DASAR PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DI INDONESIA

CONTACT PERSON

1. Email: anofadua@gmail.com

2. BB: 7452ED2B

3. FB: AN Fatirul

4. Line , WhatsApp, dan WeChat: Smart-= 088805706611

5. Kakao Talk: anfatirul

6. Tweeter: @anfatirul

7. HP: Sempati= 081335103040, XL= 081938313003, IM3= 085706661125, Axis= 083831122161

Pertanyaan......???????

• Bagaimana saudara melakukan proses pembelajaran ?

• Teknik dan Metode Apa yang menurut saudara lakukan dalam proses pembelajaran ?

• Bagaimana saudara memecahkan masalah pembelajaran ?

MASALAH UMUM PENDIDIKAN

Pendidikan sbg faktor kunci dlm pembangunan bangsa & negara.

1. Apakah Teknologi Komunikasi & Informasi pendidikan dapat membantu memecahkan masalah ?

2. Bagaimana meningkatkan mutu pendidikan yg menghasilkan manusia yg memberi kontribusi yg mampu bersaing dlm kancah percaturan global ?

3. Bagaimana memberi pelayanan pendidikan & belajar yg seluas-luasnya ?

APA PENYEBAB DASARNYA ?• Sadarkah masyarakat manusia bahwa ia tengah

terlibat dalam pergumulan politik dan ideologi melalui arena pendidikan ?.

• Pendidikan yang dimuliakan, sakral dan penuh kebajikan ternyata juga mengandung penindasan

• Sumber kesulitan terutama pada ketidakmampuan kita yang bersifat manusiawi untuk dapat secara cepat merubah kebiasaan berpikir dan struktur sosial dalam masyarakat untuk melaksanakan perubahan-perubahan tersebut.

• Dalam proses globalisasi budaya yang kuat dan agresif akan mempengaruhi budaya yang lemah dan pasif.

1. Pendidikan di Indonesia sudah pada kondisi yang menghawatirkan.

2. Sudah seharusnya pendidikan dan pembelajaran mengacu pada perkembangan yang mempunyai sifat progresif, bukan penindasan yang selama ini terjadi dalam situasi kelas yang terkekang.

3. Peserta didik (Pebelajar) dihadapkan pada suatu kegiatan yang dari tahun ke tahun mempunyai kebiasaan mendapatkan materi yang sama, jawaban dalam ujian yang juga harus sama dengan apa yang telah dijelaskan oleh Pendidik/Guru/Dosen (Pembelajar) dan bahkan apabila tidak sama dengan bahan ajar atau buku yang pembelajar berikan pada pebelajar dianggap tidak menguasai kompetensi yang diharapkan.

Bagaimana Pendidikan Kita ?

4. Pendidik dalam pembelajaran seakan-akan hanya untuk mentransfer materi dan target kurikulum yang telah ditetapkan tanpa memperdulikan bagaimana sebenarnya membelajarkan siswa untuk menguasai kemampuan sesuai dengan perkembangan atau strategi dalam pembelajarannya,

5. Pendidik kurang memperhatikan strategi pembelajarannya. Umumnya proses pembelajaran yang diterapkan bersikap pasif, dengan mempertahankan gaya yang telah usang dan tidak diikuti dengan perubahan yang menuntut pada perubahan tingkahlaku pebelajar.

Lanjutan:

Bagaimana Seharusnya ?

Pembelajaran dibentuk dengan proses pembelajaran mengacu pada bagaimana proses pembelajaran menjadi lebih bermakna tanpa adanya tekanan-tekanan.

Di Indonesia dalam undang-undang Peraturan Pemerintah tentang Standar Proses yaitu: PP.No. 19 Tahun 2005, Pasal 19, ayat 1 yaitu:

Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,

memotivasi pebelajar untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, sesuai dengan

bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis pebelajar.

K0NSEP TEKNOLOGI

Berkembang sejak peradaban & budaya manusia.

Bentuk & cara pendidikan telah mengalami perubahan sesuai perubahan jaman & tuntutan kebutuhan.

KAPAN PENDIDIKAN TERSTRUKTUR TERLAKSANA ?

•SOCRATES: Mengajarkan bagaimana cara memperoleh kebenaran, keindahan & kebajikan dgn cara dialog berdasarkan kehidupan sehari-hari.

•PLATO: Kebenaran, keindahan & kebajikan adalah bersifat universal, mk pendidikan juga bersifat universaL

• ARISTOTELES: Manusia sbg makhluk yg rasional.

• Oleh krn itu manusia memiliki kemampuan mengamati & memahami hukum alam yg mengatur kehidupan.

• Manusia mampu menerapkan pikirannya dlm perilaku etik & politik.

• Tujuan manusia adalah BAHAGIA, oleh krn itu perlu keselarasan.

• Aristoteles menekan perlunya pendidikan kalau tidak masyarakat akan terpuruk.

JAN KOMENSKY (1592-1970)Pendidik dr MORAVIA

1. Lingkungan sekolah hrs didasarkan pd prinsip pertumbuhan & perkembangan anak secara wajar, dengan memperbolehkan segala kegiatan yg sesuai.

2. Pengajaran hrs berlangsung dlm suasana menyenangkan (menggunakan bahasa yg dikenal & mempresentasikan objek yg dikenal pula)

JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)Pendidik asal PERANCIS kelahiran SWISS

1. Masyarakat telah memenjarakan anggotanya melalui serangkaian lembaga.

2. Anak2 hrs dibebaskan dr penjara yg paling menekan yaitu sekolah yg mengharuskan anak unt menerima gagasan, kebiasaan & perilaku yang ditentukan sebelumnya.

3. Lingkungan alam merupakan guru yang paling baik.4. Pengetahuan berkembang melalui pengindraan &

perasaan, oleh karena itu..........5. Rousseau menganjurkan adanya kebebasan dan

kemajuan, semua yg membatasi harus ditiadakan.

JOHANN PESTALOZZI (1747-1827)Pendidik asal SWISS

1. Hakekatnya manuasia terlahir BAIK,tetapi RUSAK tertular oleh masyarakat yg KORUPTIF.

2. Ini tercermin dgn sekolah TRADISIONAL yg membosankan yg menekankan Pengulangan & hafalan.

3. Sekolah Tradisional HARUS dirombak.4. Karena Pembelajaran hrsmengikuti perkembangan

alamiah: Kongrit ke Abstrak, Lingkungan dekat ke jauh, mudah ke sukar dll)

FREIDRICH FROEBEL (1782-1852)Pendidik asal JERMAN

1. Terkenal dengan Pendidikan Usia Dini (Kingdergarten)

2. Cara mengajar sebaiknya yg berbasis pd AKTIVITAS DIRI.

3. Oleh krn itu perlu diciptakan lingkungan yg sesuai saat mengikuti pembelajaran.

4. Pendidikan harus berlangsung dengan memperhatikan harga diri siswa.

JOHANN HERBART (1776-1841)Pendidik asal JERMAN

1. Manusia pada dasarnya baik, akan tetapi bila Moral tdk dikembangkan cenderung membuat kesalahan.

2. Proses Pendidikan hendaknya berlangsung 5 tahap: Persiapan, Persentasi, Asosiasi, Sistematisasi & Aplikasi.

3. Pembelajar hrs mampu menjawab:• Apa yg telah diketahui oleh pebelajar ?• Pertanyaan apa yg seharusnya saya ajukan ?• Peristiwa apa yg hrs saya kaitkan ?• Kesimpulan apa yg hrs ditarik ?• Bagaimana spebelajar menerapkan apa yg telah dipelajari?

HERBERT SPENCER (1820-1903)Pendidik asal INGGRIS

1. Pendidikan harus dikembangkan sesuai dengan bakat dan tuntutan lingkungan.

2. Individu yang paling kuat dalam suatu generasi akan selamat, oleh karena itu...........

3. Pendidikan yang dikembangkan manusia harus mampu bertahan hidup.

4. Mampu menguasai kegiatan secara efisien, dan 5. Mampu meningkatkan efektifitas kinerja dalam

hidup.

JOHN DEWEY (1859-1952)Pendidik asal AMERIKA

1. Pendidikan merupakan proses sosial dimana anggota masyarakat yg belum matang diajak ikut berpartisipasi dl masyarakat.

2. Tujuan Pendidikan adalah memberikan kontribusi dalam perkembangan pribadi dan sosial seseorang, melalui pengalaman & pemecahan masalah yg berlangsung secara reflektif.

3. Metode Reflektif merupakan metode ilmiah yg berlangsung dengan langkah-langkah......

JOHN DEWEY (1859-1952)Pendidik asal AMERIKA

1. Pembelajar mempunyai pengalaman langsung dr keterlibatannya dlm suatu kegiatan yg diminatinya.

2. Berdasarkan pengalaman tsb pembelajar mempunyai masalah khusus yg merangsang pikirannya.

3. Pembelajar mempunyai atau mencari informasi yg diperlukan unt memecahkan masalah tsb.

4. Pembelajar mengembangkan berbagai kemungkinan & solusi tentatif unt. Memecahkan masalah.

5. Pembelajar menguji kemungkinan dgn jalan menerapkannya unt. Memecahkan masalah.

IVAN ILLICH (1926-1990)Pendidik asal NEW YORK - AMERIKA

1. Pendapat radikalnya sewaktu di MEKSIKO ttg DESCHOOLING SOCIETY ( masyarakat bebas sekolah).

2. Krn masyarakat di sekolah membelenggu perkembangan pribadi & masyarakat.

3. Masyarakat dibebaskan dr sekolah krn belajar sepanjang hayat.

4. Belajar sebenarnya berlangsung di luar sekolah tanpa arahan guru

5. Objek pendidikan (sumber pengetahuan diperoleh) adalah perpustakaan,workshop, galeri seni dll)

PAULO FREIRE ( ? -1997)Pendidik asal BRASIL

1. Tujuan pendidikan adalah pembebasan yg permanen yg berlangsung 2 tahap.

2. Pertama tahap kesadaran akan penindasan.3. Kedua tahap membangun kemantapan dgn aksi

budaya yg membebaskan.4. Freire prihatin adanya kesenjangan antara yg kaya

dan yg miskin.5. Sekolah telah menjadi elitis & terisolasi dr

masyarakat &kemudian dibawa ke program pembelajaran & akhirnya kembali ke realitas nyata deng paksisbaru.

KI HAJAR DEWANTARA ( 1889 -1959)Pendidik asal INDONESIA

1. TUT WURI HANDAYANI, HING MADYA MANGUN KARSA, HING NGARSA SUNG TULADA.

2. Tujuan Pendidikan di kalisifikasi dgn istilah TRI-NGA (NGA adalah hurug terakkhir abjad Jawa Ajisaka)

3. NGA yg pertama: “ngerti” (memahami atau aspek Intelektual).

4. NGA yg kedua: “ngrasa” (merasakan atau aspek afeksi)

5. NGA yg ketiga: “nglakoni” (mengerjakan atau aspek psikomotorik).

KI HAJAR DEWANTARA ( 1889 -1959)Pendidik asal INDONESIA

6. Ini dilakukan sebelum BLOOM merumuskan taxonominya.

7. Menurut Dewantara: Hak setiap orang untuk mengatur dirinya,oleh krn itu ..........

8. Pembelajaran hrs mendidikan anak menjadi manusia yg merdeka batin, pikiran dan tenaga.

9. Pengajaran jgn terlampau mengutamakan kecerdasan pikiran karena hal itu dpt memisahkan orang terpelajar dengan rakyat.

MOHAMMAD SYAFEI ( 1889 -1969)Pendidik asal SUMATRA BARAT - INDONESIA

1. Dasar Pendidikan adalah berpikir secara logis & rasional dan meninggalkan cara berpikir mistik & tahayul.

2. Isi pendidikan disesuaikan dgn kebutuhan masyarakat & kegunaan hsl pendidikan unt kemajuan masyarakat.

3. Pendidikan hrs menanamkan rasa percaya diri & berani bertanggung jawab.

4. Masyarakat yg menilai lulusan & memberikan pengakuan, jadi tdk perlu mengikuti aturan pemerintah (jaman penjajahn Belanda) yg mendidik secara elitis unt kepentingan jajahan.

(Education Technology)1. Teknologi untuk Pendidikan (Technology

for Education)2. Teknologi Informasi (Information

Technology / IT)3. Teknologi Komunikasi dan Informasi

(Information and Communication Technology / ICT)

Apapun istilahnya....diyakini sebagai salah satu cara strategis mengatasi masalah

pendidikan

PENDAYAGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Myanmar, Singapura, Vietnam, Filipina, Brunei Darussalam, Thailand, Malaysia

Semua berusaha meningkatkan mutu masyarakat & bangsanya memasuki era globalisasi melalui pendidikan

Apa Pengalaman tersebut ?

PENGALAMAN NEGARA TETANGGA

1. Terlepas dr perkembangan ekonominya.....ia sama2 mendayakan teknologi pendidikan unt meningkatkan mutu dan kesempatan belajar dengan memakai istilah bervariasi IT, ICT dll.

2. Diperlukan dukungan dan kemampuan politis yang kuat dari pemerintah dengan dikuatkan dgn undang-undang. Jgn sampai BELOT FUNGSI spt: TPI.

3. Pendayagunaan teknologi pendidikan bukan semata-mata tanggung jawab Departemen Pendidikan.

4. Ada kecenderungan teknologi mendahului pendidikan. Teknologi hendaknya dikemudikan Pembelajar bukan Teknologi.

5. Keberhasilan penggunaan teknologi bukan terletak seberapa canggihnya peralatan teknologinya, tetapi pada manusia (GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, PENGEMBANG, PRODUSER BAHAN AJAR, SISWA, WARGA BELAJAR LAINNYA)

Teknologi digunakan sbg bagian integral PBM di luar maupun di dalam sekolah.

Pelatihan guru,instruktur, kepala sekolah & tenaga pendidik lainnya dilakukan secara kontinyu & berkesinambungan.

Materi ajar berkaitan dengan teknologi pendidikan (IT/ICT), menjadi bagian integral dr kurikulum & proses pendidikan calon guru.

6. Pendayagunaan teknologi untuk pendidikan memerlukan dukungan infrastruktur fisik & teknologis. Kalau tdk akan memperlebar jurang perbedaan kota-desa & kaya-miskin.

7. Diperlukan agen2 perubahan di setiap jenjang.

8. Untuk memasyarakatkan pendayagunaan diperlukan petunjuk yang jelas.

9. Penggunaan teknologi yg di integrasikan dlm PBM memerlukan perubahan pendekatan pembelajaran.

10.Pada tingkatan mikro keterlibatan orang tua serta masyarakat sangat membantu menjembatani dan memperkuat hubungan sekolah dengan rumah.

Definisi Teknologi Pendidikan AECT 2004.(Association for Educational Communications

and Technology / Asosiasi Komunikasi & Teknologi Pendidikan)

Teknologi Pembelajaran adalah studi dan etika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan

meningkatkan kinerja melalui penciptaan, penggunaan, dan pengaturan proses dan

sumber daya teknologi

APA itu TEKNNOLOGI PEMBELAJARAN

TEORI PEMBELAJARAN

33

KONDISI

METODE

HASIL

1

2

1 = DESKRIPTIF : apabila diberikan metode X dalam kondisi Y maka hasilnya A2 = PRESKRIPTIF : agar supaya hasil B dengan kondisi Y lakukanlah metode X

KERANGKA TEORI & MODEL PEMBELAJARAN

34

KarakteristikPemelajar

Kesesuaian, efektifitas, efisiensi & daya tarik pembelajaran

Karakteristik Mata Ajaran

Tujuan Kendala

Strategi Pengorganisasian

StrategiPengelolaan

Strategi Penyajian

KONDISI

METODE

HASIL

REFORMASI PENDIDIKAN• PERUBAHAN PARADIGMA DENGAN PENDEKATAN

BARU

• TIDAK SEKEDAR :• MENAMBAH JUMLAH YANG SUDAH ADA

(MEMBANGUN SEKOLAH, MENAMBAH GURU DSB.)• MENAMBAH JUMLAH DENGAN LEBIH BAIK (GURU

DARI SPG D II S1 DSB.)• MENAMBAH UNSUR/KOMPONEN BARU

(MENYEDIAKAN PESAWAT TELEVISI & KOMPUTER UNTUK SEKOLAH DSB.)

35

PENGGUNAAN TEKNOLOGI UNTUK REFORMASI PENDIDIKAN

DARI KE

YM/UNIPA/091010 37

LapisLapis Top-down Bottom-up

Pusat Penetapan ketentuan untuk pembudayaan peserta didik

Terjaminnya aturan pokok & ketersediaan anggaran

Daerah Penerbitan petunjuk operasional

Tersusunnya program sesuai kondisi & kebutuhan

Sekolah Pelaksanaan petunjuk & pengawasan pelak-sanaan

Terkembangnya program & kompetensi SDM

Kelas Peserta didik merespon pelajaran sesuai yang diberikan

Peserta didik kompeten & mampu berkembang lebih lanjut

PEMBAHARUAN PENDEKATAN

PENDEKATAN SISTEM SISTEMIK

Melibatkan semua komponen yang terkait (Dinas, pengawas, kepala sekolah, guru, komite sekolah)

Melaksanakan secara tuntas termasuk diikuti tindak lanjut pembinaan

SISTEMATIK Bertahap melalui analisis kondisi dan kebutuhan Terencana sesuai kondisi & kemampuan

SINERGISTIK – adanya komitmen untuk memper-oleh nilai tambah (added value)

SISTEM PEMBELAJARAN

AKTIF INTERAKTIF KREATIF EFEKTIF MENANTANG

PARTISIPATIF ATRAKTIF /

MENYENANGKAN INSPIRATIF MOTIVATIF

PAIMO&PAIKEM

PENDEKATAN PEMBELAJARAN

BERPUSAT GURU BERPUSAT SISWA

PENINGKATAN PRODUKTIVITAS

PERBAIKAN KINERJA MELALUI KONSEP ORGANISASI BELAJAR : PENGUASAAN KEMAMPUAN

PERORANGAN VISI BERSAMA BELAJAR BEREGU PENEGAKAN POLA MENTAL BERPIKIR SISTEM AKSES INFORMASI

Sekian....Selamat Berkarya