Hakikat

Pembelajaran Berbasis Teks

Pembelajaran berbasis teks merupakan

kegiatan belajar mengajar yang

dilakukan dengan bergantung pada jenis

teks yang dikaji.

Pembelajaran ini

dilakukan dengan

mengidentifikasi struktur

dan kaidah kebahasaan

teks.

Pendekatan genre (berbasis teks)

memahami kegiatan menulis sebagai

sebuah respon terhadap kondisi sosial.

Menulis bukan lagi proses ekspresif, tetapi

juga proses sosial.

(Hyland dalam Zainurrahman, 2011:36)

Pembelajaran berbasis teks lebih

difokuskan pada pembelajaran menulis.

Pembelajaran berbasis teks menekankan

pentingnya intervensi guru dalam

proses belajar siswanya.

Dalam pembelajaran menulis, siswa perlu

dibimbing mendapatkan “direct telling”

bagaimana cara menulis karena kemampuan

menulis tidak “given” (‘tidak diberikan’/bukan

‘pemerolehan’), tetapi harus dipelajari.

dengan demikian,

(Emilia, 2012:16-17)

Prinsip Pembelajaran

Berbasis Teks

1. Menekankan pentingnya guru mengembangkan kesadaran siswa bahwa setiap teks merupakan kreasi unik dari seorang penulis

2. Belajar bahasa adalah aktivitas sosial

3. Belajar akan berjalan lebih efektif jika guru menerangkan secara eksplisit kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setalah proses pembelajaran

(Emilia, 2012:20-21)

Membangun pengetahuan

Memberikan pemodelan

Mengonstruksi teks secara berkelompok

Mengonstruksi teks secara mandiri

Langkah-langkah

Pembelajaran Berbasis Teks

Contoh Pembelajaran Berbasis

Teks Laporan

Teks laporan adalah teks yang berfungsi

untuk memberikan informasi tentang suatu

peristiwa atau situasi.

Struktur Teks Laporam

Klasifikasi Umum

Deskripsi

pernyataan yang

menerangkan subjek

laporan, keterangan, dan

klasifikasinya

Penjabaran klasifikasi

yang disajikan secara

ilmiah

Gambaran fenomena-fenomena yang terjadi;

bagian-bagiannya, sifat-sifatnya, kebiasaannya,

tingkah lakunya

Membangun pengetahuan 1

Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis

Teks Laporan

Guru memilih sebuah teks autentik (teks laporan) dari media

massa dan membacanya di depan kelas

Guru membuat beberapa pertanyaan tentang isi teks yang

telah dibacakan

Guru membuat beberapa pertanyaan tentang jenis teks,

penyusunan teks, struktur generik teks, dan kaidah

kebahasaan teks

Guru menjelaskan teks laporan dengan flash cards atau

gambar untuk menunjukkan bagian teks dan kaidah

kebahasaan

Guru menanyakan perbedaan dan persamaan struktur dan

bahasa teks pada peserta didik

Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban\

Guru memberi contoh teks laporan yang lain dan memberikan

tugas untuk menemukan struktur dan kaidah kebahasaan

teks

Memodelkan teks 2 Guru mempersiapkan beberapa teks laporan kemudian

membacakannya/membagikannya kepada kelompok peserta

didik

Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dan

menemukan struktur dan kaidah kebahasaan yang sudah

dijelaskan dengan mengisi tabel, contoh

Guru memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan

hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan

pendapat atau saran

Guru menugaskan salah satu kelompok untuk membaca teks

dengan memperhatikan intonasi, pelafalan, mimik, gestur.

Guru memberikan penjelasan jika ada yang kurang sesuai

Struktur teks

Judul

Pernyataan

umum

Deskripsi

Kaidah kebahasaan

Kata kerja

Kata keterangan

Kata benda

dst.

Mengonstruksi teks secara

berkelompok 3

Guru membentuk kelompok dan meminta peserta didik

bekerja dalam kelompok

Guru meminta setiap kelompok menyusun kembali teks

yang disusun secara acak seseuai dengan struktur laporan

teks

Guru menugaskan masing-masing kelompok membuat

kesimpulan uantuk teks laporan tersebut

Guru menugaskan setiap kelompok menganalisis kaidah

kebahasaan

Guru menugaskan peserta didik untuk membuat

pertanyaan dan jawaban dari teks yang telah didiskusikan

Guru menugaskan salah satu kelompok untuk

memaparkan hasil diskusi, kelompok lain memperhatikan

dan memberi komentar/masukan

Mengonstruksi teks secara mandiri 4

Guru meminta peserta didik secara individu untuk

membuat sebuah teks laporan dengan mengikuti

prosedur yang benar

Guru memberi rambu-rambu yang memudahkan

peserta didik menyusun draft

Guru dan peserta didik mendiskusikan draft yang

telah disusun. Draft dibacakan dan yang lain

memberi masukan

Guru meminta peserta didik merevisi teks dengan

memperhatikan komentar/masukan yang diterima

sehingga hasilnya lebih baik

Teks Laporan (Report text)

Teks Deskripsi (Descriptive text)

Teks Eksplanasi (Explanation text)

Teks Cerita Ulang

(Recount text)

Teks Narasi (Narrative Text)

Teks Prosedur (Procedure Text)

Jenis Teks

Teks Eksposisi (Exposition Text)

Teks Diskusi (Diskusi Text)

dan sebagainya …….

Teks Deskripsi (Descriptive text)

Teks deskripsi adalah teks yang bertujuan

untuk memberikan informasi tentang sesuatu

atau seseorang.

Struktur Teks Deskripsi

Klasifikasi Umum

Deskripsi

Pernyataan mengenai

sesuatu yang akan

dideskripsikan

Penggambaran beberapa

aspek dari topik yang

diceritakan

Teks Cerita Ulang (Recount text)

Teks cerita ulang adalah jenis teks yang

menceritakan kembali kejadian atau

pengalaman yang sudah lampau.

Struktur Teks Cerita Ulang

Orientasi

Kejadian penting/ elaborasi

Komentar evaluatif/kesimpulan

Informasi mengenai latar

belakang: siapa, kapan,

dimana, mengapa

Komentar yang

merefleksikan perasaan

penulis tentang kejadian

(bersifat opsional)

Runtutan peristiwa

Teks Naratif (Narrative text)

Teks naratif adalah jenis teks yang

menceritakan sebuah cerita.

Struktur Teks

Naratif

Orientasi

Komplikasi

Evaluasi

Resolusi

Koda

Memperkenalkan karakter, menceritakan

latar, memberi petunjuk tentang masalah

Menceritakan masalah (sesuatu yang tidak

diharapkan oelh karakter dalam cerita)

Memberi komentar, menyadarkan pembaca,

memperlambat aksi (memunculkan

kepenasaranan)

Menggambarkan penyelesaian

Mengakhiri cerita dengan komentar

Teks Prosedur (Procedure text)

Teks prosedur adalah jenis teks yang

bertujuan memperlihatkan bagaimana sesuatu

dilakukan.

Struktur Teks

Prosedur

Tujuan

Bahan

Langkah-langkah

Menyatakan tujuan/memprediksi

kesimpulan yang mungkin terjadi

Menuliskan alat dan bahan atau objek yang

diteliti

Menuliskan langkah-langkah secara

berurutan

Teks Eksposisi (Exposition text)

Teks eksposisi merupakan evaluasi kritis terhadap

satu gagasan. Teks ini bertujuan untuk

mengungkapkan argumen mengenai satu isu dan

menjustifikasinya.

Struktur Teks

Eksposisi

Tesis

Argumen

Penegasan

Memperkanalkan isu dan pendapat atau

posisi penulis

Sejumlah argumen yang mendukung tesis;

mengandung informasi faktual, bukti,

gambaran, penjelasan

Penegasan kembali tesis yang telah

diungkapkan di awal

Cavanagh, Jane. 1998. Text Types. Sydney: Cathy

Young, Dubbo School of Distance Education.

Emilia, Emi. 2012. Pendekatan Genre-Based dalam

Pembelajaran Bahasa Inggris: Petunjuk untuk Guru.

Bandung: Rizqi Press.

Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran.

Jakarta: Bumi Aksara.

Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga

Praktik. Bandung: Alfabeta.

TUGAS

1. Pilihlah salah satu kompetensi dasar mata pelajaran

Bahasa Indonesia dalam kurikulum!

2. Rumuskanlah indikator dan tujuan dari kompetensi dasar

yang telah dipilih!

3. Buatlah langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai

tujuan yang telah dirumuskan dengan menggunakan

pendekatan berbasis teks!

Selamat bekerja

Ketentuan Pengerjaan

•Tugas dikerjakan dengan cara berdiskusi per kelompok!

•Hasil diskusi ditulis dalam kertas HVS A4 dan dikumpulkan di

loker saya di ruang dosen prodi!

Carilah informasi mengenai jenis teks lain selain dari apa

yang telah diuraikan. Buat resumenya beserta struktur dan

kaidah kebahasaannya. Gunakan referensi yang jelas. A

B

Terima kasih

dan

selamat berkarya!