1

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sebuah karya seni yang diciptakan tidak lepas dari emosional,

tekanan psikologis, kepribadian, bahkan dari pengalaman seseorang yang

menciptakan karya seni tersebut. Tekanan-tekanan psikologis itu dalam diri

seseorang dapat berupa harapan, impian, cita-cita, perasaan senang maupun

tidak senang dan lain sebagainya. Dikaitkan dengan tekanan-tekanan

tersebut muncullah suatu perkembangan dalam diri anak. Berdasarkan

perkembangan tersebut kepribadian dan berbagai pengalaman yang dialami

oleh anak-anak pada masa kecilnya sehingga menciptakan perkembangan

fantasi. Pada perkembangan ini, anak biasanya berimajinasi atau

membayangkan sesuatu yang tidak nyata, misalnya saja membayangkan

adanya peri atau hewan-hewan ajaib seperti yang ada di dalam dongeng-

dongeng.

Ketika kita mendengar kata tentang anak-anak, pasti dibenak kita

terbayang betapa menyenangkan menatap tingkah anak-anak, lugu dan

polos hati tingkah lakunya. Betapa menyenangkannya melihat anak-anak

bermain, berteriak-teriak, dan berekspresi sesuka hati tanpa dibebani

berbagai pertimbangan dan masalah. Apa saja yang terlintas di hati dan di

pikiran anak-anak, itulah yang diekspresikan oleh anak dengan penuh

kesungguhan. Dunia anak-anak, sungguh merupakan sebuah dunia yang

penuh dengan kebahagiaan dan keceriaan, sebuah masa yang sulit diperoleh

2

kembali, dan bahkan tidak akan pernah oleh mereka yang sudah tumbuh

menjadi dewasa.

Pengalaman yang diperoleh anak-anak tentu akan berpengaruh

ketika mereka menjadi dewasa. Terutama pengalaman pada masa kecil.

Anak-anak zaman dahulu, apalagi anak pedesaan memiliki sifat dan

karakter yang baik dan bisa diarahkan, hubungan sosial yang dimiliki antar

sesama temannya juga sangat baik. Misalnya ketika mereka bermain,

mereka selalu beramai-ramai memainkan berbagai macam permainan.

Berbeda dengan anak-anak zaman sekarang khususnya anak-anak

perkotaan, mereka cenderung memiliki sifat dan karakter yang egois karena

suguhan teknologi yang semakin canggih seperti gadget. Hubungan sosial

antar sesama jadi berkurang, mereka jarang bermain dengan teman-

temannya malah lebih memilih bermain dirumah, bermain gadget,

menonton televisi dan sebagainya. Jadi, bisa ditarik kesimpulan bahwa

anak-anak zaman dahulu seperti anak-anak pedesaan, hubungan sosial

dengan lingkungannya sangat baik, terutama dalam hal kerukunan dengan

teman-temannya. Sedangkan anak-anak sekarang ini hubungan sosial

dengan teman maupun lingkungannya tidak sebaik anak-anak pedesaan.

Perkembangan dalam diri anak dibagi dalam beberapa fase, salah

satunya perkembangan menurut Charlotte Buhler yang menyebutkan bahwa

anak-anak yang berusia 5-8 tahun merupakan masa sosialisasi anak.

Dimana anak-anak mulai memasuki masyarakat luas seperti taman kanak-

kanak. Anak-anak mulai bermain dan bergaul bersama teman-teman

seusianya (Kartono, 1990: 29). Pada masa kanak-kanak, anak sangat

3

senang dan kaya dengan fantasi. Anak tidak hanya senang terhadap cerita-

cerita khayal yang disampaikan oleh orang lain, tetapi ia sendiri juga

senang bercerita kepada orang lain. Ia juga ikut terjun atau memasuki dunia

disekitarnya dalam imajinasinya, seperti menganggap hal-hal disekitarnya

menjadi hidup.

Kehidupan dunia anak merupakan suatu hal yang menarik bagi

penulis karena dunia anak memiliki daya tarik tersendiri bagi penulis, yaitu:

sikap anak-anak yang memiliki tingkah yang lincah juga lugu dan sifat

polos dari anak, rasa ingin tahu yang tinggi, daya imajinasi atau khayalan

yang tinggi, serta senang ketika memuja tokoh-tokoh idolanya. Selain itu

yang terpenting bagi penulis yaitu keseharian yang menyenangkan dan

karakter anak-anak yang sangat bagus untuk diungkapkan dalam suatu

karya seni.

Penulis melihat dan mengamati tentang kehidupan anak-anak,

khususnya ketika anak-anak bermain, sehingga penulis tertarik untuk

menjadikan kehidupan dunia anak-anak sebagai subject matter dalam

karya. Subject matter yang dimunculkan dalam karya yaitu kegiatan anak-

anak umur 5-8 tahun seperti bermain dengan ekspresi yang ceria. Beberapa

hal yang telah dijabarkan di atas, maka menjadi alasan kuat untuk memilih

Kehidupan Dunia Anak-anak dalam Imajinasi Visual yang diwujudkan

dalam karya seni lukis dengan menggunakan media kanvas dan cat minyak.

B. Batasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan, maka pada Pengantar Karya

Tugas Akhir ini, dibatasi pada kehidupan anak-anak sebagai bahan dan

4

konsep penciptaan seni, dengan batas usia anak-anak 5-8 tahun, serta

penulis membatasi pengamatan pada hal-hal yang bersifat menyenangkan

menurut anak-anak seperti bermain.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah diatas maka dapat dibuat rumusan

yaitu:

1. Seperti apa fantasi dalam dunia anak-anak umur 5-8 tahun.

2. Bagaimana merumuskan konsep penciptaan karya seni lukis tentang

kehidupan dunia anak-anak pedesaan usia 5-8 tahun.

3. Bagaimana implementasi visual tentang kehidupan anak-anak apabila

diterapkan dan dalam karya seni lukis.

D. Tujuan

Tujuan yang ingin dicapai dalam penciptaan karya seni dengan

judul Kehidupan Dunia Anak-anak dalam Imajinasi Visual adalah

sebagai berikut:

1. Mendiskripsikan fantasi dunia anak-anak usia 5-8 tahun.

2. Merumuskan konsep penciptaan kehidupan dunia anak-anak pedesaan

usia 5-8 tahun dalam imajinasi visual.

3. Mengetahui implementasi visual kehidupan anak-anak dalam karya seni

lukis.

5

E. Manfaat

Manfaat yang ingin diperoleh dalam penciptaan karya seni lukis

dengan judul Kehidupan Dunia Anak-anak dalam Imajinasi Visual

adalah:

1. Manfaat Praktis

a. Bagi Pribadi

Memeberikan pemahaman bahwa dunia anak-anak itu merupakan

dunia yang menyenangkan dan penuh dengan imajinasi, dengan

tingkah mereka yang polos dan jujur, sehingga memberikan

inspirasi bagi penulis untuk menciptakan karya seni.

b. Bagi Masyarakat

Dapat memberikan inspirasi pada masyarakat untuk

mengembangkan dan menggali kreativitas dalam berkesenian,

shingga muncul suatu ide ataupun pemikiran-pemikiran yang baru

yang bermanfaat dalam berkomunikasi kepada masyarakat umum

dan pencinta seni. Di samping itu, bagi orang tua dapat memberikan

gambaran tentang berbagai imajinasi dan fantasi dalam dunia anak-

anak, sehingga dapat memberikan inspirasi dan wacana bagi orang

tua ketika mengarahkan perkembangan bakat anak-anak mereka.

c. Bagi Keilmuan

Untuk memperkaya khasanah dan pengetahuan tentang seni rupa

khususnya tetang seni lukis.

6

2. Manfaat Teoritis

Dapat memberi manfaat pada studi akademis, yaitu dapat dijadikan

sebagai wacana dalam penulisan kepada mahasiswa.