hubungan antara kemampuan menyusun rencana …repository.ump.ac.id/7920/1/akhmad saheri...

TESIS

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MENYUSUN RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DAN

KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

DENGAN HASIL UJI KOMPETENSI GURU

(Studi Korelasi pada Guru-guru di Lingkungan UPT Dindikpora Kecamatan

Mandiraja Kabupaten Banjarnegara)

Oleh

AKHMAD SAHERI

NIM: 1320104014

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

Hubungan Antara Kemampuan..., Akhmad Saheri, Program Pasca Sarjana UMP, 2018







TESIS

Diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam memperoleh gelar Program Magister Pendidikan (M.Pd)

Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh

Akhmad Saheri

NIM: 1320104014




2018

i


i







TESIS

Diajukan kepada

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam memperoleh gelar Program Magister Pendidikan (M.Pd)

Bahasa dan Sastra Indonesia

Oleh

Akhmad Saheri

NIM: 1320104014




2018


ii


iii


iv


v

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis

ini. Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurah kepada baginda Nabi

Muhammad saw, keluarga dan para sahabat serta pengikutnya hingga akhir

zaman.

Tesis ini merupakan hasil dari penelitian tentang keterkaitan antar

kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

dan Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Hasil Uji Kompetensi

Guru. Kemampuan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

dan kemampuan melaksanakan pembelajaran merupakan bagian dari

kompetensi profesional yang juga diukur pada uji kompetensi guru.

Dukungan dari berbagai pihak sangat membantu dalam proses

penyusunan tesis ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti

menyampaikan rasa terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan

bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

Akhirnya, penulis sangat menyadari dan memohon maaf akan

kekurangan dan keterbatasan dalam tesis ini, baik isi maupun metodologi dan

penyajiannya. Dengan segala kerendahan hati, penulis sangat berterima kasih

atas sumbang saran yang membangun guna perbaikan tulisan ini di masa yang

akan datang.

Purwokerto, Pebruari 2018

Peneliti


vi

UCAPAN TERIMA KASIH

Tesis berjudul “ Hubungan Antara Kemampuan Menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran dan Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran

dengan Hasil Uji Kompetensi Guru” telah selesai disusun, meskipun masih

jauh dari sempurna. Namun atas berkat Allah SWT dan bimbingan, motivasi

serta bantuan dari semua pihak, sehingga tesis ini dapat diselesaikan. Oleh

karena itu perkenankan peneliti menghaturkan rasa terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk

mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana UMP Purwokerto;

2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana, yang juga

merupakan Pembimbing kami yang telah memberikan bimbingan dan

petunjuk dalam penelitian dan penyusunan tesis ini;

3. Dr. Kuntoro, M.Pd.,Ketua Program Studi Pasca Sarjana yang telah

memotivasi dan memfasilitasi selama perkuliahan berlangsung;

4. Joko Winarso, S.Pd., Kepala UPT Dindikpora Kecamatan Mandiraja

yang telah memfasilitasi peneliti selama penelitian berlangsung;

5. Rekan-rekan guru dan kepala sekolah di wilayah UPT Dindikpora

Kecamatan Mandiraja yang telah membantu dan meluangkan waktu bagi

kelancaran kegiatan penelitian ini;

6. Pak Dion, Pak Ruswan dan Mas Risto yang telah banyak membantu

peneliti selama mengikuti perkuliahan di Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Purwokerto;


vii

7. Istriku Yuli Setyawati atas dorongan, pengertian dan kesabaran yang

telah diberikan kepada penulis:

8. Anak-anakku tercinta: Maulida Herlis Setyani dan Syahrizal Listyanto;

9. Rekan-rekan mahasiswa pascasarjana, terutama satu angkatan yang telah

meluangkan waktu untuk bertukar pikiran, saling memberi masukan

dalam penyusunan tesis ini.

Peneliti mengucapkan terima kasih teriring doa mudah-mudahan segala

bantuan dan amal baik yang telah diberikan mulai dari perencanaan, pelaksanaan

hingga penyusunan tesis ini mendapat balasan yang berlipat gaanda dari Allah

SWT. Aamiin ya robbal alamiin.


viii

ABSTRAK


PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DAN KEMAMPUAN

MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA


Akhmad Saheri

Kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Kemampuan

melaksanakan pembelajaran berkorelasi dengan perolehan nilai Uji Kompetensi

Guru. Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui kemampuan menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran, (2) mengetahui kemampuan melaksanakan

pembelajaran, (3) mengetahui hasil Uji Kompetensi Guru, (4) Mengetahui

korelasi antara kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

dengan hasil uji kompetensi guru (5) mengetahui korelasi antara kemampuan

melaksanakan pembelajaran dengan hasil uji kompetensi guru, (6) mengetahui

korelasi antara kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan

kemampuan melaksankan pembelajaran dengan hasil uji kompetensi guru.

Penelitian menggunakan metode deskriptif korelasional, dengan instrument

berupa lembar penilaian untuk mengetahui tingkat kemampuan menyusun RPP,

lembar pengamatan untuk kemampuan melaksanakan pembelajaran dan

dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di wilayah UPT Dindikpora Kecamatan

Mandiraja Kabupaten Banjarnegara. Sampel berjumlah 42 orang guru dari 288

populasi yang diambil dengan teknik stratified random sampling. Analisis data

menggunakan rumus korelasi product moment. Hasil penelitian dengan

mengambil α = 0,05 menunjukkan: (1) ada keterkaitan sangat kuat antara

kemampuan menyusun RPP dengan hasil uji kompetensi guru dengan koefisien

korelasi sebesar 0,988, (2) ada keterkaitan antara kemampuan melaksanakan

pembelajaran dan hasil uji kompetensi guru dengan angka koefisien korelasi

0,935, (3) ada keterkaitan kuat antara kemampuan menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran dan kemampuan melaksanakan pembelajaran, dengan

hasil uji kompetensi guru, dengan koefisien korelasi sebesar 0,975.

Kata-kata kunci: menyusun RPP, pembelajaran bahasa Indonesia, uji kompetensi

guru.


ix

DAFTAR ISI

Halaman Judul ........................................................................................... i

Halaman Persetujuan Pembimbing Tesis …………………………..…… ii

Halaman Pengesahan ……………………..……………………………... iii

Surat Pernyataan ………………………………………………………… iv

Kata Pengantar .......................................................................................... v

Ucapan Terima Kasih …………………………………..……..………… vi

Abstrak …………………………………………….…………….……… viii

Daftar Isi .................................................................................................... ix

Daftar Tabel …………………………………………..…….………….... xi

Daftar Gambar, Diagram atau Bagan ………..……..…………………… xii

Daftar Lampiran ………………………………….…….……………….. xiv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................... 10

C. Tujuan Penelitian ............................................................. 11

D. Manfaat Penelitian ........................................................... 12

BAB II KAJIAN TEORETIK ............................................................... 14

A. Kajian Teori .................................................................... 14

1. Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran .............................................................

14

2. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ................ 26

3. Uji Kompetensi Guru ………………………………. 40

B. Penelitian Yang relevan …………………………………. 49

C. Anggapan Dasar ............................................................. 50

D. Hipotesis Penelitian ........................................................ 51

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................... 53

A. Tempat dan Jadwal Penelitian ......................................... 53

B. Metode Penelitian ............................................................ 53


x

C. Populasi dan Sampel ....................................................... 56

D. Teknik Pengumpulan Data .............................................. 58

E. Teknik Analisis Data ....................................................... 71

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………..….. 78

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian …………………………. 79


Pembelajaran ………………………………………...

79

2. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ………....... 102

3. Uji Kompetensi Guru ………………………………… 134

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ………………......… 137

C. Pengujian Hipotesis ………………...……………………. 140


Pembelajaran dan Keterkaitannya dengan hasil Uji

Kompetensi Guru ……………...……………………..

140

2. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran dan

Keterkaitannya dengan hasil Uji Kompetensi Guru ....

144

3. Keterkaitan antara Kemampuan Menyusun RPP dan

Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran dengan

hasil Uji Kompetensi Guru …………..……………….

146

D. Pembahasan Hasil Penelitian 152


Pembelajaran dan Keterkaitannya dengan hasil Uji

Kompetensi Guru ………………………………...…..

152

2. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran dan

Keterkaitannya dengan hasil Uji Kompetensi Guru ....

154

3. Keterkaitan antara Kemampuan Menyusun RPP dan

Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran dengan

hasil Uji Kompetensi Guru …………….………….….

155

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN …………………………….. 158

A. Simpulan …………………………………...………...…… 158

B. Saran ………………………………………………….…… 159

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 161


xi

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ……………………………………. 53

Tabel 3.2 Data Jumlah Guru Kelas ……………………………………… 56

Tabel 3.3 Format Penilaian Kemampuan Menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia ….......…………..

59

Tabel 3.4 Lembar Pengamatan melaksanakan Pembelajaran ………….. 64

Tabel 3.5 Kategori Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran, Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran dan

hasil uji Kompetensi Guru ……………………………………..

Tabel 3.3 Pedoman InterpretasiKoefisien Korelasi ……………………… 75

Tabel 4.1 Penguasaan Guru Terhadap Identitas RPP ……………………. 80

Tabel 4.2 Kemampuan Merumuskan Indikator ………………………….. 82

Tabel 4.3 Kemampuan Merumuskan Tujuan Pembelajaran ……………... 84

Tabel 4.4 Kemampuan Guru Merumuskan Materi Pembelajaran ……….. 86

Tabel 4.5 Kemampuan Memilih dan Menentukan Sumber Belajar ……... 88

Tabel 4.6 Kemampuan Memilih Metode Pembelajaran …………………. 90

Tabel 4.7 Kemampuan Memilih dan Menentukan Media Pembelajaran ... 92

Tabel 4.8 Kemampuan Merumuskan Kegiatan Pembelajaran …………... 94

Tabel 4.9 Kemampuan Merumuskan Penilaian ………………………….. 97

Tabel 4.10 Rekapitulasi Data Kemampuan Menyusun RPP ……………… 99

Tabel 4.11 Kemampuan Membuka Pembelajaran ………………………… 103

Tabel 4.12 Penguasaan Materi Pembelajaran ……………………………... 105

Tabel 4.13 Kemampuan Menerapkan Strategi Pembelajaran Yang

Mendididik …………………………………………………….

108

Tabel 4.14 Kemampuan Melaksanakan Kegiatan Eksplorasi …………….. 110

Tabel 4.15 Kemampuan Melaksanakan Kegiatan Elaborasi ……………… 112


xii

Tabel 4.16 Kemampuan Melaksanakan Kegiatan Konfirmasi ……………. 114

Tabel 4.17 Kemampuan Memanfaatkan Sumber Belajar dan Media

Pembelajaran ………………………………………………….

116

Tabel 4.18 Kemampuan Memelihara Keterlibatan Peserta Didik ………… 119

Tabel 4.19 Penggunaan Bahasa Indonesia yang Benar dan Tepat dalam

Pembelajaran …………………………………………………..

121

Tabel 4.20 Kemampuan Melaksanakan Kegiatan Penilaian ……………… 123

Tabel 4.21 Kemampuan Menutup ………………………………………… 126

Tabel 4.22 Kemampuan Melaksanakan Kegiatan Tindak Lanjut ………… 129

Tabel 4.23 Rekap Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran Bahasa

Indonesia ………………………………………………………

132

Tabel 4.24 Hasil / Nilai Uji Kompetensi Guru ……………………………. 134

Tabel 4.25 Rekapitulasi Data Hasil Penelitian …………………………… 137

Tabel 4.26 Hasil uji Normalitas Data ……………………………………... 139

Tabel 4.27 Data Penghitungan Uji Korelasi Antara X1, X2 dan Y ……...… 140

Tabel 4.28 Data Penghitungan Uji Korelasi Antara X12 , X2

2 dan Y2 ….... 141

Tabel 4.29 Korelasi Variabel Uji Kompetensi Guru, Kemampuan

Menyususn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan

Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran …………………….

149

Tabel 4.30 Analisis Determinasi Variabel Uji Kompetensi Guru,

Kemampuan Menyusun Rwncana Pelaksanaan Pembelajaran

Dan Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran ……………….

150

Tabel 4.31 Uji F Variabel Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Dan Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran

Terhadap Uji Kompetensi Guru …………………………...…..

151


xiii

DAFTAR GAMBAR, DIAGRAM ATAU BAGAN

Gambar 3.1 Bagan Korelasi Ganda Dua Variabel Independen dan Satu

Dependen …………………………………………………...

74

Diagram 4.1 Diagram Kemampuan Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran ………………………………………………..

101

Diagram 4.2 Diagram Kemampuan Melaksanakan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran ………………………………………………..

133

Diagram 4.3 Diagram Hasil / Nilai Uji Kompetensi Guru …………….. 137


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil analisis data menggunakan SPSS …………...….. 163

Lampiran 2 Foto kegiatan pengumpulan data ……………………… 165

Lampiran 3 Sampel data responden ………………………………... 169

Lampiran 4 Surat permohonan ijin penelitian ……………………... 190

Lampiran 5 Surat Ijin Penelitian …………………………………… 191

Lampiran 6 Biodata Peneliti ………………………………………... 192


hubungan antara kemampuan menyusun rencana …repository.ump.ac.id/7920/1/akhmad saheri...

Documents