya daerah.

Bidang studi bahasa Sunda sebagai pelajaran mulok wajib belum menjadi mata pelajaran yang menarik bagi siswa.

Tidak semua kepala sekolah memiliki sikap yang positif terhadap bidang studi bahasa Sunda, sehingga masih ada sekolah (SD, SMP, SMA) yang tidak mengajarkan bahasa Sunda.

Peluang

Untuk mengimbangi arus informasi dari luar perlu

menampilkan budaya Sunda dengan kemasan yang

menarik bagi masyarakat luas.

Perlu menciptakan pembelajaran bahasa Sunda yang

menarik bagi siswa.

Jumlah Guru Bahasa Sunda masih kurang, berpeluang

bagi masyarakat (lulusan SMA/K/MA) yang berminat

untuk mengikuti studi di jurusan Pendidikan Bahasa

Sunda di LTPK (UPI maupun UNPAD).

tnopdagogi

bisa dihartikeun lmu atikan anu

didadasarkeun kana budaya jeung tali

paranti kahirupan masarakat anu kudu

dipulasara sangkan mekar jeung motkar,

ngawujud jadi kahirupan nu pinunjul bari

bisa hirup kumbuh babarengan jeung

bangsa lian di alam dunya.

tnopdagogi

lain ngan saukur mekarkeun widang-widang

pinunjul kahirupan masarakat anu dumasar

kana budayana, tapi oge ngamekarkeun,

ngahadan malah mungkin ngarobah tata

paripolah atawa tata pikir masarakat sangkan

bisa neuleuman mangpirang-pirang lmu

pangaweruh sarta ngawangun kahirupan

babarengan jeung masarakat di luar dirina bari

tetep mulasara budayana.

Naha tnopdagogi ?

Bisa dipastikeun mun ngatik ngadidik

kaluar tina wewengkon jeung leupas tina

akar budaya masarakat tangtu paripolah,

tata pikir, jeung olah rasa rumasa nu kudu

dimekarkeun ku tarkah atikan moal luyu

jeung kahirupan sapopo nu dilakonan ku

masarakat.

Prinsip tnopdagogi Dumasar kana budaya masarakat; ku sabab kitu

pendidikan ngabogaan tanggung jawab pikeun ngamumul, ngamekarkeun jeung miara kasaluyuan budaya dina kahirupan jaman.

Dumasar kana kabutuhan swang-swangan; ieu ngandung harti yn pendidikan ngabogaan tanggung jawab pikeun ngamekarkeun potensi, milih widang pangupa jiwa nu luyu jeung kamampuh sarta kaayaan, jeung ngaropa paripolah nu teu munasabah sangkan luyu jeung budaya kahirupan.

Dumasar kana sikep silih ajnan; hartina pendidikan nyangking tanggung jawab pikeun ngawangun masarakat inklusi, nyata masarakat anu bisa ngajnan sakabh anggotana boh nu beunghar boh nu miskin, boh nu pangkat boh nu cacah, boh nu punjul boh nu asor ngabogaan hak jeung tanggung jawab pikeun ilu biung bareng dina kahirupan.

tnopdagogi jeung SBI

Basa nu digunakeun basa deungeun?

Muridna datang ti mancanagara?

Ngagunakeun tknologi nu

pangpunjulna?

Ngawengku mangpirang-pirang

budaya?, atawa

Guruna didatangkeun ti nagri deungeun?

Naon sababna perlu

ngamekarkeun bahan ajar?

pameredih kurikulum,

karakteristik sasaran,

Ngarengsekeun masalah diajar.

1. Bahan cetak (printed) kayaning handout, buku, modul, lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar, model/maket.

2. Bahan ajar dengar (audio) kayaning kaset, radio, piringan hitam, jeung compact disk audio.

3. Bahan ajar pandang dengar (audio visual) kayaning video compact disk, film.

4. Bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material) kayaning CAI (Computer Assisted Instruction), compact disk (CD) multimedia pembelajarn interaktif, jeung bahan ajar berbasis web (web based learning materials).

Jenis Bahan Ajar

PENYUSUNAN BAHAN AJAR

A. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar

1. Analisis SK-KD

2. Analisis Sumber Belajar

3. Milih jeung nangtukeun Bahan

Ajar

NGAMEKARKEUN

BAHAN AJAR

KAPARIGELAN

NGAREGEPKEUN

DI SMA

TILU KAMAMPUH ANU BARIS

NGAWARNAAN PROSS

NGAREGEPKEUN

A) KAMAMPUH MUSEURKEUN PANITN,

B) KAMAMPUH LINGUISTIK, JEUNG

C) KAMAMPUH NGAJN ATAWA VRIFIKASI.

KOMPETENSI DASARASPEK KAPARIGELAN NGAREGEPKEUN

10.1.1 Menyimak bahasa dan isi pidato

10.1.2 Menyimak bahasa dan isi siaran radio atau televisi

(rekaman)

11.1.1 Menyimak kawih/ tembang secara

langsung atau melalui radio/televisi (rekaman).

11.1.2 Mendengarkan carita wayang secara

langsung atau melalui media kaset/radio/televisi (rekaman).

12.1.1 Menyimak dongeng radio (rekaman) atau

yang dibacakan

12.1.2 Menyimak paguneman dalam berbagai situasi

Bahan Pangajaran

Regepan bahasa dan isi pidato.

Regepan bahasa dan isi dalam siaran

radio/televisi.

Regepan tembang atau kawih secara

langsung atau melalui radio/televisi.

Regepan cerita wayang secara langsung.

Regepan dongeng radio atau yang dibacakan.

Regepan percakapan dalam berbagai situasi