ilmubedah · modulilmubedah 7 pendahuluan...

1

BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

ILMU BEDAH

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS BAITURRAHMAH

PADANG

2020

Sumber gambar: googlepicture

MODUL ILMU BEDAH 2

VISI dan MISI FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS BAITURRAHMAH

1. Visi Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah:

Menjadi program studi kedokteran yang unggul dan terkemuka di tingkat

Nasional dalam bidang geriatri serta menghasilkan lulusan yang kompeten,

profesional dan berakhlakul karimah pada tahun 2025.

2. Misi Fakultas Kedokteran Universitas Baiturrahmah

a. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan yang berkualitas dengan

penguatan di bidang geriatri

b. Melaksanakan penelitian yang sesuai dengan perkembangan Ilmu

Pengetahuan dan Teknologi Kesehatan yang dipublikasikan di tingkat nasional

dan internasional dengan penguatan di bidang geriatri

c. Melaksanakan pengabdian masyarakat yang berkualitas yang dititikberatkan

pada masalah geriatri dengan melibatkan peran serta masyarakat.

d. Terwujudnya tata kelola fakultas dengan perencanaan yang baik, panduan

pelaksanaan yang terstandar, sistem koordinasi yang jelas dan berdasarkan

pada nilai islami.

e. Mengembangkan kerjasama dan kemitraan dengan berbagai institusi dan

organisasi terkait di tingkat nasional dan internasional.

f. Menerapkan tata nilai yang Islami dalam lingkungan kampus

MODUL ILMU BEDAH 3

STUDENT’S GUIDE

MODUL ILMU BEDAH

Penanggung Jawab

KetuaMedical Education Unit

dr.Dian Ayu Hamama Pitra, Sp.S, M.BiomedNIK.19840515200921047

Ketua Modul

dr. Khomeini, Sp.BNIDN :___________

MengetahuiDekan

Prof. dr. Amirmuslim Malik PhDNIK.19460609200511033

MODUL ILMU BEDAH 4

Tim Penyusun:

dr.Khomeni, SP.B

dr. Jefri Hengki, Sp.BS

dr. EKo Perdana Putra, Sp.OT, M.Kes

dr. M.Nurhuda, Sp.B

dr. M.Ivan, SP.B

MODUL ILMU BEDAH 5

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kepada Allah SWT yang atas berkat rahmat dan karunianya,

maka kami dapat menyelesaikan penyusunan BRP Ilmu bedah ini tepat pada waktunya. Modul

ini merupakan salah satu modul pada semester VI dan berlangsung selama 4 minggu.

Buku rancangan pengajaran in berisi informasi dan petunjuk yang diperlukan baik oleh

staf pengajar maupun oleh mahasiswa yang terlibat dalam modul ini. Buku ini berisi tujuan

pembelajaran, sasaran pembelajaran, pokok bahasan, metode pengajaran dan pembelajaran,

evaluasi hasil pembelajaran dan evaluasi program. Buku ini juga dilengkapi dengan lampiran

pemicu, daftar tilik penilaian, dan jadwal kegiatan.

Kami mengucapkan terima kasih kepada pimpinan fakultas kedokteran Universitas

Baiturrahmah dan semua staf pengajar yang terlibat dalam penyusunan buku ini, juga pada

Medical Education Unit (MEU) yang telah membantu dalam telaah dan penggandaan buku ini.

Buku ini masih banyak kekurangan dan perlu perbaikan. Oleh karena itu, kami

mengharapkan masukan dan saran agar dapat memperbaiki buku rancangan pengajaran ini ke

depannya.

Mudah-mudahan BRP ini bermanfaat bagi kemajuan pendidikan di FK Unbrah serta dapat

dipergunakan sebagai pedoman bagi dosen, fasilitator dan mahasiswa dalam proses

pembelajaran.

Padang, Februari 2020

Tim Penyusun BRP

MODUL ILMU BEDAH 6

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR 3

DAFTAR ISI 4

DAFTAR LAMPIRAN 5

PENDAHULUAN 6

Latar belakang 6

Tujuan Modul 6

Karakteristik Mahasiswa 6

KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI 7

LINGKUP BAHASAN DAN POKOK BAHASAN 8

METODE PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 14

Metode pengajaran dan pembelajaran 14

Sumber pembelajaran 15

Sumber daya manusia 15

SARANA DAN PRASARANA 17

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN 21

Ujian Formatif dan Sumatif 21

Blueprint Evaluasi Hasil Pembelajaran 23

Syarat Kelulusan 23

Syarat Remedial 23

Jadwal Remedial 23

EVALUASI MODUL 24

LAMPIRAN 25

MODUL ILMU BEDAH 7

PENDAHULUAN

Ilmu bedah merupakan modul yang diberikan pada semester VI. Cakupan modul mengenai kasus-kasus

bedah yang merupakan kasus terbanyak, berdasarkan SKDI (Standar Kompetensi Dokter Indonesia).

Dalam pembelajaran pada modul ini dibagi menjadi beberapa bagian mengenai kasus bedah ortopedi,

bedah saraf, bedah anak, bedah vaskuler, bedah thoraks, bedah digestif, bedah urologi, bedah plastik,

dan bedah onkologi.

TUJUANMODUL

Tujuan pendidikan di FK-Unbrah secara umum adalah untuk mendidik mahasiswa melalui serangkaian

pengalaman belajar agar mempunyai pengetahuan, keterampilan dan sikap perilaku profesional sebagai

dokter umum, untuk pelayanan kesehatan primer dengan menerapkan prinsip-prinsip kedokteran

keluarga dan mempunyai tanggung jawab yang berlandaskan etik, moral dan profesionalisme.

Modul Ilmu bedah diberikan pada semester VI, dengan beban 5 sks , dan dilaksanakan selama 4 minggu.

Tujuan modul Ilmu Bedah yaitu mahasiswa mampu menjelaskan kasus bedah mulai dari etiologi,

epidemiologi, gejala, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, diagnosis, diagnosis banding,

penatalaksanaan, komplikasi dan prognosis.

KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang mengambil modul Ilmu Bedah, merupakan mahasiswa semester VI, yang telah

melewati semester I,II,III,IV dan V. Pada prinsipnya semua modul bertujuan membantu

memahami dan menguasai ke 7 kompetensi inti dalam KBK. Tetapi tiap modul akan

memfokuskan untuk memahami dan menguasai sebagian dari kompetensi utama tersebut.

MODUL ILMU BEDAH 8

LINGKUP BAHASAN DAN POKOK BAHASAN

Pokok Bahasan dan Lingkup bahasan

Pokok Bahasan Lingkup Bahasan PengampuOrtopedi - Pengenalan Ortopedi Dr. Eko Perdana

- Fraktur Tertutup Putra, Sp.OT, M.Kes- Emergency ortopedi- Tumor muskuloskletal- Osteoporosis dan osteoartritis

Onkologi -

Tumor payudaraTumor tiroidSoft tissue tumor Dr. Khomeni, Sp.B

Bedah anak -

InvaginasiAtresia aniOmvalocelle Dr. M.Ivan, Sp.B

Bedah Saraf -Cedera KepalaPerdarahan Otak

Dr. Jefri Henky, Sp.BS

Bedah Urologi -

BPHBatu saluran kemihVaricoceleTrauma saluran kemihCarcinoma ginjal Dr. Budi Y, Sp.B

Bedah Digestif -

Akut abdomenHerniaHemoroidCarcinom colorectal Dr. Nurhuda, Sp.B

Bedah Thoraks -PneumothorakFraktur Iga Dr. M.nurhuda, Sp.B

Bedah Plastik -

Luka BakarKontrakturLabiopalatoscizis Dr. M.Ivan Sp.B

Bedah Vaskuler -Deep vein trombosisCedera pembuluh darah Dr. Khomeini, Sp.B

MODUL ILMU BEDAH 9

UNIVERSITAS BAITURRAHMAHFAKULTAS KEDOKTERANPROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERMata Kuliah KODE Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Tgl PenyusunanModul Modul IlmuBedah

PBL650 Mata Kuliah Wajib 6 I 23-01-2020

Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator KelompokMata Kuliah

Ka Prodi

dr. Khomeini, Sp.Bdr. Jefri Hengky, Sp.BSdr. M. Nurhuda, Sp.Bdr. Eko Perdana Putra,Sp.OT, M.Kesdr. Muhammad Ivan, Sp.Bdr. Budi Y, Sp.B

dr. Khomeini, Sp.Bdr. Jefri Hengky, Sp.BSdr. M. Nurhuda, Sp.Bdr. Eko Perdana Putra,Sp.OT, M.Kesdr. Muhammad Ivan,Sp.Bdr. Budi Y, Sp.B

dr. Rinita Amelia, M.Biomed

Mata kuliah Prasyarat Semua Modul Semester I- V

Capaian Pembelajaran (CP) CPL- ProdiSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran sistem pencernaan dan metabolime dan diberi datakasus, mahasiswa mampu :1. Menerapkan nilai-nilai Universitas Baiturrahmah (DO THE BEST), Agama,

Pancasila dan akhlakul karimah dalam pembelajaran di Fakultas Kedokteran.2. Memahami konsep berpikir secara komprehensif dan sistematis ketika berhadapan dengan

masalah.3. Menjelaskan konsep dasar bentuk, struktur, lokasi, dan fungsi serta masalah pada organ

tubuh4. Menguasai dasar-dasar pemeriksaan fisik ilmu bedah

MODUL ILMU BEDAH 10

5. Melakukan primary survey dan secondary survey6. Dapat melakukan pertolongan pertama pada kondisi gawat darurat bedah.7. Pertolongan pertama pada trauma pada berbagai sistem organCP- MKM1 1. Primary dan secondary survey

2. Menerangkan kelainan dan kondisi patologis pada sistem saraf3. Menerangkan kelainan pada organ thoraks, dan kardiovaskular

M2 4. Mampu memahami dan menerangkan kelainan dan kondisi patologis pada organsistem muskuloskeletal

5. Mamahami dan menilai jenis-jenis frkatur pada tulangM3 6. Menerangkan kondisi patologis pada sistem gastrointestinal

7. Akut abdomen8. Berbagai kelainan pada sistem urologi9. Kelaianan sistem gastrointestianal secara genetik

M4 10. Memahami kelaianan dan keganasan pada tiroid, payudara dan soft tissue tumor11. Menerangkan dan memahami kelainan terkait luka bakar, kontraktur dan

labiopalatocizisDeskripsi Singkat MK Matakuliah ini merupakan bagian dari kelompok ilmu lanjutan yang membahas tentang Ilmu

Bedah yang terkait dengan kelainan anatomi, infeksi, keganasan, trauma dan kongenital.

Materi Pembelajaran / PokokBahasanPustaka De Jong. Ilmu BedahMedia Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

LCD & ProyektorTeam Teaching dr. Khomeini, Sp.B

dr. Jefri Hengky, Sp.BSdr. M. Nurhuda, Sp.Bdr. Eko Perdana Putra, Sp.OT, M.Kesdr. Muhammad Ivan, Sp.Bdr. Budi Y, Sp.B

MODUL ILMU BEDAH 11

MgKe-

Sub-CP-MK(sbg kemampuan

akhir ygdiharapkan)

Indikator Kriteria &BentukPenilaian

MetodePembelajaran

Materi Pembelajaran BobotPenilaian

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)1 Pada akhir

pembelajaranmahasiswa mampumenjelaskan :1. Primary dansecondary survey

2. Menerangkankelainan dankondisi patologispada sistem saraf

3. Menerangkankelainan padaorgan thoraks, dankardiovaskular

1. KetepatanmenjelaskanpengetahuantentangMenerangkan

Primary dansecondary survey

Menerangkankelainan dankondisi patologispada sistem saraf

Menerangkankelainan padaorgan thoraks,

1. MCQ danEssaykombinasi

2. UjianPratikum

1. Tutorial2. Kuliah dan

Diskusi3. Pleno4. Tugas

Ringkasan

1. Cedera Kepala

2. Perdarahan Otak

3. Deep vein trombosis

4. Cedera pembuluh

darah

20

2 Pada akhirpembelajaranmahasiswa mampumenjelaskan Mampu

memahami danmenerangkankelainan dankondisi patologispada organsistem

Ketepatan menjelaskanpengetahuan tentangprinsipMampu memahamidan menerangkankelainan dan kondisipatologis pada organsistemmuskuloskeletalMemahami danmenilai jenis-jenis


2. UjianPratikum



Ringkasan

1. Pengenalan Ortopedi

2. -Fraktur Tertutup

3. -Emergency ortopedi

4. -Tumor muskuloskletal

5. -Osteoporosis dan

osteoartritis

20

MODUL ILMU BEDAH 12

muskuloskeletal Mamahami dan

menilai jenis-jenis frkatur padatulang

frkatur pada tulang

3 Pada akhirpembelajaranmahasiswa mampumengerti tentang Menerangkan

kondisi patologispada sistemgastrointestinal

Akut abdomen Berbagai

kelainan padasistem urologi

Kelaianan sistemgastrointestianalsecara genetik

Ketepatan menjelaskanpengetahuan tentang Menerangkan

kondisi patologispada sistemgastrointestinal

Akut abdomen Berbagai kelainan

pada sistemurologi

Kelaianan sistemgastrointestianalsecara genetik


2. UjianPratikum



Ringkasan

1. Invaginasi2. Atresia ani3. Omvalocelle4. BPH5. Batu saluran kemih6. Varicocele7. Trauma saluran kemih8. Carcinoma ginjal9. Akut abdomen10. Hernia11. Hemoroid12. Carcinoma colorectal

20

4 Pada akhirpembelajaranmahasiswa mampumengertiMenjelaskan Memahami

kelaianan dankeganasan padatiroid, payudaradan soft tissuetumor

Menerangkandan memahami

Ketepatan menjelaskan Memahami

kelaianan dankeganasan padatiroid, payudaradan soft tissuetumor

Menerangkan danmemahamikelainan terkaitluka bakar,kontraktur danlabiopalatocizi


2. UjianPratikum



Ringkasan

1. Tumor payudara

2. Tumor tiroid

3. Soft tissue tumor

4. Pneumothorak

5. Fraktur Iga

6. Luka Bakar

7. Kontraktur

8. Labiopalatoscizis

20

MODUL ILMU BEDAH 13

kelainan terkaitluka bakar,kontraktur danlabiopalatocizis

5 Evaluasi AkhirModul

MODUL ILMU BEDAH 14

METODE PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Metode Pengajaran dan Pembelajaran

Metode pengajaran dan pembelajaran yang digunakan pada modul ini yaitu

kuliah pengantar, diskusi kelompok PBL, pleno PBL, dan belajar mandiri

a. Kuliah pengantar (KP)

Kuliah yang diberikan oleh dosen yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan

kepada mahasiswa mengenai topik-topik tertentu ataupun untuk memberikan

pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik.

b. Diskusi Kelompok PBL (DK)

Diskusi kelompok PBL dengan metode seven jump yang difasilitasi oleh seorang

fasilitator PBL. Diskusi dipicu oleh satu skenario yang diselesaikan dalam 2 kali

pertemuan. Diskusi kelompok PBL dilaksanakan pada minggu ke-1 dan 2. SOP

diskusi kelompok PBL ada pada lampiran.

c. Pleno (Pl)

Tujuan dari diskusi ini untuk mempersamakan dan membandingkan proses

pembelajaran kelompok PBL untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil

jalur yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan

dan fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu

pelaksanaan diskusi kelompok PBL dan dihadiri oleh semua dosen pemberi kuliah

pada modul terkait. SOP diskusi pleno ada pada lampiran.

d. Belajar mandiri (BM)

Sebagai seorang pelajar dewasa, mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar

mandiri, suatu keterampilan yang penting untuk karir mereka ke depan dan

perkembangannya. Keterampilan ini meliputi mengetahui kebutuhan belajar

mereka sendiri, mencari informasi yang cukup dari sumber pembelajaran yang tepat,

menggunakan berbagai strategi dan aktivitas pembelajaran untuk memahami

informasi yang didapat, menilai pembelajaran mereka sendiri dan mengidentifikasi

kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan

MODUL ILMU BEDAH 15

kuliah dan buku teks, mahasiswa perlu mencari referensi terkini lainnya seperti

jurnal dan informasi-informasi terbaru dari website yang dapat dipercaya. Belajar

mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan PBL dan belajar harus dianggap

sebagai perjalanan yang tiada akhir tanpa batas untuk memperoleh informasi. Oleh

karena itu, mahasiswa diharapkan melakukan belajar mandiri minimal 4 jam sehari.

Log book digunakan sebagai catatan pembelajaran secara mandiri, yang akan

dievaluasi secara sumatif oleh fasilitator PBL. Format log book ada pada lampiran.

2. Sumber Pembelajaran

a. De Jong. Ilmu Bedah

3. Sumber Daya Manusia

a. Ketua modul : dr. Khomeni, Sp. B

Anggota :

dr. Jefri Hengky, Sp.BS

dr. M. Nurhuda, Sp.B

dr. Eko Perdana Putra, Sp.OT, M.Kes

dr. Muhammad Ivan, Sp.Bdr. Budi Y,spB

b. Narasumber

dr. Khomeni, Sp. B




dr. Muhammad Ivan, Sp.Bdr. Budi Y, SpB

c. Fasilitatordr. Letvi Mona, M.Ked (DV), Sp.DV

dr. M. Ivan, Sp.B

MODUL ILMU BEDAH 16

dr. Anita Darmayanti Sp.An

dr. Wisda Widiatuti, Sp.PD

dr. Khomeini, Sp.B

dr. Irwan Triansyah, Sp.THT-KL

dr. Jefri Henky, Sp.BS, M.Kes

dr. Rika Amran, MARS

dr.Insil pendri hariyani spFM

dr. M. Nurhuda, SpB

dr. Yustisiana M.Biomed

dr.Melya Susanti M.Biomed

dr.Erdanela Setiawati MM

dr. Aryaldi Zulkarnaini Sp.PD,

dr. Rahma Triyana Y, M Biomed

dr. Yuliza birman M,Biomed

dr.dita hasni M Biomed

dr.Rifkin Malik M.Biomed

dr.Nurwiyeni SpPA

dr. Yuni Handayani SpA

d. Tenaga administrasi: Olivitari Kumala, SSi, Yumiatun Yulian, SE

MODUL ILMU BEDAH 17

POHON TPIK

mahasiswa mampu menjelaskan kasus bedah mulai dari etiologi, epidemiologi, gejala,pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, diagnosis, diagnosis banding,

Bila mahasiswa dibimbing dalam kuliahpengantar, mahasiswa mampu

Bila mahasiswa diberikan skenario menghubungkan hasil belajar mandiri/mahasiswa mampu menjelaskan kasus- pratikum/ dan diskusi kelompok dan

kasus ilmu bedah informasi dari kuliah pengantar menjadipengetahuan yang utuh mengenai ilmu

bedah

MODUL ILMU BEDAH 18

SARANA DAN PRASARANA

Untuk modul pembelajaran aktif disiapkan sarana penunjang berupa:

1. Waktu Pelaksanaan Modul

Alokasi waktu untuk modul ini yaitu selama 4 minggu

2. Sarana

a. Ruang kuliah besar kapasitas 120 mahasiswa, sebanyak 2 ruangan

b. Ruang kuliah berkapasitas 60-80 mahasiswa, sebanyak 8 ruangan

c. Ruang kuliah berkapasitas 30-40 mahasiswa, sebanyak 2 ruangan

d. Ruang diskusi kapasitas 10-12 orang mahasiswa sebanyak 20 ruangan

e. TV dan sambungan kabel HDMI pada setiap ruangan diskusi

f. LCD di setiap ruangan kuliah

g. Papan tulis dan alat tulis di setiap ruangan diskusi

h. Perpustakaan Fakultas Kedokteran Universtas Baiturrahmah

MODUL ILMU BEDAH 19

Tabel 1. Jadwal Modul Ilmu BedahMODUL KULIAH ILMU BEDAH

SEMESTER VI10 Februari - 7 Maret 2020

(Minggu I)

RANCANGAN JADWAL SEMESTER GENAP 2, 4 DAN 6 TA 2019/2020WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMA

T08.00-10.00

DK1 SM 6 DK1 SM 2 DK2 SM 6 DK2 SM 2 PLENO 6

AGAMA2B.INGGRIS2SKILLS LAB 2

AGAMA 6B.INGGRIS 6PA 6SKILLS LAB 6

PRAKTIKUM SM 2ANATOMIHISTOLOGIBIOKIMIA/FISIO

MODUL RISET IISM 4 AB

KEWARGANEGARAAN(SM2)

PRAKTIKUM SM 4Patologi KlinikPatologi Anatomi

KULIAH SM 4 ABKULIAH SM 4 CD

SKILLS LAB 4AGAMA 4B.INGGRIS 4


KULIAH SM 4 AB

10.00-12.00


DK1 SM 4 PRAKTIKUM SM 2ANATOMIHISTOLOGIBIOKIMIA/FISIO

DK2 SM 4 PLENO SM 4





BAHASA INDO(SM2)




KULIAH bedahanak


13.00-15.00





PLENO SM 2




MODUL RISET IISM 4 CD KULIAH SM 4 AB

KULIAH SM 4 CD

KULIAH bedahonkologi


KULIAH bedahdigestive

KULIAH bedahanak


15.00-17.00






PRAKTIKUM SM 4PATOLOGI KLINIKPATOLOGI ANATOMI





MODUL ILMU BEDAH 20

Kuliah bedahonkologi


KULIAH SM 6 ABBedah digestive


KULIAH bedahurologi

(Minggu 2)RANCANGAN JADWAL SEMESTER GENAP 2, 4 DAN 6 TA 2019/2020

WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT08.00-10.00

DK1 SM 6 DK1 SM 2 DK2 SM 6 DK2 SM 2 PLENO 6










KULIAH SM 4 AB

10.00-12.00



DK2 SM 4 PLENO SM 4





BAHASA INDO(SM2)

KULIah bedah saraf KULIAH SM 2 ABKULIAH SM 2 CD

KULIAH bedahsaraf

KULIAH bedahanak


13.00-15.00





PLENO SM 2




MODUL RISET IISM 4 CD KULIAH SM 4 AB

KULIAH SM 4 CD

KULIAH bedahsaraf


KULIAH bedahsaraf

KULIAH bedahplastik


15.00-17.00















KULIAH bedahvaskuler

MODUL ILMU BEDAH 21

MINGGU 3WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

08.00-10.00 DK1 SM 6 DK1 SM 2 DK2 SM 6 DK2 SM 2 PLENO 6










KULIAH SM 4AB

10.00-12.00 AGAMA2B.INGGRIS2SKILLS LAB 2


DK2 SM 4 PLENO SM4





BAHASA INDO(SM2)

KULIAH bedahortopedi


KULIAH bedhortopedi


KULIAH SM 6AB

KULIAH SM 6CD





PLENO SM2




MODUL RISET IISM 4 CD KULIAH SM 4

ABKULIAH SM 4CD

KULIAH SM 6 KULIAH SM 4 ABKULIAH SM 4 CD


KULIAH bedahplastik

KULIAH bedahanak





KULIAH SM 2ABKULIAH SM 2CD





KULIAH SM 4AB

KULIAH SM 4

MODUL ILMU BEDAH 22

CD

KULIAH bedahurologi




Kuliah bedahurologi

(Minggu 4)WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

08.00-10.00 DK1 SM 6 DK1 SM 2 DK2 SM 6 DK2 SM 2 PLENO 6










KULIAH SM4 AB



DK2 SM 4 PLENOSM 4





BAHASAINDO(SM2)





KULIAH SM6 AB

KULIAH SM6 CD





PLENO SM2




MODUL RISET IISM 4 CD KULIAH SM

4 ABKULIAH SM4 CD

KULIAH SM 6 KULIAH SM 4 ABKULIAH SM 4 CD


KULIAH bedahplastik

KULIahbedahurologi





KULIAH SM2 ABKULIAH SM2 CD

MODUL ILMU BEDAH 23





KULIAH SM 4AB

KULIAH SM 4CD

KULIAH bedahurologi


KULIAH bedahthorak

KULIAH bedahurologi

KULIAH bedahthorak

Keterangan

Kuliah 4 SKS = 32 X 2 Jam

Tim Pakar

dr. Khomeni, Sp. B




dr. Muhammad Ivan, Sp.B

dr.Budi Y, SpB

Padang, Februari 2020Ketua Modul,

dr. Khomeni, Sp.B

MODUL ILMU BEDAH 24

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN MAHASISWA1. Matriks Komponen Evaluasi Hasil Pembelajaran

Tabel 2. Komponen Evaluasi hasil Pembelajaran

No Komponen Penilaian Instrumen Frekuensi Bobot Nilai Batas

Lulus

FORMATIF

1. Kuliah pakar - Daftar hadir 32 -

2. Pleno - Daftar hadir 4 -

SUMATIF

1. Teori:

Proses

• Diskusi PBL 8x 30% 70.00

(tutorial)

• Logbook

3. Ujian Tulis MCQ 1x 70% 55,00

Total 100%

Ketentuan

- Syarat mengikuti ujian:

o Minimal kehadiran pada praktikum minimal 75%

o Pengumpulan log book 100%

o Bila kehadiran 50%, maka nilai mahasiswa langsung E

o Bila kehadiran <50%, maka mahasiswa berstatus UP (Ulang Program)

o Inhal mengenai ketidakhadiran dicantumkan dalam peraturan akademik

MODUL ILMU BEDAH 25

Tabel 4. Ketentuan penilaian berdasarkan peraturan akademik program sarjana

Universitas Baiturrahmah

Nilai Angka Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

85-100 A 4.00 Sangat cemerlang

80 - 84 A- 3.50 Cemerlang

75- 79 B+ 3.25 Sangat baik

70-74 B 3.00 Baik

65-69 B- 2.75 Hampir baik

60-64 C+ 2.25 Lebih dari cukup

55-59 C 2.00 Cukup

40-54 D 1.75 Hampir cukup

0-39 E 1.00 Gagal

2. Penilaian formatif dan sumatif

a. Penilaian formatif merupakan penilaian yang menentukan seorang mahasiswa untuk

dapat mengikuti ujian akhir dan atau dapat digunakan dalam penentuan nilai akhir

dengan porsi yang minimal. Aspek prioritas pada penilaian formatif berturut-turut

adalah afektif, psikomotor, dan kognitif. Penilaian formatif dilakukan dengan

pengamatan melalui log book hasil diskusi kelompok dan kehadiran saat diskusi pleno.

b. Ujian sumatif untuk komponen teori dilakukan dengan menggunakan daftar tilik pada

diskusi PBL dan ujian MCQ.

MODUL ILMU BEDAH 26

3. Blueprint Evaluasi Hasil Pembelajaran Modul Pembelajaran Aktif

Tabel 5. Blueprint Evaluasi Hasil Pembelajaran Modul

4. Syarat kelulusan modul

Mahasiswa dinyatakan lulus modul apabila nilai teori dengan nilai batas lulus 55 dan nilai

diskusi PBL dengan nilai batas lulus 70.

5. Syarat remedial

- Hasil nilai akhir modul teori modul minimal E (0-39)

- Mengikuti semua perkuliahan yang diberikan untuk dapat mengikuti ujian tulisan

6. Jadwal remedial

Remedial ujian tulis dilaksanakan pada saat akhir semester genap.

Kegiatan MingguUjian Akhir modul

1 2 3 4

Diskusi Kelompok PBL (sumatif) vv vv vv vv

Log book diskusi PBL (sumatif) v v v v

Ujian tulis (sumatif) V

MODUL ILMU BEDAH 27

EVALUASI MODUL

Evaluasi modul menggunakan siklus plan-do-check-action, tahapan evaluasi modul

dimulai dari tahap check. Tahapan ini bertujuan untuk membandingkan capaian dengan standar

yang telah ditetapkan. Data-data diperoleh dari tahap do, ataupun data-data yang dikumpulkan

dengan tujuan untuk menjamin kualitas modul. Data diperoleh melalui cara observasi,

kuesioner kegiatan ataupun dengan menganalisis dokumen.

MODUL ILMU BEDAH 28

Lampiran 1. Pemicu Diskusi Kelompok PBL

Trigger 1. Tidak pakai helm

Ibu Ani adalah seorang guru SD . Ani tiba tiba ditelp dari IGD RS sitirahmah bahwa adiknya

sedang dirawat setelah mengalami kecelakaan lalu lintas .Saat tiba d IGD tampak adiknya dodi

tergelatak di tempat tidur IGD, masih sadar tetapi tidak ingat kejadiannya. Tampak luka lecet

pada daerah kening dan bengkak pada kepala bagian kanan.

Setelah melakukan primary survey, menurut keterangan dokter jaga IGD dodi diantar oleh polisi

lalu lintas karena terjatuh dijalan dengan kepala terbentur aspal. Tingkat kesadaran GCS 15

tetapi mengeluhkan sakit kepala hebat dan muntah menyemprot satu kali ketika di IGD. Ketika

sedang melakukan observasi, tiba-tiba kesadaran dodi menurun. Dokter jaga memeriksa

kesadaran dodi dan didapatkan GCS10 ( E3M5V2), pupil anishokor kanan 3/5 mm, reflek cahaya

menurun, TD 160/80, HR 68 x/menit, RR 24 x/permenit. Kemudian dokter membawa dodi

keruang resusitasi dan dilakukan pemasangan intubasi. Kemudian dokter jaga juga

mengirimkan dodi ke Instalasi radiologi untuk dilakukan pemeriksaan CT-Scan kepala. Setelah

hasil CT-Scan keluar, dokter menyatakan ada perdarahan di epidural dan menyarankan dodi di

operasi oleh dokter bedah syaraf.

MODUL ILMU BEDAH 29

Trigger 2. Akibat ngebut dijalan

Doni adalah seorang dokter muda di rumah sakit sitirahmah. Malam ini dia dinas jaga IGD. Tiba

tiba Tampak seorang pasien laki laki dibopong keluar dari mobil pick up. Setelah ditanya

kepada pengantar bahwa pasien berumur 30 tahun mengalami kecelakaan lalu lintas.

Berdasarkan keterangan saksi pasien mengendrai sepeda motor lalu bersenggolan dengan

mobil dari arah berlawanan. Pasien tetap sadar setelah kejadian, bersama dokter jaga IGD, doni

menanyakan nama pasien untuk memastikan kesadaran dan Airway nya clear. Kemudian doni

melakukan inspeksi secara cepat dan didapatkan, luka robek pada tungkai bawah kanan,

Tampak luka robek 3 cm dengan dasar otot, tidak tampak bone expose, ada deformitas dan kaki

sulit digerakkan. Setelah diraba akral refilling kapiler baik, hangat dan pulsasi arteri distal baik.

Tidak ditemukan kelainan pada tempat lain.

Setelah diperiksa pasien dilakukan pemasangan bidai dan di lakukan pemeriksaan ronsen.

hasil ronsen menunjukkan bahwa tampak bahwa fraktur tulang tibia-fibula 1/3 tengah dengan

garis fraktur obliq. Pada pasien danjurkan untuk dilakukan tindakan operasi segera, tetapi

masih menunggu persetujuan keluarga dahulu.

MODUL ILMU BEDAH 30

Trigger 3 . Nyeri perut

Rani adalah mahasiswa kedokteran Baiturrahmah semester V. Rani berasal dari riau. Kini rani

tinggal ditempat kos bersama teman2nya. Sejak tadi malam Perut rani terasa sakit. Sakit

dirasakan terus menerus. Kadang perut rani terasa mual dan muntah satu kali. Kalau berjalan

rasanya bertambah sakit dibagian kanan bawah. Awalnya bebrapa hari yang lalu rani merasa

sakit di ulu hati. Setelah makan obat lambung tidak ada perbaikan. Awalnya rani menyangka

karna makan bakso di pasar. Dulu wakt SMP rani sering nyeri perut tetapi berobat ke dokter

sembuh.

Rani lalu bersama kawannya datang ke IGD RS sitirhmah. Kemudian rani diperiksa oleh dokter

jaga dan didapatkan nyeri tekan dan nyeri lepas pada bagian kanan bawah. Mc burney sign,

rovsing sign dan blumberg sign positive. Vital sign dalam batas normal tetapi suhu 38 0C saat ini.

Selama ini mentruasi, BAK, BAB dalam batas normal. Selanjutnya dilakukan pemeriksaan darah

ditemukan hasilnya leukositosis dengan jumlah leukosit 13.000, sedangkan Hb, Trombosit,

Hematokrit dan Hitung jumlah eritrosit dalam batas normal. Dokter jaga menjelaskan kepada

rani bahwa ini kondisi Akut Abdomen dan akan dikonsulkan kebagian dokter bedah.

MODUL ILMU BEDAH 31

TRIGGER 4 . Benjolan dileher

Ibu rossi tinggal di pesisir pantai pariaman. Saat ini ibu berusia 43 tahun. Ibu ross berobat

ke poli bedah RSI siti rahmah dengan keluhan Terdapat benjolan pada leher sebesar telur

ayam. Benjolan awalnya dirasakan sebesar kacang sejak 6 bulan yang lalu. Semakin lama

semakin membesar. Benjolan dirasakan ikut bergerak jika menelan.

Ibu rossi sudah coba berobat kedukun tradisonal tetapi benjolan makin membesar. Saat ini

benjolan menggangu saat menelan. Pasien tidak ada riwayat keringat malam, jantung

berdebar dan radiasi. Orang tua pasien menderita sakit gondok dikampung.

Berdasarkan pemeriksaan dokter bedah didapatkan benjolan keras dan tidak nyeri. Dokter

menganjurkan pasien utk melakukan pemeriksaan hormonal . Hasilnya dalam batas normal.

Ibu rossi dianjurkan utk kembali kerumah sakit untuk pemeriksaan lebih lanjut

MODUL ILMU BEDAH 32

Lampiran 2. Daftar Tilik Diskusi Tutorial

Daftar tilik diskusi tutorial dilakukan pengisian nilai secara online (powered by surveymonkey).

Tiap fasilitator dikirimkan link website untuk mengisi nilai Diskusi tutorial pada tiap pertemuan

DK.

Pemicu : Diskusi ke :

Fasilitator : Tanggal :

Unsur penilaian Total

No BP Nama nilai

Kehadiran Partisipasi Relevansi Penguasaan Sikap Logbook

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Catatan: Skor 0-4 (0=terendah, 4= tertinggi)

Nilai akhir = total nilai x 4= ____

MODUL ILMU BEDAH 33

LKeterangan:

1. Kehadiran- 0 : Tidak Hadir- 1 : Terlambat lebih dari 15 menit- 2 : Terlambat lebih dari 10 menit- 3 : Terlambat lebih dari 5 menit- 4 : Tepat waktu

2. Partisipasi- 0 : Tidak Hadir- 1 : Tidak memberikan pendapat selama diskusi walaupun ditanya- 2 : Hanya menjawab bila ditanya- 3 : Berpartisipasi spontan, tetapi kurang aktif- 4 : Aktif dalam berdiskusi

3. Relevansi- 0 : Tidak Hadir- 1 : Pendapat yang disampaikan tidak relevan dengan learning objective atau tidak

memberikan pendapat- 2 : Sebagian kecil dari pendapat yang disampaikan relevan dengan learning objective- 3 : Sebagian besar dari pendapat yang disampaikan relevan dengan learning objective- 4 : Semua pendapat yang disampaikan relevan dengan learning objective

4. Penguasaan- 0 : Tidak Hadir- 1 : Menyampaikan pendapat dengan cara membacakan buku/catatan/handout- 2 : Kadang-kadang menyampaikan pendapat dengan cara membacakan buku/ catatan/

handout- 3 : Tanpa mebacakan buku/catatan/handout- 4 : Tanpa membacakan buku/ catatan/ handout dan menyampaikan secara sistematis

atau menggunakan gambar/ skema sehingga mudah dimengerti

5. Sikap- 0 : Tidak Hadir- 1 : Menghambat jalannya diskusi atau tidak menghargai pendapat anggota lain (dominasi,

mengejek atau menyela) atau tidak menghargai fasilitator- 2 : Tidak acuh atau melakukan kegiatan yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan

disskusi- 3 : Memberikan pendapat tanpa melalui ketua kelompok- 4 : Menunjukkan sikap menghargai pendapat dan peran anggota lain dan fasilitator

MODUL ILMU BEDAH 34

6. Logbook- 0 : Tidak mengumpulkan Logbook di waktu yang ditentukan- 1 : Kelengkapan isi dan daftar pustaka sangat kurang- 2 : Kelengkapan isi dan daftar pustaka kurang- 3 : Kelengkapan isi dan daftar pustaka cukup- 4 : Kelengkapan isi dan daftar pustaka baik

MODUL ILMU BEDAH 35

Lampiran 4. Format Log book belajar mandiri PBL

Modul :

Pemicu :

Uraian Proses tutorial (langkah 1-5)

Uraian Proses belajar mandiri (langkah 6)

(Jumlah waktu yang digunakan, aktivitas belajar mandiri: kepustakaan yang dibaca, diskusi

kelompok tanpa fasilitator)

Uraian hasil belajar mandiri:

(jawaban LO, gunakan strategi mencatat yang efektif dan efisien)

Kemudahan belajar pada pemicu ini:

Kesulitan dalam belajar pada pemicu ini:

Komentar Fasilitator: (kelengkapan, isi, kepustakaan) Tanda Tangan Fasilitator:

MODUL ILMU BEDAH 36

Lampiran 5. SOP Diskusi Kelompok PBL

METODE TUJUH LANGKAH (SEVEN JUMPS) DALAM DISKUSI KELOMPOK

Untuk mencapai tujuan pembelajaran digunakan metode tujuh langkah dalam diskusi kelompok.

Diskusi kelompok mencakup langkah 1-5, dan langkah berikutnya dilakukan dalam diskusi

kelompok kedua tentang pemicu yang sama.

Langkah 1. Mengklarifikasi terminologi dan konsep

Langkah 2. Menentukan masalah

Langkah 3. Menganalisis masalah melalui brainstorming dengan menggunakan prior

knowledge

Langkah 4. Membuat pengkajian yang sistematik dari berbagai penjelasan yang didapatkan

pada langkah 3

Langkah 5. Memformulasi tujuan pembelajaran

Langkah 6. Mengumpulkan informasi dari berbagai literature

Langkah 7. Sintesis dan uji informasi yang telah diperoleh

Tugas Mahasiswa:

11. Menggunakan seven jumps sebagai salah satu strategi pembelajaran secara benar

12. Melakukan belajar mandiri minimal 4 jam sehari dan mengaplikasikan prinsip-prinsip

Evidence Based Medicine (EBM) dalam mengumpulkan informasi saat melaksanakan

belajar mandiri.

13. Mencatat informasi yang relevan hasil belajar mandiri dengan mengaplikasikan prinsip-

prinsip effective and efficient note taking.

14. Mendokumentasikan proses dan hasil belajar mandiri, serta self-assessment

(kemudahan dan kesulitan dalam belajar) dalam sebuah log book yang akan dievaluasi

secara formatif oleh fasilitator PBL. Log book ini dituliskan pada buku folio besar. Log

book ini harus dikumpul oleh mahasiswa kepada fasilitator pada hari kamis setelah

pelaksanaan diskusi kelompok ke-2 untuk dicek oleh fasilitator. Jika mahasiswa telah

MODUL ILMU BEDAH 37

melaksanakan kewajibannya, fasilitator diminta untuk membubuhkan tanda tangan

pada kerja mahasiswa tersebut. Fasilitator diharapkan mengingatkan mahasiswa

bimbingannya jika tidak mengerjakan log book yang dimaksud. Fasilitator dimohon

untuk membagikan kembali log book tersebut kepada mahasiswa sebelum mahasiswa

bubar pada diskusi kelompok hari tersebut (tidak dibawa pulang oleh fasilitator).

Tugas dan kewajiban Fasilitator

1. Memahami tentang tujuan dan konsep PBL

2. Menerima dan menguasai konsep PBL

3. Cakap dalam dinamika kelompok dan pemberian umpan balik

4. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi

5. Menyediakan diri untuk menjadi fasilitator, menyenangi tugasnya, memiliki motivasi,

dan diterima oleh mahasiswa

6. Berpartisipasi penuh selama diskusi kelompok berlangsung

7. Menghargai perbedaan pendapat maupun cara belajar mahasiswa

8. Sensitif terhadap faktor yang menimbulkan stres terhadap mahasiswa dan hal-hal yang

diperlukan mahasiswa, serta memiliki sifat senang membantu mahasiswa agar kelak

menjadi dokter yang baik.

9. Dikenal dan dipercaya oleh mahasiswa dan mampu menjaga rahasia

10. Menyadari bahwa mahasiswa memandangnya sebagai panutan, orang kepercayaan,

sahabat, dan penasehat

11. Memandu dan memotivasi mahasiswa untuk mengidentifikasi pokok bahasan

12. Mengingatkaan mahasiswa untuk selalu mengintegrasi pengetahuan

13. Fasilitator harus mampu menjadi pendengar yang efektif sebagaimana diharapkan oleh

mahasiswa seperti hangat, memiliki empati dan spontan.

14. Berpikir konstruktif, memiliki kemampuan untuk memfasilitasi diskusi secara bijaksana.

MODUL ILMU BEDAH 38

Fasilitator harus memiliki:

1. Fasilitator harus paham tentang referensi yang telah disiapkan fakultas

2. Mengetahui proses kognitif mahasiswa: konsep yang berkembang di anggota

kelompok termasuk kemungkinan konflik di dalamnya.

3. Mengamati alasan-alasan yang diajukan para mahasiswa dan kemungkinan munculnya

problem solving

4. Menyadari diri sendiri: apakah fasilitator menghambat atau mendorong proses

kognitif mahasiswa

5. Mengevaluasi secara teratur: apakah para mahasiswa puas dengan proses yang

sedang berlangsung kemudian memberi saran untuk perbaikan

6. Mendorong mahasiswa untuk membuat persetujuan di antara mereka dalam

hal prosedur kerja, partisipasi, dan peran anggota kelompok.

7. Mendorong anggota kelompok untuk menjadi anggota yang aktif

8. Membina kepemimpinan kelompok

9. Mengamati adanya masalah perilaku (mahasiswa dominan, diam) dan memecahkannya

10. Evaluasi proses diskusi, apakah mahasiswa puas dengan proses kerjasama yang

sedangn berjalan

11. Memperhatikan efisiensi waktu

Fasilitator tidak boleh:

1. Memberikan, meminjamkan atau membocorkan materi facilitor’s guide kepada

mahasiswa, karena perlakuan demikian akan membahayakan proses pembelajaran dan

pengajaran dalam metode PBL

2. Membantu mahasiswa dalam artian memberi kunci-kunci agar proses diskusi

dapat selesai dengan cepat.

MODUL ILMU BEDAH 39

Lampiran 6. SOP Diskusi Pleno

1. Diskusi pleno dilaksanakan setelah diskusi kelompok PBL ke 2 selesai, dipimpin oleh

seorang moderator dari pengelola modul

2. Diskusi pleno dihadiri oleh semua dosen pemberi kuliah pada modul terkait, sebagai

narasumber

3. Mahasiswa menyiapkan presentasi kelompok PBL nya yang berisikan:

a. Learning Objectives (LOs) modul terkait

b. Pemahaman kelompok terhadap informasi yang didapat terkait Learning Objectives

yang telah diidentifikasi.

c. Mengidentifikasi masalah/LOs yang belum terpecahkan.

4. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok presentan.

5. Narasumber mengklarifikasi konten diskusi jika diperlukan

6. Membuat laporan pleno dan dikirimkan ke link dropbox Medical Education Unit Fakultas

Kedokteran Universitas Baiturrahmah

MODUL ILMU BEDAH 40

Lampiran 7. Evaluasi Fasilitator Oleh Mahasiswa

LEMBAR EVALUASI FASILITATOR Evaluasi diisi oleh mahasiswaSemester :………………………….Modul :…………………………Fasilitator :…………………………

Ket: skala penilaian1 2 3

Tidak Setuju setuju Sangat Setuju

No Pernyataan 1 2 31. Fasilitator hadir tepat waktu2. Fasilitator mempersiapkan diri dengan baik untuk perkuliahan3. Fasilitator dapat memotivasi keingintahuan dan penalaran kritis

mahasiswa4. Fasilitator dapat memotivasi mahasiswa untuk mengutarakan pendapat

tanpa rasa takut5. Fasilitator mampu mengaktifkan proses diskusi (interaksi antar

mahasiswa)6. Fasilitator menghargai pendapat mahasiswa7. Fasilitator dapat memberikan umpan balik saat diperlukan8. Fasilitator memberikan perhatian penuh selama DK berjalan9. Fasilitator memfasilitasi semua anggota kelompok untuk berperan aktif10. Fasilitator memotivasi tanggung jawab kepemimpinan mahasiswaBerikan saran anda untuk peningkatan kualitas modul ini. Bila lembar tidak mencukupi,tuliskan pada lembar di baliknya. Terimakasih atas pastisipasinya.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pengisian bersifat rahasia. Lembar ini tidak perlu diberi nama dan tidak mempengaruhi nilaianda.Fasilitator yang dinilai adalah fasilitator tetap yang memfasilitasi sebanyak ≥4 kali.Bila fasilitator memfasilitasi <4 kali tidak dinilai

MODUL ILMU BEDAH 41

Lampiran 8. LEMBAR EVALUASI PEMICU

LEMBAR EVALUASI PEMICU Evaluasi materi diisi oleh mahasiswaSemester :………………………….MODUL :…………………………

Ket: skala penilaian1 2 3 4 5

Sangat Tidak Setuju Sangat Setuju

Pengisian bersifat rahasia. Lembar ini tidak perlu diberi nama dan tidak mempengaruhi nilaianda.No Pernyataan 1 2 3 4 51 Sasaran belajar dalam modul pada pemicu jelas dan mudah

dipahami mahasiswa2 PBL dalam modul ini mendukung tercapainya sasaran

belajar3 Pemicu logis, jelas dan mudah dipahami4 Pemicu sesuai dengan prior knowledge5 Pemicu dapat menstimulasi diskusi kelompok6 Pemicu memotivasi belajar mandiri dan meningkatkan

keingintahuan tentang hal-hal yang harus dipelajari7 Pemicu mendukung pemahaman learning issues8 Pemicu mendukung tercapainya sasaran belajar9 Pemicu dapat mengintegrasikan ilmu dasar kedokteran dan

ilmu klinis10 Pemicu sesuai dengan situasi riil11 Referensi yang dianjurkan relevan dan berguna membantu

dalam belajarBerikan saran anda untuk peningkatan kualitas pemicu pada modul ini.Terimakasih atas

pastisipasinya.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………

MODUL ILMU BEDAH 42

Lampiran 9. LEMBAR EVALUASI DOSEN OLEH MAHASISWA

LEMBAR EVALUASI DOSEN Evaluasi diisi oleh mahasiswaSemester :………………………….MODUL :…………………………

Ket: skala penilaian1 2 3

Tidak Baik Baik Sangat BaikNama Dosen Kuliah Pengantar, Pratikum, Dosen Pakar Pleno

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10

No. Butir-butir yang dinilai Nama Dosen1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Kompetensi Pedagogik1. Kesiapan memberikan kuliah dan atau pratikum2. Kelengkapan atribut modul (study guide, penuntun

pratikum, penuntuk skill lab)3. Ketepatan waktu dan kehadiran dosen4. Lama waktu tatap muka sesuai SKS (1 SKS : 50 menit)5. Upaya membangkitkan minat mahasiswa pada mata

kuliah ini di awal kuliah6. Kemampuan menghidupkan suasana kelas7. Sistematika pengorganisasian materi kuliah8. Kesesuaian materi yang diberikan dan kompetensi

yang ditetapkan9. Kejelasan penyampaian tujuan pembelajaran, materi

dan jawaban terhadap pertanyaan di kelas10. Waktu khusus yang disediakan untuk berdiskusi

tentang materi kuliah11. Keragaman sumber belajar (referensi, kasus lapangan,

pengalaman sendiri, dll)12. Pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran (PPT,

hand out, Modul)13. Pemberian tugas terstruktur (paper, rangkuman,

latihan soal/pemecahan masalah, dll)14. Keanekaragaman cara pengukuran hasil

belajar/evaluasi15. Kesesuaian materi ujian dan/atau tugas dengan

MODUL ILMU BEDAH 43

tujuan kompetensi mata kuliah16. Kesesuaian nilai yang diberikan dengan hasil belajar

2. Kompetensi Profesional17. Penguasaan terhadap materi pembelajaran18 Kemampuan menjelaskan pokok bahasan/topik

secara sistematis19. Kemampuan memberi contoh relevan dari konsep

yang diajarkan20. Kedalaman dan keluasan dalam membahas contoh

kasus21. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik

yang diajarkan dengan bidang/topik lain22. Kemampuan menjelaskan keterkaitan bidang/topik

yang diajarkan dengan konteks kehidupan23. Penguasaan akan isu-isu mutakhir dalam bidang yang

diajarkan24. Penggunaan hasil-hasil penelitian untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran25. Kemampuan menggunakan beragam teknologi

komunikasi untuk pengkayaan materi ajar3. Kompetensi Kepribadian

26. Rasa percaya diri akan kemampuan mengajar27. Kewibawaan sebagai pribadi dosen28. Kearifan dalam mengambil keputusan (menyelesaikan

persoalan mahasiswa)29. Menjadi contoh dalam bersikap dan berperilaku30. Satunya kata dan tindakan (konsisten)31. Kemampuan mengendalikan diri dalam berbagai situasi32. Adil dalam memperlakukan mahasiswa

4. Kompetensi Sosial33. Kemampuan menerima kritik, saran, dan pendapat

orang lain34. Kesediaan meluangkan waktu untuk konsultasi di luar

kelas35. Mengenal dengan baik mahasiswa yang mengikuti

kuliahnya36. Mudah bergaul dengan segenap civitas (termasuk

dengan mahasiswa)37. Toleransi terhadap keberagaman mahasiswa

MODUL ILMU BEDAH 44

Lampiran 10. Evaluasi Pelaksanaan Modul

LEMBAR EVALUASI Evaluasi diisi oleh mahasiswaSemester :………………………….MODUL :…………………………

Ket: skala penilaian1 2 3Tidak setuju setuju sangatSetuju

No Evaluasi 1 2 3 KomentarMetode Pengajaran dan Pembelajaran1. Tujuan pembelajaran modul dapat dipahami dengan jelas2. Rancangan pengajaran modul dapat anda pahami dengan jelas2. Kegiatan pembelajaran modul berjalan sesuai dengan jadwal

yang tertera3. Staf pengajar memberikan materinya pada kuliah pengantar

dengan jelas4. Kegiatan pembelajaran dapat memfasilitasi Saudara untuk

mencapai tujuan pembelajaran modul5. Alokasi waktu pembelajaran sudah memadai6. Instruksi/panduan pembuatan tugas disampaikan dengan jelasMahasiswa dan pengembangan soft skill7. Saudara dapat merasakan mempelajari modul ini8. Saudara dapat mengikuti pembelajaran modul dengan baik9. Modul ini mengfasiltasi pengembangan soft skill Saudara

(kepemimpinan, komunikasi)Sarana dan Prasarana10. Sarana dan prasarana saat diskusi kelompok PBL memadai

(papan tulis, spidol, LCD)11. Buku referensi di perpustakaan tersedia dan lengkap12. Ruang kuliah nyaman (rasio luas ruangan dan mahasiswa

memadai, AC, audio visual)Evaluasi hasil Pembelajaran13. Ujian teori sesuai dengan apa yang dipelajari14. Ujian pratikum sesuai dengan apa yang dipelajari15. Staf pengajar memberikan umpan balik16. Umpan balik memberikan manfaat bagi Saudara dalam

mengetahui kekuatan dan kelemahan sehingga menimbulkanmotivasi/ kemauan untuk peerbaikan selanjutnya

Buku Rancangan Pengajaran17. BRP memberikan informasi yang diperlukan bagi mahasiswa18. BRP mudah untuk dipahamiPetugas Administrasi akademik19. Petugas administrasi akademik membagikan BRP modul

MODUL ILMU BEDAH 45

sebelum kegiatan dimulai

ilmubedah · modulilmubedah 7 pendahuluan...

Documents