hubungan asistensi skills lab dengan nilai … · iv abstrak daniel satyo nurcahyo, g0011061, 2014....

HUBUNGAN ASISTENSI SKILLS LAB DENGAN NILAI OBJECTIVE

STRUCTURED CLINICAL EXAMINATION (OSCE) DI FAKULTAS

KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran

DANIEL SATYO NURCAHYO

G0011061

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Surakarta

2014

iii

PERNYATAAN

Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah

diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan

sepanjang pengetahuan penulis tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Surakarta, 21 Januari 2015

Daniel Satyo NurcahyoNIM. G0011061

iv

ABSTRAK

Daniel Satyo Nurcahyo, G0011061, 2014. Hubungan Asistensi Skills Labdengan Nilai Objective Structured Clinical Examination (OSCE) di FakultasKedokteran Universitas Sebelas Maret. Skripsi : Fakultas Kedokteran UniversitasSebelas Maret Surakarta.

Latar Belakang: Asistensi merupakan salah satu metode pembelajaran yangmembantu dalam pembelajaran keterampilan klinis. Asistensi memberikanmanfaat bukan hanya untuk pesertanya namun juga bagi pemberi asistensinyajuga. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh asistensi terhadap nilaiOSCE.

Metode Penelitian: Penelitian ini bersifat observasional analitik denganmenggunakan metode cross sectional yang dilaksanakan pada November -Desember 2014 pada Mahasiswa Pendidikan Dokter angkatan 2013. Pengambilansampel dilakukan secara total population sampling, dengan kriteria inklusi daneksklusi. Teknik pengambilan data menggunakan kuesioner. Diperoleh datasebanyak 117 subjek penelitian dan analisis data menggunakan uji Spearman.

Hasil Penelitian: Berdasarkan uji Spearman, penelitian ini menunjukkan adanyapengaruh yang bermakna dari faktor asistensi frekuensi dan motivasi mengikutiasistensi terhadap nilai OSCE, dimana nilai pfrekuensi = 0,002 dan pmotivasi = 0,006(< 0,05).

Simpulan Penelitian: Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwaterdapat pengaruh yang bermakna dari asistensi terutama faktor frekuensi danmotivasi mengikuti asistensi terhadap nilai OSCE.

Kata Kunci: Asistensi, skills lab, Objective Structured Clinical Examination

v

ABSTRACT

Daniel Satyo Nurcahyo, G0011061, 2014. Correlation of Peer Assisted Learningto Objective Structured Clinical Examination (OSCE) Score in Medical Faculty ofUniversitas Sebelas Maret. Mini Thesis : Faculty of Medicine, Sebelas MaretUniversity Surakarta.

Background : Peer Assisted Learning was one of learning methods that helped inthe learning of clinical skills. Peer Assisted Learning gave effect not only on theparticipants but also the helper. This research meant to analyze the effect of PeerAssisted Learning to Objective Structured Clinical Examination (OSCE) Score.

Methods: This research was an observational analytic using cross sectionalmethod, which held on November - Desember 2014 on medical student ofFakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Sampling method was using totalpopulation sampling, with inclusion and exclusion criteria. Data measured withquestionarre. From questionarre gained 117 data and analyzed using Spearmantest.

Result : This research showed significant effect of frequency and motivation inPeer Assisted Learning to Objective Structured Clinical Examination (OSCE)Score. The Spearman test was resulted pfrekuensi = 0,002 and pmotivasi = 0,006(<0,05).

Conclusion : There was significant effect from Peer Assisted Learning inObjective Structured Clinical Examination (OSCE) Score.

Key Words : Peer assisted learning, skills lab, Objective Structured ClinicalExamination.

vi

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul HubunganAsistensi Skills Lab dengan Nilai Objective Structured Clinical Examination(OSCE) di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Penelitian tugas karyaakhir ini merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan studi ProgramSarjana Pendidikan Dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas MaretSurakarta.

Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya akhir ini tidak akanberhasil tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuhrasa hormat ucapan terima kasih yang dalam peneliti berikan kepada:1. Prof. Dr. Zainal Arifin Adnan, dr., Sp.PD-KR-FINASIM selaku Dekan

Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.2. Jarot Subandono, dr., M.Kes, selaku Pembimbing Utama yang telah

menyediakan waktu untuk membimbing hingga terselesainya skripsi ini.3. Lilik Wijayanti, dr., M.Kes selaku Pembimbing Pendamping yang tak

henti-hentinya bersedia meluangkan untuk membimbing hingga terselesainyaskripsi ini.

4. Dian Ariningrum, dr., M.Kes, Sp.PK selaku Penguji Utama yang telahmemberikan banyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

5. Martini, Dra., M.Si selaku Penguji Pendamping yang telah memberikanbanyak kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

6. Maryani, dr., M.Si, Sp.MK selaku Ketua Prodi Pendidikan Dokter FK UNS.7. Ari Natalia P, dr., MPH., Ph.D selaku Ketua Tim beserta Kusumadewi

Eka D, dr., Widardo, Drs., M.Sc, Bu Enny, SH., MH dan Bp. Sunardiselaku Tim Skripsi FK UNS, atas kepercayaan, bimbingan, koreksi danperhatian yang sangat besar sehingga terselesainya skripsi ini.

8. Yang tercinta kedua orang tua saya, Ayahanda Hadi Prasetya dan IbundaYohana Titi Purnarini, adik - adik saya Petrus Binardianto dan BeataDinda Seruni serta seluruh keluarga besar yang senantiasa mendoakan tiadahenti, dan memberikan dukungan dalam segala hal sehingga terselesaikannyapenelitian ini.

9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu prosespenelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.

Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi inidapat bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihaksangat diharapkan.

Surakarta, 21 Januari 2015

Daniel Satyo Nurcahyo

vii

DAFTAR ISI

PRAKATA.................................................................................................................vi

DAFTAR ISI..............................................................................................................vii

DAFTAR TABEL......................................................................................................ix

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. ..x

DAFTAR SINGKATAN …......................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................................xii

BAB I. PENDAHULUAN.....................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1

B. Rumusan Masalah ..............................................................................4

C. Tujuan Penelitian................................................................................4

D. Manfaat Penelitian..............................................................................4

BAB II. LANDASAN TEORI .................................................................................6

A. Tinjauan Pustaka ................................................................................6

1. Asistensi atau Peer Assisted Learning (PAL) ...............................6

2. Asistensi Skills Lab........................................................................12

3. .Objective Structured Clinical Examination (OSCE).....................14

a. Pengertian OSCE ......................................................................14

b. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Hasil Dari Pelaksaanaan

OSCE ........................................................................................16

B. Kerangka Pemikiran ...........................................................................18

C. Hipotesis .............................................................................................19

BAB III. METODE PENELITIAN ..........................................................................20

A. Jenis Penelitian .....................................................................................20

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................20

C. Subyek Penelitian .................................................................................20

D. Teknik Sampling...................................................................................21

E. Alur Penelitian ......................................................................................22

viii

F. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................23

G. Definisi Operasional Variabel ..............................................................23

H. Instrumen Penelitian .............................................................................25

I. Cara Kerja .............................................................................................26

J. Teknik Analisis Data ............................................................................27

BAB IV. HASIL PENELITIAN ...............................................................................28

A. Hasil Uji Kuesioner ..............................................................................28

1. Uji Validitas .....................................................................................28

2. Uji Reliabilitas .................................................................................30

B. Deskripsi Responden ............................................................................31

C. Analisis Data.........................................................................................37

BAB V. PEMBAHASAN ........................................................................................46

A. Analisis Hasil Penelitian .......................................................................46

B. Keterbatasan Penelitian.........................................................................56

BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN.......................................................................57

A. Simpulan ...............................................................................................57

B. Saran .....................................................................................................57

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................58

LAMPIRAN

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Konstruk Kuesioner Asistensi

Tabel 3.2 Rule of Thumb Menentukan Koefisien Korelasi

Tabel 4.1 Hasil Pengujian Validitas

Tabel 4.2 Hasil Pengujian Reliabilitas

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Mengikuti Asistensi dari Asisten Skills Lab

Tabel 4.4 Distribusi Durasi Mengikuti Asistensi dari Asisten Skills Lab

Tabel 4.5 Distribusi Kesempatan Praktek pada Asistensi dari Asisten Skills Lab

Tabel 4.6 Distribusi Mengikuti Asistensi dari UKM

Tabel 4.7 Tabel Distribusi Frekuensi Mengikuti Asistensi dari UKM

Tabel 4.8 Distribusi Asistensi dari UKM

Tabel 4.9 Distribusi Durasi Asistensi dari UKM

Tabel 4.10 Distribusi Kesesuaian materi Instruktur Asistensi dari UKM

Tabel 4.11 Distribusi Penggunaan Probandus di Asistensi dari UKM

Tabel 4.12 Distribusi Kesempatan Praktek pada Asistensi dari UKM

Tabel 4.13 Distribusi Motivasi Mengikuti Asistensi

Tabel 4.14 Deskripsi Motivasi Mengikuti Asistensi

Tabel 4.15 Deskripsi Nilai Objective Structured Clinical Examination (OSCE)

Tabel 4.16 Distribusi Nilai Objective Structured Clinical Examination (OSCE)

Tabel 4.17 Hasil Uji Korelasi Spearman



x


Tabel 4.21 Hasil uji korelasi Spearman




Tabel 4.25 Tabel Uji Normalitas

Tabel 4.26 Hasil Uji Statisitik antara Motivasi Mengikuti Asistensi Dengan NilaiObjective Structured Clinical Examination (OSCE)

Tabel 4.27 Resume Hasil Uji Statistik tentang Hubungan Asistensi terhadap NilaiObjective Structured Clinical Examination (OSCE)

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1. Kerangka Pemikiran

Gambar 3. 1. Skema Alur Penelitian

xi

DAFTAR SINGKATAN

PAL : Peer Assisted Learning

OSCE : Objective Structured Clinical Examination

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2. Ethical Clearance

Lampiran 3. Topik di Skills Lab yang Harus Dikuasai oleh MahasiswaPendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret

Lampiran 4. Kuesioner Frekuensi Mengikuti Asistensi Skills Lab

Lampiran 5. Isian Data Pribadi Responden

Lampiran 6. Kuesioner Lie-Score Minnesota Multiphase Personality Inventory(L-MMPI)

Lampiran 7. Hasil Tabulasi Data dari Program SPSS 20.00 for Windows

Lampiran 8. Kuesioner yang Sudah Direvisi

Lampiran 9. Data Penelitian

Lampiran 10. Tabel Sampel Krejcie dan Morgan

hubungan asistensi skills lab dengan nilai … · iv abstrak daniel satyo nurcahyo, g0011061, 2014....

Documents