hubungan antara teknologi informasi, lingkungan …

i

HUBUNGAN ANTARA TEKNOLOGI INFORMASI,

LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH, DAN FASILITAS

PERPUSTAKAAN DENGAN MINAT BACA SISWA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh :

ELISABETH RISA SULISTYANINGTYAS

NIM : 141334010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2018

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iv

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk :

Bapak Christophorus Aris Guntoro (Alm) dan Ibu Yustina Sulyasmi Sastri yang

selalu mendukung, mendoakan dan mengingatkan saya untuk segera

menyelesaikan skripsi ini.

Juga kupersembahkan untuk almamaterku Universitas Sanata Dharma yang telah

memberikan kesempatan menimba ilmu selama empat tahun ini.


v

MOTTO

Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah dalam

segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan

syukur.

(Filipi 4:6)

Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada

Tuhan.

(Yeremia 17:7)

Untuk segala sesuatu ada masanya, untuk apapun yang di bawah langit ada

waktunya.

(Pengkotbah 3:1)

Jangan selalu melihat ke atas sesekali lihatlah ke bawah, karena masih ada banyak

hal yang perlu kamu syukuri.

(Penulis)


vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam

kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 25 Juli 2018

Penulis

Elisabeth Risa Sulistyaningtyas


vii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:

Nama : Elisabeth Risa Sulistyaningtyas

NIM : 141334010

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

HUBUNGAN ANTARA TEKNOLOGI INFORMASI, LINGKUNGAN

BELAJAR DI SEKOLAH, DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN DENGAN

MINAT BACA SISWA

Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Sanata Dharma hak

untuk menyimpan , mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam

bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan

mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis

tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya

selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Dengan demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuat di Yogyakarta

Pada Tanggal: 25 Juli 2018

Yang menyatakan



viii

ABSTRAK

HUBUNGAN TEKNOLOGI INFORMASI, LINGKUNGAN BELAJAR DI

SEKOLAH DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN DENGAN MINAT BACA

SISWA


Universitas Sanata Dharma

2018

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan positif: 1) teknologi

informasi dengan minat baca siswa; 2) lingkungan belajar di sekolah dengan

minat baca siswa; 3) fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa. Jenis

penelitian ini bersifat ex post facto yang dilaksanakan pada bulan Januari-Maret

2018. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri dan Swasta di

Kabupaten Bantul yang menerapkan kurikulum 2013 yang berjumlah 1700 siswa.

Sampel penelitian ini adalah 313 siswa, diambil dengan cluster random sampling.

Data dikumpulkan dengan menggunakan angket/kuesioner dan dianalisis dengan

analisis deskriptif dan korelasi Spearman.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) ada hubungan positif antara

teknologi informasi dengan minat baca siswa (Spearman’s rho = 0,247; nilai Sig.

(1-tailed) = 0,000 ; 2) ada hubungan positif antara lingkungan belajar di sekolah

dengan minat baca siswa (Spearman’s rho = 0,228; nilai Sig. (1-tailed) = 0,000 ;

3) ada hubungan positif antara fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa

(Spearman’s rho = 0,346; nilai Sig. (1-tailed) = 0,000).


ix

ABSTRACT

THE CORRELATION BETWEEN LEARNING ENVIRONMENTAL,

INFORMATION TECHNOLOGY AND LIBRARY FACILITIES AND

STUDENTS’ READING INTERESTS


The University of Sanata Dharma

2018

This research aims to investigate positive relations between: 1) information

technology and students’ reading interest; 2) school learning environment in

school and students’ reading interest; 3) library facilities and students’ reading

interest. This research is an ex post facto research. This research was conducted

from January till March 2018. The populations of this research were 1700

students of the eleventh class of Public and Private High Schools in Bantul

Regency which have implemented the curriculum of 2013. The samples of this

research were 313 students. The sampling technique was cluster random

sampling. The data collection was distributing questionnaires. The techniques for

the data analysis techniques were a descriptive analysis and Spearman correlation

techniques.

The results of this study indicate that: 1) there is a positive relation between

information technology and students’ reading interest (Spearman's rho = 0,247;

Sig value (1-tailed) = 0,000 <α = 0,01); 2) there is a positive relation between the

learning environment in school and students' reading interest (Spearman's rho =

0.228; Sig. (1-tailed) = 0,000 <α = 0.001); 3) there is a positive relation between

library facilities and students' reading interest (Spearman's rho = 0.346; Sig. Value

(1-tailed) = 0,000 <α = 0.001).

Keywords : learning environmental, information technology, library facilities, and

students’ reading interests


x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena

berkat karunia dan berkat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Hubungan Antara Teknologi Informasi Lingkungan Belajar Di Sekolah dan

Fasilitas Perpustakaan Dengan Minat Baca Siswa” dengan lancar. Skripsi ini

ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi.

Selama penyusunan dan penulisan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu

terselesaikannya skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu pada kesempatan ini

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

2. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Sanata Dharma.

3. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi,

Universitas Sanata Dharma.

4. Ibu Natalina Premastuti Brataningrum, S.Pd., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing

yang telah membimbing, mengarahkan dan membantu saya dalam menyusun

skripsi ini. Terima kasih juga untuk segala usaha, kesabaran, ketelitian, nasihat,

perhatian, dan motivasi yang telah Ibu berikan kepada saya.


xi

5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi yang

telah membagikan ilmu pengetahuan dan membimbing saya selama proses

perkuliahan.

6. Staf Kesekretariatan Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi yang

telah membantu saya dalam urusan administrasi selama proses perkuliahan.

7. Bapak Christophorus Aris Guntoro (Alm) yang menjadi alasan saya untuk

selalu semangat mengerjakan skripsi ini, saya percaya beliau selalu mendukung

dan mendoakan saya.

8. Ibu Yustina Sulyasmi Sastri yang juga menjadi alasan saya untuk segera

menyelesaikan skripsi ini, yang senantiasa mendukung, memberikan perhatian

dan kasih sayangnya, mendoakan, dan mengingatkan saya untuk segera

menyelesaikan skripsi ini.

9. Adik-adik ku Benediktus Noven Teja Wibawa, Maria Immaculata Prasetya

Rini dan Fransiska Putri Sulistyaningrum yang telah memberikan dukungan,

doa dan menjadi motivasi saya untuk segera menyelesaikan skripsi ini.

10. Sahabat-sahabat terbaik ku Fatmi Yuliani, Arum Pandan Wangi, Ruli Saona,

Margaretha Devi, Maria Dwi Utami dan Yustina Titisari Nugraheni yang selalu

menyemangati saya, memberikan motivasi, masukan dan saran, memberikan

dukungan, membantu saya dan selalu setia menemani saya dalam mengerjakan

skripsi ini.

11. Teman-teman satu bimbingan skripsi: Maria, Siska, Elen, Yuni, Gatha, Rita,

Rebana, Ayu, Niken, Ketrin, Avi dan Mbak Ida yang saling memberikan

dukungan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.


xii

12. Teman-teman satu angkatan Pendidikan Akuntansi Angkatan 2014 yang tidak

dapat saya sebutkan satu per satu, terima kasih atas empat tahun ini dan

dinamika kita yang dapat mendewasakan dimasa perkuliahan. Selamat

berjuang teman-teman.

13. Semua pihak yang mendukung membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu per satu.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tentu masih banyak

kekurangan yang perlu diperbaiki maka dari itu penulis mengharapkan kritik

dan saran dari pembaca dan semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca.

Yogyakarta, 25 Juli 2018



xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv

MOTTO ................................................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................................ vi

PERNYATAAN KEASLIAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK

KEPENTINGAN AKADEMIS ............................................................................ vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

ABSTRACT ........................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah .................................................................................... 4

C. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4

D. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................. 7

A. Minat Baca ................................................................................................... 7


xii

B. Perpustakaan Sekolah................................................................................. 14

C. Teknologi Informasi ................................................................................... 25

D. Lingkungan Belajar .................................................................................... 29

E. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................... 34

F. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 35

G. Hipotesis ..................................................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................... 39

A. Jenis Penelitian ........................................................................................... 39

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 39

C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................................... 39

D. Definisi Operasional Variabel dan Pengukuran ......................................... 40

E. Teknik Sampling ........................................................................................ 44

F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 45

G. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 46

H. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................................. 55

I. Teknik Analisis Data .................................................................................. 58

BAB IV GAMBARAN UMUM ............................................................................ 62

A. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................................ 62

BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN .......................................................... 69

A. Deskripsi Data Penelitian ........................................................................... 69

B. Pengujian Prasayarat Analisis Data ........................................................... 72

C. Pengujian Hipotesis .................................................................................... 74

D. Pembahasan ................................................................................................ 78


xiii

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 87

A. Kesimpulan ................................................................................................ 87

B. Keterbatasan Penelitian .............................................................................. 88

C. Saran ........................................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 90

LAMPIRAN ........................................................................................................... 92


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Minat Membaca ..................................................... 40

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Teknologi Informasi ............................................... 41

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Lingkungan Belajar di Sekolah ............................. 42

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Fasilitas Perpustakaan ............................................ 43

Tabel 3.5 Skala Likert ............................................................................................ 44

Tabel 3.6 Jumlah Siswa Kelas XI .......................................................................... 44

Tabel 3.7 Hasil Pengujian Validitas Teknologi Informasi ..................................... 48

Tabel 3.8 Hasil Pengujian Ulang Validitas Teknologi Informasi .......................... 49

Tabel 3.9 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Lingkungan Belajar Di

Sekolah ................................................................................................................... 50

Tabel 3.10 Hasil Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel Lingkungan

Belajar Di Sekolah ................................................................................................. 51

Tabel 3.11 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Fasilitas Perpustakaan 52

Tabel 3.12 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Minat Baca ................. 53

Tabel 3.13 Hasil Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel Minat Baca ...... 54

Tabel 3.14 Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Penelitian ............................... 55

Tabel 3.15 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan .......................................... 58

Tabel 3.16 Panduan Acuan Patokan (PAP) Tipe II ............................................... 59

Tabel 3.17 Interval Skor Teknologi Informasi ....................................................... 60

Tabel 3.18 Interval Skor Lingkungan Belajar Di Sekolah ..................................... 60

Tabel 3.19 Interval Skor Fasilitas Perpustakaan .................................................... 61

Tabel 3.20 Interval Skor Minat Membaca ............................................................. 62


xv

Tabel 4.1 Data Ruang/Gedung .............................................................................. 66

Tabel 4.2 Data Inventaris Barang........................................................................... 67

Tabel 5.1 Data Jumlah Siswa ................................................................................. 70

Tabel 5.2 Data Jenis Kelamin Siswa ...................................................................... 71

Tabel 5.3 Interval Skor Teknologi Informasi ......................................................... 71

Tabel 5.4 Interval Skor Lingkungan Belajar Di Sekolah ....................................... 72

Tabel 5.5 Interval Skor Fasilitas Perpustakaan ...................................................... 72

Tabel 5.6 Interval Skor Minat Membaca ............................................................... 73

Tabel 5.7 Hasil Uji Normalitas Teknologi Informasi dengan Minat Baca ............ 73

Tabel 5.8 Hasil Uji Normalitas Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Minat

Baca ........................................................................................................................ 74

Tabel 5.9 Hasil Uji Normalitas Fasilitas dengan Minat Baca ................................ 74

Tabel 5.10 Hasil Uji Korelasi Teknologi Informasi dengan Minat Baca .............. 75

Tabel 5.11 Hasil Uji Korelasi Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Minat Baca

Siswa ...................................................................................................................... 77

Tabel 5.12 Hasil Uji Korelasi Fasilitas Perpustakaan dengan Minat Baca Siswa . 78


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I Instrumen Penelitian ( Kuesioner) ..................................................... 94

Lampiran II Data Induk Penelitian ....................................................................... 103

Lampiran III Uji Validitas .................................................................................... 156

Lampiran IV Uji Reliabilitas ................................................................................ 171

Lampiran V Perhitungan PAP II .......................................................................... 174

Lampiran VI Perhitungan Tabel r ........................................................................ 177

Lampiran VII Uji Normalitas ............................................................................... 187

Lampiran VIII Uji Korelasi Spearman ................................................................. 189

Lampiran IX Data Dinas Kabupaten Bantul ........................................................ 192

Lampiran X Surat Ijin Penelitian ......................................................................... 196


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Salah satu proses mencari informasi yang efektif dan yang paling mudah

dilakukan adalah melalui kegiatan membaca. Kegiatan membaca merupakan

kemampuan pokok bagi seseorang, karena dengan membaca tentu akan

banyak pengetahuan yang bisa didapatkan. Selain itu kegiatan membaca dapat

melatih pemahaman seseorang terhadap suatu informasi. Sehingga bukan

hanya membaca saja tetapi juga mampu memahami isi dari informasi tersebut.

Berkenaan dengan hal ini,sekolah gencar menyuarakan gerakan literasi. Hal

ini selaras dengan himbauan dari Pemerintah melalui Permendikbud No 21

tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. Salah satu kegiatan Budi

Pekerti adalah literasi. Literasi merupakan kemampuan mengakses,

memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas

antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis, dan berbicara. Literasi ini

bertujuan untuk membiasakan dan memotivasi siswa untuk mau membaca

guna menumbuhkan budi pekerti, sehingga dalam jangka panjang, diharapkan

dapat menghasilkan anak-anak yang memiliki kemampuan literasi yang tinggi.

Perkembangan teknologi informasi memudahkan manusia dalam

kegiatan membaca. Salah satu contoh dari perkembangan teknologi tersebut

yaitu munculnya handphone/smartphone yang dilengkapi dengan internet.

Internet sangat digemari oleh siswa karena dengan internet maka siswa dapat


2

mengakses situs-situs yang menyediakan informasi yang mereka butuhkan

dengan cepat dan mudah. Informasi yang sering diakses siswa adalah materi

pembelajaran. Teknologi internet juga dapat dimanfaatkan oleh guru yaitu

guru dapat mengupload bahan ajarnya sehingga siswa dapat mendownload

bahan ajar tersebut dengan bebas.

Lingkungan belajar berpengaruh terhadap minat baca terutama

lingkungan sekolah yang merupakan lingkungan pendidikan formal.

Lingkungan belajar di sekolah akan memberi pengaruh positif maupun negatif

dalam meningkatkan minat baca siswa. Contoh pengaruh positif apabila

suasana kelas kondusif untuk belajar maka siswa dapat fokus membaca materi

yang disampaikan oleh guru di kelas. Tetapi sebaliknya, apabila suasana kelas

tidak kondusif maka siswa cenderung malas untuk membaca. Dengan

demikian, sekolah harus tetap menjaga agar suasana kelas tetap kondusif

dengan memperhatikan beberapa hal diantaranya pencahayaan, temperatur,

suara dan desain belajar.

Selain teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah, fasilitas

perpustakaan juga berpengaruh terhadap minat baca. Buku merupakan sarana

yang tepat sebagai sumber ilmu bagi siswa dan guru. Pada umumnya sekolah

menyediakan perpustakaan sebagai sarana membaca yang memadai.

Perpustakaan yang memiliki koleksi buku lengkap dan up to date dapat

menarik siswa untuk mau meminjam buku. Tidak hanya buku pelajaran tetapi

juga buku non pelajaran seperti novel, komik, karya ilmiah dan lain-lain. Dari

situlah, siswa mulai membiasakan diri untuk mau membaca.


3

Dari beberapa penelitian yang pernah dilakukan, diantaranya penelitian

yang dilakukan oleh Ismi Kumalasari menunjukkan bahwa tingkat minat

membaca siswa dalam kategori sedang. Selain itu juga penelitian yang

dilakukan oleh Ridho Hidayat menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang

kuat antara perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terhadap minat

baca peserta didik di perpustakaan, artinya disini terlihat bahwa semakin

majunya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi maka minat baca

peserta didik di perpustakaan semakin rendah.

Penelitian ini mengacu pada permasalahan perkembangan teknologi

informasi, lingkungan belajar disekolah, fasilitas perpustakaan dan minat baca

siswa. Dalam kenyataan yang ada masih banyak siswa yang kurang

menggemari membaca dikarenakan adanya teknologi informasi, lingkungan

belajar yang kurang mendukung dan fasilitas perpustakaan yang kurang

memadai sehingga mengakibatkan kurang nyamannya siswa berada di

perpustakaan. Berdasarkan latar belakang diatas maka penulis tertarik untuk

meneliti “Hubungan teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah dan

fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa”.


4

B. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, peneliti

membatasi masalah agar permasalahan yang hendak dianalisis dapat terarah

sesuai dengan sasaran dan tujuan yang diharapkan. Adapun pembatasan

masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Hubungan teknologi informasi dengan minat baca siswa

2. Hubungan lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca siswa

3. Hubungan Fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penulis merumuskan

masalah penelitian sebagai berikut:

1. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi informasi

dengan minat baca siswa?

2. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di

sekolah dengan minat baca siswa?

3. Apakah ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas perpustakaan

dengan minat baca siswa?


5

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas, maka penulis

merumuskan tujuan penelitian sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan positif dan signifikan antara

teknologi informasi dengan minat baca siswa


lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca siswa


fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa

E. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Untuk Siswa

Meningkatkan minat membaca siswa agar dapat memanfaatkan

fasilitas perpustakaan dengan baik dan mengetahui bahwa teknologi

informasi dan lingkungan belajar di sekolah sangat berhubungan dengan

minat membaca siswa.

2. Manfaat Untuk Guru

Dapat menambah wawasan dalam bidang pendidikan dan

memberikan masukan tentang cara meningkatkan minat membaca siswa

dan untuk memperoleh gambaran mengenai hubungan teknologi

informasi, lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas perpustakaan dengan

minat baca siswa. Dalam hal ini guru dapat membangkitkan minat baca

siswa dalam kegiatan pembelajaran.


6

3. Manfaat Untuk Sekolah

Agar mengelola perpustakaan lebih baik dan menyediakan

kelengkapan buku-buku pelajaran serta wacana-wacana lain yang dapat

diakses siswa.


7

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Minat Baca

1. Pengertian Minat Baca

Setiap orang mempunyai kecenderungan untuk selalu berhubungan

dengan sesuatu yang dianggapnya memberikan kesenangan dan

kebahagiaan. Dari perasaan senang tersebut timbul keinginan untuk

memperoleh dan mengembangkan apa yang telah membuatnya senang dan

bahagia. Menurut Sutarno (2003:19), minat berarti kecenderungan dan

kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu.

Seorang anak yang menaruh minat besar terhadap pelajaran akan

memusatkan perhatiannya lebih banyak daripada siswa lainnya. Kemudian

karena pemusatan perhatian yang intensif terhadap materi itulah yang

memungkinkan siswa tadi untuk belajar lebih giat lagi, dan akhirnya

mencapai prestasi yang diinginkan. Hal ini tentu akan mendatangkan

kepuasan. Sedangkan menurut Slameto (2010:180), minat adalah suatu

rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada

yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu

hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau

dekat hubungan tersebut, semakin besar minat.


8

Beberapa gambaran definisi tersebut menunjukkan bahwa minat

merupakan keinginan yang besar atau rasa ketertarikan terhadap sesuatu

tanpa ada yang menyuruh dengan melihat ciri-ciri kemudian dihubungkan

dengan kebutuhannya sendiri. Jadi, jelas bahwa minat akan selalu

berkaitan dengan persoalan kebutuhan dan keinginan.

Menurut Crawley dan Mountain dalam Farida (2007:2), membaca

tidak hanya melafalkan tulisan, tetapi juga melibatkan aktivitas visual,

berpikir, psikolinguistik, dan metakognitif. Sebagai proses visual,

membaca berarti proses menerjemahkan simbol tulis ke dalam kata-kata

lisan. Sebagai proses berpikir, membaca mencakup aktivitas pengenalan

kata, membaca kritis dan pemahaman kreatif. Menurut Kamus Besar

Bahasa Indonesia (2005:83), membaca adalah melihat serta memahami isi

dari apa yang tertulis. Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan

serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak

disampaikan penulis melalui media kata-kata atau bahasa tulis. Dengan

kata lain, membaca adalah memetik serta memahami arti atau makna yang

terkandung di dalam bahan tulis.

Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa

membaca merupakan proses aktivitas komunikasi yang kompleks.

Membaca bertujuan untuk melihat, memahami isi atau makna dan

memperoleh pesan yang hendak disampaikan penulis melalui media kata-

kata atau bahasa tulis sehingga diperoleh pemahaman terhadap bacaan.


9

Melalui membaca, informasi dan pengetahuan yang berguna bagi

kehidupan dapat diperoleh.

Menurut Sutarno (2003:19), minat baca dapat diartikan sebagai

kecenderungan hati yang tinggi orang tersebut terhadap suatu sumber

bacaan tertentu. Sedangkan menurut Praveen (2008:113), minat baca

adalah tingkat kesenangan yang kuat dalam melakukan kegiatan membaca

yang dipilihnya karena kegiatan tersebut menyenangkan dan memberi nilai

kepadanya. Membaca sebagai salah satu cara untuk menambah dan

meningkatkan ilmu pengetahuan, memperluas pandangan, memperkaya

informasi dan merangsang munculnya ide-ide baru.

Beberapa gambaran definisi tersebut, kiranya dapat ditegaskan disini

bahwa minat baca merupakan dorongan dalam diri seseorang atau faktor

yang menimbulkan ketertarikan atau perhatian yang tinggi, yang

menyebabkan dipilihnya suatu objek bacaan sehingga akan mendatangkan

kepuasan dalam dirinya dan sangat menentukan keberhasilan membaca.

2. Indikator Minat Membaca

Berdasarkan pengertian minat membaca yang dikemukakan di atas

maka dapat diungkapkan beberapa indikator yang menunjukkan minat

siswa dalam membaca. Menurut Sutarno (2006:107) dan Muhibbin

(2003:152), indikator siswa memiliki minat membaca tinggi, dapat

diketahui dari:


10

a. Perasaan Senang terhadap Bacaan

Seorang siswa yang mempunyai minat baca terhadap sesuatu

bacaan tertentu, maka ia harus senang terhadap buku bacaan tersebut,

yaitu senang hati mempelajari dan membaca ilmu yang berhubungan

dengan hal tersebut dan tidak ada sedikitpun perasaan terpaksa.

b. Pemusatan Perhatian

Adanya perhatian juga menjadi salah satu indikator minat.

Perhatian merupakan konsentrasi/aktivitas jiwa yang sungguh-sungguh

terhadap pengamatan. Dalam hal ini, perhatian yang diberikan oleh

siswa yang berminat terhadap membaca dapat di ukur dari prestasi

siswa, perhatian dan sikap yang diberikan ketika membaca

berlangsung, keaktifan dalam belajar di kelas dan lain-lain.

c. Motivasi untuk Membaca

Menurut Syah (2003:153), motivasi merupakan segala sesuatu

yang menjadi pendorong timbulnya suatu tingkah laku. Seorang siswa

dikatakan memiliki minat yang besar dalam membaca dapat dilihat

dari motivasinya dalam membaca. Seperti mengutamakan membaca

daripada pekerjaan yang lain, mengarahkan membaca untuk tujuan,

dan meninggalkan kegiatan-kegiatan yang dapat menghambat tujuan

dalam membaca.

d. Usaha untuk Membaca

Seseorang yang memiliki minat yang besar dalam membaca akan

melakukan usaha untuk membaca. Misalnya berusaha untuk memiliki


11

buku, meminjam buku dengan tujuan untuk dapat membaca buku

tersebut.

3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Baca

Faktor yang dapat mempengaruhi minat baca seseorang diantaranya

perkembangan kebiasaan membaca tergantung pada kemampuan membaca

dasar yang dimiliki serta kemampuan membaca secara mandiri bacaan

yang dipilih. Menurut Sutarno (2003:21), faktor-faktor yang

mempengaruhi minat baca yaitu:

a. Rasa ingin tahu masyarakat yang tinggi atas fakta, teori, prinsip,

pengetahuan, dan informasi yang mereka butuhkan.

b. Keadaan lingkungan fisik yang memadai, seperti tersediannya bahan

bacaan yang menarik, berkualitas, dan beragam di lingkungan

masyarakat itu berada.

c. Keadaan lingkungan sosial yang kondusif, seperti adanya iklim yang

selalu dimanfaatkan dalam waktu tertentu untuk membaca.

d. Rasa haus dan rasa ingin tahu masyarakat terhadap informasi yang

aktual dan terbaru.

e. Memiliki prinsip bahwa membaca adalah suatu kebutuhan rohani yang

berguna untuk memperoleh keuntungan ilmu pengetahuan, wawasan

dan pengalaman.

4. Upaya Meningkatkan Minat Membaca

Menurut Putra (2008), menyatakan bahwa ada beberapa upaya dalam

meningkatkan minat membaca siswa antara lain:


12

a. Membacakan cerita pada anak usia dini dan memanfaatkan literatur

yang ada di perpustakaan atau sumber belajar lainnya.

Disinilah peran guru sebagai pendidik sekaligus pengajar untuk

memberikan motivasi melalui pembelajaran mata pelajaran yang

relevan serta memberi tugas kepada peserta didik. Untuk membentuk

lingkungan sekolah yang mendukung siswa agar gemar membaca dan

kaya akan informasi, sekolah selalu melengkapi fasilitas perpustakaan

sekolah dan menyediakan buku-buku atau bahan bacaan yang baru dan

menarik. Selain dapat menumbuhkan minat baca siswa, penyediaan

buku-buku maupun bahan bacaan yang baru di perpustakaan sekolah

secara rutin dapat memperkaya siswa dengan pengetahuan dan

pengalaman baru.

b. Menciptakan lingkungan taman baca yang kondusif bagi tumbuhnya

minat baca siswa baik di rumah maupun di sekolah.

Menciptakan taman baca baik di rumah atau di sekolah akan

sangat membantu siswa untuk gemar membaca. Suasana membaca

yang kondusif akan membangun pada diri anak suatu kebiasaan. Di

lingkungan sekolah, guru dapat memberikan tugas kepada siswa untuk

menceritakan kembali buku yang sudah dibaca, mengadakan lomba

meresensi buku, bedah buku, pameran buku yang bekerjasama dengan

penerbit dan masyarakat pecinta buku. Sedangkan, di rumah orang tua

lah yang harus dapat menciptakan kondisi lingkungan agar anak gemar

membaca. Para orang tua hendaknya menyediakan bacaan di rumah,


13

seperti majalah, koran dan sebagainya. Suatu saat kalau sudah gemar

membaca, anak tidak akan mencari hiburan jauh-jauh ke tempat lain

karena ia akan menemukan kesenangan dalam bahan bacaan di rumah.

c. Buku bacaan dikemas dengan gambar-gambar yang menarik dan

memiliki daya beli yang terjangkau.

Buku-buku bacaan maupun bahan bacaan sebagai bahan

pembelajaran harus selalu diupayakan yang memiliki tingkat

keterbacaan yang relevan untuk anak didik. Menghadapi bahan bacaan

yang terlalu sukar, dapat mengurangi kegairahan mereka dalam

membaca. Minat membeli buku masih rendah, karena harga buku saat

ini relatif mahal. Dengan demikian apabila harga buku terjangkau,

maka minat membeli buku bacaan akan menjadi tinggi. Semakin

banyak membeli buku maka minat membaca buku akan meningkat

secara bertahap. Buku yang menarik dan harga yang terjangkau

memungkinkan seorang anak untuk membiasakan mengkoleksi buku

untuk meninggalkan kenang-kenangan berupa buku untuk sekolah atau

almamaternya adalah kebiasaan baik yang sangat bermanfaat, karena

akan mendapatkan tambahan literatur.

d. Di rumah orang tua memberikan contoh membaca untuk anak-

anaknya.

Beberapa tips yang dapat dilakukan orang tua untuk

menumbuhkan minat baca anak. Tidak ada yang lebih penting untuk

kesuksesan akademik seseorang, selain menjadi pembaca yang baik.


14

Orang tua mengenal anak-anak mereka dengan baik dan dapat

menyediakan waktu dan perhatian yang akan membimbing mereka

berhasil dalam membaca.

B. Perpustakaan Sekolah

1. Pengertian Perpustakaan Sekolah

Sebelum mendefinisikan tentang perpustakaan sekolah, terlebih

dahulu kita mengetahui pengertian dari perpustakaan itu sendiri, karena

kata sekolah pada perpustakaan sekolah memiliki arti yang menerangkan

tentang kata perpustakaan. Menurut Lasa (2007:19), perpustakaan

diartikan sebagai buku atau bangunan fisik sebagai tempat buku

dikumpulkan dan disusun menurut sistem tertentu untuk kepentingan

pemakai. Menurut Perpustakaan Nasional RI dalam Lasa (2007:19),

perpustakaan adalah unit kerja yang memiliki sumber daya manusia

sekurang-kurangnya seorang pustakawan, ruangan/tempat khusus, dan

koleksi bahan pustaka sekurang-kurangnya seribu judul dari berbagai

disiplin ilmu yang sesuai dengan jenis dan misi perpustakaan yang

bersangkutan serta dikelola menurut sistem tertentu untuk kepentingan

masyarakat penggunanya.

Sedangkan menurut Supriyadi dalam Bafadal (2009:4), perpustakaan

sekolah adalah perpustakaan yang diselenggarakan di sekolah guna

menunjang program belajar mengajar di lembaga pendidikan formal

tingkat sekolah baik Sekolah Dasar maupun Sekolah Menengah, baik

Sekolah Umum maupun Sekolah Lanjutan.


15

Berdasarkan uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa

perpustakaan sekolah merupakan suatu tempat yang berisi kumpulan

buku-buku maupun bukan buku yang diselenggarakan di sekolah dalam

suatu ruang sehingga dapat digunakan untuk membaca, sumber belajar,

sumber informasi, hiburan dan guru juga dapat menggunakan sebagai

penunjang proses belajar mengajar. Perpustakaan sekolah juga identik

dengan ruangan, koleksi, penyimpanan dan pemanfaatan. Dalam hal ini

perpustakaan sekolah memiliki peran penting untuk kemajuan minat baca

siswa, juga sebagai wadah informasi yang mencakup berbagai ilmu

pengetahuan dan teknologi.

2. Manfaat Perpustakaan

Menurut Bafadal (2009:5), secara terinci manfaat perpustakaan

sekolah, baik yang diselenggarakan di Sekolah Dasar, maupun di Sekolah

Menengah adalah:

a. Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan siswa terhadap

membaca.

b. Perpustakaan sekolah dapat memperkaya pengalaman belajar siswa.

c. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandiri

sehingga siswa mampu belajar mandiri.

d. Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik

membaca.

e. Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan percakapan

berbahasa.


16

f. Perpustakaan sekolah dapat melatih siswa kearah tanggung jawab.

g. Perpustakaan sekolah dapat memperlancar siswa dalam menyelesaikan

tugas sekolah.

h. Perpustakaan sekolah dapat membantu guru menemukan sumber-

sumber pengajaran.

i. Perpustakaan sekolah dapat membantu siswa, guru dan staf sekolah

dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Menurut Lasa (2007:14), perpustakaan sekolah sebagai pendukung

proses belajar mengajar memiliki tujuan yang representif dalam jangka

panjang antara lain:

a. Menumbuhkembangkan minat baca tulis guru dan siswa

b. Mengenalkan teknologi informasi

c. Membiasakan akses informasi secara mandiri

d. Memupuk bakat dan minat

Berdasarkan hal tersebut maka beberapa manfaat perpustakaan

sekolah antara lain sebagai media untuk menumbuhkan rasa cinta pada

siswa untuk membiasakan diri membaca, membuka wawasan berpikir dan

menambah pengalaman, dengan membaca akan melatih siswa untuk

mandiri, bertanggung jawab terhadap tugas-tugas yang diberikan.

Perpustakaan juga sebagai sumber pengajaran guru. Adanya referensi di

perpustakan akan memudahkan siswa untuk mengikuti pelajaran di kelas

sesuai yang diajarkan guru. Mudahnya siswa menangkap suatu pelajaran

saat proses belajar mengajar akan memberikan suatu interaktif yang efektif


17

dan efisien sehingga suatu tujuan perpustakaan sekolah dalam mendukung

proses belajar mengajar untuk meningkatkan minat baca siswa dapat

tercapai.

3. Fungsi Perpustakaan

Menurut Lasa (2007:13), keberadaan perpustakaan sekolah

diharapkan berfungsi sebagai media pendidikan, tempat belajar, penelitian

sederhana, pemanfaatan teknologi informasi, kelas alternatif, dan sumber

informasi.

a. Pendidikan

Bahan informasi yang dikelola perpustakaan dapat berupa buku

teks, majalah, buku ajar, buku rujukan, kumpulan soal, CD, film,

globe, dan lainnya. Hal tersebut untuk membantu proses belajar secara

mandiri. Guru dan siswa bisa memperoleh bacaan sebagai bentuk

pengembangan diri sesuai dengan kebutuhan.

b. Tempat belajar

Di perpustakaan sekolah, siswa dapat melakukan kegiatan belajar

mandiri atau belajar kelompok. Untuk itu, di perpustakaan sekolah

menyediakan ruang untuk membaca dan diskusi kelompok.

c. Penelitian sederhana

Melalui perpustakaan, siswa dan guru dapat menyiapkan dan

melaksanakan penelitian sederhana. Penelitian itu dengan cara, siswa

diarahkan untuk mencari tema-tema penelitian melalui sumber-sumber

informasi di perpustakaan. Di perpustakaan juga dapat dilakukan


18

kajian pada topik-topik tertentu karena penelitian tidak harus dilakukan

di lapangan atau di laboratorium.

d. Pemanfaatan teknologi informasi

Dalam memperlancar proses belajar mengajar perlu pemanfaatan

teknologi informasi. Perpustakaan dimanfaatkan sebagai media

aplikasi teknologi informasi dan perkembangan ilmu pengetahuan.

Perlu adanya media internet, pangkalan data dalam bentuk CD,

penyediaan buku elektronik (e-books), jurnal elektronik (e-journal),

ensiklopedia elektronik, dan lain-lain yang akan membantu siswa dan

guru dalam mencari informasi yang tidak terdapat di perpustakaan

sekolah.

e. Kelas alternatif

Dalam penataan ruang perpustakaan sekolah perlu adanya

ruangan yang difungsikan sebagai ruang kelas. Karena ruang ini dapat

digunakan sebagai ruang baca khusus. Penggunaan ruang ini pada hari

atau jam tertentu dapat digunakan sebagai ruang pertemuan dan ruang

kelas cadangan untuk mata pelajaran tertentu.

f. Sumber informasi

Melalui koleksi perpustakaan sekolah, siswa dan pengunjung

perpustakaan dapat menemukan informasi tentang orang-orang yang

penting di dunia, peristiwa, geografis, literatur, dan informasi lain.

Sumber-sumber informasi bisa di dapat melalui kamus, ensiklopedia,

handbook, almanac, indeks, sumber geografi, bibliografi, buku


19

tahunan, dan internet. Oleh karena itu, perpustakaan sekolah harusnya

menyediakan fasilitas internet.

4. Fasilitas Perpustakaan

a. Pengertian Fasilitas Perpustakaan

Untuk mengemukakan pengertian tentang fasilitas, peneliti dapat

menguraikan beberapa batasan dari para ahli. Menurut Subroto

(2010:54), fasilitas adalah segala sesuatu yang dapat memudahkan dan

memperlancar pelaksanaan suatu usaha dapat berupa benda-benda

maupun uang. Sedangkan menurut Sanjaya (2009), fasilitas merupakan

segala sesuatu yang mendukung secara langsung proses pembelajaran,

misalnya media pembelajaran, alat-alat pelajaran, kelengkapan sekolah

dan lain-lain.

Menurut Sutarno (2006:83), fasilitas perpustakaan adalah

semua barang, perlengkapan dan perabot ataupun inventaris yang harus

disediakan di perpustakaan. Berdasarkan pendapat yang dirumuskan

oleh para ahli maka dapat disimpulkan bahwa fasilitas perpustakaan

adalah semua barang atau perlengkapan yang ada di perpustakaan.

Selain itu, fasilitas perpustakaan juga dapat diartikan sebagai segala

sesuatu yang dapat mempermudah dan memperlancar aktivitas di

perpustakaan.

5. Jenis Fasilitas Perpustakaan

Perpustakaan membutuhkan sarana dan prasarana atau fasilitas

untuk menunjang aktivitas dan pekerjaan didalamnya. Menurut Sutarno


20

(2003:73) perlengkapan, peralatan dan perabot utama sebuah perpustakaan

adalah:

a. Rak bahan pustaka: buku, majalah, surat kabar

b. Lemari katalog, ukurannya disesuaikan dengan ukuran kartu katalog

c. Meja kursi untuk para pembaca di ruang baca. Bentuknya dapat

bermacam-macam model

d. Meja sirkulasi/layanan

e. Mesin ketik untuk pembuatan kartu katalog dan surat-surat

f. Meja kerja pengolahan dan untuk pegawai

g. Lemari penitipan tas/barang

h. Papan pamer /display

i. Alat baca khusus untuk koleksi tertentu

j. Lemari arsip untuk tata usaha

k. Papan pengumuman

l. Kotak saran

m. Jam dinding

n. Troli pembawa bahan pustaka

o. Komputer

Perabot dan perlengkapan yang diperlukan oleh sebuah

perpustakaan, sebagian besar sudah harus disediakan pada tahap awal

pembentukan perpustakaan yang pertama. Keperluan perabot dan

perlengkapan serta sarana lainnya harus pula disediakan seperti untuk

kebersihan, keamanan, administrasi, pengolahan dan lain-lain.


21

6. Indikator Fasilitas Perpustakaan

Moenir (2001:120-121) menentukan indikator-indikator dari

fasilitas perpustakaan adalah:

a. Ruangan perpustakaan

Menurut Bafadal (2009:150), aspek yang perlu diperhatikan pada unsur

gedung adalah:

1) Ruang perpustakaan sekolah bisa berupa ruang seperti ruang kelas

maupun ruang khusus biasa yang kebetulan tidak terpakai.

2) Ruang harus memenuhi persyaratan-persyaratan tertentu untuk

penyelenggaraan perpustakaan sekolah.

3) Luas gedung dan ruang perpustakaan sekolah tergantung kepada

jumlah murid yang dilayani.

4) Dalam “Buku Pedoman Pembakuan Pembangunan Sekolah”

menjelaskan ukuran gedung dan ruang perpustakaan sebagai

berikut:

SMA tipe A (850-1150 murid) luas ruanganya = 300 m2

SMA tipe B (400-850 murid) luas ruanganya = 200 m2

SMA tipe C (250-400 murid) luas ruanganya = 100 m2

5) Lokasi harus di tempat yang mudah dan strategis yang sering dilalui

siswa dan guru.

6) Efektif dalam pemanfaatannya walaupun gedung tergolong

sederhana dan tidak megah.


22

7) Tempat harus nyaman dan jauh dari kebisingan sehingga pengunjung

perpustakaan merasakan ketenangan.

8) Gedung perpustakaan sekolah harus berdekatan dengan kelas-kelas

yang ada karena fungsi utama perpustakaan sekolah adalah sebagai

sumber belajar yang berhubungan langsung dengan proses

pembelajaran di kelas.

9) Letak perpustakaan sekolah sebaiknya tidak jauh dari tempat parkir.

10) Gedung perpustakaan sekolah sebaiknya mudah dicapai oleh

kendaraan yang akan mengangkut buku-buku.

11) Luas gedung atau ruang perpustakaan sekolah sebaiknya di

tempatkan di lokasi yang kemungkinannya mudah di perluas pada

masa yang akan datang.

Menurut Sutarno (2006:82), sebuah gedung yang diperuntukan

perpustakaan diharapkan memiliki sejumlah ruangan untuk menampung

berbagai kegiatan perpustakaan. Ruangan tersebut diantaranya sebagai

berikut:

1) Daya beda baca dengan kapasitas (daya tampung) tertentu.

2) Ruangan koleksi referensi.

3) Ruangan koleksi padang dengar (PD) untuk perpustakaan umum dan

perpustakaan tertentu.

4) Ruangan kerja pengolahan.

5) Ruangan kerja tata usaha/ administrasi.

6) Ruangan kepala perpustakaan.


23

7) Ruangan layanan, lemari katalog dan penitipan barang.

8) Ruangan lobi dan ruang pengumuman/pamer.

9) Ruang pertemuan dengan kapasitas tertentu.

10) Ruang gudang.

11) Kamar kecil, garasi secukupnya.

b. Di luar gedung, terdapat lahan parkir atau hijau-asri taman

Pengaturan tata ruang perpustakaan sebagaimana dimaksud di atas

harus dilihat secara fungsional karena hal ini akan memberikan

pengaruh terhadap efesiensi ruang, lalu lintas, dan kenyamanan

pemakai perpustakaan.

c. Peralatan dan perlengkapan perpustakaan

Sebuah perpustakaan tidak cukup hanya mempunyai koleksi

pustaka/buku dan ruang perpustakaan, tetapi juga harus mempunyai

peralatan serta perlengkapan perpustakaan yang dapat dinikmati dan

dimanfaatkan oleh pengguna perpustakaan. Menurut Bafadal

(2009:154), menyebutkan peralatan ada dua golongan. Peralatan habis

pakai dan peralatan tahan lama. Peralatan habis pakai misalnya: pena,

kertas tipis, buku catatan, kartu anggota, buku induk peminjaman,

spidol, formulir pendaftaran, buku inventaris bahan-bahan pustaka dan

lain-lain. Peralatan tahan lama misalnya: mesin ketik, kotak surat, jam

dinding, mesin hitung, papan pengumuman dan lain-lain. Sedangkan

yang dimaksud perlengkapan perpustakaan sekolah diantaranya ada rak


24

buku, atau almari buku, rak surat kabar, rak majalah, kabinet gambar,

meja sirkulasi, lemari atau katalog kabinet dan kereta buku.

d. Koleksi buku bacaan

Menurut Pawit Yusuf (2007:9), koleksi perpustakaan adalah

sejumlah bahan atau sumber-sumber informasi, baik berupa buku

ataupun bahan bukan buku, yang dikelola untuk kepentingan proses

belajar mengajar di sekolah. Secara fiksi, jenis koleksi yang diperlukan

untuk perpustakaan sekolah bisa dikelompokkan ke dalam kategori

buku dan bahan bukan buku. Rinciannya sebagai berikut:

1) Koleksi buku baik yang materi fiksi maupun nonfiksi:

a) Buku teks atau buku pelajaran

b) Buku teks pelengkap

c) Buku teks penunjang

d) Buku referensi atau rujukan

e) Kamus

f) Ensiklopedia

g) Buku tahunan

h) Direktori

i) Bibliografi

j) Dokumen pemerintah

k) Komik atau cerita bergambar

2) Koleksi bahan bukan buku :

a) Majalah/Surat kabar


25

b) Pamflet/ Brosur

c) Globe

d) Gambar atau lukisan

3) Koleksi bahan pandang dengar (audiovisual)

C. Teknologi Informasi

1. Pengertian Teknologi Informasi

Menurut Martin dalam Kompri (2014:205), teknologi informasi

tidak hanya terbatas pada teknologi komputer yang digunakan untuk

memproses dan menyimpan informasi, melainkan juga mencakup

teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. Menurut Lucas

dalam Kompri (2014:205), menyatakan bahwa teknologi infromasi adalah

segala bentuk teknologi yang diterapkan untuk memproses dan

mengirimkan informasi dalam bentuk elektronis. Berdasarkan beberapa

definisi di atas dapat disimpulkan bahwa teknologi informasi merupakan

alat yang digunakan manusia untuk memproses dan menyimpan informasi

serta mengirimkan informasi.

2. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Teknologi Informasi

Menurut Soekartawi (2003:25), faktor– faktor yang mempengaruhi

teknologi informasi adalah sebagai berikut:

a. Dibutuhkan infrastruktur yang memungkinkan akses informasi di

manapun dengan kecepatan yang mencukupi.

b. Faktor Sumber Daya Manusia (SDM) menuntut ketersediaan human

brain yang menguasai teknologi tinggi.


26

c. Faktor kebijakan menuntut adanya kebijakan berskala makro dan mikro

yang berpihak pada pengembangan teknologi informasi jangka panjang.

d. Faktor finansial membutuhkan adanya sikap positif dari bank dan

lembaga keuangan untuk menyokong industri teknologi informasi.

e. Faktor konten dan aplikasi menuntut adanya informasi yang

disampaikan pada orang, tempat, dan waktu yang tepat serta

ketersediaan aplikasi untuk menyampaikan konten tersebut dengan

nyaman pada penggunanya.

Sedangkan faktor-faktor yang mempercepat perkembangan teknologi

komunikasi adalah:

1) Peningkatan pembangunan, baik pembangunan individu maupun

kelompok.

2) Rasa tidak cepat puas para pengguna teknologi komunikasi, sehingga

selalu diperbaharui.

3) Trend atau lifestyle.

4) Rasa ingin tahu yang tinggi akan sesuatu yang terjadi dibelahan dunia

lain.

5) Tuntutan pekerjaan.

6) Tuntutan pendidikan.

7) Kemudahan yang diperoleh dari penggunaan alat-alat teknologi

komunikasi.


27

3. Manfaat Teknologi Informasi

Menurut Abdulhak (2005:413) terdapat klasifikasi pemanfaatan

ICT /Information and Communication Technologies ke dalam tiga jenis:

a. ICT sebagai media pendidikan yaitu hanya sebagai pelengkap untuk

memperjelas uraian-uraian yang disampaikan.

b. ICT sebagai sumber yakni sebagai sumber informasi dan mencari

informasi.

c. ICT sebagai sistem pembelajaran.

Menurut Bambang Warsita (2008:150-151), secara umum ada tiga

pemanfaatan teknologi informasi atau instruksional komputer dan internet

untuk pendidikan dan pembelajaran adalah:

a. Learning about computers and the internet, yaitu komputer dapat

dijadikan sebagai objek pembelajaran, misalnya ilmu komputer

(computer science).

b. Learning with computers and the internet, yaitu teknologi informasi

memfasilitasi pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku di

sekolah. Misalnya Pustekkom, Depdiknas mengembangkan program

CD multimedia interaktif untuk mata pelajaran.

Pendapat tersebut juga diperkuat oleh Heinich dalam Bambang

Warsita (2008:137-144), teknologi informasi merupakan segala bentuk

penggunaan atau pemanfaatan komputer dan internet untuk pembelajaran.

Bentuk penggunaan/pemanfaatan teknologi informasi yakni:


28

a. Tutorial, merupakan program yang dalam penyampaian materinya

dilakukan secara tutorial yakni suatu konsep yang disajikan dengan

teks, gambar baik diam atau bergerak dan grafik.

b. Praktik dan latihan, yaitu untuk melatih peserta didik sehingga memiliki

kemahiran dalam suatu keterampilan atau memperkuat penguasaan

suatu konsep. Program ini biasanya menyediakan serangkaian soal atau

pertanyaan.

c. Simulasi, yaitu format ini bertujuan untuk mensimulasikan tentang

suatu kejadian yang sudah terjadi maupun yang belum dan biasanya

berhubungan dengan suatu resiko, seperti pesawat akan jatuh atau

menabrak, terjadinya malapetaka.

d. Percobaan atau eksperimen, format ini mirip dengan format stimulasi,

namun lebih ditujukan pada kegiatan-kegiatan eksperimen seperti

kegiatan praktikum di laboratorium.

e. Permainan (game), yaitu mengacu pada proses pembelajaran dan

dengan program multimedia berformat ini diharapkan terjadi aktivitas

belajar sambil bermain.

Dari berbagai pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat

teknologi informasi sebagai berikut : pertama, teknologi informasi sebagai

sumber yakni teknologi informasi dapat dimanfaatkan untuk sumber

informasi dan untuk mencari informasi yang akan dibutuhkan. Kedua,

teknologi informasi sebagai media, sebagai alat bantu yang memfasilitasi

penyampaian suatu informasi agar dapat diterima dan dimengerti dengan


29

mudah. Ketiga, teknologi informasi sebagai pengembang keterampilan

pembelajaran, pengembangan keterampilan-keterampilan berbasis

teknologi informasi dengan aplikasi-aplikasi dalam kurikulum.

D. Lingkungan Belajar

Manusia hidup tidak pernah berhenti untuk belajar. Menurut Slameto

(2010:2), belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk

memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,

sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

Manusia dan lingkungan mempunyai suatu pengaruh yang saling timbal

balik.

1. Pengertian Lingkungan Belajar

Menurut Sidi (2005:148), lingkungan belajar sangat berperan dalam

menciptakan suasana belajar menyenangkan. Lingkungan tersebut dapat

meningkatkan keaktifan belajar, oleh karena itu lingkungan belajar perlu di

tata semestinya. Menurut Saroni (2006:82), lingkungan belajar adalah

segala sesuatu yang berhubungan dengan tempat proses pembelajaran

dilaksanakan. Lingkungan ini mencakup dua hal utama, yaitu lingkungan

fisik dan lingkungan sosial. Kedua aspek lingkungan tersebut dalam proses

pembelajaran haruslah saling mendukung, sehingga siswa merasa nyaman

di sekolah dan mau mengikuti proses pembelajaran secara sadar dan bukan

karena tekanan ataupun keterpaksaan.

Lingkungan belajar merupakan suatu keadaan atau tempat

berinteraksi dalam proses perubahan tingkah laku diri seseorang untuk


30

melakukan kegiatan belajar dan merupakan salah satu faktor ekstern yang

ikut menentukan keberhasilan dan kegagalan siswa dalam belajar. Sekolah

merupakan lembaga pendidikan formal yang pertama dan sangat penting

dalam menentukan keberhasilan belajar siswa, karena itu lingkungan

sekolah yang baik dapat mendorong siswa untuk belajar yang lebih giat.

Keadaan sekolah ini meliputi cara penyajian pelajaran, hubungan guru

dengan siswa, alat-alat pelajaran dan kurikulum.

Menurut Slameto (2003:65), aspek-aspek lingkungan sekolah

meliputi:

a. Relasi guru dengan siswa, guru yang kurang berinteraksi dengan siswa

secara akrab menyebabkan proses belajar mengajar kurang lancar.

Selain itu, siswa merasa jauh dari guru, sehingga segan untuk

berpartisipasi secara aktif dalam belajar.

b. Relasi siswa dengan siswa, bila di dalam kelas ada grup yang saling

bersaing secara tidak sehat, maka jiwa kelas tidak terbina, bahkan

hubungan masing-masing siswa tidak tampak. Untuk itu menciptakan

relasi yang baik antar siswa adalah perlu, agar dapat memberikan

pengaruh yang positif terhadap belajar siswa.

c. Peraturan sekolah yang tegas dan tata tertib dapat membantu

kedisiplinan siswa dalam menjalankan kegiatan belajar.

d. Sarana belajar yang lengkap dan tepat akan memperlancar penerimaan

bahan pelajaran yang diberikan kepada siswa, dan membuat siswa lebih

semangat dalam belajar.


31

Adapun ciri-ciri lingkungan belajar yang baik di sekolah yaitu

lingkungan belajar yang efektif dan kondusif yang merupakan

keharusan bagi terbangunnya lingkungan belajar. Lingkungan belajar

yang diharapkan yaitu:

1) Terciptanya disiplin sekolah yang mendorong terbentuknya disiplin

belajar.

2) Siswa menjadi pusat utama layanan pendidikan dan pengembangan.

3) Terciptanya rasa nyaman di sekolah untuk belajar. Rasa nyaman ini

akan timbul jika segenap komponen pendidikan yang ada memberi

pelayanan kepada peserta didik dengan kehangatan, keakraban, dan

kekeluargaan. Disamping itu, kebersihan lingkungan belajar juga

merupakan unsur penting bagi terciptanya rasa nyaman ini.

4) Tersedianya buku-buku dan sarana pembelajaran yang lain yang

memadai.

5) Keteladanan guru sebagai masyarakat terpelajar.

6) Kinerja profesional guru yang terandalkan, mereka mampu memberi

sugesti kepada anak didiknya.

7) Pemberian tugas mandiri dan terstruktur kepada peserta didik dan

direspon oleh peserta didik secara antusias.

8) Penetapan kriteria prestasi dalam pembelajaran yang dilakukan

secara objektif.

Berdasarkan uraian-uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa yang

dimaksud dengan lingkungan belajar adalah kesatuan ruang atau kondisi


32

yang digunakan untuk perubahan tingkah laku dalam diri seseorang dalam

melakukan kegiatan proses belajar. Kondisi lingkungan sekolah yang

kondusif akan menciptakan ketenangan dan kenyamanan bagi siswa dalam

belajar sehingga akan mempengaruhi minat baca siswa menjadi lebih baik.

2. Fungsi Lingkungan Belajar

Menurut Hamalik (2003:196), suatu lingkungan belajar memiliki

fungsi-fungsi sebagai berikut:

a. Fungsi Psikologis

Stimulus bersumber dari lingkungan yang merupakan rangsangan

terhadap individu sehingga terjadi respon,yang menunjukkan tingkah

laku tertentu. Respon tadi pada gilirannya dapat menjadi stimulus baru

yang menimbulkan respon baru, demikian seterusnya. Ini berarti,

lingkungan mengandung makna dan melaksanakan fungsi psikologis

tertentu.

b. Fungsi Pedagogis

Lingkungan memberikan pengaruh-pengaruh yang bersifat

mendidik, khususnya lingkungan yang sengaja disiapkan sebagai

lembaga pendidikan, misalnya keluarga, sekolah, lembaga pendidikan

dan lembaga sosial.

c. Fungsi Instruksional

Program instruksional merupakan suatu lingkungan pengajaran

maupun pembelajaran yang dirancang secara khusus. Guru yang

mengajar, materi pelajaran, sarana dan prasarana pengajaran, media


33

pembelajaran dan kondisi lingkungan kelas yang sengaja dikembangkan

untuk mengembangkan tingkah laku siswa.

3. Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Lingkungan Belajar

Lingkungan merupakan bagian dari kehidupan manusia, sehingga

antara manusia dan lingkungan terdapat hubungan timbal balik dimana

lingkungan mempengaruhi manusia dan sebaliknya. Dalam belajar tidak

hanya tergantung pada sekolah saja, akan tetapi belajar juga ditentukan

oleh lingkungan sosial termasuk lingkungan keluarga di rumah.

Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar individu. Faktor

lingkungan pada umumnya berhubungan dengan apa yang ada di

sekitarnya, misalnya tempat tinggal, alat, belajar, suasana, waktu dan

pergaulan. Faktor lingkungan yang mempengaruhi konsentrasi belajar

adalah:

a. Suara

Tiap orang mempunyai reaksi yang berbeda terhadap suara. Ada

yang menyukai belajar sambil mendengarkan musik keras, musik

lembut maupun nonton televisi. Ada juga yang suka belajar di tempat

yang ramai, bersama teman. Tetapi ada juga yang tidak dapat

berkosentrasi kalau banyak orang di sekitarnya.

b. Pencahayaan

Pencahayaan merupakan faktor yang kurang dirasakan

pengaruhnya dibandingkan dengan pengaruh suara. Mungkin karena

relatif mudah mengatur pencahayaan sesuai dengan yang dibutuhkan.


34

c. Temperatur

Pengaruh temperatur terhadap kosentrasi belajar pada umumnya

juga tidak terlalu dipermasalahkan orang. Namun perlu diketahui bahwa

reaksi tiap orang berbeda terhadap temperatur.

d. Desain belajar

Cara yang lebih mudah berkosentrasi belajar untuk meningkatkan

hasil belajar. Berdasarkan uraian yang disampaikan di atas bahwa

lingkungan belajar merupakan segala sesuatu yang ada di rumah yang

mempengaruhi secara langsung maupun tidak langsung terhadap proses

belajar siswa di rumah.

E. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan

1. Penelitian yang dilakukan oleh Ismi Kumalasari (2015) yang berjudul

“Hubungan Antara Minat Membaca Dengan Hasil Belajar Pada Mata

Pelajaran Geografi Siswa Kelas X SMA Negeri 7”. Hasil penelitian

menunjukkan tingkat minat membaca siswa dalam kategori sedang, faktor-

faktor yang mempengaruhi minat membaca rata-rata termasuk kategori

sedang yaitu faktor instrisik 75,29% dan faktor ekstrinsik 74,80%,

hubungan minat membaca dan hasil belajar mempunyai hubungan yang

signifikan yaitu 0,751 lebih besar dari t tabel yang berarti ada hubungan

antara minat membaca siswa dengan hasil belajarnya.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Ridho Hidayat (2017) yang berjudul

“Pengaruh Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap

Minat Baca Peserta Didik Kelas XI Di Perpustakaan SMA Teladan WAY


35

Jepara”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang kuat

antara perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terhadap minat

baca peserta didik di perpustakaan. Artinya disini terlihat bahwa semakin

majunya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi maka minat

baca peserta didik di perpustakaan semakin rendah.

F. Kerangka Berpikir

1. Hubungan antara Teknologi Informasi dengan Minat Baca Siswa

Saat ini kebutuhan akan teknologi informasi sangat tinggi. Semua

individu membutuhkan teknologi informasi untuk mempercepat

perkembangan dan meningkatkan pembangunan baik pembangunan

individu maupun kelompok. Teknologi informasi merupakan media atau

alat yang digunakan untuk menambah pengetahuan dan informasi

khususnya informasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran di sekolah.

Salah satu teknologi yang berkembang pesat saat ini adalah internet.

Internet memudahkan siswa untuk mendapatkan informasi yang

mereka butuhkan. Seringkali siswa menggunakan internet untuk mencari

bahan pelajaran. Jika ada materi yang kurang dimengerti atau kurang

dipahami, siswa dapat mencari informasi lebih lanjut dari internet. Selain

itu, internet juga sebagai media untuk bertukar informasi antar guru dengan

siswa, misalnya guru memberikan materi secara online dan siswa dapat

mengunduh materi tersebut.

Internet salah satu penunjang dalam meningkatkan minat baca.

Apabila siswa mencari informasi, siswa harus membaca terlebih dahulu


36

informasi tersebut apakah sesuai dengan yang mereka butuhkan atau tidak.

Hal tersebut memaksa siswa untuk mau membaca. Pernyataan di atas

menunjukkan ada hubungan positif antara teknologi informasi dengan minat

baca siswa.

2. Hubungan antara Lingkungan Belajar Di Sekolah dengan Minat Baca

Siswa

Lingkungan merupakan bagian dari kehidupan manusia, sehingga

antara lingkungan dan manusia saling mempengaruhi. Begitu pula dalam

proses kegiatan belajar mengajar, lingkungan belajar merupakan sumber

belajar yang banyak berpengaruh terhadap proses pembelajaran dan

perkembangan siswa. Kondisi lingkungan belajar di sekolah yang kondusif

akan menciptakan ketenangan dan kenyamanan bagi siswa dalam belajar.

Lingkungan belajar juga salah satu penunjang dalam meningkatkan

minat baca siswa terutama di dalam kelas, karena apabila lingkungan belajar

di kelas tidak mendukung dengan baik maka minat baca tidak akan

terbangun dengan baik pula, sebaliknya apabila suasana kelas tenang,

kondusif, fasilitas belajar lengkap maka siswa akan termotivasi untuk mau

membaca. Pernyataan di atas menunjukkan ada hubungan positif antara

lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca siswa.

3. Hubungan antara Fasilitas Perpustakaan dengan Minat Baca Siswa

Perpustakaan merupakan salah satu sarana yang menunjang kegiatan

belajar siswa. Perpustakaan yang mempunyai fasilitas lengkap dapat

membantu siswa dalam kegiatan belajarnya. Fasilitas perpustakaan


37

merupakan segala sesuatu yang dipergunakan dan dinikmati guna

menunjang pengorganisasian koleksi bahan pustaka dan terbitan lain yang

diatur sesuai dengan perlengkapan dan peralatan yang ada serta tata susunan

dalam suatu ruangan yang nyaman.

Fasilitas berperan penting dalam meningkatkan tujuan yang ingin

dicapai perpustakaan. Perlu diperhatikan juga mengenai penataan ruangan,

lokasi perpustakaan dan koleksi bahan pustaka. Fasilitas perpustakaan yang

memadai akan menciptakan suasana yang menyenangkan bagi siswa, guru

dan pengunjung perpustakaan yang lain.

Dengan adanya koleksi buku yang lengkap, ruangan perpustakaan

yang nyaman dan suasana perpustakaan yang tenang dapat mendorong

siswa untuk berkunjung ke perpustakaan. Selain itu, siswa juga tertarik

untuk mau meminjam buku dan membaca buku sehingga sedikit demi

sedikit akan membangun minat baca siswa. Pernyataan di atas menunjukkan

ada hubungan positif antara fasilitas perpustakaan dengan minat baca

siswa.`

G. Hipotesis

Berdasarkan masalah penelitian dan kajian teoritis di atas maka hipotesis

penelitian adalah sebagai berikut:

Ha1 : Ada hubungan positif dan signifikan antara perkembangan teknologi

informasi dengan minat baca siswa

Ho1 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara perkembangan

teknologi informasi dengan minat baca siswa


38

Ha2 : Ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di

sekolah dengan minat baca siswa

Ho2 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di


Ha3 : Ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas perpustakaan

dengan minat baca siswa

Ho3 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas perpustakaan



39

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini bersifat ex post facto. Menurut Sukmadinata (2008:55),

penelitian ex post facto meneliti hubungan sebab-akibat yang tidak

dimanipulasi atau diberi perlakuan (dirancang dan dilaksanakan) oleh peneliti.

Penelitian hubungan sebab-akibat dilakukan terhadap program, kegiatan atau

kejadian yang telah berlangsung atau telah terjadi. Adanya hubungan sebab

akibat didasarkan atas kajian teoritis bahwa suatu variabel disebabkan atau

dilatarbelakangi oleh variabel tertentu atau mengakibatkan variabel tertentu.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat penelitian

Penelitian ini akan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bantul.

2. Waktu penelitian

Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari – Maret 2018

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N 1 Bantul.

2. Obyek penelitian ini adalah tentang persepsi siswa dengan teknologi

informasi, lingkungan belajar di sekolah, dan fasilitas perpustakaan dengan

minat baca siswa.


40

D. Definisi Operasional Variabel dan Pengukuran

1. Variabel Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, maka variabel

dalam penelitian ini antara lain :

a. Variabel Terikat

Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi oleh suatu gejala.

Variabel terikat dalam penelitian ini yaitu minat baca.

b. Variabel Bebas

Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi terhadap suatu

gejala. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu teknologi informasi,

lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas perpustakaan.

2. Definisi Operasional Variabel

Guna memberi arah yang jelas dalam penelitian ini, maka peneliti

melakukan penyesuaian maksud antar indikator-indikator variabel dengan

definisi operasional variabel yang dikonstruk dari kajian teori sebelumnya

sehingga dapat mempermudah menentukan model instrumen yang akan

dipilih. Adapaun definisi operasional logis variabel yang akan diteliti,

meliputi:

a. Minat Membaca

Menurut Sutarno (2003:19), minat baca dapat diartikan sebagai

kecenderungan hati yang tinggi orang tersebut terhadap suatu sumber

bacaan tertentu. Sedangkan menurut Jain (2008:113), minat baca adalah

tingkat kesenangan yang kuat dalam melakukan kegiatan membaca yang


41

dipilihnya karena kegiatan tersebut menyenangkan dan memberi nilai

kepadanya.

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Minat Membaca

Indikator Pernyataan

Positif

Pernyataan

Negatif Jumlah

Perasaan senang 1,2,3,4 5,6 6

Pemusatan perhatian 7,8,9,10 11 5

Motivasi terhadap bacaan 12,13,14 15,16 5

Usaha untuk membaca 17,18,19 20,21 5

Keterangan : Nomor yang dicetak tebal adalah nomor yang dibuang

atau gugur dan tidak dipakai lagi karena dari hasil pengujian validitas

item tersebut tidak valid.

Berdasarkan tabel 3.1 menunjukkan bahwa ada lima butir

pernyataan yang tidak valid yaitu pada butir 6,8,9,14 dan 17 sehingga

butir pernyataan tersebut harus dikeluarkan atau dihapus.

b. Teknologi Informasi

Menurut Martin dalam Kompri (2014:205), teknologi informasi

tidak hanya terbatas pada teknologi komputer yang digunakan untuk

memproses dan menyimpan informasi, melainkan juga mencakup

teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. Menurut Lucas

dalam Kompri (2014:205), menyatakan bahwa teknologi infromasi

adalah segala bentuk teknologi yang diterapkan untuk memproses dan

mengirimkan informasi dalam bentuk elektronis.

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Teknologi Informasi


Positif

Pernyataan

Negatif Jumlah

Tuntutan Pendidikan 1,2,3,4 5,6,7 7

Trend atau lifestyle 8,9,10 11,12,13, 6

Kemudahan yang diperoleh

dari penggunaan teknologi

informasi

14,15,16 17,18,19 6


42


Positif

Pernyataan

Negatif Jumlah

Rasa ingin tahu yang tinggi

akan sesuatu yang terjadi

dibelahan dunia lain

20,21,22 23,24 5




Berdasarkan tabel 3.2 menunjukkan bahwa ada satu butir

pernyataan yang tidak valid yaitu pada butir 10 sehingga butir

pernyataan tersebut harus dikeluarkan atau dihapus.

c. Lingkungan Belajar Di Sekolah

Menurut Sidi (2005:148), lingkungan belajar sangat berperan

dalam menciptakan suasana belajar menyenangkan. Lingkungan tersebut

dapat meningkatkan keaktifan belajar, oleh karena itu lingkungan belajar

perlu di tata semestinya. Menurut Saroni (2006:82), lingkungan belajar

adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan tempat proses

pembelajaran dilaksanakan. Lingkungan ini mencakup dua hal utama,

yaitu lingkungan fisik dan lingkungan sosial.

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Lingkungan Belajar di Sekolah


Positif

Pernyataan

Negatif Jumlah

Relasi guru dengan siswa

di kelas 1,2,3 4,5 5

Relasi siswa dengan siswa

di kelas 6,7,8 9,10 5

Peraturan sekolah yang

tegas 11,12,13 14 4

Sarana belajar yang

lengkap

15,16,17,18,

19 20,21 7





43

Berdasarkan tabel 3.3 menunjukkan bahwa ada dua butir

pernyataan yang tidak valid yaitu pada butir 8 dan 9 sehingga butir

pernyataan tersebut harus dikeluarkan atau dihapus.

d. Fasilitas Perpustakaan

Menurut Sanjaya (2009), fasilitas merupakan segala sesuatu yang

mendukung secara langsung proses pembelajaran, misalnya media

pembelajaran, alat-alat pelajaran, kelengkapan sekolah dan lain-lain.

Menurut Sutarno (2006:83), fasilitas perpustakaan adalah semua barang,

perlengkapan dan perabot ataupun inventaris yang harus disediakan di

perpustakaan. Berdasarkan pendapat yang dirumuskan oleh para ahli

maka dapat disimpulkan bahwa fasilitas perpustakaan adalah semua

barang atau perlengkapan yang ada di perpustakaan.

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Fasilitas Perpustakaan


Positif

Pernyataan

Negatif Jumlah

Ruangan perpustakaan 1,2,3,4 5,6 6

Terdapat hijau-asri taman 7,8 9 3

Peralatan dan perlengkapan

perpustakaan

10,11,12,13,

14 15,16,17 8

Koleksi buku bacaan 18,19,20 21,22 5

Berdasarkan tabel 3.4 menunjukkan bahwa keseluruhan butir

pernyataan dinyatakan valid.

3. Pengukuran Variabel

Dalam penelitian ini, variabel yang diteliti adalah sikap, pendapat dan

persepsi seseorang. Maka skala pengukuran yang digunakan yaitu skala

Likert. Mulyatiningsih (2013:29), berpendapat bahwa skala likert


44

merupakan metode skala bipolar yang mengukur tanggapan positif dan

negatif terhadap suatu pernyataan. Tanggapan responden dinyatakan dalam

bentuk rentang jawaban mulai dari sangat tidak setuju sampai sangat setuju.

Kolom jawaban sudah tersedia dan responden tinggal memilih salah satu

jawaban yang tersedia. Apabila alternatif jawaban sudah ditetapkan, maka

langkah selanjutnya adalah pemberian skor terhadap setiap alternatif

jawaban sebagai berikut:

Tabel 3.5 Skala Likert

Alternatif Jawaban Skor Pernyataan

Positif (+) Negatif (-)

Sangat Setuju 5 1

Setuju 4 2

Ragu-Ragu 3 3

Tidak Setuju 2 4

Sangat Tidak Setuju 1 5

E. Teknik Sampling

1. Populasi Penelitian

Menurut Sugiyono (2008:61), populasi adalah wilayah generalisasi

yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kuantitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan

kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa

SMA Negeri 1 Bantul. Adapun jumlah populasi penelitian ini sebanyak 319

siswa. Jumlah siswa kelas XI sebagai berikut:


45

Tabel 3.6 Jumlah Siswa Kelas XI

No Kelas Jumlah Siswa

1 XI IPA 1 30

2 XI IPA 2 35

3 XI IPA 3 36

4 XI IPA 4 36

5 XI IPA 5 36

6 XI IPA 6 35

7 XI IPA 7 34

8 XI IPA 8 36

9 XI IPS 1 21

10 XI IPS 2 20

Jumlah 319

2. Sampel Penelitian

Menurut Sugiyono (2008:62), sampel adalah bagian dari jumlah dan

karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Sampel dalam penelitian

ini adalah siswa kelas XI IPA dan IPS SMA Negeri 1 Bantul yang

berjumlah 319 siswa.

3. Teknik Penarikan Sampel

Teknik penarikan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah

purposive sampling, yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan

atau kriteria tertentu. Pada penelitian ini kriteria yang di kehendaki oleh

peneliti adalah siswa kelas XI karena sudah mengenal lingkungan belajar di

sekolah dan fasilitas perpustakaan yang ada.

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

dengan metode kuesioner atau angket. Menurut Nawawi (2005:117), kuesioner

adalah usaha mengumpulkan informasi dengan menyampaikan sejumlah


46

pertanyaan tertulis, untuk dijawab secara tertulis pula oleh para responden.

Dilihat dari segi bentuk pertanyaannya, peneliti akan menggunakan kuesioner

dengan pertanyaan terikat yang bertipe tertutup. Kuesioner tipe tertutup adalah

kuesioner yang jawabannya sudah ditentukan opsinya terlebih dahulu dan

responden menjawab dengan memilih salah satu opsi jawaban yang paling

tepat sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Teknik kuesioner ini digunakan

untuk memperoleh data tentang Hubungan Antara Teknologi Informasi,

Lingkungan Belajar Di Sekolah dan Fasilitas Perpustakaan Dengan Minat Baca

Siswa.

G. Uji Validitas Dan Reliabilitas

Uji coba instrumen pada dasarnya untuk mengetahui tingkat kesahihan

(validitas) dan tingkat keandalan (reliabilitas) instrumen sebelum digunakan

untuk penelitian.

1. Uji Validitas

Menurut Arikunto (2006:168), uji validitas yaitu pengukuran yang

menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen.

Suatu instrumen yang valid tau sahih mempunyai nilai validitas yang tinggi.

Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang

diinginkan dan mampu mengungkap data dari variabel yang diteliti secara

tepat. Untuk menguji kesahihan dan keandalan soal digunakan teknik

korelasi product moment dengan bantuan SPSS. Rumus yang digunakan

adalah:


47

Keterangan:

Rxy = koefisien korelasi tiap butir

N = banyaknya subyek uji coba

ΣX = jumlah skor tiap butir

ΣY = jumlah skor total

ΣX2 = jumlah kuadrat skor tiap butir

ΣXY = jumlah perkalian skor tiap butir dengan skor total

Kriteria keputusan:

rhitung ≥ rtabel maka butir soal yang diuji dinyatakan valid, rhitung ≤ rtabel maka

butir soal yang diuji dinyatakan tidak valid. Pengujian validitas dilakukan di

SMA N 1 Bantul dengan jumlah data (n) 319 siswa dengan df = n-2. Dari

hasil uji coba tersebut diketahui derajat kebebasan sebesar 317 (df = 319-2)

dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan rtabel sebesar 0,109.

Hasil pengujian dari setiap item pernyataan dapat dilihat pada penyajian

sebagai berikut:

a. Variabel Teknologi Informasi

Tabel 3.7 Hasil Pengujian Validitas Teknologi Informasi

No. Item rhitung rtabel Keterangan

1 0,324 0,109 Valid

2 0,559 0,109 Valid

3 0,474 0,109 Valid

4 0,554 0,109 Valid

5 0,323 0,109 Valid

6 0,277 0,109 Valid

7 0,312 0,109 Valid

8 0,354 0,109 Valid

9 0,504 0,109 Valid

10 -0,429 0,109 Tidak Valid


48


11 0,472 0,109 Valid

12 0,365 0,109 Valid

13 0,574 0,109 Valid

14 0,390 0,109 Valid

15 0,435 0,109 Valid

16 0,451 0,109 Valid

17 0,454 0,109 Valid

18 0,496 0,109 Valid

19 0,530 0,109 Valid

20 0,369 0,109 Valid

21 0,392 0,109 Valid

Tabel 3.7 menunjukkan bahwa ada satu butir pernyataan yang tidak

valid yaitu pada butir 10 dimana corrected item-total correlation butir 10

< 0,109, sehingga butir 10 harus dikeluarkan.

Tabel 3.8 Hasil Pengujian Ulang Validitas Teknologi Informasi


1 0,324 0,109 Valid

2 0,559 0,109 Valid

3 0,474 0,109 Valid

4 0,554 0,109 Valid

5 0,323 0,109 Valid

6 0,277 0,109 Valid

7 0,312 0,109 Valid

8 0,354 0,109 Valid

9 0,504 0,109 Valid

11 0,472 0,109 Valid

12 0,365 0,109 Valid

13 0,574 0,109 Valid

14 0,390 0,109 Valid

15 0,435 0,109 Valid

16 0,451 0,109 Valid

17 0,454 0,109 Valid

18 0,496 0,109 Valid

19 0,530 0,109 Valid

20 0,369 0,109 Valid

21 0,392 0,109 Valid


49

Tabel 3.8 merupakan hasil pengujian setelah dikeluarkan butir 10,

hasil tersebut menunjukkan bahwa seluruh corrected item-total

correlation > 0,109 sehingga seluruh butir pernyataan adalah valid.

b. Variabel Lingkungan Belajar Di Sekolah

Tabel 3.9 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Lingkungan

Belajar Di Sekolah


1 0,149 0,109 Valid

2 0,296 0,109 Valid

3 0,290 0,109 Valid

4 0,316 0,109 Valid

5 0,176 0,109 Valid

6 0,286 0,109 Valid

7 0,167 0,109 Valid

8 -0,138 0,109 Tidak Valid

9 -0,006 0,109 Tidak Valid

10 0,129 0,109 Valid

11 0,280 0,109 Valid

12 0,173 0,109 Valid

13 0,254 0,109 Valid

14 0,329 0,109 Valid

15 0,342 0,109 Valid

16 0,219 0,109 Valid

17 0,148 0,109 Valid

18 0,069 0,109 Valid

19 0,309 0,109 Valid

20 0,360 0,109 Valid

21 0,436 0,109 Valid

22 0,105 0,109 Valid

23 0,443 0,109 Valid

24 0,384 0,109 Valid

Tabel 3.9 menunjukkan bahwa bahwa ada dua pernyataan yang

tidak valid yaitu pada butir 8 dan 9 dimana corrected item-total

correlation butir 8 dan 9 < 0,109, sehingga butir 8 dan 9 harus

dikeluarkan.


50

Tabel 3.10 Hasil Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel

Lingkungan Belajar Di Sekolah


1 0,149 0,109 Valid

2 0,296 0,109 Valid

3 0,290 0,109 Valid

4 0,316 0,109 Valid

5 0,176 0,109 Valid

6 0,286 0,109 Valid

7 0,167 0,109 Valid

10 0,129 0,109 Valid

11 0,280 0,109 Valid

12 0,173 0,109 Valid

13 0,254 0,109 Valid

14 0,329 0,109 Valid

15 0,342 0,109 Valid

16 0,219 0,109 Valid

17 0,148 0,109 Valid

18 0,069 0,109 Valid

19 0,309 0,109 Valid

20 0,360 0,109 Valid

21 0,436 0,109 Valid

22 0,105 0,109 Valid

23 0,443 0,109 Valid

24 0,384 0,109 Valid

Tabel 3.10 merupakan hasil pengujian kembali setelah dikeluarkan

butir 8 dan 9, hasil tersebut menunjukkan bahwa seluruh corrected item-

total correlation > 0,109 sehingga seluruh butir pernyataan adalah valid.


51

c. Variabel Fasilitas Perpustakaan

Tabel 3.11 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Fasilitas

Perpustakaan


1 0,287 0,109 Valid

2 0,438 0,109 Valid

3 0,491 0,109 Valid

4 0,147 0,109 Valid

5 0,385 0,109 Valid

6 0,382 0,109 Valid

7 0,426 0,109 Valid

8 0,298 0,109 Valid

9 0,230 0,109 Valid

10 0,126 0,109 Valid

11 0,435 0,109 Valid

12 0,201 0,109 Valid

13 0,310 0,109 Valid

14 0,392 0,109 Valid

15 0,438 0,109 Valid

16 0,359 0,109 Valid

17 0,317 0,109 Valid

18 0,391 0,109 Valid

19 0,414 0,109 Valid

20 0,357 0,109 Valid

21 0,366 0,109 Valid

Tabel 3.11 menunjukkan bahwa keseluruhan butir pernyataan

tentang fasilitas perpustakaan adalah valid, dimana seluruh nilai

corrected item-total correlation > 0,109.


52

d. Variabel Minat Baca

Tabel 3.12 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Variabel Minat Baca

No Item rhitung rtabel Keterangan

1 0,446 0,109 Valid

2 0,545 0,109 Valid

3 0,526 0,109 Valid

4 0,419 0,109 Valid

5 0,308 0,109 Valid

6 -0,343 0,109 Tidak Valid

7 0,277 0,109 Valid

8 -0,159 0,109 Tidak Valid

9 -0,545 0,109 Tidak Valid

10 0,433 0,109 Valid

11 0,519 0,109 Valid

12 0,327 0,109 Valid

13 0,532 0,109 Valid

14 -0,420 0,109 Tidak Valid

15 0,331 0,109 Valid

16 0,421 0,109 Valid

17 -0,471 0,109 Tidak Valid

18 0,405 0,109 Valid

19 0,480 0,109 Valid

20 0,452 0,109 Valid

21 0,493 0,109 Valid

22 0,432 0,109 Valid

Tabel 3.12 menunjukkan bahwa ada lima butir pernyataan yang

tidak valid karena < 0,109 yaitu pada butir 6,8,9,14 dan 17, sehingga

butir 6,8,9,14 dan 17 harus dikeluarkan.


53

Tabel 3.13 Hasil Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel Minat

Baca

No Item rhitung rtabel Keterangan

1 0,446 0,109 Valid

2 0,545 0,109 Valid

3 0,526 0,109 Valid

4 0,419 0,109 Valid

5 0,308 0,109 Valid

7 0,277 0,109 Valid

10 0,433 0,109 Valid

11 0,519 0,109 Valid

12 0,327 0,109 Valid

13 0,532 0,109 Valid

15 0,331 0,109 Valid

16 0,421 0,109 Valid

18 0,405 0,109 Valid

19 0,480 0,109 Valid

20 0,452 0,109 Valid

21 0,493 0,109 Valid

22 0,432 0,109 Valid

Tabel 3.13 merupakan hasil pengujian kembali setelah dikeluarkan

butir 6,8,9,14 dab 17, hasil tersebut menunjukkan bahwa seluruh

corrected item-total correlation > 0,109 sehingga seluruh butir

pernyataan adalah valid.

2. Uji Reliabilitas

Menurut Arikunto (2006:178), uji reliabilitas adalah suatu instrumen

yang cukup dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data

karena instrumen tersebut sudah valid. Uji reliabilitas ditujukan untuk

mengetahui taraf kepercayaan dari suatu instrumen. Hal ini berarti

menunjukkan konsistensi alat ukur di dalam mengukur gejala yang sama.

Untuk menghitung reliabilitas kuesioner dalam penelitian ini digunakan

teknik koefisien reliabilitas Alpha Cronbach dengan rumus sebagai berikut:


54

Dimana rumus:

Keterangan:

rtt = Reliabilitas instrumen

k = Banyaknya butir pertanyaan atau soal

= Jumlah butir pertanyaan

= Varian total

Setelah rtt diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan r tabel pada

taraf signifikan 5% instrumen dikatakan handal jika rtt lebih besar dari r

tabel. Hasil pengujian reliabilitas variabel teknologi informasi, lingkungan

belajar di sekolah, fasilitas perpustakaan dan minat baca tampak dalam tabel

berikut:

Tabel 3.14 Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Penelitian

Variabel Nilai r

hitung

Nilai r

tabel Status

Teknologi Informasi 0,851 0,6 Reliabel

Lingkungan Belajar Di Sekolah 0,699 0,6 Reliabel

Fasilitas Perpustakaan 0,775 0,6 Reliabel

Minat Baca 0,853 0,6 Reliabel

Tabel 3.14 menunjukkan bahwa instrumen penelitian untuk variabel

teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah, fasilitas perpustakaan

dan minat baca adalah reliabel karena keseluruhan nilai cronbach alfa > 0,6.


55

H. Pengujian Persyaratan Analisis

1. Uji Normalitas Bivariat

Uji normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data dari empat

variabel tersebut berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas data

menggunakan rumus Chi Kuadrat. Rumus Chi Kuadrat (Siregar, 2005:176)

adalah sebagai berikut :

Keterangan :

X2 = Chi Kuadrat

Oi = frekuensi yang di peroleh dari sampel

Ei = frekuensi yang diharapkan

Kriteria :

Jika X2 hitung > X2 tabel maka data tidak berdistribusi normal

Jika X2 hitung > X2 tabel maka data berdistribusi normal

2. Pengujian Hipotesis

a. Rumusan Hipotesis

1) Hipotesis pertama

Ha1 : Ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi informasi


Ho1 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi



56

2) Hipotesis kedua

Ha2 : Ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di


Ho2 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan

belajar di sekolah dengan minat baca siswa

3) Hipotesis ketiga

Ha3 : Ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas

perpustakaan dengan minat baca siswa

Ho3 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas


b. Pengujian Hipotesis

Dalam penelitian ini pengujian hipotesis dapat dilakukan dengan

berdasarkan rumus korelasi Spearman sebagai berikut (Siregar,

2013:388):

Keterangan:

rs = nilai korelasi Spearman

d = selisih antara X dan Y

n = jumlah pasangan (data)

Berikut disajikan tabel mengenai korelasi dan ketentuan menurut Siregar

(2013:337):


57

Tabel 3.15 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan

No. Nilai Korelasi Tingkat Hubungan

1. 0,00 – 0,199

Sangat Lemah

2. 0,20 – 0,399 Lemah

3. 0,40 – 0,599 Cukup

4. 0,60 – 0,799 Kuat

5. 0,80 – 1,00 Sangat Kuat

c. Penarikan Kesimpulan

1) Jika nilai Sig.(1-tailed) < α = 0,01, maka Ho ditolak dan Ha diterima.

Artinya, ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi

informasi dengan minat baca siswa. Sebaliknya, jika nilai Sig.(1-

tailed) > α = 0,01, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Artinya, tidak ada

hubungan positif dan signifikan antara teknologi informasi dengan

minat baca siswa.


Artinya, ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar

di sekolah dengan minat baca siswa. Sebaliknya, jika nilai Sig.(1-


hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di sekolah

dengan minat baca siswa.


Artinya, ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas

perpustakaan dengan minat baca siswa. Sebaliknya, jika nilai Sig.(1-


hubungan positif dan signifikan antara fasilitas perpustakaan dengan

minat baca siswa.


58

I. Teknik Analisis Data

1. Analisis Data Deskriptif

Menurut Siregar (2013:142), analisis deskriptif merupakan bentuk

analisis data penelitian berdasarkan satu sampel. Analisis deskriptif

bertujuan untuk memaparkan persepsi siswa tentang teknologi informasi,

lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas perpustakaan dengan minat baca

siswa. Dalam penelitian ini data akan dideskripsikan berdasarkan PAP tipe

II .

Tabel 3.16 Panduan Acuan Patokan (PAP) Tipe II

Nilai Presentil Kategori

81% - 100% Sangat Tinggi

66% - 80% Tinggi

56% - 65% Cukup

46% - 55% Rendah

<46% Sangat Rendah

Sumber (Masidjo, 1995:153)

Dalam PAP tipe II terdapat batas atau patokan yang paling rendah

(passing score) yaitu 56% dari total yang seharusnya dicapai, diberi nilai

cukup. PAP tipe II pada umumnya merupakan cara menghitung dengan skor

minimal 0 dan skor maksimal 100.

a. Teknologi Informasi

Perhitungan skor untuk variabel teknologi informasi berdasarkan

PAP tipe II:

Skor tertinggi: 5 x 20 = 100

Skor terendah: 1 x 20 = 20


59

Tabel 3.17 Interval Skor Teknologi Informasi

Tingkat

Penggunaan F FR

Inteval

Skor Keterangan

20+(81%x100-20) 1 0,3 85-100 Sangat Tinggi

20+(66%x100-20) 10 3,1 73 - <85 Tinggi

20+(56%x100-20) 59 18,5 65 - <73 Cukup

20+(46%x100-20) 142 44,5 57- <65 Rendah

20+(0%x100-20) 107 33,5 20 - <57 Sangat Rendah

319 100%

Apabila skor penilaian semakin tinggi maka teknologi informasi

sangat berhubungan sedangkan apabila skor penilaian semakin rendah

maka teknologi informasi sangat tidak berhubungan.

b. Lingkungan Belajar Di Sekolah

Perhitungan skor untuk variabel lingkungan belajar di sekolah

berdasarkan PAP tipe II:



Tabel 3.18 Interval Skor Lingkungan Belajar Di Sekolah

Tingkat

Penggunaan F FR

Interval

Skor Keterangan

22+(81%x110-22) 12 3,8% 93-110 Sangat Tinggi

22+(66%x110-22) 103 32,3% 80 - <93 Tinggi

22+(56%x110-22) 203 63,6% 51 - <80 Cukup

22+(46%x110-22) 0 0 62 - <51 Rendah

22+(0%x110-22) 1 0,3 22 - <62 Sangat Rendah

319 100%

Apabila skor penilaian semakin tinggi maka lingkungan belajar di

sekolah sangat berhubungan sedangkan apabila skor penilaian semakin

rendah maka lingkungan belajar di sekolah tidak berhubungan.

c. Fasilitas Perpustakaan


60

Perhitungan skor untuk variabel fasilitas perpustakaan berdasarkan

PAP tipe II:



Tabel 3.19 Interval Skor Fasilitas Perpustakaan

Tingkat

Penggunaan F FR

Interval

Skor Keterangan

21+(81%x105-21) 34 10,6% 89-105 Sangat Tinggi

21+(66%x105-21) 180 56% 76 - <89 Tinggi

21+(56%x105-21) 79 24,8% 68 - <76 Cukup

21+(46%x105-21) 24 7,5% 60 - <68 Rendah

21+(0%x105-21) 2 0,63% 21 - <60 Sangat Rendah

319 100%

Apabila skor penilaian semakin tinggi maka fasilitas perpustakaan

sangat berhubungan sedangkan apabila skor penilaian semakin rendah

maka fasilitas perpustakaan tidak berhubungan.

d. Minat Membaca

Perhitungan skor untuk variabel minat membaca berdasarkan PAP

tipe II:




61

Tabel 3.20 Interval Skor Minat Membaca

Tingkat

Penggunaan F FR

Interval

Skor Keterangan

17+(81%x85-17) 87 27,3% 72-85 Sangat Tinggi

17+(66%x85-17) 167 52% 62 -<72 Tinggi

17+(56%x85-17) 56 17,5% 55 - <62 Cukup

17+(46%x85-17) 9 2,8% 48 - <55 Rendah

17+(0%x85-17) 0 0 17 -<48 Sangat Rendah

319 100%

Apabila skor penilaian semakin tinggi maka minat membaca sangat

berhubungan sedangkan apabila skor penilaian semakin rendah maka

minat membaca tidak berhubungan.


62

BAB IV

GAMBARAN UMUM

A. Deskripsi Lokasi Penelitian

1. Sejarah Sekolah

SMA Negeri 1 Bantul semula bernama SMA Persiapan Negeri

Bantul dan dibuka pada tanggal 17 September dengan pendiri Bapak

KRT.Sosrtodiningrat (Bupati Bantul) Bapak Sartono dan Bapak

KRT.Pringgodiningrat. Selanjutnya berdasarkan Surat Keputusan Nomor :

B6181/D2a/K.63 Tanggal 26 Oktober 1963 TMT 1 November 1963

statusnya menjadi Filial SMA Teladan Yogyakarta. Berikutnya dalam

jangka waktu yang tidak lama, yaitu berdasarkan Surat Keputusan Nomor :

79/SK/D/III Tanggal 30 Juli 1964 secara resmi menjadi SMA Negeri

Bantul.

SMA Negeri 1 Bantul dalam perkembangan selanjutnya semakin

dipercaya oleh masyarakat, hal ini terbukti dalam Penerimaan Siswa Baru (

PSB ) selalu dibanjiri oleh pendaftar sehingga animo selalu melebihi daya

tampung yang ada, demikian juga kalau dilihat dari NUN pendaftar yang

tinggi. Sesuai dengan kurikulum yang diberlakukan pemerintah, SMA

Negeri 1 Bantul pernah melaksanakan Kurikulum 1975, Kurikulum 1984,

Kurikulum 1994, Kurikulum 2004 dan terakhir dengan Kurikulum SMA

Negeri 1 Bantul (KTSP).


63

Dalam Perkembangan selanjutnya mulai awal Tahun Pelajaran

2009/2010 SMA Negeri 1 Bantul dipercaya oleh Direktorat Pendidikan

Dasar dan Menengah Depdiknas RI berdasarkan Surat Keputusan Nomor :

1823/C.4/LL/2009 Tanggal 24 Juni 2009 untuk menyelenggarakan program

Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI). Hal ini adalah merupakan

prestasi tersendiri bagi SMA Negeri 1 Bantul setelah selama 2 (dua) tahun

yaitu mulai awal TP 2007/2008 sd TP 2008/2009 menyelenggarakan

Rintisan Sekolah Kategori Mandiri (SKM) dan telah dinyatakan SIAP

sebagai Sekolah Kategori Mandiri atau Sekolah Standar Nasional.

Sejalan dengan ditetapkannya sebagai Rintisan SMA Bertaraf

Internasional (R-SMA-BI) dan juga berbagai inovasi serta terobosan-

terobosan baru yang dimotori oleh Kepala Sekolah yaitu Drs.Isdarmoko,

M.Pd. yang menjalankan Tugas sebagai Kepala Sekolah SMA Negeri 1

Bantul sejak Bulan Agustur 2007 berdasarkan SK Bupati Bantul

Nomor:58/Peg/D.4/2007 TMT 1 Juli 2007, telah banyak prestasi yang diraih

dan banyak pula dilakukan pembenahan dan berbagai gebrakan menuju

peningkatan kualitas dengan tekad menjadikan Sekolah Unggul dan

Berdaya Saing Global.

2. Tujuan, Visi, Misi, Motto dan Tantangan SMAN 1 Bantul

Dalam usaha mewujudkan tujuan pendidikan nasional sekolah harus

menyusun Visi dan Misi Sekolah. Untuk mencapainya diperlukan program

kerja yang baik dan berkelanjutan.


64

a. Visi Sekolah SMAN 1 Bantul

Visi SMA N 1 Bantul adalah terwujudnya SMA N 1 Bantul yang

“BERPRESTASI BERKARAKTER DAN BERWAWASAN

LINGKUNGAN”

Indikatornya:

1) Sukses akademik dan non akademik

2) Imtaq dan santun dalam bertingkah laku

3) Peduli dan cinta lingkungan

b. Misi Sekolah SMAN 1 Bantul:

1) Melaksanakan Pembelajaran dan Pembimbingan dan Pelayanan yang

berkualitas

2) Menumbuhkembangkan Karakter dan budaya bangsa

3) Meningkatkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan

c. Tujuan Sekolah SMAN 1 Bantul:

1) Meningkatkan Mutu Akademik dalam bidang OSN,OPSI,KIR,UN dan

lolos PT

2) Meningkatkan mutu non akademik dalam bidang seni kreatifitas dan

olah raga

3) Memiliki daya saing global

4) Melaksanakan pembelajaran yang Berbasis Imtaq dan Budaya

Indonesia

5) Memberikan pelayanan yang prima terhadap pelanggan

6) Membudayakan cinta dan peduli terhadap lingkungan

7) Menghargai kesetaraan dan keadilan gender

d. Motto Sekolah SMAN 1 Bantul

Together We Build, Together We Can (Bersama Kita Membangun,

Bersama Kita Pasti Bisa).


65

3. Kondisi Fisik dan Lingkungan SMAN 1 Bantul.

a. Data Ruang/ Gedung

Tabel 4.1 Data Ruang/Gedung

No Jenis Bangunan Jumlah Kondisi Keterangan

1 Ruang Kelas 28 Baik Masih kurang

2 Toilet Siswa 38 Baik

3 Tolitet guru/

karyawan/Kepsek 6 Baik

4 Masjid 1 Baik Baru satu lantai

5 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik

6 Ruang Tenaga

Administrasi Sekolah 1 Baik

7 Ruang Kepala sekolah/

WMM 1 Baik

8 Sabamagz, Genetika,

Saba Exploid, BPR 1 Baik

9 Ruang Guru 1 Baik

10 Ruang Waka 1 Baik

11 Perpustakaan 1 Baik Belum memadai

12 R. BK 1 Baik

13 Kelas Agama Kristen 1 Cukup Belum memadai

14 Kelas Agama Katholik 1 Baik

15 Ruang AVA/ UKS-

Osis,Tonti, Ambalan 1 Baik

16 Ruang Batik 1 Baik

17 Ruang BK 1 Baik

18 Toilet Ruang Jodipati 2 Baik

19 Toilet Perpustakaan 3 Baik

20 Lab.Komputer 1 Baik

21 Lab.Bahasa 1 Baik

22 Lab.Kimia 1 Baik

23 Lab.Fisika 1 Baik

24 English Zone 1 Cukup Belum memadai

25 Lab.Biologi 1 Baik

26 Lab IPS 1 Baik

27 R.Dewan Sekolah 1 Baik

28 Toilet siswa selatan 4 Baik

29 Gudang selatan 1 Baik

30 Gudang Olah Raga/ 1 Baik

31 Ruang OSIS 1 Baik

32 Ruang Ambalan 1 Baik

33 Kopsis 1 Baik

34 Toilet siswa timur 5 Baik


66

No Jenis Bangunan Jumlah Kondisi Keterangan

35 Tempat Wudhu 2 Baik

36 Studio Musik 1 Baik

37 TRRC 1 Baik

38 Hall/ Front Office 2 Baik

39 Pos Jaga 2 Baik

40 Parkir 3 Baik

41 Lapangan Basket 1 Baik

42 Kantin Sehat 6 Baik

43 Ruang Ketrampilan 1 Baik

b. Data Inventaris Barang

Tabel 4.2 Data Inventaris Barang

No Nama Barang Jumlah Kondisi Keterangan

1 Ac 29 Baik

2 Alamri etalase 11 Baik

3 Almari 36 Baik

4 Almari kaca 8 Baik

5 Almari Loker isi 16 4 Baik

6 Almari Rak 31 Baik

7 Almari Slorok 12 Baik

8 Ampli TOA 2 Baik

9 Ampli TOA Baik

10 Bank Kas 3 Baik R.R

11 Camera Digital 3 Baik 1 B, 1 R.R, 1

R.B

12 Camera handicam 1 Baik R.R

13 CCTV Baik

14 CCTV + Camera 2 Baik

15 Control Bass 1 Baik

16 Control Gitar 2 Baik

17 Control Orgen 1 Baik

18 D Link Lab.Komputer 1 Baik R.B

19 Drum + Cymbal 1 Baik

20 Efek Gitar 1 Baik

21 Fail Kabinet 14 Baik

22 Fax 1 Baik

23 Gitar Acoustic 3 Baik

24 Gitar elektrik 2 Baik

25 Heating Mantle 1 Baik

26 Keyboard 1 Baik

27 Kipas angin 41 Baik 38 B, 3 R.R

28 Komp + monitor LCD 5 Baik


67


29 Komputer 124 Baik - 48 B, 76 R.R

30 Kursi direktur 1 Baik

31 Kursi Kuliah 40 Baik

32 Kursi Panjang 5 Baik

33 Kursi Piket 3 Baik

34 Kursi Sirkulasi 1 Baik

35 Kursi Susun 32 Baik


37 Kursi Tamu 11 Baik

38 Laptop 20 Baik - 12 B, 8 R.B

39 Layar LCD 1 Baik

40 Layar LCD Proyektor 1 Baik

41 LCD + Layar 28 Baik

42 Lemari Es 1 Baik

43 Meja Baik

44 Meja G/meja tamu 2 Baik

45 Meja Kaca 4 Baik

46 Meja Knap Siswa 1 Baik

47 Meja Komputer 32 Baik

48 Meja Kursi teras 1 Baik

49 Meja Perpustakaan 1 Baik

50 Meja Piket 1 Baik

51 Meja Rapat 12 Baik

52 Meja Student Counsol 20 Baik

53 Mic 3 Baik

54 Mikroskop Digital 2 Baik

55 Mixer 1 Baik

56 Mobil 1 Baik

57 Neraca 1 Baik

58 Onfinity 1 Baik R.R

59 Orgen 1 Baik R.B

60 Printer 2 Baik R.R

61 Printer 17 Baik - 6 B, 11 RB

62 Riso Stensil 1 Baik

63 Scanner 1 Baik

64 Sound System 1 Baik

65 Start board 1 Baik

66 Subwoofer 1 Baik

67 Tape Compo 3 Baik

68 Teropong bintang 2 Baik

69 Timbangan Badan 1 Baik

70 TV Warna 4 Baik

71 Vacum Cleaner 2 Baik - 1 R.B


68


72 Video Parabola 1 Baik R.R

73 Wirelles 1 Baik

74 Almari etalase 3 Baik


76 Rak Buku 2 Baik

77 Meja 1/2 biro 1 Baik

78 Kursi 1 Baik

79 Almari Filling 4 Baik

80 Bangku Panjang 14 Baik

81 Bangku Praktikum 131 Baik R.R

82 Bed Tidur ( UKS ) 12 Baik

83 Dispenser 12 Baik

84 Distilling Flask 1 Baik

85 Alat alat Lab 6957 Baik R.R

86 Kursi kerja 7 Baik

87 Kursi kuliah 100 Baik - 60 B, 40 R.B

88 Kursi lipat 96 Baik 3 R.R

89 Kursi siswa 715 Baik - 610 B, 103

R.R, 2 R.B

90 Meja kerja 100 Baik

91 Meja kerja 100 Baik

92 Meja Knap 111 Baik

93 Meja Master Lab.Bhs 2 Baik - 1 B

- 1 R.R

94 Meja Praktikum/Baca 52 Baik

95 Meja rias 1 Baik R.R

96 Meja siswa 372 Baik 330 B

97 Mesin ketik 24 Baik - 4 B, 20 R.B

98 Mesin ketik listrik 2 Baik R.B

99 Mic 2 Baik

100 Speaker 53 Baik

101 Timbangan badan biasa 5 Baik

102 Timbangan badan Kombinasi 3 Baik

103 Timbangan barang 1 Baik

104 Tripod camera 1 Baik R.B


69

BAB V

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret 2018 sampai April 2018.

Responden penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA dan IPS SMA

N 1 Bantul. Jumlah responden keseluruhan adalah 319 responden.

1. Deskripsi Responden Penelitian

a. Data Jumlah Siswa

Berikut adalah data jumlah siswa yang menjadi responden:

Tabel 5.1 Data Jumlah Siswa

No Kelas Jumlah Siswa

1 XI IPA 1 30

2 XI IPA 2 35

3 XI IPA 3 36

4 XI IPA 4 36

5 XI IPA 5 36

6 XI IPA 6 35

7 XI IPA 7 34

8 XI IPA 8 36

9 XI IPS 1 21

10 XI IPS 2 20

Jumlah 319


70

b. Jenis Kelamin

Berikut adalah distribusi frekuensi jumlah siswa berdasarkan

jenis kelamin:

Tabel 5.2 Data Jenis Kelamin Siswa

No

.

Jenis Kelamin Frekuensi

1. Laki-laki 146

2. Perempuan 173

Jumlah 319

2. Deskripsi Variabel

Dalam penelitian ini variabel yang digunakan peneliti berjumlah 4

variabel, yaitu teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah,

fasilitas perpustakaan dan minat baca. Variabel-variabel tersebut akan

didiskripsikan berdasarkan PAP tipe II.

a. Teknologi Informasi

Untuk mengetahui persespsi siswa tentang teknologi informasi,

maka peneliti mengacu Pedoman Acuan Patokan II (PAP II). Berikut

tabel perhitungan dan intrepretasi atas data yang diperoleh:

Tabel 5.3 Interval Skor Teknologi Informasi

Inteval Skor F FR Keterangan

85-100 1 0,3 Sangat Tinggi

73 - <85 10 3,1 Tinggi

65 - <73 59 18,5 Cukup

57- <65 142 44,5 Rendah

20 - <57 107 33,5 Sangat Rendah

319 100%

Tabel 5.3 menunjukkan bahwa 319 siswa yang memiliki

persepsi tentang teknologi informasi dengan kategori sangat tinggi

adalah 1 (0,3%), kategori tinggi adalah 10 (3,1%), kategori cukup 59


71

(18,5%), kategori rendah 142 (44,5%), dan kategori sangat rendah 107

(33,5%).

b. Lingkungan Belajar Di Sekolah

Tabel 5.4 Interval Skor Lingkungan Belajar Di Sekolah

Interval Skor F FR Keterangan

93-110 12 3,8% Sangat Tinggi

80 - <93 103 32,3% Tinggi

51 - <80 203 63,6% Cukup

62 - <51 0 0 Rendah

22 - <62 1 0,3 Sangat Rendah

319 100%


persepsi tentang lingkungan belajar di sekolah dengan kategori sangat

tinggi adalah 11 (3,8%), kategori tinggi adalah 103 (32,3%), kategori

cukup 203 (63,6%), kategori rendah 0 (0%), dan kategori sangat

rendah 1 (0,3%).

c. Fasilitas Perpustakaan

Tabel 5.5 Interval Skor Fasilitas Perpustakaan



76 - <89 180 56% Tinggi

68 - <76 79 24,8% Cukup

60 - <68 24 7,5% Rendah

21 - <60 2 0,63% Sangat Rendah

319 100%


persepsi tentang fasilitas perpustakaan dengan kategori sangat tinggi

adalah 34 (10,6%), kategori tinggi adalah 180 (56%), kategori cukup


72

79 (24,8%), kategori rendah 24 (7,5%), dan kategori sangat rendah 2

(0,63%).

d. Minat Membaca

Tabel 5.6 Interval Skor Minat Membaca



62 -<72 167 52% Tinggi

55 - <62 56 17,5% Cukup

48 - <55 9 2,8% Rendah

17 -<48 0 0 Sangat Rendah

319 100%


persepsi tentang minat baca dengan kategori sangat tinggi adalah 87

(27,3%), kategori tinggi adalah 167 (52%), kategori cukup 56

(17,5%), kategori rendah 9 (2,8%), dan kategori sangat rendah 0 (0%).

B. Pengujian Prasyarat Analisis Data

1. Pengujian Normalitas

a. Teknologi Informasi dengan Minat Baca

Tabel 5.7 Hasil Uji Normalitas Teknologi Informasi dengan Minat

Baca

Equation Model Summary Parameter Estimates

R Square F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .552 390.

218

1 317 .000 .037 .014

Hasil pengujian normalitas bivariat untuk teknologi informasi

dengan minat baca diperoleh R Square = 0,552. Oleh sebab nilai R

Square < 0,8 maka dapat disimpulkan bahwa data teknologi informasi

dengan minat baca cenderung berdistribusi tidak normal.


73

b. Lingkungan Belajar Di Sekolah dengan Minat Baca

Tabel 5.8 Hasil Uji Normalitas Lingkungan Belajar Di Sekolah

dengan Minat Baca

Equation

Model Summary Parameter Estimates

R

Square

F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .344 166.

449

1 317 .000 .092 .019

Hasil pengujian normalitas bivariat untuk lingkungan belajar di

sekolah dengan minat baca diperoleh R Square 0,344. Oleh sebab nilai

R Square < 0,8 maka dapat disimpulkan bahwa data lingkungan

belajar di sekolah dengan minat baca cenderung berdistribusi tidak

normal.

c. Fasilitas Perpustakaan dengan Minat Baca

Tabel 5.9 Hasil Uji Normalitas Fasilitas dengan Minat Baca

Equation

Model Summary Parameter Estimates

R

Square

F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .540 372.

366

1 317 .000 .079 .032

Hasil pengujian normalitas bivariat untuk tingkat fasilitas

perpustakaan dengan minat baca diperoleh R Square = 0,540. Oleh

sebab nilai R Square < 0,8 maka dapat disimpulkan bahwa data

fasilitas perpustakaan dengan minat baca cenderung berdistribusi tidak

normal.


74

C. Pengujian Hipotesis

Berdasarkan pengujian prasyarat analisis data diketahui bahwa

teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah, fasilitas perpustakaan

dan minat baca siswa cenderung berdistribusi tidak normal. Berdasarkan

hasil pengujian tersebut, teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu

korelasi Spearman yang dioleh dengan menggunakan program SPSS.

a. Pengujian Hipotesis

1. Hubungan teknologi informasi dengan minat baca siswa

Ha1 : Ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi informasi

dengan minat baca siswa.

Ho1 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi


Tabel 5.10 Hasil Uji Korelasi Teknologi Informasi dengan Minat

Baca

Teknologi Minat

Spearman's

rho

Teknologi Correlation

Coefficient

1.000 .247**

Sig. (1-tailed) . .000

N 319 319

Minat Correlation

Coefficient

.247** 1.000

Sig. (1-tailed) .000 .

N 319 319

**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).

Berdasarkan tabel 5.10 maka tampak bahwa Correlation

Coefficient = 0,247. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan

teknologi informasi dengan minat baca adalah positif. Hubungan

positif artinya, semakin baik teknologi informasi maka dapat


75

meningkatkan minat baca siswa. Nilai koefisien korelasi adalah 0,247

juga menunjukkan bahwa hubungan teknologi informasi dengan minat

baca lemah, hal tersebut ditandai dengan keberadaan nilai koefisien

korelasi 0,247 berada diantara nilai korelasi 0,20 – 0,399 dimana pada

rentang tersebut termasuk dalam tingkat hubungan yang lemah.

Sedangkan nilai signifikansi pada tabel adalah 0,000 hal tersebut

menunjukkan bahwa hubungan teknologi informasi dengan minat

baca siswa adalah signifikan, karena nilai signifikan 0,000 < α 0,01.

Artinya, Ha1 diterima dan Ho1 ditolak. Berdasarkan tabel di atas maka

dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif antara teknologi

informasi dengan minat baca siswa dimana menunjukkan kategori

lemah dapat digeneralisasikan pada populasi penelitian ini.

2. Hubungan lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca siswa

Ha2 : Ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan


Ho2 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan



76

Tabel 5.11 Hasil Uji Korelasi Lingkungan belajar di sekolah dengan

minat baca siswa

Lingkungan Minat

Spearman's

rho

Lingkungan Correlation

Coefficient 1.000 .228**


N 319 319

Minat Correlation

Coefficient .228** 1.000


N 319 319



Coefficient = 0,228. Nilai tersebut menunjukan bahwa hubungan

lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca siswa adalah positif.

Hubungan positif artinya, semakin baik lingkungan belajar di sekolah

maka dapat meningkatkan minat baca siswa. Nilai koefisien korelasi

adalah 0,228 juga menunjukkan tingkat hubungan dengan kategori

lemah, hal tersebut ditandai dengan keberadaan nilai koefisien

korelasi 0,228 berada diantara nilai korelasi 0,20 – 0,399 dimana pada

rentang tersebut termasuk dalam kategori tingkat hubungan yang

lemah. Sedangkan nilai signifikansi adalah sebesar 0,000 hal tersebut

menunjukkan bahwa hubungan lingkungan belajar di sekolah dengan

minat baca siswa adalah signifikan, karena nilai signifikansi 0,000 < α

0,01. Artinya, Ha1 diterima dan Ho1 ditolak. Berdasarkan tabel di atas

maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif antara

lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca siswa dimana


77

menunjukkan kategori lemah dapat digeneralisasikan pada populasi

penelitian ini.

3. Hubungan fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa

Ha3 : Ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas


Ho3 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas


Tabel 5.12 Hasil Uji Korelasi Fasilitas Perpustakaan dengan Minat

Baca Siswa

Fasilitas

Perpustakaan Minat

Spearman's

rho

Fasilitas Correlation



N 319 319

Minat Correlation



N 319 319



Coefficient = 0,346. Nilai tersebut menunjukkan bahwa hubungan

fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa adalah positif.

Hubungan positif artinya, semakin baik fasilitas perpustakaan maka

dapat meningkatkan minat baca siswa. Nilai koefisien korelasi adalah

0,346 juga menunjukkan hubungan dengan kategori lemah, hal

tersebut ditandai dengan keberadaan nilai koefisien korelasi 0,346

berada diantara nilai korelasi 0,20 – 0,399 dimana pada rentang


78

tersebut tingkat hubungan termasuk dalam kategori lemah. Sedangkan

nilai signifikansi sebesar 0,000 hal tersebut menunjukkan bahwa

hubungan fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa adalah

signifikan, karena nilai signifikansi =0,000 < α 0,01. Artinya, Ha1

diterima dan Ho1 ditolak. Berdasarkan tabel di atas maka dapat

disimpulkan bahwa ada hubungan positif antara fasilitas perpustakaan

dengan minat baca siswa dimana menunjukkan kategori lemah dapat

digeneralisasikan pada populasi penelitian ini.

D. Pembahasan

1. Hubungan antara Teknologi Informasi Dengan Minat Baca Siswa

Dari hasil analisis data terdapat 319 siswa yang menjadi responden

dalam penelitian ini, persepsi siswa mengenai teknologi informasi

dengan kategori sangat tinggi adalah 1 siswa (0,3%), kategori tinggi

adalah 10 siswa (3,1%), kategori cukup adalah 59 siswa (18,5%),

kategori rendah adalah 142 siswa (44,5%), dan kategori sangat rendah

adalah 107 siswa (33,5%). Sementara itu, pada persepsi siswa mengenai

minat baca dengan kategori sangat tinggi adalah 87 siswa (27,3%),

kategori tinggi adalah 167 siswa (52%), kategori cukup 56 siswa

(17,5%), kategori rendah adalah 9 siswa (2,8%) dan kategori sangat

rendah adalah 0 (0%).

Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa teknologi informasi

dengan minat baca cenderung berdistribusi tidak normal karena nilai R

square = 0,552 < 0,8. Dengan demikian ditemukan hasil penelitian bahwa


79

ada hubungan positif antara teknologi informasi dengan minat baca siswa

dimana Correlation Coefficient = 0,247. Hubungan positif artinya apabila

teknologi informasi semakin baik maka dapat meningkatkan minat baca

siswa, begitu juga sebaliknya apabila teknologi informasi semakin buruk

maka dapat menurunkan minat baca siswa.

Dengan demikian, jika dilihat dari pengujian analisis data untuk

menguji hubungan teknologi informasi dengan minat baca siswa,

diketahui bahwa memiliki hubungan yang signifikan. Hasil ini

berdasarkan perhitungan hipotesis dimana nilai signifikansi =0,000 < α

0,01. Namun, nilai korelasi teknologi informasi dengan minat baca siswa

menunjukkan derajat hubungan positif dengan kategori lemah. Hubungan

pada kategori lemah menunjukkan bahwa hubungan tersebut tidak

sensitif antar skor variabel. Hubungan yang sensitif dapat terjadi jika

seluruh responden mampu menjawab setiap item pertanyaan kuesioner

dengan konsisten sehingga dapat menghasilkan skor yang tinggi untuk

satu variabel dan skor yang tinggi untuk variabel lainnya sehingga

korelasi kedua variabel akan menjadi kuat. Namun, dalam korelasi

teknologi informasi dengan minat baca menunjukkan hasil yang tidak

sensitif. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya ketidakkonsistenan skor

responden, hubungan yang tidak sensitif dikarenakan tidak seluruh

responden secara konsisten menghasilkan skor yang tinggi untuk kedua

variabel.


80

Hasil penelitian ini sejalan dengan definisi teknologi informasi

menurut Lucas (2014:205), bahwa teknologi informasi merupakan segala

bentuk teknologi yang diterapkan untuk memproses dan mengirimkan

informasi dalam bentuk elektronis. Selain itu juga dijelaskan bahwa

faktor-faktor yang mempercepat perkembangan teknologi informasi

seperti rasa tidak cepat puas para pengguna teknologi informasi sehingga

selalu diperbaharui, munculnya trend atau lifestyle, rasa ingin tahu yang

tinggi akan sesuatu yang terjadi di belahan dunia lain, tuntutan

pendidikan serta kemudahan yang diperoleh dari penggunaan alat-alat

teknologi komunikasi. Namun, dari deskripsi data di atas menunjukkan

adanya ketidakkonsistenan antara teknologi informasi dengan minat baca

siswa. Teknologi informasi yang baik belum tentu membuat minat baca

juga baik karena hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi

informasi yang tidak baik pun dapat membuat minat baca baik. Hal

tersebut dipengaruhi oleh beberapa hal seperti hobi atau kebiasaan siswa

untuk mau membaca sehingga tidak tergantung dengan adanya teknologi

informasi. Selain itu juga dipengaruhi oleh keterbatasan siswa dalam

mengakses internet sehingga mau tidak mau siswa harus mencari sumber

referensi dari buku. Jadi, hal itu yang membuat hubungan teknologi

informasi dengan minat baca menjadi lemah.


81

2. Hubungan antara Lingkungan Belajar Di Sekolah dengan Minat Baca

Siswa


dalam penelitian ini, persepsi siswa mengenai lingkungan belajar di

sekolah dengan kategori sangat tinggi adalah 11 siswa (3,8%), kategori

tinggi adalah 103 siswa (32,3%), kategori cukup adalah 203 siswa

(63,6%), kategori rendah adalah 0 siswa (0%), dan kategori sangat

rendah adalah 1 siswa (0,3%). Sementara itu, pada persepsi siswa

mengenai minat baca dengan kategori sangat tinggi adalah 87 siswa

(27,3%), kategori tinggi adalah 167 siswa (52%), kategori cukup 56

siswa (17,5%), kategori rendah adalah 9 siswa (2,8%) dan kategori

sangat rendah adalah 0 (0%).

Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa lingkungan belajar di

sekolah dengan minat baca cenderung berdistribusi tidak normal karena

nilai R square = 0,344 < 0,8. Dengan demikian ditemukan hasil

penelitian bahwa ada hubungan positif antara lingkungan belajar di

sekolah dengan minat baca siswa dimana Correlation Coefficient =

0,228. Hubungan positif artinya apabila lingkungan belajar di sekolah

semakin baik maka dapat meningkatkan minat baca siswa, begitu juga

sebaliknya apabila lingkungan belajar di sekolah tidak baik maka dapat

menurunkan minat baca siswa.


menguji hubungan lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca


82

siswa, diketahui bahwa memiliki hubungan yang signifikan. Hasil ini


0,01. Namun, nilai lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca

siswa menunjukkan derajat hubungan positif dengan kategori lemah.

Hubungan pada kategori lemah menunjukkan bahwa hubungan tersebut

tidak sensitif antar skor variabel. Hubungan yang sensitif dapat terjadi

jika seluruh responden mampu menjawab setiap item pertanyaan

kuesioner dengan konsisten sehingga dapat menghasilkan skor yang

tinggi untuk satu variabel dan skor yang tinggi untuk variabel lainnya

sehingga korelasi kedua variabel akan menjadi kuat. Namun, dalam

korelasi lingkungan belajar di sekolah dengan minat baca menunjukkan

hasil yang tidak sensitif. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya

ketidakkonsistenan skor responden, hubungan yang tidak sensitif

dikarenakan tidak seluruh responden secara konsisten menghasilkan skor

yang tinggi untuk kedua variabel.

Hasil penelitian ini sejalan dengan definisi lingkungan belajar

menurut Sidi (2005:148), dimana lingkungan belajar sangat berperan

dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yang mampu

meningkatkan keaktifan siswa. Sementara itu, beberapa aspek-aspek

lingkungan sekolah yaitu relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan

siswa, peraturan sekolah yang tegas dan sarana belajar yang lengkap.

Relasi guru dengan siswa dimana guru yang kurang berinteraksi dengan

siswa secara akrab menyebabkan proses belajar mengajar kurang lancar,


83

sehingga siswa merasa jauh dari guru dan membuat siswa segan untuk

berpartisipasi secara aktif dalam belajar. Selain itu, relasi siswa dengan

siswa apabila di dalam kelas ada grup yang saling bersaing secara tidak

sehat maka jiwa kelas tidak terbina bahkan hubungan masing-masing

siswa tidak tampak. Untuk itu menciptakan relasi yang baik antar siswa

adalah perlu, agar dapat memberikan pengaruh positif terhadap belajar

siswa. Adanya peraturan sekolah yang tegas dan tata tertib dapat

membantu kedisiplinan siswa dalam meningkatkan kegiatan belajar.

Sarana belajar yang lengkap dan tepat akan memperlancar penerimaan

bahan pelajaran yang diberikan kepada siswa dan membuat siswa lebih

semangat dalam belajar. Dari hasil deksripsi di atas menunjukkan bahwa

SMA Negeri 1 Bantul sudah menerapkan sebagaian besar aspek-aspek

tersebut, karena dihasilkan lingkungan belajar di sekolah cukup baik

sedangkan minat baca juga baik. Namun, hasil penelitian menunjukkan

keeratan hubungan positif tersebut termasuk dalam kategori lemah, hal

ini diduga dalam lingkungan belajar di sekolah masih ada beberapa hal

yang perlu di tingkatkan seperti lingkungan fisik (ruang kelas, sarana

belajar) dan lingkungan sosial (relasi guru, relasi siswa, kedisiplinan)

sehingga akan membuat hubungan keduannya semkin kuat.


84

3. Hubungan antara Fasilitas Perpustakaan dengan Minat Baca Siswa


dalam penelitian ini, persepsi siswa mengenai fasilitas perpustakaan

dengan kategori sangat tinggi adalah 34 siswa (10,6%), kategori tinggi

adalah 180 siswa (56%), kategori cukup adalah 79 siswa (24,8%),

kategori rendah adalah 24 siswa (7,5%), dan kategori sangat rendah

adalah 2 siswa (0,63%). Sementara itu, pada persepsi siswa mengenai

minat baca dengan kategori sangat tinggi adalah 87 siswa (27,3%),

kategori tinggi adalah 167 siswa (52%), kategori cukup 56 siswa

(17,5%), kategori rendah adalah 9 siswa (2,8%) dan kategori sangat

rendah adalah 0 (0%).

Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa fasilitas perpustakaan

dengan minat baca cenderung berdistribusi tidak normal karena nilai R

square = 0,540 < 0,8. Dengan demikian ditemukan hasil penelitian bahwa

ada hubungan positif antara fasilitas perpustakaan dengan minat baca

siswa dimana Correlation Coefficient = 0,346. Hubungan positif artinya

apabila fasilitas perpustakaan semakin baik maka dapat meningkatkan

minat baca siswa, begitu juga sebaliknya apabila fasilitas perpustakaan

tidak baik maka dapat menurunkan minat baca siswa.


menguji hubungan fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa,

diketahui bahwa memiliki hubungan yang signifikan. Hasil ini



85

0,01. Namun, nilai fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa

menunjukkan derajat hubungan positif dengan kategori lemah. Hubungan

pada kategori lemah menunjukkan bahwa hubungan tersebut tidak

sensitif antar skor variabel. Hubungan yang sensitif dapat terjadi jika

seluruh responden mampu menjawab setiap item pertanyaan kuesioner

dengan konsisten sehingga dapat menghasilkan skor yang tinggi untuk

satu variabel dan skor yang tinggi untuk variabel lainnya sehingga

korelasi kedua variabel akan menjadi kuat. Namun, dalam korelasi

fasilitas perpustakaan dengan minat baca menunjukkan hasil yang tidak

sensitif. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya ketidakkonsistenan skor

responden, hubungan yang tidak sensitif dikarenakan tidak seluruh

responden secara konsisten menghasilkan skor yang tinggi untuk kedua

variabel.

Hasil penelitian ini sejalan dengan pengertian fasilitas perpustakaan

menurut Sutarno (2006:83), fasilitas perpustakaan adalah semua barang,

perlengkapan dan perabot ataupun inventaris yang harus disediakan di

perpustakaan. Moenir (2001:120) menetukan indikator-indikator fasilitas

perpustakaan salah satunya adanya ruangan perpustakaan yang sesuai

dengan aspek-aspek pada unsur gedung dimana ruang perpustakaan bisa

berupa ruang seperti ruang kelas maupun ruang khusus biasa yang

kebetulan tidak terpakai, ruang harus memenuhi persyaratan tertentu

untuk penyelenggaraan perpustakaan sekolah, luas gedung dan ruang

perpustakaan tergantung pada jumlah murid yang dilayani, lokasi harus


86

ditempat yang mudah dan strategis yang sering dilalui siswa dan guru,

tempat harus nyaman dan jauh dari kebisingan, dan gedung perpustakaan

harus berdekatan dengan kelas-kelas yang ada karena fungsi utama

perpustakaan sekolah adalah sebagai sumber belajar yang berhubungan

langsung dengan proses pembelajaran di kelas. Dengan demikian dari

hasil deksripsi data di atas menunjukkan adanya hubungan yang

konsisten antara fasilitas perpustakaan dengan minat baca karena apabila

fasilitas perpustakaan sudah baik maka minat baca pun juga baik.

Namun, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa keeratan hubungan

antara fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa termasuk dalam

kategori lemah, hal ini diduga fasilitas perpustakaan sekolah memang

sudah lengkap namun siswa kurang memanfaatkan fasilitas perpustakaan

tersebut dengan baik.


87

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan pada bab sebelumnya

mengenai hubungan antara teknologi informasi, lingkungan belajar di

sekolah dan fasilitas perpustakaan dengan minat baca siswa maka dapat

ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Ada hubungan positif dan signifikan antara teknologi informasi dengan

minat baca siswa. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan hasil nilai

koefisien korelasi sebesar 0,247 sedangkan nilai signifikansi (one tailed)

sebesar 0,000 < α 0,01.

2. Ada hubungan positif dan signifikan antara lingkungan belajar di sekolah

dengan minat baca siswa. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan hasil nilai

koefisien sebesar 0,228 sedangkan niali signifikansi (one tailed) sebesar

0,000 < α 0,01.

3. Ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas perpustakaan dengan

minat baca siswa. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan hasil nilai

koefisien sebesar 0,346 sedangkan nilai signifikansi (one tailed) sebesar

0,000 < α 0,01.


88

B. Keterbatasan Penelitian

Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian dan penyajian data ini

masih banyak keterbatasan meskipun penulis sudah berusaha semaksimal

mungkin. Beberapa keterbatasan penulis sebagai berikut:

1. Penulis telah berusaha menyusun kuesioner dengan benar untuk

menghasilkan kuesioner yang memiliki validitas isi. Namun demikian,

karena keterbatasan kemampuan peneliti, maka penyusunan kuesioner

teknologi informasi hanya terbatas pada penyimpangan penggunaan

handphone.

2. Ada kemungkinan responden memiliki pemahaman yang berbeda dengan

yang diharapkan oleh peneliti.

C. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti

mempunyai saran terhadap pihak-pihak yang terkait dengan penelitian ini.

1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan

antara teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas

perpustakaan dengan minat baca siswa. Peneliti menyarankan agar pihak

sekolah dapat menyediakan fasilitas perpustakaan yang memadai dengan

menambah koleksi buku terbaru dan adanya ruangan yang nyaman untuk

membaca. Dengan demikian maka akan menumbuhkan minat membaca

siswa dan dapat membantu program literasi di sekolah.

2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan

antara teknologi informasi, lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas


89

perpustakaan dengan minat baca siswa. Peneliti menyarankan agar guru

dapat memantau siswa dalam memanfaatkan teknologi informasi,

lingkungan belajar di sekolah dan fasilitas perpustakaan dalam

meningkatkan minat baca. Dalam hal teknologi informasi salah satu cara

yang dapat dilakukan oleh guru misalnya memberikan kesempatan

kepada siswa untuk mencari materi pelajaran dari sumber lain selain

buku seperti internet sehingga akan semakin banyak pengetahuan yang

mereka dapatkan melalui membaca dari berbagai sumber. Selain itu,

sekolah juga harus memenuhi fasilitas perpustakaan misalnya dengan

menambah koleksi buku, memperbaiki fasilitas yang sudah rusak

sehingga siswa akan lebih tertarik untuk mau berkunjung ke

perpustakaan.

3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan melakukan penelitian ulang dengan

sampel yang lebih representatif.


90

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2006). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Bafadal, I. (2009). Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

Rahim, Farida Dr. (2007). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi

Aksara.

Ghozali, I. (2007). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS.

Semarang: Badan Penerbit UNDIP.

Hamalik, Oemar. (2003). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Mandar Maju.

Hidayat, R. (2017). “Pengaruh Perkembangan Teknologi Informasi dan

Komunikasi Terhadap Minat Baca Peserta Didik Kelas XI Di

Perpustakaan SMA Teladan Way Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017”.

Bandar Lampung. Skripsi. Bandar Lampung : FKIP Universitas Lampung

: tidak diterbitkan

Kompri. Manajemen Sekolah Teori dan Praktek. Bandung: Alfabeta

Lasa, H. (2007). Manajemen Perpustakaan Sekolah. Yogyakarta: Pinus Book

Publisher.

Mulyatiningsih, E. (2013). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan.

Yogyakarta: CV Alfabeta.

Nawawi, H. (2005). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada

University Press.

Pawit, Yusuf. (2007). Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta:

Kencana.

Jain, Praveen. (2008). English Language Teaching. Jaipur: Sunrise Publisher &

Distributor.

Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana.


91

Sari, I.K. (2015). “Hubungan antara Minat Membaca dengan Hasil Belajar pada

Mata Pelajaran Geografi Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Semarang Kota

Semarang Tahun Ajaran 2014/2015”. Semarang. Skripsi. Semarang: FIS

UNS : tidak diterbitkan

Saroni, M. (2006). Manajemen Sekolah. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Sidi, I. D. (2005). Dari ITB Untuk Pembaruan Pendidikan. Jakarta Selatan:

Teraju.

Siregar, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan

Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Slameto, D. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Sugiyono, P. D. (2008). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta.

Sutarno, N. (2003). Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor

Indonesia.

Sutarno, N. (2006). Manajemen Perpustakaan. Jakarta: CV Sagung Seto.


92

LAMPIRAN


93

LAMPIRAN I

Instrumen Penelitian

(Kuesioner)


94

KUESIONER PENELITIAN

HUBUNGAN TEKNOLOGI INFORMASI LINGKUNGAN BELAJAR DI

SEKOLAH DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN DENGAN MINAT BACA

SISWA

Oleh :


NIM : 141334010

Pendidikan Ekonomi Bkk Pendidikan Akuntansi

FKIP – Universitas Sanata Dharma

2018


95

Lembar Kuesioner

Identitas Responden

Nama Siswa :

Kelas :

Jurusan :

Petunjuk Pengisian

Angket ini berisi item pernyataan tentang teknologi informasi, lingkungan belajar

di sekolah dan fasilitas perpustakaan. Bacalah dengan cermat setiap pernyataan

tersebut. Kemudian berikan tanda cek (√) pada salah satu pilihan jawaban yang

paling sesuai dengan kondisi diri anda, dengan pilihan jawaban sebagai berikut :

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

R = Ragu-Ragu

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

Bagian I

Minat Membaca

No Penyataan Alternatif Jawaban

SS S R TS STS

1. Saya membaca lebih dari 1 jenis

buku dalam sehari

2. Saya merasa membaca buku

merupakan hal yang menyenangkan

3.

Saya meluangkan waktu untuk

membaca buku setidaknya 2 jam

per hari


96

No Penyataan Alternatif Jawaban

SS S R TS STS

4. Saya tertarik dengan koleksi buku

yang ada di perpustakaan sekolah

5. Saya tidak pernah membaca buku

di perpustakaan sekolah

6. Saya sama sekali tidak memiliki

koleksi buku di rumah

7. Saya mengetahui pokok-pokok isi

dari buku yang saya baca

8.

Saya tertarik membaca buku-buku

hiburan (komik, novel, majalah,

koran dan lain-lain)

9. Saya tertarik membaca buku-buku

mata pelajaran

10. Saya tidak rajin membaca buku

pelajaran

11. Saya tidak mengetahui koleksi

buku terbaru

12.

Saya berusaha mengatasi gangguan

yang terjadi di sekitar ketika sedang

membaca

13. Ketika ada jam kosong saya selalu

membaca buku di perpustakaan

14. Saya membaca buku atas kehendak

saya sendiri dan bukan paksaan

15. Saya tidak pernah meminjam buku

untuk dibaca di rumah

16. Saya hanya membaca buku ketika

di suruh oleh guru

17. Saya membaca materi yang akan di

bahas pada pertemuan selanjutnya

18.

Walaupun tidak mempunyai buku,

saya selalu berusaha ke

perpustakaan untuk membaca buku

terkait dengan materi pelajaran

sehari-hari

19.

Saya selalu berusaha mencari buku

mata pelajaran yang digunakan

guru tanpa disuruh

20. Saya membaca buku pelajaran

hanya ketika ada ulangan atau kuis

21.

Saya tidak pernah mencari buku

pelajaran yang digunakan guru

kecuali disuruh untuk mencari


97

Bagian II

Teknologi Informasi

No Pernyataan Alternatif Jawaban

SS S R TS STS

1. Saya tidak menggunakan

handphone ketika pembelajaran

berlangsung

2. Saya menggunakan handphone

untuk browsing materi pembelajaran

3. Saya selalu menggunakan

komputer/laptop untuk mengerjakan

tugas

4. Saya menggunakan komputer/laptop

dalam memperoleh informasi baru

5. Saya membuka aplikasi lain yang

tidak bersangkutan dengan pelajaran

ketika guru memberikan

kesempatan untuk mencari literatur

terkait dengan materi pelajaran

6. Saya lebih sering bermain

handphone daripada mendengarkan

penjelasan guru

7. Saya lebih sering menggunakan

komputer/laptop untuk menonton

film

8. Saya harus mempunyai

komputer/laptop agar sama dengan

teman yang lain

9. Saya harus mempunyai handphone

agar sama dengan teman yang lain

10. Saya suka menggunakan handphone

yang berfitur lengkap karena lebih

banyak manfaatnya

11. Saya menggunakan handphone

hanya untuk media sosial

12. Saya merasa malu mempunyai

handphone yang tidak lebih bagus

dari teman-teman

13. Handphone berpengaruh buruk

terhadap pergaulan saya sehari-hari

14. Teknologi informasi yang lebih

maju memudahkan saya


98


SS S R TS STS

mendapatkan banyak informasi

15. Saya bisa mencari informasi

pendidikan yang melalui handphone

16. Beberapa aplikasi dari handphone

memudahkan saya untuk berbelanja

keperluan sekolah

17. Saya sering menggunakan

laptop/komputer untuk

mendownload film

18. Saya sering menggunakan

handphone hanya untuk bermain

game online

19. Saya merasa jauh dengan orang-

orang di sekitar dengan adanya

teknologi yang maju

20. Saya sering mencari informasi yang

terjadi di luar negeri

21. Saya suka mencari informasi

tentang pendidikan yang terjadi di

luar negeri

22. Saya merasa informasi yang terjadi

di luar negeri lebih menarik

dibandingkan yang terjadi di dalam

negeri

23. Saya tidak mengetahui mengenai

pendidikan di luar negeri

24. Saya merasa teknologi informasi

yang lebih maju berdampak buruk

bagi kehidupan sehari-hari

Bagian III

Lingkungan Belajar Di Sekolah


SS S R TS STS

1. Saya selalu berpartisipasi dalam

pembelajaran di kelas dengan

mengajukan pertanyaan dan

pernyataan

2. Guru bersikap ramah terhadap siswa

di kelas

3. Guru selalu menanyakan kepada


99


SS S R TS STS

siswa berkaitan dengan materi yang

belum bisa dipahami

4. Guru bersikap acuh terhadap siswa

5. Guru kurang menjalin komunikasi

yang baik dengan siswa

6. Saya senang membantu teman yang

kesulitan mengerjakan tugas

7. Saya bisa bekerjasama ketika belajar

dalam kelompok

8. Saya suka berdiskusi dengan teman di

kelas tentang pelajaran maupun hal-

hal di luar pelajaran

9. Saya sering mempunyai masalah

dengan teman satu kelas

10. Saya memiliki kelompok sendiri di

dalam kelas

11. Saya menjadi disiplin dengan adanya

tata tertib di sekolah

12. Saya tidak pernah terlambat datang

ke sekolah

13. Saya bisa menerima konsekuensi

yang diberikan guru apabila saya

membolos sekolah

14. Saya merasa terkekang dengan

adanya peraturan di sekolah

15. Ruangan kelas saya bersih dan

nyaman

16. Di ruang kelas saya tersedia buku

literasi yang lengkap

17. Di ruang kelas saya tersedia alat

pembelajaran yang baik (papan

tulis,layar LCD,speaker)

18 Pencahayaan di ruang kelas saya

sangat mendukung untuk belajar

19 Di ruang kelas saya tersedia AC atau

kipas angin yang cukup terjamin

20 Saya merasa ruang kelas terlalu

sempit

21. Saya sering lupa tidak membawa

buku pelajaran di kelas


100

Bagian IV

Fasilitas Perpustakaan


SS S R TS STS

1. Menurut saya kebersihan ruang

perpustakaan terjaga dengan baik

2. Menurut saya sirkulasi udara di

perpustakaan sudah baik

3. Menurut saya kerapian buku di

perpustakaan sudah baik

4. Warna dinding perpustakaan saya di cat

dengan warna yang menarik

5. Saya merasa tidak nyaman berada di

perpustakaan karena ruangannya

lembab

6. Di sekitar perpustakaan saya terdapat

tanaman hijau

7. Saya merasa lingkungan sekitar

perpustakaan terasa sejuk dengan

adanya tanaman hijau

8. Saya sering membawa makanan di

perpustakaan sekolah

9. Saya merasa perabot perpustakaan

(meja dan kursi) sudah lengkap

10. Menurut saya pencahayaan di

perpustakaan sangat mendukung

11. Komputer di perpustakaan saya

berfungsi dengan baik

12. Tersedianya kipas angin/AC yang

membuat saya nyaman berada di

perpustakaan

13. Saya merasa perlengkapan perpustakaan

(rak buku, almari buku, rak majalah)

sudah terawat dengan baik

14. Perabot yang ada di perpustakaan saya

sudah banyak yang rusak sehingga tidak

bisa dipakai

15. Saya merasa pengunjung perpustakaan

tidak bisa menikmati peralatan dan

perlengkapan yang ada

16. Peralatan dan perlengkapan di

perpustakaan saya tidak pernah di

perbaharui

17. Saya merasa kondisi fisik koleksi buku


101


SS S R TS STS

di perpustakaan sangat baik

18. Menurut saya jumlah buku paket yang

ada di perpustakaan sudah mencukupi

kebutuhan siswa

19. Buku-buku yang disediakan di

perpustakaan saya selalu up to date

20. Koleksi buku sudah ditempatkan sesuai

dengan rak judul dan tema

21. Saya merasa kesulitan untuk mencari

buku di perpustakaan

22. Saya merasa koleksi buku di

perpustakaan jumlahnya kurang banyak


102

LAMPIRAN II

Data Induk Penelitian


103

1. Variabel Teknologi Informasi

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

1 Responden 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 101

2 Responden 2 2 3 2 2 4 5 4 5 3 2 3 4 1 4 4 4 3 2 4 4 4 69

3 Responden 3 2 5 3 4 5 5 4 4 4 3 5 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 75

4 Responden 4 3 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 2 4 3 2 4 70

5 Responden 5 4 4 3 4 4 5 3 5 3 3 4 4 2 4 4 3 2 3 3 4 3 74

6 Responden 6 2 3 2 3 3 3 3 5 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 56

7 Responden 7 4 4 3 3 5 3 5 5 3 3 4 4 3 5 4 3 4 4 5 1 3 78

8 Responden 8 5 5 4 5 4 4 5 5 4 1 4 3 3 5 4 4 3 5 5 3 4 85

9 Responden 9 2 3 4 3 3 4 4 5 2 3 3 4 4 3 2 2 2 2 4 2 3 64

10 Responden 10 4 5 3 4 5 3 4 5 4 2 4 3 2 4 3 4 2 3 3 3 4 74

11 Responden 11 4 4 4 4 4 5 3 4 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 74

12 Responden 12 1 4 2 5 5 5 5 4 5 1 2 3 2 5 5 4 3 3 3 1 4 72

13 Responden 13 5 5 4 4 5 5 4 4 4 1 5 3 4 4 4 5 5 4 5 5 4 89

14 Responden 14 3 5 2 4 5 5 5 4 2 2 4 3 4 5 4 4 2 2 5 2 4 76

15 Responden 15 2 4 3 3 5 5 4 4 4 4 3 4 3 5 4 4 3 4 4 4 4 80

16 Responden 16 4 4 3 4 5 5 4 5 4 2 3 4 3 5 4 4 2 3 4 4 4 80

17 Responden 17 4 4 4 3 5 4 4 5 4 3 3 4 4 5 5 4 3 3 4 2 4 81

18 Responden 18 2 4 3 4 4 5 4 3 2 3 2 4 2 4 5 5 3 2 3 2 1 67

19 Responden 19 2 3 2 4 5 5 3 4 4 4 3 2 1 5 5 5 2 2 3 5 4 73

20 Responden 20 3 4 3 4 5 5 5 4 3 4 4 3 2 4 4 4 2 3 3 4 4 77

21 Responden 21 4 4 3 4 5 4 3 4 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 2 3 69

22 Responden 22 4 4 3 4 5 5 5 4 4 2 3 5 3 4 4 4 4 4 5 3 4 83

23 Responden 23 4 5 3 3 4 4 4 5 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 2 2 71


104

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

24 Responden 24 2 3 2 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 5 4 3 3 3 3 3 3 67

25 Responden 25 2 4 3 5 5 5 4 5 3 2 3 3 2 5 4 2 2 3 3 1 2 68

26 Responden 26 1 3 2 4 4 5 3 4 2 4 3 4 3 4 3 4 2 2 4 1 3 65

27 Responden 27 2 4 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 2 70

28 Responden 28 4 4 4 4 3 5 3 5 5 5 1 4 4 4 1 2 3 5 3 1 2 72

29 Responden 29 4 4 3 4 3 4 4 5 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 74

30 Responden 30 5 5 4 4 4 4 5 5 4 3 4 5 3 5 5 5 3 4 4 3 3 87

31 Responden 31 4 4 3 2 3 5 4 4 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 70

32 Responden 32 5 4 3 4 5 4 4 5 3 3 4 2 2 5 4 5 3 3 3 3 3 77

33 Responden 33 2 1 3 2 3 2 3 2 3 5 1 2 1 2 4 3 1 3 4 2 4 53

34 Responden 34 2 3 3 2 4 5 4 4 4 2 2 2 2 5 4 4 3 2 2 1 2 62

35 Responden 35 5 5 5 3 4 5 5 5 4 3 3 4 3 5 5 4 4 4 3 2 5 86

36 Responden 36 4 4 3 4 3 3 5 5 3 3 2 4 3 5 4 4 3 3 3 2 3 73

37 Responden 37 3 5 3 1 3 5 4 1 2 3 2 2 1 5 1 5 1 2 1 1 1 52

38 Responden 38 3 4 2 3 4 4 4 5 4 2 3 4 2 4 3 3 3 3 4 3 3 70

39 Responden 39 4 5 3 2 3 5 5 3 2 3 5 4 3 5 3 4 2 4 3 2 1 71

40 Responden 40 4 4 2 3 5 5 4 5 3 2 2 4 3 5 4 3 2 3 3 1 2 69

41 Responden 41 2 4 2 4 5 4 3 5 4 2 4 3 2 4 4 4 3 3 3 2 3 70

42 Responden 42 4 4 3 3 2 4 4 4 3 2 3 4 2 4 3 3 4 3 4 3 4 70

43 Responden 43 4 3 3 4 4 5 4 5 3 3 4 2 3 4 4 4 3 2 1 2 2 69

44 Responden 44 4 4 3 4 3 3 5 4 4 2 3 3 2 5 5 5 3 4 4 3 4 77

45 Responden 45 3 3 2 2 3 4 4 4 3 3 4 5 2 5 3 3 2 3 3 2 3 66

46 Responden 46 5 5 4 5 4 4 4 5 4 2 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 86

47 Responden 47 5 5 5 5 5 5 4 5 4 3 5 4 3 5 5 5 3 3 5 5 3 92

48 Responden 48 4 4 3 4 5 5 4 4 4 2 4 4 3 4 5 4 3 4 3 1 2 76


105

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

49 Responden 49 4 4 3 4 4 4 4 5 4 3 5 3 3 5 5 4 3 4 3 3 3 80

50 Responden 50 4 5 4 3 4 5 4 5 3 2 4 4 3 5 3 5 3 3 4 3 4 80

51 Responden 51 4 4 3 2 3 5 4 5 3 3 3 3 2 3 4 4 3 2 3 2 3 68

52 Responden 52 5 3 4 3 5 5 3 4 3 3 4 4 1 4 4 4 3 3 2 2 2 71

53 Responden 53 3 3 3 4 4 3 3 5 4 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 69

54 Responden 54 5 5 5 4 3 3 4 5 4 4 4 4 1 3 4 4 3 2 2 2 2 73

55 Responden 55 4 3 3 4 5 3 5 4 4 2 4 4 3 5 4 4 4 3 3 1 5 77

56 Responden 56 4 4 3 3 3 5 4 3 4 3 2 2 2 4 4 4 4 3 3 3 2 69

57 Responden 57 4 4 4 5 5 5 5 5 4 3 3 4 3 5 5 5 4 3 3 3 3 85

58 Responden 58 5 5 5 4 4 5 4 5 4 1 4 4 3 5 5 5 4 4 3 3 3 85

59 Responden 59 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 3 3 3 3 2 2 79

60 Responden 60 4 4 4 3 5 5 4 5 4 2 4 3 3 5 5 5 3 3 3 2 2 78

61 Responden 61 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 3 4 5 5 4 3 3 4 4 88

62 Responden 62 3 4 2 4 5 5 4 5 3 4 3 2 2 4 3 4 2 2 2 1 4 68

63 Responden 63 3 4 2 5 5 5 4 2 4 3 5 1 2 4 4 3 2 4 3 1 2 68

64 Responden 64 3 3 3 4 3 5 4 4 4 3 2 4 3 4 3 2 3 3 3 2 2 67

65 Responden 65 4 4 3 3 4 2 4 5 3 3 2 4 1 4 2 3 3 2 2 4 4 66

66 Responden 66 2 3 2 3 3 4 3 1 1 4 1 3 1 1 2 1 3 3 3 2 2 48

67 Responden 67 3 4 3 4 5 5 3 5 3 4 3 4 3 4 4 4 3 2 3 2 3 74

68 Responden 68 3 4 3 3 3 2 4 4 4 3 2 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 66

69 Responden 69 3 2 3 3 4 4 5 4 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 75

70 Responden 70 5 3 2 3 5 4 3 5 3 1 3 3 3 4 5 5 2 3 3 2 4 71

71 Responden 71 4 4 3 3 5 5 4 5 3 3 3 4 3 4 4 4 2 2 2 3 4 74

72 Responden 72 4 4 4 4 5 5 4 4 4 2 5 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 81

73 Responden 73 1 1 1 1 5 5 5 5 1 5 1 1 1 5 5 1 1 4 5 1 5 60


106

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

74 Responden 74 4 4 4 3 3 5 4 4 3 3 2 4 2 4 3 3 3 3 4 2 3 70

75 Responden 75 3 4 2 4 3 4 4 5 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3 1 1 63

76 Responden 76 4 4 4 4 5 4 3 4 4 3 3 4 2 4 4 5 3 3 4 3 4 78

77 Responden 77 5 4 4 5 5 5 5 5 3 2 3 5 3 5 5 5 4 5 5 3 3 89

78 Responden 78 4 5 4 4 5 5 4 5 4 2 4 3 2 5 3 4 4 4 3 4 4 82

79 Responden 79 2 3 3 3 4 5 3 4 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 2 2 2 59

80 Responden 80 2 3 3 3 4 5 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 4 2 4 71

81 Responden 81 4 4 3 3 5 5 4 5 3 2 3 4 2 4 5 4 3 3 4 4 4 78

82 Responden 82 4 4 4 4 2 5 4 4 4 2 3 3 2 4 3 4 3 2 3 3 3 70

83 Responden 83 3 3 2 3 2 2 5 4 2 4 2 2 2 4 4 3 3 2 3 2 3 60

84 Responden 84 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 74

85 Responden 85 3 4 3 3 3 4 4 5 3 3 2 3 2 4 3 4 3 3 3 2 1 65

86 Responden 86 4 5 3 4 5 5 4 4 3 5 4 3 4 5 5 3 3 3 3 2 2 79

87 Responden 87 2 4 3 3 4 5 3 5 3 2 3 3 3 5 3 5 3 3 3 3 3 71

88 Responden 88 4 5 3 4 4 5 4 5 4 3 3 4 2 5 4 4 3 3 3 4 4 80

89 Responden 89 4 5 3 4 5 5 5 5 4 3 4 4 3 5 5 4 4 3 3 4 4 86

90 Responden 90 5 4 4 4 5 5 4 5 3 3 4 4 2 3 4 3 3 3 3 1 3 75

91 Responden 91 4 4 4 5 4 4 4 5 3 3 4 3 2 5 2 3 4 3 3 1 2 72

92 Responden 92 4 5 4 4 5 5 4 5 5 1 4 4 3 5 5 5 5 4 5 5 4 91

93 Responden 93 5 4 3 4 4 5 4 5 4 3 4 3 2 4 5 4 3 3 4 4 3 80

94 Responden 94 2 4 1 4 4 5 5 5 1 2 3 3 2 5 3 4 1 3 2 2 2 63

95 Responden 95 3 3 2 3 4 2 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 2 2 2 1 2 59

96 Responden 96 3 3 1 3 4 3 3 3 3 4 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 4 58

97 Responden 97 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 2 3 3 2 4 67

98 Responden 98 3 3 2 2 3 4 4 4 3 4 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 64


107

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

99 Responden 99 3 4 3 4 5 5 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 77

100 Responden 100 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 71

101 Responden 101 5 5 3 4 3 5 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 78

102 Responden 102 3 2 1 3 4 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 2 2 3 2 2 56

103 Responden 103 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 2 5 2 2 4 3 4 1 2 67

104 Responden 104 1 5 2 4 5 5 5 5 4 4 3 5 1 5 4 3 2 3 5 1 4 76

105 Responden 105 3 4 4 4 4 5 5 5 3 3 4 4 3 5 4 4 3 3 3 2 3 78

106 Responden 106 4 4 4 3 2 3 3 5 3 4 4 4 3 3 2 2 2 3 3 5 2 68

107 Responden 107 5 4 3 4 5 5 4 4 3 3 3 3 2 5 5 5 4 2 4 3 4 80

108 Responden 108 4 3 4 4 2 2 3 4 5 4 2 4 4 4 4 2 4 3 4 2 3 71

109 Responden 109 1 4 2 4 2 4 4 4 3 3 2 3 1 5 3 4 3 2 1 2 5 62

110 Responden 110 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 72

111 Responden 111 3 4 4 4 5 4 3 5 4 2 4 3 2 4 5 5 3 3 4 2 4 77

112 Responden 112 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 80

113 Responden 113 3 4 3 4 5 5 4 5 5 4 4 4 2 5 5 3 3 3 5 2 5 83

114 Responden 114 3 4 3 4 5 5 5 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 76

115 Responden 115 3 4 3 3 3 5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 69

116 Responden 116 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 73

117 Responden 117 4 3 3 4 3 4 4 4 3 2 2 3 2 4 4 4 3 3 4 3 4 70

118 Responden 118 4 4 3 3 5 5 3 5 3 3 4 4 2 5 3 4 3 2 4 3 4 76

119 Responden 119 4 3 3 4 5 5 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 76

120 Responden 120 4 4 3 4 5 5 4 5 3 4 4 4 4 5 5 4 3 3 4 2 3 82

121 Responden 121 4 3 4 3 3 5 4 5 3 2 4 3 1 4 2 3 3 2 4 2 4 68

122 Responden 122 4 5 3 5 5 5 4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 4 4 3 3 3 87

123 Responden 123 5 4 3 3 4 5 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 68


108

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

124 Responden 124 4 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 4 4 4 3 3 3 2 4 68

125 Responden 125 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 79

126 Responden 126 4 4 3 3 5 5 4 4 3 2 5 5 2 5 4 4 2 2 3 3 3 75

127 Responden 127 5 4 5 4 4 4 5 5 3 3 3 3 3 5 4 4 3 4 4 3 3 81

128 Responden 128 3 5 3 4 5 4 5 5 4 2 4 3 4 5 5 5 3 4 3 3 3 82

129 Responden 129 5 5 4 5 5 5 4 5 3 3 4 4 3 5 3 4 2 2 2 2 2 77

130 Responden 130 3 4 4 3 3 5 4 5 4 2 3 4 3 4 4 5 4 3 3 4 4 78

131 Responden 131 3 4 3 4 3 2 4 4 4 2 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 69

132 Responden 132 5 5 4 3 5 5 4 5 5 1 5 5 5 5 5 2 3 5 4 1 2 84

133 Responden 133 3 3 2 5 5 5 3 5 1 3 2 2 3 5 5 4 2 1 1 2 3 65

134 Responden 134 2 4 2 3 5 5 4 4 3 1 5 4 3 5 5 5 4 4 3 2 5 78

135 Responden 135 3 4 3 4 5 5 3 5 3 4 4 3 3 4 5 4 3 3 3 2 3 76

136 Responden 136 4 4 3 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 83

137 Responden 137 2 4 3 5 5 4 4 4 4 3 4 3 2 4 2 4 3 3 3 4 3 73

138 Responden 138 4 4 3 4 5 5 4 4 4 3 4 3 3 4 3 5 3 4 4 4 5 82

139 Responden 139 4 4 4 5 5 4 5 5 4 3 4 4 3 5 5 4 3 3 3 2 3 82

140 Responden 140 2 5 5 3 3 2 4 5 4 2 3 2 4 5 5 5 3 4 4 4 3 77

141 Responden 141 5 3 1 1 1 4 5 5 1 1 1 4 1 5 1 5 1 1 1 1 1 49

142 Responden 142 4 4 3 5 4 5 4 4 4 1 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 89

143 Responden 143 4 5 3 5 5 5 5 5 4 3 2 4 4 5 5 5 3 3 3 2 4 84

144 Responden 144 3 3 2 4 4 3 4 5 3 4 3 3 3 5 2 3 2 3 3 1 3 66

145 Responden 145 2 4 2 3 5 5 4 2 3 2 4 4 2 4 4 4 3 3 3 2 2 67

146 Responden 146 3 3 2 3 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 60

147 Responden 147 4 4 3 5 4 4 4 5 4 2 5 4 5 5 4 5 4 4 3 3 2 83

148 Responden 148 4 4 4 5 4 2 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 72


109

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

149 Responden 149 3 4 3 4 5 4 3 3 3 5 3 4 2 4 4 5 1 1 1 1 2 65

150 Responden 150 4 4 3 5 5 4 4 4 3 4 3 3 4 5 3 3 3 4 3 2 2 75

151 Responden 151 4 5 3 4 3 5 5 5 4 3 3 5 3 4 3 3 3 2 3 2 3 75

152 Responden 152 3 5 3 4 5 2 3 5 3 3 4 5 4 4 5 5 2 5 5 1 3 79

153 Responden 153 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 3 2 3 69

154 Responden 154 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 2 70

155 Responden 155 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 3 2 2 72

156 Responden 156 5 4 3 4 5 5 4 5 4 1 4 4 3 3 5 5 3 3 3 2 4 79

157 Responden 157 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 78

158 Responden 158 5 4 5 5 5 5 4 5 3 2 4 4 3 5 4 5 3 2 3 3 3 82

159 Responden 159 4 5 3 3 5 5 4 4 4 1 4 4 3 4 4 5 3 4 4 2 4 79

160 Responden 160 3 4 3 4 5 5 4 5 3 2 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 73

161 Responden 161 5 4 4 3 5 5 5 5 4 3 4 4 3 5 5 5 4 4 4 4 4 89

162 Responden 162 3 2 3 2 5 5 3 3 3 4 3 3 2 3 5 3 2 3 2 2 3 64

163 Responden 163 3 4 3 2 1 3 4 4 3 2 2 3 1 5 1 1 5 2 3 1 2 55

164 Responden 164 4 3 2 3 4 5 3 5 3 5 4 4 2 3 4 3 1 1 2 2 2 65

165 Responden 165 4 2 2 2 4 5 4 4 2 5 4 4 1 4 4 4 1 2 2 1 2 63

166 Responden 166 3 2 2 2 4 5 3 4 5 5 4 4 1 3 4 4 2 2 2 1 2 64

167 Responden 167 5 5 4 4 5 5 4 5 3 3 3 4 3 5 4 4 3 3 3 2 3 80

168 Responden 168 5 3 2 3 4 5 5 5 4 4 2 1 1 3 4 3 3 4 4 3 4 72

169 Responden 169 5 4 3 2 4 4 3 4 4 3 3 3 1 4 4 3 3 2 3 4 4 70

170 Responden 170 5 4 3 2 2 4 4 4 3 2 3 2 2 4 4 3 3 2 5 4 4 69

171 Responden 171 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 75

172 Responden 172 4 4 3 4 3 5 4 4 3 4 3 4 3 5 4 4 3 3 4 2 4 77

173 Responden 173 3 3 2 4 4 4 3 4 3 5 4 4 2 3 4 4 2 1 2 1 2 64


110

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

174 Responden 174 4 5 4 5 5 5 4 5 4 2 3 5 3 5 4 5 3 3 3 3 3 83

175 Responden 175 5 4 4 4 5 5 4 5 3 3 3 3 3 4 5 5 3 3 4 4 4 83

176 Responden 176 4 4 3 4 5 5 3 3 4 3 3 1 2 4 4 4 2 3 4 4 3 72

177 Responden 177 4 5 3 4 5 5 5 5 4 2 4 4 3 5 5 5 3 3 4 3 3 84

178 Responden 178 4 4 3 3 5 4 4 4 4 2 3 4 2 5 3 1 2 1 4 2 1 65

179 Responden 179 5 5 3 2 5 4 3 5 3 4 2 4 2 5 3 4 3 3 3 3 3 74

180 Responden 180 5 5 3 2 5 4 3 5 3 4 3 4 2 5 3 4 3 3 3 3 3 75

181 Responden 181 3 4 3 4 4 4 4 5 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 2 3 75

182 Responden 182 3 4 2 3 5 5 3 4 3 3 2 4 3 4 5 5 3 3 3 1 3 71

183 Responden 183 3 3 2 4 4 5 2 4 3 3 4 3 2 2 4 4 2 3 3 3 3 66

184 Responden 184 4 4 2 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 4 3 4 4 2 4 3 3 67

185 Responden 185 5 5 5 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 5 1 1 5 5 5 1 1 77

186 Responden 186 3 4 2 4 5 5 4 5 2 3 4 4 2 5 4 4 2 2 2 2 2 70

187 Responden 187 3 3 3 3 5 5 4 4 3 4 4 3 2 4 5 4 3 3 4 3 3 75

188 Responden 188 5 3 1 2 4 4 4 4 2 4 2 4 1 4 2 2 3 2 2 2 2 59

189 Responden 189 5 2 1 2 4 5 3 5 2 3 2 4 2 4 2 4 2 2 2 3 2 61

190 Responden 190 2 5 3 4 3 5 5 5 4 3 1 3 1 4 2 4 4 3 2 1 2 66

191 Responden 191 4 4 4 4 4 1 4 4 5 1 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 4 69

192 Responden 192 5 4 3 4 4 5 4 5 4 1 4 4 3 5 5 4 3 4 4 3 4 82

193 Responden 193 5 5 5 4 4 5 4 4 5 1 5 3 2 5 5 4 4 4 4 4 4 86

194 Responden 194 5 5 5 5 5 4 5 5 4 1 5 5 3 5 5 5 4 3 4 2 5 90

195 Responden 195 3 4 3 2 4 4 4 5 3 4 3 3 2 4 4 4 2 2 2 2 2 66

196 Responden 196 3 4 3 4 4 5 4 4 4 2 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 73

197 Responden 197 3 2 4 2 3 3 4 5 1 3 2 4 1 5 3 3 2 2 1 2 1 56

198 Responden 198 2 3 2 1 3 2 4 3 3 2 4 2 3 5 3 2 3 3 3 2 3 58


111

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

199 Responden 199 3 5 2 5 5 5 5 5 1 4 4 2 2 5 5 5 3 3 3 1 1 74

200 Responden 200 3 3 3 4 4 5 4 5 3 3 4 4 3 5 5 5 2 3 4 2 5 79

201 Responden 201 4 4 3 4 5 3 5 4 3 4 3 3 3 4 5 4 2 2 3 1 4 73

202 Responden 202 2 3 2 4 5 5 3 5 3 3 4 3 2 4 5 5 3 3 5 4 4 77

203 Responden 203 3 4 3 4 5 5 4 5 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 73

204 Responden 204 3 4 3 3 5 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 65

205 Responden 205 3 3 3 3 5 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 2 4 67

206 Responden 206 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 3 3 2 5 3 3 4 4 4 5 3 76

207 Responden 207 1 3 2 4 5 4 3 4 3 4 2 2 3 4 5 4 3 3 3 2 4 68

208 Responden 208 2 3 2 4 5 5 3 5 3 4 3 3 2 3 4 4 3 2 3 2 4 69

209 Responden 209 4 4 3 3 4 4 4 5 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 70

210 Responden 210 2 4 1 3 4 5 5 4 4 2 5 5 4 5 4 5 3 3 4 5 5 82

211 Responden 211 2 2 4 2 4 1 4 4 4 2 3 3 1 4 4 4 4 4 4 2 4 66

212 Responden 212 3 4 2 4 5 5 3 5 3 3 4 4 3 5 5 4 3 3 3 3 3 77

213 Responden 213 3 4 2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 5 4 5 3 3 3 2 3 73

214 Responden 214 1 3 3 3 5 5 4 4 4 2 3 3 2 5 5 3 3 4 4 3 4 73

215 Responden 215 4 4 3 4 5 5 5 4 3 4 3 4 3 5 3 5 3 3 3 2 2 77

216 Responden 216 2 4 2 5 5 5 5 5 3 3 5 4 2 5 5 3 3 3 4 3 5 81

217 Responden 217 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 5 76

218 Responden 218 4 5 4 3 4 5 4 5 4 3 2 4 2 5 2 5 3 3 3 2 2 74

219 Responden 219 3 4 3 3 3 5 4 4 4 2 3 3 2 5 3 4 3 3 3 2 3 69

220 Responden 220 4 4 3 3 3 5 4 5 3 2 3 4 2 5 2 4 3 2 2 5 3 71

221 Responden 221 3 5 3 3 4 5 4 5 3 4 3 3 3 5 5 3 2 2 2 2 2 71

222 Responden 222 3 4 3 4 4 3 4 4 5 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 75

223 Responden 223 3 5 3 5 5 4 4 5 4 3 4 2 3 5 5 4 3 5 4 3 4 83


112

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

224 Responden 224 3 5 3 4 5 4 4 5 3 3 4 4 3 5 4 5 3 3 4 2 4 80

225 Responden 225 3 5 4 4 5 4 3 5 3 2 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 74

226 Responden 226 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 73

227 Responden 227 3 4 3 3 5 5 4 5 3 4 4 4 3 4 5 5 4 4 4 3 5 84

228 Responden 228 4 4 3 4 5 4 3 5 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 4 76

229 Responden 229 2 5 4 4 5 5 5 5 3 3 5 3 3 5 3 3 3 4 3 1 3 77

230 Responden 230 5 4 3 4 4 5 4 4 2 2 4 4 3 5 5 5 4 5 3 4 5 84

231 Responden 231 4 4 4 4 5 3 3 5 4 3 4 3 3 4 4 4 3 5 5 2 3 79

232 Responden 232 4 5 4 4 5 5 5 5 4 1 3 3 3 5 4 5 4 3 4 4 5 85

233 Responden 233 4 5 4 4 5 5 5 5 4 1 2 3 3 5 4 5 4 3 4 4 5 84

234 Responden 234 4 5 4 4 5 5 4 5 3 2 4 3 3 5 4 4 3 3 4 2 2 78

235 Responden 235 4 5 4 4 5 5 4 5 3 2 4 3 3 5 4 4 3 3 4 2 2 78

236 Responden 236 4 5 4 4 5 5 5 5 5 1 5 5 3 5 5 5 4 3 4 5 5 92

237 Responden 237 5 4 2 1 5 5 4 4 3 1 5 3 2 4 3 4 2 1 1 4 4 67

238 Responden 238 5 5 5 5 2 5 5 5 5 1 2 5 5 5 2 4 5 3 5 5 1 85

239 Responden 239 5 5 5 5 2 5 5 5 5 1 2 5 5 5 2 4 5 2 5 5 1 84

240 Responden 240 5 5 5 5 2 5 5 5 5 1 2 5 5 5 2 4 5 3 5 5 1 85

241 Responden 241 5 5 5 5 2 5 5 5 5 1 2 5 5 5 2 4 5 2 5 5 1 84

242 Responden 242 4 5 5 4 4 4 5 5 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 85

243 Responden 243 5 5 5 5 5 5 4 5 5 1 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 96

244 Responden 244 4 4 3 4 5 5 4 5 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 81

245 Responden 245 4 5 2 5 5 2 5 2 4 4 4 4 4 5 5 5 1 4 1 2 5 78

246 Responden 246 3 4 3 2 5 5 4 5 4 3 4 4 2 4 5 5 2 3 2 2 2 73

247 Responden 247 4 3 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 5 2 4 2 4 4 4 4 74

248 Responden 248 4 5 4 1 4 5 5 5 3 4 4 4 3 5 1 4 2 3 3 2 3 74


113

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

249 Responden 249 4 5 4 4 4 5 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 82

250 Responden 250 3 4 2 4 4 5 4 5 2 3 4 4 2 4 5 4 3 2 4 2 4 74

251 Responden 251 5 5 5 5 4 5 4 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 97

252 Responden 252 3 4 3 5 5 5 4 5 3 1 4 4 4 5 4 4 3 4 4 2 4 80

253 Responden 253 3 5 4 4 5 5 4 5 3 3 4 4 3 5 5 4 3 3 3 2 3 80

254 Responden 254 1 4 2 3 4 5 5 4 2 2 3 4 2 5 1 4 1 2 1 5 1 61

255 Responden 255 5 4 3 5 5 5 4 4 3 4 3 4 2 5 4 4 4 2 2 2 2 76

256 Responden 256 4 4 2 2 4 4 4 5 1 2 4 4 1 5 4 4 2 2 2 4 2 66

257 Responden 257 4 2 2 3 4 4 2 4 4 2 4 2 2 4 4 4 2 2 2 4 4 65

258 Responden 258 4 5 3 3 4 5 4 4 3 2 4 2 2 5 4 4 2 2 4 1 4 71

259 Responden 259 4 5 4 3 2 5 4 4 3 4 2 4 2 4 1 4 4 2 2 2 2 67

260 Responden 260 4 4 3 3 4 5 4 5 3 2 2 4 3 4 3 5 3 4 4 2 4 75

261 Responden 261 4 3 2 3 4 2 4 4 4 3 3 4 2 4 2 4 3 2 2 2 2 63

262 Responden 262 5 5 3 3 4 4 4 5 3 3 3 4 2 4 2 4 3 2 2 2 2 69

263 Responden 263 5 3 4 3 3 4 4 4 2 3 2 4 1 3 3 2 1 3 1 1 1 57

264 Responden 264 3 3 2 2 3 4 4 5 2 4 2 4 2 5 2 4 2 2 2 2 2 61

265 Responden 265 4 5 3 5 5 5 3 5 3 4 2 4 2 4 5 2 2 4 4 2 4 77

266 Responden 266 4 4 3 4 4 4 3 5 3 3 2 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 71

267 Responden 267 4 2 3 3 5 5 4 5 2 2 2 2 1 3 4 4 2 2 1 2 2 60

268 Responden 268 4 4 4 2 4 3 3 5 4 2 3 4 2 4 3 4 3 4 2 1 4 69

269 Responden 269 4 5 3 3 5 5 4 5 5 2 5 3 3 5 5 5 3 3 3 4 5 85

270 Responden 270 5 3 4 3 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 3 2 3 3 2 2 2 66

271 Responden 271 4 4 3 3 4 5 4 5 3 2 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 3 74

272 Responden 272 4 4 3 3 4 5 4 5 3 2 3 4 3 5 4 4 3 3 4 1 3 74

273 Responden 273 4 5 3 3 5 5 5 3 4 3 4 3 1 5 4 5 3 4 3 3 4 79


114

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

274 Responden 274 5 4 4 4 5 5 4 5 4 2 3 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 85

275 Responden 275 4 4 2 4 5 5 5 5 4 1 3 3 3 5 4 4 4 2 2 5 2 76

276 Responden 276 2 3 3 2 5 4 4 5 2 3 2 4 2 4 3 4 2 2 2 2 2 62

277 Responden 277 4 3 5 4 5 5 3 5 3 3 2 3 2 5 5 4 2 2 2 2 3 72

278 Responden 278 4 4 4 3 2 5 3 5 4 3 3 5 3 5 2 4 3 3 3 2 2 72

279 Responden 279 2 4 2 2 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 2 3 66

280 Responden 280 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 2 4 3 4 2 3 3 4 4 2 2 77

281 Responden 281 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 2 3 2 4 2 2 3 2 3 2 2 62

282 Responden 282 3 4 5 4 4 4 5 5 5 1 3 4 3 4 4 4 4 4 5 4 5 84

283 Responden 283 4 4 4 4 5 5 4 5 3 3 5 4 4 5 5 5 3 3 3 1 5 84

284 Responden 284 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 69

285 Responden 285 2 4 3 2 4 4 5 4 2 5 2 2 2 3 1 1 3 3 2 1 1 56

286 Responden 286 1 2 1 2 4 2 3 3 2 4 2 3 1 4 2 3 2 2 2 2 2 49

287 Responden 287 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 2 4 3 4 2 4 2 3 4 3 4 79

288 Responden 288 4 4 3 3 4 4 4 5 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 69

289 Responden 289 4 4 3 3 4 4 4 5 3 3 2 4 3 5 3 3 3 3 3 3 3 72

290 Responden 290 3 4 3 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 81

291 Responden 291 1 5 1 1 4 4 2 4 4 4 4 2 2 5 2 3 3 2 2 4 3 62

292 Responden 292 5 5 3 5 5 5 5 2 3 5 3 3 2 5 5 5 1 1 1 1 3 73

293 Responden 293 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 77

294 Responden 294 3 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3 4 2 3 4 3 3 2 3 3 3 67

295 Responden 295 3 4 3 4 4 4 4 5 4 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 70

296 Responden 296 4 3 2 2 4 4 4 5 2 2 2 3 1 5 2 2 1 1 1 2 2 54

297 Responden 297 5 1 2 2 1 3 3 3 3 2 1 4 1 3 1 1 3 3 2 2 1 47

298 Responden 298 4 2 2 4 5 5 4 5 3 3 3 3 2 4 3 4 3 4 4 3 4 74


115

No

Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

299 Responden 299 3 4 3 5 5 5 4 5 4 2 4 4 3 5 5 5 4 4 5 5 4 88

300 Responden 300 3 4 3 4 5 5 4 5 3 3 2 3 3 4 5 4 3 3 2 3 3 74

301 Responden 301 5 4 4 3 4 5 4 5 3 3 3 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 77

302 Responden 302 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 1 2 1 3 2 3 3 1 1 1 2 49

303 Responden 303 4 4 2 2 3 5 3 4 4 1 2 2 1 5 5 5 5 1 3 5 5 71

304 Responden 304 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 3 72

305 Responden 305 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 69

306 Responden 306 1 3 2 2 4 4 3 3 3 3 4 2 2 5 2 4 3 2 2 4 3 61

307 Responden 307 5 5 4 4 4 3 4 5 3 1 4 4 3 5 4 4 3 4 4 2 4 79

308 Responden 308 4 4 3 5 4 5 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 79

309 Responden 309 5 4 3 3 4 5 5 4 5 1 3 4 3 5 5 3 4 3 4 2 4 79

310 Responden 310 2 4 2 4 5 5 4 5 3 3 4 4 3 4 5 4 3 3 3 2 4 76

311 Responden 311 3 3 3 3 5 3 3 4 3 3 3 4 3 5 4 3 3 3 3 2 3 69

312 Responden 312 4 4 2 3 5 5 4 5 4 2 4 4 1 3 3 2 2 3 3 2 3 68

313 Responden 313 5 5 2 5 4 4 4 5 4 2 4 4 4 4 1 4 5 5 5 4 4 84

314 Responden 314 3 2 4 2 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 3 3 4 2 4 2 3 67

315 Responden 315 2 4 2 4 2 4 4 5 4 2 2 4 2 5 4 4 4 2 4 4 5 73

316 Responden 316 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 81

317 Responden 317 2 5 2 4 4 5 4 5 4 2 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 86

318 Responden 318 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 98

319 Responden 319 5 4 3 4 5 4 4 5 3 2 4 4 3 5 5 5 3 3 3 4 4 82


116

2. Variabel Lingkungan Belajar di Sekolah

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

1 Responden 1 5 5 5 5 5 5 5 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 112

2 Responden 2 2 4 4 4 4 4 1 3 2 4 4 4 4 4 4 4 1 2 2 4 2 2 3 2 74

3 Responden 3 4 4 3 4 4 4 1 2 2 4 3 3 4 5 5 5 1 3 4 3 3 2 3 5 81

4 Responden 4 2 4 4 4 2 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 2 4 4 75

5 Responden 5 2 5 3 3 3 3 1 5 4 5 3 4 3 5 4 2 3 4 4 4 3 3 3 3 82

6 Responden 6 2 3 4 4 2 2 1 3 3 4 4 3 4 4 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 77

7 Responden 7 4 5 5 4 3 3 3 1 3 3 2 4 1 5 5 4 1 3 3 4 5 3 3 3 80

8 Responden 8 5 5 5 5 4 3 2 2 3 3 2 4 1 5 5 3 1 2 1 5 5 5 4 4 84

9 Responden 9 4 4 5 5 3 3 1 3 3 3 3 3 2 4 4 4 1 5 3 2 4 2 4 3 78

10 Responden 10 4 5 4 4 3 3 2 2 2 3 4 4 4 4 4 3 2 5 3 2 2 2 3 3 77

11 Responden 11 3 5 3 4 4 4 4 2 3 5 3 5 3 5 5 3 3 3 4 3 3 3 3 3 86

12 Responden 12 4 5 4 4 2 5 2 1 4 3 2 2 2 4 4 3 1 3 2 4 4 4 3 2 74

13 Responden 13 5 4 4 5 4 5 2 2 2 4 4 5 4 5 4 4 4 5 2 4 4 2 4 2 90

14 Responden 14 2 4 3 4 5 3 2 1 1 4 4 5 5 5 5 3 3 4 5 4 5 3 4 5 89

15 Responden 15 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 5 5 3 3 3 2 4 4 4 4 3 84

16 Responden 16 3 4 2 4 3 5 4 2 2 4 4 4 2 5 4 4 4 1 4 3 3 2 4 2 79

17 Responden 17 4 5 4 4 2 2 1 2 3 4 4 4 3 5 5 3 2 3 2 4 3 3 4 3 79

18 Responden 18 2 5 2 3 3 3 1 2 2 5 5 4 3 5 5 4 3 3 4 1 3 5 2 4 79

19 Responden 19 2 5 3 3 3 2 4 1 1 5 5 2 3 5 5 3 5 4 3 2 2 2 2 4 76

20 Responden 20 3 5 4 4 3 4 1 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 3 4 5 3 4 4 4 90

21 Responden 21 2 4 3 5 3 3 2 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 4 81

22 Responden 22 4 4 4 4 4 4 4 1 1 3 5 4 3 5 5 4 4 5 2 3 4 4 4 4 89

23 Responden 23 1 5 3 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 5 5 2 4 1 3 3 3 4 3 3 74


117

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

24 Responden 24 2 4 3 3 3 2 4 4 3 5 4 3 3 4 4 2 4 4 3 3 3 3 4 3 80

25 Responden 25 1 5 3 5 4 2 1 3 3 5 5 4 2 5 5 3 3 3 2 2 2 3 4 4 79

26 Responden 26 2 4 5 4 2 2 2 2 3 4 4 4 2 5 5 3 4 4 1 4 3 5 3 5 82

27 Responden 27 3 4 4 4 2 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 3 4 85

28 Responden 28 3 2 4 4 1 2 2 4 4 4 1 2 3 4 3 2 2 1 2 4 4 4 2 2 66

29 Responden 29 3 4 4 4 3 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 4 4 4 80

30 Responden 30 2 5 5 4 3 3 2 2 2 4 4 4 4 5 5 4 2 4 3 4 4 2 4 4 85

31 Responden 31 3 4 4 5 3 3 2 2 2 4 4 5 4 5 5 4 2 5 2 4 4 3 4 5 88

32 Responden 32 3 5 3 4 3 4 2 2 2 4 5 5 3 5 5 5 2 4 3 4 4 3 4 4 88

33 Responden 33 2 4 4 5 2 2 3 1 1 3 3 4 2 5 5 4 1 4 3 2 2 1 3 4 70

34 Responden 34 2 5 4 4 2 2 4 1 1 5 4 5 1 5 4 2 4 5 1 2 2 2 2 2 71

35 Responden 35 2 5 5 5 3 3 4 2 2 4 5 5 4 5 5 5 4 5 2 5 5 2 5 5 97

36 Responden 36 4 4 5 5 2 3 1 2 2 3 2 5 2 4 4 3 1 3 1 4 4 3 3 2 72

37 Responden 37 1 5 3 5 3 1 1 5 5 5 5 5 1 5 5 2 5 4 5 5 5 5 5 4 95

38 Responden 38 3 4 3 4 2 3 2 2 2 4 4 4 2 5 5 2 1 1 3 3 3 3 3 4 72

39 Responden 39 2 5 4 5 2 4 3 2 2 5 4 4 1 5 5 2 2 3 4 4 4 3 4 5 84

40 Responden 40 3 5 4 4 4 3 1 2 3 4 4 4 3 4 5 4 3 4 1 3 2 4 3 1 78

41 Responden 41 2 4 4 4 3 3 2 2 2 5 4 5 2 4 4 4 2 4 2 4 3 2 4 3 78

42 Responden 42 3 5 3 4 2 4 3 2 2 4 2 4 4 5 5 4 3 4 4 3 4 2 4 4 84

43 Responden 43 4 5 4 5 4 4 1 2 2 4 3 4 2 5 5 2 4 4 2 3 3 2 3 4 81

44 Responden 44 2 4 4 4 4 4 2 2 2 3 4 5 5 5 4 3 4 2 4 4 4 2 3 4 84

45 Responden 45 4 4 4 5 1 4 2 2 1 4 4 5 5 5 5 4 4 2 5 3 3 1 3 2 82

46 Responden 46 3 5 5 5 4 4 4 2 2 4 4 2 4 5 5 4 3 5 4 4 4 2 4 4 92

47 Responden 47 3 5 3 3 3 4 3 1 1 4 4 5 2 5 5 5 2 2 5 4 3 2 4 3 81

48 Responden 48 3 5 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 5 5 4 5 4 2 4 4 3 4 3 89


118

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

49 Responden 49 2 5 3 4 4 5 2 1 1 4 3 4 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 77

50 Responden 50 3 5 4 5 3 3 2 1 1 4 4 5 2 4 5 4 2 3 3 5 5 4 5 3 85

51 Responden 51 2 5 5 5 3 2 2 2 1 3 3 5 2 5 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2 80

52 Responden 52 2 4 4 5 2 2 3 2 2 4 4 5 5 5 5 4 3 2 4 3 3 2 3 5 83

53 Responden 53 4 5 5 5 3 3 3 3 3 4 4 3 3 5 5 3 3 2 3 3 3 4 2 4 85

54 Responden 54 4 4 1 4 2 2 2 1 1 4 5 5 5 5 5 3 4 4 2 3 3 2 2 4 77

55 Responden 55 3 5 4 4 3 4 2 2 1 4 4 5 4 5 5 4 3 4 3 4 4 2 4 5 88

56 Responden 56 1 5 5 5 2 3 2 2 2 5 3 4 3 5 5 3 1 4 2 2 2 2 3 2 73

57 Responden 57 1 5 4 5 2 2 2 1 2 5 1 5 4 5 5 4 3 5 4 4 5 3 3 4 84

58 Responden 58 3 3 3 4 3 4 4 2 2 4 4 5 3 5 5 1 5 5 4 5 3 5 3 3 88

59 Responden 59 2 5 4 4 2 3 1 2 2 4 4 4 3 5 5 2 2 2 2 5 3 3 4 4 77

60 Responden 60 1 4 4 4 1 3 1 1 1 5 4 5 4 4 5 3 4 4 4 5 5 4 4 3 83

61 Responden 61 2 5 4 5 2 4 1 1 1 4 5 5 4 5 4 3 4 5 4 4 4 3 4 4 87

62 Responden 62 2 4 3 5 4 3 4 2 4 5 4 4 3 5 5 5 4 1 3 4 3 2 4 5 88

63 Responden 63 3 5 2 3 4 5 4 3 3 5 3 5 1 5 5 1 5 5 2 3 2 2 2 4 82

64 Responden 64 2 4 4 4 2 4 2 2 3 5 3 4 4 5 5 5 2 5 4 3 3 3 3 5 86

65 Responden 65 3 3 3 4 2 2 2 3 3 4 3 3 4 4 4 4 2 2 2 3 2 4 2 3 71

66 Responden 66 2 5 4 4 1 3 3 2 2 5 3 5 5 5 5 5 1 5 4 3 2 3 3 5 85

67 Responden 67 3 4 2 3 3 2 2 3 3 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 85

68 Responden 68 2 4 3 3 2 2 3 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 2 3 2 4 4 2 75

69 Responden 69 2 4 2 2 3 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 4 5 1 4 3 4 4 3 78

70 Responden 70 3 4 3 4 3 3 3 2 2 5 5 4 3 5 5 5 4 4 2 3 3 3 4 3 85

71 Responden 71 4 4 3 4 5 4 4 1 1 4 3 5 4 4 4 4 2 3 1 3 3 2 4 2 78

72 Responden 72 2 4 4 5 2 2 2 3 3 4 2 4 4 5 5 4 2 3 3 3 4 4 4 4 82

73 Responden 73 1 5 5 5 4 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 5 5 5 5 1 91


119

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

74 Responden 74 2 4 4 4 2 2 2 3 3 4 3 3 3 4 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 75

75 Responden 75 3 5 3 4 3 3 1 2 2 4 3 4 3 5 5 3 1 3 2 3 3 4 3 3 75

76 Responden 76 2 3 2 3 3 4 2 1 1 3 4 5 4 3 4 3 3 4 2 2 2 3 3 3 69

77 Responden 77 2 5 4 4 4 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 3 104

78 Responden 78 2 5 3 4 3 4 1 1 1 4 4 5 2 5 5 5 2 2 4 4 4 3 4 4 81

79 Responden 79 1 4 2 2 3 3 3 1 1 5 4 5 5 5 5 3 3 5 4 3 3 2 3 4 79

80 Responden 80 2 4 3 4 2 3 1 2 2 4 4 4 3 4 5 5 1 2 3 4 4 4 3 3 76

81 Responden 81 2 4 3 4 4 4 3 2 2 5 4 5 4 5 5 3 2 5 4 3 4 3 4 5 89

82 Responden 82 3 4 4 3 3 4 3 2 2 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 4 84

83 Responden 83 2 4 3 4 2 2 1 2 3 4 4 4 3 4 4 2 3 4 2 3 2 4 2 3 71

84 Responden 84 2 4 3 4 3 3 2 3 3 5 4 3 3 5 5 3 1 4 3 4 3 4 3 3 80

85 Responden 85 1 5 5 5 3 2 1 1 2 5 4 4 4 5 4 5 2 2 4 5 2 4 2 4 81

86 Responden 86 2 4 4 4 2 2 2 1 1 4 2 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 72

87 Responden 87 3 4 3 4 3 3 2 2 2 3 5 5 4 4 3 3 2 5 3 3 3 3 4 4 80

88 Responden 88 4 4 3 5 4 3 2 2 1 4 3 5 3 5 5 3 1 2 3 4 4 3 4 5 82

89 Responden 89 1 5 5 5 1 5 1 1 1 5 5 5 3 5 5 3 1 5 5 5 4 4 5 5 90

90 Responden 90 1 4 5 5 2 2 1 3 4 5 3 3 1 5 5 5 3 1 2 3 3 4 2 2 74

91 Responden 91 2 5 4 5 2 3 1 2 2 5 4 5 2 5 5 4 1 4 2 4 2 2 4 3 78

92 Responden 92 2 5 5 5 1 5 3 1 1 5 5 5 4 5 5 4 2 5 5 4 4 2 4 4 91

93 Responden 93 4 5 4 4 4 3 1 3 3 4 3 4 4 5 4 4 2 4 3 4 4 3 4 3 86

94 Responden 94 4 3 4 4 1 2 2 2 2 5 2 5 3 4 4 2 1 4 4 4 1 4 2 4 73

95 Responden 95 2 3 4 3 3 2 2 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 5 4 2 2 4 2 4 77

96 Responden 96 4 5 3 4 4 2 1 3 4 5 3 3 3 5 4 5 2 3 2 4 3 4 3 4 83

97 Responden 97 3 4 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 4 3 83

98 Responden 98 2 5 2 3 3 2 4 3 4 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 3 82


120

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

99 Responden 99 2 4 4 4 3 3 2 2 2 5 4 4 4 5 5 5 1 2 4 4 4 4 4 4 85

100 Responden 100 3 4 3 4 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 3 3 4 4 81

101 Responden 101 2 4 4 4 3 3 2 2 2 5 4 4 4 5 5 5 1 2 4 4 4 4 4 4 85

102 Responden 102 1 4 3 2 1 2 4 3 3 5 2 5 2 3 3 4 4 5 1 3 2 2 2 3 69

103 Responden 103 4 4 3 5 1 3 1 4 3 5 2 3 2 4 3 4 2 1 1 5 5 4 2 3 74

104 Responden 104 2 4 2 5 3 3 1 2 2 5 4 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 3 5 5 93

105 Responden 105 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 5 5 4 2 5 3 4 4 3 4 3 86

106 Responden 106 3 4 4 4 2 2 3 3 3 3 3 4 4 5 5 4 2 3 3 4 3 5 3 4 83

107 Responden 107 1 4 4 4 2 3 2 1 1 3 2 5 2 4 4 4 2 5 1 3 3 3 3 2 68

108 Responden 108 2 5 4 5 3 3 2 3 4 5 3 3 2 5 5 4 2 2 2 4 5 4 3 4 84

109 Responden 109 4 4 5 5 3 4 4 2 2 5 4 4 4 5 4 3 5 2 2 5 4 4 3 4 91

110 Responden 110 4 4 4 4 4 4 1 2 2 4 4 4 3 5 5 4 2 5 3 3 3 2 3 4 83

111 Responden 111 3 5 4 5 3 3 1 2 2 5 2 4 4 5 5 3 3 4 2 4 4 3 4 3 83

112 Responden 112 3 4 4 4 3 4 2 2 2 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 2 4 3 78

113 Responden 113 3 5 4 5 3 5 4 1 1 4 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 4 3 5 3 94

114 Responden 114 3 3 4 5 3 3 2 3 3 5 4 3 4 5 4 4 2 3 3 4 5 5 5 3 88

115 Responden 115 3 4 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 3 4 4 4 3 2 79

116 Responden 116 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 86

117 Responden 117 3 4 4 3 3 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 3 2 2 3 76

118 Responden 118 2 5 5 5 3 3 2 1 2 3 5 5 2 5 5 5 4 5 3 4 4 5 3 1 87

119 Responden 119 3 4 3 5 4 4 1 2 2 4 4 4 3 5 5 4 2 4 3 4 3 3 4 4 84

120 Responden 120 2 4 4 4 3 3 2 2 2 3 4 5 4 4 4 3 3 5 4 3 3 4 4 3 82

121 Responden 121 2 4 4 3 2 3 3 2 2 5 4 3 2 4 5 5 3 4 2 4 3 4 3 3 79

122 Responden 122 2 5 5 5 2 4 2 1 1 4 3 5 1 5 5 3 3 5 3 3 4 3 3 4 81

123 Responden 123 2 4 3 3 3 4 1 2 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 79


121

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

124 Responden 124 2 4 4 4 3 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 75

125 Responden 125 2 4 4 4 3 4 3 1 1 4 4 5 4 4 5 4 3 4 4 3 3 3 4 5 85

126 Responden 126 3 3 3 4 3 3 4 2 2 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 82

127 Responden 127 3 4 4 5 3 3 1 5 5 5 3 2 3 5 5 4 1 4 3 5 3 4 3 3 86

128 Responden 128 3 4 4 4 3 3 2 3 3 5 4 4 4 4 4 3 3 5 3 3 3 3 3 3 83

129 Responden 129 2 4 4 5 2 3 2 1 1 5 5 5 5 4 4 3 2 3 4 4 2 4 3 4 81

130 Responden 130 3 4 3 3 3 4 1 3 3 3 3 4 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3 4 4 73

131 Responden 131 2 3 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 5 5 3 4 3 77

132 Responden 132 5 4 3 4 3 5 1 3 3 5 4 5 4 3 5 5 1 5 4 5 5 4 5 4 95

133 Responden 133 3 4 3 5 3 2 3 2 4 5 5 3 4 5 5 5 1 5 2 3 2 2 2 5 83

134 Responden 134 2 5 5 5 3 5 1 2 2 4 4 4 5 5 5 3 1 4 3 4 4 3 5 3 87

135 Responden 135 3 4 3 4 2 3 2 3 3 4 3 2 3 4 4 4 3 5 3 3 3 4 4 3 79

136 Responden 136 4 4 3 4 4 5 3 2 2 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 3 4 4 93

137 Responden 137 3 3 3 4 2 3 2 4 1 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 3 4 2 73

138 Responden 138 3 5 4 5 3 4 3 2 2 4 5 4 2 5 4 4 3 5 3 4 4 3 4 3 88

139 Responden 139 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 5 3 3 4 4 4 3 3 4 3 90

140 Responden 140 5 5 4 4 5 4 1 1 1 2 5 5 4 5 5 4 1 4 3 4 4 3 3 4 86

141 Responden 141 2 5 4 5 5 2 5 1 1 5 5 5 5 5 5 1 1 1 5 3 1 2 4 5 83

142 Responden 142 2 4 5 5 4 5 3 2 2 4 2 5 4 5 5 4 4 3 5 4 4 3 4 4 92

143 Responden 143 2 4 3 4 2 2 3 1 1 4 2 5 4 5 5 4 3 5 3 4 4 3 4 4 81

144 Responden 144 3 5 3 5 3 2 2 3 3 4 3 3 1 4 4 4 3 1 2 4 3 5 1 1 72

145 Responden 145 4 4 2 3 3 2 2 1 1 4 5 5 4 4 4 2 4 2 3 4 3 4 3 4 77

146 Responden 146 2 4 3 5 2 2 3 2 2 4 4 4 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 75

147 Responden 147 3 5 4 4 3 3 1 2 2 5 4 4 2 5 5 3 3 1 2 3 3 4 3 1 75

148 Responden 148 3 4 5 4 3 2 1 4 5 4 2 3 3 5 5 2 2 3 3 5 4 3 3 4 82


122

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

149 Responden 149 1 3 3 5 1 2 2 3 3 5 4 3 2 5 5 3 2 2 1 5 3 3 4 3 73

150 Responden 150 2 5 3 4 2 2 3 2 2 5 4 5 3 4 4 3 4 5 2 5 4 4 3 3 83

151 Responden 151 2 5 4 5 3 2 1 3 3 4 3 4 3 5 5 3 3 3 3 4 4 3 3 4 82

152 Responden 152 5 4 4 4 5 4 1 2 1 1 5 5 5 5 5 5 1 5 1 3 1 1 5 1 79

153 Responden 153 3 3 4 4 2 4 2 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 2 3 3 79

154 Responden 154 3 4 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 3 3 2 75

155 Responden 155 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 2 4 3 4 4 4 2 2 3 3 3 4 3 3 76

156 Responden 156 1 5 4 4 3 4 1 2 2 4 3 4 3 5 5 5 2 4 4 4 3 3 3 4 82

157 Responden 157 2 5 5 4 3 4 2 2 2 4 4 4 3 5 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 86

158 Responden 158 2 4 4 4 3 3 1 2 2 5 4 5 2 5 5 4 1 4 3 4 3 3 3 3 79

159 Responden 159 3 4 4 4 2 3 2 1 1 5 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 5 2 4 5 86

160 Responden 160 1 5 4 5 3 3 3 1 1 5 3 5 1 5 5 5 3 5 5 3 3 5 3 5 87

161 Responden 161 4 4 3 3 4 4 1 2 2 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 86

162 Responden 162 1 5 5 5 2 3 2 4 4 4 3 3 2 5 5 2 2 5 1 4 4 4 3 2 80

163 Responden 163 3 4 4 4 3 3 2 4 5 5 2 5 4 4 4 4 2 1 4 4 4 3 4 3 85

164 Responden 164 2 4 4 4 2 2 1 3 4 5 3 4 4 5 4 2 2 2 2 3 3 5 4 4 78

165 Responden 165 2 5 4 4 1 1 1 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 2 3 3 4 4 4 76

166 Responden 166 2 5 4 4 2 2 1 3 4 4 3 4 4 5 4 2 2 2 2 5 4 5 4 4 81

167 Responden 167 3 5 5 5 2 3 2 2 3 4 4 5 4 5 5 5 1 4 3 5 3 4 3 3 88

168 Responden 168 1 5 3 4 3 2 1 1 1 5 5 5 1 4 4 3 1 1 5 4 3 4 3 4 73

169 Responden 169 3 4 3 4 3 3 2 2 2 4 3 5 3 5 5 2 3 5 3 5 5 3 4 5 86

170 Responden 170 4 4 4 5 3 4 2 2 3 5 3 4 3 4 5 3 4 4 4 4 3 3 4 5 89

171 Responden 171 2 4 4 4 3 3 2 2 4 4 4 4 3 4 4 2 2 3 4 3 3 4 4 4 80

172 Responden 172 4 4 4 3 3 2 2 2 2 4 4 4 3 4 4 2 3 5 2 4 4 5 4 4 82

173 Responden 173 2 4 4 4 4 2 1 2 3 4 3 5 4 5 5 3 1 3 1 3 3 4 3 3 76


123

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

174 Responden 174 4 5 5 5 4 5 1 2 2 5 3 4 3 5 5 5 1 4 4 5 4 5 4 4 94

175 Responden 175 2 5 4 5 4 4 2 2 2 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 3 3 3 4 3 87

176 Responden 176 3 4 2 4 3 3 1 2 2 4 4 4 1 5 5 3 3 2 4 3 3 4 2 2 73

177 Responden 177 1 5 5 5 3 3 2 3 3 5 3 3 3 5 5 5 2 3 3 4 4 4 3 4 86

178 Responden 178 1 4 4 5 1 2 3 2 3 5 4 4 2 5 5 2 4 1 3 5 3 3 3 3 77

179 Responden 179 3 4 4 4 3 3 3 1 1 5 3 5 1 5 4 5 2 1 1 5 5 3 3 3 77

180 Responden 180 3 4 4 5 3 3 3 1 1 5 3 5 1 5 4 5 2 1 1 5 5 3 3 2 77

181 Responden 181 3 5 3 5 3 4 1 3 4 5 2 4 3 5 5 5 4 4 3 4 2 2 3 5 87

182 Responden 182 3 5 3 5 3 5 1 3 4 5 2 4 3 5 5 5 4 4 3 2 2 2 3 5 86

183 Responden 183 2 3 2 3 4 1 3 2 2 5 3 4 1 4 5 3 2 1 1 5 4 3 4 2 69

184 Responden 184 4 5 5 5 1 1 1 5 5 5 5 5 2 4 4 5 3 3 4 3 4 5 2 3 89

185 Responden 185 5 3 3 4 4 1 3 2 2 5 3 4 1 4 5 3 2 1 1 5 4 3 4 2 74

186 Responden 186 1 4 3 4 1 1 1 2 2 5 4 3 3 5 5 3 2 2 2 4 2 3 4 2 68

187 Responden 187 3 5 4 4 3 3 2 3 4 4 5 4 3 5 5 3 3 3 4 4 4 4 3 4 89

188 Responden 188 3 5 4 5 2 3 1 4 4 5 4 4 4 5 5 5 1 2 2 4 4 4 3 3 86

189 Responden 189 2 4 2 4 3 2 2 2 4 5 4 4 3 5 5 5 1 1 3 4 4 4 3 1 77

190 Responden 190 2 5 3 3 1 2 1 1 3 5 4 3 3 5 5 4 3 1 2 4 3 4 1 3 71

191 Responden 191 4 5 5 5 5 5 2 2 2 4 2 4 2 5 5 4 4 5 1 5 5 4 4 5 94

192 Responden 192 1 4 3 4 4 4 2 2 3 4 4 3 3 5 4 3 2 4 3 3 3 4 4 4 80

193 Responden 193 3 5 5 5 5 5 5 1 1 4 5 5 4 5 5 3 4 5 4 4 5 4 5 5 102

194 Responden 194 3 5 5 5 5 5 5 2 2 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4 4 3 5 5 106

195 Responden 195 3 4 2 4 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 2 4 3 4 80

196 Responden 196 3 4 3 4 2 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 3 80

197 Responden 197 5 5 3 3 2 1 4 1 2 5 3 5 4 4 4 4 3 1 1 5 4 5 2 3 79

198 Responden 198 2 5 4 4 2 3 4 1 1 5 5 5 5 5 5 3 2 3 2 4 4 5 4 5 88


124

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

199 Responden 199 2 5 4 3 2 2 2 2 3 5 5 3 3 5 5 4 4 4 3 5 3 3 4 4 85

200 Responden 200 3 4 2 2 2 3 2 1 1 4 4 4 3 4 5 2 4 5 2 3 3 4 3 3 73

201 Responden 201 3 3 2 5 3 4 4 1 2 3 1 5 1 5 5 2 2 4 1 4 4 4 2 1 71

202 Responden 202 3 4 4 5 3 3 3 2 3 3 4 4 4 5 5 3 1 3 2 3 3 3 4 4 81

203 Responden 203 3 4 4 4 3 3 2 2 2 3 3 4 4 4 4 4 2 3 2 4 3 3 3 4 77

204 Responden 204 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 74

205 Responden 205 2 4 4 4 2 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 2 2 4 2 3 3 3 3 3 75

206 Responden 206 2 4 4 4 2 3 1 2 2 3 4 4 4 4 5 4 2 4 4 3 3 3 3 3 77

207 Responden 207 2 4 4 4 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 2 2 4 4 4 3 78

208 Responden 208 1 5 2 4 4 3 1 2 2 5 4 5 3 5 5 5 1 5 3 3 3 4 2 3 80

209 Responden 209 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 3 3 2 4 3 80

210 Responden 210 1 5 4 5 2 3 2 2 2 5 5 5 5 5 4 4 1 2 3 3 3 3 3 5 82

211 Responden 211 2 4 4 4 2 4 4 2 4 5 2 4 4 4 4 2 4 4 4 2 3 2 4 2 80

212 Responden 212 2 4 3 5 3 3 2 3 3 5 4 4 4 5 4 4 1 4 4 4 3 4 3 4 85

213 Responden 213 3 4 4 4 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 2 2 72

214 Responden 214 2 4 3 5 3 3 2 2 2 4 4 4 1 5 5 4 2 5 2 4 3 5 3 2 79

215 Responden 215 2 5 4 4 3 2 2 1 1 4 4 4 2 5 5 4 3 4 4 5 4 5 4 3 84

216 Responden 216 3 4 4 5 2 3 1 2 2 3 5 5 5 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 3 88

217 Responden 217 2 5 3 4 3 5 3 4 4 3 5 2 4 5 5 4 2 2 5 4 3 3 4 3 87

218 Responden 218 3 5 4 5 2 3 2 2 2 5 4 3 2 5 5 3 2 2 2 4 4 4 4 3 80

219 Responden 219 2 4 2 4 3 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 3 4 79

220 Responden 220 2 5 5 5 3 2 2 2 2 5 4 5 5 5 5 5 1 2 4 4 3 3 3 4 86

221 Responden 221 2 4 4 4 4 2 1 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 1 4 3 3 3 4 79

222 Responden 222 3 4 4 4 2 3 3 2 3 4 3 4 2 5 4 4 3 2 3 3 3 3 4 4 79

223 Responden 223 3 5 4 5 3 4 1 2 2 2 2 5 3 5 5 4 3 4 3 3 4 2 3 5 82


125

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

224 Responden 224 3 5 3 4 3 2 1 3 3 4 4 4 3 5 5 3 3 5 2 5 3 3 3 3 82

225 Responden 225 4 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 79

226 Responden 226 3 5 5 5 2 3 3 1 1 3 4 4 3 4 4 4 2 4 1 4 4 3 3 2 77

227 Responden 227 3 5 4 5 3 3 4 4 4 5 3 4 3 5 5 5 4 4 3 5 5 4 4 4 98

228 Responden 228 2 4 3 5 3 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 5 3 3 3 2 3 3 78

229 Responden 229 3 5 3 5 4 5 3 1 2 4 4 5 2 5 4 5 3 5 1 4 4 3 2 3 85

230 Responden 230 3 4 2 2 2 3 2 1 1 4 5 5 3 5 4 4 2 5 4 4 3 2 4 3 77

231 Responden 231 3 4 4 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 4 4 2 4 4 3 3 3 3 2 3 79

232 Responden 232 2 4 4 4 2 2 1 2 2 5 4 4 3 5 5 4 1 3 5 5 5 4 5 4 85

233 Responden 233 2 4 4 4 2 2 1 2 2 5 4 4 3 5 5 4 1 3 5 5 5 4 5 4 85

234 Responden 234 2 5 4 5 2 4 3 2 2 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 91

235 Responden 235 2 5 4 5 2 4 3 2 2 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 91

236 Responden 236 3 4 4 4 4 5 1 1 1 4 5 5 4 4 4 1 5 5 2 2 2 5 5 3 83

237 Responden 237 1 5 5 5 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 1 1 3 4 5 5 5 3 5 83

238 Responden 238 5 5 5 5 1 3 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 4 5 105

239 Responden 239 5 5 5 5 1 3 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 4 5 105

240 Responden 240 5 5 5 5 1 3 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 4 5 105

241 Responden 241 5 5 5 5 1 3 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 4 5 105

242 Responden 242 2 5 4 5 2 4 2 2 2 4 2 4 4 5 5 4 2 4 2 4 4 4 4 4 84

243 Responden 243 2 5 5 5 2 2 4 1 1 5 5 5 5 5 5 5 2 5 1 5 5 5 5 4 94

244 Responden 244 4 4 4 5 4 3 3 2 2 4 5 4 3 5 4 4 3 2 3 3 3 4 4 4 86

245 Responden 245 1 4 2 5 1 1 2 4 3 5 5 2 2 5 5 4 5 5 2 5 5 5 5 4 87

246 Responden 246 1 5 4 3 2 2 1 2 2 4 4 4 5 5 4 4 1 4 2 4 3 4 3 3 76

247 Responden 247 4 5 2 4 2 4 2 2 2 4 4 5 4 4 4 4 2 4 5 4 4 2 4 4 85

248 Responden 248 3 5 5 5 3 3 4 1 2 5 4 4 4 5 5 3 3 5 5 5 4 5 4 5 97


126

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

249 Responden 249 2 5 4 4 3 3 2 2 2 4 4 4 4 5 5 4 2 3 3 5 5 3 3 4 85

250 Responden 250 2 4 4 4 2 2 3 3 3 4 2 3 4 5 5 4 2 4 2 2 2 2 3 2 73

251 Responden 251 4 5 5 5 3 5 4 3 3 4 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 3 4 5 104

252 Responden 252 3 5 3 4 3 3 3 1 1 4 3 3 3 5 5 3 2 2 1 3 3 4 4 3 74

253 Responden 253 3 4 4 4 3 3 3 2 2 4 4 4 2 5 5 4 2 5 2 4 3 4 4 4 84

254 Responden 254 1 5 4 4 2 1 2 2 2 5 5 4 1 5 5 2 1 2 4 5 4 3 4 4 77

255 Responden 255 3 4 4 5 2 1 1 1 1 4 3 5 4 5 5 4 1 3 2 3 4 5 4 4 78

256 Responden 256 2 5 3 5 4 2 2 3 2 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 5 5 3 4 4 90

257 Responden 257 2 4 2 2 2 2 2 4 5 5 4 4 2 4 4 4 4 5 1 4 4 4 4 2 80

258 Responden 258 2 5 4 4 3 4 2 2 2 5 4 4 3 5 5 3 5 4 4 4 4 3 4 5 90

259 Responden 259 1 5 4 5 2 1 1 5 5 5 4 4 4 5 5 5 1 1 1 4 4 3 2 5 82

260 Responden 260 2 5 5 4 3 3 1 2 2 5 5 5 4 5 5 4 3 5 4 4 4 4 5 5 94

261 Responden 261 2 5 4 3 3 2 1 2 2 5 4 4 3 5 4 3 3 2 3 4 2 3 4 3 76

262 Responden 262 2 5 4 4 3 2 2 2 2 5 4 4 2 5 4 4 2 2 2 4 3 3 3 3 76

263 Responden 263 2 5 3 4 2 3 2 2 2 5 3 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 2 2 3 73

264 Responden 264 2 4 4 4 2 1 1 2 2 5 3 4 4 5 5 5 1 1 3 4 3 5 4 4 78

265 Responden 265 2 5 5 5 4 3 1 2 3 5 1 5 1 5 5 5 1 1 1 5 3 4 3 1 76

266 Responden 266 1 5 4 4 2 2 3 2 2 5 3 5 1 5 5 2 2 4 1 3 3 3 2 1 70

267 Responden 267 1 4 2 4 2 2 4 2 2 4 4 4 4 5 5 3 2 4 1 4 3 4 4 3 77

268 Responden 268 1 5 5 5 3 2 1 1 1 5 4 5 2 5 5 3 1 3 5 3 4 5 4 4 82

269 Responden 269 1 5 5 5 4 4 5 1 1 4 5 5 3 5 5 2 3 3 4 5 4 4 5 3 91

270 Responden 270 3 5 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 82

271 Responden 271 2 4 4 5 3 2 2 2 2 4 4 5 5 5 5 5 2 3 5 4 4 5 3 4 89

272 Responden 272 2 4 4 5 3 2 1 2 2 4 4 4 3 4 4 4 1 4 3 4 4 4 3 3 78

273 Responden 273 2 4 5 5 4 5 2 4 4 5 4 4 3 5 5 5 1 4 4 5 5 3 5 2 95


127

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

274 Responden 274 3 4 4 4 4 4 4 2 2 5 5 5 4 5 5 4 4 3 3 5 5 4 5 4 97

275 Responden 275 2 5 4 5 2 2 2 1 1 4 4 4 4 5 5 5 2 1 5 5 5 3 4 2 82

276 Responden 276 2 4 3 4 2 3 2 2 2 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 3 3 2 3 4 78

277 Responden 277 3 5 5 5 2 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 82

278 Responden 278 3 4 4 4 2 3 3 5 5 4 2 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 2 2 80

279 Responden 279 2 4 4 4 3 3 3 2 2 4 4 4 3 3 4 4 1 1 2 4 4 2 3 4 74

280 Responden 280 3 4 4 4 5 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 3 4 86

281 Responden 281 2 4 3 4 2 2 3 2 2 4 4 4 2 4 4 3 2 4 3 4 3 4 3 4 76

282 Responden 282 3 5 5 5 4 4 2 2 2 4 5 5 4 5 5 5 2 5 4 4 3 4 4 5 96

283 Responden 283 3 5 4 4 4 4 3 1 1 5 4 4 5 5 5 5 3 3 5 4 3 4 4 4 92

284 Responden 284 2 5 5 5 2 3 3 2 2 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 2 3 4 81

285 Responden 285 3 5 4 4 1 3 1 2 2 4 4 4 3 5 4 3 4 1 4 2 2 2 2 3 72

286 Responden 286 2 4 4 5 1 3 4 2 2 4 4 4 3 4 4 3 1 1 3 2 2 4 3 3 72

287 Responden 287 3 5 3 4 3 3 1 1 1 5 5 5 4 5 5 3 2 3 4 5 5 3 4 4 86

288 Responden 288 3 4 3 4 3 1 2 2 2 4 1 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 71

289 Responden 289 3 4 3 4 3 1 2 2 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 75

290 Responden 290 2 4 3 4 3 4 2 2 2 4 5 3 3 5 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 82

291 Responden 291 2 5 2 2 2 4 3 2 2 5 4 4 4 4 3 4 4 1 3 2 2 2 2 3 71

292 Responden 292 2 5 5 5 3 3 3 2 2 5 5 5 2 5 5 1 4 5 2 5 5 3 2 1 85

293 Responden 293 3 4 4 5 3 3 2 3 3 4 2 4 1 5 5 4 3 5 3 2 2 4 3 4 81

294 Responden 294 3 4 4 4 2 3 3 3 4 5 4 1 4 5 5 3 3 4 4 4 4 3 3 3 85

295 Responden 295 3 4 4 4 3 3 3 2 2 5 1 4 4 4 4 4 2 5 4 4 3 3 3 5 83

296 Responden 296 1 2 3 4 1 2 1 3 3 5 2 4 2 5 4 2 2 4 4 2 2 5 3 4 70

297 Responden 297 1 5 5 5 1 2 1 4 4 5 1 1 1 5 5 5 1 3 2 5 3 5 1 1 72

298 Responden 298 3 4 3 4 3 4 1 2 2 4 4 4 4 5 5 4 2 3 3 4 4 3 3 4 82


128

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Total

299 Responden 299 2 5 5 5 2 3 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 1 4 3 3 4 4 93

300 Responden 300 2 3 2 3 3 3 2 2 2 5 3 4 3 5 5 1 3 2 3 3 3 2 3 4 71

301 Responden 301 3 4 4 5 2 3 1 3 4 4 3 3 3 5 5 4 3 3 2 4 4 4 3 2 81

302 Responden 302 2 5 4 5 1 1 2 3 3 4 4 5 5 5 5 4 3 2 4 4 2 2 3 5 83

303 Responden 303 1 4 4 4 2 5 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 1 5 5 90

304 Responden 304 3 4 3 4 3 4 2 3 3 4 4 3 3 5 5 3 2 4 3 3 3 4 3 3 81

305 Responden 305 2 4 3 4 2 4 4 3 4 4 3 5 3 5 4 4 2 1 4 3 3 3 3 4 81

306 Responden 306 2 5 2 2 2 3 4 2 2 5 4 4 4 4 3 4 4 1 3 2 2 2 2 3 71

307 Responden 307 2 4 4 4 4 4 2 2 2 3 3 3 4 4 4 3 2 5 2 3 3 2 4 3 76

308 Responden 308 2 4 4 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 4 4 4 3 5 4 3 4 2 3 4 82

309 Responden 309 3 4 5 5 5 5 3 1 1 5 4 5 3 5 5 4 2 3 3 5 5 5 2 5 93

310 Responden 310 3 4 5 5 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 87

311 Responden 311 2 4 4 4 2 3 3 2 2 4 4 5 4 4 5 3 2 3 4 4 4 4 4 2 82

312 Responden 312 2 5 5 5 3 3 2 2 2 5 4 5 3 5 5 5 3 4 1 4 4 3 3 2 85

313 Responden 313 2 5 5 5 2 2 2 4 4 4 4 1 2 4 4 4 2 5 2 4 4 4 4 4 83

314 Responden 314 4 4 3 4 3 2 3 2 3 4 4 3 4 4 5 4 3 4 4 3 2 3 3 4 82

315 Responden 315 2 4 4 4 2 4 1 4 4 4 4 2 2 5 4 4 1 1 2 4 4 3 3 4 76

316 Responden 316 4 4 4 4 3 3 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 84

317 Responden 317 2 5 5 5 3 4 1 2 5 5 5 4 5 5 5 5 1 1 3 4 3 3 3 5 89

318 Responden 318 5 5 5 5 4 4 2 4 4 5 2 2 4 5 5 5 2 4 2 2 4 4 4 4 92

319 Responden 319 1 5 4 5 1 1 2 3 5 5 4 4 4 5 5 5 1 5 2 3 3 4 3 3 83


129

3. Variabel Fasilitas Perpustakaan

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

1 Responden 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 105

2 Responden 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80

3 Responden 3 4 5 5 5 4 4 5 5 3 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 86

4 Responden 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 76

5 Responden 5 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 3 79

6 Responden 6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 2 4 3 4 4 4 4 3 77

7 Responden 7 5 4 5 4 5 3 4 5 4 2 4 5 5 3 5 5 5 4 4 5 2 88

8 Responden 8 5 4 5 5 4 4 5 5 4 2 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 95

9 Responden 9 4 3 3 5 3 3 5 5 3 5 4 5 3 4 3 3 5 4 5 3 3 81

10 Responden 10 5 5 4 5 4 4 4 3 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 4 4 3 85

11 Responden 11 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 4 92

12 Responden 12 3 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 86

13 Responden 13 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 88

14 Responden 14 3 3 5 4 4 5 4 5 5 3 2 2 5 4 4 5 5 5 5 3 5 86

15 Responden 15 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 2 76

16 Responden 16 4 4 4 5 4 4 5 4 5 3 5 5 4 2 4 5 5 5 4 4 4 89

17 Responden 17 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5 91

18 Responden 18 3 3 2 4 5 3 4 3 4 5 2 5 3 3 2 5 5 3 1 1 2 68

19 Responden 19 2 1 2 2 1 4 4 1 4 4 3 1 4 4 3 3 5 5 1 5 4 63

20 Responden 20 4 4 3 3 2 4 4 5 4 3 4 5 4 4 4 3 4 3 4 3 2 76

21 Responden 21 3 5 4 4 4 5 4 4 3 4 5 3 5 4 4 3 5 4 4 4 3 84

22 Responden 22 4 4 4 4 3 5 5 5 5 3 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 93

23 Responden 23 4 3 4 3 3 4 5 5 5 3 3 5 4 3 4 5 5 4 4 3 2 81


130

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

24 Responden 24 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 5 5 4 3 3 5 3 4 4 2 73

25 Responden 25 3 4 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 2 4 4 5 5 4 4 4 86

26 Responden 26 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 5 4 2 5 4 5 4 2 4 2 72

27 Responden 27 3 2 3 4 2 4 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 72

28 Responden 28 5 4 4 2 2 4 4 5 2 1 4 5 4 3 4 3 5 4 5 2 2 74

29 Responden 29 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 2 77

30 Responden 30 4 3 3 3 3 4 5 5 4 3 3 4 4 3 3 3 4 5 4 3 4 77

31 Responden 31 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 5 4 3 4 3 4 4 3 2 3 75

32 Responden 32 4 4 4 4 2 4 4 4 5 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 78

33 Responden 33 2 4 3 2 2 4 2 5 4 2 3 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 78

34 Responden 34 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 5 4 2 4 4 4 4 4 4 4 78

35 Responden 35 4 3 3 4 3 5 4 5 4 4 4 5 4 5 3 5 5 5 4 4 5 88

36 Responden 36 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 5 2 4 4 5 5 5 3 4 79

37 Responden 37 5 5 1 2 4 5 4 3 4 5 5 5 2 1 3 1 5 2 1 5 3 71

38 Responden 38 5 4 4 3 3 4 4 4 5 5 4 5 4 4 3 3 4 4 3 3 5 83

39 Responden 39 3 4 3 4 5 2 4 4 4 5 5 4 5 2 3 3 5 5 4 4 2 80

40 Responden 40 2 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 3 84

41 Responden 41 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 4 5 5 5 5 4 4 3 87

42 Responden 42 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 89

43 Responden 43 3 4 5 2 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 87

44 Responden 44 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 2 3 5 1 5 4 4 1 5 5 2 81

45 Responden 45 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 2 4 5 5 5 4 4 1 5 5 3 87

46 Responden 46 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 2 4 4 4 4 5 4 5 4 4 90

47 Responden 47 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 2 5 3 5 5 5 5 5 2 3 92

48 Responden 48 4 5 5 1 4 4 4 5 3 3 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 88


131

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

49 Responden 49 4 4 4 2 5 5 5 4 5 4 5 2 5 2 4 3 5 5 5 5 4 87

50 Responden 50 4 4 5 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 82

51 Responden 51 4 4 5 4 3 3 5 4 4 4 3 3 1 3 5 5 5 5 5 4 3 82

52 Responden 52 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 90

53 Responden 53 3 4 4 4 3 4 4 3 5 4 4 5 4 3 3 4 5 3 3 4 5 81

54 Responden 54 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 2 91

55 Responden 55 4 5 5 1 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 93

56 Responden 56 3 4 4 3 3 5 5 5 3 2 5 5 3 3 4 4 5 5 5 4 3 83

57 Responden 57 3 4 5 3 4 5 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 3 94

58 Responden 58 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 3 5 3 3 5 5 5 5 5 3 90

59 Responden 59 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 3 5 5 5 5 5 86

60 Responden 60 5 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 2 4 2 5 3 5 5 5 4 4 77

61 Responden 61 4 5 5 3 4 3 4 5 4 4 4 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 90

62 Responden 62 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 4 4 3 2 4 4 4 4 4 76

63 Responden 63 3 5 3 2 4 4 4 5 5 4 4 4 5 3 4 3 4 5 4 4 4 83

64 Responden 64 3 5 4 3 3 4 5 5 4 2 4 5 4 4 3 3 5 4 4 3 3 80

65 Responden 65 3 4 4 2 4 4 4 4 3 3 2 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 81

66 Responden 66 1 3 5 4 3 3 3 3 5 1 2 1 4 2 4 3 4 4 4 2 2 63

67 Responden 67 3 3 4 2 4 4 4 4 3 2 4 3 4 2 3 4 4 4 3 3 4 71

68 Responden 68 3 4 5 3 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 74

69 Responden 69 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 80

70 Responden 70 3 3 4 4 4 4 4 5 4 2 4 3 5 4 5 4 4 4 3 4 4 81

71 Responden 71 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2 2 4 2 3 4 4 72

72 Responden 72 4 5 4 5 2 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 83

73 Responden 73 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 3 2 5 5 5 5 5 98


132

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

74 Responden 74 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 3 4 77

75 Responden 75 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 3 2 5 5 2 3 3 75

76 Responden 76 4 4 4 5 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 80

77 Responden 77 4 5 5 5 5 5 4 5 4 2 4 4 5 2 3 5 5 5 5 4 4 90

78 Responden 78 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 94

79 Responden 79 3 2 2 3 3 3 3 4 5 4 2 3 4 5 3 3 5 5 4 4 4 74

80 Responden 80 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 5 3 5 3 3 3 3 77

81 Responden 81 3 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3 4 4 2 4 4 84

82 Responden 82 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 76

83 Responden 83 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 2 4 4 4 2 2 72

84 Responden 84 3 4 4 3 4 4 3 3 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 85

85 Responden 85 3 4 4 4 3 4 4 4 5 3 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 3 77

86 Responden 86 3 4 4 3 3 4 3 3 3 5 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 1 71

87 Responden 87 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3 5 5 4 4 5 87

88 Responden 88 3 5 4 5 5 4 4 4 4 3 4 3 4 1 4 4 5 5 2 3 2 78

89 Responden 89 4 4 5 3 2 5 5 5 4 5 3 1 5 5 3 5 5 5 5 5 2 86

90 Responden 90 4 5 5 5 5 4 4 4 4 1 3 3 4 5 4 5 5 5 1 5 1 82

91 Responden 91 4 4 5 4 2 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 3 5 5 2 4 3 83

92 Responden 92 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 3 4 94

93 Responden 93 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 95

94 Responden 94 2 5 4 4 3 4 3 5 5 4 1 5 4 1 5 5 5 2 1 3 2 73

95 Responden 95 2 3 4 2 3 3 3 4 4 2 2 5 4 1 4 4 4 4 2 2 2 64

96 Responden 96 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 5 5 5 2 3 5 4 5 1 4 2 78

97 Responden 97 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 5 4 4 3 4 4 4 3 4 2 74

98 Responden 98 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 5 3 4 2 71


133

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

99 Responden 99 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 3 73

100 Responden 100 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 68

101 Responden 101 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 2 2 3 73

102 Responden 102 3 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 5 3 2 2 4 3 3 1 1 2 59

103 Responden 103 4 4 4 4 4 5 5 4 5 2 4 5 5 2 4 3 4 4 1 4 4 81

104 Responden 104 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 3 4 5 2 4 3 4 4 1 3 3 81

105 Responden 105 3 4 4 3 3 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 4 5 4 4 4 83

106 Responden 106 3 3 2 3 3 4 4 5 4 5 1 1 5 1 2 3 2 2 1 4 3 61

107 Responden 107 2 2 4 2 2 4 3 4 4 5 1 5 5 1 4 2 5 3 1 5 4 68

108 Responden 108 4 5 5 3 3 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 4 5 4 2 3 3 76

109 Responden 109 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 5 5 2 3 5 5 3 2 4 4 80

110 Responden 110 3 4 3 2 4 4 4 3 4 2 4 5 4 4 3 3 3 4 2 4 4 73

111 Responden 111 4 4 3 2 4 4 4 5 4 2 4 4 5 3 3 2 4 5 2 2 4 74

112 Responden 112 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 2 4 4 4 4 3 4 76

113 Responden 113 3 4 5 5 4 5 4 5 2 1 4 5 5 2 3 3 5 5 2 1 5 78

114 Responden 114 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3 3 68

115 Responden 115 3 4 4 3 3 4 4 4 2 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 74

116 Responden 116 4 4 4 5 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 81

117 Responden 117 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 77

118 Responden 118 3 5 4 5 3 5 4 4 5 3 5 5 5 4 3 3 5 4 2 3 5 85

119 Responden 119 4 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 86

120 Responden 120 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 4 4 3 3 4 4 3 3 4 75

121 Responden 121 4 2 4 5 3 3 4 4 3 3 3 5 3 3 3 4 4 4 1 3 3 71

122 Responden 122 4 4 4 4 4 5 5 5 3 4 5 5 5 3 5 3 5 5 4 5 4 91

123 Responden 123 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 2 2 75


134

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

124 Responden 124 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 73

125 Responden 125 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 86

126 Responden 126 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 4 1 3 4 68

127 Responden 127 5 5 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 5 5 4 3 4 81

128 Responden 128 4 4 4 2 4 3 4 4 2 4 4 5 4 3 4 4 5 5 5 3 3 80

129 Responden 129 3 3 4 2 2 5 4 3 2 2 4 2 4 2 3 4 5 5 4 2 2 67

130 Responden 130 3 5 4 4 4 4 4 4 2 3 4 5 4 3 3 3 5 4 4 3 4 79

131 Responden 131 3 5 5 1 5 5 3 3 3 2 4 5 5 3 3 3 5 5 3 3 3 77

132 Responden 132 5 3 5 4 3 5 5 5 5 3 5 5 5 5 3 3 4 4 1 3 2 83

133 Responden 133 2 4 4 2 2 4 3 3 4 3 4 2 2 4 4 5 5 5 4 5 4 75

134 Responden 134 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 5 5 5 2 3 3 5 5 1 4 3 76

135 Responden 135 3 4 3 2 3 4 3 4 4 4 3 1 4 3 3 3 4 3 4 3 2 67

136 Responden 136 4 4 4 5 5 4 5 4 5 3 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 91

137 Responden 137 3 2 4 2 2 3 4 4 5 4 2 5 3 3 2 4 4 4 4 4 3 71

138 Responden 138 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 3 5 4 4 3 4 81

139 Responden 139 3 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 85

140 Responden 140 4 3 5 3 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 95

141 Responden 141 3 4 4 4 2 3 2 2 5 5 3 5 5 3 4 3 5 5 4 4 5 80

142 Responden 142 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 97

143 Responden 143 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 2 4 4 4 4 5 5 4 4 3 81

144 Responden 144 3 5 4 4 2 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 72

145 Responden 145 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 74

146 Responden 146 3 5 3 3 3 3 3 3 5 3 3 5 4 4 3 5 5 5 5 4 3 80

147 Responden 147 4 4 4 1 3 5 5 4 4 4 4 4 4 2 3 4 5 5 4 4 4 81

148 Responden 148 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 5 4 4 3 3 3 4 3 4 2 76


135

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

149 Responden 149 2 5 3 3 4 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 5 5 4 4 2 62

150 Responden 150 3 4 4 4 2 4 4 4 2 4 3 2 5 4 4 4 4 4 4 4 3 76

151 Responden 151 4 4 4 2 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 79

152 Responden 152 3 4 4 4 2 4 3 5 5 5 5 5 4 5 3 3 5 5 5 3 3 85

153 Responden 153 2 4 4 4 3 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 2 2 4 74

154 Responden 154 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 77

155 Responden 155 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 80

156 Responden 156 4 4 5 4 4 5 4 5 5 3 5 5 5 4 4 3 4 4 4 4 5 90

157 Responden 157 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83

158 Responden 158 4 4 5 1 4 4 4 5 5 4 5 5 5 2 3 4 5 5 4 4 4 86

159 Responden 159 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 2 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 81

160 Responden 160 4 4 4 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 82

161 Responden 161 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 4 3 3 3 4 4 4 4 84

162 Responden 162 3 3 3 3 3 4 4 5 4 5 4 1 4 4 2 2 5 4 3 4 2 72

163 Responden 163 5 5 4 3 3 4 4 5 2 5 3 2 5 2 3 4 5 5 4 3 2 78

164 Responden 164 3 3 2 3 3 3 4 5 4 4 2 4 4 2 2 3 3 3 1 2 1 61

165 Responden 165 3 3 2 3 3 3 4 5 4 2 3 4 4 3 2 3 3 3 2 4 3 66

166 Responden 166 2 3 2 4 3 3 4 5 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 2 2 3 65

167 Responden 167 3 4 3 3 3 4 3 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 74

168 Responden 168 4 3 3 3 3 5 5 5 5 4 3 5 5 1 5 5 5 5 3 5 2 84

169 Responden 169 3 4 4 2 2 4 4 4 4 5 4 5 4 3 5 5 5 5 3 4 3 82

170 Responden 170 3 4 4 4 2 4 4 4 5 3 4 5 4 3 4 3 4 4 2 3 3 76

171 Responden 171 4 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 2 4 4 4 4 4 82

172 Responden 172 4 5 3 3 1 4 4 4 5 3 4 5 4 4 2 3 5 3 4 3 4 77

173 Responden 173 2 3 2 3 3 3 4 5 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 2 3 67


136

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

174 Responden 174 5 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 1 5 4 4 3 3 3 3 4 5 87

175 Responden 175 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 85

176 Responden 176 2 1 2 2 2 4 3 4 3 4 4 2 5 2 3 3 3 4 3 3 4 63

177 Responden 177 3 5 5 3 3 4 4 5 4 2 5 5 4 3 3 3 4 4 4 3 4 80

178 Responden 178 2 4 4 4 5 4 3 5 5 2 3 5 4 3 4 4 4 2 2 2 1 72

179 Responden 179 3 5 3 3 3 4 4 5 5 4 1 2 5 3 4 3 5 5 5 3 3 78

180 Responden 180 3 5 3 3 3 4 4 5 5 4 1 2 5 3 4 3 5 5 5 3 3 78

181 Responden 181 3 5 5 5 2 4 4 5 3 2 5 4 5 3 4 5 5 4 3 3 4 83

182 Responden 182 3 5 5 5 2 4 5 5 3 2 5 5 5 3 4 4 5 4 4 3 4 85

183 Responden 183 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 2 4 3 2 3 3 4 4 1 4 3 69

184 Responden 184 5 4 5 3 2 3 2 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 4 3 2 3 67

185 Responden 185 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 2 4 3 2 3 3 4 4 1 4 3 69

186 Responden 186 3 3 3 3 2 3 4 5 4 3 3 2 4 2 3 3 4 4 3 4 3 68

187 Responden 187 3 4 3 2 3 4 4 4 5 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 76

188 Responden 188 3 3 3 3 3 5 4 5 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 71

189 Responden 189 2 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 5 2 3 2 5 3 4 5 4 79

190 Responden 190 4 4 5 5 4 3 4 5 3 2 4 4 3 2 4 3 5 5 2 3 3 77

191 Responden 191 2 4 4 2 2 2 4 4 5 5 5 5 2 2 4 4 4 4 2 2 2 70

192 Responden 192 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 2 84

193 Responden 193 5 4 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 3 4 5 5 5 4 5 96

194 Responden 194 4 5 5 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 4 3 5 5 5 4 5 97

195 Responden 195 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 3 4 3 70

196 Responden 196 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 2 3 2 70

197 Responden 197 4 2 2 2 3 5 5 4 1 1 4 1 4 1 5 3 5 5 4 5 4 70

198 Responden 198 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 5 5 3 4 3 5 5 3 2 3 80


137

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

199 Responden 199 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 5 4 3 5 5 5 4 3 4 1 84

200 Responden 200 3 3 3 3 3 4 4 5 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 71

201 Responden 201 2 4 4 5 2 4 3 5 3 2 5 2 4 3 3 4 4 4 4 5 4 76

202 Responden 202 3 4 5 2 4 4 4 3 5 4 3 5 4 3 3 4 5 5 4 3 3 80

203 Responden 203 3 4 4 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 74

204 Responden 204 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 4 2 4 2 75

205 Responden 205 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 2 77

206 Responden 206 4 4 4 2 3 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 5 5 3 4 4 83

207 Responden 207 3 4 5 2 4 4 3 4 3 3 3 2 4 3 4 3 5 4 5 4 4 76

208 Responden 208 3 4 5 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 5 5 3 3 76

209 Responden 209 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3 5 5 5 5 4 3 4 79

210 Responden 210 3 5 5 5 4 4 4 4 5 5 3 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 86

211 Responden 211 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 5 4 5 5 5 4 3 83

212 Responden 212 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 2 4 4 3 4 3 72

213 Responden 213 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 2 4 4 3 3 3 73

214 Responden 214 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 2 1 4 2 3 2 5 5 3 2 4 69

215 Responden 215 4 4 5 4 4 5 5 5 4 3 4 3 5 3 4 4 5 5 4 3 2 85

216 Responden 216 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 2 3 5 2 5 4 5 5 5 4 4 81

217 Responden 217 3 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 5 5 5 4 3 89

218 Responden 218 4 4 4 3 2 2 5 5 3 3 4 3 5 2 5 5 5 4 3 4 4 79

219 Responden 219 4 4 4 2 2 3 3 4 4 4 4 5 5 3 4 3 4 4 3 3 4 76

220 Responden 220 4 5 4 4 4 4 4 4 4 2 5 5 5 3 4 4 5 4 3 2 2 81

221 Responden 221 3 3 4 4 3 5 3 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 76

222 Responden 222 4 4 4 3 3 5 5 5 4 3 4 5 4 4 3 3 5 4 3 4 3 82

223 Responden 223 5 4 4 3 3 4 4 4 3 5 5 5 1 5 4 5 5 5 4 5 4 87


138

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

224 Responden 224 3 4 3 3 3 4 5 4 4 2 2 4 4 4 4 4 5 5 4 4 2 77

225 Responden 225 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 78

226 Responden 226 4 4 3 4 2 4 4 5 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 4 3 3 75

227 Responden 227 3 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4 91

228 Responden 228 3 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 3 3 3 79

229 Responden 229 4 4 4 5 5 4 4 5 2 3 2 5 5 3 3 5 5 5 5 3 3 84

230 Responden 230 4 4 4 2 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 76

231 Responden 231 3 4 4 3 2 4 3 4 3 3 4 5 4 3 3 3 4 4 3 2 4 72

232 Responden 232 4 3 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 2 3 3 4 4 2 3 4 74

233 Responden 233 4 3 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 2 3 3 4 4 2 3 4 74

234 Responden 234 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 2 76

235 Responden 235 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 2 4 2 76

236 Responden 236 3 3 3 3 2 4 4 4 5 2 4 5 3 5 1 4 4 5 2 4 5 75

237 Responden 237 4 3 5 1 3 5 5 5 5 5 5 5 4 1 5 5 5 5 5 2 5 88

238 Responden 238 5 4 3 2 4 5 4 5 2 2 3 4 4 4 2 1 5 4 2 2 2 69

239 Responden 239 5 4 3 2 4 5 4 5 2 2 3 4 4 4 2 1 5 4 2 2 2 69

240 Responden 240 5 4 3 2 4 5 4 5 2 2 3 4 4 4 2 1 5 4 2 2 2 69

241 Responden 241 5 4 3 2 4 5 4 5 2 2 3 4 4 4 2 1 5 4 2 2 2 69

242 Responden 242 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 84

243 Responden 243 4 3 4 3 4 4 2 3 2 5 3 1 4 1 2 3 4 4 3 1 4 64

244 Responden 244 4 4 4 5 5 5 5 4 5 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 86

245 Responden 245 4 2 4 4 2 2 2 5 4 1 4 2 4 1 2 4 5 2 2 2 2 60

246 Responden 246 2 3 4 2 3 4 4 4 4 4 3 1 4 2 2 2 4 4 1 4 2 63

247 Responden 247 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 3 4 5 5 4 2 4 84

248 Responden 248 2 3 3 3 3 4 2 4 5 5 2 5 5 2 3 4 5 4 2 2 4 72


139

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

249 Responden 249 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 1 3 74

250 Responden 250 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 3 2 5 5 2 4 4 82

251 Responden 251 4 5 5 2 5 5 5 5 5 3 4 5 4 4 5 5 5 4 4 2 5 91

252 Responden 252 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 4 4 3 4 4 5 4 3 2 4 82

253 Responden 253 3 4 4 4 3 4 4 3 5 3 3 4 4 3 2 3 5 4 3 3 4 75

254 Responden 254 4 3 4 4 3 4 4 4 4 5 1 5 2 3 5 2 5 4 3 4 4 77

255 Responden 255 3 4 3 3 3 4 4 4 4 2 1 2 4 2 3 3 4 3 4 3 4 67

256 Responden 256 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 4 5 5 2 4 4 4 4 4 4 3 84

257 Responden 257 2 5 5 4 5 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2 5 5 5 4 4 72

258 Responden 258 3 4 5 4 4 4 5 4 4 3 4 4 3 4 3 4 5 5 2 4 4 82

259 Responden 259 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 2 2 4 5 4 5 4 2 82

260 Responden 260 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 86

261 Responden 261 3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 75

262 Responden 262 3 5 5 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 79

263 Responden 263 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 2 2 1 3 2 67

264 Responden 264 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 2 4 2 3 2 4 4 3 2 2 68

265 Responden 265 1 5 5 3 5 3 4 5 5 5 5 5 5 2 4 5 3 5 4 5 3 87

266 Responden 266 4 3 5 4 2 4 4 4 4 5 4 4 3 2 3 5 5 5 1 5 2 78

267 Responden 267 3 3 5 4 4 4 5 5 4 5 2 2 4 2 1 3 1 5 3 2 1 68

268 Responden 268 3 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 5 3 5 5 5 1 4 4 91

269 Responden 269 3 3 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 2 5 2 1 5 86

270 Responden 270 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 78

271 Responden 271 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 87

272 Responden 272 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 3 3 4 3 4 4 4 3 79

273 Responden 273 4 4 5 5 5 4 4 4 3 4 4 1 5 2 4 3 4 4 4 4 2 79


140

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

274 Responden 274 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 2 4 3 4 5 87

275 Responden 275 4 4 4 4 3 5 5 5 4 5 4 5 4 2 4 3 3 4 4 4 4 84

276 Responden 276 2 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 2 4 4 2 4 83

277 Responden 277 4 3 5 1 4 4 4 4 2 2 3 1 4 3 3 4 5 4 4 2 3 69

278 Responden 278 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 4 2 3 2 3 4 63

279 Responden 279 5 4 3 4 3 2 3 2 5 3 2 3 2 2 3 4 3 2 3 4 3 65

280 Responden 280 4 5 5 1 1 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 3 4 80

281 Responden 281 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 3 4 3 3 3 3 2 3 3 73

282 Responden 282 3 5 5 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 2 4 4 4 4 4 5 86

283 Responden 283 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 2 4 3 4 3 4 3 4 4 4 73

284 Responden 284 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 3 3 82

285 Responden 285 2 4 4 4 4 4 3 3 5 3 4 5 4 4 4 3 4 4 2 4 5 79

286 Responden 286 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 3 4 3 2 4 3 3 1 64

287 Responden 287 4 5 4 1 4 5 4 5 5 4 5 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 83

288 Responden 288 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 4 1 3 3 4 3 3 2 3 67

289 Responden 289 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 1 3 3 4 3 3 2 3 67

290 Responden 290 3 4 4 2 4 4 5 4 3 4 5 2 5 4 4 4 4 4 5 4 4 82

291 Responden 291 4 3 2 4 3 2 4 3 4 3 2 4 4 4 4 3 2 4 5 4 5 73

292 Responden 292 3 5 2 1 5 5 3 5 4 5 5 3 5 4 5 4 5 5 1 5 3 83

293 Responden 293 4 5 5 4 4 3 4 4 4 2 4 5 4 4 3 4 4 5 4 4 5 85

294 Responden 294 3 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 5 4 3 3 4 2 4 2 3 2 69

295 Responden 295 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 4 4 4 4 4 3 5 73

296 Responden 296 2 3 4 2 3 2 4 3 4 2 2 4 2 1 2 4 3 4 4 2 1 58

297 Responden 297 4 5 4 1 3 5 5 5 3 2 5 5 5 1 1 3 4 4 1 1 1 68

298 Responden 298 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 5 3 5 4 3 2 74


141

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Total

299 Responden 299 3 5 5 1 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 3 4 5 88

300 Responden 300 3 4 4 5 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 4 3 3 4 71

301 Responden 301 4 4 3 5 5 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 78

302 Responden 302 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 4 4 5 4 3 3 3 83

303 Responden 303 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 1 5 2 5 5 5 5 1 2 5 87

304 Responden 304 3 4 5 1 4 4 3 3 4 3 4 5 4 4 3 4 4 5 4 3 4 78

305 Responden 305 4 5 5 1 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 4 4 5 5 4 4 5 87

306 Responden 306 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 2 4 2 3 4 67

307 Responden 307 4 5 5 1 4 4 4 4 3 2 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 88

308 Responden 308 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 3 77

309 Responden 309 3 5 4 1 4 4 3 4 4 3 5 5 5 5 3 4 5 5 4 5 5 86

310 Responden 310 3 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 77

311 Responden 311 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 4 5 3 3 5 5 4 5 4 4 1 82

312 Responden 312 4 4 4 1 3 4 4 4 5 3 2 3 5 4 3 4 3 3 3 4 5 75

313 Responden 313 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 83

314 Responden 314 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 5 5 4 4 3 80

315 Responden 315 4 4 4 2 4 4 4 4 5 2 4 4 4 4 3 4 4 4 1 2 3 74

316 Responden 316 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 84

317 Responden 317 4 5 5 5 4 5 5 4 2 3 5 5 5 4 5 5 5 4 3 3 3 89

318 Responden 318 4 4 5 1 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 89

319 Responden 319 5 5 5 1 4 5 5 5 5 2 5 5 5 5 4 4 5 5 4 2 5 91


142

4. Variabel Minat Baca

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

1 Responden 1 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90

2 Responden 2 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 2 3 4 4 2 73

3 Responden 3 4 5 5 5 5 2 4 1 2 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 4 2 79

4 Responden 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 5 5 4 2 4 3 3 2 2 4 4 2 76

5 Responden 5 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 5 4 2 4 3 3 4 3 4 3 3 77

6 Responden 6 4 5 4 4 2 1 5 3 4 3 5 5 5 3 4 3 2 5 3 5 4 3 82

7 Responden 7 5 4 4 5 3 2 4 3 2 3 3 4 5 3 3 3 2 4 3 5 3 2 75

8 Responden 8 5 5 5 5 4 1 5 3 1 5 5 5 5 3 4 4 2 3 3 5 4 3 85

9 Responden 9 4 5 4 3 5 3 3 1 1 5 4 4 5 3 3 4 2 5 3 4 3 3 77

10 Responden 10 4 4 4 3 4 2 4 1 2 4 4 5 4 2 3 3 2 3 3 4 3 2 70

11 Responden 11 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 4 4 88

12 Responden 12 4 4 4 2 4 1 4 1 4 4 4 5 4 1 4 3 2 1 3 4 2 3 68

13 Responden 13 5 4 5 5 5 1 5 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 4 4 1 81

14 Responden 14 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 2 4 4 3 3 3 3 3 5 83

15 Responden 15 5 5 5 5 5 2 4 1 1 5 4 5 5 1 4 4 3 3 2 5 5 2 81

16 Responden 16 5 4 4 4 4 5 1 3 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 80

17 Responden 17 5 4 4 4 3 2 4 2 1 4 5 5 4 3 4 4 2 4 3 4 3 4 78

18 Responden 18 5 2 5 5 5 1 4 1 2 4 4 5 5 3 3 4 3 1 2 5 4 2 75

19 Responden 19 5 5 5 5 5 1 3 1 1 5 5 5 5 1 1 5 1 3 3 5 5 3 78

20 Responden 20 5 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 5 1 4 4 4 1 2 4 3 1 72

21 Responden 21 5 4 4 4 5 1 4 3 2 4 4 5 4 2 4 2 2 3 4 4 4 5 79

22 Responden 22 5 5 4 5 5 1 5 1 2 4 4 5 4 2 5 3 1 5 4 5 4 5 84

23 Responden 23 5 5 5 5 3 2 4 1 1 4 4 5 5 1 4 4 3 2 3 5 3 2 76


143

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

24 Responden 24 4 3 4 4 4 2 4 2 2 3 4 4 4 2 4 3 2 3 3 5 4 3 73

25 Responden 25 5 5 4 5 5 2 4 1 2 5 4 5 5 2 5 4 2 2 4 3 3 3 80

26 Responden 26 5 5 3 5 4 2 4 2 2 4 3 4 4 1 4 4 2 3 3 3 2 4 73

27 Responden 27 4 4 4 4 4 2 4 2 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 4 2 2 72

28 Responden 28 4 3 4 3 3 2 3 4 3 4 3 4 3 3 1 1 1 4 3 5 1 1 63

29 Responden 29 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 73

30 Responden 30 4 4 4 5 3 2 4 2 1 5 4 5 4 2 3 4 2 3 3 4 4 2 74

31 Responden 31 4 4 4 4 3 2 4 2 2 4 3 4 4 2 4 4 2 4 3 4 3 4 74

32 Responden 32 5 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 4 4 3 4 2 4 3 1 73

33 Responden 33 5 4 4 5 5 2 3 1 4 5 3 5 4 3 3 4 3 5 3 5 3 2 81

34 Responden 34 5 5 3 5 5 1 5 2 1 4 2 5 4 2 3 4 2 4 3 3 2 2 72

35 Responden 35 3 2 3 5 2 2 2 2 1 2 2 5 5 2 4 4 2 1 4 3 2 2 60

36 Responden 36 5 5 4 5 4 2 5 3 1 5 3 5 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 75

37 Responden 37 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 2 2 5 5 2 1 5 5 4 84

38 Responden 38 5 5 5 5 4 4 2 1 2 4 3 5 4 2 4 4 2 3 3 4 3 3 77

39 Responden 39 5 5 4 4 4 3 2 1 4 5 4 4 4 2 4 4 4 3 1 3 1 1 72

40 Responden 40 4 3 4 5 4 1 4 1 3 4 3 5 4 3 3 3 2 2 3 4 1 2 68

41 Responden 41 4 4 4 5 4 2 4 1 2 4 4 5 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 79

42 Responden 42 4 4 4 4 4 2 4 2 2 5 5 5 4 2 4 4 2 2 3 5 4 3 78

43 Responden 43 5 4 4 5 4 2 4 1 1 5 5 5 4 2 4 4 2 4 3 4 4 3 79

44 Responden 44 4 4 5 4 5 1 4 3 2 5 4 5 5 1 5 5 4 3 3 3 3 4 82

45 Responden 45 4 4 4 5 4 1 5 1 2 5 5 5 4 3 3 3 3 1 1 1 4 1 69

46 Responden 46 5 5 5 5 4 2 5 2 1 5 5 5 5 2 4 4 2 4 4 4 4 4 86

47 Responden 47 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 5 5 5 3 3 4 4 5 3 5 3 3 87

48 Responden 48 5 5 5 5 4 1 4 1 2 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 3 78


144

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

49 Responden 49 4 4 4 5 4 1 4 2 1 5 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 5 3 77

50 Responden 50 4 4 4 4 3 3 3 1 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 3 3 2 70

51 Responden 51 4 4 3 4 3 2 4 3 2 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 74

52 Responden 52 5 4 4 4 5 2 4 1 2 5 4 4 4 2 4 4 1 4 4 4 3 3 77

53 Responden 53 4 4 4 4 5 1 5 1 2 4 4 4 4 2 4 3 2 2 3 4 3 3 72

54 Responden 54 5 4 4 4 5 2 4 1 2 5 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3 5 80

55 Responden 55 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 4 5 5 5 5 89

56 Responden 56 4 4 4 5 1 1 4 3 2 5 4 3 4 3 3 3 3 4 2 4 3 3 72

57 Responden 57 5 4 5 4 4 1 5 1 3 4 5 5 5 1 5 4 2 2 3 4 2 4 78

58 Responden 58 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90

59 Responden 59 5 5 4 4 5 1 5 2 2 4 4 4 4 2 3 4 2 4 4 4 4 2 78

60 Responden 60 5 5 5 5 4 1 5 1 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 3 4 2 76

61 Responden 61 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 4 2 4 4 5 4 1 83

62 Responden 62 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 2 4 4 4 2 2 4 2 1 73

63 Responden 63 5 5 5 5 4 1 4 1 2 4 2 5 4 2 5 5 4 3 2 5 4 1 78

64 Responden 64 5 5 5 5 1 1 5 2 1 5 5 5 4 2 4 4 2 4 3 4 3 3 78

65 Responden 65 5 4 5 5 4 2 5 1 2 4 5 5 5 2 4 4 3 2 4 5 4 2 82

66 Responden 66 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 4 2 2 72

67 Responden 67 4 4 4 5 4 2 4 2 2 4 4 5 4 2 4 3 2 3 3 4 3 2 74

68 Responden 68 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 3 4 4 2 3 3 2 1 3 4 3 3 70

69 Responden 69 5 4 5 5 4 1 4 1 2 4 4 5 5 1 4 4 2 4 4 5 4 4 81

70 Responden 70 5 5 5 4 5 1 5 1 2 5 4 5 5 1 5 5 2 3 3 4 3 2 80

71 Responden 71 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 3 3 2 3 73

72 Responden 72 5 5 4 5 5 2 4 1 2 4 4 5 4 1 5 4 2 4 4 4 4 4 82

73 Responden 73 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90


145

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

74 Responden 74 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 4 3 4 74

75 Responden 75 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 3 2 4 3 4 3 3 74

76 Responden 76 4 4 4 4 5 2 4 2 2 4 4 4 4 1 4 4 2 3 3 4 4 4 76

77 Responden 77 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90

78 Responden 78 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 5 5 4 2 4 4 2 3 4 4 4 3 78

79 Responden 79 4 5 5 5 5 1 4 1 2 4 3 5 4 1 5 5 3 3 1 4 3 1 74

80 Responden 80 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 5 4 2 3 3 2 4 3 4 3 3 74

81 Responden 81 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 3 75

82 Responden 82 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 3 75

83 Responden 83 4 4 4 5 4 2 5 2 2 5 5 5 5 2 4 4 2 4 4 4 3 4 83

84 Responden 84 5 5 5 5 5 2 4 2 1 5 4 5 5 2 4 4 3 4 3 5 4 4 86

85 Responden 85 4 4 4 4 4 2 4 1 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 2 4 3 2 72

86 Responden 86 5 5 5 5 5 2 5 2 1 5 5 5 5 1 5 3 2 3 4 4 3 3 83

87 Responden 87 5 5 5 5 5 2 5 2 1 5 5 5 4 2 4 5 2 3 3 4 3 3 83

88 Responden 88 5 5 5 5 4 2 4 2 1 5 5 5 5 1 4 4 2 4 3 4 3 2 80

89 Responden 89 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 4 1 3 4 5 5 3 84

90 Responden 90 5 5 5 5 5 1 5 1 2 4 5 5 5 1 5 5 1 3 4 5 4 3 84

91 Responden 91 5 5 5 5 4 2 4 2 2 5 5 5 5 2 4 4 2 5 4 5 4 4 88

92 Responden 92 4 4 5 3 3 2 4 2 2 4 2 4 5 1 5 5 1 3 4 5 5 5 78

93 Responden 93 5 5 5 5 4 3 5 2 1 5 5 5 5 2 4 4 1 5 4 5 4 3 87

94 Responden 94 4 4 4 4 4 1 5 2 2 4 3 4 4 2 3 4 2 1 2 5 2 1 67

95 Responden 95 4 4 4 5 4 2 3 2 2 4 4 5 4 2 3 3 3 2 3 3 2 2 70

96 Responden 96 4 4 4 2 5 3 4 3 1 5 5 5 4 3 3 3 2 2 2 4 2 3 73

97 Responden 97 4 4 4 5 4 2 4 2 2 4 4 5 4 2 4 4 3 3 3 3 2 2 74

98 Responden 98 4 4 4 5 3 1 5 1 3 3 3 4 4 2 3 3 2 4 3 3 3 3 70


146

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

99 Responden 99 5 4 4 5 4 2 5 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 83

100 Responden 100 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 2 76

101 Responden 101 5 4 4 5 4 2 5 4 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 83

102 Responden 102 4 4 4 5 4 2 5 3 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 3 3 85

103 Responden 103 4 4 4 3 4 1 5 2 4 2 1 4 4 2 4 3 2 1 1 4 4 2 65

104 Responden 104 4 4 4 3 4 1 5 2 4 2 1 4 4 2 4 3 2 1 1 4 4 2 65

105 Responden 105 5 5 4 5 4 1 5 1 1 5 5 5 5 1 4 5 3 4 3 4 3 3 81

106 Responden 106 4 4 4 4 4 2 4 1 3 4 4 4 4 3 4 3 2 4 4 4 3 4 77

107 Responden 107 5 5 4 4 4 1 4 2 3 4 4 4 4 1 4 3 2 1 1 4 1 1 66

108 Responden 108 4 5 5 5 4 2 4 3 1 5 5 5 5 2 4 4 1 2 4 4 2 2 78

109 Responden 109 4 4 4 4 5 1 5 1 2 4 4 4 4 2 4 3 2 2 4 4 4 4 75

110 Responden 110 4 4 5 4 4 4 4 1 2 3 4 5 5 2 4 4 2 3 3 4 3 2 76

111 Responden 111 4 4 4 4 5 3 2 2 2 4 4 5 4 2 4 4 1 3 4 4 4 2 75

112 Responden 112 4 3 3 4 4 2 4 2 2 3 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 65

113 Responden 113 4 4 4 4 5 2 3 1 2 4 4 5 5 1 3 4 2 3 3 5 3 1 72

114 Responden 114 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 3 3 5 3 4 3 2 76

115 Responden 115 5 5 5 5 5 1 5 3 1 5 5 5 5 2 4 5 1 5 5 5 5 5 92

116 Responden 116 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 2 3 4 4 4 2 77

117 Responden 117 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 4 77

118 Responden 118 5 3 5 5 3 1 5 1 1 4 3 5 3 2 4 3 2 2 3 3 3 1 67

119 Responden 119 5 5 5 5 5 2 4 2 2 5 5 5 4 1 5 5 2 4 3 4 4 3 85

120 Responden 120 4 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 1 5 5 2 3 3 4 3 3 74

121 Responden 121 5 5 5 3 4 1 5 1 2 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 73

122 Responden 122 5 5 3 5 4 1 5 2 1 5 3 5 5 2 5 4 1 5 4 3 2 3 78

123 Responden 123 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 3 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 77


147

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

124 Responden 124 4 4 4 4 4 2 3 2 2 4 4 4 2 2 4 4 2 4 3 4 4 4 74

125 Responden 125 5 5 5 5 4 2 4 2 2 4 4 5 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 83

126 Responden 126 4 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 1 5 5 2 4 4 4 5 5 80

127 Responden 127 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 4 5 5 1 5 5 1 3 4 5 3 4 84

128 Responden 128 5 5 5 5 5 1 5 2 1 4 5 5 5 1 4 4 2 3 3 5 5 3 83

129 Responden 129 1 4 5 5 5 2 4 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 3 4 5 2 1 75

130 Responden 130 4 3 4 4 4 2 4 2 3 3 3 4 3 2 4 4 2 4 2 3 3 3 70

131 Responden 131 5 5 5 5 3 1 5 5 1 3 4 5 5 2 3 3 2 4 4 4 2 2 78

132 Responden 132 5 4 5 5 5 2 4 4 2 4 4 4 4 1 3 4 1 3 1 5 3 3 76

133 Responden 133 5 5 5 5 5 1 5 1 3 1 4 5 4 2 5 4 2 1 2 5 3 1 74

134 Responden 134 5 5 5 5 5 2 4 1 2 4 3 5 4 1 2 2 2 3 4 4 3 1 72

135 Responden 135 4 4 4 4 4 1 4 2 2 3 3 4 4 2 4 4 3 2 3 4 3 2 70

136 Responden 136 5 5 4 5 5 1 4 4 2 4 5 4 5 2 4 4 2 4 4 5 5 4 87

137 Responden 137 4 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 2 3 3 1 2 3 2 3 66

138 Responden 138 4 4 4 4 5 2 4 1 2 3 3 5 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 70

139 Responden 139 4 4 4 4 4 1 5 2 2 3 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 3 3 73

140 Responden 140 5 5 4 5 5 2 4 1 2 1 3 5 3 3 4 3 4 2 1 4 1 1 68

141 Responden 141 4 4 4 4 2 2 5 1 2 3 3 5 4 1 3 4 4 2 2 2 2 2 65

142 Responden 142 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90

143 Responden 143 5 5 4 5 5 1 5 3 2 4 4 5 5 2 5 4 3 3 3 4 4 3 84

144 Responden 144 5 5 5 5 4 1 4 4 3 4 3 4 4 5 2 3 2 4 3 4 3 1 78

145 Responden 145 4 4 4 4 4 2 4 2 2 3 3 4 4 2 4 3 3 2 3 4 2 3 70

146 Responden 146 4 5 4 4 4 1 4 3 2 4 5 5 5 3 5 4 1 5 5 5 3 3 84

147 Responden 147 4 4 4 4 4 2 4 1 1 5 4 5 4 2 4 4 1 4 5 5 4 4 79

148 Responden 148 5 5 5 5 4 2 4 2 1 5 4 5 5 2 4 4 2 3 4 4 2 2 79


148

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

149 Responden 149 5 5 5 5 5 2 5 2 2 4 4 5 5 2 4 4 2 4 3 3 2 2 80

150 Responden 150 5 5 4 4 4 2 3 2 3 4 4 5 5 2 4 4 2 1 3 4 3 2 75

151 Responden 151 4 4 4 5 4 2 4 2 2 5 4 5 4 3 3 3 2 3 3 4 4 4 78

152 Responden 152 5 5 5 5 5 1 5 1 2 4 4 4 4 1 5 5 1 2 2 5 4 1 76

153 Responden 153 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 2 4 4 2 2 4 2 4 2 4 4 2 71

154 Responden 154 4 4 4 4 3 2 4 2 2 4 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 3 3 75

155 Responden 155 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 3 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3 2 74

156 Responden 156 5 5 4 5 5 2 4 1 1 5 5 5 4 1 4 4 3 3 3 3 3 2 77

157 Responden 157 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 77

158 Responden 158 3 5 5 5 4 3 5 3 1 2 5 5 5 2 4 4 1 2 3 4 3 1 75

159 Responden 159 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 3 2 3 1 4 3 1 70

160 Responden 160 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 4 5 5 5 3 87

161 Responden 161 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 3 3 3 5 5 4 87

162 Responden 162 5 4 3 5 4 1 5 4 2 4 3 5 3 2 3 4 4 1 2 4 3 1 72

163 Responden 163 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 5 5 5 1 3 5 1 5 4 4 5 4 86

164 Responden 164 5 5 5 5 4 1 5 2 1 5 5 5 5 1 5 5 1 2 3 5 5 3 83

165 Responden 165 5 5 5 5 4 1 5 2 1 5 5 5 5 1 5 5 1 3 3 5 4 3 83

166 Responden 166 5 5 5 5 4 1 4 2 1 5 5 5 5 1 5 5 1 2 3 5 5 3 82

167 Responden 167 5 5 5 5 4 1 5 3 1 4 4 5 4 2 4 4 2 3 3 4 3 2 78

168 Responden 168 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 1 5 5 1 5 5 1 1 1 1 1 1 66

169 Responden 169 5 5 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 5 2 4 4 2 4 3 4 4 3 79

170 Responden 170 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 3 76

171 Responden 171 4 4 4 4 4 2 5 2 2 4 4 4 4 2 3 4 2 2 2 4 3 1 70

172 Responden 172 5 5 5 5 4 2 4 1 3 5 4 5 5 2 2 4 3 2 4 5 4 2 81

173 Responden 173 5 5 5 5 4 1 4 2 2 5 5 5 5 1 5 5 1 2 3 5 4 3 82


149

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

174 Responden 174 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 5 5 5 1 5 5 1 3 3 5 4 3 84

175 Responden 175 5 5 5 5 5 1 4 1 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 81

176 Responden 176 4 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 67

177 Responden 177 4 5 4 5 5 1 5 3 2 4 4 5 4 3 4 4 2 3 3 4 3 2 79

178 Responden 178 4 5 5 5 4 1 5 1 1 4 4 5 4 2 4 4 2 4 4 4 3 4 79

179 Responden 179 5 5 5 5 5 1 5 4 1 5 5 5 5 3 3 3 4 1 2 5 4 1 82

180 Responden 180 5 5 5 5 5 1 5 3 1 5 5 5 5 3 3 3 4 1 2 5 4 1 81

181 Responden 181 4 4 4 5 4 1 5 3 3 3 4 4 5 2 3 3 2 5 4 5 1 4 78

182 Responden 182 4 4 4 5 5 1 5 2 1 5 4 5 5 2 3 3 2 4 4 4 2 4 78

183 Responden 183 5 4 4 5 5 2 4 2 2 4 3 3 4 3 4 4 2 3 3 3 3 2 74

184 Responden 184 5 4 5 3 4 2 3 4 4 4 3 2 4 4 3 3 2 4 5 3 4 2 77

185 Responden 185 5 4 4 5 5 2 4 2 2 4 3 3 4 3 4 4 2 3 3 3 3 2 74

186 Responden 186 4 3 3 4 4 2 3 1 2 4 3 4 3 2 4 4 3 3 2 3 2 2 65

187 Responden 187 5 5 4 5 5 2 4 1 2 4 4 4 4 1 4 4 2 4 3 4 4 4 79

188 Responden 188 5 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 3 2 74

189 Responden 189 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 4 3 5 3 3 83

190 Responden 190 5 5 5 5 5 2 3 1 1 5 5 5 5 2 3 4 1 3 3 5 3 2 78

191 Responden 191 5 4 4 5 4 2 5 1 2 4 4 5 4 2 4 5 2 4 5 5 4 1 81

192 Responden 192 5 4 4 4 4 2 5 1 2 4 4 5 4 2 4 4 2 4 4 5 3 3 79

193 Responden 193 5 5 5 5 4 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 4 5 4 5 87

194 Responden 194 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 4 5 5 1 5 5 1 3 3 5 2 2 79

195 Responden 195 4 4 3 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 3 3 3 2 3 4 2 3 70

196 Responden 196 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 3 3 2 2 4 4 4 74

197 Responden 197 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 5 5 5 1 1 3 1 2 2 5 5 3 77

198 Responden 198 4 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 3 4 4 3 2 2 4 4 1 72


150

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

199 Responden 199 5 5 3 3 5 2 4 1 2 4 3 5 4 1 5 5 2 4 4 3 4 2 76

200 Responden 200 5 4 4 3 5 1 5 2 2 4 3 5 5 1 4 4 2 4 4 4 4 3 78

201 Responden 201 5 5 5 5 5 1 2 1 2 5 3 5 5 1 4 5 2 2 2 5 3 1 74

202 Responden 202 5 4 4 5 5 2 5 1 2 3 4 5 5 1 4 5 2 3 4 4 3 3 79

203 Responden 203 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 5 5 5 81

204 Responden 204 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 3 4 4 2 4 2 2 4 4 5 3 2 74

205 Responden 205 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 3 4 4 2 4 3 3 3 3 4 4 3 75

206 Responden 206 5 5 5 5 4 1 5 3 2 4 4 5 5 2 4 4 2 5 4 5 4 3 86

207 Responden 207 5 4 5 5 4 3 4 2 1 5 5 5 4 2 3 3 2 2 3 4 3 4 78

208 Responden 208 5 4 4 4 4 2 4 1 2 4 3 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 73

209 Responden 209 5 5 5 5 4 2 4 1 1 5 3 5 5 1 3 4 2 4 3 5 4 4 80

210 Responden 210 5 5 4 5 5 2 4 2 1 5 3 4 4 3 4 3 2 3 3 3 4 4 78

211 Responden 211 4 4 4 4 5 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 2 76

212 Responden 212 4 4 4 4 4 3 3 2 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 2 75

213 Responden 213 4 3 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 3 3 2 2 3 4 2 3 68

214 Responden 214 5 4 4 5 3 2 4 1 1 5 4 4 4 3 4 3 3 3 3 5 4 2 76

215 Responden 215 5 5 5 5 4 2 4 2 2 4 4 5 5 2 4 4 2 1 3 4 1 3 76

216 Responden 216 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 5 5 5 2 5 5 2 4 5 5 5 3 90

217 Responden 217 5 4 5 5 5 2 5 1 2 1 3 4 4 1 4 5 2 2 3 4 4 1 72

218 Responden 218 4 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 3 4 2 3 3 4 3 3 72

219 Responden 219 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 78

220 Responden 220 4 4 4 4 5 1 5 1 2 4 3 4 4 2 4 4 2 4 5 5 4 3 78

221 Responden 221 5 5 5 5 4 1 4 2 3 4 4 4 4 2 4 4 2 2 3 4 4 1 76

222 Responden 222 4 4 4 5 4 2 4 3 2 3 4 5 4 3 4 4 2 3 3 4 3 3 77

223 Responden 223 5 5 5 4 4 3 3 2 2 4 4 4 5 2 4 4 2 3 3 4 4 4 80


151

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

224 Responden 224 5 4 3 5 4 2 5 2 2 4 4 5 4 2 5 5 2 3 3 3 2 1 75

225 Responden 225 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 4 4 3 4 76

226 Responden 226 4 4 3 4 3 2 4 2 3 4 3 4 4 2 3 4 3 2 2 3 2 2 67

227 Responden 227 5 5 5 5 4 1 5 2 1 5 5 5 5 1 4 4 1 5 5 5 5 4 87

228 Responden 228 5 5 4 5 5 2 4 2 2 4 4 5 4 2 4 4 2 3 4 4 3 4 81

229 Responden 229 4 5 5 5 5 1 5 3 1 5 5 5 5 1 1 5 1 4 4 5 5 3 83

230 Responden 230 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 3 4 4 1 4 4 2 4 4 4 4 4 76

231 Responden 231 4 3 4 4 4 4 2 1 2 4 3 4 4 2 3 4 3 2 2 4 1 2 66

232 Responden 232 4 5 5 4 4 2 4 2 3 3 3 5 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 75

233 Responden 233 4 5 5 4 4 2 4 2 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 74

234 Responden 234 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 3 4 2 74

235 Responden 235 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 3 4 2 74

236 Responden 236 5 4 4 5 1 4 2 2 2 5 3 5 4 1 4 4 2 3 1 3 3 1 68

237 Responden 237 3 3 3 4 4 1 5 1 1 5 5 5 4 2 4 4 2 2 4 4 2 1 69

238 Responden 238 5 3 4 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 4 5 4 1 3 4 2 2 76

239 Responden 239 5 3 4 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 4 5 4 1 3 4 2 2 76

240 Responden 240 5 3 4 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 4 5 4 1 3 4 2 2 76

241 Responden 241 5 3 4 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 4 5 4 1 3 4 2 2 76

242 Responden 242 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 3 4 4 2 4 4 2 2 3 4 4 2 72

243 Responden 243 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 2 3 4 4 4 3 84

244 Responden 244 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 1 4 4 2 3 4 5 4 4 77

245 Responden 245 5 5 5 5 5 2 4 1 2 5 5 5 4 2 5 4 2 4 4 4 4 4 86

246 Responden 246 4 4 2 4 4 1 2 3 4 2 4 5 2 2 3 3 4 1 2 3 2 1 62

247 Responden 247 5 5 5 5 4 2 5 1 2 4 4 5 4 2 4 4 2 4 3 4 4 3 81

248 Responden 248 4 4 4 4 5 1 4 2 2 2 2 5 4 2 4 3 4 1 3 5 2 3 70


152

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

249 Responden 249 5 5 5 5 5 2 4 2 2 4 4 5 5 1 5 5 2 2 3 4 3 2 80

250 Responden 250 5 5 4 5 4 1 5 2 1 5 5 4 4 2 3 4 2 2 3 4 4 2 76

251 Responden 251 5 5 5 5 5 3 4 1 2 4 3 5 4 3 4 4 2 4 4 4 4 2 82

252 Responden 252 4 4 3 5 5 2 5 1 3 4 4 5 4 3 4 5 3 3 3 2 3 1 76

253 Responden 253 4 4 4 4 4 2 4 2 2 3 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 4 3 75

254 Responden 254 5 5 5 5 5 1 5 2 2 3 3 5 5 2 5 3 3 2 2 4 4 4 80

255 Responden 255 5 4 4 4 4 2 4 1 2 3 5 5 4 2 4 4 2 4 4 4 2 2 75

256 Responden 256 5 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 4 3 2 2 3 4 4 4 74

257 Responden 257 5 5 5 5 5 1 5 2 1 5 4 5 5 1 4 5 1 4 4 5 4 4 85

258 Responden 258 5 5 4 5 5 2 4 2 1 5 4 5 4 2 4 4 2 2 4 4 4 3 80

259 Responden 259 5 5 5 5 5 2 4 2 1 5 5 5 5 1 4 4 1 5 5 5 4 4 87

260 Responden 260 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 4 76

261 Responden 261 4 4 4 4 4 2 4 2 3 3 3 5 4 3 3 3 2 3 3 4 3 2 72

262 Responden 262 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 3 3 76

263 Responden 263 4 4 3 4 3 2 4 2 2 4 3 5 4 2 4 4 1 4 3 3 2 2 69

264 Responden 264 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 1 75

265 Responden 265 5 5 5 5 5 2 4 1 1 5 5 5 5 1 4 5 1 5 4 5 4 3 85

266 Responden 266 4 4 4 5 5 1 5 1 2 5 3 4 4 3 2 3 3 1 3 2 3 2 69

267 Responden 267 4 3 5 5 5 1 5 1 2 4 3 5 4 2 4 4 3 1 3 5 4 1 74

268 Responden 268 5 5 5 5 5 2 5 2 1 5 4 5 5 2 5 5 1 4 3 5 5 5 89

269 Responden 269 5 5 5 5 5 2 3 1 1 3 5 5 5 1 4 4 1 3 5 5 5 3 81

270 Responden 270 4 3 4 4 3 2 4 2 3 3 3 4 4 2 2 3 2 4 3 4 3 3 69

271 Responden 271 4 4 4 4 3 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 3 3 75

272 Responden 272 4 4 4 3 4 2 4 2 2 3 3 4 4 3 3 3 4 3 2 4 3 1 69

273 Responden 273 5 5 5 5 5 1 5 4 1 5 4 5 5 2 5 5 1 2 3 4 2 2 81


153

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

274 Responden 274 5 4 4 4 3 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 2 3 75

275 Responden 275 5 5 5 5 5 2 4 2 2 4 4 5 4 2 4 4 1 4 3 4 4 4 82

276 Responden 276 5 5 5 5 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 82

277 Responden 277 5 5 5 5 4 1 5 1 2 4 4 4 4 2 3 4 2 2 3 5 4 5 79

278 Responden 278 5 5 4 5 4 2 5 3 1 5 4 5 5 2 2 3 4 3 3 3 2 2 77

279 Responden 279 4 4 4 3 4 2 5 2 3 4 4 5 4 3 2 3 4 3 2 3 2 3 73

280 Responden 280 5 5 5 5 4 1 5 5 1 5 5 5 5 2 4 4 2 4 4 4 3 2 85

281 Responden 281 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 3 3 3 2 3 4 2 2 71

282 Responden 282 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 4 2 3 4 5 5 4 86

283 Responden 283 5 4 5 5 1 1 4 2 2 4 5 5 5 1 5 4 2 4 3 4 4 2 77

284 Responden 284 4 4 4 4 3 2 4 2 2 4 4 5 4 2 4 4 2 3 4 4 3 3 75

285 Responden 285 5 4 4 4 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 4 4 2 4 3 4 3 4 76

286 Responden 286 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 3 3 3 3 74

287 Responden 287 5 4 5 5 4 1 4 2 1 4 4 5 5 1 4 3 2 3 4 4 2 2 74

288 Responden 288 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 76

289 Responden 289 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 77

290 Responden 290 4 5 5 5 4 2 4 1 2 4 4 4 4 2 5 3 2 3 3 4 4 2 76

291 Responden 291 5 4 4 4 4 2 3 3 4 3 4 5 5 4 2 2 1 3 5 5 2 1 75

292 Responden 292 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 3 5 1 4 1 5 4 3 80

293 Responden 293 5 5 5 5 5 1 5 1 2 4 3 5 4 2 4 4 2 4 3 4 4 4 81

294 Responden 294 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 2 3 73

295 Responden 295 5 5 5 5 5 2 4 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90

296 Responden 296 5 5 5 5 4 2 4 2 1 5 5 5 4 1 4 5 1 5 5 5 1 5 84

297 Responden 297 5 5 5 5 5 1 5 3 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 92

298 Responden 298 5 5 4 5 5 2 4 1 3 4 3 5 4 2 5 5 2 5 3 4 4 5 85


154

No Nama

Responden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total

299 Responden 299 5 5 5 5 5 1 4 1 1 4 4 5 5 1 5 4 2 5 4 5 4 4 84

300 Responden 300 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 3 4 4 2 4 4 3 4 3 4 3 4 76

301 Responden 301 4 4 4 4 5 2 4 3 2 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 3 2 78

302 Responden 302 4 4 4 4 4 2 4 1 2 4 3 3 3 3 4 3 3 5 3 4 3 1 71

303 Responden 303 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 5 5 1 5 5 5 5 5 90

304 Responden 304 4 5 4 5 4 3 4 2 2 4 4 5 4 2 4 4 2 3 3 3 3 2 76

305 Responden 305 5 5 5 5 5 1 5 1 1 5 5 5 5 1 4 4 2 4 4 4 4 2 82

306 Responden 306 4 4 4 4 2 2 4 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 73

307 Responden 307 5 5 5 5 5 2 5 1 1 5 5 5 5 1 5 4 2 5 4 5 4 4 88

308 Responden 308 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 5 2 4 4 3 3 3 4 4 3 77

309 Responden 309 4 4 4 5 4 2 4 1 2 4 5 5 5 1 5 5 2 3 3 3 5 4 80

310 Responden 310 4 4 4 4 4 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2 3 3 4 4 3 75

311 Responden 311 4 4 5 5 4 1 5 3 1 5 5 5 5 2 4 4 1 3 4 5 4 4 83

312 Responden 312 4 4 4 4 4 2 4 3 2 3 2 5 3 3 3 3 2 2 2 4 2 1 66

313 Responden 313 5 5 5 5 4 2 4 2 2 4 4 4 5 2 4 4 2 4 4 4 4 4 83

314 Responden 314 4 4 4 3 4 3 3 3 2 4 4 5 4 3 3 3 2 4 5 4 4 4 79

315 Responden 315 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 2 3 2 3 3 4 2 3 4 4 4 2 72

316 Responden 316 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 80

317 Responden 317 5 5 5 5 4 1 5 2 1 5 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 2 2 75

318 Responden 318 4 4 5 4 3 2 4 3 2 4 3 4 4 3 4 4 2 4 4 5 4 2 78

319 Responden 319 5 5 5 4 4 1 5 2 2 4 5 5 5 2 4 4 2 4 4 4 4 2 82


155

LAMPIRAN III

Uji Validitas


156

A. Pengujian Validitas Instrumen Variabel Teknologi Informasi

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item 1 3.60 1.032 319

item 2 3.96 .825 319

item 3 3.08 .909 319

item 4 3.58 .941 319

item 5 4.14 .927 319

item 6 4.35 .884 319

item 7 3.96 .653 319

item 8 4.44 .715 319

item 9 3.41 .831 319

item 10 2.75 1.007 319

item 11 3.28 .951 319

item 12 3.52 .827 319

item 13 2.59 .899 319

item 14 4.31 .719 319

item 15 3.72 1.068 319

item 16 3.79 .925 319

item 17 2.99 .822 319

item 18 3.01 .865 319

item 19 3.24 .960 319

item 20 2.62 1.084 319

item 21 3.17 1.039 319


157

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item 1 69.91 71.246 .324 .288 .813

item 2 69.55 69.569 .559 .457 .802

item 3 70.42 69.912 .474 .445 .805

item 4 69.93 68.429 .554 .382 .801

item 5 69.36 72.006 .323 .467 .813

item 6 69.16 72.990 .277 .223 .815

item 7 69.55 74.022 .312 .251 .813

item 8 69.07 73.111 .354 .219 .812

item 9 70.09 70.236 .504 .434 .804

item 10 70.76 84.886 -.429 .286 .851

item 11 70.23 69.556 .472 .372 .805

item 12 69.99 72.135 .365 .254 .811

item 13 70.92 68.593 .574 .464 .800

item 14 69.20 72.656 .390 .328 .810

item 15 69.79 69.091 .435 .461 .807

item 16 69.71 70.110 .451 .412 .806

item 17 70.52 70.980 .454 .470 .807

item 18 70.50 70.024 .496 .417 .805

item 19 70.26 68.603 .530 .504 .802

item 20 70.89 70.079 .369 .346 .811

item 21 70.34 70.041 .392 .419 .810


158

Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel Teknologi Informasi

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item 1 3.60 1.032 319

item 2 3.96 .825 319

item 3 3.08 .909 319

item 4 3.58 .941 319

item 5 4.14 .927 319

item 6 4.35 .884 319

item 7 3.96 .653 319

item 8 4.44 .715 319

item 9 3.41 .831 319

item 11 3.28 .951 319

item 12 3.52 .827 319

item 13 2.59 .899 319

item 14 4.31 .719 319

item 15 3.72 1.068 319

item 16 3.79 .925 319

item 17 2.99 .822 319

item 18 3.01 .865 319

item 19 3.24 .960 319

item 20 2.62 1.084 319

item 21 3.17 1.039 319


159


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item 1 69.91 71.246 .324 .288 .813

item 2 69.55 69.569 .559 .457 .802

item 3 70.42 69.912 .474 .445 .805

item 4 69.93 68.429 .554 .382 .801

item 5 69.36 72.006 .323 .467 .813

item 6 69.16 72.990 .277 .223 .815

item 7 69.55 74.022 .312 .251 .813

item 8 69.07 73.111 .354 .219 .812

item 9 70.09 70.236 .504 .434 .804

item 11 70.23 69.556 .472 .372 .805

item 12 69.99 72.135 .365 .254 .811

item 13 70.92 68.593 .574 .464 .800

item 14 69.20 72.656 .390 .328 .810

item 15 69.79 69.091 .435 .461 .807

item 16 69.71 70.110 .451 .412 .806

item 17 70.52 70.980 .454 .470 .807

item 18 70.50 70.024 .496 .417 .805

item 19 70.26 68.603 .530 .504 .802

item 20 70.89 70.079 .369 .346 .811

item 21 70.34 70.041 .392 .419 .810


160

B. Pengujian Validitas Instrumen Variabel Lingkungan Belajar Di Sekolah

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item1 2.56 .972 319

item2 4.38 .612 319

item3 3.76 .859 319

item4 4.24 .718 319

item5 2.74 .934 319

item6 3.03 1.006 319

item7 2.23 1.061 319

item8 2.24 .960 319

item9 2.43 1.073 319

item10 4.26 .704 319

item11 3.71 .940 319

item12 4.11 .819 319

item13 3.29 1.070 319

item14 4.61 .537 319

item15 4.55 .552 319

item16 3.61 1.009 319

item17 2.55 1.131 319

item18 3.39 1.291 319

item19 3.02 1.137 319

item20 3.73 .871 319

item21 3.47 .896 319

item22 3.35 .947 319

item23 3.44 .825 319

item24 3.48 .996 319


161


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item1 79.64 51.823 .149 .277 .644

item2 77.82 51.868 .296 .295 .633

item3 78.44 50.574 .290 .396 .630

item4 77.96 51.092 .316 .410 .630

item5 79.45 51.620 .176 .262 .641

item6 79.17 49.776 .286 .367 .629

item7 79.97 51.184 .167 .266 .643

item8 79.95 55.909 -.138 .664 .673

item9 79.76 53.786 -.006 .660 .663

item10 77.93 53.030 .129 .296 .644

item11 78.48 50.238 .280 .257 .630

item12 78.08 52.128 .173 .276 .641

item13 78.90 49.870 .254 .278 .633

item14 77.58 52.018 .329 .536 .633

item15 77.65 51.821 .342 .505 .631

item16 78.58 50.690 .219 .192 .637

item17 79.65 51.173 .148 .329 .646

item18 78.80 51.907 .069 .205 .659

item19 79.18 48.650 .309 .286 .626

item20 78.47 49.671 .360 .480 .623

item21 78.72 48.592 .436 .492 .615

item22 78.84 52.518 .105 .225 .649

item23 78.75 49.049 .443 .362 .616

item24 78.71 48.520 .384 .311 .618


162

Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel Lingkungan Belajar Di Sekolah

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item1 2.56 .972 319

item2 4.38 .612 319

item3 3.76 .859 319

item4 4.24 .718 319

item5 2.74 .934 319

item6 3.03 1.006 319

item7 2.23 1.061 319

item10 4.26 .704 319

item11 3.71 .940 319

item12 4.11 .819 319

item13 3.29 1.070 319

item14 4.61 .537 319

item15 4.55 .552 319

item16 3.61 1.009 319

item17 2.55 1.131 319

item18 3.39 1.291 319

item19 3.02 1.137 319

item20 3.73 .871 319

item21 3.47 .896 319

item22 3.35 .947 319

item23 3.44 .825 319

item24 3.48 .996 319


163


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item1 79.64 51.823 .149 .277 .644

item2 77.82 51.868 .296 .295 .633

item3 78.44 50.574 .290 .396 .630

item4 77.96 51.092 .316 .410 .630

item5 79.45 51.620 .176 .262 .641

item6 79.17 49.776 .286 .367 .629

item7 79.97 51.184 .167 .266 .643

item10 77.93 53.030 .129 .296 .644

item11 78.48 50.238 .280 .257 .630

item12 78.08 52.128 .173 .276 .641

item13 78.90 49.870 .254 .278 .633

item14 77.58 52.018 .329 .536 .633

item15 77.65 51.821 .342 .505 .631

item16 78.58 50.690 .219 .192 .637

item17 79.65 51.173 .148 .329 .646

item18 78.80 51.907 .069 .205 .659

item19 79.18 48.650 .309 .286 .626

item20 78.47 49.671 .360 .480 .623

item21 78.72 48.592 .436 .492 .615

item22 78.84 52.518 .105 .225 .649

item23 78.75 49.049 .443 .362 .616

item24 78.71 48.520 .384 .311 .618


164

C. Pengujian Validitas Instrumen Variabel Fasilitas Perpustakaan

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item1 3.48 .792 319

item2 3.94 .742 319

item3 3.96 .780 319

item4 3.45 1.106 319

item5 3.53 .882 319

item6 3.99 .654 319

item7 4.00 .629 319

item8 4.21 .683 319

item9 3.89 .865 319

item10 3.45 1.045 319

item11 3.68 .927 319

item12 3.84 1.206 319

item13 4.12 .699 319

item14 3.26 1.014 319

item15 3.55 .863 319

item16 3.68 .882 319

item17 4.30 .779 319

item18 4.19 .759 319

item19 3.41 1.167 319

item20 3.48 .934 319

item21 3.39 1.015 319


165


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item1 75.33 59.642 .287 .212 .769

item2 74.87 58.268 .438 .322 .761

item3 74.85 57.369 .491 .403 .757

item4 75.36 60.031 .147 .122 .781

item5 75.28 57.837 .385 .241 .763

item6 74.82 59.497 .382 .340 .764

item7 74.81 59.256 .426 .380 .763

item8 74.60 60.152 .298 .293 .768

item9 74.92 59.947 .230 .191 .772

item10 75.35 60.638 .126 .120 .781

item11 75.13 56.846 .435 .303 .759

item12 74.97 58.612 .201 .139 .778

item13 74.69 59.932 .310 .227 .768

item14 75.55 56.764 .392 .238 .762

item15 75.25 57.310 .438 .329 .759

item16 75.13 58.169 .359 .298 .764

item17 74.51 59.364 .317 .288 .767

item18 74.62 58.658 .391 .339 .763

item19 75.40 55.228 .414 .318 .760

item20 75.33 57.838 .357 .250 .764

item21 75.42 57.138 .366 .240 .764


166

D. Pengujian Validitas Instrumen Variabel Minat Baca

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item1 4.51 .554 319

item2 4.37 .610 319

item3 4.34 .583 319

item4 4.49 .608 319

item5 4.22 .746 319

item6 1.71 .638 319

item7 4.24 .698 319

item8 1.86 .846 319

item9 1.88 .753 319

item10 4.18 .741 319

item11 4.00 .811 319

item12 4.54 .547 319

item13 4.31 .584 319

item14 1.96 .755 319

item15 3.85 .829 319

item16 3.92 .722 319

item17 2.16 .808 319

item18 3.18 1.102 319

item19 3.24 .901 319

item20 4.10 .726 319

item21 3.36 .977 319

item22 2.79 1.126 319


167


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item1 72.71 31.479 .446 .413 .621

item2 72.85 30.514 .545 .533 .609

item3 72.87 30.817 .526 .534 .613

item4 72.73 31.337 .419 .466 .621

item5 72.99 31.428 .308 .277 .628

item6 75.50 36.811 -.343 .487 .686

item7 72.97 31.889 .277 .499 .632

item8 75.36 35.445 -.159 .221 .681

item9 75.34 39.130 -.545 .503 .712

item10 73.04 30.464 .433 .445 .615

item11 73.22 29.342 .519 .439 .602

item12 72.67 32.227 .327 .406 .630

item13 72.91 30.777 .532 .513 .612

item14 75.26 37.897 -.420 .499 .701

item15 73.37 30.824 .331 .387 .625

item16 73.30 30.669 .421 .497 .617

item17 75.05 38.642 -.471 .375 .710

item18 74.03 28.578 .405 .451 .611

item19 73.98 29.091 .480 .491 .604

item20 73.11 30.415 .452 .400 .613

item21 73.86 28.467 .493 .390 .599

item22 74.43 28.132 .432 .377 .606


168

Pengujian Ulang Validitas Instrumen Variabel Minat Baca

Item Statistics

Mean

Std.

Deviation N

item1 4.51 .554 319

item2 4.37 .610 319

item3 4.34 .583 319

item4 4.49 .608 319

item5 4.22 .746 319

item7 4.24 .698 319

item10 4.18 .741 319

item11 4.00 .811 319

item12 4.54 .547 319

item13 4.31 .584 319

item15 3.85 .829 319

item16 3.92 .722 319

item18 3.18 1.102 319

item19 3.24 .901 319

item20 4.10 .726 319

item21 3.36 .977 319

item22 2.79 1.126 319


169


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

item1 72.71 31.479 .446 .413 .621

item2 72.85 30.514 .545 .533 .609

item3 72.87 30.817 .526 .534 .613

item4 72.73 31.337 .419 .466 .621

item5 72.99 31.428 .308 .277 .628

item7 72.97 31.889 .277 .499 .632

item10 73.04 30.464 .433 .445 .615

item11 73.22 29.342 .519 .439 .602

item12 72.67 32.227 .327 .406 .630

item13 72.91 30.777 .532 .513 .612

item15 73.37 30.824 .331 .387 .625

item16 73.30 30.669 .421 .497 .617

item18 74.03 28.578 .405 .451 .611

item19 73.98 29.091 .480 .491 .604

item20 73.11 30.415 .452 .400 .613

item21 73.86 28.467 .493 .390 .599

item22 74.43 28.132 .432 .377 .606


170

LAMPIRAN IV

Uji Reliabilitas


171

A. Hasil Reliabilitas Ulang Setelah Pengujian Ulang Variabel Teknologi Informasi

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items

N of

Items

.851 .854 20

B. Hasil Reliabilitas Ulang Setelah Pengujian Ulang Variabel Lingkungan Belajar

Di Sekolah


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items

N of

Items

.699 .726 22

C. Hasil Reliabilitas Instrumen Variabel Fasilitas Perpustakaan


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items

N of

Items

.775 .791 21


172

D. Hasil Reliabilitas Ulang Setelah Pengujian Ulang Variabel Minat Baca


Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based

on

Standardized

Items

N of

Items

.853 .867 17


173

LAMPIRAN V

Perhitungan Pap II


174

Kategori Kecenderungan Variabel

A. Teknologi Informasi

Perhitungan skor untuk variabel teknologi informasi berdasarkan PAP

tipe II:



Interval Skor Teknologi Informasi

Tingkat Penggunaan F FR

Inteval

Skor Keterangan

20+(81%x100-20) 1 0,3 85-100 Sangat Tinggi

20+(66%x100-20) 10 3,1 73 - <85 Tinggi

20+(56%x100-20) 59 18,5 65 - <73 Cukup

20+(46%x100-20) 142 44,5 57- <65 Rendah

20+(0%x100-20) 107 33,5 20 - <57 Sangat Rendah

319 100%

B. Lingkungan Belajar Di Sekolah

Perhitungan skor untuk variabel lingkungan belajar di sekolah

berdasarkan PAP tipe II:



Interval Skor Lingkungan Belajar Di Sekolah


Interval

Skor Keterangan

22+(81%x110-22) 12 3,8% 93-110 Sangat Tinggi

22+(66%x110-22) 103 32,3% 80 - <93 Tinggi

22+(56%x110-22) 203 63,6% 51 - <80 Cukup

22+(46%x110-22) 0 0 62 - <51 Rendah

22+(0%x110-22) 1 0,3 22 - <62 Sangat Rendah

319 100%


175

C. Fasilitas Perpustakaan

Perhitungan skor untuk variabel fasilitas perpustakaan berdasarkan PAP

tipe II:



Interval Skor Fasilitas Perpustakaan


Interval

Skor Keterangan

21+(81%x105-21) 34 10,6% 89-105 Sangat Tinggi

21+(66%x105-21) 180 56% 76 - <89 Tinggi

21+(56%x105-21) 79 24,8% 68 - <76 Cukup

21+(46%x105-21) 24 7,5% 60 - <68 Rendah

21+(0%x105-21) 2 0,63% 21 - <60 Sangat Rendah

319 100%

D. Minat Baca

Perhitungan skor untuk variabel minat membaca berdasarkan PAP tipe II:



Interval Skor Minat Membaca


Interval

Skor Keterangan

17+(81%x85-17) 87 27,3% 72-85 Sangat Tinggi

17+(66%x85-17) 167 52% 62 -<72 Tinggi

17+(56%x85-17) 56 17,5% 55 - <62 Cukup

17+(46%x85-17) 9 2,8% 48 - <55 Rendah

17+(0%x85-17) 0 0 17 -<48 Sangat Rendah

319 100%


176

LAMPIRAN VI

Perhitungan Tabel r


177

df t r

df 0.050 0.050

1 12.706 0.997

2 4.303 0.950

3 3.182 0.878

4 2.776 0.811

5 2.571 0.754

6 2.447 0.707

7 2.365 0.666

8 2.306 0.632

9 2.262 0.602

10 2.228 0.576

11 2.201 0.553

12 2.179 0.532

13 2.160 0.514

14 2.145 0.497

15 2.131 0.482

16 2.120 0.468

17 2.110 0.456

18 2.101 0.444

19 2.093 0.433

20 2.086 0.423

21 2.080 0.413

22 2.074 0.404

23 2.069 0.396

24 2.064 0.388

25 2.060 0.381

26 2.056 0.374

27 2.052 0.367

28 2.048 0.361

29 2.045 0.355

30 2.042 0.349

31 2.040 0.344

32 2.037 0.339

33 2.035 0.334

34 2.032 0.329

35 2.030 0.325

36 2.028 0.320


178

df t r

df 0.050 0.050

37 2.026 0.316

38 2.024 0.312

39 2.023 0.308

40 2.021 0.304

41 2.020 0.301

42 2.018 0.297

43 2.017 0.294

44 2.015 0.291

45 2.014 0.288

46 2.013 0.285

47 2.012 0.282

48 2.011 0.279

49 2.010 0.276

50 2.009 0.273

51 2.008 0.271

52 2.007 0.268

53 2.006 0.266

54 2.005 0.263

55 2.004 0.261

56 2.003 0.259

57 2.002 0.256

58 2.002 0.254

59 2.001 0.252

60 2.000 0.250

61 2.000 0.248

62 1.999 0.246

63 1.998 0.244

64 1.998 0.242

65 1.997 0.240

66 1.997 0.239

67 1.996 0.237

68 1.995 0.235

69 1.995 0.234

70 1.994 0.232

71 1.994 0.230

72 1.993 0.229

73 1.993 0.227


179

df t r

df 0.050 0.050

74 1.993 0.226

75 1.992 0.224

76 1.992 0.223

77 1.991 0.221

78 1.991 0.220

79 1.990 0.219

80 1.990 0.217

81 1.990 0.216

82 1.989 0.215

83 1.989 0.213

84 1.989 0.212

85 1.988 0.211

86 1.988 0.210

87 1.988 0.208

88 1.987 0.207

89 1.987 0.206

90 1.987 0.205

91 1.986 0.204

92 1.986 0.203

93 1.986 0.202

94 1.986 0.201

95 1.985 0.200

96 1.985 0.199

97 1.985 0.198

98 1.984 0.197

99 1.984 0.196

100 1.984 0.195

101 1.984 0.194

102 1.983 0.193

103 1.983 0.192

104 1.983 0.191

105 1.983 0.190

106 1.983 0.189

107 1.982 0.188

108 1.982 0.187

109 1.982 0.187

110 1.982 0.186


180

df t r

df 0.050 0.050

111 1.982 0.185

112 1.981 0.184

113 1.981 0.183

114 1.981 0.182

115 1.981 0.182

116 1.981 0.181

117 1.980 0.180

118 1.980 0.179

119 1.980 0.179

120 1.980 0.178

121 1.980 0.177

122 1.980 0.176

123 1.979 0.176

124 1.979 0.175

125 1.979 0.174

126 1.979 0.174

127 1.979 0.173

128 1.979 0.172

129 1.979 0.172

130 1.978 0.171

131 1.978 0.170

132 1.978 0.170

133 1.978 0.169

134 1.978 0.168

135 1.978 0.168

136 1.978 0.167

137 1.977 0.167

138 1.977 0.166

139 1.977 0.165

140 1.977 0.165

141 1.977 0.164

142 1.977 0.164

143 1.977 0.163

144 1.977 0.163

145 1.976 0.162

146 1.976 0.161

147 1.976 0.161


181

df t r

df 0.050 0.050

148 1.976 0.160

149 1.976 0.160

150 1.976 0.159

151 1.976 0.159

152 1.976 0.158

153 1.976 0.158

154 1.975 0.157

155 1.975 0.157

156 1.975 0.156

157 1.975 0.156

158 1.975 0.155

159 1.975 0.155

160 1.975 0.154

161 1.975 0.154

162 1.975 0.153

163 1.975 0.153

164 1.975 0.152

165 1.974 0.152

166 1.974 0.151

167 1.974 0.151

168 1.974 0.151

169 1.974 0.150

170 1.974 0.150

171 1.974 0.149

172 1.974 0.149

173 1.974 0.148

174 1.974 0.148

175 1.974 0.148

176 1.974 0.147

177 1.973 0.147

178 1.973 0.146

179 1.973 0.146

180 1.973 0.146

181 1.973 0.145

182 1.973 0.145

183 1.973 0.144

184 1.973 0.144


182

df t r

df 0.050 0.050

185 1.973 0.144

186 1.973 0.143

187 1.973 0.143

188 1.973 0.142

189 1.973 0.142

190 1.973 0.142

191 1.972 0.141

192 1.972 0.141

193 1.972 0.141

194 1.972 0.140

195 1.972 0.140

196 1.972 0.139

197 1.972 0.139

198 1.972 0.139

199 1.972 0.138

200 1.972 0.138

201 1.972 0.138

202 1.972 0.137

203 1.972 0.137

204 1.972 0.137

205 1.972 0.136

206 1.972 0.136

207 1.971 0.136

208 1.971 0.135

209 1.971 0.135

210 1.971 0.135

211 1.971 0.134

212 1.971 0.134

213 1.971 0.134

214 1.971 0.134

215 1.971 0.133

216 1.971 0.133

217 1.971 0.133

218 1.971 0.132

219 1.971 0.132

220 1.971 0.132

221 1.971 0.131


183

df t r

df 0.050 0.050

222 1.971 0.131

223 1.971 0.131

224 1.971 0.131

225 1.971 0.130

226 1.971 0.130

227 1.970 0.130

228 1.970 0.129

229 1.970 0.129

230 1.970 0.129

231 1.970 0.129

232 1.970 0.128

233 1.970 0.128

234 1.970 0.128

235 1.970 0.127

236 1.970 0.127

237 1.970 0.127

238 1.970 0.127

239 1.970 0.126

240 1.970 0.126

241 1.970 0.126

242 1.970 0.126

243 1.970 0.125

244 1.970 0.125

245 1.970 0.125

246 1.970 0.125

247 1.970 0.124

248 1.970 0.124

249 1.970 0.124

250 1.969 0.124

251 1.969 0.123

252 1.969 0.123

253 1.969 0.123

254 1.969 0.123

255 1.969 0.122

256 1.969 0.122

257 1.969 0.122

258 1.969 0.122


184

df t r

df 0.050 0.050

259 1.969 0.121

260 1.969 0.121

261 1.969 0.121

262 1.969 0.121

263 1.969 0.121

264 1.969 0.120

265 1.969 0.120

266 1.969 0.120

267 1.969 0.120

268 1.969 0.119

269 1.969 0.119

270 1.969 0.119

271 1.969 0.119

272 1.969 0.119

273 1.969 0.118

274 1.969 0.118

275 1.969 0.118

276 1.969 0.118

277 1.969 0.117

278 1.969 0.117

279 1.969 0.117

280 1.968 0.117

281 1.968 0.117

282 1.968 0.116

283 1.968 0.116

284 1.968 0.116

285 1.968 0.116

286 1.968 0.116

287 1.968 0.115

288 1.968 0.115

289 1.968 0.115

290 1.968 0.115

291 1.968 0.115

292 1.968 0.114

293 1.968 0.114

294 1.968 0.114

295 1.968 0.114


185

df t r

df 0.050 0.050

296 1.968 0.114

297 1.968 0.113

298 1.968 0.113

299 1.968 0.113

300 1.968 0.113

301 1.968 0.113

302 1.968 0.113

303 1.968 0.112

304 1.968 0.112

305 1.968 0.112

306 1.968 0.112

307 1.968 0.112

308 1.968 0.111

309 1.968 0.111

310 1.968 0.111

311 1.968 0.111

312 1.968 0.111

313 1.968 0.111

314 1.968 0.110

315 1.968 0.110

316 1.967 0.110

317 1.967 0.110

318 1.967 0.110

319 1.967 0.109


186

LAMPIRAN VII

Uji Normalitas


187

A. Hasil Uji Normalitas Variabel Teknologi Informasi Dan Minat Baca

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable: chisquare

Equation

Model Summary Parameter

Estimates

R

Square F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .552 390.21

8 1 317 .000 .037 .014

The independent variable is Mahalanobis Distance.

B. Hasil Uji Normalitas Variabel Lingkungan Belajar Di Sekolah Dan Minat Baca



Equation


Estimates

R


Linear .344 166.44

9 1 317 .000 .092 .019


C. Hasil Uji Normalitas Variabel Fasilitas Perpustakaan Dan Minat Baca



Equation


Estimates

R


Linear .540 372.36

6 1 317 .000 .079 .032



188

LAMPIRAN VIII

Uji Korelasi Spearman


189

A. Hasil Uji Korelasi Variabel Teknologi Informasi Dan Minat Baca

Correlations

Teknologi Minat

Spearman's

rho

Teknologi Correlation



N 319 319

Minat Correlation



N 319 319


B. Hasil Uji Korelasi Lingkungan Belajar Di Sekolah Dan Minat Baca

Correlations

Lingkungan Minat

Spearman's

rho

Lingkungan Correlation



N 319 319

Minat Correlation



N 319 319



190

C. Hasil Uji Korelasi Fasilitas Perpustakaan Dan Minat Baca

Correlations

Fasilitas Minat

Spearman's

rho

Fasilitas Correlation



N 319 319

Minat Correlation



N 319 319



191

LAMPIRAN IX

Data Dinas Kab. Bantul


192

RANGKUMAN DATA INDIVIDUAL SMA/MA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

KABUPATEN BANTUL

Status Sekolah : Negeri & Swasta

No.

Kab

/Kota

Nama Sekolah

Siswa Menurut Tingkat dan Jenis Kelamin Kurikulum yang

digunakan di

Sekolah

2013

Tingkat SMP/MTs/SMA/

MA/SMK

X XI XII Jumlah Kls Kls Kls

L P L P L P L P L+P X XI XII

1 Bantul SMA NEGERI 1 BANTUL 121 198 119 217 74 182 314 597 911 1 1 1



4 Bantul SMA MUHAMMADIYAH BANTUL 84 54 83 55 82 28 249 137 386 0 0 0

5 Bantul SMA PATRIA BANTUL 5 2 13 5 7 2 25 9 34 0 0 0

6 Bantul SMA 17 BANTUL 7 6 10 7 7 4 24 17 41 0 0 0

7 Bantul SMA NEGERI 1 SEWON 124 177 97 177 121 158 342 512 854 1 1 1

8 Bantul SMA MUHAMMADIYAH SEWON 14 16 12 4 20 6 46 26 72 0 0 0

9 Bantul SMA ALI MAKSUM 29 41 29 27 21 20 79 88 167 0 0 0

10 Bantul SMA NEGERI 1 KASIHAN 93 154 85 143 94 141 272 438 710 1 1 1

11 Bantul SMA MUHAMMADIYAH KASIHAN 14 26 14 22 14 14 42 62 104 0 0 0

12 Bantul SMA PGRI 1 KASIHAN 7 15 26 21 12 8 45 44 89 1 1 0

13 Bantul SMA NEGERI 1 SEDAYU 121 191 131 157 135 174 387 522 909 1 1 1

14 Bantul SMA PANGUDI LUHUR SEDAYU 63 59 71 79 48 64 182 202 384 0 0 0

15 Bantul SMA DHARMA AMILUHUR 10 2 27 4 15 10 52 16 68 0 0 0

16 Bantul SMA KESATUAN BANGSA 42 44 47 41 24 25 113 110 223 0 0 0

17 Bantul SMA NEGERI 1 PAJANGAN 65 98 61 69 57 66 183 233 416 1 0 0


193

No.

Kab

/Kota

Nama Sekolah


digunakan di

Sekolah

2013


MA/SMK



18 Bantul SMA NEGERI 1 SRANDAKAN 67 63 46 55 34 51 147 169 316 0 0 0

19 Bantul SMA NEGERI 1 SANDEN 66 127 62 131 52 138 180 396 576 1 0 0

20 Bantul SMA NEGERI 1 KRETEK 45 80 53 69 49 64 147 213 360 0 0 0

21 Bantul SMA NEGERI 1 BAMBANGLIPURO 72 102 67 105 69 89 208 296 504 0 0 0

22 Bantul SMA STELLA DUCE BANTUL 17 23 25 28 18 33 60 84 144 0 0 0

23 Bantul SMA NEGERI 1 PUNDONG 71 132 67 124 56 116 194 372 566 1 0 0

24 Bantul SMA NEGERI 1 IMOGIRI 75 113 79 109 78 112 232 334 566 0 0 0

25 Bantul SMA MUHAMMADIYAH IMOGIRI 41 26 30 16 17 22 88 64 152 0 0 0

26 Bantul SMA NEGERI 1 JETIS 93 159 87 157 70 169 250 485 735 1 1 1

27 Bantul SMA NEGERI 1 PLERET 72 92 65 95 58 102 195 289 484 0 0 0

28 Bantul SMA MUHAMMADIYAH PLERET 22 13 14 15 8 8 44 36 80 0 0 0

29 Bantul SMA NEGERI 1 PIYUNGAN 79 81 69 72 61 84 209 237 446 0 0 0

30 Bantul SMA MUHAMMADIYAH

PIYUNGAN

7 27 4 24 3 16 14 67 81 0 0 0

31 Bantul SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN 74 150 75 146 79 130 228 426 654 1 0 0

32 Bantul SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN 81 146 78 146 81 128 240 420 660 1 0 0

33 Bantul SMA BOPKRI BANGUNTAPAN 17 11 12 12 20 10 49 33 82 0 0 0

34 Bantul SMA UII BANGUNTAPAN 41 24 25 19 38 8 104 51 155 0 0 0

35 Bantul SMA NEGERI 1 DLINGO 34 75 35 75 35 46 104 196 300 0 0 0

36 Bantul MAN GANDEKAN BANTUL 106 121 93 107 48 64 247 292 539 1 1 0

37 Bantul MAN SABDODADI BANTUL 92 104 82 102 78 91 252 297 549 1 1 0

38 Bantul MA ALI MAKSUM 106 130 71 115 66 108 243 353 596 1 0 0

39 Bantul MA AL MA'HAD AN NUR 81 141 65 130 40 105 186 376 562 1 0 0


194

No.

Kab

/Kota

Nama Sekolah


digunakan di

Sekolah

2013


MA/SMK



40 Bantul MA HAMALATUL QURAN 36 0 21 0 21 0 78 0 78 1 0 0

41 Bantul MA UNGGULAN AL-IMDAD 32 36 28 33 19 15 79 84 163 1 0 0

42 Bantul MA ASY-SYIFA' MUH.

BAMBANGLIPURO

11 18 10 7 8 3 29 28 57 1 0 0

43 Bantul MA UMMATAN WASATHON 17 8 15 17 13 7 45 32 77 1 0 0

44 Bantul MAN WONOKROMO BANTUL 76 147 71 161 67 117 214 425 639 1 1 1

45 Bantul MA ISLAMIC CENTRE BIN BAZ 149 114 111 99 110 94 370 307 677 1 1 1

46 Bantul MA PP IBNUL QOYYIM PUTRA 49 0 37 0 29 0 115 0 115 1 0 0

47 Bantul MAN LAB. UIN YOGYAKARTA 44 91 64 77 49 83 157 251 408 1 1 0

48 Bantul MADRASAH ALIYAH MADANIA

BANTUL

11 18 9 17 12 20 32 55 87 1 0 0


195

LAMPIRAN X

Surat Ijin Penelitian


196


197


198


199


hubungan antara teknologi informasi, lingkungan …

Documents