gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

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GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1

Marlene Sofía Caicedo

Ospino

Celular: 3113198591

Correo electrónico:

marlenesofia2011@ho

tmail.com

Departamento: Valle

del Cauca

Municipio/Ciudad: Cali

Institución educativa:

IE Boyacá

Sede educativa: La

Independencia

Código DANE:

176001008791

Dirección: Carrera

33ªA N° 25-25

Localidad/Comuna/sector:11

mailto:[email protected]


3

Nombre del Docente 2:

Rubiela Vinasco Cortes

Celular:3122249729


rubielavinasco@gmail.

com

Departamento: Valle

del Cauca



IE Boyacá

Sede educativa: La

Independencia

Código DANE:

176001008791

Dirección: Cra 33ªA

N°25-25




4

Nombre del Docente 3:

Guillermo Calderón Castaño

Celular: 3183998326


[email protected]

Departamento: Valle

del Cauca



Sede educativa: IE

Boyacá

Código DANE:

176001008791


N°25-25


Nombre del Docente 4: Iliana

Valencia Calero

Celular:3128072528


ilianavalenciacalero@

gamil.com

Departamento: Valle

del Cauca



IE Boyacá

Sede educativa:

Central

Código DANE:

176001008791

Dirección:Cra 33ª A

N°25-25



5


Nombre del Docente 5: Wilson

Morán Guerrero

Celular: 3013847159


[email protected]

m

Departamento: Valle

del Cauca



IE Boyacá

Sede educativa:

Central

Código DANE:

176001008791


N°25-25




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DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Presentaremos unos videos para concientizar y darnos cuenta de la importancia del reciclaje: https://www.youtube.com/watch?v=6Z9umtMd9Uw

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Video youtube

Video youtube

Video youtube

La comunidad de las tres RRR

La importancia del reciclaje

El marranito

https://www.youtube.com/watch?v=xWO20r3DnSw

:https://www.youtube.com/watch?v=6Z9umtMd9Uw

https://www.youtube.com/watch?v=YrXaNuavog0

https://www.youtube.com/watch?v=6Z9umtMd9Uw




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CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

1.4 Dirección de la institución educativa

Carrera 33 A # 25-25 Barrio Boyacá

1.5 Ciudad

Santiago de Cali

1.6 Reseña del Contexto Comuna 11, estrato 3 Aspectos Históricos: Hacia el año 1958, un grupo de 300 personas crean una cooperativa que se convierte en la Urbanización Boyacá, el 11 de noviembre de 1958, se funda el barrio. Reconocido por Acuerdo 049 del 28 de agosto de 1964. Límites: La comuna 11 está localizada en un sector intermedio de sur oriente de Santiago de Cali, y presenta los siguientes límites: Al norte la comuna 8 Al nororiente la comuna 12 Al oriente con las comunas 13 y 16 Al occidente con la comuna 10 Al sur con la comuna 16 División Político-Administrativa: La comuna 11 está conformada por los siguientes barrios: 20 de Julio – Aguablanca – Ciudad Modelo – El Jardín – El Prado – El Recuerdo – José Holguín Garcés – José María Córdoba – La Esperanza – La Fortaleza – La Gran Colombia – La Independencia - Estrato 3 La Primavera – León XIII – Los Conquistadores – Los Sauces – Prados de Oriente – San Benito – San Carlos – San Maracaibo – San Pedro Claver – Urbanización Boyacá – Villa del Sur (ESTRATO 3) La Institución está conformada por 3 sedes, ubicadas en el mismo número de Barrios. Sede, en el barrio Urbanización Boyacá Sede, en el barrio La Independencia Sede en el barrio El Jardín Número de estudiantes por Jornada. La Institución atiende las jornadas DIURNA Y NOCTURNA , el número de estudiantes por sedes es: La sede Boyacá 462 jornada mañana : La sede Independencia 398 jornada mañana : La sede Santo Domingo Savio 156 jornada mañana : La sede Boyacá 202 jornada nocturna : Para un número aproximado de 1276 estudiantes para toda la Institución. Edades de estudiantes: Las edades oscilan entre los 5 y los 19 años, para los estudiantes que cursan los niveles desde preescolar hasta el grado once y para los que pertenecen a los Programas de Educación por CICLOS I a VI - Jornada nocturna entre los 15 y 60 años respectivamente. Procedencia de los estudiantes: Los estudiantes de la Institución provienen de: En un 90% proceden del sector oficial y el 10% restante del sector privado o cobertura

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Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Nuestros estudiantes, la mayoría, son de la comuna 11 estrato 2 y 3. Sus hogares son

disfuncionales, viven hacinados y el nivel académico de sus padres es bajo. Además algunos se encuentran inmersos en las drogas y otros ejerciendo trabajos informales para ayudar al sustento familiar.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Nuestros estudiantes presentan muchas dificultades de lectura pues no han desarrollado las competencias propias de cada una de las áreas y por ende los resultados de las pruebas saber no son lo suficientemente buenos.

Nuestros UCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

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Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Ambientes agradables y conservación del medio ambiente

Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).

Crear sensibilización y conciencia en la comunidad escolar sobre el uso y cuidado que debemos tener con el medio ambiente. Con este proyecto se pretende mantener y organizar los ambientes escolares limpios y aseados. Así mismo darle buen uso a los puntos ecológicos que hay en la institución, creando sentido de pertenencia con todos los miembros de la misma

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). A partir de las basuras que se encontraban en los salones, en el patio y demás sitios (pasillo – tienda) a cualquier hora se hizo necesario elaborar un proyecto para crear conciencia en el manejo adecuado de las 3 RRR

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

Qué puedo hacer yo para el cuidado del medio ambiente?

Cómo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables para nuestra estadía?

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Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto:

comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).Pretender que la comunidad se sensibilice y concientice del uso adecuado que debemos tener con el manejo de las basuras y adquiera una cultura de respeto y protección de ambientes agradables.

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Sensibilizar a los estudiantes en el cuidado y conservación del entorno

Hacer que nuestros espacios académicos y el entorno escolar se vean limpios y aseados

Crear conciencia en todos los miembros de la comunidad educativa frente a las problemáticas ambientales, tales como contaminación y los recursos hídricos.

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Observo mi entorno

Formulo preguntas sobre objetos,

organismos y fenómenos de mi entorno y

exploro posibles respuestas.

Tomo decisiones cada vez más autónomas,

basadas en el respeto a la dignidad humana y

en la preocupación por el bien común, que

parten del análisis, la argumentación y el

diálogo sobre dilemas que plantea la

cotidianidad frente a la sexual

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METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Se identifica el problema, sus causas y sus posibles soluciones. Tanto para el diagnóstico como para el desarrollo del proyecto se emplea la investigación-acción-participación; de otra manera no es posible comprometer a la comunidad educativa y población en un problema que es causado por todos y cuyas consecuencias afectan a todos. Para esto aprovecharemos los recursos que nos aportan las tic. La administración se hará también mediante el proceso participación comunitaria, apoyándonos en los directivos, estudiantes y padres de familia. Para ello se elaboraran cuestionarios, entrevistas, reuniones con autoridades civiles (Emmas). Se adoptaran los objetivos, la población objeto del proyecto y demás estrategias de organización, trabajo, dirección, evaluación y control.

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

7 meses calendario escolar

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Teniendo en cuenta el nivel de aprendizaje, conocimientos previos de los estudiantes y competencias del área Realizar actividades de sentido de pertenencia para poner en práctica la temática y mostrar los aprendizajes adquiridos. y reforzar en la WEB los conocimientos adquiridos

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Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: (AMBIENTES AGRADABLES Y CONSERVACIÒN DEL MEDIO AMBIENTE didáctica).

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: (BOYACÀ

Sede Educativa: Boyacá - Independencia

Dirección: CARRERA 32ª ·25-25 Municipio: (SANTIAGO DE CALI

Docentes responsables: Marlene Sofía Caicedo Ospino, Guillermo Calderón Castaño, Rubiela Vinasco Cortes, Iliana Valencia Calero, Wilson Moran

Departamento: VALLE DEL CAUCA

Área de conocimiento: LENGUA

CASTELLANA,SOCIALES,QUÌMICA E INFORMÀTICA

Tema: Manejo de residuos sólidos-embellecimiento y ornamentación de la Institución).

Grado: (6 A 10ª)

Tiempo: 7 meses

Descripción de la secuencia didáctica: CONCIENZAR A LOS ESTUDIANTES EN EL CUUIDADO Y CONSERVACIÒN DEL MEDIO DONDE ESTUDIAN Y SE DESENVUELVEN CON DIFERENTES ACTIVIDADES PARA TENER AMBIENTES AGRADABLES.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje Crear conciencia en el uso adecuado de los residuos sólidos y el embellecimiento de la Institución

Contenidos a desarrollar

manejo de residuos sòlidos

elaboraciòn de afiches y plegables

recolección de basuras

cosntrucciòn de materiales para embellecerManejo adecuado de residuos

Los ecosistemas.

Las plantas ornamentales

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Contaminación escolar

Aseo y compromiso

Competencias del MEN: Tomo decisiones cada vez más autónomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común, que parten del análisis, la argumentación y el diálogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad

Estándar de competencia del MEN: ( • Observo mi entorno • Formulo preguntas sobre

objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere

para desarrollar la secuencia):

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

DIAGNOSTICO Cuestionario pregunta problematizadora lluvia de ideas

DURANTE Debate en clase talleres solución de problemas videos

DESPUES

vídeo clips realización de afiches organización de los puntos ecológicos

¡Preguntémonos! ¿Cómo hacer de nuestros espacios escolares ambientes de aprendizajes adecuados y agradables para nuestra estadía? ¿Qué se siente estudiar en un ambiente desordenado, rayado y lleno de basura?

¡Exploremos! Teniendo en cuenta nuestro enfoque pedagógico basado en las "INTELIGENCIAS MÚLTIPLES" la estructura de la clase sería la siguiente:

Trabajo en equipo

Trabajo colaborativo con sus diferentes roles

Debates

Trabajo individual

¡Produzcamos! Los estudiantes deberán presentar: Video clips Afiches

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Mapas mentales Presentaciones en power point Plegables Puntos ecológicos

¡Apliquemos!

Se tendrá en cuenta evidencias documentales y fotográfica a si como evidencias de vídeos y presentaciones, que se organizará de acuerdo a estas categorías:

Documental: word, pdf fotografias: JPG, álbum de fotos video clips: videos y youtube presentaciones: power point, afiches, publisher

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso Taxedo, power point, Dispositivos tecnológicos, Recursos web, tutoriales, vídeos, simuladores, cacoo, examtime, drive, blogs, powtoon, etc, puntos ecologicos

Se harán diapositivas , afiches , gráficas blog y videos en youtube

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Matriz para evaluar: permite hacer autoevaluación, heteroevaluación y como lista de chequeo para el cumplimiento de objetivos.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RUBRICAS Y AGENDAS\RUBRICA PARA ENTREGAR.docx .

7. BIBLIOGRAFÍA

-Estándares básicos de competencias de ciencias y tecnología del MEN

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87436.html

-Video: Impactos del manejo de residuos sólidos:

https://www.youtube.com/watch?v=w91V-NUmbeo

-Canción: El marranito de Jorge Veloza.


-Lineamientos curriculares del MEN.




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http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf

Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas

especiales-NEE.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75156_archivo.pdf

-Educaplay

https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-

8#q=eduplay+tutorial+para+sopa+de+letras

-Buscadores.

-www.youtube.com

-www.google.com

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

El presente proyecto tiene como finalidad, crear sensibilización y concientización en la comunidad

escolar, sobre el uso y cuidado que debemos tener con el medio ambiente.

Debido a que nuestros recursos son de vital importancia, se hace necesario crear una nueva cultura

para su cuidado, mejoramiento y evitar que se agoten.

Nuestra primera actividad será crear sensibilización en los educandos, proyectando un video dónde

les mostraremos las malas condiciones en que se encuentran nuestros recursos y todo el trabajo

que debemos hacer mancomunadamente con las empresas encargadas de la conservación y

cuidado de nuestro entorno.

-Harán encuestas con sus compañeros, sobre el uso que le dan a las basuras y el reciclaje de

materiales en sus casas y en el colegio. Sacarán los resultados y en base a ellos se harán las

propuestas para mejorar.

-Por medio tutoriales los estudiantes aprenderán a manejar algunas herramientas TIC como: power

point, para hacer diapositivas en el tema del reciclaje, un folleto, educaplay para realizar sopa de

letras, gráficos estadísticos en Excel entre otros.

-Los estudiantes socializarán las actividades realizadas con la comunidad educativa.

-El trabajo será colectivo, participativo, investigativo, crítico, reflexivo, e individual.

El proyecto pretende realizarse en un aula de bachillerato donde cada estudiante cuenta con un



https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=eduplay+tutorial+para+sopa+de+letras


http://www.youtube.com/

http://www.google.com/

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portátil, contamos con video Beam, esto permite que tanto el docente como el estudiante muestre evidencia del desarrollo del proyecto, visualizar videos, contenidos web y el docente comparta información con sus estudiantes, monitorear el progreso y hacer seguimiento.

18

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Cuestionario

pregunta

problematizadora

lluvia de ideas

2-meses

Debate en clase talleres solución de problemas videos

2- meses

vídeo clips realización de afiches organización de los puntos ecológicos

3- meses

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

-Estandares básicos de competencias de ciencias y tecnología del MEN






-Lineamientos curriculares del MEN.


Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a estudiantes con necesidades educativas

especiales-NEE.


-Educaplay



-Buscadores.








19

-www.youtube.com

-www.google.com

http://www.youtube.com/

http://www.google.com/

20

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

World, Excell,Power point,etc.

Buscadores (google,etc).





-Educaplay



Evidencias fotográficas.





21

(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

(Panorámica)

(Interacción del estudiante

con el recurso educativo)

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Opciones de mejora y fortalezas.

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

RUBRICAS Y AGENDAS\RUBRICA PARA ENTREGAR.docx

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Se tendrá en cuenta evidencias documentales y fotográfica a si como evidencias de

vídeos y presentaciones, que se organizará de acuerdo a estas categorías: Documental: word, pdf fotografías: JPG, álbum de fotos video clips: videos y youtube presentaciones: power point, afiches, publisher

El Proyecto debe de tener recursos por la I:E Boyaca

Todas las aulas deben estar

acondicionados con los equipos y el internet

1. La gran disponibilidad de docents y estudiantes para llevar a cabo el proyecto

1. Se cuenta con una Buena capacitacón por diversas entidades del estado, secretariad

2. como:

3. como como

RUBRICAS%20Y%20AGENDAS/RUBRICA%20PARA%20ENTREGAR.docx

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Publicación del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

http://chemistryandquimica.blogspot.com.co/p/transformacion-del-aprendizajetransform.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Finalizando el año lectivo haremos una muestra de los trabajos, afiches, plegables. Videos, tablas de datos en Excel y proyección del trabajo, esta actividad se presentará ante padres de familia, docentes y estudiantes.

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

gestor de proyectos_docent_ticcomputadores-educar

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