gerakan kesedaran

7/23/2019 Gerakan Kesedaran

1/8

Gerakan Kesedaran

Aspek Kajian:

1. Sebab-sebab berlakunya gerakan kesedaran

a. Wujudnya peranan dan sumbangan faktor berikut:

I. peranan golongan agamaii. peranan perkembangan bahasa dan kesusasteraan

iii.peranan para wartawan dan akhbar

iv.peranan sistem pendidikanv.peranan golongan intelektual

vi.peristiwa dan pengaruh luar

Peranan golongan agama:

Menggerakkan pembaharuan - dipengaruhi oleh gerakan reformis imur engah - Mohd !bduh.

ujuan reformasi:

perjuangan "an Islamisasi

perjuangan berdasarkan !l #uran dan Sunnah

mengetepikan pengaruh budaya dan adat yang bertentangan dengan agama Islam.

Mewujudkan dan mengembangkan media akhbar.

Menjadi saingan golongan ortodok dan bangsawan dalam perjuangan untuk orang

Melayu.

Mendirikan madrasah dan penyebaran pendidikan agama

Sumbangannya:

"en$etus pemikiran dan pejuang generasi baru Melayu yang berjuang untuk kesejahteraan

ekonomi dan sosial. "ara pelajar didikan Melayu M"SI.

%olongan bangsawan Melayu dalam MM& dan MM" berjuang untuk kesejahteraan Melayubagi menyaingi golongan muda agama. 'agi mengurangkan peranan dan menyekat pengaruh

mereka supaya tidak mengatasi golongan tua.

Perkembangan bahasa dan kesusasteraan "engenalan tulisan (awi sebagai tulisan rasmi 'ahasa Melayu.

Wujudnya pengaruh !rab dari peranan golongan agama dan bagi menggantikan

penggunaaan tulisan rumi yang diperkenalkan penjajah. Membayangkan kelunturan

budaya Melayu dalam negara sendiri.

)ewujudan sasterawan yang dilahirkan oleh sekolah-sekolah Melayu dan M"SI.

ema-tema perjuangan dan kelemahan ekonomi Melayu.

'ahasa Melayu hilang peranan dalam sistem pendidikan Inggeris dan (epun. Memperlihatkan

hilangnya kewibawaan dan pertuanan Melayu.

'ahasa Melayu hanya digunakan dalam Sekolah Melayu.

"erbahasan dalam MM& dan MM" menggunakan 'ahasa Inggeris.

"ernah dibantah oleh *aja +hulan akan kepinggiran 'ahasa Melayu dalam bahasa

undang-undang dan juga penggunaannya dalam MM& dan MM". !kibatnya wakil Melayu

tiidak faham apakah yang dibahaskan.

Sumbangannya:

1. Menyedarkan orang Melayu akan kepinggiran bangsa dan bahasa Melayu.

,. %elanggang bagi orang Melayu melahirkan ketidakpuasan melalui karya sastera.

1


2/8

. Memperkukuhkan perjuangan orang Melayu dalam meletakkan taraf bahasa Melayu

sebagai 'ahasa )ebangsaan dan 'ahasa *asmi negara selepas merdeka.

. Melahirkan para pejuang sastera dalam !sas /0 dan !sas .

/. Mewujudkan penubuhan persatuan yang memperjuangkan bahasa seperti "!S"!M 2berjuang bagi menjadikan dan memperkasakan 'ahasa Melayu seperti sebelum

penjajahan.

. "enubuhan 3ewan 'ahasa dan "ustaka berperanan sebagai pembina dan

pengembang bahasa Melayu dan alat penyatuan bangsa.4. Menyumbang ke arah pembentukan bangsa Melayu melalui penggunaan 'ahasa

Melayu 2 tidak lagi Melayu berpe$ah dan dikenali dengan keturunan seperti (awa5

'anjar5 'ugis dll.

Peranan kewartawanan dan akhbar

Perkembangan:

Menubuhkan syarikat-syarikat akhbar bagi menyebarkan berita dalam bahasa Melayu. +ontoh:

(awi Standard 5 +ahaya "ulau "inang dan anjong "enegeri diterbitkan pada 1600 di "ulau

"inang5 (awi "eranakan - 1745 &ujumu8l 9ajar5 Shamsu8l )amar5 Sekolah Melayu5 'intangimor5 dan Warta Melayu di Singapura5 Seri "erak dan (ajahan Melayu di "erak5 )hianah

Ilmu5 aman "engetahuan. "ada awal abad ke-,0 hingga 160-an wujud akhbar dan majalah seperti Majlis5 Majalah %uru5

!l-Imam5 Warta Malaya5 !l-Ikhwan 5 &era$a dll akhbar.

ulisan yang digunakan ialah (awi ke$uali 'intang imor yang menggunakan tulisan *umi

kerana ia diterbitkan oleh "ersatuan orang-orang +ina )ristian 2 pengarangnya ialah Song ;ngSiang !lat kebangkitan

o Warta Malaya dan Majlis membangkitkan rasa tidak puas hati terhadap Sultan dan

pemerintahan Inggeris dalam isu Malayan ?nion.

Saluran komunikasi

Sumbangannya:

,


3/8

"en$etus minda masyarakat dan penyalur maklumat dalam penentangan terhadap Malayan

?nion.

Memuatkan berita bagi kesedaran masyarakat tentang hak dan tanggungjawab orang Melayu

dan Islam. - 3i$etuskan oleh !l-Imam5 !l-Ikhwan5 Saudara. Menjadi gelanggang kepada sasterawan.

Wujudnya tokoh wartawan seperti *ahim )ajai.

9aktor penentu bagi kemajuan kebendaan dan ke$endikiawan bangsa Melayu seperti perananSekolah Melayu yang membolehkan pertambahan pemba$a dan memperkenalkan beberapa

generasi penuntut sekolah mempersoalkan dengan lebih meluas mengenai kehidupan orang-

orang Melayu.

Peranan Sistem Pendidikan

Melahirkan tokoh-tokoh pejuang yang berlatar belakang agama5 sosio politik5 dan politik

daripada pengaruh-pengaruh imur engah 5 Melayu dan Inggeris seperti: *aja +hulan5

Ibrahim @aakob5 3ato ;nn (aafar5 Sheikh ahir (alaluddin5 dll pejuang Melayu.

"enyalur idea pembaharuan dan mengenengahkan masyarakat Melayu yang peka pada

sensitiviti kaum dan layanan Inggeris.

Sukatan dan dasar yang tidak selaras menbangkitkan ras tidak puas hati orang Melayu

terhadap layanan Inggeris.

Peranan tokoh-tokoh intelektual

3ato ;nn (aafar dapat menyatukan persatuan-persatuan Melayu dan menubuhkan ?M&; bagi

menentang Malayan ?nion.

Ibrahim @aakub pejuang M"SI yang telah menubuhkan Ikatan "emuda Semenanjung bagi

men$etuskan ketidakpuasan hati layanan Inggeris terhadap soiso ekonomi orang Melayu terutama

dalam bidang pendidikan.

!hmad 'oestaman pejuang )MM yang men$etuskan idea merdeka pada tahun 1665 tetapi tidak

menerima sambutan. Memperjuangkan ketuanan Melayu dan perkembangan sosio ekonomi serta

politik Melayu. 3r. 'uhanudin !l-Aelmi5 pemimpin ")MM yang tidak sehaluan dengan Inggeris dan men$ari

kemerdekaan bagi anah Melayu.

*aja +hulan mengenengahkan isu kepinggiran 'ahasa Melayu. 3ato !bdul *ahman !ndak 2 3ato "enggawa 3alam dapat menghalang dan melambatkan $ampur

tangan langsung Inggeris di (ohor.

Peranan pengaruh luar

)emenangan (epun terhadap *ussia 160/5 kemenangan (epun mengalahkan 'ritish dalam

perang dunia kedua - men$etuskan bahawa bangsa Bropah masih boleh dikalahkan.

"erjuangan Mahatma %handi dan (awarlal &ehru menentang penjajahan Inggeris bagi

kemerdekaan India pada 164.

"erjuangan Sukarno dan Aatta memerdekakan Indonesia serta perjuangan bangsa Indonesia

menentang penjajah 'elanda selepas tamat perang dunia kedua. "engaruh gerakan reformis Islam di imur engah dalam menggerakkan pembaharuan dan

penentangan terhadap penjajah. - Menggalakkan para pelajar untuk berkiblatkan imur engah

bagi merangsang perjuangan dan menggunakan aliran agama untuk membebaskan negara daripada

penjajahan. "erubahan yang berlaku dalam "'' yang memperjuangkan kedaulatan dan keluhuran negara-

negara yang dijajah. Menggerakkan nasionalis-nasionalis negara dijajah untuk menuntut

kemerdekaan. "iagam "'' tidak membenarkan negara lain menjajah negara lain.


4/8

"eralihan kuasa besar dunia daripada 'ritsih kepada !merika Syarikat serta *ussia. - Mewujudkan

"erang 3ingin antara blok barat dan timur iaitu )apitalis dan )omunis5 sekutu !merika Syarikat

dan sekutu *ussia. "erlu bebaskan negara seblum dipengaruhi oleh )omunis.

Perkembangan gerakan kesedaran

"erkembangan gerakan kesedaran di anah Melayu boleh dibahagikan kepada tiga peringkat seperti yang

berikut:

1. "eringkat keagamaan 160 - 16,

,. "eringkat sosioekonomi 16,4 2 164

. "eringkat politik 164 -16/4

Peringkat keagamaan 1906 - 1926

"erjuangan kesedaran pada peringkat ini dipelopori oleh tokoh-tokoh keagamaan yang mendapatpendidikan di imur engah. 3alam mengkaji perjuangan mereka ia boleh disimpulkan seperti yang

berikut:

)onsep perjuangan:Menyedarkan umat Islam berkenaan dengan amalan yang bertentangan dengan Islam serta

meningkatkan kesedaran perjuangan reformasi.

Matlamat perjuangan:

1. Memberi kesedaran pendapat dan idea-idea reformasi dari imur engah.,. Mengikis idea-idea ortodok dan konservatif penganut Islam di anah Melayu.

ujuan reformasi:

,.1 perjuangan "an Islamisasi

,.1.1 Menjadikan anah Melayu sebagai negara Islam dan diletakkan dalam

persaudaraan Islam sedunia.

,.1., Menjadikan Islam sebagai teras pemerintahan negara dan menggagalkan

pemerintahan berasaskan sekular yang dibawa oleh Inggeris.

,., perjuangan berdasarkan !l #uran dan Sunnah

,.,.1 Meletakkan $ara hidup dan menjalani kehidupan berasakan !l #uran dan Sunnahdalam semua aspek kehidupan5 sama ada dari sudut politik5 ekonomi5 dan sosial.

,.,., Menyatakan bahawa kemunduran orang Melayu disebabkan lekangnya mereka

daripada ajaran Islam yang sebenar.

,.,. Menghapuskan amalan-amalan bidaah yang tidak dihalang oleh golongan tua. Aal

ini menyebabkan berlakunya penerusan keper$ayaan yang bertentangan danberlebihan dalam Islam. < Cihat penjelasan lanjut tentang sebab-sebab keper$ayaan

tradisi masih diamalkan walaupun orang Melayu telah terima Islam dalam ema

Satu=

,. Mengetepikan pengaruh budaya dan adat yang bertentangan dengan agama Islam.

,..1 Menjadikan pendidikan untuk semua. 3ibenarkan golongan wanita untuk

mendapatkan pendidikan. Sebelum ini para wanita tidak dbenarkan untukmendapatkan pendidikan disebabkan berpegang kepada amalan tradisi dan adat.

,.., 'eberapa konsep yang diamalkan oleh orang melayu banyak memundurkan

pemikiran orang melayu dalam mengejarkan kesejahteraan sosio-ekonomi.


5/8

!ntaranya dalam sistem kerah dan serah. "emilikan dan penghambaan sebagai

tanda taat dan setia kepada raja. )onsep daulat dan tulah dan keadaan ini

menghalang rakyat biasa dalam memperbaharui diri ke arah pemodenan.

,. Menjadikan Islam sebagai satu $ara hidup yang serba lengkap.

,..1 Islam sebagai addin - satu $ara hidup yang lengkap dan sempurna. Islam

pentingkan ilmu5 melarang perbuatan menyekutukan !llah. )esempurnaan Islamberdasarkan tamadunnya menjadikan kekuatan Islam menjadi pemangkin kepada

penerokaan ilmu. Sedangkan golongan ulama tua5 tidak memimpin rakyat biasa ke

arah $ara hidup Islam yang syumul. %olongan ulama tua lebih menjurus kepada

golongan pembesar>pemerintah. idak men$etuskan minda dan gagal dalampelaksanaan kejayaan berteraskan syariat. )eadaan ini banyak bersebabkan

sekular penjajah dan ini dikatakan mempengaruhi golongan ulama tua. "erjuangan

kaum muda adalah untuk menjadikan Islam sebagai satu $ara hidup seperti

perjuangan &abi Muhamad saw.

+ara penyebaran:

1. Menerusi majalah dan akhbar seperti:

1.1 !l-Imam

1., !l-Ikhwan

1. Seruan !har1. "ilihan imur

1./ Semangat Islam

1. Sekolah-sekolah pondok.

okoh-tokoh pejuang:

1. Sheikh ahir (alaluddin,. Syed Sheikh !l Aadi

. Sheikh Muhamad Salim !l-)alali "engaruh perjuangan:

%erakan Sheikh Mohd !bduh

Syed (amaluddin !l-!fganiMereka merupakan reformis Islam yang radikal di imur engah.

+iri-$iri perjuangan:

1. "enghargaan terhadap pendidikan5 pangkat dan ekonomi.

,. "endidikan adalah hak semua orang bukan hak eDklusif golongan bangsawan.

. Wujud pertentangan antara golongan tua dan muda.

)ejayaan>*intangan

1. Wujud penentangan draipada golongan tua yang masih berfahaman ortodok dan mengamalkan

bidaah.

,. Inggeris bersama golongan tua menyekat perkembangan golongan agama daripada meluaskan

pengaruhnya.,.1 Mengharamkan tulisan yang menyentuh tentang Islam jika tidak ada kebenaran.

,., Mewujudkan jawatan mufti bagi menapis tulisan-tulisan yang berkaitan dengan Islam.

,. Mengenakan hukuman dan tindakan undang-undang .

,. Melarang dan meyekat penyebaran majalah-majalah yang berteraskan Islam.

. )ejayaan dapat dilihat daripada perjuangan oleh nasionalis yang berfahaman sederhana dalam

pentadbiran Inggeris serta kemun$ulan nasionalis berpendidikan Melayu yang bergerak untuk

mendapatkan kebebasan daripada Inggeris.

/


6/8

Peringkat Sosioekonomi 1927-1937

"eningkatan masalah orang Melayu dalam kehidupan moden yang menyisihkan unsur tradisi

memperlihatkan perjuangan diteruskan oleh golongan keagamaan. Ini memperlihat ketandusan golongan

yang berteraskan sosioekonomi. )egagalan pejuang keagamaan untuk merngubah persekitaran masyarakat

Melayu telah mendorong pemikir-pemikir daripada lulusan Inggeris dan Melayu untuk membatasi pegaruhgolongan keagamaan.

1. )onsep perjuangan:Menjuruskan aspek sosial dan ekonomi.

,. Matlamat perjuangan:Memulihkan taraf kehidupan masyarakat Melayu agar seiring dengan masyarakat lain.

Mempastikan pendidikan yang diberikan oleh orang Melayu dilakukan se$ara menyeluruh

sama ada dalam bentuk sukatannya dan peluang-peluang kepada semua golongan.

Membolehkan masyarakat Melayu menerima pendidikan tinggi.Mengisikan kekosongan jawatan kepada orang-orang Melayu dan melatih mereka mentadbir

negri.

Aal ini dapat dilihat darpada perjuangan :

%olongan agama yang mementingkan pendidikan. Menggalakan masyarakat Islam mendapat

pendidikan dan berusaha untuk mendirikan sekolah-sekolah pondok dan madrasah. Sheikh !l-

Aadi membina madrasah di "ulau "inang bagi mendidik orang-orang melayu dalam ilmuagama.

Menggalakan orang-orang perempuan untuk mendapatkan pendidikan kerana dengan

pendidikan orang Melayu dapat meningkatkan pengetahuan dan taraf hidup.

Selain golongan agama5 para pembesar Melayu seperti *aja +hulan5 memperjuangkan

penggunaan bahasa Melayu dalam MM& "erak- sebab wakil Melayu ada yang tidak faham

penggunaan bahasa Inggeris.

"ara guru Melayu juga memperjuangkan pendidikan dan membanyakkan buku-buku yang

ditulis dalam bahasa Melayu. "ejabat karang-mengarang M"SI ditubuhkan bagi

merealisasikan perjuangan membanyakkan buku-buku dalam bahasa Melayu sehinggalah

tertubuhnya 3'" pada 16/.

3ari aspek ekonomi perjuangan untuk menjada kepentingan Melayu adalah dengan

mewujudkan anah Simpanan Melayu bagi menjaga kepentingan ekonomi Melayu tidak

terhakis oleh perkembangan ekonomi yang berpihak kepada warga asing. 'agi menghalang orang Melayu menjadi bangsa minoriti ?M&; telah berjaya

menggagalkan M? yang boleh menyebabkan orang Melayu menjadi suara minoriti. Ini

penting bagi surviaval bangsa Melayu yang lemah dari aspek kuasa ekonomi dan bagi

mengimbanginya ialah dengan menguasai kuasa politik.

. okoh-tokoh

'erlatarkan pendidikan Inggeris:

*aja +hulan5 3ato !bdullah Aj. 3aman5 3ato ;nn (aafar5 Bunos !bdullah5 Ishak Aj.

Muhamad

'erlatarkan pendidikan Melayu:

Ibrahim @aakob5 Muhamad Isa mahmud5 @aa$ob Mohd !min5 Aassan Aj. Manan.

. "ertubuhan)esatuan Melayu Singapura - Bunos !bdullah

)esatuan Melayu Selangor - *aja ?da dan engku )amil"ersatuan Melayu "ahang5 &egeri Sembilan

"eranan M"SI melahirkan guru-guru yang dipengaruhi dengan gerakan reformis di Indonesia.

Wujudkan:

Ikatan "emuda "elajar dan Ikatan Semenanjung 'orneo- Ibrahim @aakob5 Muhamad IsaMahmud5 @aa$ob Mohd !min5 dan Aasan Aaji Manan. ujuan: untuk men$apai kemerdekaan

dalam lingkungan Indonesia *aya.


7/8

"aspam 2 "ersaudaraan Sahabat "ena :- perjuangan untuk mewujudkan perpadauan melayu

melalui bahasa. "erjuangan menegak bahasa Melayu supaya tidak terpinggir dalam negara

sendiri. Aal perjuangan bahasa ini bukan sahaja oleh "aspam5 tetapi pernah disuarakan oleh

*aja +hulan 2 yang memperlihatkan penggunaan bahasa Inggeris di dalam MM& dan MM".;rang melayu ada yang tidak boleh bertutur dalam bahasa Inggeris. Merugikan melayu

kerana mereka tidak faham perbin$angan dan undang-undang yang akan diluluskan.

Peringkat Politik 1937-194

)onsep "erjuangan: "olitik

Matlamat perjuangan: )emerdekaan

!okoh-tokoh pej"ang:

Ibrahin @aakub Emembentuk )MM bermatlamat kemrdekaan dalam

;nan Aaji Siraj Elingkungan Indonesia *aya. 'ersifat kiri dan tidak&ustafa Aaji AussienEbekerjasama dengan Inggeris.

Mukhtaruddin Ishak Emembentuk ")MM. 'ergerak aktif dalam menentang

'urhanuddin !l-Aelmi EMalayan ?nion.

Ishak Aj MuhammadE

;nn (aafar E membentuk ?M&;.

Pert"b"han terlibat:

)MM )esatuan Melayu Muda"B! entera "embela anah !ir

M"!(! Malayan "eoples !nti (apanese !rmy

")MM "arti )ebangsaan Melayu Malaya!"I !ngkatan "emuda Insaf - $awangan pemuda ")MM

!W!S !ngkatan Wanita Sedar - $awangan wanita ")MM

"?B*! "usat enaga *akyat

?M&; "ertubuhan )ebangsaan Melayu 'ersatu

#trategi perj"angan:

1. Tidak berkerjasama dengan Inggeris / bekerjasama dengan Jepun

3ilakukan oleh )MM dengan tidak mahu bekerjasama dengan Inggeris. Menuntut

kemerdekaan sejak 166. 'ersuara lantang. Cebih menjurus kemerdekaan bersama Indonesia

dalam Indonesia *aya.

!kibat daripada itu5 berlaku penangkapan kepimpinan )MM. "enangkapan kepimpinan

)MM dianggap dapat melemahkan pergerakan ini. 'erlaku perang dunia ke-,5 (epunmembebaskan tahan politik. Mula era kerjasama dengan (epun. ujuan asal - kemerdekaan

masih menjadi matlamat5 lebih-lebih lagi dengan janji (epun untuk merdekakan negara yang

dijajah Imperialis barat.

)esan kerjasama - wujud "B! < entera "embela anah !ir =. 'agi (epun sebagai alat untukmemasukkan propaganda (epun. 'agi Ibrahin @aakub sebagai persediaan orang-orang

Melayu mendapat latihan ketenteraan. )egunaannya bukan sahaja menentang Inggeris5 tetapi

(epun. "asukan ini ada kerjasama sulit dengan pasukan bawah tanah seperti M"!(!5 9or$e

1 dan "asukan Wataniah.

)erjasama dengan (epun bukan sahaja memperlihatkan orang Melayu dalam "B!5 tetapi

dalam pasukan keselamatan lain seperti %iyugun5 'oetai5 dan (unsa - merupakan pasukan

separa tentera dan polis. Sebelum ini orang Melayu tidak berpeluang dalam mendapatkan

latihan keteteraan se$ara professional.

4


8/8

"B! dan "?B*! membolehkan Ibrahim @aakub meneruskan ran$angan untuk

kemerdekaan bersama Indonesia. 'eberapa siri pertemuan diadakan seperti di aiping pada 1,

;%;S 16/ antara Ibrahim @aakub dengan Sukarno-Aatta. *an$angan %agal apabilaSukarno mengistiharkan kemerdekaan Indonesia se$ara mengejut dan Ibrahim @aakub

melarikan diri ke Indonesia.

"erjuangan tidak bekerjasama dengan Inggeris diteruskan oleh ")MM. ")MM bekerjasama

dengan !M+(! menentang "erlembagaan 167 dan men$adangkan "elembagaan *akyat5tetapi tidak diterima Inggeris.

"ada 161-/ M"!(! meneruskan perjuangan menentang (epun bersama-sama dengan 9or$e

1 dan Wataniah. "ada peringkat ini M"!(! menjalankan dasar bekerjsama dengan pihak

Inggeris5 tetapi tidak diteruskan pada 16/ kerana pengaruh komunisme sangat kuat dan

berlaku darurat pada 167.

2. Bekerjasama dengan Inggeris

Menjurus pada perjuangan ?M&;. Cebihflexible daripada )MM. 'oleh dibawa berunding.

!ntara perundingan yang dijalankan ialah perundingan kemerdekaan5 serta tolak ansur dalam

"erlembagaan 167. 3ianggap sebagai puak kanan atau sederhana oleh Inggeris.

3. Penentangan bersenjata

3ilakukan oleh M"!(! menentang (epun dan seterusnya pada 167 menentang Inggeris

se$ara gerila dalam aman darurat 167-160.

4. Demntrasi aman

3ianjurkan oleh ?M&; mulai 1 (?& 16 untuk membantah Malayan ?nion serta disokong

oleh *aja-*aja Melayu. !spek ini ditujukan kepada wakil Inggeris < Aarold Ma$Mi$heal =

dalam peras ugut nya meminta tanda tangan raja-raja Melayu. Seluruh persatuan Melayubergabung dalam ?M&; yang dipimpin oleh 3ato ;nn (aafar dan melibatkan semua lapisan

masyarakat dan taraf keududukan orang-orang Melayu. 'erjaya menggagal Malayan ?niondan tertubuh pula politik yang berteraskan pelbagai kaum - "B*I)!!& yang ditubuhkan

semasa pilahanraya perbandaran )uala Cumpur 5 16/,

!. Pembiktan

*aja-raja Melayu dan pembesar Melayu memboikot perlantikan %abenor %eneral Malayan

?nion serta disokong oleh bekas pegawai-pegawai Inggeris yang bekerja di anah Melayu

seperti Sir 9rank Swettenham.

". #erjasama parti$parti plitik

!spek ini dapat dilihat melalui tertubuhnya "B*I)!!& gabungan parti-parti ?M&;5

M+!5 dan MI+5 %abungan ")MM dan !M+(!5 kerjasama "B!5 M"!(!5 9or$e 1 danWataniah untuk menentang penjajahan sama ada Inggeris atau (epun. )erjsaama )MMdengan "&I < "artai &asionalis Indonesia = memperlihatkan kerjasama serantau untuk

mewujudkan negara bangsa Melayu.

7

gerakan kesedaran

Documents